電子媒體技術精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇電子媒體技術，期待它們能激發您的靈感。

篇1

第一回　圖像格式的變遷

黑白電視的誕生

公元1926年1月26日，蘇格蘭發明家John Logie Bsird在他的實驗室向英國科學研究所的約40位成員與泰晤士報的一位記者演示了他的機械電視裝置，演示的灰度圖像由30條豎向掃描線組成，幅形比為7：3．刷新頻率為每秒12.5幅畫面，同時這也是一套真正意義上的電視系統在世界上的首次演示。1929年至1935年，BBC(英國廣播公司)的電視廣播一直使用Baird的30行系統。

1934年8月，美國發明家Philo Farnsworth向公眾展示了其電子電視系統，這是全電子系統在世界上的第一次公開演示。1936年，當英國制訂模擬電視廣播標準的時候，有兩種方案可供選擇，其中之一是Baird的240行機械掃描系統，另一種為Marconi／E.M．I．的405行電子掃描系統。由于后者采用了每秒50場的隔行掃描，既保證了足夠高的刷新頻率，又提高了空間顯示精度，因此，BBC于1937年放棄了Bsird的240行機械掃描系統。從此，電子掃描很快取代了機械掃描，成為主宰電視行業長達半個多世紀的核心技術之一。

對于電子掃描，人們的第一反應一定是一行接一行的逐行掃描方式。20世紀30年代，RCA(美國無線電廣播公司)的工程師Bandall C.Ballard發明了隔行掃描，并一直沿用至今。運動圖像是由一幅幅靜態圖像連續出現而形成的，有兩個參數值得關注，一是圖像采集裝置的時間軸取樣頻率，二是圖像顯示裝置的刷新頻率。前者決定了運動圖像的連續感，例如，體育節目所含圖像的前后變化通常較大，如果時間軸取樣頻率不夠高，播放時會導致運動的不連續感；后者與圖像本身及觀看環境的光亮度，視角等共同影響著圖像的閃爍感，例如，在照度居中的室內，需要40 Hz以上的刷新頻率，而室外可能需要80 Hz。以電影為例，早期無聲電影曾使用16格／秒的拍攝速率，但放映機使用三片式(three bladed)快門，每格膠片投影三次，即48次／秒，后來有聲電影出現，拍攝速率提升為24格／秒，放映機改用雙片式(two bladed)快門，每格膠片投影兩次，刷新頻率仍然是48次／秒。然而，電視的情況與電影不同，首先，重復顯示一幅圖像需要先將此圖像存入幀存儲器，而幀存儲器在20世紀30年代是無法普及的，其次，在當時的技術條件下，CRT這類真空管只有工作在與市電頻率相同的刷新頻率下，才能避免電源頻率對圖像的干擾。

1932年，美國電影藝術與科學學會(Academy of Motion Pictrue Arts and Sciences)將有聲電影的標準幅形比定義為4：3(1．33：1)，因此，該比例又被稱作學會(Academy)幅形比。由于生產工藝的限制．早期顯像管都是球面的，為了提高對CRT有效顯示區域的利用率，不得不使用接近1．1的幅形比，加之受到電影行業的影響，4：3的幅形比最終得到了電視行業的認同。雖然英國確定使用幅形比為5：4的Marconi／E．M．I．系統，但BBC也于1950年將幅形比更改為4：3。

與此同時，歐洲的其它國家也都在積極發展自己的電視廣播。1936年，德國使用180線掃描方式直播了第11屆奧運會，后來轉向441行掃描系統；而法國的電視技術則直接從441行掃描啟動，而后一度增長為819行。有趣的是，無論是405行，還是441行，在當時都曾被稱作“高清晰度(High Definition)”。無論如何，上述的黑白電視系統都只能提供灰度圖像，而人類通過自己的眼睛看到的是一個絢爛多姿。豐富多彩的世界，因此，彩色電視便很自然地成為許多工程師的下一個奮斗目標。

彩色電視的出現

由于人類的色覺是建立在三種色彩之上的，所以彩色電視的發展與人類對色彩的認知與研究息息相關。紅、綠、藍三種色彩是構成彩色畫面的基色，所以在電視圖像采集設備中要將光譜將混合光分開，分別感應，在電視圖像還原設備中再將三種色彩混合，分別呈現．這便是彩色電視的基本原理。

實際上，人們很早就致力于彩色電視的開發了。1889年，一種機械掃描彩色系統就已用于彩色影像傳送，并申請了專利：1928年7月3日，John Logls Bsird使用帶有掃描圓盤與三片濾色片的發送與接收端設備完成了世界上首次彩色電視傳送演示。

1929年6月，貝爾實驗室演示了機械掃描彩色電視，拉開了美國彩色電視發展歷史的大幕。1940年2月5日，RCA向FCC(美國聯邦通信委員會)成員展示了采用電子掃描的場序彩色系統。同年8月28日，CBS(美國哥倫比亞廣播公司)開始使用膠片進行彩色場序傳送測試，11月12日開始使用攝像機進行測試，但CBS的系統是半機械式的。NBC(美國全國廣播公司，當時為RCA所有)于1941年2月20日實施其首次彩色電視測試。自同年6月1日起，CBS每天進行測試。然而，上述幾種彩色電視系統都與當時的黑白電視系統不兼容。第二次世界大戰中止了電視的發展，戰后的美國迎來了彩色電視的標準化，面對標準的三個候選者，FCC自1949年日月起舉辦了一系列聽證會?？紤]到RCA與CTI(美國彩色電視公司，當年曾致力于開發彩色電視系統)兩者的系統存在諸多技術問題、不準確的彩色還原與高昂的造價，FCC于1950年10月11日決定采用CBS的方案作為美國彩色電視廣播標準。但各大電視機制造商都不肯為CBS的規格生產適配器，隨后CBS收購了一家電視機制造商，但只生產了200臺，且僅有一半售出。實際上，在CBS標準獲得FCC認可之前，以NTSC(全國電視系統委員會)為代表的美國電視行業就已經著手開發一套兼容現有黑白電視機并優于FCC質量標準的彩色電視系統。1953年7月，NTSC向FCC提交了申請并于12月獲得批準。隨后．NBC開始以NTSC系統為標準開始了廣播，不久，Admiral，(冠捷公司的前身，1967年成立于臺灣)公司生產出了第一臺符合NTSC規格的彩色電視機，1954年4月，RCA與Westinghouse公司也加入了NTSC制式電視機的生產者行列。1959年，RCA成為了主要的彩色電視機生產商，其麾下的NBC也因此走在彩色電視節目生產的最前沿。作為失敗者的CBS沒有積極投身到彩色電視廣播中，ABC(美國廣播公司)的動作也很緩慢，于1962年首次播出了彩色電視劇。據調查，截至1964年底，只有3．1％的美國家庭擁有彩色電視機。為了刺激彩色電視的發展，NBC于1965年秋季在幾乎所有黃金時間播放彩色電視節目，1966-67年，美國三大廣播網在黃金時間全部播出彩色電視節目。截至1972 年，僅有約一半的美國家庭擁有彩色電視機。

歐洲的黑白電視標準一度比較混亂，后來包括英國放棄了405行系統，法國放棄了819行系統，自此，歐洲地區的電視廣播統一使用625行格式。由于歐洲國家普遍不滿足于美國彩色電視標準的色彩控制，加上歐洲當時的電視廣播一直由政府控制，缺乏足夠的商機，因此，彩色電視在歐洲的發展滯后于美國。20世紀50年代，有關色彩編碼的研究工作陸續在歐洲展開。1956年，法國開發并注冊了SECAM(順序彩色與存貯器)專利。因不滿意美國的NTSC與法國的SECAM，德國開發了PAL(逐行倒相)制式，PAL更接近于NTSC，但借鑒了SECAM的一些思想，PAL的優點之一即利用人眼的缺陷實現了自動色彩校正。1967年7月1日，英國BBC2用PAL啟動了歐洲的彩色電視廣播。同年9月，德國也開始了自己的彩色電視廣播，10月，法國啟動了SECAM廣播。西德、英國與大部分西歐國家都采納了PAL。除法國外，盧森堡、蘇聯、東歐、非洲與中東很多國家也采納了SECAM。截至20世紀80年代初，歐洲的彩色電視廣播一直使用UHF，VHF頻段一直被早期的黑白電視(英國的405行與法國的819行)廣播所占用。

在亞洲，日本于1960年日月10日開始使用NTSC-J系統進行彩色電視廣播。然而新西蘭、新加坡、澳大利亞、印度分別于1973、1974、1975年采納了PAL，韓國也于1980年開始了NTSC制廣播。中國中央電視臺(當時稱作北京電視臺)自1973年開始采用PAL-D制試播彩色電視節目。1977年，中國電視的制作與播出完成了由黑白到彩色的過渡。

電視制作的數字化

1977年，字幕機。降噪器，時基校正器，同步機與制式轉換器等數字設備開始出現在專業電視制作中。由于沒有標準，各廠家都使用自己的數字接口，因此，數字設備之間的互連不得不依靠傳統的模擬接口。過多的數／模轉換掩蓋了數字處理的優勢。1977年3月，SMPTE(美國電影與電視工程師協會)開始著手開發數字電視接口標準，一種專為NTSC電視制作開發的數字接口誕生。經過長時間的討論，相關工作組決定采用4fsc(副載波頻率的4倍或14．31828MHz)對復合視頻信號進行采樣。1979年第四季度，各方就數字復合電視標準達成一致，該標準定義了一種4fsc采樣、日比特量化的數字接口，使用NTSC制式的節目制作機構的數字接口問題似乎已得到解決。

與此同時，歐洲的電視行業也在尋找自己的數字化方案。NTSC的以(彩色副載波頻率)為fH(行頻)的整數倍，而PAL的副載波應用了場頻偏移，SECAM應用了調頻．因此，對PAL或SECAM的彩色信息進行取樣變得困難重重。1972年9月，EBU(歐洲廣播聯盟)成立了工作組C，就數字電視的編碼問題進行研究。在此基礎上，EBU于1977年建議歐洲電視行業考慮將分量信號數字化，因為分量信號可以在傳輸前被編碼為PAL或SECAM。1979年春，在瑞士的一次會議上，EBU與制作設備生產商就使用分量編碼的問題達成一致，隨后EBU成立了一個研發計劃來確定合適的編碼參數。

SMPTE與EBU兩個組織內參與數字接口標準化工作的成員意識到有必要制訂一個世界唯一的，與色彩標準(PAL／NTSC／SECAM)與掃描標準(625／525)都無關的制作或演播室數字接口標準。1980年1月，SMPTE將已完成的有關NTSC復合數字電視的標準化工作暫時擱置，并與EBU展開了有關統一標準的大討論。EBU建議對亮度與色差信號分別使用12 MHz和4 MHz兩種取樣頻率(稱作12：4：4或3：1：1)，EBU認為這種取樣頻率可提供足夠好的625／50圖像。而SMPTE提出的反對觀點認為12 MHz的取樣頻率太低，過于接近Nyquist取樣頻率，無法滿足特技、色鍵等所必須的多代編輯的需要，另外，12 MHz取樣系統對NTSC來說，每行的像素數為762．666。為此，SMPTE提出采用4fsc／2fsc作為亮度／色差分量的取樣頻率(稱作4：2：2)，但又遭到了EBU代表的反對，他們認為4fsc(14．318 MHz)對當時的數字錄像系統來說太高，而且對625行系統來說也不能產生整數個水平像素。最終，美國代表建議歐洲代表選擇與14．318MHz接近而又為625系統行頻倍數的頻率。

對于625／50系統來說，fs(聲音副載波頻率)為fH625的288倍：對于525／60系統來說，fs為fH525的286倍，而兩個系統的fs皆為4.5 MHz。因此，任何為fs整數倍的數字一定是兩種系統的行頻的公倍數。EBU認為取樣頻率應低于14．318 MHz．而SMPTE認為取樣頻率應高于12 MHz，因此，雙方于1980年2月11日一致建議采用4 5的3倍(即13．5 MHz)作為兩個系統的公共取樣頻率，并建議每行的有效像素數為720，亮／色取樣比為4：2：2。1981年1月，EBU在IBA(英國獨立廣播局)組織了一系列演示，同年2月，SMPTE提議在舊金山召開了分量編碼數字電視演示，演示得到了眾多設備制造商的支持。1981年3月，EBU與SMPTE召開聯合會議，會上雙方同意將13．5 MHz(4：2：2)標準提交為世界標準，同年秋季，NHK的測試也證明了該標準的優越性。1981年4月，SMPTE公開了標準草案，聽取各方意見，最終該草案成為SMPTE 125標準。EBU也了一份類似標準，隨后與SMPTE 125一并提交給ITU-R(國際電信聯盟無線通信局)．并于同年9月、10月的會議上被采納為11／1027號文檔。1982年2月17日，ITU-R對該文檔進行了修訂，隨后，該文檔正式成為后來大名鼎鼎的ITU-R BT.601建議。

高清晰度電視的發展

目前，包括PAL／NTSC／SECAM制式的模擬系統與ITU-R BT.601定義的數字系統在內的彩色電視均被稱作SDTV(標準清晰度電視)。按照ITU的定義，HDTV(高清晰度電視)的水平清晰度應為傳統電視的兩倍，幅形比應為16：9。ITU-R BT．601定義的SDTV每行水平像素數為720，該數量的2倍為1440，考慮到16：9與4：3的比例不同，HDTV應具備1920個水平有效像素。在好萊塢與計算機行業的強烈建議下，HDTV應采用方形像素，如此推算，HDTV的有效掃描行數應為1080。

日本從1979年便開始涉足HDTV的研發工作，20世紀90年代初，日本就使用1125行隔行系統開始了模擬高清電視廣播。NHK的科技研究實驗室于20世紀80年代開發出了MUSE(多重亞奈李斯特取樣編碼)系統，利用多重濾波減小原信號對帶寬的占用。在MUSE系統中，靜態圖像以全分辨率傳輸。由于每幀圖像內容不同，MUSE采用的濾波對水平與豎直清晰度的影響不同，所以運動物體會呈現模糊現象。實際上，搖鏡頭會損失一半的水平清晰度。MUSE被NHK 稱為Hi-Vision，是一種專為模擬衛星廣播方式開發的高清電視系統。

與日本類似，在歐共體的支持下，歐洲也于1986年設計出自己的模擬高清衛星廣播系統――HD-MAC，該系統將MAC(復用模擬分量)與數字音頻復用在一起，視頻為1152行掃描，使用D2-MAC編碼器。1992年夏季奧運會期間，試驗性HD--MAC廣播系統誕生，100臺HD-MAC接收機被用于測試該系統的性能。后來，歐洲的注意力逐漸轉移到DVB系統上來，因此，HD-MAC標準于1993年被淘汰。

20世紀80年代末，AT&T(美國電話電報公司)貝爾實驗室設計出了720條有效掃描行的高清電視格式。起初，此項目的目標是設計出一個與日本的MUSE兼容的模擬高清電視系統。后來，專家們開發出了使用DCT(離散余弦變換)塊的數字編碼標準，并完成了數字720p試驗系統，為此，Zenith與AT&T放棄了模擬高清電視計劃。在FCC的測試中，720p系統對運動物體的表現十分優秀。隨后，電視行業支持的隔行掃描格式與AT&T、微軟等支持的逐行掃描格式展開了一場激烈的爭斗。

1990年，ITU-R BT.709誕生，這是國際各方在高清節目交換參數問題上達成共識的體現。目前該建議書的最新版本為2002年的ITU-R BT．709-5。在該建議的第二部分，所有1080行系統均得到認可。720p規格暫未被TU-R BT 709建議采納，但在SMPTE 296m文本中進行了標準化，而且．EBU也極力推進逐行掃描在歐洲的采用，EBU認為720p是目前最優的高清圖像格式，待產品成熟以后再升級為1080p，在舊C 2006上EBU還進行了1080i，720p與1080p三種高清圖像格式的現場對比演示，顯示了720p較1080，的優越性。

目前，美國少數電視臺使用720p格式，其余大部分使用1080i；歐洲的大部分商業電視臺使用1080i，然而EBU推薦大家走720p到1080p的過渡之路；我國的行業標準采用了1080i格式。目前流行的高清電視廣播系統有歐洲的DVB．美國的ATSC與日本的ISDB，我國的衛星廣播選擇了DVB-S、有線廣播選擇了DVB-C、地面廣播選擇了自主研發的DTMB(數字電視地面多媒體廣播)。

數字電影與電視的未來

在歷史上，電影歷來是電視追趕的目標。數字影院的技術標準標準化由SMPTE DC28小組負責，在標準草案中，2K(2048×1080)與4K(4096×2160)兩種分辨率標準得到了業界的認可。

篇2

在第一回中，我們重溫了圖像格式的變遷。圖像采集設備是電子圖像的源頭，伴隨著圖像格式的演化，圖像采集設備也得到了長足的發展。

1873年，人們發現了硒的電導會隨其受到的照度的變化而變化，這是一個偉大的發現，它將光與電這兩個物理現象更為緊密地聯系了起來，而此前，人們只是了解到電能可以轉換為光能。同時，這一發現也為電子影像的誕生埋下了伏筆。

從掃描圓盤到飛點掃描器

1884年，德國學生Paul Gottlieb Nipkow設計出第一種機電式電視系統。如圖所示，該系統的核心裝置為一個掃描圓盤(后來被稱為Nipkow盤)，幾十個等間距的小孔呈螺旋狀排列在圓盤上。若在圓盤前放置一個光學鏡頭，使鏡頭前的物體成像于圓盤上，并于圓盤后方放置一個光電傳感器，當圓盤勻速旋轉時，這些圓孔會逐一經過傳感器表面，留下一行接一行的軌跡。由于傳感器具有光敏特性，其電導會隨著透過小孔的光線強度的變化而變化，經放大即可以電信號傳輸出去。此時，如果另有一個相同的圓盤以相同的速率與方向與前述圓盤同步旋轉，且另有一個受前者所發電信號控制的光源，那么，光源發出的光透過相應的光學鏡頭，再結合圓盤上運動的小孔，就會在另一側以一行接一行的方式成像。如果圓盤以足夠快的速率旋轉，則可以形成一幅幅看似連續的圖像。

使用Nipkow圓盤可設計出結構非常簡單的圖像采集與還原設備。例如，光電轉換元件只要一個光敏二極管或光敏電阻器即可，圓盤的旋轉只需一個電動機，而且由于掃描線是連續的，所以分辨力較高。此外，使用Nipkow圓盤的圖像還原裝置與采集裝置極為相似，只需將光電轉換元件替換為發光強度可控的光源，再設法將兩個圓盤的旋轉同步即可。

但不可否認的是，Nipkow圓盤也有一些缺陷。例如，由于Nipkow盤呈圓形，旋轉的小孔留下的軌跡并非一條條直線，而是曲線，因此，理想的Nipkow盤要么擁有很大的直徑，要么擁有很小的窗口，要么使這些小孔盡量靠近圓盤的邊緣，以獲得盡可能平直的掃描線。在實際使用中，直徑為30厘米至50厘米的Nipkow圓盤僅有30至50個孔，即圖像有30至50條掃描線組成，而且圖像很小。

NIpkow圓盤可將光像分解，并以時間順序發送，實現了人類歷史上零的突破。此后，相繼有人按照此原理設計出了實用的機械電視系統，但大多會用到一個旋轉的鼓，鼓上有小孔或安裝有反光鏡。除此之外，一種被稱作飛點(flylng spot)的方法也曾用于電視節目制作。飛點法要求被攝者處于全黑的演播室中，而后用一個很窄的光束去照射，在被攝物體上形成一個亮點，將光束通過旋轉的Nipkow圓盤，即可實現由左至右、由上及下的有規律的飛點掃描，頻率可達到或超過16次／秒。由被攝者反射回來的光會被一排光電傳感器獲取，可獲得較強的電信號輸出，改善了當時傳感器靈敏度低的問題。因飛點法要求全黑的演播環境，節目無法在室外進行錄制，因此，直到1935年與1938年，英國廣播公司與德國停止了飛點掃描方式的使用。

機械電視為影像技術的實用化做出了不可磨滅的貢獻，同時其創造的“掃描”的概念也為電子影像的發展奠定了基礎，在現代的DLP投影顯示與激光打印等技術身上都不難發現機械掃描的影子。

從真空攝像器件到固態影像傳感器

1927年，美國發明家Philo Taylor Farnsworth演示了他的全電子電視裝置，并申請了專利。該裝置利用了一種稱作光電析像管(image dIssector)的器件來采集影像，所謂光電析像管實際上是陰極射線管(cRT)的一種，它可將被攝物體成像于一層氧化銫材料上，這種材料受到光的照射會發射出電子，電子的數量與入射光的強度成正比，其中一小部分電子流在電磁場作用下r通過一個孔到達電子收集板，通過聚焦及偏轉，電子束即可按照一定的順序一點一點、一行一行地完成對整個圖像的掃描。這是真正意義上的全電子掃描。之后，Farnsworth不斷改進他的裝置，1929年，他的全電子電視系統的清晰度超過了當時的機械電視系統。但由于靈敏度較低一不話合電視廣播應用，因此光電析像管主要用于膠片掃描。

同年，美籍俄羅斯發明家Vladlml r Kozmlch Zworykin改進了Farnsworth的設計，發明了映像管(Iconoscope)，并與1931年申請了專利。與析像管不同，映像管將圖像投射到一個覆蓋有光電發射材料的成像面上，這些光電轉換材料的顆粒呈馬賽克狀排列，與人眼視網膜上的視覺細胞類似，每個顆粒的光電子發射數量與入射光的量成正比。在成像面的后方還有一塊導電板，這兩層材料構成了一個個電容器，由電子槍發出的電子束會一個接一個地掃描所有電容器，掃描所得的金屬板的電勢變化便組成了圖像信號。與Farnsworth的析像管相比，Zworykin的映像管更容易制造，其靈敏度約為析像管的1000倍，清晰度也大幅提高。

1936年，英國的Lubszlnsky與Rodda為他們發明的移像光電攝像管(super Emitron或ImageIconoscope)申請了專利。移像光電攝像管采用靶面前方的陰極照射來收集光電子，解決了困擾映像管的電子云問題。后來，又出現了采用第二個環形陰極的RieseI映像管，其靈敏度為普通映像管的10倍，但僅在歐洲大陸使用。

1938年，美國無線電公司(RCA)的Hatley Ambrose lams與Alberts Rose開發了正析攝像管(orthicon)，乍看起來，正析攝像管似乎是一種簡化的映像管，但其制造過程要比制造映像管復雜得多。1940年，正析攝像管被用于實現第一次電視廣播。幾年后，超正析像管(imageorthicon)出現，這種器件結合了光電析像管與正析攝像管的技術，采用電子方式直接讀取并連續收集電荷，可避免靶面的其它部分引入的干擾，同時獲得極為精細的圖像。一只質量良好的超正析像管可在燭光下工作，這得益于更為有序的光敏區域與電子增倍器的出現，這種增倍器相當于高效放大器。此外，超正析像管的光敏特性呈對數函數形狀，與人眼類似，因此圖像看起來更自然。然而，一旦演播室中一個有光澤的物體反光時，圖像中的物體周圍就會出現黑色光暈。超正析像管被廣泛使用于早期彩色電視攝像機中，這種器件的高靈敏度可在一定程度上彌補光學系統的不足。

1950年，視像管(Vidicon)誕生，這是一種以三硫化二銻為靶面材料的電荷存儲型攝像管，其工作原理與其它類型的攝像管相同。由于視像管的感光層非常薄，所以當節目播出或錄制現場有較強的空氣震動(如搖滾樂，射擊或爆炸等)時，感光層可能會變形，從而在圖像上產生一系列的水平條紋，這種現象稱為視像管顫噪現象(VIdicon microphony)。視像管的成本較低，便于大規模生產與普及，克服了超正析像管過 于昂貴的問題。20世紀70年代末，采用小型視像管的消費用攝像機出現。

Plumbicon(氧化鉛攝像管)是荷蘭飛利浦公司的注冊商標。這種攝像管的特點是輸出低而信噪比高，其清晰度比超正析像管高，主要面向電視攝像機應用。但氧化鉛攝像管缺乏超正析像管的銳化偽邊緣，因此一些觀眾認為其采集的圖像偏軟。美國哥倫比亞廣播公司實驗室首創了外置邊緣增強電路以改善氧化鉛攝像管的這種效果。

Saticon(硒砷碲視象管)是日本日立公司的注冊商標。早期，硒砷碲視象管的清晰度比氧化鉛攝像管高，但1980年后，隨著二極管電子槍(diode gun)的出現，這兩種攝像管都能可滿足廣播標準的需要。與硒砷碲視像管相比，氧化鉛攝像管對強光引起的漫射、拖尾等的抑制能力更強，法國湯姆遜(Thomson)、德國Heimann與日本索尼(sony)也生產硒砷碲視像管。

此后，全球許多公司相繼設計出了各種改進型的攝像管，如日本松下的碲化鋅鎘視象管(Newvlcon)、日本索尼的彩色攝像管(Trlnlcon)、德國Heimann的硒化鎘攝像管(Pasecon)，日本Hamamatsu的硒化鎘攝像管(chalnicon)、德國Heimann的光阻攝像管(Reslstron)，法國湯姆遜的Primicon與美國TeItron的X-con等等。直至現在，在醫療、工業與軍事領域，仍可以發現攝像管的影子。

攝錄一體機的出現對攝像機的體積、質量、功耗等都提出了更高的要求，也正在此時，固體影像傳感器走進了人們的視線。1969年，貝爾實驗室的Willard Boyle與George E Smith發明了CCD(電荷耦合器件)。1970年，貝爾實驗室已經研制出了線性CCD，歐美與日本等發達國家的企業也相繼投入到CCD的設計與生產中來。在此后的30余年時間里，CCD的結構設計與生產工藝也得到了長足的發展。在形狀方面，既有直線型，也發展出了面陣列型；在電荷存儲與轉移的機制方面，出現了IT(行間轉移)、FT(幀間轉移)與FIT(幀行間轉移)；在光電轉換效率方面?片上透鏡的出現與不斷縮小的像素間距都可以提高光能的利用率；在像素數量方面，業已出現數量接近一個億的產品；在半導體制造工藝方面，也出現了許多新技術，可顯著改善拖

實際上，在CCD誕生之前，MOS就已經出現了。1 963年，仙童半導體公司(Fai rchiIdSemiconductor)的Frank Wanlass發明了CMOS(互補金屬氧化物半導體)，1968年，RCA制造出了第一枚CMOS集成電路?，F在，CMOS已經稱為制造集成電路的主流技術。此外，隨著影像采集設備對體積、質量、功耗、速度、成本等不斷提出新的要求，使用CMOS技術制造固體影像傳感器也已經成為一種趨勢。

從黑白到彩色

由于真空與固體傳感器都只能感應光的強弱，因此，早期的電視攝像機都是黑白攝像機，只能獲取灰度圖像。后來，在顏色科學與電子技術基礎上，攝像機普遍采用二色性的濾光片(dichroic filter)或三色棱鏡(trichroic prism)將來自鏡頭的自然光分解為紅、綠、藍三種基色，分別進行感應或處理，這種方式可得到相對準確的色彩還原、較高的光能利用率與較高的清晰度。但不可回避的是，上述色彩分離方式需要三個相同的傳感器，而且空間的相對位置需要嚴格對準，加上棱鏡等因素，系統的整體成本之高使之很難普及。因此，人們找到了另一種解決方案。

在攝像管時代，索尼設計了采用電子指引相位分離方式的彩色攝像管――Trinicon，它使用垂直排列的紅、綠、藍三種彩色條紋濾色器，在光學上實施了彩色編碼，在后期處理時要進行相應的解碼。在固態攝像器件時代，單片CCD或CMOS上都可以附加一層濾色矩陣(CFA)，在該矩陣上，不同顏色的濾色片呈馬賽克狀排列，每一個小色塊對應一個像素，后期處理時需要解馬賽克(demosaic)處理。

從模擬到數字

20世紀90年代前，絕大多數攝像機都是模擬攝像機，即模擬處理，模擬輸出。隨著數字圖像處理算法、數字圖像處理技術以及半導體芯片的進步，加之CCIR 601／656等標準的逐步推廣，數字處理。數字輸出的攝像機漸成主流。除了極小一部分不便于采用數字處理的步驟，現在的攝像機產品已將大部分處理工作集成到一枚專用芯片(如ASIC)中。而且，數字處理不僅可以抑制噪聲的干擾，更可以實現許多模擬處理無法完成的工作。目前，部分高清攝像機產品的數字處理精度已達到14比特。

從標清到高清

普及HDTV的首要任務是節目的積累，而高清晰度電視節目的來源除了少數電影外，大多數都離不開電視攝像機。由于日本是較早啟動高清晰度電視技術研發的國家，因此高清晰度電視攝像機也是從日本起步的。

1984年，索尼開發了使用1英寸硒砷碲視象管的高清晰度攝像機HDC-100，1988年，索尼又推出了更為小巧的第二代高清晰度攝像機HDC-300；1992年，索尼將CCD帶入了高清晰度時代，推出了采用1英寸高清CCD的HDC-500；1998年，索尼又推出了采用2／3英寸CCD的數字化高清攝像機HDC--700。

與此同時，其它廠家也生產出了類似產品，高清攝像機已不再神秘。

攝像機的小型化

攝像機的小型化意味著小型、輕量、低功耗，低成本，這不僅是攝像機走進消費電子領域的必經之路，同時也是野外電視廣播與ENG制作所期待的。

篇3

關鍵詞： 高等職業教育；電子技術；多媒體教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）16-0237-02

0 引言

多媒體教學其實古已有之，教師一直在借助文本、聲音、圖片來進行教學。但是在20世紀80年代開始出現采用多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等綜合運用與課堂教學，這種教學技術又稱多媒體組合教學或電化教學，90年代起，隨著計算機技術的迅速發展和普及，多媒體計算機已經逐步取代了以往的多種教學媒體的綜合使用地位。因此，現在我們通常所說的多媒體教學是特指運用多媒體計算機，并借助于預先制作的多媒體教學軟件，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，來開展的教學活動過程。它又可以稱為計算機輔助教學（computer assisted instruction，即CAI）。筆者談談在《電子技術》課程教學中應用多媒體技術的經驗和體會。

1 《電子技術》課程概述

《電子技術》課程是應用電子技術、電力電子、機電一體、汽車電子等專業的一門專業技術基礎課，其重點研究和闡述《電子技術》中必要的基礎理論、電路的組成和原理、元件的作用和檢測方法、放大電路、振蕩電路正常工作的在路檢測法、電子設備的維修技能。具有很強的應用性和實用性。

2 《電子技術》課程多媒體教學的優點

根據《電子技術》課程的專業性、實踐性、應用性等特點，筆者在日常教學中靈活運用多媒體技術，較傳統的板書、畫圖、演示的教授方法顯現了頗多的優點，收到了較好的教學效果。

2.1 動態性，有利于反映概念及過程，有效地突破教學難點 在《電子技術》的教學過程中，若正確使用多媒體技術可以大幅度的提升教學效果，特別是抽象枯燥的知識內容（如：元器件的結構、工作過程和原理），學生很難理解，教師即使配以模型、掛圖加以說明，也是一些呆板的靜態教具，花了大量的時間和精力講解，學生還是難以接受、不能理解，教學效果不佳。如在講PN結的形成及其單向導電性，涉及到PN結內部載流子的運動（多子的擴散、少子的漂移、復合），用傳統的方法講解學生很難理解，筆者采用多媒體技術將擴散、漂移、復合過程動畫演示在銀幕上，學生一看茅塞頓開，即刻了解了PN結的形成過程，知曉了PN結的單向導電性的原由。

2.2 圖文聲像并茂，培養學生的興趣和能力 圖文聲像并茂，多角度調動學生的情緒、注意力、培養學生的興趣和能力。如我在講三極管工作狀態（放大、截止、飽和）在線測試判斷方法（這是學習電子技術專業的學生必須掌握的方法，是電子設備維修必須的基本技能）時，我事先用攝像機把對三極管工作狀態示范測試判斷過程攝制好，配上講解，制成短片，然后在多媒體教室播放給學生觀看（有特寫、有整體、有萬用表的使用、有測試的方法和步驟。有測試判斷的結果：放大狀態——發射結正偏，集電結反偏；截止狀態——發射結反偏或零偏，集電結反偏；飽和狀態——發射結正偏，集電結正偏或零偏。還有引申的結論：放大狀態——C極與E極之間的等效電阻線性可變，相當于一只可變電阻，電阻的大小受基極電流大小的控制。基極電流大，C極與E極間的等效電阻小，反之則大。截止狀態——C極與E極之間等效電阻很大，相當于開路。飽和狀態——C極與E極之間等效電阻很小，相當于短路；），學生們記憶深刻，很快就掌握了這個基本技能。學生興趣十足，個個躍躍欲試。在進一步的維修實踐中，學生分析問題解決問題的能力得到了極大的提高。

2.3 課件上網，提高了教學效率 把電子課件上網（校園網），有更多的學生參與學習，節約了空間和時間，提高了教學效率；學生可以隨時隨地上網學習、復習，有利于突破教學難點和克服遺忘；學生可針對自己的學習情況，有選擇性的學習，針對不同層次學生（因材施教）的教學成為可能；學生能突破視覺的限制，多角度地觀察對象，并能夠突出要點，有助于概念的理解和方法的掌握；提供多媒體實驗實現了對普通實驗的擴充，通過對真實情景的再現和模擬，培養學生的探索、創造、創新能力。

3 《電子技術》課程多媒體教學的不足之處

①助長了教師及學生的惰性。過分地強調課件的重要性，認為只有使用課件才能把課上好，甚至認為板書都是多余的，教師成了一個點擊鼠標的工具，電子板書占據了整堂課，學生不再認真做筆記，而更依賴于拷貝教師的教案，聽覺和視覺成了一節課最重要的環節。孰不知親手演練才是學生學習及鞏固知識最重要的環節。②內容華而不實。教師在制作課件時，為了提高學生學習的興趣，過多地加入了音樂視頻及其它一些動畫，雖然課堂氣氛變得很活躍，但課堂的重難點并不突出。③在教學過程中與學生的交流不夠。在網絡教育環境下學習，教師埋頭于操作電腦，只注重教學課件的進度，忽視了與學生交流的過程，在這種情況下，除非學生具有較強的自制力和學習自覺性，否則上課很容易“開小差”，無法保證教學的質量。此時，就要將傳統的教學方法引入進來，加強教師與學生之間的溝通，使學生的自律性、自覺性都得到有效促進。

4 結束語

在信息時代，我們既要利用多媒體知識來豐富我們的教學，又要運用傳統的教學方式來促進學生與教師之間的互動，以求獲得最佳的學習效果。如果完全拋掉了傳統，那么創新就成了無源之水、無本之木。原有的不能傳承，新的又難以為續，教學處于無所適從的尷尬境地，教育就形成了斷層。因此，我們只有審慎地對待傳統才有真正意義上的創新。我們在教學改革實踐中，只有充分地認識到它的優點和長處，才能去合理地利用和改造它。多媒體教學雖然有很多的優勢，但是它不可能解決教學中的所有問題，因此夸大多媒體的作用，試圖以多媒體教學代替傳統教學的做法是不現實的。無論傳播媒體怎樣先進，不管它的功能如何完善，它們都不可能完全取代傳統教學手段；特別是高等職業技術教育（如電子技術）是實踐性很強的學科，需要勤動腦多動手，動手檢測、動手實驗、動手制作、動手維修、動手實訓、動手頂崗實習（校企合作）?？傊嗝襟w已經成為教師教學的好幫手，在《電子技術》多媒體教學活動中，發揮多媒體教學的優勢克服其不足，把多媒體教學和傳統教學方法有機的結合起來會收到很好的教學效果，會培養出大批的優秀的電子技術人才。

參考文獻：

[1]韓猛.對多媒體教學的幾點思考[J].中國水運（學術版），2007（04）.

篇4

《電工電子技術》 多媒體 學生 學習興趣

《電工電子技術》由于有些內容非常抽象，單靠傳統的粉筆加黑板的教學模式往往不能滿足教學的要求，更談不上學生思維的訓練、能力的發展和素質的提高。通過幾年的教學實踐中，在課堂教學中有意識地運用多媒體技術來制作動畫、課件，并與傳統教學手段有機結合，共同參與教學過程，能夠突出重點、分散難點，降低學習難度，形成了更為合理的教學結構，也使課堂教學更加生動有趣，取得了非常明顯的教學效果。

一、多媒體的概念

計算機多媒體是一種把超文本、圖形、圖像、動畫、聲音等運載信息的媒體結合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制的技術。多媒體計算機作為教學媒體的一種，它是來存儲、傳遞教育和教學信息的。

二、多媒體技術在電工電子技術教學中的作用

與傳統的教學模式相比，多媒體課件教學有著自身的技術優勢。多媒體課件教學對電工電子技術基礎課來說起到如下的作用：

1.利用多媒體技術，激發學習興趣，調動學生主動學習的積極性

實踐證明，興趣是誘發學生學習動機和學習注意力的重要因素。在《電子電工技術》課堂教學中，概念的引入、過程的推導、電路的組成和控制原理等這些對學生來講不僅枯燥乏味，而且易混難懂。多媒體教學課件，可以將枯燥抽象的內容以圖文并茂的方式形象地展示出來，使學生輕松、愉快地學習，從而加深對知識和原理的理解，牢固掌握各種分析和設計方法，提高對知識的掌握程度。

2.利用多媒體技術可以突出重點、突破難點，掌握教學內容

教學中重點的突出，難點的突破，直接影響教學效果。多媒體技術的應用正是我們突出重點、突破難點的重要手段。例如，在基本三極管共基放大電路靜態工作點的設置這節中，講解設置靜態工作點是教學難點。為了突破難點，在教學過程中采用同一輸入波形電壓信號，將設置了靜態工作點和未設置靜態工作點兩種情況下的動態輸出波形作以比較，使學生充分領會設置靜態工作點的目的。同時分析動態的輸入輸出波形，將正確設置靜態工作點必要性分析透徹。最后通過輸入波形變化的變化圖形來表示截止失真和飽和失真情況，讓學生很直觀、很形象地理解這個原本很難的問題，借助多媒體把抽象的內容簡單化，很好地化解了課堂教學難點。

3.利用多媒體技術，優化課堂教學，提高教學質量

多媒體課件的使用，有助于強化教學的立體感，優化課堂教學，提高教學質量。比如,在講解交流電動機這一節時，我們搬一個實物是不現實的，這時我就借助多媒體演示交流電動機的立體圖片，這樣不僅可以給學生提供豐富的立體感，還提高課堂的教學效率。通過多媒體演示電動機圖片，還可以讓學生了解一些國內電動機構造的實例。多媒體通過形、聲、色來傳授教學信息，增大教學容量，有助于優化課堂結構，提高教學質量?！峨姽る娮蛹夹g》中圖表和公式較多，多媒體課件作為輔助教學手段，以快捷、簡便、明了的特點替代一些耗時的板書和作圖，這樣既可節省時間，完成課時任務，還可以擴充一些最新的知識和應用，這對于培養學生的能力和提高綜合素質，發揮著積極的作用。

4.利用多媒體技術創設實驗情境，提高安全保障

《電工電子技術》課程具有實踐性強的特點，很多內容需要通過實驗演示來加深理解。電工實驗中的對象是與電流電壓有著密切關系的，在實驗過程中的錯誤操作不僅會導致數據不正確而失去實驗的意義，甚至可能導致元器件和設備的損壞甚至造成人員傷亡。電路的正確連接是實驗成功的保證，實驗中的任何一個環節的正確性都會影響實驗結果的正確性，由于學生經驗不足，故障排除率低，導致實驗成功率低。為解決這一問題，可以采用多媒體計算機仿真軟件，在計算機中接好電路調試好參數做出正確結果。學生通過計算機仿真熟悉實驗電路結構、調試要點以及儀器的正確使用。這樣，在實際實驗中學員做到心中有數，就會極大地提高實驗的成功率。另一方面，多媒體計算機仿真軟件也為解決硬件設備偏少和因學員錯誤操作而造成的設備損壞或人員傷亡等問題提供了一個安全的實驗平臺。

三、運用多媒體進行輔助教學時應注意的幾個問題

雖然多媒體技術在教學中具有很多優勢，但任何事物我們都要看到其兩面性，在充分發揮其作用的同時，還必須注意在認識上和應用中存在的一些問題，只有合理地使用，才能達到最好的教學效果。

1.實施多媒體教學要注重實用性

使用多媒體技術活躍了課堂氣氛，提高了課堂效率。有些老師往往盲目地、不加選擇地把多媒體教材拼湊成一個大雜燴。而多媒體教材提倡小而精，針對性強，方便實用，講求效益。所以在使用多媒體教學時要有目的、有計劃。反之，則會濫用多媒體形式，浪費人力物力，額外增加學生的負擔，成為教學的干擾源，分散學生的注意力。

2.采用多媒體教學不能忽視師生互動

由于多媒體課件所控制的教學過程過于嚴密和緊湊，往往限制了教師的臨場發揮和師生之間的交流，課堂氣氛顯得拘謹不靈活。因此，教師在設計多媒體課件時應當常常從學生那里獲得反饋信息以進一步完善教學中的不足。只有教學過程中注入教師豐富的情感，課堂才會真正鮮活起來。所以，在多媒體教學中，應注意處理好程序化的課件固定性與學生個性思維的創造性的關系。

3.不能完全用多媒體教學代替實驗教學

在教學中，不少教師為了使用多媒體教學手段，較多地用多媒體模擬實驗來進行演示教學。實驗課是為讓學生通過觀察、研究來獲得知識，能真實地再現實驗變化過程，有極強的說服力和感染力，同時也可以讓學生更直觀地看到操作過程與操作技巧。用多媒體可以模擬一些實驗，如一些不易觀察、有危險性、無法或沒有條件實現的實驗，這的確有畫龍點睛，事半功倍的效果，但它畢竟是“模擬”驗。因此，可以通過實驗解決的問題就沒必要再用多媒體模擬演示。

4.防止教學容量過大信息難以消化

篇5

關鍵詞電子技術；電視媒體；影響；應用

1電子技術的發展歷史

世界上第一臺計算機是1946年在美國誕生，這是電子時代到來的標志。此后，電子技術以較快的速度發展起來，從最早的電子管計算機到晶體管離計算機，再到集成電路計算機的出現，標志著電子技術發展到了一個全新的階段。進入21世紀以后，出現了網絡計算機，計算機的體積逐漸的變小，運行速度卻更加快。期初，電子技術還不能獲得人們的認可，但是當它的外形、內部程序和載體更加完善的時候，人們看到了它具有的強大功能，也意識到了它給我們的生活和工作帶來的巨大便利。因此，可以說，隨著電子技術的不斷推廣應用，人類的生活更加豐富多彩。利用網絡計算機進行購物，解決了人們購物時間和空間限制的問題，也推動了快遞行業的發展。把電子技術運用到微信、微博等媒體當中，可以拉近人與人之間的距離，人們可以隨時隨地進行溝通。這些新的變化是其他任何技術都不能相比的。所以，人們的生活已經離不開電子技術，電子技術的發展是時代進步的標志和需求，也是未來科技發展的趨勢。

2電子技術在電視媒體中的應用

電視媒體的發展需要在電子技術的基礎上進行，電子技術推動了電視媒體的革新和發展，不管是在電視媒體的表現形式或者是表現效果和視覺功能等方面，都發生了較大的改變和發展，提高了電視媒體的傳播質量和效率。

2.1電子技術對電視媒體觀看效果方面的影響

在電視媒體中應用電子技術，能夠增強電視媒體的表現效果，使電視節目更具有藝術氣息。首先，頻道多樣，內容豐富。隨著人們生活水平的提高，對精神文化的需求也在不斷增加，有了電子技術的強有力支持，電視媒體利用衛星信號傳輸或者無線網絡傳播，可以接受120多個頻道，未來預測可以接受500多各頻道，進而滿足人們日益增長的精神需求；其次，頻道增多的同時，隨著3D以及4D等技術的出現和應用，電視畫面效果更加真實，帶個觀眾強烈的震撼，實現了高水平、高質量的技術水平。最后，電子技術的使用是信號變的更強，電視媒體信號受干擾性不斷降低，信號質量得以保證，人們可以安全放心使用電視媒體觀看節目。

2.2提高了電視媒體的視聽功能

電子技術的有效運用改變了傳統聲音處理技術，帶給觀眾完美的視聽體驗。例如湖南衛視的《我是歌手》這一檔節目，電子技術和電視媒體的互相結合，不但能為觀眾完全展現歌手唱歌的畫面，帶給觀眾強有力的視覺震撼，不同場景的交替變化，可以使聲音的收放自如更加游刃有余，和場景實現了完美的配合，這種聲音和畫面相統一的藝術表達方式，增強了觀眾的體驗，提高了節目的感染力度。其次，可以使用電子技術再創聲音，把聲音和畫面相分離，讓觀眾通過聲音猜測歌手名字，這種方式增加了節目的趣味性和吸引力。

3電子技術給電視媒體發展帶來的影響

隨著科技的不斷進步，電子技術在數字化、網絡化、智能化等方面都實現了快速發展，促使電視媒體不斷創新。

3.1電子技術使電視媒體的存在感增強

隨著電子技術的引入，電視媒體行業已經發生了較大變革，電視工作者應該把握好這種發展趨勢，促使電子網絡與電視媒體的融合，進而提高電視媒體的影響了，彌補電視媒體的缺點，滿足不同受眾的需求，使越來越多的受眾來關注電視節目。首先，電子技術的有效運用是電視媒體的頻道增多，內容豐富，更加被人們重視。在多數農村或者偏遠的山區，由于缺少網絡信號，在電視媒體中應用電子技術，就能夠帶動電視網絡的建設，使農村和山區也能享受到和城市一樣的待遇，由此一來，網絡電視媒體就能夠逐步走入每一個山區家庭。其次，改變人們被動選擇節目的現狀。電子技術的運用使電視節目的播放打破了時間和空間的限制，人們可以隨時隨地觀看喜歡的節目。最后，隨著互聯網的普及，我國的網民數量與日俱增，因此，電視媒體應該借此機會使用電子技術途徑向網絡市場發展，通過網絡媒體來廣泛宣傳電視節目，擴大市場范圍，吸引更多受眾。同時，電視媒體應該整合電視內容，把真實、嚴肅、敏銳的新聞要點傳播放在新媒體環境當中進行。利用網絡媒體的形式讓受眾重新認識自己，喜歡自己，增強自己的影響力。

3.2增加了電視媒體的功能

在電視節目中中使用電子技術，利用光纜可以把信號進行雙向傳輸，人們不但可以連接有線電視，還可以把網絡應用到電視中來，在電視上點播喜歡的網絡節目觀看，增加了電視媒體的功能。首先，可以利用網絡技術根據自己的喜好和時間在電視上選擇想要觀看的節目。這樣以來，就改變了廣大用戶觀看節目的被動地位，能夠線上線下，隨時隨地觀看和存儲播放，滿足了新時期個性化的需求，增強用戶的觀看體驗。促使電視媒體朝著多元化方向發展。其次，處于互聯網時代，現代化的電子技術推動了電視媒體的發展。例如利用網絡來宣傳電視節目，從而實現商業目標，也可以利用網絡和受眾進行交流，進而拉近和廣大群眾的距離，實現電視節目制作的目的。處于多媒體背景下，電視媒體行業已經跟上了社會發展的步伐，并朝著多元化、多樣化和全面化方向發展。

3.3提高了電視節目現代化水平

電視媒體行業要想跟上社會發展的步伐，就必須保證節目的多元化和個性化，這就需要電視制作者和電視節目制作者對電視媒體進行創新改革，整合資源，融入新鮮元素，改變了傳統的新聞制作和藝術節目播放模式，和人們的生活更加貼近。有效傳播了電視新聞媒體中的一些真實且敏感性的問題，使廣大民眾的知情權得以維護。首先，隨著互聯網的普及，網絡已經成為了人們生活當中的必備品，在網絡市場中運用電子技術和網絡媒體相互結合的基礎上創作各種類型的電視節目，能夠擴大市場空間，增加受眾群體。其次，電子技術有效應用，使電視媒體打破了時空的界限，可以隨時收看錯過的電視節目，同時大規模，高水平的傳播技術也可以實現坐在家里觀看全世界的實況直播。隨著電子技術以及無線網絡傳輸技術創新和發展，不管處于何種境地和時間，都能把現場的真實情況及時有效的傳播給電視觀眾。電子技術推廣應用使圖像符號發生了變革，圖像更加清晰，音效更加逼真，尤其是現在廣泛使用的3D、4D技術，是電視媒體進步的重要標志，能讓觀眾的體驗更加真實。最后，電子技術的發展也給字幕制作特效方面提供了強有力的技術支撐。使用電子技術把圖像，音效和特效相互結合，使電視新聞的傳播效果得以全面發揮。此外，錄像機和攝像機的發明以及運用，節約了各方面的資源，降低了投資成本，提升了工作效率。

3.4推動了商業化發展

在電視媒體中運用電子技術可以更好的向人們傳輸各種情感、思想以及價值道德觀，使受眾和電視媒體之間實現良好的溝通和交流，提高了電視媒體的人性化，進而實現廣告收益的目的。這種新型的媒體形式，滿足了當前社會發展和人們多元化、多面性的需求，突破了傳統電視媒體刻板、單一的狀況。