日常管理實踐精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇日常管理實踐，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞 大學生 日常管理 新媒體 工作模式

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.07.077

Research and Practice on the College Students’ Daily Management

Mode under the New Media Environment

YU Yong， YE Yugang， XUE Yakui

（College of Science， North University of China， Taiyuan， Shanxi 030051）

Abstract The new media age brings new ideas of the college students' daily management. The college counselors should march forward courageously in the face of new challenge. Medias of the study were wechat， fetion and microblog. The college students' daily management of the patriarch-college-dormitory new mode was designed in this study， and the working practice was carried out， which promoted the working quality of college students’ daily management.

Key words college students; daily management; new media; work mode

高校大學生的日常管理是一項十分具體、繁雜而又細致的長期性工作，主要涉及到學生的思想、學習、生活、心理等各個方面。90后作為當今大學生的主流，由于其成長環境的特殊性，具有思維活躍、個性鮮明、獨立自信、勇于表現、抗挫能力弱、辨識力不強等特征。①②隨著現代科技的發展和人們生活水平的提高，微信、QQ、飛信、微博等新媒體技術已經滲透到人們的學習、工作中，成為人們生活不可或缺的一部分。新媒體以其傳播平臺的開放性、傳播主體的平等性、傳播對象的互動性、傳播信息的虛擬性、傳播速度的即時性、傳播方式的多元性、傳播內容的多樣性等特點③④⑤而深受90后大學生的關注和喜愛，成為他們獲取和交流信息的重要渠道，這為加強大學生的日常管理提供了全新的環境和良好的機遇。但新媒體信息傳播的“無屏障性”、虛擬性、多樣性等特征⑥⑦⑧⑨也使涉世不深的90后大學生不能及時、正確的鑒別和把握其本質，導致大學生被騙、被害的案例時有發生，虛實世界的差異帶來的大學生心理問題屢見不鮮，這都給當前大學生的日常管理帶來了新的問題與挑戰。因此，深入認識網絡，掌握新媒體環境對大學生日常管理的影響，探索新媒體環境下大學生日常管理的有益模式，對于加強和改進大學生的思想政治教育、培育和踐行社會主義核心價值觀等都有著重要的現實意義，這也是擺在高校政治輔導員面前一項緊迫而重要的研究課題。

1 新媒體技術在大學生群體的應用現狀調查分析

以中北大學理學院500余名本科生及500余名學生家長為調查對象，重點針對目前大學生及學生家長使用新媒體技術的現狀開展問卷調查，了解學生及家長利用新媒體技術加強學生日常管理的真實意愿;并從輔導員工作的角度，討論分析了利用新媒體技術加強學生日常管理的可行性。本次問卷共發出1000份，收回有效問卷981份。分別從大學生和學生家長兩個層面提出16個問題。

調查結果顯示，100%的學生在日常學習、生活中使用飛信、QQ、微信等新媒體手段;41%的學生通過新媒體手段與家長日常聯系;97%的學生家長使用手機通訊工具;29%的學生家長會熟練使用新媒體技術;53%的學生不介意學校通過新媒體手段與家長聯系;94%的學生家長愿意通過新媒體手段與學校實時聯系。調查結果表明，在學生日常管理中，強化新媒體技術的應用是切實可行且具備條件的，學生家長對此也是支持和贊同的。大多數學生家長還是希望通過新媒體手段及時了解、掌握學生在校的學習、生活行為，共同加強對學生的日常管理。

同時，高校政治輔導員作為大學生日常管理的承擔者與實施者，其既是科學、高效管理的研究探索者，又是利用新媒體手段加強學生日常管理的創新實踐者。同時，輔導員也是新媒體技術的應用者，與學生有共鳴之處。在學生日常管理工作中，飛信、QQ、微信等新媒體手段的廣泛應用，也為輔導員探索新媒體環境下大學生日常管理的有益模式提供了可能，其可通過模式設計―實踐檢驗―總結推廣系列思路完善大學生日常管理的有效途徑，以增強其實效性，提升工作質量。

2 新媒體環境下大學生日常管理新模式實踐探索

傳統的高校學生日常管理模式具有點對面單向灌輸說教、信息延遲滯后、缺乏互動交流、教育實效不佳等缺點，⑩已不能適應新媒體時代面向90后大學生的教育要求，亟待創新大學生日常管理的工作模式。同時，公寓作為大學生日常活動的主要場所，其在公寓內的行為直接影響高校養成教育的質量，而目前學生公寓內沉迷游戲、物品臟亂等不良生活習慣都對學生的日常管理造成嚴重的影響。此外，還有部分學生因家長不在身邊，游離于校園外做出不良行為等等。

鑒于此，本研究利用中北大學政治輔導員進公寓的契機，實現了輔導員在公寓內與學生同吃、同住、同學習、同活動的預期目標。在此基礎上，充分利用飛信、QQ、微信、微博等新媒體手段，聯合學生家長對學生在公寓內、外的日常行為進行實時管理與監督，充分發揮家長、學校、新媒體技術三者各自的優勢，實現公寓內、外學生言行一致的養成教育，提升學生綜合素質。

在此，本研究選取了中北大學理學院1000余名本科生及2000余名學生家長作為研究對象，選用飛信、微信、微博三種新媒體手段作為研究內容，提出家―校―公寓三方共管模式，針對學生日常行為管理、心理干預、網絡輿情監控等方面開展了研究與實踐。學生日常管理過程包括日常事務、公寓行為、課堂行為、學風案例、常識普及、輿論引導等方面，相關新媒體條件下的工作模式分為以下三種：

2.1 微信推送互動模式

本模式適用于熟練應用網絡技術的學生及家長群體，可針對學生在公寓內、外的日常行為實現實時互動管理，工作流程圖如圖1：

圖1

作為一個微時代下誕生的主流新媒體平臺，微信以其極致的多功能體驗而成為人們的一種生活方式。本研究中構建了家（學生家長）―校（輔導員、班主任、任課教師）―公寓（學生宿舍）模式的班級微信群、年級微信群、專業微信群以及學院微信群，以學生公寓行為（網絡應用、衛生習慣、生活作息、文化建設等）和日常管理工作（上課、早操早讀、班級活動、制度落實、特殊群體等）的檢查與開展為研究對象，發揮微信新媒體即時推送、實時互動、多點共鳴、音視頻情感溝通等優勢，聯合家長，第一時間將學生不良行為消滅于萌芽狀態。同時，多層面的學生―家長―學校循環“”型討論群對學生的輿論督促力量更勝于制度約束，這對于加強學生日常管理以及良好公寓行為的養成都有著積極的推動作用。

2.2 飛信通知模式

本模式適用于網絡技術受限的學生及家長群體，可針對公寓內、外的學生行為實時通知，工作流程圖如下：

圖2

飛信模式的優勢在于信息接收端不受網絡限制，學生及家長可隨時收到短信通知，這對于手機通訊工具廣泛普及的今天，提高信息數量、質量及效率都有著特殊的意義，基本實現了即時信息對學生及家長的瞬間全覆蓋。

2.3 微博交流干預模式

本模式適用于網絡虛擬班級建設，通過“人人是博主”的開放性管理形式，聯合家長的教育力量，群策群力，提升日常管理工作質量，積極開展心理干預及網絡輿情監控等工作，工作流程圖如下：

圖3

與封閉聯絡平臺微信區別的是，微博是一種開放、高效的展示平臺，其實現了博主與粉絲的差時交流與關注。本研究中構建了以“班級微博”為主的網絡虛擬班級，實施“一周一人當博主”的工作模式，將現實班級工作有選擇地搬遷到網絡班級中，以博文的形式講發展、談建設、做工作，充分發揮每個人在班級建設方面的主體性，讓每個同學都成為班風建設的主人。同時，鼓勵家長關注并參與班級建設，關注學生的成長與思想，協同學校一起做好學生的日常管理工作。此外，透過博文及交流互動內容，班主任和家長還可了解到學生的思想狀態和心理狀態，在第一時間有的放矢地開展學生的心理干預、思想引導、網絡輿情監控等工作，努力將學生的不良隱性問題及時糾正和治愈。

3 新媒體平臺下的日常管理工作總結

中北大學理學院“新媒體中心”成立于2013年9月，當年10月開始構建微信、飛信、微博等新媒體平臺，12月開始試運行。歷經一年的調試應用，到2014年12月已實現穩定運行，且在班級學風建設、團日活動、宿舍文化、特殊群體跟蹤教育、安全教育與管理、心理干預、文明禮儀養成等方面初顯成效，學生曠課、曠操、違紀比例明顯下降，宿舍良好行為習慣基本形成，班風、舍風積極向上，比、學、趕、超的格局逐漸強化，部分團結、和諧、奮進的優秀班級已成為大學生成長的“優質搖籃”。同時，學生家長參與學生日常管理的熱情極高，有些家長已形成“日刷微博日留言”的生活習慣，身臨其境地感受著學生成長的點點滴滴。總之，理學院在新媒體環境下的大學生日常管理新模式得到了學校、學生、家長以及老師們的廣泛認可，具有深度挖掘和積極推廣的現實意義。

注釋

① 劉笑.90后大學生日常管理創新模式探析[J].黑龍江科學，2014.5（10）：257.

② 武月明.淺議大學生日常教育管理的有效方式與途徑[J].山西農業大學學報（社會科學版），2011.10（6）：548-550.

③ 徐振祥.新媒體-大學生思想政治教育的機遇與挑戰[J].思想政治教育研究，2007（6）：64-66.

④ 張碩.新媒體背景下大學生教育管理工作探討[J].北京教育（德育），2012（1）：41-42.

⑤ 毛近菲.新媒體對高校大學生黨員教育管理工作的影響及對策[J].南通職業大學學報，2013.27（2）：25-27.

⑥ 蔣蕾.新媒體時代大學生思政工作的管理方法[J].理論觀察，2013（11）：132-133.

⑦ 汪E.新媒體對“90后”大學生思想政治教育的新挑戰[J].思想教育研究，2010（1）：71-74.

⑧ 蔡莉.新媒體時代大學生思想政治工作新模式構建[J].科教文匯，2014.6（C）：8-9.

篇2

隨著改革開放的進一步深化，社會對大學畢業生英語水平需求的提高，英語四級成績成為各高校衡量大學生英語水平的標準之一，許多企業也將其作為招聘的條件。本文通過對某高校大學生的四級通過情況進行分析、探索，并制定和實施了一系列的措施，取得了一定成效。

關鍵詞：四級考試；招聘；措施；成效

在新形勢下，社會對大學畢業生的英語水平要求越來越高 [1]，國家對此也早已制定了大學英語四級考試的標準和要求，英語四級成績成為各高校衡量大學生英語水平的標準之一，用人單位也根據學生四級成績來衡量其英語水平，這在一定程度上也影響了大學生的未來發展。對于在校大學生尤其是工科院校的大學生而言，語言類的學習能力及水平已成為各高校關注的問題，提升大學生英語水平已成為不可忽視的問題，培養適應21世紀的高素質復合型人才已是高等學校的重要任務之一。本文以西安建筑科技大學冶金工程學院近幾年來各年級學生的四級通過情況為例，分析了學生四級通過率低的原因，制定措施，并付諸實施，取得了一定的成績。

一、英語成績較差原因分析

1、學院四級通過率情況

學院近兩年已畢業學生英語水平較差，四級通過率較低。2010屆本科畢業生四級累計通過率中學校平均通過率為78.59%，而學院僅為55.97%，全校排名倒數第一（體育系和藝術學院除外）；2011屆本科畢業生全校平均通過率為76.34%，學院為65.22%，全校排名倒數第二（體育系和藝術學院除外）。

2、基本原因分析

冶金學院所有專業均為工科專業，學生在學習生活中也表現出了工科生的特點，對語言類的學習不予重視或學習效率低、主動性差、水平低。英語學習有其本身的特點，只靠教師課堂教學是遠遠不夠的，它需要的是學習上的堅持與投入，學生很少課下主動學習英語，上課出勤率較低，效率不高。

二、制定目標和提升學生英語水平方案

1、學校各院系中，第一學年，學生四級通過率最好成績在50%左右，第二學年在70-75%，第三學年在80-87%，第四學年在89-92%，目前我院學生英語基礎差，近幾年畢業班四級通過率在60%左右的實際情況，制定出以下目標：

（1）年級目標

大學一年級四級累計通過率≥50%

大學二年級四級累計通過率≥70%

大學三年級四級累計通過率≥80%

大學四年級四級累計通過率≥90%

（2）班級目標

大學一年級班級四級累計通過率≥55%

大學二年級班級四級累計通過率≥75%

大學三年級班級四級累計通過率≥85%

大學四年級班級四級累計通過率≥90%

大學四年級班級四級累計通過率≥95%

圖1 提升英語水平方案

2、我院為提高學生四級通過率，特制訂了以下幾個方面的工作內容：（1）調研本科生四級通過率低的系統原因：從學生生源、英語學習基礎、課余時間學習情況等方面系統分析我院本科生四級通過率較低的原因；（2）搭建英語學習平臺：分模塊強化訓練、四級模擬考試、聘請英語教師指導和分析試題、外聘培訓機構等平臺；（3）加強教育營造良好學風：加強學生日常管理，督促學生上好早讀、課堂學習、晚自習及其它時間的英語學習；（4）制定制度提升英語水平，制度保障，激勵和督促學生學習英語。詳細方案如圖1所示。

三、方案實施及效果

1、原因系統調查分析

通過對學生本人、任課教師、輔導員等人進行系統的調查分析，得出：（1）英語成績與學生生源有著一定的關系，沿海地區的生源較西部地區強，貴州、新疆、甘肅、地區生源的英語聽說能力強，英語基礎扎實，學院本科生生源較差，85%-90%的學生來自于陜西省，高考分數低，英語基礎差；（2）大部分學生在剛入校時由于還保持著高中那種學習習慣，課堂出勤率較高，課上聽課效率較好，并且會抽出部分課余時間學習英語，所以第一學期學生四級通過率較高；入校一段時間后，學生的課堂出勤率降低，課堂表現開始變差，聽課效率低，課余時間對英語的學習減少，明顯四級通過率降低；（3）性別的差異對英語成績也有較大的影響，女生的英語成績要明顯高于男生，并且女生在英語課出勤率及課堂表現明顯高于男生，課余時間對英語學習的時間也要高于男生，學好英語需要進行大量的記憶活動，女大學生在記憶力方面遠強于男生，她們比較擅長形象記憶、情緒記憶、運動記憶和機械記憶 ，記憶面廣量大，短時記憶較優，不論在哪個年齡階段，女性均優于男性 [2]。（4）少部分同學課余時間做四級考試題，通過調研發現，學生在做四級題時，聽力部分和作文部分幾乎不做。這兩部分是影響四級通過率的限制性環節，學生投入的精力少。

2、搭建英語學習平臺

通過調研英語水平差的原因，為保證學生有充足的時間學習英語，為其搭建了學習平臺：（1）強制學生必須參加四級模擬考試，考試模式嚴格按照正規四級考試程序進行，讓學生重點完成聽力部分和作文部分，聘請英語老師指導；（2）組織學生上早讀和晚自習，讓學生養成英語學習的習慣；（3）對大三第二學期未過四級的學生單獨組織強化班，聘請專業老師指導學生，學生成績提高較快；

3、加強教育，營造良好的學風

在日常教育教學中，應加強對學生的日常教育管理，以貼近學生生活、貼近學生實際、貼近學生學習為原則，（1）從一入學就加強對學生的教育力度，杜絕學生在此類學習上出現思想懶惰的情況，使學生在外語學習上先“被動學習”，通過長期的堅持使學生養成良好的學習習慣，在后期通過督促使外語學習深入人心，使其主動學習；（2）每次開班會和年級大會都要把英語學習作為一個模塊重點講解，突出其重要性，讓學生也重視起來；（3）參與分析學生成績，對于成績較差學生定期談話并給與鼓勵；（4）經驗交流、一對一指導，針對女生英語成績較好，通過四級女生幫助未通過四級的男生，通過四級的男生也要帶動未通過四級的學生，形成一幫一模式，一起學習，相互幫助，共同提高。

4、制定制度，確保四級通過率

為了讓學生體會到四級成績的重要性，制定了（1）低年級制定報名資格選拔考試制度，讓學生珍惜每次機會；（2）評優制度，把四級通過作為獎助學金的評選的條件之一，讓學生認識到四級的重要性；（3）推優入黨的制度，把四級通過作為推優入黨和發展預備黨員的條件之一；（4）物質獎勵，為督促輔導員班主任督促學生學習英語，給予完成目標的輔導員和班主任一定的物質獎勵。

5、成果豐碩

通過以上措施的實施和日常的教育管理，目前在本科生中已營造出“爭、學、幫”的良好英語學習氛圍。學生從剛入學就認識到英語學習的重要性，大一、大二學生“爭、搶”四級考試資格，體會到機會來之不易；大三每個宿舍僅有1-2名同學沒有通過四級，同學壓力大，使其自覺學習英語；大四就業單位把英語學習成績作為選拔人才的標準之一，逼迫學生必須學習英語，競爭的同時結對子，相互學習、相互幫助，相互提高。

目前我院學生四級通過率有所提高，2012屆本科畢業生的四級通過率已達到84%，從院系排名中的倒數第2上升為第3名，2013屆學生生四級通過率第六學期已超過87%，全校排名第2名，第七學期通過率為89.01，全校排名第一。

四、建議

（1）制定切實可行的目標和措施，才能保證有所收獲；

（2）英語的學習必須投入足夠的時間，并不懈的堅持和投入，才能取得一定成果；

（3）學生的管理者在督促學生學習英語，必須貼近學生（分析英語差的原因）、貼近實際（找出個體具體原因）、貼近生活（督促其學習英語）。

我院實踐表明：分析學生英語水平差的真正原因、保證學生充足的英語學習時間、營造良好的英語學習氛圍、在獎評制度上讓學生真正體會到英語的重要性等措施可以切實提高學生的英語水平，提高學生整體的四級通過率。

[參考文獻]

[1]如何提高大學英語四級通過率的一些思考[J]考試周刊，2008（23）.

篇3

 

目前的國內大學教育注重學生自由發展和素質能力的全面提升，給學生創造了良好平臺和環境，學生也有了更多的選擇和機會。在這種情況下如何處理學習課程和大學校園里豐富多彩活動的關系;如何協調好學業提升和行為養成的關系;如何做到規范教育和自我教育的融合顯得尤為重要。

 

1管理實踐的背景和成效

 

1.1實施背景

 

目前大學生對于意識形態、行為習慣和傳統教育的認知較少，整體表現有所欠缺。針對高校內普遍存在的問題，以及由行專業學生基本素質能力差別較大，學習和行為習慣不好的特點制定準軍事化管理制度，使學生能夠養成良好行為習慣、形成個人意識形態和提升學業。

 

1.2實施目的

 

我院以“高素質、高安全的藍天驕子”人才培養目標為指向，在日常教育管理中推進飛行學員實現文化知識與身體條件的緊密結合，理論學習與實踐操作的緊密結合，思想提升和專業教育的緊密結合。為了達到學院的培養要求，培養合格的未來民航飛行員，我院對學員采取準軍事化管理，嚴格要求，狠抓落實，為學生的學飛之路奠定堅實的基礎。

 

1.3實施歷史

 

南京航空航天大學飛行學院自2002年成立以來，便制定并實施《南京航空航天大學飛行學院學員準軍事化管理規定》。學員準軍事化管理借鑒解放軍政治工作的優良傳統和行政管理的科學經驗，堅持嚴格管理、嚴格要求和耐心說服、疏導教育相結合的原則。此管理規定已經施行13年，取得卓著成效，培養學員4000余人。

 

1.4主要內容

 

學員日常管理主要依據《準軍事化管理規定》，規定主要分為總則、組織機構及職責、學員自主管理條例、量化考核標準及評定、獎勵與處罰和附則六部分。詳細說明了學員自主管理機構設置，提出一日生活制度、宿舍內務、行為舉止、儀表著裝和請銷假等相關要求，并且制定量化考核評分標準及評定辦法，嚴格學員管理。

 

2項目特色組成

 

2.1一日生活制度

 

飛行學員嚴格按照日常生活制度進行日常生活與學習，在培養良好行為習慣的同時也保證充足的休息、鍛煉和學習時間。從早上六點半起床出操到晚上十點半熄燈就寢都有嚴格要求。

 

2.2學風建設

 

依托飛行學院學生基本情況、準軍事化管理條例和飛行技術從業要求，施行飛行員專座制度、零手機課堂制度和課堂實情監督制度。

 

實時監督同進步：采取設立班級監督員和中隊總監督兩級體系，施行班級互查和中隊干部監督的督查體系。通過制度相互監督一起形成良好課堂紀律和優秀的專業學習習慣。

 

專屬座位顯特色：飛行學員在每堂課課前十分鐘以班級為單位按照學號順序依次在教室固定區域就座，一是保障沒有學員缺勤;二是方便輔導員觀察每個學員聽課狀態;三是促進同宿舍學員營造共同學習氛圍，保證學員不掉隊。

 

杜絕手機好養成：在《準軍事化管理規定》中明確指出學員不得將手機帶入教學區，違反規定進行相應處理。嚴格的制度保障是基礎加上輔導員的過程監督和思想引導，引導學生培養良好的學習習慣，無論是課堂聽課還是課后自習都遠離手機。

 

集體自習促學風：我院飛行學員周一至周四晚上進行集體晚自習，同學在集體教室自習并嚴格考勤。保證學生有充足的學習時間，同時有利于促進學員之間的交流和進行集體輔導。

 

2.3周例會

 

我院進行飛行學員日常管理的過程中不僅注重學員日常行為養成，同樣注重學員的思想引導與教育。我院學員每周日晚19點召開周例會，由輔導員進行周講評，全體學員必須參加。周講評進行本周課堂紀律、宿舍內容等日常管理講評以及相關素質能力要求的宣講和主題分享。

 

周例會已經由最原始的講評一周表現、布置工作和思想教育改變為由學生和輔導員共同主導的周例會模式，周例會模式的改革不僅為學員創造了鍛煉自己的機會，也更加符合現在學員的要求，更加貼近學生，用學員自己的方式進行自我教育、自我管理。

 

3項目經驗成效

 

3.1制度約束促學風

 

我院準軍事化管理要求學員每天排隊上課，進入課堂按照學號就坐，極大的保證了課堂出勤率。課上嚴格執行班級自查和中隊監察的課堂紀律監察體系保證課堂紀律，打造無手機和無睡覺學生課堂。通過輔導員的日常查課以及與任課老師交流了解學生日常表現，嚴抓課堂學風紀律。

 

3.2紀律嚴明守規章

 

我院學員嚴格執行一日生活制度，并對一日生活制度進行量化考核，從禮儀著裝到寢室內務，從課堂表現到晚自習狀態，實時監控及時引導教育促使學員養成遵規守紀、令行靜止的規章意識。為以后的飛行從業之路奠定基礎。

 

3.3團結合作共承擔

 

我院學員不僅課堂紀律上互相監督促進，而且在日常生活起居中更加注重班級團結，通過先進班級的評選來促進班級的集體凝聚力。周例會學生自主分享采用小組合作的方式，以小組為單位進行主題選擇，主題準備和展示，使學員養成良好的團隊合作意識。

 

4項目思考與啟示

 

軍事化管理在部隊施行多年，培養了素質高、業務強、能吃苦、守紀律的中國鐵軍，印證了這種管理制度的科學性和重要性。同樣在國外的精英教育中，不僅僅是一種學生自主發展的模式，往往更多的是一種紀律的約束和行為習慣的養成，有良好的行為習慣和規章意識的人才更容易成為行業精英。通過準軍事化管理項目實施的十幾年來看，它不僅是一種管理制度，也是一種思政教育的方式，通過這種方式不僅有利于學生行為習慣的養成，也有利于學生人格和價值觀的形成。

 

古語道：“無規矩不成方圓”，大學階段不僅是學習知識的重要時間，也是學生習慣養成和價值觀形成的重要階段。促進學生養成良好的個人生活習慣，文明禮儀和其他素質能力的提升也是高校教育的重要組成部分。給學生更多自主發展的空間，還由更多規則約束還需要更多探討，但學生良好的個人習慣的養成和規章意識的形成卻勢在必行。使學生更好的養成個人生活習慣，制度約束必不可少，準軍事化管理是一種有效的管理和思政教育方式。

篇4

【關鍵詞】日式管理 施工現場 建筑企業

前言：

由于建設施工行業自身特殊性，工程質量好壞直接關系到人民的生命財產安全，因此建設施工企業必須能夠確保施工項目中任一環節都做到零差錯。而要確保施工過程的嚴密，就必須做好施工現場的管理工作，只有施工安全得到保障，才能確保工程的質量和進度。而作為全世界成功企業的榜樣，日本企業憑借著其獨特而先進的管理理念在世界企業中擁有一席之地。盡管這種理念發展時間只有短短幾十年，卻包含了質量管理、生產維護、準時生產體制等等在企業發展中起到重要作用的多個方面。如果我們能順利將日式管理理念應用到施工現場管理中，將對我們建筑工程企業在全球經濟競爭中取得成功產生巨大的影響。

1. Gemba Kaizen管理法簡述

作為最著名的日式管理方法中的一種，Gemba Kaizen狹義就是指“對企業不同領域或工作位置上所做的不斷的改進和完善”。日本的Gemba Kaizen起源于二戰后被美國軍火工業廣泛采用的“工業內部培訓”，對日本企業管理理論和實踐產生了深遠的影響。Gemba Kaizen 管理法最早起源于美國的TWI，經由日本企業多年來的消化、吸收，并與日本企業自身實際能力水平，橫向擴展出了豐富的管理理論如全面質量控制/管理（TQC/TQM）、準時生產體制（JIT）等，逐漸形成了完整的Kaizen體系。

2.Gemba Kaizen 與施工現場管理的關系

2.1施工現場質量管理

2.1.1質量優先原則

質量是一切事物最根本的保證，施工現場質量管理是建筑企業管理的頭號工作，也是建筑企業管理工作的首要前提。要想順利做好施工現場質量管理工作，就應當從施工過程高效化、施工過程有序化兩方面入手，實現預定的目標任務。而一向格外重視質量的日本，其管理法中對質量方面也作出了明確的要求，即質量優先原則。在Gemba Kaizen 管理法中，有質量、成本、交貨期這三個企業目標，而質量應永遠享有優先權。現在市場競爭雖然激烈，但絕不能為了提供誘人的價格和交貨條件來吸引顧客，就置產品質量于不顧。

2.1.2 具體措施的應用

第一，制定圖紙會審制度。在整個項目過程中應當堅持圖紙會審后方可施行的原則，杜絕這些在整個項目開工之前，未經過審核整體設計圖紙審核、考察工程實行的可能性與科學性的流程，便私自進行施工的現象。同時，參與審核的各專家與單位都應本著嚴謹負責的態度，保證圖上不存在漏、錯、碰、缺等問題。為確保圖紙會審真正嚴格執行而不流于形式，也可考慮采用圖紙質量連帶責任制，有效督促設計者與會審者負起責任。

第二，施工過程中不可懷有輕率、想當然的態度，每一個施工步驟都應當嚴格按施工工藝操作。須知建筑施工所出現的那些質量問題，多是因為負責者在這個階段不夠認真負責造成的。負責者一定要樹立質量至上的觀念，認識到建筑施工是保證建筑質量的重要環節之一，才能積極主動采取措施，保證做到重點工序的重點控制。

2.2 施工現場的安全制度

施工安全的重要性無需多言，在Gemba Kaizen管理法中，有這樣一條：視下一道工序為客戶。每一道工序的員工都有義務認真完成自己的工作部分，絕不要將有缺陷的工件或信息傳遞給下道工序的員工。這條規定看似普普通通，但如果每個員工都遵守這個規則，最終就可以提供高質量的產品或服務。一個真正有效的質量保證體系也就意味著企業的每個員工都有此義務，并認真遵守這一規則。而落實到建筑施工當中，這樣的規定除了能夠建造出高質量的建筑外，更大的意義在于，通過這種對自己工作細節的負責，可以有效規避施工過程中因疏忽大意而帶來的風險因素，最大限度保障施工人員自身安全。

2.2.1 安全制度的落實

在施工現場管理中，如果不能真正按照國家要求落實安全制度，不僅會導致工程質量得不到保障而威脅居住者的安全，更是直接威脅到了施工人員自身安全。安全意識是做好建筑施工現場安全工作的關鍵，現場施工的安全工作是關系到整個工程進程的工作。施工現場的管理人員如果能真正認識到上述語句的重要意義，意識到自身對整個建筑施工安全生產所負有的責任，就會將建筑施工現場安全工作作為所有工作中重中之重，堅決不會出現防火設施不完善、腳手架搭建不牢靠、腳手架未滿鋪、立桿出現懸空、亂搭接電線、塔吊不設專用電箱、塔吊基礎不設防護欄桿；不佩戴安全帽、高空作業未系安全帶、安全網破損、安全小組安全生產意識淡薄、不勤抓、不勤講等等不符合施工要求的亂象。

2.2.2 相關法律的進一步學習

對國家有關安全生產和建筑的法律、法規、規范、文件等，施工負責人不僅應當有一個較為全面的了解，還應當進行深入學習，這是對建筑工程企業提出的具體要求之一。相關法律的充分學習具有許多好處，如在施工現場綜合管理方面能夠做到心中有數，更好地確保施工質量，及時同步工程進度，增強對工程成本的控制能力，控制工程造價。當前我國建筑工程施工的安全性的進一步提高的一個極大制約因素，便是相關部門的管理人員素質普遍存在不夠高的問題，施工人員因缺乏安全法律的足夠了解，導致安全生產知識淡薄。

3. 結語

日本在經歷戰爭后經濟曾一蹶不振，但在這短短三四十年時間里，日本企業卻重新崛起，橫掃亞洲乃至全世界，這與日本企業推行重視細節與人才素質、質量至上的獨特管理方法是分不開的。而這種一絲不茍的精神，恰恰是我國建筑施工企業乃至其他行業的所有企業最為欠缺的。在建筑工程項目施工現場管理中，如果能夠吸收優秀的日式管理方法，如Gemba Kaizen管理法的精髓，不但可以順利完成建筑工程，保證人民群眾的生命財產安全，還可以創造較好的經濟和社會效益。

參考文獻：

[1] 吳樹壯.建筑工程現場管理的實踐與探討[J].科學學與科學技術管理，2007（S1）

篇5

關鍵詞：管理人員；約談；干部監督管理模式

1 約談的內涵和意義

約談，簡單言之就是與特定人員約定之后而就特定事情進行談話，這也是建立在黨內談心談話制度的基礎之上的，但與之相比，在談話內容上指向更加明確具體，談話范圍也更廣泛，談話氛圍也更和諧。同時不僅加強了干部管理方式的人性化以及制度的柔性化，也暢通了干部訴求反映的渠道，進一步理順心結，穩定情緒，完善干部隊伍建設。

2 實施方法

2.1 建立約談制度

礦黨委高度重視管技人員的日常管理，為切實抓好各項工作的推進和落實，安排制定“管技人員約談制度”，該制度明確了約談適用范圍及方式，規定了約談程序，嚴明了約談紀律，體現了約談以堅持互相尊重、互相理解的原則；堅持嚴格要求、幫助提高的原則；堅持實事求是、客觀公正的原則；堅持批評教育、與人為善的原則；堅持溝通思想、增進了解的原則；堅持形成共識、促進工作的原則，確保了約談的目的與效果。

2.2 規范約談內容

約談制度文件充分與礦紀委下發的《袁莊煤礦基層管理人員問責暫行規定》淮袁煤發【2013】1號文相對接，除了對問責規定中的“安全管理、生產經營業績、機關科室在履行職責及其他違紀礦規情況的”進行約談，并且另結合工作實際需要，對凡出現捏造事實，傳播虛假信息、捕風捉影、無中生有、搬弄是非、破壞團結、故意抵毀、誣陷他人的；干部年度綜合考核后受到誡勉、降職處分的；“八小時”之外自我要求不嚴有不良反映的；干部職務任免及到齡離崗的；干部在工作、生活及其它方面遇到較大困難或挫折，及出現思想情緒波動、影響到工作的；其他認為有需要進行談話情況等方面，增加8項情形內容進行約談，使約談范圍更加具體，執行更有依據，制度更加完善。

2.3 規范約談形式

約談的方式恰當與否，直接影響到約談的效果。在確定約談對象后，對談話的時機、內容和方法進行細致研究，在具體安排上充分體現人性化，努力做到既談出實效，又盡可能地減輕干部的工作和心理負擔。

2.3.1 堅持上門約談。約談原則上采取上門走訪的形式，由組織部長帶隊，主動深入到各單位干部辦公室內進行談心談話，這樣既充分體現對干部的尊重，減少約談對干部工作的影響，又能通過訪談達到調研了解各單位工作開展綜合情況的目的，約談的效果也都比較好。同時，對一些主動要求談話的干部，則采取機動靈活的方式進行約談。

2.3.2 堅持個別約談。在談話過程中，一律采取與干部單對單談話的方式進行。相對于集體談話，個別約談雖然耗費的時間較多，但更能使干部放下包袱，敞開心扉，暢所欲言，往往能聽到干部的真實想法，了解到真實情況，取得更好的約談效果。

2.3.3 把握好約談時機。主要是針對個別在遵紀守法、勤政廉政、思想作風方面出現問題的干部，在發現有傾向性苗頭后及時對其進行誡勉談話，指出存在問題的嚴重性和危害性，并提出建議和要求，把問題解決在萌芽狀態。

2.4 嚴明約談紀律

約談時，要嚴肅認真，明確目的，談深談透。嚴格規定對約談過程中涉及到需要保密的，約談成員要嚴格進行保密，否則嚴格追究責任人責任。

2.5 細化約談程序

（1）由政工部（組織）或紀委主持談話，告知約談事由、目的及本次處理意見；（2）約談成員與被約談對象進行談話，主要分析產生問題的原因，交流思想，幫助提高認識，提出希望、要求；（3）被約談對象談思想認識，整改措施，努力方向；（4）政工部（組織）或紀委要對談話對象、約談情況、內容進行詳細記錄，并填寫《袁莊煤礦管技人員約談登記表》，存入政工部（組織）干部約談檔案；（5）被約談人要將思想認識、整改措施等情況形成的書面材料，5天內報送政工部（組織）。

2.6 強化約談成果落實

約談后，政工部（組織）、紀委要安排跟蹤、了解、監督約談人對約談意見的落實情況，分析約談效果，對態度不端正，未達到約談效果的進行加重問責。

3 約談的實施效果

通過一段時間的有效實施，袁莊礦干群反映良好，共顯現出以下效果。

3.1 進一步擴大了黨務公開的范圍

約談制度的建立一改往日干部約談的神秘性，進一步擴大黨務公開的范圍，使得廣大科級及以下管技人員明明白白地知道約談的程序、范圍以及目的和意義，不再僅限于犯錯才要被談話的片面理解，也進一步從另一個角度了解到哪些事情可為、哪些事情不可為，談話形式隨機多變，易于執行和接受，同時很好的達到警示、提醒的作用。

3.2 進一步強化了教育引導的力度

在約談過程中，一是結合平時所掌握的干部思想品行、工作表現和作風建設等情況，對有傾向性苗頭的，及時找其進行談話，打好干部日常“免疫針”。二是完善任前廉政談話，打好科級干部聘（任）前的“預防針”。三是嚴格執行黨政紀處分規定，打好“帶病”干部的“消炎針”。單對單的談話方式、針對性強的談話方向，以及異位思考的溝通交流，親切溫和地進行提醒或嚴肅認真地告誡勉勵，指出其存在問題，分清是非責任，督促整改，幫助其吸取教訓，防微杜漸，使談話對象少犯或不犯錯誤，達到提前打招呼、及時提醒、教育挽救的多重目的，有效地起到了教育、監督和管理干部的作用，取得較好地預期效果。

3.3 進一步穩定了干部隊伍建設

在干部任免期間，總是避免不了有一些干部思想波動較大，為避免影響到正常的工作，礦黨委會及時安排與其談話，因人而異確定談心談話內容，做到因勢利導、有的放矢。對思想有包袱、情緒不穩定的干部，重點進行關心疏導，或解開疙瘩、理順心態和心結，幫助其調整心態，重樹信心；對一些新提拔、交流的干部，找其談話介紹說明新崗位的職責和特點，并提出希望和要求，幫助他們輕裝上陣，再創佳績；對因各種原因沒有提職或交流的干部，給予客觀評價、充分肯定，聽取他們的想法和建議，幫助他們進行整改提高。要通過細致入微、情理相融的談心談話，特別是對一時想不通或有抵觸情緒的干部，動之以情，曉之以理，耐心進行說服教育。使其正確的對待進退留轉。如在2013年初，有一名科級管理人員在任前公示期間被人舉報，經查屬實，最終沒能按原計劃提職，組織部門及時與其溝通交流，說明原因，指出改進方向，提出鼓勵，很好地化解其心里的不良情緒。目前該同志在本職崗位上一如既往地認真工作，沒有影響到班子的正常工作開展。

3.4 進一步體現了組織對干部的關懷

3.4.1 困難干部談話。對管技人員在工作、生活及其它方面遇到較大困難或挫折的或身患重病的同志，及時找其談話，噓寒問暖，找出困難原因，給予精神及物質上的幫助，使困難干部在精神上有依靠，在生活上有溫暖。

3.4.2 到齡離崗談話。管技人員因離職、退休等原因，工作生活狀態發生巨大的變化，勢必會產生焦慮、失落感。管技人員離、退休前談話也可能是和組織的最后一次談話了，如果在離退休時，組織不與其談話勾通，往往對心理造成更大的傷害。

所以，對特殊時期的干部進行約談，在談話中認真傾聽他們的意見，耐心向他們解釋提出的問題，熱心幫助他們解決實際困難。這樣更能體現到組織上對管技人員的關心，更加體現干部管理的人性化。

3.5 進一步了解了干部思想動態

通過個別交流，可以較好地掌握了管技人員的思想動態和訴求，發現影響到他們情緒的原因和問題，對班子的運行情況也有了更直觀、更深刻的認識，讓干部在長期工作中積累的怨氣、委屈、疑惑找到一個釋放口，合理宣泄，也讓組織可以有個合理的方式提前介入，理順心結、解決矛盾，理順班子，有效地促進了科級領導班子和干部隊伍建設。