成人教育電子商務精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇成人教育電子商務，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞：成人教育；電子商務；英語課程；建設

中圖分類號：G72 文獻標識碼：A 文章編號：1673—1573（2012）03—0115—02

成人高等教育是傳統學校教育向終身教育發展的一種高等教育制度，是終身教育體系建立、發展、完善的有效途徑。在改革開放的三十年間，我國成人高等教育彌補了普通高等教育的不足，培養了大量的應用型人才，為我國的經濟建設和社會發展做出了不可磨滅的貢獻。但是，在成人教學中，課程開發往往缺乏實踐指導，忽略實用知識和技能的傳授，脫離成人的職業和生活需要，致使課程偏離實際需求，學非所用，用非所學。本文擬對成人教育教學中電子商務英語課程體系建設進行探討，提出該課程建設的新思路。

一、改革教學內容

作為一個新興產業的電子商務正以驚人的速度席卷全球，它以低成本、流通快、效率化、自動化的特點沖擊著傳統的商務活動方式，成為一種全新的商業交易模式。我國的電子商務專業教育基本上還處于起步階段，體系性的、有權威影響力的教育和培養模式還沒有形成。作為電子商務專業課程中雖非主干但又不可缺少的電子商務英語課程尚處于起步階段，在教學中存在一些問題，亟需在教學內容、教學手段等方面進行改革和完善。

構建電子商務英語課程教學內容的基本思路就是從課程的問題出發，重構成人教育課程理論與實踐模式，打破學科體系，建立基于國際電子商務工作體系的課程體系。打破任務之間的界線，突出任務之間的聯系，選擇適合成人學習并與國際電子商務的實際工作流程相聯系的教學內容，其中的每一個環節和過程涉及的英語知識都將作為一個項目。學生通過中國供應商、ebey等網站了解國際電子商務活動的各個環節與過程，學會完成電子商務的完整工作過程。學生除了學習電子商務基本概念和術語外，還有學習電子商務所涉及的信息服務、交易、結算、支付、運輸、保險、仲裁、索賠等內容。

為了實現以服務為宗旨，以就業為導向的教育理念，培養學生的實踐能力和創業能力，課程內容的選擇會隨著企業崗位的變化、技能要求的變化不斷調整和改進。

二、采用多種教學方法與信息化的教學手段

改革傳統的教學方式方法和手段，堅持以教師為主導，以學生為中心，采用多樣化的教學形式。如：教、學、做、用一體的教學法，案例分析與討論，情境教學，熱點問題分析與診斷，到相關企業實習的工學結合法等，增強課堂教學的互動性和學生學習的主動性，吸引學生積極地參與學習，最大限度地調動學生學習英語的積極性。

在手段上，借助于計算機多媒體等信息技術工具，使課堂教學內容更加活潑生動，以激發學生的學習興趣，達到更好的學習效果。另外，教師可以引導學生利用互聯網完成課程的學習，更好地參與教學活動。對傳統的教學模式方法手段進行改革，是信息化社會的需要，也是現代教育的必由之路。

信息技術實現了師生的資源共享，克服了傳統的教學資料教師專有的弊端。考慮到成人教育的特點，教師把課程信息到網上，便于學生課下的自主學習。同時，網絡資源能夠拓展學生的學習空間，學生可以利用網絡搜索引擎搜索電子商務英語的基本概念和術語，這樣他們就能夠主動參與到學習當中，提高學習的自主性，鍛煉自學能力，真正實現以學生為中心的教學理念。更重要的是，通過互聯網學生可以了解并實踐整個國際電子商務活動的各個環節與過程，熟悉整個國際貿易流程，國際商務活動的每一個環節和過程都可作為一個任務進行技能訓練。學生在用網絡溝通時不僅學習了日常用語，還可以將商務貿易過程中涉及到的詞匯和句式活學活用，實現教學用一體化。信息化和電子商務英語的有機整合所提供的形象直觀的交互式學習環境有利于激發學習者的學習興趣，學習者還可以將學到的知識直接進行網上貿易活動，實現了現學現用、在實踐中學習，這是其他的教學媒體無法比擬的。

三、加強師資隊伍建設

專業人才培養水平的關鍵取決于師資水平。教育家葉圣陶說過，作為一名合格的教師要具備兩個條件：一是肯負責，二是有能力。成人職業教育的目的不僅要求學生掌握必要的理論知識，更重要的是培養提高學習者的實用技能。建立一支相對穩定、精通英語、熟悉電子商務專業崗位工作“雙師型”教師隊伍是解決電子商務英語師資力量薄弱的有效途徑。

首先，組織任課教師進行在職培訓、進修是建設師資隊伍的重要途徑之一。進行繼續教育是建設創新型社會的重要手段之一，鼓勵中青年教師到相關培訓機構進行培訓，以保證教師所掌握的知識、技術與企業電子商務前沿所運用的新知識、新技術同步。高校也應該在職稱評審、骨干教師評選等方面要向取得“雙師型”資格教師傾斜。

其次，開展校企合作，建立校內、校外培訓基地。任課教師到企業掛職鍛煉或頂崗實訓，了解企業的貿易流程、了解電子商務專業發展的新動態等基本情況，熟悉企業相關崗位職責，學習所教專業在實踐中應用的新知識、新技能、新方法，使教師可以及時準確地了解電子商務企業對人才的需要。同時，企業也可以利用高校強大的學術資源和科研能力，進行橫向科研課題的研究，幫助解決企業生產實踐中的實際問題。

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【關鍵詞】電子商務；創業；人才培養；課程；改革

一、電子商務專業課程教學現狀

電子商務是一個極具創新意識的新興的產業，同時它也是隨著時代和社會的發展而不斷發展的。因此電子商務專業也相應得具備了創新性和高速發展性，傳統的 “灌輸式”和一般的實驗操作的教學方式已經不適合電子商務的授課。尤其對于高專高職類學生，其最主要的目的就是以就業為導向。而在目前高校畢業生就業形勢嚴峻的情況下，電子商務自主創業受到國家和社會的大力支持。因此如何培養出更多更好的電子商務創新創業人才，以創業促進就業，已成為高職高專電子商務專業改革的重點。電子商務的創新性和創業低成本性也給高校的大學生們提供了一個很好的平臺。所以電子商務創業是高校電子商務專業教學的一個重點。目前中國已經有很多高專高職類的學校設立了電子商務創業園和電子商務創業課程，希望能夠提高學生的創業能力。但是大部分學校都沒有很好地把電子商務創業與課程教學相結合，缺乏這方面課題的研究，導致以下幾個問題：（1）學生創業時不能學以致用及找不到理論技術支持；（2）創業成功率和創業質量低；（3）創業持久度低。

二、電子商務專業課程教學改革成果

目前各類高專高職類學校也開設了很多電子商務創業園及相應的電子商務創業課程，希望借此提高學生的創業能力，培養創業型人才。但是在實際操作中，電子商務專業的課程教學往往與實際創業相脫離，使得學生不能學以致用；而在創業需要用到電子商務知識的時候，又不能將創業與所學知識相結合，找不到相應的理論技術支持，缺乏創業持久性。所以在解決電子商務專業教學改革和創業型人才培養問題時應充分注意這樣幾個關鍵問題：（1）教材內容和大綱的改進和優化，以學生創業所需電子商務知識與技能為出發點。（2）課程安排和教學方法的改革，使其與創業型人才培養和實踐相結合。（3）實訓內容的改革：充分發揮本校網商創業園在創業型人才培養和實踐中的作用，提高學生創業的積極性和持久性。

根據電子商務專業教學改革和創業型人才培養問題的幾個關鍵問題，從溫州科技職業學院的學生、教師和課程的調查情況，要進行電子商務專業教學改革和創業型人才培養要做到以下幾點：改革教學方法和實訓內容，建立專門的創業課程。由于電子商務專業課程特點及創業本身所需要的知識和技能，時對電子商務整體進行應用的特點，該門課程應該在高年級開設，建議在第五學期開設，周時數為2節。在教學方法上，老師充當指導作用，由學生發揮創新性和自主能動性。在教學流程上，主要分為這樣幾個階段：

（1）第一階段，前三周在正式開設網店，先確定好項目，做好創業策劃書。（2）第二階段，三周時間以“淘寶網”或ECSHOP 為平臺，開設自己的網上商店，可以選擇自營商品或者銷售兩種模式。具體可內容涉及到交易雙方的身份認證，成功開設店鋪等。在實踐過程中，著重應用網絡編輯技能，著重對產品的處理和展示。（3）第三階段，三周時間應用網絡營銷的知識，進行網絡商務信息的收集和網店信息的和推廣。利用所學的網絡營銷技能，如搜索引擎、即時通訊工具、電子郵件、微博等現在熱門的網絡營銷推廣方法去推廣自己的網站和產品，增加網店和產品的瀏覽量和轉化率。（4）第四階段，三周時間，網店逐漸進入穩定期，學生可自行對自己的網站進行相應的維護，進入更深層次的運營，如客戶關系管理，促銷活動策略的制定等。（5）成果展示階段，網上開店經營成果匯報和經驗交流。以沙龍的形式讓學生們交流他們創業過程中的困難、經驗和心得，大家共同探討目前所存在的問題，討論提出解決的方案。

這種創業方式解決了目前紙上談兵，理論與實踐相脫離的電子商務創業實踐教學方法的弊端，有效地提高了學生的創業積極性和可行性，使得學生的創業項目得以實現，綜合實踐能力得到了很好的提高，并具有可持續性，學生和老師都能從中受益。

利用本校的溫州網商創業園，提高學生的創業實踐可行性和可持續性。學生的創業想法是很多的，但是他們的資源很有限，雖然課堂提供了平臺，提供了專業知識和技能，但是他們但是缺乏很多的資源.而且每周2節的課時，對于創業實踐來說是源源不夠，而電子商務創業是在互聯網上進行的，具有全球性，無時間和空間限制等特點，使得創業不可能只在課堂上進行，還需要借助于課外很多時間的投入，才能達到切實可行的創業實踐。因此，可以利用溫州網商創業園的優勢，為學生提供創業實踐的條件。校內創業實踐基地是目前高職院校電子商務專業采用最多的模式，是高職院校為大學生自主創業提供的專門活動場所。學校通過提供基本的場所和設施，搭建校企溝通的橋梁，制定相應扶持政策，創造良好環境以吸引具有創新意識和能力的學生來此創業。校內創業指導教師主要起引導和協助作用，最主要是讓學生去掌握主動權，這樣能夠使學生進入逼真的現實情境，在實踐中更好更快成長。

選擇溫州較有規模的電子商務企業，進行校企合作模式，創業實踐教學內容需要結合企業。電子商務專業在我國的發展速度非常快，全國每年有電子商務專業畢業生不下10萬。盡管電子商務是高薪行業，企業對電子商務人才需求若渴，但是近年來告職高專電子商務專業應屆畢業生的就業率僅為20％，這表明目前高職高專院校培養的電子商務專業學生是不符合企業需求的。創業型人才的培養目標不止是針對創業，更是希望在這個創業的過程中培養學生的綜合實踐能力，而企業對學生的要求是學校培養學生的目標。因此，要深入培養學生的創業實踐能力，必須與企業合作，而這種合作方式并不一定是訂單式的方式，而是讓學生企業的產品進行網上銷售等模式，即提高企業的收益，也讓學生在于企業的與被的合作過程中，提前進入就業，并能夠培養綜合創業實踐能力.

總之，在當前就業形勢極其嚴峻的大環境下，通過大力開展創業實訓來改變高職高專電子商務傳統的人才培養目標，培養具有創業素質和創業能力的技能實用型人才，是當前電子商務專業建設的一項重要的任務。同時在創業人才培養的過程中，創業實踐過程也可以提高學生的綜合實訓能力，對高專高職類院校來說，這是電子商務專業一個值得借鑒的人才培養方式。

參 考 文 獻

[1]陳玉蘭，張學兵．高職電子商務專業創業型人才培養模式構建[J]．職業技術教育.2009（8）：43～44

[2]雷兵．電子商務專業人才的創業教育研究與實踐．決策探索.2007（6）

[3]譚玲玲，李文華．創業性人才培養：電子商務專業人才培養模式創新[J]．科技信息.2009（27）：5～89

[4]王納威．高校電子商務專業人才培養存在問題與對策分析[J]．企業導報．2010（12）

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關鍵詞:自考；教材建設；電子商務

一、電子商務專業自考教材建設存在問題

高等教育自學考試電子商務專業（獨立本科段）是為了適應互聯網經濟的發展，滿足社會對電子商務高級專門人才的需要而設置的。本專業自1999年批準設立來，為突出專業特色，部分教材也調整過（如表1示），一定程度上完善了自考教材的建設。但目前我國部分自學考試專業教材在建設和使用過程中仍顯現出很多不足，嚴重制約了自學考試的健康發展。具體分析如下：

（一）強調教材使用的統一，忽視不同專業之間的差異

無論是自學考試還是普通高等學校，每個專業都有其特定的培養目標，學科性質的差異和具體應用領域的不同，決定了其相應的知識體系也不盡相同，具體體現在課程設置和教材選用的差異上。但從自考電子商務專業實際情況看，教材的選用忽視了不同專業之間的差異。如《計算機網絡原理》（課程代碼4147）是計算機網絡、計算機應用、計算機信息管理和電子商務四個專業共用的教材。從考生實際情況分析，電子商務專業學生多數是文科出身，不擅長邏輯思維，對于理工科中純理論的內容很難理解。從考試情況看，青島市2008年4月份《計算機網絡原理》平均通過率只有26.84%，其中電子商務專業考生處于劣勢。

（二）專業課教材選用不精，把普通高校本科教材“拿來就用”

當前自學考試中使用的教材，很大一部分是搬用全日制本科生的教材。這類教材與成人教育的培養目標不相適應，主要有兩方面原因：一是接受成人教育的學生通常比普通高校本科生的文化程度偏低，成人教育的學生對教材中的知識點難以理解；二是成人教育與普通高等教育培養學生的目標和側重點不同，使得在使用本科生教材對成人教育的學生實施教學過程中，就會出現一些偏差，致使教材在編寫體例、學科內容闡述等方面不能很好地適應自學考生的學習特點，讀者針對性較差。

（三）教材更新滯后，內容陳舊，影響學生知識體系的更新

自學考試教育目前使用的部分教材更新滯后，在知識體系和知識結構方面多是傳統的東西，教材建設跟不上經濟建設、科技進步和教育體制改革的需要。尤其像電子商務這種新興學科，理論和知識體系更新很快，但教材內容陳舊。如《電子商務概論》2005年10月做了一次教材調整，目前使用的是2001年8月第一版教材（2007年印刷），描述電子商務發展現狀時，引用的數據都是2000年之前的，說服力不強。這種情況影響了學生知識體系和知識結構的更新。

（四）新舊教材過渡時期工作處理不得當

自考教材變更有利于推進自學考試的發展，緩解上面提到的三類問題，但教材變更過渡階段處理不當，同樣會產生負效應。當前表現出的主要問題是：教材更換突然，新舊教材內容變動幅度大，更換教材后不能及時給出考試大綱及考試題型；針對新教材的第一次考試往往把握不好，出現仍然考察老教材內容，或是新老教材內容的結合等問題。

二、進一步完善電子商務專業自考教材建設

（一）指導思想

1.自考教材應當以學習者為中心。他們有什么需要、學習中可能遇到哪些困難、怎樣幫助他們克服困難、怎樣利用他們已有的知識經驗等，都是編寫者必須落實的問題。

2.自考教材應以自學為中心。自考教材應當有較好的可讀性，有更多的實例和具體的分析，有必要的背景資料和參考材料，有精選的練習題和思考題等。

3.自考教材應當以學會為中心。所謂學會，一方面要達到考試大綱規定的識記、領會、應用的水平；另一方面就是要易于形成自學能力與創新意識和能力。

4.自考教材應當是一個完整的體系。這個體系應當包括考試大綱、主教材、輔導書、練習冊、參考資料、相關信息及錄音帶、錄像帶、磁盤、光盤、實驗材料等。在高度信息化的今天，可以充分利用網絡等現代技術開展遠程網絡授課，和名師面對面的交流。

（二）具體對策

1.完善教材建設體系，提高教材和輔導用書編寫質量

（1）課本的編寫與選用。要遴選工作態度嚴謹、具有較高學術水平的專家擔負自學考試教材的編寫工作。教材編寫者要認真研究社會及自學考生對本學科基本知識及應用技能的教育需求，分析自學考生的學習特點，制訂富有針對性的教材編寫方案。教材編寫要求內容上突出重點、體例上科學合理、表述上正確通俗。精選專業課教材，盡量避免直接選用普通大學本科用教材，要依據專業、課程設置的要求，適應培養目標的需要，適應國家經濟建設和社會發展的需要，不僅要將準確、先進的知識提供給考生，還要滿足不同專業、不同層次的要求，從知識結構和培養目標上來確定教材編寫的定向與定位。

（2）配套輔導教材的編寫。所謂配套教材是指依據考試大綱對每個知識點考查的要求而編寫的一套配套練習書或電子書籍。教輔書提供的試題考核點及出題形式應根據近年真題做出及時修訂。相對于其他形式的學習，教輔資料對于自考生的作用尤為突出。其一，可以幫助考生及時掌握教材中內容，并了解知識點可能的考查題型；其二，多數自考用書沒有練習題，或者有題而不提供答案，這樣考生可以借助教輔書進行實戰演練并參閱習題詳細解答攻克難題。從現狀看，多數國家統考的課程都配有教輔材料，一些機構，如北大燕園他們拿出專門的專家分析往年考題，為考生提供了很好的資料。相比之下，主考院校和考生出現信息不對稱，原因在于自考生手中唯一的專業課復習資料是教材本身。建議主考院校公開一些往年考題，并組織專家編寫一些配套資料，或采用“活頁文叢”的方式提供一些考試相關資料，增強考生信心。

（二）及時修訂教材，保證內容的時效性，做好新舊教材過渡時期工作

對知識更新周期較短的學科，如經濟類、法律類等專業的有關課程，根據其知識的時效性要求，及時補充完善或修訂改版，與國家最新規定接軌。認真做好教材審定工作，杜絕修訂版只換封皮，不換內容的做法。教材的出版印刷要選擇信譽高、出版和印刷質量有保證的出版和印刷單位；采取強有力舉措，嚴厲打擊盜版自考教材行為。

類似電子商務一些新興學科的理論研究不斷趨于完善，可以適當將比較成熟的理論加入課本中，使自學者能夠學以致用，避免課本知識和實際應用脫節。但要把握好修訂周期，不宜過短，以保持教材內容的相對穩定，降低修訂、改版費用；同時周期也不宜過長，避免知識老化，建議五年為一次修訂周期。輔導書應伴隨新教材同時投入使用，過渡期出題有針對性，嚴格按照新教材大綱編寫試題。

（三）探索教材新載體，豐富自考學習方式，優化學習環境

現代信息技術如音像、光盤教材，計算機輔助教學等越來越多地被應用到教育領域，引起教育理論與教育實踐的變革。教材載體也由單純的紙張印刷轉向多元化。美國等一些發達國家的遠距離教育的學習媒體，已出現印刷教材和網絡教材并存的現象，教材的概念不再僅指一本文字的書。因此，自學考試教材建設，除印刷品的學習資料之外，應注意運用現代科技手段，加強多媒體學習資料的建設，利用因特網的方便、快速反應的特點，彌補教材修訂周期長的缺陷，與書本學習資料互為補充，以方便考生學習。

總之，自學考試教材是教、學、做合一，知識體系、教學過程和學習過程的有機結合。不斷完善自考教材建設，可以充分發揮自考教材傳授知識與育人的功能，為國家培養出更多的合格的建設者。

參考文獻：

[1] 陳衛.深入研究創新機制建立符合自學考試特點的教材體系[J].中國考試，2007，(10)46-49.

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關鍵詞：成人教育；檔案管理；管理方法

一、成人教育檔案管理的特點

成人教育的辦學形式多樣化，其中包括函授、短期培訓、自學考試等形式，形式的多樣性以及入學學生的基本信息的復雜性也是管理檔案的難度之一[1]。其中學生的年齡無限制，工作關系涉及面廣，文化程度的高低也不同，包含小學、初中、高中、中專等，政治面貌也各不相同，成人教育的教學方式多樣，流動性也是很大的。一些考生可根據自身的學習情況調整學習時間，學習地點，所在的班級及年級，以及畢業的年限，有個別情況的學生可以中途轉換學科，這不僅加大了管理檔案的工作量，更使管理檔案增加了難度。而學生在畢業后的檔案管理也是極其重要的，這不僅是學生在校學習的憑證，更是記載學生學習期間各種表現的記錄，以及在教學中的各種檔案的記錄和存檔都是非常重要的，因此，成人教育檔案管理是目前當務之急的任務。

二、成人教育檔案管理存在的問題

1.對成人教育檔案管理缺乏重視，制度不健全

人們對成人教育檔案管理的認識還不夠高，重視度也不夠，檔案管理體制還不夠完善[2]。由于成人教育檔案存在多樣性和復雜性，學生的流動性也較大，這為檔案管理工作提高了難度，沒有規定的制度定期核查檔案也是成人教育檔案管理存在的主要問題。

2.管理人員缺乏專業素質，機制設置不完善

檔案管理方面的人才匱乏，成人教育檔案管理者管理意識不夠，而處在管理檔案層工作人員地位較低，計算機水平及管理水平也不夠高，一些管理檔案人員沒有經過專門的培訓和學習，從而不會將檔案進行明確的分類和規整，所以這也是成人教育檔案管理存在的問題之一。

3.設備陳舊，事半功倍

檔案管理方面的設施落后，隨著檔案數量的增多，檔案管理方面的設施不夠完善就會導致整個成人教育檔案管理處于混亂的狀態，這樣既不利于查找所需要的檔案，也加重了工作人員的負擔，事半功倍。

4.管理模式落后，效率低下

檔案管理方面手段落后，檔案管理應與現代科學信息時代相結合，跟住時代的步伐[3]。而一些成人教育檔案還停留在紙質的階段上，這不僅阻礙了檔案更好的管理，而且占地空間及人力需要上無疑增加了支出和工作量，致使檔案管理工作效率低。

三、對成人教育檔案管理存在的問題提出的幾點建議

1.積極宣傳、提高管理者的重視度

針對人們對成人教育檔案管理的認識不高、重視不夠及管理體制不完善的問題，應加強領導層對成人教育檔案重視度，闡明成人教育檔案管理的重要性和提升辦法，制定完善的成人教育檔案管理制度，嚴格要求管理人員按規章制度做事，不僅可以提升教學檔案的錄入質量，也可以使廣大學生的檔案規范化，使學生檔案按規則、標準有序安放，以保證學生從入學至畢業檔案保存完好和有序，使檔案管理實現規范和完整，這也是對學校信譽的一種提高，也是對學生的一種負責態度。

2.加強管理者的自身素質，完善機制設置

檔案管理人員匱乏也是成人教育檔案管理亟待解決的問題[4]，檔案管理工作是一項需要耐心和認真的服務性工作，也是要求準確性及業務能力的高難度工作，這就要求我們成人教育檔案管理者要具備相應的業務素養，其中包括敬業精神、服務意識、強烈的責任感等，根據檔案管理需要選拔一些具有檔案管理經驗及專業對口的人才，以及一些具有創新精神的有想法的青年，組成一支優秀的檔案管理隊伍，保證員工工作的長期性。第一，是檔案管理者自身的優良品德和職業道德素質，這是考察管理者主要條件之一，檔案管理者要有強烈的責任和集體榮譽感以及職業道德。第二，要對成人教育檔案管理者進行培訓，其培訓指的是業務上的提高和完善，通過教育、學術研討會、會議溝通、崗前培訓及專業培訓等形式，以吸取專業的管理方法和借鑒成功的案例，取其精華，去其糟粕，擴展檔案管理者的檔案管理方面的專業知識，提高自己的技術水平，使其得以全方面發展。第三，檔案管理者要利用自身的知識和能力不斷學習和提高，研究開發新的管理方法和手段，為成人教育檔案管理貢獻自己的一份力量。有條不紊地使檔案管理這項工作走入正規化、標準化。第四，無論是國家、企業或者是個人，都要按照嚴格的規章制度辦事，而成人教育檔案管理也需要明確制度和規范，除了要有嚴格的章程要求檔案管理員外，還要有一定的獎懲制度，這樣不僅可以激起員工的工作熱情，也會促使他們按照規章制度辦事。選擇優秀的具有專業檔案管理能力、豐富的檔案管理理論方面的基礎知識、吃苦耐勞、團隊精神、協作能力等方面的人才，將理論運用到實踐中去，做到理論與實踐的完美結合，使教學檔案管理和存儲得到有效的保存和延續，以及學生學籍檔案的記錄得以完整存放。獎勵和表揚對檔案管理工作作出突出貢獻的人，以及在工作中認真、負責、勤勞，有一定工作業績的優秀的檔案管理者，激起檔案管理員的積極性，使成人教育檔案管理員工作體制更加完善和檔案管理的水平得到實質性的提高。

3.更新換代設備，提高效率

檔案管理設施落后，不僅影響員工的辦事效率，更影響整個檔案管理的進程和發展[5]。當今時代是信息化時代，也是電子化辦公的時代，辦公自動化不僅可以節省時間和精力，也為管理檔案者帶來了方便和巨大的便利，采購現代的先進設備，改善管理的環境，營造良好的氛圍，為更好地儲存成人教育檔案中的學生檔案備好所需的硬件設施。而在使用良好的設備的同時，檔案管理工作人員也要定時為設備進行檢修和維護，以免造成工作延誤和損失，設備的更新換代是每一名檔案管理工作員的職責和義務，也是成人教育學校檔案管理部門有效和快速完成檔案的各項工作任務必不可少的工具。

4.將成人教育檔案管理與當今信息化管理相結合

檔案管理應該與現代電子商務信息技術相結合，故而檔案信息化的普及就成為當下研究的重要任務。檔案信息化管理中檔案管理員使用相同的數據庫對教學及學籍等方面的信息進行存儲及共享，這樣不僅便于歸檔檔案，也利于方便查找，節省了時間和精力，將信息技術和檔案管理資料融合在一起，為現代化、信息化的電子商務檔案信息管理時代的進步和發展奠定了堅實的基礎。信息化檔案管理已經成為未來的發展趨勢和必然方向。在成人教育檔案管理中將計算機網絡技術與成人教育學校中各項檔案相結合，進一步完善檔案的完整性和準確性，提高各項服務水平。使成人教育檔案以更直觀、更形象、更便利、更快速的形式去完善成人教育檔案管理的系統，使檔案管理部門更加完善和健全，這不僅是對檔案的完整性的奠定，更是對成人教育學校的發展和進步起到了重要的引導作用。　成人教育是高等教育的重要組成部分，它為社會人士提供了便利，給予了學習的機會和進修的空間[6]。而在為來自五湖四海的社會人士提供學習機會的同時，也造成了檔案管理的困難性，檔案管理在學校中是學校發展和歷史記錄的重要組成部分，這不僅是學校發展的記錄，更是每位學生學習的證明和在校期間的表現的憑證。筆者就成人教育檔案管理中出現的問題進行了解析，并針對存在的問題提出了解決的辦法，成人教育檔案管理制度的完善，設備的更新，人才的選拔和培養，以及將檔案信息化管理融入到檔案管理中，必然會使檔案管理更加完善和進步，也為成人教育行業的發展奠定了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]何郁群.成人教育學籍檔案規范化管理淺談[J].檔案時空,2015(3).

[2]栗惠芳.成人教育學籍檔案管理探討[J].合肥工業大學學報:社會科學版,2010(10).

[3]魏小寅.高校成人教育檔案管理的幾點思考[J].紹興文理學院學報,2006(6).

[4]馬榮娟.成人教育教學檔案管理工作探析[J].河南科技,2009(11).

[5]王軍芬,周春兒.信息化背景下高校成人教育檔案管理的思考[J].中國成人教育,2009(7).

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1、南昌教育學院（Nanchang Education College）成立于1985年，是一所經國家教育部批準的具有全國普通高等教育招生資格的集高等職業教育、成人教育、師資培訓和社會職業技能培訓為一體的公辦普通高校。

2、學院地處南昌市灣里區梅嶺腳下。梅嶺素有“小廬山”之稱，這里環境優美，交通便利，是學習、陶冶自身修養的最佳之地。學院擁有設備完善的語音室、微機室、電子商務實驗室、電子閱覽室、網絡中心、多媒體教室和校外實習基地。

（來源：文章屋網 ）