勞動安全的重要性精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇勞動安全的重要性，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞：職業健康；原因；知識；開展；重要性

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）05-0076-02

在職業教育中要特別重視職業健康與安全教育，這不僅是為了保護職校學生自身的權利和福利，也是我國職業教育可持續發展的重要保障。如果讓每一個學生在上崗之前就能接受系統的職業健康與安全的培訓，告知他們各種職業病發生的原因，讓他們掌握職業保護的知識和手段，他們就會逐漸學會在勞動中自覺地保護自己的健康與安全，職業危害就能很大程度地減少。

一、對中職學生進行職業健康與安全教育的原因

（一）中職學生特點

目前，全國中等職業學校在校學生中農民的后代占了70%以上，他們畢業后絕大多數都將進入生產第一線。由于他們在農村生活中自由、松散、無序的習性與現代城市工作所呈現的規范化、技術化、復雜化特點格格不入，導致他們被社會賦予“城市建設的生力軍”的同時，也很容易成為職場受害的“主力軍”。

（二）企業特點

我國部分企業的工作條件十分惡劣，職業衛生安全（OHS）管理相當滯后，職業衛生與安全教育、監管和專業服務相當缺乏。另外，個別企業一味追求經濟效益，職業危害事故不斷發生。因此，改善職業健康和安全是當前刻不容緩的事情。

（三）職業病是一類人為的疾病

影響職業病發病的因素主要取決于：人、職業病危害因素和作用條件。只有三者同時存在才能引起職業性損傷。作用條件主要有：

1.接觸機會。有接觸有害物質的機會。如果作業環境惡劣，職業危害嚴重，可工人不到此環境中去工作，即無接觸機會，也就不會產生職業病。

2.接觸強度（濃度）。主要取決于接觸量，作業環境中有害物質的濃度（強度）越高（強），接觸時間越長，危害就越大。

3.工作環境與勞動強度。工作環境不符合衛生標準、布局不合理、管理不善、缺乏衛生技術措施和個人防護措施等，都可增加勞動者接觸危害因素的機會和接觸水平。

由此可知，職業病的發生和發展規律與人類的生產活動及職業病的防治工作的好壞有直接關系，所以關鍵在于預防。因此要加強對學生的教育，減少職業危害的發生。

二、如何開展中職生職業健康與安全教育

從上面的分析不難看出，對中職生進行職業健康與安全教育是很有必要的，如何加強中職生的職業健康教育呢？我認為應從中職學校的實際出發，結合當前中職學校的教育現狀，重點從以下幾個方面來加強中職生的職業健康教育。

1.系統地開設職業健康與安全的課程或相關課程，定期舉辦講座。通過開設必修課、選修課等方式，以課堂為主，系統傳授職業健康知識。

2.利用廣播、櫥窗、刊物、班會課、團課、網絡等途徑進行廣泛宣傳，營造聲勢，擴大影響，提高學生職業健康的意識，增長職業健康與安全的知識。

三、中職生需要了解的職業健康與安全的知識

（一）職業健康安全的法律法規

自2002年5月1日《中華人民共和國職業病防治法》正式實施以來，我國已形成以《職業病防治法》為核心，《塵肺病防治條例》《放射性同位素與射線裝置放射防護條例》和《使用有毒化學品作業場所勞動保護條例》三條例、衛生部制定的17項配套規章并制修訂各類職業衛生標準636項，職業病診斷標準93項，放射衛生防護標準82項，職業性放射性疾病診斷標準35項為支撐的法律、標準體系框架。2006年衛生部了《放射診療管理規定》《放射診療許可證發放管理程序》，重新修訂了《建設項目職業病危害分類管理辦法》《建設項目職業衛生審查規定》等規章和配套文件。而《職業衛生技術服務機構管理辦法》《職業健康監護管理辦法》《職業病診斷與鑒定管理辦法》等法規，對規范職業衛生技術服務行為，加強職業衛生技術服務機構的管理，規范職業健康監護和職業病診斷工作，保護勞動者健康方面發揮了重要作用。職業衛生管理體制得到完善。

（二）企業員工相關安全生產權利和義務

法律法規明確了用人單位、政府、技術服務機構和勞動者在職業病防治中的法律責任，如勞動者既享有作業場所獲得保護身體不受危害、有獲得工作場所有害因素信息、有獲得健康監護不需付醫學檢查費用等權利，同時又須遵守國家及企業的法規、規章、制度，配戴特殊需要的個人防護用品。用人單位除了要遵守國家有關法律、法規及衛生標準，為勞動者提供符合職業衛生標準要求的工作環境和場所外，還要為勞動者提供必要的職業衛生培訓、有效的個體防護用品、職業衛生服務（包括工作中可能對勞動者產生職業危害的信息，健康監護，因工傷、職業病而致殘的健康管理、治療和康復等）、有效的應急救援措施，并依法承擔因職業危害而對勞動者身體健康造成危害的賠償責任。

（三）職業健康檢查常識

根據職業病的特點，可以說職業病是一種人為的疾病，職業病是完全可以預防和控制的，故必須強調“預防為主”。中職生在就業之前要有健康檢查的意識，要在工作中進行定期和不定期的健康檢查，要注意就業前和定期健康檢查，前者的目的在于掌握就業前的健康狀況及有關健康基礎資料和發現職業禁忌癥；后者目的是及時發現職業性有害因素對工人健康的早期損害或可疑征象。另外,職業健康檢查同時也可檢查出非職業性有害因素所致的健康損害，從中發現隱匿和潛伏性疾病，達到早發現早診斷、早治療、預防并發癥和傷殘的目的。

篇2

1 我國職業安全健康管理的現狀

據統計，我國約有50萬廠礦存在不同程度的職業危害，實際接觸職業危害的職工超過2500萬人，職業病的累計數量、死亡數量和新增病人數量，我國都居世界首位。每年因工傷事故直接損失數十億元，職業病的損失近百億，因此造成的經濟損失達800億元，成千上萬的家庭因此受到毀滅性的災難和無法治愈的創傷。每年國際勞工組織（ILO）大會都有批評中國職業健康安全問題的言論，世界人權大會等組織也以此為借口攻擊中國“忽視人權”。

2 高等職業院校工科專業實施職業健康安全教育的重要性

職業教育發達的國家已將職業安全健康教育作為職業教育的一個重要組成部分。我國近年來也對職業健康安全給予了高度重視，2010年8月，教育部提出了在部分職業院校中開展職業健康與安全教育試點工作。隨著我國企業規模擴大和生產集約化程度的提高，對企業的質量管理和經營模式提出了更高的要求。企業必須采用現代化的管理模式，使包括安全生產管理在內的所有生產經營活動科學化、規范化和法制化。按照職業院校“以就業為導向”和“工學結合”的教育原則，從源頭上做起，將職業健康與安全教育關口前移到高職院校并有效實施，已成為當前職業教育中亟待解決的重要問題。

3 在高等職業院校開展職業安全健康教育的優勢和必要性

職業教育是對受教育者施以從事某種職業所必需的知識和技能的訓練，是學生邁入職業生涯的啟蒙和導引。在高等職業院校開展職業健康與安全教育有其顯而易見的優勢：

3.1能針對專業、職業和崗位進行職業健康安全教育。在高等職業院校，學生是按專業（職業）劃分進行學習的，相同專業的學生集中在一起學習，為開展相應專業的職業健康與安全教育提供了方便。學生可以有針對性地學習相應專業，也就是未來相應職業的職業健康與安全的知識和技能，從而有針對性地獲得相應職業和崗位的職業健康與安全知識和能力。

3.2有專業的師資力量。高等職業院校具備“雙師型”教師和兼職從事實踐教學的企業的“能工巧匠”，這樣的專業師資隊伍能夠理論與實踐相結合，能有針對性地將職業健康與安全知識和專業知識緊密結合起來進行教學，使學生更容易理解和運用安全與健康的知識和技能。

3.3有利于新一代勞動者形成職業安全與健康的觀念。高職教育階段是學生職業能力和職業素養形成和提高的關鍵時期，在這個階段進行職業健康與安全教育，不僅僅能夠使他們獲得職業健康與安全的知識和能力，更能夠幫助學生培養安全的工作態度，樹立安全和健康的職業觀，形成健康安全的良好習慣。只有這樣才能逐漸推動全民全社會重視職業健康與安全，更好地發揮職業健康安全教育的作用。

3.4有利于彌補社會企業職業健康與安全教育短板。盡管職業健康與安全的重要性得到越來越多的重視，但很多用工企業的職業健康與安全工作做得并不好。在高等職業院校開展職業健康與安全教育，使學生在畢業時就已經獲得了一定的職業健康與安全知識和能力，顯然可以彌補社會企業職業健康與安全教育的短板。

4 高等職業院校工科專業職業安全健康教育的內容

工科專業的安全健康教育要根據專業特點，重點從勞動者個體的角度出發，普及職業健康與安全知識。主要內容應該包括：

4.1職業健康與安全相關法律法規：重點介紹《中華人民共和國安全生產法》等的法律法規的相關規定，勞動者的權利與義務、職業健康與安全的法律規定等。

4.2職業健康：重點介紹粉職業中毒、噪聲、高溫、電磁輻射和工作壓力危害及預防等基礎知識。

4.3職業安全：重點介紹工作中的用電安全、機械作業安全、起重安全、運輸安全、防火防爆、安全色與安全標志識認等知識。

4.4個體防護：包括工作中的頭部防護、呼吸器官防護、眼（面）部防護、聽覺器官防護、手（臂）、足（腿）部防護、軀體防護、皮膚防護等知識及專業保護裝備的運用。

4.5急救與避險：包括事故現場救護、突發安全事件的避險和逃生的知識和技能。

4.6實訓實習安全操作規程：包括實訓實習安全一般操作規程、制造類車間設備安全操作規程、化學實驗安全操作規程、電工電子實訓實習安全操作規程和建筑實訓實習安全操作規程等。

4.7校園健康與安全：包括心理健康、飲食安全、傳染病預防、交通安全和防盜、防搶、防詐、防暴力侵害等相關知識。

5 高等職業院校工科專業職業安全健康教育的開展

5.1職業健康與安全公共課程的設置

有效的職業健康與安全教育應在全校范圍內開展。學校要把職業健康與安全教育作為主要公共課程進行授課，把職業健康與安全的相應法律法規的規定、個人防護用品的使用、職業危害和職業病知識、常見事故的防范、事故現場的急救與逃生等知識和技能作為教學內容，使學生樹立起職業健康與安全的思想意識、獲得職業健康與安全的基本知識，掌握職業健康與安全的基本技能。

5.2在專業課程中引入職業健康與安全教學內容。職業健康與安全的知識和技能本身就是專業知識和技能不可分割的重要組成部分。教師要在各專業的各門專業課程中增加職業健康與安全的教學內容，將職業健康與安全的知識和技能與專業知識和技能緊密結合在一起，在學生獲得專業知識和技能的同時就獲得職業健康與安全的知識和技能，有利于學生學習職業健康與安全的技能，培養安全的工作態度，樹立安全價值觀，形成健康安全的良好習慣。

5.3培養職業健康與安全專職教師。學校一方面可以通過培訓增加專業課教師的職業健康與安全知識，在學校推行職業健康與安全教育。另一方面可以通過引入專業教師或企業安全負責人、安監人員作為兼職教師的方式，形成相應的師資力量。

5.4強調職業健康與安全知識在日常學習和生活中的運用。倡導和鼓勵學生將在教室或實訓場所學習到的職業健康與安全知識和技能進行經驗的總結，并運用到生活中去。

5.5加強與國家安全監察部門和企業的合作。學校應當從安全監察部門及企業生產一線的安監專業人員中聘任兼職教師開展教學和講座，吸收有關人員參與教材編寫、課程設計和培訓的實施。

參考文獻：

[1]許云蘭，李惠民.職業技術教育中的職業健康安全培訓.河南職業技術師范學院學報，2007（5）.

篇3

 

關鍵詞:安全知識;安全教育;技術措施 

 

在鉗工實習教學中,我將從對學生進行鉗工實習安全教育、學習安全技術措施和加強監督檢查三個方面來指導教育學生,使之成為合格的技術人才。 

 

1 鉗工實習安全教育的必要性 

 

1.1 認識安全的重要性 

從媒體上報道的山西某某煤礦瓦斯爆炸,造成幾十人死亡;長沙某建筑工地升降機超載,造成升降機高空墜落,導致十幾人死亡,使長沙市當年被取消評全國文明城市的資格;衡陽11·3特大火災造成十多位消防官兵死亡;學院內91年一批學生在衡陽市柏坊煤礦機修車間實習時,一個女同學工作時一不小心頭發轉進機床內,最后將頭皮從后面翻到額頭;97年鉗工15班學生進行鉆孔實習時,一位學生怕臟,戴手套去鉆孔被鐵屑給掛住了,把大拇指給拉斷了,成為四級殘廢;2009年3月,一批學生在湘潭水泵廠工作,前一個月內,學生就出了三次安全事故,其中一個同學手指壓斷了。學生在了解了這些大大小小的事故后,必定會觸目驚心。然后讓學生共同分析事故發生的原因,讓他們知道造成人員傷亡、財產損失,多數是由于不按客觀規律辦事,不尊重科學,不重視安全生產,不重視老師的教育,管理混亂,違反國家政策,違反規章制度,違章作業,安全意識不強,國家工作人員嚴重失職造成的。一樁樁慘痛的教訓會自然而然的幫助學生提高認識,讓他們知道安全的重要性。 

1.2 了解安全生產的重大意義 

“加強勞動保護,搞好安全生產,保護職工的安全和健康,是我們黨的一慣方針,是社會主義企業管理的一項基本原則。”讓學生知道這是由社會主義國家性質決定的。它代表著勞動人民的目前利益、長遠利益和根本利益,直接關系到勞動人民的切身利益,也關系到經濟建設能否順利進行,關系到我國在國際上的聲譽。同時安全生產又是物質文明建設和精神文明建設的重要保障,是企業高效益、高效率的前提。安全工作搞好了,不僅可以減少物質消耗和勞動力的消耗,還能減少發生事故而造成的直接經濟損失。讓學生知道每一次事故的發生給國家造成的直接經濟損失少則幾十萬元,多則上千萬元,而間接經濟損失往往會大好幾倍。讓學生明白安全生產對于國家來說,是具有重大的政治和經濟意義的。而對于我們從事職業教育的學校來說也具有重大意義,如果我們的教師責任心與安全意識不強的話,教出來的學生安全意識也不會強,這樣很可能在未真正走上工作崗位之前的實習中,就造成身體上的傷害,影響今后的學習、生活和工作,即使在工作之后也容易發生安全事故。因此我們一定要了解安全生產的重大意義,將它強化為意識,并轉化到教學實踐中去。 

 

2 學習安全技術措施 

篇4

關鍵詞：技校生 鉗工實習 安全意識

隨著時代的不斷發展，經濟形勢突飛猛進，用人單位對技能人才的要求也越來越高。這就要求作為培養技能人才最基層單位的技校，培養的學生不但要有一定的文化知識，還要掌握多種操作技能。為達到這一目標，就要加強實習教學。

在鉗工實習教學過程中，如何做到文明安全生產，讓學生明白安全的重要性并提高其安全意識呢？筆者結合多年的教學經驗，從以下四個方面來提高學生的安全意識，努力使之成為一名合格的技能人才。

一、做好學生實習前的安全教育工作，防患于未然

學校對學生的安全工作高度重視。每一期學生參加實習前都要接受專門的安全教育，來提高學生的自我保護意識。可以說安全是學校的頭等大事，要下大力氣來抓，確保學生在實習期間的人身安全，搞好提前教育，做到防患于未然。

“加強勞動保護，搞好安全生產，保護職工的安全和健康，是我們黨的一貫方針，是社會主義企業管理的一項基本原則。”它代表著勞動人民的利益高于一切，同時安全生產又是物質文明建設和精神文明建設的重要保障，是企業高效益、高效率的前提。安全工作好了，事故就少了，所造成的經濟損失也就小了。讓學生明白安全生產的重要性，時刻都有安全意識，是教師義不容辭的責任和義務。

二、做好鉗工實習課的安全教育，提高學生的安全意識

眾所周知，對職業院校的學生來說，在掌握了一定理論知識后，就要進行實習操作。這是一個由理論轉到實踐的必然過程，更是獲得技能的主要階段。鉗工這門課程的性質決定了學生不僅要會動腦，還要會動手。在實際操作中，主要有鏨削、鋸削、銼削、鉆孔等內容，有很多的技術要求，同時存在著一些危險。工作是又臟又累、枯燥乏味。這對于現在的學生來說，極易產生厭煩心理及消極情緒。他們喜歡的是玩游戲、聽音樂。這時教師就要進行德育滲透，適時參與進來，耐心溝通，甚至進行心理疏導，強調掌握這些技能的重要性，為今后的工作打好基礎，提高學生的積極性，同時要重點強調安全，規范操作，從而減少事故發生，確保實習課的順利進行。

三、從教學實際出發，現場教學，規范操作

作為一名合格的實習教師，要愛崗敬業，吃苦耐勞，起到率先垂范作用，認真對待每次實習，確保學生在實習操作過程中安全文明生產，圓滿完成實習任務。

1.明確目標，講解示范，巡回指導

教師在課前就要制定好實習任務、目標等，并詳細講解、示范動作要領，不但要示范規范的動作，也要示范一些不安全的動作，如：鋸削操作中，不準拿鋸弓揮舞、打鬧，鋸屑不準用嘴吹，防止快鋸斷工件砸腳等；鏨削時要檢查錘柄是否牢固，擊打鏨子不準會誤傷手等。總之，要讓學生明白不正確的操作就有可能造成傷害。在整個實習期間教師還要不間斷地巡回指導，及時糾正錯誤動作，真正做到文明安全操作。

2.重點盯防，規范操作，確保安全

在鉗工基本技能中，有一些高危項目、涉電項目，其安全隱患較多，如對砂輪機、鉆床的操作等。所以，教師要重點盯防，高度重視。如在對鉆床的操作時，既要把安全知識講透，還有講清操作流程、動作要領、注意事項等。比如：嚴禁戴手套操作；鉆孔時不準用手清理或用嘴吹碎屑，要停車后再清除；更不要將頭部靠近旋轉的主軸，尤其是女生；清潔鉆床或加油時，必須切斷電源等等。這些安全知識和動作必須講解清楚、示范準確，讓學生明白不按規范操作就有可能帶來很嚴重的后果，此時再適時舉一些媒體上報到的事故案例、慘痛教訓等，從而達到提高學生安全意識的目的。

四、完善規章制度，安全工作落到實處

篇5

[關鍵詞] 勞動保護用品；安全；管理

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 23. 036

[中圖分類號] F273 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2014）23- 0061- 03

在一些危險行業中，職工工作期間必須穿戴相應的防護設備才能有效預防相關職業對身體潛在的傷害或者是在意外事故發生時盡可能地為人身安全提供保障。因此，對于此類安全勞保用品的質量管理與監督以及發放和使用管理是關系到工作人員人身安全的重大問題。安全勞保用品使用相關單位應建立健全勞保用品發放管理系統，以保障物有所用，發揮勞保用品的真實價值。但是，不管是在勞保用品的生產者、發放者還是使用者方面都存在著各種各樣的問題，這是企業加強安全管理必須面對和解決的問題。

1 加強勞動保護用品管理的重要性和必要性

合理配發、正確使用勞動防護用品是落實“安全第一、預防為主”安全生產方針的體現，勞保用品能夠有效地阻隔人體傷害事故，對勞動者的身體安全和生命健康有益，是保障從業人員人身安全與健康的重要措施，也是保障生產經營單位安全生產的基礎。如今大量的農民進城打工，企業應站在“以人為本”、科學發展的高度上為勞動者切實落實勞保用品。綜上所述，加強勞動保護用品管理對于安全生產、保障勞動者健康具在重要意義。

2 企業職工勞動保護用品管理使用現狀

安全勞保用品使用的重點行業包括礦產采集和冶煉行業、化工行業、建筑行業以及制造加工業。勞保用品對勞動者的生命安全和身體健康能起到一定的保護作用，這也就相應地促進了企業的安全生產。但在企業發展和設備不斷更新升級過程中，現有的勞動保護用品發放和管理思想以及勞保用品的質量等已經很難滿足保障職工健康的要求，具體表現在以下幾個方面：

（1）劣質勞動保護產品起不到保護功能。某些企業不配發或不按標準配發勞保用品，配發不合格的勞保用品，配發超過使用期限或無安全標志的勞保用品，勞保用品管理不規范。很多一無標準、二無許可證的“地攤式”小企業在生產勞保用品， 價格低、質量差是其產品的共同特點。勞動產品的不規范嚴重威脅者企業職工的安全。

（2）職工勞動保護的觀念和意識，與新時期勞動保護工作的高標準高要求不相適應。有的企業領導、一部分職工，對新時期勞動保護工作的重要性認識不足，沒有意識到保護職工勞動權益、維護職工生命安全與健康是企業安全生產的一項重要任務，安全管理僅僅停留在安全規程操作的監督和簡單的安全帽、安全帶、礦靴、礦服等勞動防護用品的發放上，與新時期企業安全發展的要求不相適應。

（3）監督檢查不到位、不細致。一些企業建立沒有安全機構，有些雖然建立了安全機構，但現場監督檢查形同虛設，只是流于形式、走過場，沒有真正深入到實際生產一線，糾正勞保用品不規范使用的現象。同時，根據有關規定，工會依法對企業為從業人員配備勞動防護用品的行為進行監督的權力也在削弱或喪失。

（4）勞動保護用品的領用、發放等管理程序手段落后，效率不高。在一些大型企業中，傳統的方式都是采用單人單卡的模式進行勞保用品的領用，然后由相關人員記錄統計所發放的勞保用品的數量和種類。每個月所要核查的人員和物品種類繁多，工作任務十分繁重。而且，一旦員工發生工作變動，所用勞保用品也會發生相應的改變，這更增加了統計人員的工作難度，而且人工操作工作效率也較低。

（5）管理制度的問題。計劃經濟時期勞保用品的采購、發放、管理和監督等職能基本上由供應、安全等部門來履行。在當時，管理上盡管也有時存在著相互脫節現象，但是基本上能保證生產工人按時領到符合國家要求的勞動保護用品。地勘單位全面走向市場以后，大部分單位由于精減人員、壓縮開支、方便工作等原因，把勞保用品的采購、發放等權力下放到了地勘單位所屬的各二級經濟實體，地勘單位只負責發放標準的制定和監督檢查工作。在這種管理體制下，由于各二級經濟實體在經濟上實行獨立核算，地勘單位對其行使行政手段的效力與以前相比已大打折扣，使得對勞保用品的監督管理形同虛設，導致地勘單位在勞保用品的采購、發放和使用等方面出現了混亂。

3 對搞好新時期勞保用品管理工作的探討

從業人員多，生產條件復雜，存在較多安全生產隱患或者職業危害等因素的企業，對于勞保用品的管理應該更加重視。針對勞保用品管理中出現的問題，各相關企業應根據自身的實際情況，從提高員工意識、嚴抓勞保用品質量、完善勞保用品發放系統、完善管理制度等方面入手，及時消除勞保用品管理中的安全隱患，爭取早日實現管理的現代化、信息化、程序化、制度化，提高工作效率，在為企業創造更多財富的同時為員工提供更加安全的工作環境。

3.1 提高認識

勞動保護用品的管理和發放工作是一項政策性很強的工作。要抓好這項工作，首先要全面提高全體職工特別是領導層的安全意識，加強他們對這方面工作重要性的認識，領導要重視安全生產，必須重視勞保用品的管理工作，把它當作一件大事來抓。員工安全意識的提高是基礎。員工重視自己的生命安全，才會關注自己所得勞保用品的質量，才會在問題發生時及時向企業或相關單位反映，使問題得到解決。

3.2 嚴抓安全勞保用品質量

業內人士認為，要改變目前中國勞保用品市場的現狀，除了加強監管外，還必須從產品的質量入手， 對行業來一次大洗牌。具體來說， 一是防護性能趨向高科技化，針對不同工作特點和需要的高性能勞保產品將會陸續被開發出來；二是品種式樣趨向多樣化，根據不同的需要，企業細化產品的研發；三是勞保用品趨向高檔化，在性能和人性化設計上有一個大的進步， 向“精、巧、美、輕”方向發展；四是勞保用品用途趨向雙重性，勞保用品不僅對勞動者起到保護安全的作用，同時也能成為日常生活中派得上用場的實用產品。

3.3 分層教育，典型示范引導

一是分層級有側重地進行勞保用品安全教育。把安全教育對象按照職務層次、責任大小、工作性質異同等不同特點，劃分為企業高管、中低層管理者、操作崗位3個層次，針對不同層次開展不同形式、各有側重的勞保用品安全教育，增強勞保用品安全管理的針對性。對企業高層著重加強重視意識和投入意識。對中層管理者著重于監督檢查和管理手段的教育。對操作崗位，著重進行意識和技能培訓，明確企業重點防范目標，掌握先進的安全管理方法，學會勞動防護用品使用知識，掌握正確選用保管勞動保護用品的技能。

二是注重典型教育加以引導。利用切合職工工作實際的、發生在身邊的安全事例，進行警示、教育，使一線職工逐步“懂得勞保用品保護技能，主動使用勞保用品防護”，實現從“要我安全”到“我要安全”的轉變。

3.4 研發勞動保護用品領用發放數據庫程序

為解決原來管理中手工操作，費時費力，效率低下，容易出現差錯等問題，可以運用計算機信息技術，自主研發一套“勞動保護用品發放使用管理程序”，將員工的護品領用信息全部顯示在工作表里。建立“勞動保護用品管理數據庫”，搭建勞動保護用品管理的信息化平臺，增強勞保用品管理的便捷性，縮短工作時間，提高工作效率，實現管理的信息化、現代化。將此系統應用于勞保用品發放管理工作，及時掌握勞保用品的數量和去向，使庫存勞保用品始終能滿足正常生產的需求，并對使用期限將至的勞保用品提醒相關人員及時更換。

3.5 建立健全監督管理機制

有效的監督是提高管理水平的重要手段。為做好勞動保護用品管理，根據企業勞動保護工作條例和發放要求，明確勞動保護用品發放使用監督工作的任務、職責、權利和義務，規定勞保用品要按時發放并教育職工正確穿戴符合規定的勞保用品，認真做好監督檢查工作，用好和管好勞保用品，保證人員的健康和安全。

4 結 語

優質勞動保護用品的正確使用能為員工的工作提供最大的保護，是員工身體健康和生命安全的基礎保障。對于勞動保護用品的質量，必須嚴格的控制和監督，這是一切工作的基礎。只有勞動保護用品的質量得到了保障，其發放和使用才有意義。對于勞保用品的發放和管理，應及時采用先進的管理程序，提高勞保用品發放的效率和及時性。在員工取得勞保用品后，企業應積極開展勞保用品的使用方法培訓，確保員工能正確使用相關物品，并在工作過程中積極監督，對于勞保用品使用不當或未使用勞保用品的相關人員及時批評指正，確保企業安全文明生產。

主要參考文獻

[1]胡艷國.創新模式探索企業勞保用品管理新思路[J].企業管理，2010（4）.

[2]朱偉.地勘單位勞保用品管理工作的探討[J].安全與環境工程，2001，8（4）：38-39.

[3]肖正榮.管好勞保用品 加強勞動保護[J].安全管理，2006（1）：26-27.