高中語文高考知識精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇高中語文高考知識，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

一、高考語文基礎(chǔ)知識的標桿性

高考是我國選拔人才的重要手段，而且是相對比較公平的一種人才選拔手段，所以國家對高考是非常重視的。高考是面向全體畢業(yè)生的，考題范圍廣，側(cè)重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。高考語文更是如此，因為語文是我國文化表現(xiàn)比較強烈的一門課程，它涉及了我國語言的基本組成、合理組織以及對我國古代語言文學(xué)的研究，這些在我們的語文教學(xué)中都是非常普遍的。高考語文試題是經(jīng)過專業(yè)語文教育工作者或研究工作者制定的，而且我們的課程設(shè)置中基礎(chǔ)知識所占的比重也是很大的，他們是依據(jù)我們的課程目標和設(shè)置來命題的，所以高考對語文基礎(chǔ)知識的考查是十分具有標桿性的。我們可以通過研究高考語文試題，分析高考語文基礎(chǔ)知識，并依據(jù)這個結(jié)果來進行語文教學(xué)，我相信我們的語文教學(xué)效果一定是不錯的。

二、職業(yè)高中語文教學(xué)對策

職業(yè)高中的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，所以我們要更加注重基礎(chǔ)知識的補充教學(xué)，在職業(yè)高中的語文教學(xué)中更是如此，而且我們必須在職業(yè)高中的語文教學(xué)中注意教學(xué)方法的選用。

1.注重字詞的使用

通過高考語文基礎(chǔ)知識分析，我們發(fā)現(xiàn)字詞的考點設(shè)置也是有的，所以在這方面的語文教學(xué)是必不可少的。所以在職業(yè)高中的語文教學(xué)中，我們要倡導(dǎo)學(xué)生使用字典、詞典，養(yǎng)成經(jīng)常查字典和詞典的習(xí)慣。只有學(xué)好字詞，理解她們的含義和用法，我們才能造句，完成句子，進而寫出優(yōu)美、有層次的文章。所以在職業(yè)高中的語文教學(xué)中不要好高騖遠，首先要注重學(xué)生對字詞的理解和使用，做好基礎(chǔ)工作，才能進而促進語文教學(xué)中其他方面的提升。

2.注重句子的通順和連貫

語文教學(xué)中字詞的學(xué)習(xí)是為我們能夠?qū)懗鐾槨⑦B貫的句子作準備的。我們要始終認識到職業(yè)高中學(xué)生的基礎(chǔ)問題。然后，我們要對他們的造句能力做一個加強訓(xùn)練，造句其實也是一個基礎(chǔ)性問題。我們仔細研究高考語文試題后發(fā)現(xiàn)，高考語文對句子的正誤考察也是很多的，甚至后面對閱讀的理解也多多少少涉及一些這方面的問題。職業(yè)高中語文教學(xué)中也要重視這方面的問題。

3.注重教學(xué)的循序漸進，不要急功近利

職業(yè)高中的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，所以我們必須加強對他們的基礎(chǔ)知識教育，但是我們必須認識到一個問題：基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，職業(yè)高中的語文教育工作者一定要有耐心，而且教學(xué)中一定要講究循序漸進。操之過急只會帶來一些不好的后果，以致達不到教學(xué)的預(yù)期效果，甚至可能使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，失去學(xué)習(xí)語文的動機。反之，我們循序漸進，學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)各種基礎(chǔ)知識，這種教學(xué)方法會使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，而且保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利于達到預(yù)期的教學(xué)效果。所以在職業(yè)高中的語文教學(xué)中，一定要注重循序漸進，千萬不能急功近利。

4.注重導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)

職業(yè)高中的學(xué)生普遍基礎(chǔ)知識比較差，自學(xué)能力弱，課前缺乏預(yù)習(xí)，所以教師在上課前一定要注重對學(xué)生的引導(dǎo)。學(xué)生只有跟上教師的節(jié)奏，才能達到較好的課堂效果。所以教師的引導(dǎo)是十分重要的，也要講究引導(dǎo)的科學(xué)性。教師的教學(xué)引導(dǎo)應(yīng)該滿足教學(xué)目標的要求，o扣教學(xué)重難點，多方位、多層次、多形式、有計劃、有步驟地進行引導(dǎo)。這種教學(xué)方式使學(xué)生可以輕松掌握課程重難點，有利于學(xué)習(xí)目標的制定和實現(xiàn)，提高學(xué)習(xí)效率。

三、小結(jié)

高考語文中的語文基礎(chǔ)知識試題是一個很好的檢測標桿，我們可以通過對它的研究來探討職業(yè)高中語文教學(xué)的對策，我們也得出了一定的結(jié)論，在職業(yè)高中語文教學(xué)中我們一定要注重這些問題，試著采用這些策略來解決教學(xué)中遇到的問題。

參考文獻：

篇2

關(guān)鍵詞：語文 優(yōu)質(zhì)課 考試 評價

一、高中語文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課的基本評價標準

什么樣的課才算是真正的好課？筆者認為，一是要有自己的思想。對課文有自己深刻和獨到的見解，對教學(xué)有自己獨特的思路和設(shè)計。二是要有文化。課堂上傳授的不僅僅是知識，更重要的應(yīng)是文化。為此需要不懈的閱讀、思考、積累和創(chuàng)新，使自己豐厚的文化底蘊，使自己成為一部書，一部非常生動、豐富和深刻的教科書。三是要有智慧的課。有智慧的老師在課堂上才能游刃有余，從而真正做到親切自然、指點有方，使課堂散發(fā)出磁性和魅力，達到以靈性啟迪學(xué)生悟性，并激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生觀念的最高境界。四是要心中有學(xué)生。真正的好課，不是老師出彩，而是學(xué)生出彩，簡而言之，出彩要出在學(xué)生的學(xué)上。五是要簡單化，要深入淺出。上課時間為什么老是不夠？教師多講、多導(dǎo)，時間就這樣過去了，而且容易導(dǎo)致復(fù)雜，結(jié)果反而把學(xué)生繞糊涂了。

二、在語文教學(xué)中，必須建立以促進學(xué)生發(fā)展為目標，正確處理教學(xué)與考試評價的關(guān)系

考試是評價的主要方式之一，考試應(yīng)與其他評價方式相結(jié)合。對學(xué)生的評價不限于學(xué)業(yè)評價，還包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等。

一是在語文課堂教學(xué)評價中引入考試評價機制，但不能唯考試是從。就基礎(chǔ)教育而言，課堂學(xué)業(yè)考試應(yīng)著跟于促進每個學(xué)生的進步，激勵學(xué)生個性的發(fā)展。在教學(xué)目標與考試手段的關(guān)系上，不能本末倒置，而應(yīng)使考試服務(wù)于教學(xué)。改革考試評價制度要以完善和促進課堂教學(xué)為目標，避免盲目性。改革方式應(yīng)循序漸進，在充分論證和取得試點成效的前提下穩(wěn)步推進，減少考試改革對正常教學(xué)秩序的影響。

二是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考試觀念，增加考試評價的多樣性。考試評價方式具有多樣性。在教育教學(xué)過程中，需根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象，選擇相應(yīng)的考試形式與方法。倡導(dǎo)綜合運用多種考試考核方法，不應(yīng)以書面測驗作為惟一手段。部分學(xué)科實行口試與筆試相結(jié)合，開卷、半開卷考試與閉卷考試相結(jié)合，將形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。考試對學(xué)科與書本基本知識的掌握，也應(yīng)側(cè)重考察學(xué)生利用已有知識分析問題、解決問題的能力。適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考試觀念，突出評價的發(fā)展是中學(xué)評價與考試制度改革的核心。此外，應(yīng)擴展考試評價的主體與客體范圍。考試評價不僅是教師對學(xué)生的評價，也涉及到學(xué)生對學(xué)生、學(xué)生對老師、學(xué)生和教師的自我評價。

三是拓展考試內(nèi)容，更新評價標準，促進語文課程改革與教學(xué)改革。考試內(nèi)容與評價標準的改進，關(guān)系到對中學(xué)教育教學(xué)的積極導(dǎo)向，關(guān)系到人才選拔的質(zhì)量與效應(yīng)，關(guān)系到創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。在考試命題環(huán)節(jié)，注重及時吸收科學(xué)、文化新成果，淡化記憶為主的考試內(nèi)容，加強與社會實際和學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的思維、技能、品質(zhì)和創(chuàng)新等方面的考察。高考內(nèi)容改革將更加注重對考生素質(zhì)和能力的考查，積極引導(dǎo)中學(xué)加強對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。高考科目設(shè)置改革將統(tǒng)一性與選擇性相結(jié)合，在滿足高等學(xué)校選拔人才的同時，促進學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展。選拔方式的改革要進一步探索建立在文化考試基礎(chǔ)上綜合評價、擇優(yōu)錄取的辦法。

四是聚焦考試，演練提升。教師結(jié)合考試命題思路，設(shè)置變式訓(xùn)練，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成練習(xí)。讓學(xué)生通過訓(xùn)練將知識方法運用到具體的問題解決之中，以完成知識方法的建構(gòu)，同時讓學(xué)生體驗到學(xué)以致用的成功感，提高學(xué)生參與復(fù)習(xí)的信心和主動性。

三、高考評價改革必為培養(yǎng)高素質(zhì)、強潛能、具有綜合知識和能力人才提供契機

篇3

2.議論文三要素：A論點 B論據(jù) C論證

3.比喻三要素：A本體 B喻體 C喻詞

4.記敘文六要素(五W+H)：何時when 何地where 何人who 何因why 何過how 何果what

5.律詩四條件：A八句四聯(lián)(首頷頸尾) B偶尾同韻 C中聯(lián)對偶 D平聲合調(diào)

6.五種表達方式：A敘述 B議論 C抒情 D說明 E描寫

7.六種說明文說明方法：A舉例子 B列數(shù)字 C打比方(喻) D作比較 E分類別F下定義

8.三種說明文說明結(jié)構(gòu)：A總分總結(jié)構(gòu) B總分結(jié)構(gòu) C分總結(jié)構(gòu)

9.三大說明文說明順序：A按時間順序 B按空間順序 C按邏輯順序

10.兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：

A提出問題——分析問題——解決問題

B提出觀點——論證觀點——總結(jié)觀點

11.六種議論文論證方法：A舉例法 B對比法 C 喻證法 D E歸謬法F

12.八種主要修辭方法：A比喻 B擬人 C排比 D夸張 E反問 F設(shè)問 G反復(fù) H對偶(簡記為：喻擬排夸，二反設(shè)對)

13.四種人物描寫方法：A外貌描寫 B語言描寫 C動作描寫 D心理描寫(簡記為：外語動心)

14.七種短語類型： A并列短語 B偏正短語 C 主謂短語 D動賓短語

E動補短語 F介賓短語 G的字短語(按功能劃分為七種)

A名詞性短語 B動詞性短語 C形容詞性短語(按詞性分三種)

15.六種句子成分：A主語 B謂語 C賓語 D補語 E定語 F狀語

16.十二詞類(性)：A名動形 B數(shù)量代 C副介連 D助嘆擬

17.三種記敘方法(順序)：A順敘 B倒敘 C插敘

18.三種省略號作用：A表引文內(nèi)容省略 B表列舉事項省略 C表說話中斷延長

篇4

高中會考語文知識點總結(jié)1

高中會考語文知識點總結(jié)2

高中會考語文知識點總結(jié)3

高中會考語文知識點總結(jié)4

篇5

知識是智慧的火花，能使奮斗者升起才華的烈焰;知識是春耕的犁鏵，一旦手入生活的荒徑，就能使田地地芳草萋萋，碩果累累;下面小編給大家分享一些高中語文必修五文言文必考知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高中語文必修五文言文必考知識1《歸去來兮辭》

一、通假字

(1)乃瞻衡宇 (衡，通“橫”，橫木)

(2)曷不委心任去留 (曷，通“何”，為什么)

(3)景翳翳以將入 (景，通“影”，日光)

二、古今異義

1.親戚

古義：內(nèi)親外戚;今義：跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系庭或它的成員

2.情話

古義：知心話;今義：男女間談情說愛的話

3.有事

古義：農(nóng)事;今義：指有事情

4.窈窕

古義：幽深曲折的樣子;今義：指女子文靜而美好

5.來者

古義：未來的事情;今義：來的人

6.征夫

古義：行人;今義：出征的士兵

7.扶老

古義：手杖;今義：扶持老人

8.**

古義：指戰(zhàn)亂;今義：常用來比喻亂子

9.人事

古義：指做官;今義：指關(guān)于工作人員的錄用、調(diào)配、獎懲等工作

10.去留

古義：指生死;今義：離開留下

11.尋

古義：不久;今義：尋找

12.交

古義：交互，都;今義：常用義“交友”、“交通”等

三、詞類活用

(一)名詞的活用

1.名詞作狀語

① 園日涉以成趣 名作狀，每日、每天

② 時矯首而遐觀 名作狀，有時

2.名詞作動詞

① 策扶老以流憩 名作動，拄著

② 樂琴書以消憂 名作動，彈琴，讀書

③ 或棹孤舟 名作動，劃船

④ 實迷途其未遠 名作動，誤入迷途

(二)動詞的活用

1.動詞作名詞

①生生所資 動作名，生活

②審容膝之易安 動作名，容膝的小屋

2.動詞作狀語

感吾生之行休 動作狀，將要

(三)形容詞的活用

1.形容詞作名詞

① 倚南窗以寄傲 形作名，傲然自得的心情

② 攜幼入室 形作名，幼兒，兒童

2.形容詞作狀語

心憚遠役 形作狀語，到遠處。

(四)使動用法

① 審容膝之易安 形容詞的使動用法，使……安樂

② 眄庭柯以怡顏 形容詞的使動，使……愉快

(五)意動用法

① 悅親戚之情話 意動，以……為愉快

② 樂琴書以消憂 意動，以……為樂

③ 善萬物之得時 形容詞意動，以……為善

四、一詞多義

1.行

Xíng

① 感吾生之行休 《歸去來兮辭》(副詞，將，將要。)

② 三人行，必有我?guī)熝?《論語六則》(動詞，行走。)

③ 為吾子之將行也 《殽之戰(zhàn)》(動詞，離開，前往。)

④ 日月之行，若出其中 《觀滄海》(動詞，運行。)

⑤ 余嘉其能行古道，作《師說》以貽之 《師說》(動詞，實行，執(zhí)行。)

⑥ 怵然為戒，視為止，行為遲 《庖丁解牛》(名詞，行為，動作。)

⑦ 臣修身潔行數(shù)十年 《信陵君竊符救趙》(名詞，品行。)

⑧《琵琶行》 (行，古詩一種體裁。)

háng

① 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白露上青天 杜甫《絕句》(量詞，排，行。)

② 躡足于行伍之間，而崛起于阡陌之中 《過秦論》(泛指軍隊。)

③ 漢天子，我丈人行也 《蘇武傳》(名詞，輩分。)

2.引

① 丁壯者引弦而戰(zhàn) 《塞翁失馬》(動詞，開弓，拉弓。)

② 相如引車避匿 《廉頗藺相如列傳》(動詞，牽，拉，引。)

③ 引壺觴以自酌 《歸去來兮辭》(動詞，拿來，取來。)

④ 乃設(shè)九賓禮于廷，引趙使者藺相如 《廉頗藺相如列傳》(動詞，召請，召引。)

⑤ 初一交戰(zhàn)，操軍不利，引次江北 《赤壁之戰(zhàn)》(動詞，避開，退卻。)

⑥ 不宜妄自菲薄，引喻失義 《出師表》(動詞，引用，援引。)

⑦ 敢竭鄙懷，恭疏短引 《滕王閣序》(名詞，前言，序文。)

3.乘

chéng

① 聊乘化以歸盡 《歸去來兮辭》(動詞，順著，順隨。)

② 公與之乘戰(zhàn)于長勺 《曹劌論戰(zhàn)》(動詞，騎，坐，駕御。)

③ 因利乘便，宰割天下 《過秦論》(介詞，憑借，趁著。)

④ 顧自民國肇造，變亂紛乘 《序》(動詞，交互，連接)

⑤ 目京師乘風雪……至于泰安 《登泰山記》(動詞，冒著，頂著。)

shèng

① 于是為長安君約車萬乘 《觸龍說趙太后》(量詞，古代一車四馬為一乘。)

② 以乘韋先，牛十二犒師 《殽之戰(zhàn)》(“四”的代稱。)

4.策

① 執(zhí)策而臨之 《馬說》(名詞，竹制的馬鞭。)

② 策扶老以流憩 《歸去來兮辭》(動詞，拄著。)

③ 策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強 《木蘭詩》(同“冊”，記錄。)

④ 蒙故業(yè)，因遺策 《過秦論》(名詞，策略。)

⑤ 均之二策，寧許以負秦曲 《廉頗藺相如列傳》(名詞，計策，計謀。)

5.審

① 審容膝之易安 《歸去來兮辭》(動詞，明白，知道。)

② 故審堂下之陰，而知日月之行，陰陽之變《察今》(動詞，考察，觀察。)

③ 余經(jīng)秋審，皆減等發(fā)配 《獄中雜記》(動詞，審問，審判。)

6、委

① 曷不委心任去留 《歸去來兮辭》(動詞，隨從，順從。)

② 如土委地 《庖丁解牛》(動詞，散落，堆積。)

③ 百越之君，俯首系頸，委命下吏 《過秦論》(動詞，托付。)

④ 與人期行，相委而去 《陳太丘與友期》(動詞，放棄，舍棄。)

7.懷

① 懷良辰以孤往 《歸去來兮辭》(動詞，留戀，愛惜。)

② 則有去國懷鄉(xiāng) 《岳陽樓記》(動詞，懷念，想念。)

③ 新婦謂府吏，感恩區(qū)區(qū)懷 《孔雀東南飛》(名詞，心情。)

④ 外托服從之名而內(nèi)懷猶豫之計 《赤壁之戰(zhàn)》(動詞，心中藏著。)

⑤ 汝姊在吾懷 《項脊軒志》(動詞，胸前。)

⑥ 懷其璧，從徑道亡 《廉頗藺相如列傳》(動詞，揣著。)

8.而

① 覺今是而昨非 連詞 表并列

② 門雖設(shè)而常關(guān) 連詞 表轉(zhuǎn)折

③ 時矯首而遐觀 連詞 表修飾

④ 鳥倦飛而知還 連詞 表承接

⑤ 泉涓涓而始流 連詞 表修飾

9.之

① 悟已往之不諫，知來者之可追。 助詞，取獨

② 恨晨光之熹微 助詞，取獨

③ 悅親戚之情話 助詞，取獨

④ 善萬物之得時，感吾生之行休 助詞，取獨

⑤ 胡為乎遑遑欲何之 動詞，到，往

⑥ 求之靡途 代詞，它

⑦ 公田之利 助詞，的

⑧ 會有四方之事 助詞，的

⑨ 感吾生之行休 助詞，取獨

10.以

① 既自以心為形役 介詞，使，讓

② 舟遙遙以輕飏 連詞，表修飾，“而”

③ 農(nóng)人告余以春及 介詞，把

④ 引壺觴以自酌 連詞，表承接 來

⑤ 聊乘化以歸盡 連詞，表修飾

⑥ 園日涉以成趣 連詞，表結(jié)果

⑦ 木欣欣以向榮 連詞，表修飾

⑧ 問征夫以前路 介詞，用

⑨ 樂琴書以消憂 連詞，表目的

⑩ 耕植不足以自給 連詞，用來，來

⑾ 諸侯以惠愛為德 介詞，把

⑿ 家叔以余貧苦 介詞，因為，由于

⒀ 策扶老以流憩 連詞，相當于“而”

五、特殊句式

(一)判斷句

皆口腹自役(“皆”表判斷)

(二)倒裝句

1.介詞結(jié)構(gòu)后置(狀語后置)

① 將有事于西疇

② 農(nóng)人告余以春及

③ 問征夫以前路

2.賓語前置

① 復(fù)駕言兮焉求 (賓語前置句，疑問句中代詞作賓語前置)

② 胡為乎遑遑欲何之(賓語前置句，疑問句中代詞作賓語前置)

③ 樂夫天命復(fù)奚疑 (賓語前置句，疑問句中代詞作賓語前置)

④ 皆口腹自役 (賓語前置句，代詞“自”作賓語前置)

(三)被動句

① 既自以心為形役(為，被)

② 遂見用于小邑 (見，被)

(四)省略句

① 寓形(于)宇內(nèi)復(fù)幾時? (省介詞“于”)

② 稚子候(于)門 (省介詞“于”)

③(余)脫然有懷，(余)求之靡途 (省主語“余”)

④ 于是(余)悵然慷慨，深愧平生之志 (省主語“余”)

⑤(余)或命巾車，(余)或棹孤舟 (省主語“余”)

(五)固定句式

載欣載奔(載……載……：一邊……一邊……;又……又……)

例：載饑載渴 載歌載舞

高中語文必修五文言文必考知識2《滕王閣序》

一、通假宇

①所賴君子見機(“機”通“幾”，預(yù)兆。句意：不過由于君子看到細微的預(yù)兆。)

②儼驂騑于上路(“儼”通“嚴”，整治。 句意：駕著車在高高的道路上前行。)

③云銷雨霽，彩徹區(qū)明(“銷”通“消”，消散。句意：云消雨停，陽光普照，天空明朗。)

二、古今異義

① 窮且益堅(窮：困厄，處境艱難。今常用于窮困的意思。句意：處境艱難，而意志更堅。)

② 一介書生(一介：一個。“介”量詞。今常用于“介紹”“介于”等意。句意：一個書生。)

③ 無路請纓，等終軍之弱冠(弱冠，指二十歲，古代以二十歲為弱年。今無此意。句意：自己和終軍的年齡相同，卻沒有請纓報國的機會。)

④ 盛筵難再(再：第二次。今相當于“又”。旬意：難有第二次遇到。)

⑤ 請灑潘江，各傾陸海云爾(云爾：語氣詞，用在句尾，表示述說完了。今無此意。句意：請各位賓客竭盡文才，寫出像潘岳、陸機那樣的好作品。)

⑥騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗(學(xué)士，掌管文學(xué)撰述的官。今常用來指學(xué)位。句意：文壇上眾望所歸的孟學(xué)士，文章的辭采有如蛟龍騰空，鳳凰飛起那樣燦爛奪目。)

⑦ 阮籍猖狂(猖狂，狂放，不拘禮節(jié);今指狂妄而放肆。)

⑧ 千里逢迎(逢迎，迎接;今指說話做事故意迎合別人的心意。)

⑨ 童子何知(童子，謙辭，晚輩，后生;今指兒童。)

⑩ 彩徹區(qū)明(彩，日光;今指彩色。)

三、詞類活用

(一)名詞的活用

1.名詞作狀語

① 雄州霧列，俊采星馳 “霧”“星”均為名詞作狀語，譯為“像霧一樣”“像星一樣”。

② 上出重宵，下臨無地 “上”“下” 均為名詞作狀語，譯為“向上”“向下”。

2.名詞作動詞

① 一言均賦 “賦”，名詞活用作動詞，意為“鋪陳”。

② 目吳會于云間 “目”，名詞作動詞，用眼睛看

③ 煙光凝而暮山紫 “紫”，呈現(xiàn)出紫色

④ 梓澤丘墟 “丘墟”，成為荒丘廢墟

3.名詞的意動

襟三江而帶五湖 “襟”“帶”均為名詞的意動用法，分別解釋為“以……為衣襟”和“以……為束帶”。

(二)形容詞的活用

① 四美具，二難并 “美” “難”為形容詞活用作名詞。“美”指“美好的事物”，“難”指“難得的人”。

② 賓主盡東南之美 “美”指俊杰

(三)動詞的使動用法

① 徐孺下陳蕃之榻 下，使……放下

② 騰蛟起鳳 騰，使……騰空;起，使……起飛

③ 川澤紆其駭矚 駭，使……吃驚

④ 屈賈誼于長沙 屈，使……受屈

⑤ 竄梁鴻于海曲 竄，使……逃匿

四、一詞多義

1.盡：

① 賓主盡東南之美 副詞，全、都。

② 潦水盡而寒潭清 形容詞，完了、沒有。

③ 聊乘化以歸盡(《歸去來兮辭》) 動詞，死、死亡。

④ 一肌一容，盡態(tài)極妍(《阿房宮賦》) 副詞，最。

2.勝：

① 勝友如云 形容詞，才華出眾的。

② 躬逢勝餞 形容詞，盛大的。

③ 勝地不常 形容詞，美的、美麗的。

④ 驢不勝怒，蹄之(《黔之驢》) 動詞，能承受、能勝任。

⑤ 別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲(《琵琶行并序》) 動詞，超過。

⑥ 刑人如恐不勝，天下皆叛之(《鴻門宴》) 形容詞，盡、完。

3.窮：

① 響窮彭蠢之濱 副詞，盡。

② 窮睇眄于中天 副詞，盡。

③ 窮且益堅 名詞，因厄、處境艱難。

④ 豈效窮途之哭 形容詞，走到頭的。

⑤ 窮則獨善其身，達則兼濟天下(《孟子·盡心上》) 形容詞，窮困。

4.舍：

① 舍簪笏于百齡 動詞，舍棄。

② 至舍四肢僵勁不能動(《送東陽馬生序》) 名詞，客舍、住所。

③ 退三舍而避之(《城濮之戰(zhàn)》) 古代一天行軍的路程。

④ 夫人請之，吾舍之矣(《毅之戰(zhàn)》) 動詞，釋放、放棄。

5.臨：

① 臨別贈言 副詞，將要。

② 臨帝子之長洲 動詞，面對。

③ 不臨深淵，不知地之厚(《勸學(xué)》) 俯視，從高處向低處看。

④ 臨視，則蟲集冠上(《促織》) 到、走近。

6.懷：

① 懷帝閽而不見 動詞，想念。

② 有懷投筆 名詞，心思。

③ 乃使其從者衣褐，懷其壁從徑道亡(《廉頗藺相如列傳》) 動詞，揣著。

7.序：

① 序?qū)偃?名詞，時序。

② 滕王閣序 序言、序文。

③ 今功臣名將，雁行有序(《與陳伯之書》) 名詞，次序、秩序。

④ 序八州而朝同列(《過秦論》) 動詞，安排次序。

五、特殊句式

1.定語后置句

① 都督閻公之雅望 ② 宇文新州之懿范 ③ 孟學(xué)士之詞宗

④ 王將軍之武庫 ⑤ 等終軍之弱冠 ⑥ 慕宗愨之長風

2.賓語前置句

童子何知

3.狀語后置句

① 儼驂騑于上路，訪風景于崇阿 ② 空睇眄于中天，極娛游于暇日 ③是所望于群公

④ 望長安于日下，目吳會于云間 ⑤ 竄梁鴻于海曲 ⑥ 屈賈誼于長沙

高中語文必修五文言文必考知識3《逍遙游》

一、掌握下列重點詞語

1.怒：奮發(fā)。

2.摶：環(huán)旋著往上飛。

扶搖：旋風。

3.夭閼(è)：阻塞。

4.奚以……為：表反問，哪里用得著……呢?

5.晦：陰歷每月最后一日。

朔：陰歷每月的第一日。

6.絕：超越。

二、通假字

1.北冥有魚(通“溟”，大海)

2.三餐而反(通“返”，返回)

3.小知不及大知(通“智”，智慧)

4.此小大之辯也(通“辨”，區(qū)別)

5.而(nài)征一國者(通“耐”，能力)

6.旬有五日而后反(通“又”、“返”)

7.而御六氣之辯(通“變”，變化)

8.而后乃今培風(通“憑”，憑借，依靠)

9.其正色邪(通“耶”，語氣詞)

10.湯之問棘也是已(通“矣”，語氣詞)

11.辯乎榮辱之境(通“辨”，辨明)

12.旬有五日而后反(通“又”，用于整數(shù)和余數(shù)之間)

三、古今異義

1.雖然：古義：雖然這樣。

今義：表轉(zhuǎn)折的連詞。

2.果然：古義：很飽的樣子。

今義：副詞，表示事實與所說或所料相符。

3.眾人：古義：一般人。

今義：多數(shù)人。

4.野馬：古義：流動的霧氣。

今義：野生之馬

5.羊角：古義：旋風。

今義：羊的角

6.天池：古義：天然形成的大水池。

今義：湖泊的名稱(在吉林長白山)

7.海運：古義：海波動蕩;今義：海洋運輸

8.小年：古義：短的壽命;今義：指農(nóng)歷十二月二十四日，民間節(jié)日

9.是：

古義：這;今義：作判斷詞

10.控：古義：投，落下;今義：控制

11.蟲：古義：泛指動物;今義：蟲子

12.槍：古義：觸碰;

今義：發(fā)射槍彈的武器

四、詞類活用

(一)名詞作狀語

水擊三千里(水，在水面上)

(二)名詞作動詞

1.奚以之九萬里而南為(名作動，南行)

2.不過數(shù)仞而下(下，落下，降落)

(三)形容詞作名詞

《齊諧》者，志怪者也(形作名，怪異之事物)

(四)形容詞作動詞

怒而飛(怒，奮發(fā)，這里指鼓起翅膀)

(五)使動用法

1.德合一君，而征一國者(合：使……滿意;征：使……信任)

2.彼于致福者(致，使……到來)

五、一詞多義

1.之：

① 鵬之徙于南冥也(主謂之間，取消句子獨立性)

② 之二蟲又何知!(代詞，這)

③ 窮發(fā)之北(助詞，的)

2.息：

① 去以六月息者也(名詞，氣息，這里指風)

② 生物之以息相吹也(名詞，氣息)

3.其：

① 則其負大翼也無力(代詞，代鵬)

② 其正色邪?其遠而無所至極邪?(連詞，表選擇)

③ 其自視也，亦若此矣(代詞，他們)

4.以：

① 去以六月息者也(介詞，憑借)

② 生物之以息相吹也(介詞，用)

③ 以八千歲為春(介詞，把)

④ 奚以知其然也(介詞，憑)

⑤ 而彭祖乃今以久特聞(介詞，因為)

六、特殊句式

(一)判斷句

1.《齊諧》者，志怪者也。

(……者，……也)

2.窮發(fā)之北，有冥海者，天池也。

(……者，……也)

3.南冥者，天池也。

(……者，……也)

4.此小大之辯也(……也)

5.此小年也(……也)

6.此大年也(……也)

7.此雖免乎行，猶有所待者也(……者也)

(二)倒裝句

1.賓語前置句

① 奚以知其然也?(賓語前置句，= 以奚知其然也)

② 莫之夭閼(è)者(賓語前置，= 莫夭閼之)

③ 彼且奚適也(賓語前置，= 彼且適奚也)

④ 之二蟲又何知(賓語前置，= 之二蟲又知何)

⑤ 彼且惡(wū)乎待哉(賓語前置，= 彼且待惡乎哉)

2.狀語后置句

① 覆杯水于坳(āo)堂之上(介詞結(jié)構(gòu)后置，= 于坳堂之上覆杯水)

② 翱翔蓬蒿之間(介詞結(jié)構(gòu)后置，= 于蓬蒿之間翱翔)

③ 去以六月息者也(介詞結(jié)構(gòu)后置，= 以六月息去)

(三)省略句

翱翔(于)蓬蒿之間。(省介詞“于”)

(四)固定句式

1.其……其……：表選擇，是……還是……

例：天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?

(譯：天色深藍，是它的真正顏色呢?還是因為天高遠而看不到盡頭呢?)

2.奚以……為：表反問，哪里用得著……呢

例：奚以之九萬里而南為

(譯：哪用飛到九萬里的高處再往南去呢)

3.且夫：連詞，表遞進，況且，再說

4.故夫：語氣詞，表示要發(fā)議論，不譯

5.若夫：連詞，表示提出另一話題，至于

七、難句翻譯

1.奚以之九萬里而南為?

譯：哪用高飛九萬里往南去呢?

2.故夫知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者，其自視也，亦若此矣。

譯：所以那些才智能勝任一官之職，善行能聯(lián)合一鄉(xiāng)的人，品德可使一國君主滿意，能力使一國的人信任的人，他們看待自己，也就像斥鴳(yàn)一樣所見甚小啊。

3.若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡(wū)乎待哉?

譯：至于那順應(yīng)天地萬物的本性，把握六氣的變化，而在無窮無盡的境界中遨游的人，他們還憑借什么呢?