少兒體育培訓精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇少兒體育培訓，期待它們能激發您的靈感。

篇1

[關鍵詞] 顧 客 體育培訓消費動機 調查與分析

一、前言

近年來,國內社會教育培訓市場出現了一股新的勢力―少兒體育培訓機構。這些機構的性質大多數為民營的、非學歷性質的。民間資本進入少兒體育培訓市場在很大程度上滿足了市場需求,為市場注入活力。從增強少年兒童體質、傳承先進體育文化的價值視角來看,這些培訓機構數量增長、質量提高勢必能起到很大的促進作用;從吸納就業人口的角度來看,這些中小型企業能分擔當前的一部分就業壓力。

招生是民營少兒體育培訓機構經營中面臨的重要問題,少兒體育培訓的營銷對象分為少兒和少兒的家長兩大群體,從營銷學的角度來看,顧客和消費者是有區別的,他們對于企業的發展都至關重要。少兒的家長作為顧客,雖然他們不是消費者但是他們在培訓機構的營銷戰略中很重要,他們對于體育培訓看法和態度直接影響著他們消費的決策,這就是本研究的目的所在。

二、相關概念的界定

體育培訓是指向受教育者傳授體育與其相關知識技術的活動過程。從營利的角度,它分為公益性體育培訓和營利性體育培訓兩大部分。從培訓目的來劃分,分為學歷性體育培訓和非學歷性體育培訓。從年齡劃分,分為兒童體育培訓和成年人體育培訓。本文探討的是參加營利性的、非學歷少兒體育培訓的少兒的家長的消費動機。

三、研究對象與方法

1.研究對象

在研究對象抽取上采取了簡單的隨機抽樣方法,在新余市隨機抽取了新余市城關一小、新鋼小學、長青小學、新余市第一中學等10所中小學,對各個學校小學一年級到初三每個年級10名學生家長進行了調查。

2.研究方法

(1)問卷調查法。共發放調查問卷100份,回收93份,回收率93%。其中有效問卷87份,有效率87%。

(2)文獻資料法。在研究過程中查閱了大量的有關體育消費、體育消費心理方面的文獻資料,以及營銷的著作。

(3)訪談法。對部分家長進行訪談,了解他們對于少兒體育培訓的看法和態度。

四、結果與分析

體育消費動機是指激起一個人在體育方面進行消費的一種內在的心理動因,是直接促使一個人進行體育消費的內部動力。根據少兒體育培訓的特點,少兒體育培訓市場需求分為培訓的服務對象――少兒和培訓的出資者――家長兩個群體。家長作為出資者,他們對于體育培訓的態度和看法很大程度上關系到最終是否購買服務。

1.少兒體育培訓興起的背景

中國的改革開放給中國社會、經濟、文化教育等方面帶來了巨大的變化,人們的教育、就業等觀念向著多元化的方向發展。國民經濟的高速發展,綜合國力提升,人民生活水平不斷提高,人們在享受改革帶來的豐碩成果的同時,對于生活提出更高的要求,“健康、快樂、幸福地生活”成為越來越多的人們追求的目標。關注下一代的健康、快樂、幸福地成長一直是家長們熱衷的話題,現代科學技術的迅猛發展給人們生活方式帶來積極作用,同時也帶來了一些消極的影響。孩子越來越胖,“小四眼”越來越多,孩子上網、看電視、在室內活動的時間越來越多,孩子們戶外活動的時間越來越少,體育的健康、社交、娛樂和成就四大功能與家長的教育培養目標相吻合。在市場經濟體制下,有需求就有供給。教育需求是少兒體育培訓機構興起的直接動因。

另一個方面,近年來市場經濟對退役運動員安置工作沖擊,體制內消化能力越來越弱,越來越多的退役運動員進入到體育培訓市場。當前大學生就業壓力大,體育專業的大學生就業壓力相比之下尤為突出,體育課在國內無論大學還是中小學都不太被重視,學校已無法完全吸納體育專業的大學生就業,于是這部分人員也進入到體育培訓市場。社會上一些掌握了體育技能的人員利用自己的特長尋求第二職業,也進入到體育培訓市場。這些體育人才為少兒體育培訓機構興起提供了人才基礎。

另外近年來興建的體育場館場地為少兒體育培訓機構興起提供了物質基礎。

2.新余市少兒家長對于少兒體育培訓的消費動機

從調查中發現,家長對于孩子參加體育培訓的目的可主要分為以下幾種類型:

(1)成就主導型――盼子成龍,對自己孩子的稟賦充滿信心,期望通過培訓開發孩子的各種潛能,一鳴驚人、光宗耀祖。

(2)素質主導型――對項目本身有比較正面的價值體認,認為孩子可以從培訓中獲益,提高素質。

(3)從眾主導型――隨大流,鑒于與自己家庭狀況相仿的父母送孩子去參加培訓,認為自己的孩子也應效仿。

(4)孩子主導型――孩子本人有要求,或者孩子的師長有推薦,為滿足孩子的期望,經濟條件也允許。

(5)升學主導型――孩子的文化課成績相對較弱,在升學壓力下,為了孩子將來的升學就業,送孩子來接受培訓,希望在體育方面有所突破。

數據表明,在少兒家長消費動機中最為顯著的特征是消費動機多元化趨勢。按照參與體育培訓的數字排列,素質主導型是第一位占43%,其余依次為升學主導型為21%、從眾主導型為18%、成就主導型為13%、孩子主導型為8%。

這些情況表明:一是家長對于體育培訓的消費動機與體育的本質相聯系。體育是人體自身的發育和培育,是通過運動來教育人的,是人的自然本質和社會本質的綜合體,每一名家長都希望自己的孩子健康愉快的成長,想通過參加體育運動達到強身健體的目的,這是體育本質功能所決定的。二是家長的體育培訓消費動機與體育價值相聯系,體育的價值具有多重性,包括娛樂價值、成就價值、健康價值和社交價值四大價值。所以,家長為孩子選擇體育培訓時,考慮到了孩子參加體育的各項運動時,不僅可以讓孩子在今后的學習工作發揮自己的所長,而且也在客觀上緩解獨身子女孤獨感的作用。

總之,數據顯示,新余市少兒家長讓孩子參加體育培訓消費動機呈多樣化趨勢,但是對于強身健體動機需求比較明顯,說明對體育有利身體健康的認識是趨于一致的。另外,在調查中很多家長表示讓孩子參加體育培訓的目的不只一種,對于體育的娛樂價值的動機需求有上升趨勢,家長重視體育帶給孩子的快樂感受,說明家長對于體育消費的認同程度逐步提高。

五、少兒體育培訓機構營銷策略

1.細分市場,滿足不同的消費需求

根據家長不同的消費動機,實行差異化的經營,提供不同層次的培訓內容。如針對成就主導型的家長,要提供高水平的教練員進行指導,并組織學員參加高水平的同年齡組比賽,提供平臺向更高水平的專業隊伍輸送;對于占市場份額較大的素質主導型的家長,在營銷過程中要著重突出體育培訓項目的趣味性等特點,與家長溝通中盡可能地使用含糊地主觀性地評價標準,使用較為顯性地評價標準。

2.加大宣傳,積極利用網絡媒體進行品牌營銷

調查中發現如今家長利用互聯網尋找教育子女的方法和介紹,網絡營銷可以幫助培訓機構尋找到新的顧客,拓展自己的市場。當然,網絡營銷不僅僅停留在因特網上,手機也正在成為一個新的營銷工具。

3.加快師資隊伍建設,開發適合少兒身體發展的新產品

師資匱乏是當前少兒體育培訓機構發展面臨的重要困難,少兒體育培訓特點決定了培訓教師既要懂得體育技術,又要懂得少兒教育的特點。少兒體育培訓機構與體育專業院校產學結合,培訓適合市場需求的專業教師人才,加大科研力度,開發適合少兒體育教育的新產品,提高市場競爭力。

參考文獻:

[1]王正倫:21世紀學校體育功能和目標前瞻[J].南京體育學院學報,1998,12(4):1-3

[2]江 林:消費者心理與行為[M].北京:中國人民大學出版社,2002

篇2

關鍵詞： 大湘西懷化地區 少年體育舞蹈培訓 存在問題 干預策略

隨著社會的進步，全民健身熱潮的掀起，社會掀起了普及與推廣體育舞蹈的熱潮。目前體育舞蹈運動在我國發展迅猛，該項目集健身性、娛樂性、審美性等于一體，具有較強的健身塑體、尚美育人和社會交往等功能，深受家長和孩子們的青睞。但作為新興事物，其理論研究和實踐總結還很薄弱，許多少兒體育舞蹈的訓練現狀令人堪憂。為了深入了解影響該項目在大湘西懷化地區的發展的因素，我著重對懷化市、麻陽縣、沅陵縣六所舞蹈培訓機構進行了實地調查，旨在為該項目在這些地區的健康發展提供有價值的參考。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

對懷化地區6所少兒舞蹈培訓機構進行了走訪和調查，所涉及的舞蹈培訓機構為：懷化東方舞韻舞蹈培訓學校、懷化宏武拉丁舞培訓俱樂部、懷化宏奧拉丁舞培訓學校、懷化皇朝拉丁舞學校、麻陽小明星藝術團、沅陵索爾藝星舞蹈培訓中心。

1.2研究方法

1.2.1訪談法。

對懷化市、麻陽縣、沅陵縣體育舞蹈培訓機構的經營管理者、教練及部分學生家長進行了訪談調查，以了解懷化地區少兒體育舞蹈培訓中的若干問題。

1.2.2問卷調查法。

問卷內容涉及培訓機構所有者對該行業發展前景的態度和人力和物力等資源配置，體育舞蹈培訓的教學內容設置，教師的教育教學觀念、教育教學能力、職業操守等問題。共發放問卷282份（其中青少年家長150份、培訓中心負責人6份、教練員36份、參加訓練的少年兒童90份），回收問卷262份，其中有效問卷255份，有效回收率97.33%，經檢驗問卷效度和信度均符合要求。

1.2.3數理統計法。

核實問卷獲得的數據，并進行數理統計及邏輯分析。

2.研究結果與分析

2.1大湘西懷化地區少兒體育舞蹈培訓現狀

調查得知，目前大湘西懷化地區共有少兒體育舞蹈健身俱樂部6個，不同形式的培訓學校6所，季節性培訓班16個，由此反映了體育舞蹈項目在大湘西懷化地區具有良好的群眾基礎。近幾年來，在培訓機構的不斷努力下，部分優秀學員參加了省內外各項賽事，并取得了良好的成績，不僅為少兒茁壯健康成長提供了平臺，而且為本地區培養了一批體育舞蹈后備人才。從培訓點師資狀況來看，教師學歷以本科為主；年齡結構以年輕力量為主；無專業職稱人數高于有專業職稱人數；兼職教師多于專職教師，教師男女比例平衡。從培訓地點的場地狀況來看，懷化市體育舞蹈培訓點場所呈區域性分布狀態，場地以租用體育系統和學校非標準場地為主要的培訓場地，設施條件簡陋，但基本滿足教學需要。而一些經濟發展相對滯后的縣城培訓點的辦學設施極為簡陋，不能滿足少兒的學習需要。

2.2大湘西懷化地區少兒體育舞蹈培訓存在的問題及原因

2.2.1監管組織管理機構不健全。

大湘西懷化地區少兒體育舞蹈運動一開始就采用了市場化運作手段，這是一種較好的發展態勢。但是由于體育舞蹈尚不屬于奧運項目，政府對該項目的關注和投入相當有限。雖然我省早在上世紀九十年代就成立了省體育舞蹈協會，但并沒有引起有關領導部門的重視，管理制度不夠健全，沒有嚴格地按規章制度執行各項工作，主要工作責任沒有落實到人，工作關系沒有理順，意見不一致。例如對教學質量的評定，教學大綱及內容的科學規劃，以及教師資格的考核。另外，政府相關部門不夠重視并缺乏對體育舞蹈項目的資金投入，直接導致培訓機構特別看重經濟效益。據調查，常年開設舞蹈培訓的俱樂部，年純收入在6萬元左右，而一些短期如假期開辦的短訓班，月收入也在1萬元以上。這種只重短期經濟效應而忽視行業社會效益的行為，將會給青少年體育舞蹈培訓埋下不健康的隱患。

2.2.2培養目標出現偏差。

調查發現，有80%以上的家長認為孩子學習體育舞蹈的目標是奪名次、爭冠軍。有95%以上的體育舞蹈學校、俱樂部、培訓中心認為，學生優異的比賽成績是他們獲取生源的保證。家長們“望子成龍、望女成鳳”的心情是可以理解的，想要在比賽獲得較好的成績原本是不可厚非的事情，但是如果僅僅憑比賽成績作為衡量教學訓練水平的標準和培養目標，就很容易急功近利、拔苗助長，影響孩子的身心健康和在體育舞蹈方面的發展。

2.2.3教學內容和方法偏成人化。

經過舞蹈工作者多年的研究與實踐證明：少兒（14歲以下）體育舞蹈的學習可分為啟蒙階段（6―9歲）、進入階段（10―12歲）、專業學習（13歲以后）三個階段。6―9歲（10歲以前）為啟蒙階段，是學習體育舞蹈的初級和初步階段，這個階段的任務是使孩子受到體育舞蹈的啟蒙教育，這時的重點是了解體育舞蹈、培養對體育舞蹈的興趣，在這一時期的教學訓練內容為芭蕾基訓、幼兒舞蹈和體育舞蹈的專門學習，各部分比例最好為3∶3∶4。［1］

在調查教練員對待少兒芭蕾基訓的態度時，在受訪的36位教師中，近68.4%的教練員認為少兒體育舞蹈只是為了鍛煉身體，培養一種業余愛好，沒有必要進行系統的基本功訓練，只有17.3%的教練員認為應當重視少兒芭蕾基訓的練習；當問及教師是否選擇以幼兒舞蹈作為教學內容時，18.7%的教練員回答很少進行幼兒舞蹈訓練，32.3%教練員回答偶爾會進行一些幼兒舞蹈訓練，62.6%的教練員認為主要以套路教學為主。由此可見，大部分教練員并不太重視基本功訓練。究其原因，主要是大部分教師缺乏少兒教育學、心理學、生理學和人體運動科學等教學理論知識，對少兒身心發育的規律、認識事物規律和少兒舞蹈教學規律缺乏科學系統的認識。其次是為了標榜自己能夠引領潮流，迎合孩子們怕苦怕累、追新求異和急于求成的心理，以吸引更多的學員，獲得更大的經濟效益。持上述觀念的教練員不能正視少年兒童與成人在思想觀念、個性心理、學習能力等方面存在的差異，習慣采用專業標準要求孩子，自覺或不自覺地移植成人化、專業化的教學內容、方法和手段。上述教練員的做法往往造成孩子們對體育舞蹈學習過程艱難性的認識不足。

2.2.4文化熏陶不夠，重“術”輕“德”。

體育舞蹈屬于身體文化范疇，是體育與藝術的結合體，與其它藝術門類一樣，在建構自己的藝術大廈時，是以傳情達意為基礎的，在演繹時要情真意切，內外合一，神形兼備。［2］少兒舞蹈專家指出，兒童的藝術教育包括藝術知識教育、藝術技能教育、藝術欣賞和藝術創造教育，而不是簡單的會跳幾支舞就可以衡量的。［3］通過調查得知，體育舞蹈教師大都重“術”不重“德”。大部分教練員只注重對學生進行操化訓練，追求高難技術，而缺乏對學生進行舞者應有的神韻及舞伴之間的心靈交流的教育，更談不上對舞蹈內涵的挖掘。其次，忽視舞蹈禮儀和舞蹈的美育功能，儀表和言談舉止不得體。這與舞蹈教師自身人文素質不高、知識積累不夠、不注重或者不善于挖掘各舞種的文化內涵有關。

2.3改善少兒體育舞蹈培訓的策略。

2.3.1加強管理，完善培訓機制。

有關管理組織機構應加強對少兒體育舞蹈培訓市場的監管，適時出臺適合懷化地區少兒體育舞蹈發展的整體規劃和具體管理條例，并實行責任制，特別是加強監督機制。例如：師資隊伍，教學質量的評定，教學大綱及內容的科學規劃，以及教師資格的考核；嚴格細致落實各項工作，從而使懷化地區的少兒體育舞蹈工作發展逐漸走向科學化、法制化和規范化的道路。

2.3.2加強師資隊伍建設，提高教學能力。

有關主管部門應以加強師資培訓，嚴把教師資格考核關，優化體育舞蹈的師資隊伍。少兒體育舞蹈培訓機構應積極引進體育舞蹈的專業人才，更新專業技術知識結構，廣泛開展教學經驗交流或舉辦比賽表演，提高綜合素質，加強信息交流。各培訓機構應盡快建立一支業務水平高、創新能力強的專業教師隊伍，這是發展懷化地區少兒體育舞蹈的根本保證。

2.3.3規范教學大綱和教學內容，完善教學體系。

在調查的懷化地區六所少兒體育舞蹈學校中，均沒有統一的教學大綱與教學內容，大部分教師憑借自己的喜好和經驗選擇授課內容，這種做法既缺乏規范性又無科學性可言。各培訓機構應加強學習交流，可以以強國的少兒體育舞蹈教學綱要為參照，并結合懷化地區少兒體育舞蹈目前的實際情況，制定一套適合本地區少兒體育舞蹈地方教材與大綱。

3.結語

近幾年大湘西懷化地區少兒體育舞蹈的發展勢頭良好，得到社會的普遍認可。但仍存在不少問題：監管組織管理機構不健全；培養目標出現偏差；教學內容和方法偏成人化；育人意識不夠，重“術”輕“德”。要改變這種現狀，就必須加強管理，完善培訓機制；加強師資隊伍建設，提高教學能力；規范教學大綱和教學內容，完善教學體系。

參考文獻：

［1］李小芬，肖光來，張清澍.北京、武漢、長沙地區少兒體育舞蹈開展的現狀調查及對策研究［J］.北京體育大學學報，2002，25（1）：22-26.

篇3

【關鍵詞】 少兒圖書館館員 信息素質教育

少兒圖書館的服務對象是未成年的孩子，工作人員所具備的工作形象和精神風貌是對他們的一種有形的影響和教育。因此，作為一名合格的少兒圖書館館員不僅要業務素質高，還要有良好的道德風尚。我們的讀者群是孩子，他們與成年人不同。他們的理解能力沒成年人強，思維方式也有所不同，所以我們更應該耐心、細致地為他們服務。作為培養跨世紀人才的前沿陣地，少兒圖書館承擔著極其重大的為現代教育提供輔助服務手段的任務。

一、少兒圖書館在素質教育中的作用

素質教育是全社會的共同責任，學校和圖書館相互的作用和功能都具有各自的不可替代性，從某種意義上說，少兒圖書館對少年兒童的素質教育更具有特殊性和實效性。素質教育是一種個性發展的教育，實施素質教育，就是培養少年兒童的競爭意識和承受能力；培養少年兒童的公德意識，學會尊敬別人和與人合作的技巧；培養少年兒童愛知識、愛學習、愛科學、善思考的習慣，在不知不覺中構筑自己的知識結構。

二、少兒圖書館在素質教育中需加強的工作

1、合理調整館藏結構。應試教育時期，少兒圖書館一般是以課外輔導資料為主，館藏結構不盡合理。素質教育時期，少兒圖書館則需要對館藏結構進行合理的調整。由于少兒的閱讀興趣還沒有定型，所以少兒圖書館的藏書要盡可能地多樣化。其次，要根據少兒的年齡特點進行圖書文獻的合理配置，在整個藏書體系上形成由淺人深，從易到難的知識體系。這樣可以使每一個年齡階層的少兒都可以找到適合自己的圖書，并從中獲益。

2、加強閱讀指導。在少兒圖書館浩瀚的書籍中，小讀者不但可以鞏固在課堂上學到的知識，還可以通過閱讀課外讀物學到課堂上學不到的知識。因此，少兒圖書館的工作人員可以利用同學們所具有的求知欲望開展有針對性的閱讀指導，指導他們掌握好的學習方法，增加閱讀興趣，從而提高學習能力。

3、組織開展內容豐富形式多樣的讀書活動。開展生動活潑、形式多樣的讀書活動，是少兒圖書館配合學校開展素質教育的一條有效途徑。在應試教育下，小讀者的想像力、創造力的發展受到了束縛，影響了新世紀人才的培養。在這種情況下，少兒圖書館的工作應側重對少年兒童綜合素質的培養，以彌補學校教育的不足。

三、少兒圖書館館員應成為現代管理和服務的行家

少兒圖書館館員應該盡快擺脫傳統工作模式的束縛，更新觀念，增強現代化管理和服務的意識。少兒圖書館的各項工作已經從傳統的手工管理和服務模式向館藏資源數字化、管理和服務計算機化、網絡化的方向發展。少兒圖書館的館藏文獻不再是傳統單一+654 的紙質印刷品，大量的非書資料已進入少兒圖書館，它們具有存儲信息量大、檢索方便快捷、易保存等特點，逐步成為現代化少兒圖書館的發展趨勢，這對少兒圖書館館員的業務素質提出了更高的要求。少兒圖書館只有從傳統意識中解放出來，努力學習新知識，掌握新技術，才能適應日新月異的信息時代的要求。

四、 圖書館應努力提高自己的現代化管理技能

這是現代科技發展和圖書館建設與現代化管理的大趨勢對圖書館素質的基本要求。隨著少兒圖書館建設的迅速發展，少兒圖書館館員原有的業務功底、知識結構已不能完全適應工作需要。如今，少兒圖書館館員應該具有快速、準確地采集、加工、整理信息的能力，比較熟練地操作計算機的能力，運用計算機進行信息處理的能力。少兒圖書館館員要有一種緊迫感、使命感和事業心奮發進取，努力提高自己的現代化技能，面對信息社會、知識經濟時代的挑戰，為搞好新世紀讀者服務工作奠定較為堅實的基礎。

五、圖書館員應努力由單一轉為多媒體方式

1、向復合型的新型圖書館員轉變。

新時期的圖書館員應成為信息宣傳者、信息提供者、信息指導者。圖書館員應具有高尚的思想道德；熟練運用網絡技術采集各種信息的能力；信息事例能力；科研能力；外語能力；敏銳強烈的信息意識；公關意識和競爭意識；做到準確的知識定位。網絡圖書館要求工作人員要在充分掌握圖書館專業知識的基礎上，精通計算機的基本操作和計算機網絡技術，并且要求工作人員能涉獵多個學科，建立“博”與“專”相結合的復合型知識體系，以滿足知識經濟時代讀者對知識信息的需求。

2、具有專業化的個人知識管理特能

包括：檢索信息、評估信息、阻止信息、分析信息、表達信息、信息安全及信息協同等7點專業特征。

為了適應圖書館現代化、信息化、社會化和國際化的發展趨勢的需要，圖書館員綜合素質亟需得到全面的提高。加強人才培養，造就滿足事業發展需要和各科人才不是一勞永逸的，需是動態變化的，在使用的同時要不斷地加以培養，使用和培養缺一不可。隨著科學技術的不斷發展，知識的更新越來越快，必須在重視繼續教育的同時，還要強調在職自學，立足本職崗位成才。

六、少兒圖書館館員還應具有駕馭語言的能力

現代社會，信息傳輸速度加快，傳輸范圍不斷增大，國際間的信息交流日益頻繁。少兒圖書館館藏的外文資料也日益增多，尤其是互聯網技術的使用，要求少兒圖書館館員必須具有相當的駕馭語言的能力，特別是英語的應用能力。英語在網絡技術應用過程中，在各種軟件及網絡資源上占有相當大的比例。作為少兒圖書館館員，要跟蹤獲取先進國家的最新信息資料，首要的是要突破語言障礙，具有駕馭語言的能力。只有這樣，才能順利地對網上信息進行分類標引，準確地辨別信息的價值，并知曉到什么地方，以何種檢索手段獲取所需信息。在雜亂無序的信息海洋中篩選掉那些無用的灰色信息，以便指引小讀者快捷地找到所需信息。

總之，未來少兒圖書館的競爭是管理和服務的競爭，歸根到底是人才階段的競爭。少兒圖書館館員只有堅持不懈地繼續學習，總體素質和技能才能得到不斷提高，才能適應信息社會的發展要求，成為信息網海的導航員。

參考文獻

1、 梁小芬：發揮少兒館優勢，開展素質教育之我見，《圖書館論壇》，1998，（1）

篇4

【關鍵詞】少兒趣味田徑 小學體育與健康課程 推廣

【中圖分類號】G807.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0191-02

1.引言

少兒（趣味）田徑，就是力圖把激情和娛樂融入少兒田徑運動之中，通過特定的方式向少年兒童介紹田徑的基本知識和技能，來確保穩定和可持續的發展田徑運動。少兒（趣味）田徑專門針對小學7-12歲小學兒童設置。新開發的組織活動和比賽項目能使孩子在任何地方（體育場、公園、健身房以及任何可能的運動場地）參與一些基本的活動：短跑、耐力跑、跳躍、投擲。通過運動實踐的方式使孩子們在健康、教育、自我成就方面受益。從2000年開始國際田聯致力于研究和開發少兒趣味田徑運動，并在全球推廣和普及。在中國，從2004年開始引進國際田聯少兒趣味田徑項目并在部分城市小學中進行了推廣和普及。少兒趣味田徑運動在我國學校體育中開展過十年，本文通過研究其在國際上及我國學校體育教學中的推廣現狀，進行調查分析，研究其存在的問題，并提出合理化建議和對策，為少兒趣味田徑運動在我國更好的普及及可持續發展提供一定借鑒。

2.研究方法

本文運用文獻資料法，從中國知網中輸入“少兒趣味田徑”、“推廣”關鍵詞，進行文獻檢索，其中碩士論文29篇，期刊58篇，核心2篇，分別對少兒趣味田徑運動在國際及我國中的推廣問題進行了分類研究。同時關注國際田聯網站和中國田聯網站及少兒趣味田徑網站，及時收集整理相關資料。采用訪談法和調查法，對我國少兒趣味田徑運動資深培訓導師及開展該項目的實驗小學如羊坊店小學、東湖開發區光谷第一小學課程負責老師就少兒趣味田徑培訓、少兒趣味田徑課程教學現狀及存在問題進行了訪談和調查。

3.結果與分析

3.1國際上少兒趣味田徑運動推廣現狀

3.1.1設計少兒趣味田徑運動

最早在德國提出的“趣味田徑”這一理念，國際田聯在此基礎上將其理念進一步完善和具體化，明確了少兒趣味田徑運動的理念，按年齡段設計了20多項少兒趣味田徑運動項目，并按項目特點設計少兒趣味田徑競賽辦法和規則。如少兒趣味田徑運動理念目標分為身體和動作目標、社會目標、道德目標、學習目標。其研發的運動項目是按7-15歲兒童身心發展規律為依據，如依據靈敏、協調、力量、耐力等身體素質發展敏感期，依據青少年認知心理特點和情感、意志特點。如兒童較適宜參與短時間、較大強度（磷酸原功能系統），或者更長時間、中等強度（有氧供能系統）的運動，十字跳、8分鐘耐力跑就是依此而設計的。低齡兒童以無意記憶、形象記憶為主，因此在設計投遠項目其器材的形狀就是孩子們喜歡的飛機模型。少兒趣味田徑競賽辦法設計中弱化個人表現，融入團隊合作計分方法，鼓勵集體合作，培養少年兒童團結協作精神。這些工作的開展為少兒趣味田徑運動的形成做了基礎和原創性工作，為開展活動奠定了基礎和可能。

3.1.2組建導師團隊，編制師資培訓計劃并實施

從2000年開始，國際田聯就組建團隊進行少兒趣味田徑運動設計和開發。少兒趣味田徑資深講師迪特馬森編制完成了《國際田聯兒童田徑運動和兒童團體項目》、《國際田聯少兒田徑實踐指南》《國際田聯少兒田徑教學卡片》。在《國際田聯少兒田徑實踐指南》按年齡層次詳細介紹了7～8歲、9～10歲、11～12歲少兒趣味田徑運動項目的方法、評分和組織，在《國際田聯少兒田徑教學卡片》，從運動技術學習的角度介紹了各個項目練習目標、練習要求、練習指南、安全保障及運動器材。同時，國際田聯也負責開展在全球進行指導員培訓，培訓對象是國家和地區優秀體育教師或負責青少年體育發展的負責人，國際田聯擁有健全而高效的五級教練員培訓與認證系統，每級都有標準化課程、教材、講師培訓和評估程序。目前，我國得到國際田聯認可的少兒趣味田徑項目培訓導師為6人。

3.1.3研制開發少兒趣味田徑運動場地與器材

少年兒童階段是人體骨骼發育快于肌肉的生長，尤其是小肌群的力量非常薄弱，他們的協調力、耐受力、肌肉絕對力量都較差，同時他們在這個時期，神經系統處于“泛化期”，他們好動、易興奮、易疲勞、興奮點轉移快。在進行少兒趣味田徑器材與場地的設計時，充分考慮這一時期少兒身心特點，設計適合兒童運用的場地。如場地大小為60米×40米的平整空地、草地、瀝青球場等都可以開展，根據不同年齡段，欄間距離采用了6米或6.5米設計。比賽時間在1小時到2小時內就可以完成。國際田聯設計并制作了一套標準器材，成套重量輕、器材新穎、顏色鮮亮、質地軟性，其特點為趣味性、便捷性和安全性。為了提高場地、器材的使用率，少兒趣味田徑運動器材和場地設計也充分體現了較大的靈活性和適用性，各地方學校可以根據自身狀況設計開發器材，如可以運用紙箱代替跨欄架，可以自行在地上畫出十字跳的形狀。

3.2我國學校體育教學中少兒趣味田徑運動推廣現狀

3.2.1成立實驗小學，進行課程教學，以實驗促推廣促發展

成立國際少兒趣味田徑實驗學校是普及發展少兒趣味田徑項目的重要手段。“少兒田徑運動”教學是學校體育教學中的一部分，能否更好的開展體育課，是現在“少兒田徑運動”推廣中的關鍵。“少兒趣味田徑運動”在教學方面不同于原有的田徑教學的最大特點就是對于體育文化的傳授。“少兒趣味田徑運動”不再將教學重點僅僅放在項目教學和技術教學上，而是在教學過程中讓孩子們去體會這些運動項目的特點，感受項目的魅力，增強身體素質，將田徑運動與體育文化的傳授聯系起來。如羊坊店小學將奧運文化同少兒田徑運動理念聯系起來，組織開展了模擬古代五項奧林匹克運動會的活動，不僅讓學生感受奧運會氛圍，也了解了短跑、跳遠、標槍這些古奧運項目。“少兒趣味田徑運動”目的是改變傳統的體育課屬于少數特長生的運動，能讓很多孩子在參與運動同時培養其全面素質發展。如武漢市東湖開發區光谷第一小學，其少兒趣味田徑課與美術課融合一起，利用身邊報紙、塑料袋、紙板等廢舊物制作紙球、鐵餅等軟式器材，即安全又環保，孩子不僅有了自己的運動器材還鍛煉了他們的動手能力。從2000年北京市的部分小學開始引入少兒趣味田徑運動教學，到近年各省市實驗小學的掛牌，在全國北京、江蘇、福建、山東、重慶、天津、湖北、湖南、沈陽等大中城市地區小學都有迅速開展。

3.2.2舉辦少兒趣味田徑導師、指導員培訓營，壯大師資隊伍

為了提高培訓效率，在一級教練員培訓與認證系統的基礎上設立了少兒趣味田徑指導員培訓系統，培訓內容都出自一級教練員培訓內容，做了相應的精簡，保證在一天內完成。培訓講師必須為國際田聯正式講師，培訓合格獲得三家推廣單位聯合頒發的指導員證書。2009年5月在北京舉辦的“國際田聯少兒田徑指導員培訓班”是該項目在我國開始進行教師系統性培訓的里程碑。目前已連續進行了6屆培訓，全國已擁有1000多名少兒趣味田徑指導員。課程體系的建設、教材的使用能增強少兒趣味田徑運動進行科學和系統開展和發展，能避免實施過程中帶來的盲目性和隨意性，在國內，有十幾所體育院校體育教育專業開設了此項課程并進行了教學開展。為提高高校教師師資力量，北京體育大學聯合國際田聯地區發展中心拓寬教師培訓模式，于2016年7月舉辦全國高校少兒趣味田徑教師培訓班，對高校教師進行少兒趣味田徑項目理論與實踐的全面學習。

3.2.3籌辦全國性少兒趣味田徑賽事，以賽促教，以賽促宣傳推廣

2010年10月23日首屆“鳥巢杯”全國少兒趣味田徑運動會在國家體育場（鳥巢）隆重開幕。本次運動會由中國田徑協會、中國教育學會、國際田聯地區發展中心（北京）、國家體育場（鳥巢）主辦，田聯陽光（北京）體育發展有限公司承辦。為現階段全國少年兒童田徑運動事業的快速發展和普及開啟了先河。此次運動會的參賽小選手來自全國十幾個省份的二十六所知名小學，共計400多名。到目前為止，國際田聯地區發展中心（北京）和相關部門已經聯合舉辦了5屆全國少兒田徑運動會。在2015年北京國際田聯世界錦標賽于8月22日―30日在國家體育場（鳥巢）隆重舉行，青少年兒童參與的“少兒田徑展示比賽”活動，共有來自全國11個省22所實驗學校的300余名學生參與本次活動。目前在全國約有400所小學開展了這項活動，約有400000名小學生親身參與了少兒趣味田徑的教學和訓練比賽。

3.3存在問題及對策研究

目前，少兒趣味田徑運動從最初的理念到目前的普及和推廣，已進行了十多年的發展，取得的成績是顯著的，但從研究中不難發現，問題也是存在的。第一，少兒趣味田徑運動在學校體育中推廣模式采用的是半商業式模式，國際田聯首先推廣和開展“少兒趣味田徑”的學校都是那些既具有經濟實力，又對這種新事物具有很強接受能力的學校。目前，雖然在全國已有幾百所實驗小學，但全部都集中在省市重點小學中，中小城市及農村地域小學開展幾乎是空白。第二，少兒田徑運動的開展要建立在理論支撐和有師資隊伍的前提基礎之上。然而，從我國的實際國情出發，不是什么學校都可以得到“少兒趣味田徑”的教材，同時，我國地域遼闊，中小學學校數量非常大，僅僅靠單一的培訓班解決師資問題是遠遠不夠的。

因此，為促進少兒趣味田徑運動在我國學校體育的快速及可持續發展，還需各方面積極努力。其一，需繼續與國際田聯開展密切合作，將國際田聯中有關少兒趣味田徑運動發展的相關信息進行及時交流和溝通，以便于進行信息更新及有效宣傳。其二，建立和完善區域少兒趣味田徑聯賽制度，促進中小城市尤其農村小學少兒趣味田徑運動開展及普及。農村小學是我國小學一很大群體，總體上農村小學體育發展水平決定了我國小學體育總體發展水平，因此，推廣單位應加大少兒趣味田徑運動在農村小學中的發展和開展。將全國性的賽事與區域性賽事進行聯動發展。農村小學去大城市參加比賽顯然成本是高的，但區域性聯賽制度的出現，能使更多的地域學生參與，打破地域限制。其三，要逐漸降低少兒趣味田徑運動引入成本，從半商業模式向公益性模式轉變，我國學校體育發展的現實是體育資金投入不足，尤其農村小學。

4.結束語

少兒趣味田徑運動“少兒田徑運動”在競技田徑運動不適宜在少年兒童中開展的情況下，在我國小學體育與健康課程中推廣具有重要的意義和發展前景。它在內容，規則和教學目標上，都符合現階段我國中小學體育教學大綱和學校田徑教學實際的要求。但由于其引入成本高，并不是所有學校都能很容易獲取教材，限制了其在我國中小學尤其農村小學的開展，在推廣中弱化其商業性，增強其公益性是能惠及更多數兒童和學校，是有利于其可持續發展和推廣的！

參考文獻：

[1]李志靖.對北京市部分小學體育與健康課“少兒田徑運動”教學的實踐研究[J].北京體育大學學報，2007（6）.

[2]范傳奇.國際田聯“少兒田徑”項目在小學體育與健康課中的應用研究[D].北京體育大學碩士論文，2010（5）：15-20.

[3]李寧.在我國小學體育課程中推廣少兒趣味田徑項目的研究[J].運動，2015（5）：15-17.

篇5

摘要：隨著社會主義市場經濟體制的確立，我國的體育體制也發生了改變。以往業余體校的培養模式已不能再滿足市場的發展需要，各種形式私人開辦的體育培訓機構應運而生。本文對平頂山市區少兒武術培訓機構的現狀進行分析研究，提出建議，為平頂山市武術培訓機構的發展提供借鑒

關鍵詞：少兒 武術培訓機構 現狀 研究

一、研究對象與方法

（一）研究對象

平頂山市區少兒武術培訓機構。

（二）研究方法

1.文獻資料法。查閱了大量的文獻資料，為本文研究順利進行奠定基礎。

2.訪談法。通過各種渠道有針對性地與本研究有關的人員進行訪談，獲取研究上的資料。

3.邏輯分析法。運用邏輯的方法進行歸納推理和總結，得出結論。

二、研究結果與分析

（一）少兒武術培訓機構類型

（二）少兒武術培訓機構的盈利狀況分析

經濟效益是市場運作的驅動力。筆者對22個培訓班的盈利狀況調查如下：處于贏利狀態的有15家，占62.8%；處于虧損狀態1家，占4.5%。目前平頂山市武術培訓班大多處于贏利狀態。

（三）少兒武術培訓機構規模分析

通過調查發現，培訓機構的類型大體可以分為公辦和私辦，由表1可知公辦可分為以下三種：1.市重點體校武術訓練點（2個）；2.市教育局下屬少兒武術培訓學校（5個）；3.市團委下屬青少年宮（1個）。私辦可分為兩種：1.個人獨立投資擁有長期使用權，以及擁有培訓必需硬件所有權的（8個）；2.個人租用場地，只在培訓時間內擁有場地使用權（6個）。其中，私辦培訓機構占較大比例。

（四）教練員現狀分析

1.文化程度

教練的文化程度不僅反映出他的理論水平，在某種程度上也能反映出他的實踐經驗。調查發現，本科以上學歷為25.0%，專科以下占43.8%雖然武術運動是一項技能運動，但是理論的指導也是必不可少。科學的訓練理論能更加正確的引導學員進行科學、健康的訓練，起到事半功倍的效果

2.從教資格

三、建議與對策

（一）轉變教練員的觀念提高教練員的業務水平

在平頂山市目前的少兒武術培訓市場上，如何使教練員的觀念盡快轉變，就成為了這個市場良性健康發展的關鍵。教練員一定要轉變從前他們自己在業余體校訓練時接受的教練員觀念，以市場為導向，積極轉變從前“教練員為主”的舊觀念，培養開拓進取精神，樹立服務的思想觀念，用優質的服務為社會培養體育人才，吸引更多的人參與并從事體育訓練。教練員只有用服務行業的服務理念、職業道德來規范自我，本著服務的理念開展工作，才能把自己的培訓水準提高，才能使培訓事業向更高的層次發展

（二）加強對少兒武術培訓服務的營銷組合策略研究

少兒業余武術培訓是屬于服務性的產業，這就要求教練員也就是培訓班的開辦者要有一定的市場營銷的經濟意識。培訓班的經營者要有一定的組合策略，概括起來可分為一、培訓內容策略，包括武術培訓內容的發展課程計劃、課程設計以及實際時間等；二、培訓內容價格策略，主要解決如何看待和評價課程內容的價值，實現營銷目標和利潤目標；三、促銷策略，主要是研究如何促使更多的孩子來參加乒乓球的培訓，如何和更高一級的武術俱樂部和專業隊建立梯隊建設框架，從而使自己的培訓班在學員出路問題上有新的突破

（三）規范和加強少兒武術培訓市場的管理

平頂山市的少兒武術培訓市場起步晚、規模小，行業組織尚未形成，這就要求各個培訓班要加強相互交流，為自己培訓班也為整個培訓市場健康合理發展做出自己的貢獻。雖然隨著人們法制觀念的加強以及政府層面的管理宣傳力度的加大，但整體的宏觀層面以及中觀層面的管理、監督比較缺乏，因此，在微觀層面就更需要各個培訓班加強自身的管理

四、結論

體育培訓機構是一個有發展潛力的機構。開展的越來越火熱，少兒體育培訓市場也引起了關注，人們對少兒體育培訓機構的認識更加理性化，不再是走專業化的道路，而是促進少兒身體素質的全面發展。本文對少兒武術培訓機構進行了調查，對存在的問題進行了分析。為平頂山市區武術培訓機構的生存與健康快速有序的發展有著積極的現實意義

參考文獻：

[1] 毛振明.體育教學論[M].北京：高等教育出版社.2006.