電氣工程設(shè)計(jì)課程精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇電氣工程設(shè)計(jì)課程，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

設(shè)計(jì)內(nèi)容與過程

從應(yīng)用和設(shè)計(jì)角度看，要求各章節(jié)間的完整性，讓學(xué)生能夠把多而散的理論知識(shí)結(jié)合起來解決實(shí)際電力系統(tǒng)設(shè)計(jì)、運(yùn)行及故障處理等技術(shù)問題。理論教學(xué)由于學(xué)時(shí)少、學(xué)時(shí)分散不集中等原因，無法滿足工程設(shè)計(jì)的需求。為解決這個(gè)問題，近兩年在筆者所在學(xué)校新設(shè)的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)開設(shè)了《電氣工程基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》，以加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)和工程訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。為了完成既定的培養(yǎng)計(jì)劃，教師在運(yùn)用傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，從培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力、提高綜合素質(zhì)角度出發(fā)，對(duì)《電氣工程基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革與探索，取得了很好的教學(xué)效果。

目前根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，《電氣工程基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》授課時(shí)間是一周。為了在一周內(nèi)盡量使學(xué)生充分理解和掌握變電所設(shè)計(jì)的步驟和基本工程設(shè)計(jì)方法，我們?cè)谠O(shè)計(jì)內(nèi)容上進(jìn)行了精心安排。車間變配電所設(shè)計(jì)包括：負(fù)荷計(jì)算及無功功率補(bǔ)償方案、地點(diǎn)、方式及容量的確定;變配電所所址的選擇;供電方案的優(yōu)化設(shè)計(jì);短路電流計(jì)算，變電所一次設(shè)備的選擇、動(dòng)穩(wěn)定和熱穩(wěn)定校驗(yàn)（根據(jù)學(xué)生具體情況布置全部校驗(yàn)或部分校驗(yàn)）;變配電所二次回路方案的選擇及繼電保護(hù)裝置的選擇與整定;變配電所防雷保護(hù)與接地裝置的設(shè)計(jì)（根據(jù)學(xué)生的具體情況選作）;繪制變配電所主結(jié)線圖（采用AutoCAD或Protel）;撰寫設(shè)計(jì)說明書。設(shè)計(jì)過程中，教師在講明設(shè)計(jì)總體思想、設(shè)計(jì)要求、注意事項(xiàng)以及設(shè)計(jì)中的沒有硬性要求的地方后，針對(duì)不同學(xué)生，采用不同的指導(dǎo)方法。對(duì)愛學(xué)習(xí)、將來有志于從事供配電系統(tǒng)工作的學(xué)生放開手，在他們完成要求的設(shè)計(jì)后，通過提出一些問題引導(dǎo)他們進(jìn)行深一步的設(shè)計(jì)和思考，如變電所的防雷、接地等問題;對(duì)大多數(shù)的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地提示和重點(diǎn)指導(dǎo)，使其在教師的監(jiān)督指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用工程手冊(cè)、國家標(biāo)準(zhǔn)和參考資料獨(dú)立完成要求的設(shè)計(jì)任務(wù)，并能提高他們對(duì)課程的掌握和理解;對(duì)自律性不強(qiáng)的學(xué)生，實(shí)行嚴(yán)格考勤重點(diǎn)指導(dǎo)，在講清基本原理、基本設(shè)計(jì)思路，幫助他們通過設(shè)計(jì)把課程的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來。總之，通過各種方法，克服學(xué)生之間相互依賴、甚至相互抄襲的想法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，并在設(shè)計(jì)中獲取更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)非常注重設(shè)計(jì)方案的合理性與可行性及創(chuàng)新性。如在供電方案的優(yōu)化設(shè)計(jì)時(shí)，要求學(xué)生就常規(guī)變電所和無人值班變電所、負(fù)荷供電可靠性的要求，初步確定兩種以上合理的電氣主結(jié)線方案，引導(dǎo)學(xué)生就不同方案的靈活性、可靠性、性價(jià)比等進(jìn)行比較，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考并創(chuàng)新。在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上注重方案的合理性、可行性、經(jīng)濟(jì)性的論證，確定最佳設(shè)計(jì)方案。支持學(xué)生用不同方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，盡管有的設(shè)計(jì)方案可能不是最佳的，但只要可行就支持學(xué)生做下去。這不僅培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)也進(jìn)一步能夠驗(yàn)證書上的實(shí)用公式和理論的正確性、合理性。設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生利用AutoCAD、Protel等繪圖軟件繪制供電系統(tǒng)圖，不僅可以提高他們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，同時(shí)使之更符合實(shí)際電氣工程設(shè)計(jì)的要求。

注重新技術(shù)、新設(shè)備的采用

電氣設(shè)備發(fā)展迅速，在指導(dǎo)設(shè)計(jì)過程中，注重新知識(shí)、新技術(shù)、新設(shè)備的采用。例如：在主變壓器型式、型號(hào)的選擇時(shí)，要介紹優(yōu)先采用低損耗、體積小、重量輕的S9系列變壓器，盡量避免采用體積大、高損耗的SL系列的變壓器。對(duì)教材上較少提到的高層建筑或易燃易爆的企業(yè)所使用的新型不燃或難燃的變壓器、多雷山區(qū)使用的防雷變壓器等特種變壓器，也在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以介紹，使學(xué)生增長(zhǎng)、拓展這方面的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)收集國家電力系統(tǒng)的新的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，供學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)使用和參考，使學(xué)生的設(shè)計(jì)成果與國家供電新技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng)。在高低壓開關(guān)設(shè)備的選擇時(shí)，向?qū)W生介紹高低壓開關(guān)設(shè)備的發(fā)展趨勢(shì)及智能型低壓電器等供電發(fā)展前沿的有關(guān)知識(shí)。可充實(shí)課程的理論教學(xué)，使學(xué)生對(duì)新設(shè)備、新知識(shí)及所學(xué)課程和將來的就業(yè)前景表現(xiàn)出濃厚興趣。

課程設(shè)計(jì)總結(jié)要點(diǎn)

篇2

關(guān)鍵詞：卓越工程師；發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)；項(xiàng)目教學(xué)法

作者簡(jiǎn)介：肖青（1971-），女，湖南嘉禾人，上海電力學(xué)院自動(dòng)化工程學(xué)院，助理工程師；張美霞（1979-），女，江臺(tái)人，上海電力學(xué)院電氣工程學(xué)院，講師。（上海 200090）

基金項(xiàng)目：本文系2011年上海電力學(xué)院三年重點(diǎn)課程建設(shè)教學(xué)改革基金項(xiàng)目研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）17-0040-02

卓越計(jì)劃是教育部2009年推出的一項(xiàng)重大的教育改革試點(diǎn)項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù)。[1]借鑒世界先進(jìn)國家高等工程教育的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建具有中國特色的工程教育模式，通過教育和行業(yè)、高校和企業(yè)的密切合作，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的多種類型的優(yōu)秀工程師。[2]2010年6月23日，教育部在天津召開卓越計(jì)劃啟動(dòng)會(huì)，聯(lián)合有關(guān)部門和行業(yè)協(xié)（學(xué)）會(huì)，共同實(shí)施卓越計(jì)劃。

2010年上海電力學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我校”）成為首批實(shí)施卓越計(jì)劃的高校之一，其中電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是開展該計(jì)劃的專業(yè)之一。“發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)”是電氣工程及其自動(dòng)化的核心專業(yè)課程，是學(xué)習(xí)本專業(yè)其他專業(yè)課的基礎(chǔ)，其性質(zhì)介于學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間。本文首先介紹了“發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)”的課程現(xiàn)狀，然后針對(duì)卓越計(jì)劃中的該課程課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)建設(shè)提出了具體的實(shí)施方案。

一、“發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)”課程現(xiàn)狀

“發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)”課程是我校特色專業(yè)基礎(chǔ)課，我校根據(jù)辦學(xué)定位的要求，在保證這些專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，在實(shí)踐性教學(xué)、現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面有所加強(qiáng)。在實(shí)踐性教學(xué)方面，引入企業(yè)專家、技術(shù)人員參與本課程教學(xué)，通過講座、座談?dòng)懻摰刃问綖閷W(xué)生舉辦了許多形式多樣的創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，并且安排學(xué)生進(jìn)行大量的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐活動(dòng)。本專業(yè)已經(jīng)與30多家電力企業(yè)共建有實(shí)踐基地，每年利用課余時(shí)間安排學(xué)生深入電廠、變電站以及電力設(shè)備制造、試驗(yàn)等企業(yè)單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀，并由企業(yè)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，從而大大提高了學(xué)生對(duì)本門課程的興趣，開拓了視野，取得了良好的效果。在現(xiàn)代化教學(xué)手段上，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與現(xiàn)代化多媒體教學(xué)、實(shí)際工程設(shè)計(jì)等相結(jié)合，整個(gè)教學(xué)過程以課堂板書、多媒體與錄像演示為基礎(chǔ)，通過實(shí)際工程設(shè)計(jì)來提高學(xué)生的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)水平，并輔之以計(jì)算機(jī)仿真培訓(xùn)及現(xiàn)場(chǎng)技能培訓(xùn)來提升學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)工程實(shí)踐能力。此外，將與本課程相關(guān)的科研項(xiàng)目及科研成果引入教學(xué)，安排部分學(xué)生參與項(xiàng)目研究，使本課程教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。

近年來本專業(yè)相關(guān)的一些新技術(shù)發(fā)展很快，特別是美國提出進(jìn)行新能源革命從而帶動(dòng)美國經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的發(fā)展戰(zhàn)略后，全球掀起了新能源開發(fā)及應(yīng)用和智能電網(wǎng)的研究與建設(shè)的熱潮。本課程從2004年開始進(jìn)行教學(xué)改革和課程建設(shè)工作，2008年通過校級(jí)精品課程驗(yàn)收，2010年通過上海市級(jí)精品課程驗(yàn)收，但一些建設(shè)內(nèi)容以及教學(xué)理念、內(nèi)容和方法仍需要緊跟新技術(shù)發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，有所創(chuàng)新。

二、針對(duì)“卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃提出的教學(xué)要求

卓越計(jì)劃的三個(gè)特點(diǎn)：一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程；二是學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。[3]我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)卓越計(jì)劃試點(diǎn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：以校企產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟為平臺(tái)，對(duì)接電力行業(yè)，重視知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)“專業(yè)理論+工程實(shí)踐+創(chuàng)新能力”的電力技術(shù)人才。“發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)”課程的具體建設(shè)，按照教育部、上海市教委及學(xué)校要求，將充分發(fā)揮我校“立足電力、立足應(yīng)用、立足一線”的辦學(xué)理念，基于卓越工程師培養(yǎng)的平臺(tái)下，本門課程通過多方（現(xiàn)場(chǎng)工程人員，歷屆學(xué)生，任課教師等）調(diào)研對(duì)本課程的教學(xué)大綱、課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)及仿真實(shí)習(xí)進(jìn)行了研討，另外對(duì)目前實(shí)施卓越工程師計(jì)劃比較好的學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，決定在理論教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新，在本門課程的教學(xué)中引入項(xiàng)目教學(xué)法。

項(xiàng)目教學(xué)法是以工程實(shí)踐為導(dǎo)向、充分體現(xiàn)現(xiàn)代育理念的教學(xué)方法，在西方國家特別是德國被廣泛應(yīng)用并且成效顯著。項(xiàng)目教學(xué)法是通過完成一個(gè)完整的項(xiàng)目工作進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，將多門課程所涉及的知識(shí)和技術(shù)通過一個(gè)明確的“項(xiàng)目任務(wù)”布置給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，通過“確定項(xiàng)目任務(wù)—制訂工作計(jì)劃—組織項(xiàng)目實(shí)施—檢查考核評(píng)估—總結(jié)評(píng)比歸檔”等5個(gè)階段，采用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的方法，動(dòng)腦、動(dòng)手、交流和合作，最終完成項(xiàng)目任務(wù)并以成果的形式予以展現(xiàn)。[4]本次基于卓越工程師教學(xué)平臺(tái)的“發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)”課程建設(shè)將在理論教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)融入項(xiàng)目教學(xué)法的理念。

1.理論教學(xué)環(huán)節(jié)的改革

理論教學(xué)的改革涉及到每一個(gè)模塊，其中很多教學(xué)需要現(xiàn)場(chǎng)的支持。我校是一所電力院校，長(zhǎng)期和系統(tǒng)保持緊密聯(lián)系和良好關(guān)系，尤其上海電力公司給予我校大力幫助。另外我院在近五年的發(fā)展中大力發(fā)展實(shí)驗(yàn)室，緊跟電力行業(yè)新技術(shù)，在硬件建設(shè)方面國內(nèi)名列前茅。理論教學(xué)環(huán)節(jié)的改革將細(xì)化到教學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，將電力系統(tǒng)行業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向、新趨勢(shì)、新技術(shù)及時(shí)傳遞給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新。

課程主要內(nèi)容包括：能源和發(fā)電，電氣主接線及設(shè)計(jì)，廠用電接線及設(shè)計(jì)，常用計(jì)算的基本理論和方法，導(dǎo)體與電氣設(shè)備的原理與選擇，配電裝置，發(fā)電廠和變電站的控制和信號(hào)，共七個(gè)模塊。下面將針對(duì)七個(gè)知識(shí)模塊進(jìn)行介紹。

第一個(gè)知識(shí)模塊——能源與發(fā)電模塊：在原有介紹傳統(tǒng)能源與發(fā)電廠的基礎(chǔ)上，將引入新的綠色能源，對(duì)光伏發(fā)電和風(fēng)力發(fā)電進(jìn)行介紹，通過現(xiàn)場(chǎng)的工程示范進(jìn)行說明；另外還將課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的任務(wù)進(jìn)行布置，讓學(xué)生在第一次上課時(shí)了解到實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求，使得學(xué)生在理論教學(xué)過程中可以同步完成大型作業(yè)的相應(yīng)部分的任務(wù)。

第二、三兩個(gè)知識(shí)模塊作為一個(gè)整體——電氣主接線及設(shè)計(jì)、廠用電接線及設(shè)計(jì)這一部分，在介紹典型有匯流母線和無匯流母線的主接線的基礎(chǔ)上，結(jié)合上海發(fā)電廠外高橋電廠，閘電燃?xì)鈴S和變電站（奉賢換流站、南橋換流站、500千伏楊高變電站、220千伏森林變電站等）進(jìn)行講解。其中對(duì)于目前系統(tǒng)的大機(jī)組主接線的講解，例如單機(jī)容量100萬千瓦的發(fā)電機(jī)，采用單元接線時(shí)發(fā)電機(jī)出口處是否裝設(shè)斷路器的優(yōu)缺點(diǎn)這一例子進(jìn)行分析，可結(jié)合山東鄒縣發(fā)電廠和新建的舟山發(fā)電廠進(jìn)行說明，讓學(xué)生緊跟電力系統(tǒng)的發(fā)展。

第四個(gè)知識(shí)模塊——常用計(jì)算的基本理論與方法，對(duì)發(fā)熱和電動(dòng)力的理論推導(dǎo)可以簡(jiǎn)化，但對(duì)于提高導(dǎo)體載流量的措施需要詳細(xì)介紹。除了介紹傳統(tǒng)導(dǎo)體的發(fā)熱情況，還將對(duì)一些新型導(dǎo)體比如特種導(dǎo)線進(jìn)行介紹，會(huì)以中天科技的導(dǎo)體為例，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

第五～七這三個(gè)知識(shí)模塊（導(dǎo)體和電氣設(shè)備的原理與選擇、配電裝置及發(fā)電廠和變電站的控制與信號(hào)）的講解結(jié)合課程設(shè)計(jì)進(jìn)行，另外采取企業(yè)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室仿真教學(xué)。

在上述七個(gè)模塊理論環(huán)節(jié)的教學(xué)中也會(huì)同時(shí)穿行實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，上課除了采用傳統(tǒng)板書教學(xué)外，還會(huì)采用多媒體手段，多媒體資料除了靜態(tài)的，還會(huì)有一些動(dòng)畫、三維以及動(dòng)態(tài)資料，充分利用各種教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)法的理念。

2.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括實(shí)驗(yàn)室仿真教學(xué)、企業(yè)教學(xué)和課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。

（1）實(shí)驗(yàn)室仿真教學(xué)。在這門課上課之前將借助我院的實(shí)驗(yàn)室電力系統(tǒng)仿真平臺(tái)，通過教師的操作，讓學(xué)生對(duì)發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)知識(shí)有些了解。比如一些典型發(fā)電廠和變電站的主接線情況、主要設(shè)備介紹，以及開關(guān)狀態(tài)轉(zhuǎn)換信號(hào)等，讓學(xué)生在上課之前對(duì)系統(tǒng)的感性認(rèn)識(shí)加深。

對(duì)于理論環(huán)節(jié)的第七個(gè)知識(shí)模塊——發(fā)電廠和變電站的控制和信號(hào)教學(xué)，在理論知識(shí)的講解的基礎(chǔ)上，充分利用本學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室仿真平臺(tái)，進(jìn)行操作，對(duì)于斷路器的正常情況下的分合閘、故障下的自動(dòng)分閘及自動(dòng)重合閘，在計(jì)算機(jī)上通過一次接線圖的變化和三維圖形變化模擬現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際變化，通過燈光、音響等信號(hào)讓學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)場(chǎng)的操作。

（2）企業(yè)教學(xué)。本次課程建設(shè)將在電氣主接線及設(shè)計(jì)、導(dǎo)體與電氣設(shè)備的原理與選擇以及配電裝置三個(gè)知識(shí)模塊引入企業(yè)教學(xué)。邀請(qǐng)上海電力公司經(jīng)驗(yàn)比較豐富的工程師、上海大型電廠的總工對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的主接線以及一些新型設(shè)備比如特種導(dǎo)線、新型開關(guān)、互感器等進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)場(chǎng)地可以選擇現(xiàn)場(chǎng)或校內(nèi)教學(xué)。對(duì)于配電裝置模塊的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)的發(fā)電廠或變電站進(jìn)行小班教學(xué)，學(xué)完之后立即看，加深學(xué)生的印象，改變之前的看完現(xiàn)場(chǎng)再學(xué)習(xí)，沒辦法把書本知識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合在一起的情況。在理論課程結(jié)束時(shí)，會(huì)就學(xué)生所學(xué)知識(shí)在課外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行技能培訓(xùn)。

（3）課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。在教學(xué)計(jì)劃中改變傳統(tǒng)的學(xué)期末課程設(shè)計(jì)的方式，根據(jù)教師教學(xué)進(jìn)度分階段在日常教學(xué)中進(jìn)行。在第一次上課時(shí)就把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求和學(xué)生進(jìn)行說明，本次采取小班教學(xué)，可以將30人的班級(jí)分成6小組，每組布置一個(gè)關(guān)于發(fā)電廠或變電站設(shè)計(jì)的課題，本次的課題來源于華東電力設(shè)計(jì)院和上海電力設(shè)計(jì)院的一些實(shí)際工程。采取小班完成項(xiàng)目的形式，每一小組設(shè)定一組長(zhǎng)，答辯時(shí)以小組形式進(jìn)行答辯，以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心及團(tuán)隊(duì)合作精神。在教學(xué)的過程每完成相關(guān)部分的講解時(shí)，要求課程設(shè)計(jì)同時(shí)跟進(jìn)，比如講完電氣主接線及設(shè)計(jì)這一模塊時(shí)要求學(xué)生完成主接線方案及主變?nèi)萘康倪x擇；講解完電氣設(shè)備原理與選擇這一部分時(shí)，學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的第二個(gè)重點(diǎn)。講完所有理論部分時(shí)，學(xué)生的課程設(shè)計(jì)應(yīng)進(jìn)入制圖階段，以往的制圖選擇的是手工畫圖，對(duì)于卓越班的學(xué)生要求其實(shí)行CAD制圖，這也是考慮到現(xiàn)場(chǎng)對(duì)工程師計(jì)算機(jī)能力的要求。

三、小結(jié)

本文首先對(duì)卓越工程師的要求進(jìn)行了介紹，然后在“發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)”現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，貫穿項(xiàng)目教學(xué)法的理念，對(duì)該課程的理論教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了深度改革，充分體現(xiàn)了卓越計(jì)劃的三個(gè)特點(diǎn)。由于卓越計(jì)劃實(shí)施還不到一年，在今后的實(shí)施過程中還需探索、總結(jié)、完善、實(shí)施，不斷進(jìn)行調(diào)整、不斷進(jìn)步。

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篇3

本課程教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為輔導(dǎo)，建立學(xué)生為中心的二元主體的互動(dòng)模式，采用多元化評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化過程考核。按照項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，通過學(xué)習(xí)環(huán)境與工作環(huán)境相結(jié)合，按“任務(wù)布置、計(jì)劃、決策、實(shí)施、評(píng)估、信息反饋”一個(gè)完整的過程實(shí)施教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力，融“教、學(xué)、做”為一體，從而強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞

電氣設(shè)備；教學(xué)方法；課程改革；課程設(shè)計(jì)

所謂項(xiàng)目化課程，是指以工作任務(wù)（項(xiàng)目）為中心，選擇、組織課程內(nèi)容，并以完成工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)方式的課程模式。項(xiàng)目化課程改革，以工作過程為導(dǎo)向的項(xiàng)目化課程教學(xué)模式淡化了理論的說教，可以為學(xué)生營(yíng)造較為真實(shí)的工作環(huán)境，使學(xué)生在完成各個(gè)工作任務(wù)的過程中，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，提高實(shí)踐操作技能，鍛煉綜合職業(yè)能力，提高綜合素質(zhì)。工程機(jī)械電氣設(shè)備作為一門專業(yè)核心課程，也實(shí)行了課程改革。

1課程設(shè)計(jì)理念

1.1課程服務(wù)于專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有與工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)相適應(yīng)的文化水平與素質(zhì)和良好的職業(yè)道德，掌握本專業(yè)必備的理論基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和基本技能，熟練掌握現(xiàn)代工程機(jī)械產(chǎn)品的使用、維修、安裝、調(diào)試、管理和銷售的高素質(zhì)技能型專門人才。專業(yè)的典型就業(yè)崗位是工程機(jī)械維護(hù)、維修、設(shè)備管理、銷售等，這些崗位都需要具備工程機(jī)械發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、液壓、電氣方面的知識(shí)與技能，工程機(jī)械電氣設(shè)備作為該專業(yè)的核心專業(yè)課程，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的必要保證。課程設(shè)計(jì)圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，著力于培養(yǎng)學(xué)生熟悉工程機(jī)械電氣系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與工作原理，能對(duì)電氣系統(tǒng)各部分的工作狀態(tài)進(jìn)行檢測(cè)、檢修，并具備一定的故障分析與排除能力。同時(shí)逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力。

1.2尊重學(xué)生的主體地位在教學(xué)過程中，改變以往教學(xué)中教師的主角地位，學(xué)生是課程的主人，把課堂還給學(xué)生，教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為輔導(dǎo)，建立學(xué)生為中心的二元主體的互動(dòng)模式。教學(xué)是教師與學(xué)生以課程為主渠道的溝通過程，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的互動(dòng)過程，通過這個(gè)溝通與互動(dòng)，獲得教學(xué)相長(zhǎng)，教學(xué)過程是教師和學(xué)生平等主體間思想和行為的對(duì)話。學(xué)習(xí)過程中，教師提出電氣系統(tǒng)檢修、拆裝或故障診斷任務(wù)，學(xué)生自己查找資料、制定計(jì)劃并實(shí)施。教師在此過程中只是答疑、指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。而不是單純的示范、演示，從而激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

1.3強(qiáng)化過程考核方式采用多元化評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化過程考核，從各個(gè)項(xiàng)目的完成質(zhì)量、平時(shí)考勤、勞動(dòng)態(tài)度等多個(gè)方面進(jìn)行考核。促進(jìn)學(xué)生技能及職業(yè)素質(zhì)的提高。

2課程設(shè)計(jì)思路

本課程設(shè)置依據(jù)是工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)典型工作崗位的工作任務(wù)對(duì)職業(yè)能力和知識(shí)的要求，典型工作崗位有工程機(jī)械維修技術(shù)員、工程機(jī)械營(yíng)銷員、工程機(jī)械零部件管理員和設(shè)備管理員等。本課程按照“工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替”的改革思路，以常用工程機(jī)械電器系統(tǒng)為載體，以設(shè)備維護(hù)能力培養(yǎng)為中心，將現(xiàn)代工程機(jī)械電器系統(tǒng)分為電源系、起動(dòng)系、柳工裝載機(jī)電氣系統(tǒng)檢修、柳工挖掘機(jī)電氣系統(tǒng)檢修四個(gè)模塊，最終是學(xué)生具備保養(yǎng)和維修工程機(jī)械電器系統(tǒng)的能力。本課程模塊結(jié)合本系實(shí)訓(xùn)條件，按“任務(wù)布置、計(jì)劃、決策、實(shí)施、評(píng)估、信息反饋”一個(gè)完整的過程實(shí)施教學(xué)。教學(xué)過程做到全過程開放，主要課程內(nèi)容在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地完成，同時(shí)結(jié)合校外實(shí)訓(xùn)基地完成部分模塊，通過學(xué)習(xí)環(huán)境與工作環(huán)境相結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)踐能力，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力。我們?cè)O(shè)計(jì)出的項(xiàng)目情境用以說明本項(xiàng)目所要完成的任務(wù)，在能力要求中，明確本項(xiàng)目學(xué)生所要達(dá)到的實(shí)踐能力，在知識(shí)要求中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本次項(xiàng)目所設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)給出參考學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)校學(xué)期的整體安排，建議有10%的課時(shí)浮動(dòng)量。

3教學(xué)效果總結(jié)

3.1學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性得到了極大提高由于每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)都是以后工作中經(jīng)常遇到的工作任務(wù)，學(xué)習(xí)情景貼近工作情景，大家學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了；采用了多元化的過程考核方式，每個(gè)項(xiàng)目都要考核，每時(shí)每刻都有考核，學(xué)生一刻都不能懈怠，學(xué)習(xí)上掉隊(duì)的少了。還有很多學(xué)有余力的學(xué)生利用課余時(shí)間主動(dòng)找老師請(qǐng)教問題，跟老師學(xué)習(xí)額外的知識(shí)和技能。

3.2學(xué)生動(dòng)手能力增強(qiáng)了課改以來實(shí)訓(xùn)室添置了大量的實(shí)訓(xùn)器材，聘請(qǐng)了多名來自生產(chǎn)第一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老師傅、老專家作實(shí)訓(xùn)教師，教學(xué)過程中又采用了分組教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都有充足的動(dòng)手機(jī)會(huì)，學(xué)生的動(dòng)手能力提高了。

3.3課堂紀(jì)律好了課改之后，學(xué)生不再認(rèn)為學(xué)習(xí)是混文憑，而是學(xué)習(xí)謀生的技能，學(xué)習(xí)態(tài)度得到了很大改善，學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極動(dòng)手，上課不再開小差，吃零食、玩手機(jī)的現(xiàn)象少了，遲到早退的少了。

3.4團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)了每項(xiàng)任務(wù)都是小組共同完成，小組之內(nèi)又有分工，大家需要團(tuán)結(jié)合作，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)了，先進(jìn)幫后進(jìn)，共同進(jìn)步。本課程設(shè)計(jì)實(shí)施以來，學(xué)生對(duì)工程機(jī)械電氣系統(tǒng)的維護(hù)、檢測(cè)、故障診斷等方面的能力得到了極大提高。畢業(yè)生供不應(yīng)求的就業(yè)狀況以及用人單位對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生的高度認(rèn)可也從另外一個(gè)方面驗(yàn)證了課程改革的顯著效果。

4結(jié)語

總的來說，我們的項(xiàng)目課程改革雖然還處于建設(shè)階段，還存在若干問題，但效果是明顯的，改革的方向是正確的。從已走上了工作崗位的學(xué)生的反饋信息來看，課程的改革雖還存在一些不足，但已能大大提高他們動(dòng)手解決問題的實(shí)踐能力。所以，我們充滿信心，也不畏困難，努力地在推進(jìn)項(xiàng)目課程改革的同時(shí)，不斷改進(jìn)、再改進(jìn)，爭(zhēng)取能早日探索出一條適合本專業(yè)、本課程，符合行業(yè)發(fā)展需求、學(xué)生學(xué)情的教學(xué)改革之路。

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關(guān)健詞：強(qiáng)電系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)弱電系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì) 避雷系統(tǒng)的安裝技術(shù)

建筑電氣工程要面向未來進(jìn)入21世紀(jì)，和平與發(fā)展仍是世界的主流，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)激烈，我國加入WTO后，各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)要逐步與國際接軌。要求我們的科學(xué)技術(shù)，各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)和社會(huì)生活，都要更快的發(fā)展和提高。特別是大的銀行、企業(yè)、事業(yè)對(duì)生產(chǎn)、辦公和生產(chǎn)環(huán)境要求越來越高，建筑工程向電氣化、自動(dòng)化、智能化和生態(tài)化方向發(fā)展。這所有的一切，都要求建筑的電氣工程的設(shè)計(jì)與施工，必須面向未來，面向現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的趨向。建筑工程建成后，使用年限相對(duì)較長(zhǎng)，幾十年甚至近百年。建筑在此期間，對(duì)建筑的內(nèi)外裝飾，可以多次進(jìn)行重新維修，或重新裝飾和進(jìn)行改造。但對(duì)建筑的電氣工程，特別是建筑工程內(nèi)部的電氣工程立體結(jié)構(gòu)，是難于重新維修和進(jìn)行改裝，改造的。

因?yàn)檫@涉及到對(duì)建筑工程結(jié)構(gòu)的破壞、改造和重建、難度大，費(fèi)用高，對(duì)建筑物使用年限和安全系數(shù)都有損壞及不利影響。這就要求建筑的電氣工程在設(shè)計(jì)和施工前，有長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮和發(fā)展的目光，打破傳統(tǒng)和常規(guī)電氣工程設(shè)計(jì)與施工思想，有適應(yīng)客觀發(fā)展，面向未來的建筑電氣，工程建設(shè)的新思想。建筑工程隨著使用要求，如辦公、生產(chǎn)、生活、娛樂的現(xiàn)代化、自動(dòng)化、智能化及生態(tài)化的要求不斷提高，各種各類的以電能為源動(dòng)力的設(shè)施、設(shè)備、儀器、用具越來越多，豐富多彩。加之我國電力生產(chǎn)和電能資源不斷豐富，電量消耗不斷增加，這對(duì)建筑的電氣工程提出了新的課題和要求。在建筑電氣工程的設(shè)計(jì)、施工以及新工藝，新材料等方向，都有新的技術(shù)和工藝要求。建筑的電氣工程，必須具有面向未來的設(shè)計(jì)與施工思想。

以下是本人在電氣工程設(shè)計(jì)中的一些見解：1、強(qiáng)電系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)；2、弱電系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)；3、避雷系統(tǒng)的安裝技術(shù)

1、強(qiáng)電系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)系統(tǒng)：照明線路、動(dòng)力線路；各種實(shí)用與生活輔助用電線路，各種實(shí)驗(yàn)用電插座線路，消防系統(tǒng)中的照明、動(dòng)力、控制線路。還要增加辦公、生產(chǎn)、生活現(xiàn)代化、自動(dòng)化、智能化以及生態(tài)化發(fā)展要求的用電弦線路。預(yù)期內(nèi)及預(yù)期外，可能增加的電氣網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)線路。空調(diào)設(shè)備、飲食電氣、廚具及取暖用電氣能源等等，在強(qiáng)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，一次性都需納入設(shè)計(jì)之中，強(qiáng)電系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)，要比以往在線路要求上，增加了許多新的內(nèi)容，制約機(jī)制也更加復(fù)雜了，設(shè)計(jì)的復(fù)雜性，難度和精確要求，越來越嚴(yán)越高。

2、弱電系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)除常規(guī)的電話系統(tǒng)線路，直線廣播系統(tǒng)線路，直線電視系統(tǒng)線路、火災(zāi)系統(tǒng)線路外。要增加電子計(jì)算機(jī)終端系統(tǒng)線路，網(wǎng)絡(luò)終端系統(tǒng)線路，閉路電視射、放系統(tǒng)線路，多媒休系統(tǒng)線路，以及電化教育系統(tǒng)、直流子母鐘系統(tǒng)線路等等。未來科技和社會(huì)發(fā)展還會(huì)增加某些系統(tǒng)線路的要求，也是想象之中的事情，在弱電系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)之時(shí)，就要有所預(yù)見，有所考慮，有些項(xiàng)目的增設(shè)納入設(shè)計(jì)，也是必要的。電氣接地保護(hù)裝置線路設(shè)計(jì)。其中包括：一是防雷接地裝置線路，現(xiàn)代建筑工程，除防雷接地一般裝備要求外，還有些特殊要求，引線均壓環(huán)及閉合接地裝置等，就屬其特殊要求，而這些都有豎向敷設(shè)線路。二是屏蔽保護(hù)接地線路。在一些建筑物中，一些特殊的房間要求對(duì)電場(chǎng)、磁場(chǎng)或電磁場(chǎng)屏蔽直接地線路。這些接地引下線路，要求通過建筑物的某部分，直到地面為止。而隨著計(jì)算機(jī)、多媒體及網(wǎng)站的迅速發(fā)展，建筑物中具有這些要求的房間，會(huì)越來越多。這在現(xiàn)代化建筑電氣工程設(shè)計(jì)過程，都是必須考慮和事先安排周到的。建筑電氣工程的科學(xué)施工認(rèn)真研究，全面考慮，科學(xué)配置電路。強(qiáng)電系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)、弱電系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)、接地保護(hù)裝置線路等，都要安排在建筑物墻壁內(nèi)特定的有效空間。各種電氣系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)線路的并行與交叉，都必須設(shè)計(jì)得科學(xué)、合理、排列順序規(guī)范，各種線路管位位置配置方便得體。特別要注意的是各種電氣系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)線路的配置，不僅要研究空間配置科學(xué)合理，更要注意各種電氣系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)線路之間的物理影響，各線路之間的相互感應(yīng)，感應(yīng)的強(qiáng)弱以及可能產(chǎn)生的電學(xué)現(xiàn)象。對(duì)其可能產(chǎn)生的物理現(xiàn)象的后果，要有科學(xué)的分析，精確的計(jì)算和相應(yīng)的措施。

3、避雷系統(tǒng)的安裝技術(shù)避雷系統(tǒng)的技術(shù)原理通過導(dǎo)電與受電端向空中放電，與雷雨云中的電荷進(jìn)行中和，從而減弱雷雨云電場(chǎng)強(qiáng)度，達(dá)到防雷的目的。若受電端果是直擊雷，那么避雷針則可把雷電流引入大地，起到保護(hù)作用。避雷系統(tǒng)對(duì)高層與超高層建筑的保護(hù)起到重要作用。對(duì)于在避雷系統(tǒng)安裝施工過程中，引下線通常采用鍍鋅圓鋼或者利用構(gòu)造柱的四根主筋沿墻體或者柱內(nèi)進(jìn)行敷設(shè)。對(duì)于引下線出現(xiàn)的技術(shù)問題研究，應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督，嚴(yán)格現(xiàn)場(chǎng)管理。

電氣工程中設(shè)備調(diào)試與試運(yùn)行技術(shù)電氣調(diào)試工作，是指利用相關(guān)技術(shù)，在電氣設(shè)備安裝工作結(jié)束后，依據(jù)國家相關(guān)的規(guī)范與規(guī)程以及制造廠家的技術(shù)要求，對(duì)各個(gè)設(shè)備進(jìn)行逐步的調(diào)整試驗(yàn)，從而得出安裝質(zhì)量與設(shè)備質(zhì)量是否符合相關(guān)技術(shù)要求， 是否能夠投入正常運(yùn)行的結(jié)論。

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[2]建筑照明設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，GB50034-2004

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關(guān)鍵詞：電氣工程；課程體系；構(gòu)建

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.23.128

0 前言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人類已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，在社會(huì)快速發(fā)展的過程中，電子行業(yè)的發(fā)展成為了其發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求量較大。然而，在很多高等院校中都設(shè)有與其相關(guān)的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)，但是很多時(shí)候?qū)I(yè)的課程設(shè)置較亂，缺乏實(shí)務(wù)性，并且在整體的專業(yè)學(xué)科方面的練習(xí)不足，不能夠形成完整的、科學(xué)的、動(dòng)態(tài)的課程體系，在學(xué)生步入工作崗位之后慢慢或表現(xiàn)出一種職業(yè)能力不足的現(xiàn)象。正對(duì)當(dāng)前我國高等院校中電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)自身所具備的特點(diǎn)，以服務(wù)社會(huì)實(shí)際需求和就業(yè)為主要的目標(biāo)，培養(yǎng)出更多能夠適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于行業(yè)服務(wù)、管理兼并，有理想、有目標(biāo)、有較強(qiáng)知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)踐能力的綜合型人才。這僅僅是我國高等教育發(fā)展的要求，更是我國未來發(fā)展趨勢(shì)的重要要求。

1 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系現(xiàn)狀

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育事業(yè)的不斷發(fā)展，國家對(duì)高等教育的重視程度逐漸加深，很多高等院校中的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系進(jìn)行了創(chuàng)新，并且引進(jìn)了很多先進(jìn)的教育教學(xué)思想和觀念等，但是由于應(yīng)用的不是很合理，導(dǎo)致在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的課程體系中存在一定的混亂。一般情況下，課程設(shè)置都是按照學(xué)科類別進(jìn)行設(shè)置的，基本上與本專業(yè)的觀點(diǎn)和理論相一致，而其他類別的學(xué)科或者是相關(guān)專業(yè)的學(xué)科都沒有涉及到。這種課程體系被稱作是靜態(tài)的課程設(shè)置，不利于學(xué)生在自學(xué)能力和創(chuàng)新能力方面的發(fā)展，不能夠達(dá)到高等教育的課程要求和標(biāo)準(zhǔn)，不能夠有效的幫助學(xué)生擴(kuò)展視野[1]。因此，為能夠促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展，順應(yīng)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展以及國家建設(shè)的需要，對(duì)我國高等院校中電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行改革和創(chuàng)新是需要迫切解決的問題。

2 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)的基本原則

2.1 綜合性

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系的評(píng)價(jià)和構(gòu)建是一個(gè)相對(duì)比較復(fù)雜的問題，在課程體系構(gòu)建的過程中體現(xiàn)了多樣性的學(xué)生個(gè)性發(fā)展、多元化的社會(huì)發(fā)展以及我國高等教育目標(biāo)，對(duì)此，在實(shí)際的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系的設(shè)計(jì)上、教材內(nèi)容的更新、授課方法、學(xué)生學(xué)習(xí)以及考核方面都應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)和理解一些多元化的問題，構(gòu)建出適合大學(xué)生發(fā)展的綜合性評(píng)價(jià)體系。

2.2 系統(tǒng)性

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系值得不僅僅是單純的教學(xué)方法、手段等，還包括電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系的構(gòu)建思想、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、課程模式、課程結(jié)構(gòu)、課程教育教學(xué)的方法和手段、課程教學(xué)實(shí)施的計(jì)劃和教學(xué)條件、課程的管理以及課程的反饋和評(píng)價(jià)，在構(gòu)建電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系的過程中一定要充分體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念以及創(chuàng)新性，還要重視動(dòng)態(tài)的反饋理念等[2]。另外，應(yīng)該重視每個(gè)環(huán)節(jié)之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，應(yīng)該將電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系的構(gòu)建當(dāng)成是一個(gè)復(fù)雜的、動(dòng)態(tài)的、長(zhǎng)期的系統(tǒng)教育教學(xué)工程來逐步的實(shí)現(xiàn)。

2.3 實(shí)際性

在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系的構(gòu)建過程中應(yīng)該重視國家相關(guān)的法律法規(guī)以及相關(guān)的職能部門宏觀上的目標(biāo)，還要充分考慮其自身實(shí)際上的條件，在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系的構(gòu)建和實(shí)施當(dāng)中，應(yīng)該形成一種能夠顯示粗自身特征的方法和特色。

3 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系的特性及發(fā)展因素

3.1 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系的特性

根據(jù)高等院校以及電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)所要求的知識(shí)素養(yǎng)和基本技術(shù)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的課程進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)置。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，對(duì)人才所掌握的技能和所具備的素養(yǎng)等方面都提出了新的要求。當(dāng)代企業(yè)在選擇人才時(shí)都傾向于具備知識(shí)、專業(yè)技能、創(chuàng)新能力、素質(zhì)等方面的人才，這樣就導(dǎo)致在人才的需求上顯示出非常矛盾的結(jié)構(gòu)。這就是我國當(dāng)前高等院校中電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系的特性。

3.2 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)的發(fā)展因素

3.2.1 快速發(fā)展的變化

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，在設(shè)計(jì)方法和分析方法上的與日俱進(jìn)，這樣就需要高等院校在教育教學(xué)方面應(yīng)該每相隔一段固定的時(shí)間就需要對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系的構(gòu)建方案進(jìn)行重新的審查和全面思考，這對(duì)我國高等院校創(chuàng)新教學(xué)方法、構(gòu)建科學(xué)的課程體系有莫大的幫助，能夠有效的促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建。

3.2.2 與物理科學(xué)之間的相互交叉

由于我國在大規(guī)模的集成電路相關(guān)制造技術(shù)以及晶體管發(fā)明等方面的不斷發(fā)展，對(duì)定期工程的良好發(fā)展奠定了巨大的、扎實(shí)的基礎(chǔ)，具有非常大的推動(dòng)作用。物理科學(xué)與電氣工程之間存在著較為緊密的聯(lián)系和交叉，是未來電氣工程及其自動(dòng)化課程發(fā)展的關(guān)鍵，并且即將逐漸擴(kuò)展到微機(jī)電系統(tǒng)、光子學(xué)以及生物系統(tǒng)當(dāng)中[3]。

3.2.3 信息技術(shù)的決定性影響

計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，信息技術(shù)的定義被規(guī)定為世界范圍高速帶的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、通信系統(tǒng)，或者是用來處理、顯示、傳感以及儲(chǔ)存各種信息等現(xiàn)相關(guān)的技術(shù)綜合。因此，電子信息技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)我國高等院校中電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程構(gòu)建具有非常大的影響。

4 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系的構(gòu)建

4.1 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的課程體系

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出科學(xué)、合理的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是有限的，因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)相關(guān)理論進(jìn)行課程設(shè)置，其中，認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論包括知識(shí)塊和知識(shí)的組織形式。因此，應(yīng)該在國家規(guī)定的課程框架之下，結(jié)合認(rèn)知科學(xué)對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和理解，正確了解學(xué)生的真正需要，構(gòu)建有利于學(xué)生未來學(xué)習(xí)和發(fā)展的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系。基于此，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該充分考慮知識(shí)塊之間的統(tǒng)一和結(jié)合，構(gòu)建相應(yīng)的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系，只有這樣才能有效避免專業(yè)化現(xiàn)象的發(fā)生[4]。

4.2 倡導(dǎo)精品建設(shè)，突出專業(yè)特色教育

根據(jù)當(dāng)前教育部對(duì)高等院校精品課程建設(shè)相關(guān)理念的要求，通過這樣的方式和途徑來有效的提升我國高等院校人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量，轉(zhuǎn)變高校育人的環(huán)境，充分激發(fā)教師和學(xué)生在工作和學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)造性和積極性。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)精品課程建設(shè)是一個(gè)相對(duì)比較完整、相對(duì)比較統(tǒng)一的過程，其中包括了學(xué)生、教師、教學(xué)制度、教學(xué)技術(shù)手段以及教材等方面的要素等。在進(jìn)行電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)精品課程建設(shè)的過程中，應(yīng)該具有全局的、整體的視野和觀念等，根據(jù)現(xiàn)代化的教育思想作為課程設(shè)置的先導(dǎo)，構(gòu)建具有較強(qiáng)層次性、針對(duì)性、實(shí)用性的教學(xué)方法，不斷提升教師的綜合素質(zhì)，運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段制定科學(xué)的教學(xué)管理體制，突出電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的特色教育。

4.3 創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)理念，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的方法和內(nèi)容

在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)之中，教師要從從學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案，重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，提高學(xué)生電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生知識(shí)整體情況有著明確把握，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、邏輯思維和應(yīng)用能力的全面培養(yǎng)。科學(xué)、有效、合理的教學(xué)情境，是能夠有效實(shí)現(xiàn)生活與電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程融會(huì)貫通的橋梁，同樣也是有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。在實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平出發(fā)，創(chuàng)建各種課堂教學(xué)情境，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的方法和內(nèi)容。

4.4 重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，構(gòu)建教學(xué)反饋機(jī)制

在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，專業(yè)教師應(yīng)該多位學(xué)生創(chuàng)造一些能夠親自動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力的過程中，主要就是學(xué)生在自主探究能力方面的發(fā)展和提升。通過相關(guān)的工作崗位典型項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，并且能夠在實(shí)際工作任務(wù)完成過程中增加交流和互動(dòng)，能夠充分的尊重和顯示學(xué)生的主體地位，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐的目的。這樣不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究興趣，將教材當(dāng)中的理論知識(shí)在實(shí)踐當(dāng)中充分的利用出來。此外，教師還可以進(jìn)行開放式教學(xué)模式反饋機(jī)制，當(dāng)前很多學(xué)生與教師之間缺乏溝通和交流，不利于學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和探索。針對(duì)這樣的情況應(yīng)該構(gòu)建統(tǒng)一的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)反饋機(jī)制，有助于提升教師的教學(xué)水平。

4.5 開展多元化教學(xué)模式

開展多元化的教學(xué)模式能夠促進(jìn)學(xué)生高階能力的發(fā)展，有效的豐富學(xué)習(xí)的資源、時(shí)間空間方法、經(jīng)驗(yàn)和評(píng)價(jià)等，提高學(xué)習(xí)效果的有效途徑，例如：模擬通信領(lǐng)域參觀、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)、群體交流學(xué)習(xí)等形式，使用教學(xué)方式和研究型的教學(xué)方式等方法來進(jìn)行實(shí)踐和安排，以此來提升和完善電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程構(gòu)建的實(shí)踐型和研究型的教學(xué)類型，例如：自動(dòng)控制理論、現(xiàn)代控制理論、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、過程控制、控制系統(tǒng)仿真等，自動(dòng)控制理論等課程的形成嫩鞏固有效的進(jìn)行優(yōu)化和整合，刪減教材中不斷重復(fù)的內(nèi)容。同時(shí)，高等院校還可以創(chuàng)建一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地，作為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程構(gòu)建的支撐和保障，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，讓電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程教學(xué)模式更加的多元化。

5 結(jié)語

綜上所述，隨著我國高等教育中電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革的不斷發(fā)展和深入，學(xué)生在理論知識(shí)以及實(shí)踐動(dòng)手能力等方面得到了穩(wěn)步的提高，并且電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程構(gòu)建的效果也是越來越明顯了。為了能夠更好的適應(yīng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的未來發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)還能夠順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國家的建設(shè)需要，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的課程體系，倡導(dǎo)精品建設(shè)，突出專業(yè)特色教育，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)理念，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的方法和內(nèi)容，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，構(gòu)建教學(xué)反饋機(jī)制，開展多元化教學(xué)模式，更好的為我國高等院校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展更好的服務(wù)。

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