安全防范工程的建設精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇安全防范工程的建設，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞：樓宇設備與智能化技術；安全防范系統工程；課程開發；校企合作；職業能力評價

作者簡介：李進（1975-），女，重慶人，重慶電子工程職業學院建筑工程與材料學院，助教。（重慶 401331）

基金項目：本文系重慶市高等教育教學改革研究項目（項目編號：132122）、重慶電子工程職業學院教育教學改革研究項目（項目編號：201215）的研究成果。

中圖分類號：G642.0     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2014）14-0133-03

安全防范系統工程課程是樓宇智能化工程技術專業的專業核心課程之一。它面向安防設備的安裝、調試、維護、銷售以及工程設計等一線工作崗位，直接培養安全防范系統工作人員。[1]安全防范系統工程課程的內容主要針對視頻監控系統、入侵報警系統、出入口控制系統、停車場控制管理系統等典型子系統的安裝、運行、調試方面的知識。同時選取實際產品的部件、系統性能參數、特性、型號、操作手冊等作為必須的教學內容，并進行優化、整合，使學生掌握的知識更加貼近崗位的職業技能需要。課程教學內容主要以滿足高職類樓宇智能化工程專業學生的教學需求，根據企業的需要設置課程內容，緊緊圍繞“工作崗位職業能力”這一主線，使學生能夠分析和解決本專業較復雜的技術問題（如安裝、調試等），并輔以社會實踐和各類競賽、網絡平臺學生自學相結合的教學方式，完成教學內容，為學生可持續發展奠定良好基礎。[2]

重慶電子工程職業學院樓宇設備與智能化技術專業旨在培養適應社會主義市場經濟需要，德、智、體、美等方面全面發展，面向學生就業崗位職業能力培養為主，牢固掌握樓宇智能化工程技術專業必須基礎理論和專業技術，從事樓宇智能化工程系統施工安裝、調試、運行維護及管理等工作的高端技術人才。樓宇設備與智能化技術專業屬于中西部地區緊缺型人才專業，是重慶市高職院校中最早培養樓宇智能化工程技術人才的專業，有中央財政支持2013年建設完成的價值460余萬元的樓宇智能化工程技術應用型實訓基地。該基地設備先進、系統齊全，是目前重慶市唯一基于工程應用型樓宇智能化工程技術實訓基地。同時注重學生技能和能力的培養，依托重慶市建筑業協會智能化工程分會和眾多合作企業共同開發設置課程體系，強化實訓、實踐課程教學，保證學生零對接工作崗位和直接就業。

一、安全防范系統工程課程建設思路

安全防范系統工程課程建設包含課程建設思路、校企合作建設思路和職業能力評價建設思路三個方面。安全防范系統工程課程建設思路如圖1所示。[3]在四步流水線式緊密聯系實施下，安全防范系統工程課程具有職業性、科學性和開放性等幾個特點。

在安全防范系統工程課程設計上，教學內容、教學方法以及考核方式均圍繞能力培養來進行設計，堅持實用性、針對性、有效性的幾個原則，注重培養學生的自主學習和協作式探索能力，使學生能一畢業就上崗，實現“課程訓練和崗位的零距離對接”。課程實施注重加強與企業合作，實現校企資源充分共享、課堂與實習基地一體化，構建能力培養與職業素質訓導并重的教學模式。

安全防范系統工程課程校企合作建設思路包含課程的設置、校本教材的編寫等，應當具有實用性、應用性，應當不斷進行調整，以適應市場發展的變化，滿足企業生產銷售的需要。而課程的調整是無法在校內完成的，讓課程走出校門，走進企業，站在專業前沿，根據企業的需要進行課程教改。尤其與重慶建工集團有限責任公司、重慶明興精銳建筑安裝工程有限公司、重慶海螺水泥有限公司、冀東水泥集團（渝川大區）、臺泥（重慶）水泥有限公司、重慶天助水泥（集團）有限公司、重慶鉅實新型建材有限公司、中建商品混凝土成都有限公司、重慶奇揚電氣有限責任公司、重慶同致誠工程咨詢有限公司等進行深度合作，建立校企雙方共同制訂課程標準、學習情境實施計劃，確定學習情境內容，編寫基于工作過程的工學結合特色教材。

安全防范系統工程課程職業能力評價建設通過和大量的行業企業專家進行交流和座談，結合勞動部職業資格標準，通過分析、歸納、總結確定了《安全防范系統工程》職業崗位（群）能力要求，將專業能力、方法能力、社會能力貫穿在整個課程的教學中，為學生以后的職業生涯打下堅實的基礎。[4]在職業能力評價過程中，突出職業能力培養過程監控，采取動態考核，強調“四個結合”。職業綜合能力如圖2所示。

二、安全防范系統工程課程建設內容

安全防范系統工程課程建設內容包含基本教學資源、拓展教學資源、多媒體資源開發、行業資源、題庫資源和交流討論六部分。

第一，基本教學資源是將源于行業的工程項目作為課程教學內容的主要載體，并通過課程整體方案設計，以學習情境為單位開發課程學習內容，主要包括課程標準、教學實施方案、教學課件、課程教案、考核方案等方面，如圖3所示。課程標準是課程的性質、目標、內容、實施建議的教學指導性文件，項目采用“規定動作”+“自選動作”的模式，開發具有普適性的課程標準，為課程建設和教學實施提供基本框架方案，同時為不同層次學生留出空間。教學實施方案是根據教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優化地安排，形成教學方案的過程。以學習情境為單位進行配套教學設計開發，為有效的教學實施提供參考方案。教學課件以學習情境為單位開發配套的教學資料，為學習者服務，幫助學習者更好地融入課堂，理解知識，更好地完成學習任務。課程教案是根據教學課件開發的配套輔助資料，幫助教師對課堂內容進行合理有序的布局，設計了清晰的授課思路，有助于教師對課堂內容的展示。考核方式是以職業標準進行學生學習質量評價，并把學生的職業能力培養效果作為評價課程教學質量的主要標準，建立由教學質量監控中心、企業、學生共同參與的教學質量評價體系。

第二，拓展教學資源就是利用現有條件進行技術拓展，充分培養學生的動手、創新、自學等能力，如圖4所示。

第三，多媒體資源主要包含了教學錄像、FLASH動畫、拓展視頻集、圖片素材等相關資料，通過更加直觀的方式提高學習者的認知，如圖5所示。教學錄像是以學習情境為單位開發配套的教學資料，幫助學習者更好地理解專業知識，有效地完成學習任務。FLASH動畫是展示寬帶接入網各類技術的工作原理、工程流程等內容的動畫教學資源，動畫作品幾乎涵蓋課程所有的知識點。拓展視頻集是收集了與寬帶接入網技術相關技術的教學和工程視頻資料，有助于學習者的拓展與技能提高。圖片素材是涵蓋了寬帶接入網技術中所使用的相關設備，有助于學習者對器件有直觀的認識，更有利于提高實踐操作中效率。

第四，行業資源主要包括典型工程案例、行業工程規范兩部分，如圖6所示。典型工程案例是以學習情境為單位匯總、整理配套的企業資料，幫助學習者觀摩企業生產實際工作，積累實戰經驗。行業工程規范是工程實施過程中的標準與依據，可以讓學習者在工作過程中處處以此為行為準則，嚴格要求，以養成良好地職業素養和道德。

第五，題庫資源庫中主要包括在線測試、隨機測試、認證題庫、實訓項目單等內容，讓學習者邊學邊練，提高理論的熟練程度，如圖7所示。在線測試是以學習情境為單元開發配套的測試習題，幫助學習者完成單元學習后進行學習測試和評價。隨機測試是整個課程開發的配套測試試題，可以通過隨機抽取的方式獲取測試題目，幫助學習者完成對課程整體的把握能力測試。認證題庫是融合國家職業資格認證與行業職業資格認證的題庫資源，根據學習者的學習情況與報考的認證機構，有選擇性地進行認證試題的選擇，提高學生的認證過關率。實訓項目單是以學習情境為單元開發配套的任務工單，引導學習者有效參與基于行動導向的教學過程中，培養學習者的學習自覺性，輔助學習者通過行動實現高效能的學習。

第六，交流討論是互動環節，主要包括公告通知、技術園地、課程交流、問題求助、認證交流、功能建議等功能部分，如圖8所示。公告通知是平臺管理員通過該版塊通告相關的公告信息，以便讓瀏覽者及相關人員及時得到訊息。技術園地是技術交流的平臺，學生、教師、企業工程師等都可以在該平臺就相關技術進行討論與交流，在討論與交流中學習提高，達到互利互惠。課程交流是教師與學生互動的平臺，可以就課堂內容、授課方式、授課方法、授課進度等各方面內容進行討論與交流，以更好地提高學習者的學習效率。問題求助是對在學習、實際操作過程中遇到困難的人提供的求助平臺，可以將所遇問題提交到對應欄中，以便讓行業技術人員和教師及時進行解答。認證交流是為參與認證的學員提供的平臺，可以就認證的相關事項、認證考試內容、認證經驗等方面進行交流，教師可以在該平臺為學習者提供必要的認證幫助，有助于提高學生的認證成功率。功能建議是給進入該平臺的所有人員提供的一個平臺，可以對整個共享平臺的建設提出寶貴的意見，以便對整個共享平臺進行完善。

三、安全防范系統工程課程教學實施

教學過程遵循企業工作流程，按照企業真實工作項目，由校內專任教師和企業工程師組成教師團隊組織開展教學。教學過程遵循如下原則進行：首先，立足真實任務組織工學交替（全程工學交替以保障教學實施效果）。教學實施過程全面落實工學交替，通過“在崗”授課、現場參觀、“帶薪”實習等多種形式，有效實現形式上靈活多樣、時間上可長可短的工作與學習的有機結合。然后，基于工作過程實施職場鑒定（開放多元的考核方式，引入社會評價）。建立校內成績考核與企業實踐考核相結合、職業技能課程考核與國家職業資格鑒定相結合、過程性考核與終結性評價相結合的“三結合”評價體系。以職場鑒定體現了社會對教學質量的最終評價，真正解決長期以來“自己教、自己考”問題。

四、結論

通過安全防范系統工程課程開發與教學的有效實施，推動了重慶電子工程職業學院樓宇設備與智能化技術專業學生學習興趣的培養，受到師生一致好評。本文以樓宇設備與智能化技術專業安全防范系統工程課程開發為研究載體，基于校企合作和職業能力評價的先進經驗，提出安全防范系統工程課程建設思路、課程建設內容和課程教學實施效果。學生可以根據自己的個性差異將職業能力、職業知識、職業品質“遷移”到自己的學習體會和工作體會中，融素質培養和技能訓練為一體培養各專業方向的高技能創新人才，破解當前的高校畢業生就業難題。

參考文獻：

[1]陳中根,馮陽.智能建筑管理服務系統技術發展研究[J].山西建筑,2012,(28).

[2]蔡慧敏.智能大廈構建安全防范系統的必然性分析[J].電子技術與軟件工程,2013,(22).

篇2

關鍵詞：公安現役部隊 基本建設 跟蹤審計

中圖分類號：F239.47 文獻標識碼：A

文章編號：1004—4914（2012）06—188—02

一、公安現役部隊跟蹤審計存在的問題

1.對跟蹤審計定位認識不足。在跟蹤審計模式下，審計人員作為建設過程中的監督者，頻繁地介入建設現場進行審計，提出審計建議，履行審計監督的職責，促進被審計單位糾正和改進工作。當前，各單位對跟蹤審計工作有了新認識，但對其定位不夠準確。有的認為既然審計部門對建設項目進行了跟蹤審計，基本建設工作就不會出問題；有的建設單位還依賴于審計部門，大事小事均請審計參與決策或將難以處理的一些事項推給審計部門，實際上就是將責任和風險轉嫁到審計頭上，使跟蹤審計人員，成為“擋箭牌”。致使審計人員在跟蹤過程中面臨“一對多”的局面，很容易使其偏離正確的定位而侵入項目管理者的職責范圍，從而造成審計工作不應有的越位，反而使監督的作用弱化。

2.跟蹤審計相關法規體系尚不健全。跟蹤審計是實時進行的一種動態審計，審計人員承擔著重大的責任和風險，跟蹤審計必須在審計相關法規的范圍內進行，這就需要相關的審計法規作為支撐和規范。然而，現行的《審計法》主要是規范的財政經濟審計，但對于工程建設審計，審計人員的權利和義務規定比較含糊，與工程項目相關的如《合同法》、《招投標法》等法律法規也沒有很好的銜接，使得審計人員在開展跟蹤審計工作時出現不好把握的情況，沒有可操作的具體審計準則，也就難以對建設項目作出共性的評價和判斷。從審計的內部管理制度來看，跟蹤審計是動態的，在審計過程中會出具多份階段性審計報告。因此，審計機關必須出臺適應跟蹤審計特點的審計規范和準則來規范跟蹤審計行為，規避審計風險；而且跟蹤審計中，由于對過程進行了監督，提高了資金的使用效率，從而造成在工程決算階段審計時，很難出現大的工程結算審減額，影響了項目決算審計成果，審計機關內部應建立衡量跟蹤審計成果的考核機制，來提高跟蹤審計人員的積極性。

3.跟蹤審計內容的復雜性影響了審計效果。工程建設項目一般要經歷投資決策、勘察設計、施工、竣工驗收、項目后評價等階段。目前，公安現役部隊跟蹤審計，在實踐中由于各方面原因，跟蹤審計過于重視基建工程施工圖預算和竣工結算審計，而忽視了工程投資決策、勘察設計、項目后評價審計。審計人員在評價前期決策是否科學、設計是否合理、施工組織設計方案是否可行、施工質量是否達到規范標準等方面還缺乏相應的專業能力和政策水平。如有的單位投資決策審計并未開展，或者只是審查決策程序，并未實質審查項目建議書、設計任務書、可行性研究報告等文件；而對勘察設計審計，也只是審計設計單位資質、級別、程序、收費等，并未審計設計質量是否達到最優。再有，建設項目建成后是否實現投資決策時所確定的目標，往往也被忽視。過分注重對施工圖預算、竣工結算階段造價的控制，忽視對投資決策、勘察設計、施工組織、施工質量、項目后評價等情況的審計，或審計深度不夠，造成跟蹤審計效果不夠全面、充分、明顯。

4.審計人員的素質不能滿足跟蹤審計需要。公安現役部隊各級領導對跟蹤審計期望很高，建設單位希望通過審計的共同參與，共同承擔一些責任，審計部門也希望擴大審計影響，為部隊建設發展提供監督服務。由于跟蹤審計項目審計時間長、審計對象廣泛，審計內容紛繁復雜，審計領域涵蓋諸多行業，審計結論影響各方經濟利益，這就要求審計人員必須具有對基建項目的敏感性和洞察力，以及審計相關知識，同時還要具備規劃設計知識、經濟管理知識、工程施工技術知識‘、工程概預算知識、相關法律知識等。但現實情況是，現有審計人員有的懂財務不懂工程，或者懂工程不懂財務，且審計力量有限，單獨依靠審計部門自身力量難以完成跟蹤審計，不能滿足跟蹤審計發展的需要。

5.跟蹤審計廉政風險突出。跟蹤審計周期長、環節多，審計部門全過程參與工程建設，對工程建設過程中的事項提出意見建議，這無形中賦予了審計部門某種權力，在工程建設過程中審計對象既有工程建設方，又有設計、施工、材料采購、貨物供應、監理等其他各方，許多事項又往往跟這些單位的經濟利益有著千絲萬縷的聯系，審計人員與被審計單位的決策者、管理者接觸比較多，誘惑也比較多，處在廉政和反腐的前沿陣地，可能會導致審計人員難以獨立、客觀地發表審計意見，甚至于舞弊，客觀上加大了廉政風險。

目前，由于受到審計力量限制，公安現役部隊跟蹤審計過程中的造價咨詢工作，基本委托社會上有資質的造價咨詢機構進行審核。而社會上具有造價咨詢資質的機構眾多，他們的社會信譽、工作質量良莠不齊，如果所選擇的造價咨詢單位信譽差、審計質量低，無疑也會給跟蹤審計帶來審計風險。

二、公安現役部隊跟蹤審計風險防范

1.準確定位跟蹤審計。跟蹤審計是基建工程中的一種監督手段，其目的是加強監督、促進管理、控制規模、提高效益。準確定位跟蹤審計的作用，有利于跟蹤審計工作的開展。首先，在審計人員定位上，要保持審計獨立性，不直接參與項目管理。審計人員只有提出審計建議的權利，而沒有替代建設單位和相關職能部門的義務。其次，在工作定位上，要發揮服務的職能，寓服務于監督之中。通過跟蹤審計及時發現項目建設中存在的違規行為，提出建議，從而達到促進管理，提高效益的目的。第三，在關系定位上，正確協調基建工程相關各方關系，取得單位各級領導的支持與理解。第四，在目標定位上，跟蹤審計組的目標與單位領導以及被審計單位的目標是一致的，即造價、質量和進度的有機統一，只有正確處理好這三者的關系，才能保證基建工程的造價、質量、進度。

2.健全跟蹤審計法規體系。目前，公安現役部隊開展跟蹤審計的依據為《中華人民共和國審計法》和公安部《公安現役部隊基本建設審計實施辦法》，而無其他法規可以遵循。開展審計工作的前提是有法可依，不同的審計方式、審計程序、審計方法各不相同。建議上級審計部門，制定具體的跟蹤審計規范和質量控制體系，實現跟蹤審計工作的制度化、規范化。各單位要總結跟蹤實踐中的經驗，遵循工程建設的規律，制定適合本單位、切實可行的跟蹤審計實施辦法，并嚴格按照規章制度和操作規程進行跟蹤審計。

3.重視投資決策審計、勘察設計審計和項目后評價審計，保證跟蹤審計效果。工程造價控制的關鍵在于投資決策和勘察設計階段。建設項目的投資決策關鍵階段在項目建設前期，審計人員要從投資管理的角度，主動去探究投資決策的科學性程度，除了關注決策程序，還應抽查其制作內容，尤其是可行性研究報告的再分析，應達到一定深度。而在投資決策完成后，控制造價的關鍵就在于設計。審計人員應采取技術與經濟相結合的手段，通過技術比較、經濟分析和效果評價，使技術先進與經濟合理兩者對立統一，進而對施工技術措施產生積極影響。項目后評價審計是判斷工程項目是否達到投資決策所確定的目標的重要手段，審計人員通過對項目的決策、勘察設計、施工、竣工驗收等進行系統分析，總結經驗，查找不足，提出審計建議，為建設單位以后改進工程管理、提高工程項目管理水平、制定科學工程項目建設計劃提供參考。

4.提高審計人員素質，合理利用社會審計資源。跟蹤審計工作難度大、風險高、專業性強，跟蹤審計人員素質事關跟蹤審計效果。跟蹤審計人員，首先要具備基本職業道德素質，有敏銳的政治頭腦和大局觀念。其次要具備基本業務能力。不僅要熟悉審計、會計、計算機和相關法律法規，具備審計專業技術知識，還應刻苦鉆研工程建設相關知識和熟悉工程建設相關法律法規，取得工程建設相關資質證書。第三要善于從工作實踐中總結經驗，在工作中學習，學以致用。此外，針對公安現役部隊跟蹤審計力量薄弱，審計部門可以聘請有關專家或社會審計機構進行評價或參與跟蹤審計，與其簽訂審計業務約定書，明確雙方權利與義務，保證審計工作順利開展和審計工作質量。

5.建立廉政風險控制體系。工程建設領域容易出現權錢交易問題，跟蹤審計人員又是和工程建設相關被審單位打交道，建立廉政風險控制體系勢在必行。首先，審計部門要經常對審計人員進行廉政教育，自覺遵守公安部紀檢監察干部“四大紀律”，筑牢勤政廉政思想防線；其次，跟蹤審計人員要對審計部門領導簽訂廉政審計承諾書，廉政責任到人；第三，跟蹤審計人員在進駐工程項目前就要分析跟蹤審計廉政風險點，制定防控措施，并嚴格貫徹落實；第四，建立全方位跟蹤審計質量控制制度，構筑廉潔審計內控防線；第五，采用成熟的工程造價軟件，利用計算機輔助審計技術，降低人為因素影響，提高審計質量；第六，加強對聘請的專家和社會造價咨詢機構管理，選擇信譽高、有知名度的專家和社會造價咨詢機構。

篇3

關鍵詞：“安全防范技術與工程”課程；團隊；建設

     近年來我校在人才強校戰略思想的指導下，以本科評估為契機，大力加強課程團隊建設。“安全防范技術與工程”在原“安全防范技術”課程上進一步發展，加入安防工程這一全新內容，是對教學團隊建設和發展的一項巨大的挑戰。在課程團隊建設的工作中，就需要充分了解團隊和團隊精神的定義和內涵，把握課程團隊的特征，使課程團隊建設得到健康發展。

一、團隊內涵

團隊的概念最初來源于企業，在經濟信息化沖擊下，西方許多企業正在逐步摒棄自工業革命以來形成的傳統垂直功能化管理組織模式，形成一種全新的，以團隊為核心的扁平式過程化的管理組織模式。在實踐中證明，團隊比傳統部門更加適應多變的環境，可以快速地組合、重組或解散，反應更加靈敏、迅捷，是組織提高運行效率的可行方式，也有利于充分發揮人員才能。教學團隊也是為了適應當前學科專業教學發展、課程建設與發展的需要，提高師資隊伍整體教學改革和研究能力，完善教學條件、完善和更新教學方法和教學手段、規范教學管理的一項綜合性整體建設。

團隊是一些才能互補并為負有共同責任的統一目標和標準而奉獻的少數人員的集合。團隊的類型和組成方式很多，考察高效團隊，其有效的運作應具備以下基本特征：

(一)明確的目標

任何團隊的建立都是以目標明確為前提條件的，團隊通過切實可行的目標來尋求工作動力和奉獻精神。

(二)良好的溝通

團隊的組織由不同的部門，不同技能的人員構成，團隊工作的價值觀念是鼓勵傾聽、積極回應他人觀點，對他人提供支持并尊重他人的興趣和成就。這些價值觀念使團隊成員之間更能建立良好的溝通環境，能夠幫助團隊發揮最大功效，同時提高個人以及組織整體的業務表現。

(三)強烈的責任感和奉獻精神

團隊的核心是共同奉獻。這種共同奉獻需要一個成員們能夠為之信服的目的。團隊成員在明確的目標下，分工協作，責權利落實到每個成員。成功的團隊中，每個成員如何為集體目標貢獻最大力量是人們關注的問題。

二、課程團隊在課程建設中的作用

為了更好地開展“安全防范技術與工程”課程的教學和研究工作，“安全防范技術與工程”課程應組建課程負責人制的課程團隊，課程負責人負責課程的整體構建和實施，團隊成員由相關專業教師構成。課程團隊通過對學習領域需求和培養目標的分析，決定其相關學習內容和教學內容，建立相應的教學標準。通過建立課程團隊既可以使教學內容符合新的人才培養方案的要求，又可以發揮教師的各自不同的專業特長，同時也加深了各專業教師對新方案的理解，更加有利于課程的構建和實施。

建立起團隊，提供了必要的人力資源和硬件條件并不意味著立即會具備“團隊精神”，必須通過培訓或引導，培養上述的軟件條件，才能建立合格的、富有“團隊精神”的工作團隊。通過協作和授權來培養“團隊精神”，建立自我管理小組，賦予他們完成其工作任務的權力，有意識地在組織中努力開發有效的工作小組，這就是團隊建設。學術團隊的建設是一項比建立更加艱巨和長期的工作，只有在團隊建設上下功夫，才能使學術團隊健康地發展起來。

三、課程團隊的建設

結合公安院校的特點，結合我院實際情況，筆者認為建設良好的“安全防范技術與工程”課程團隊必須從以下幾個方面著手：

(一)聯合培養人才

通過深入公安實戰部門調研，構建“安全防范技術與工程”課程團隊體系。與公安一線專家、業務骨干的共同論證編制“安全防范技術與工程”課程團隊方案；根據公安工作特點，組織教師和公安機關教官聯合編寫“安全防范技術與工程”課程的教材、講義；聘請實戰教官參與“安全防范技術與工程”課程的教學，承擔相關課程或專題教學任務，保證鮮活的案例及時入課堂；選聘業務骨干或技術能手擔任見習或實習等實踐環節指導教官、安防企業優秀的工程師共同完成實踐教學指導任務；吸收公安機關實戰教官參與課程、技能的考核工作，用實戰的標準和要求檢驗學生對知識和技能的掌握程度；邀請實戰教官對課堂教學、實踐教學等方面進行督導和評價，充分吸收他們的意見和建議，推進教學方式手段的改革。

(二)聯合培養教官隊伍

一方面，各級公安機關由政工部門牽頭、相關警種分工協作明確晉職晉級評先評優政策導向，支持各級領導和有教學能力的業務骨干和技術能手，擔任“安全防范技術與工程”課程團隊的實戰教官，補充學校專業教學力量，完善“安全防范技術與工程”課程團隊建設。另一方面，建立教師實踐鍛煉制度，在廣泛吸納實戰人才充實“安全防范技術與工程”課程團隊隊伍的同時，定期安排教師到業務對口部門或公安機關基層所隊掛職鍛煉；分批安排干部教師到基層公安機關當民警，通過實踐鍛煉，使教師及時了解安全防范技術與工程的最新信息、最新經驗、最新成果和最新要求，并及時充實到教學中去，提高教學的針對性、實戰性和時效性，全面深入了解公安工作的發展變化，提高專業教學水平和能力。

(三)建立“安全防范技術與工程”課程團隊與公安機關掛鉤調研和互助雙贏機制

按照業務對口原則，建立“安全防范技術與工程”課程團隊與公安機關主要業務處室和基層實戰單位掛鉤聯系制度，為“安全防范技術與工程”課程團隊教師開展教學調研、課題研究提供了長期穩定的基地和渠道。實戰部門邀請“安全防范技術與工程”課程團隊教師參加業務會議，開展專題調研，起草規范文件，編寫工作手冊。“安全防范技術與工程”課程團隊安排學生參加公安機關的重大保衛活動和專項治理工作，為公安機關提供警力資源，教師到公安機關掛職鍛煉在吸取豐富實踐教學內容的同時，協助公安機關破獲重大、疑難案件。

(四)建立教育教學督導制

督導組對“安全防范技術與工程”課程團隊教師教官的教育教學水平和專業實踐能力，團隊學習、案例研討、現場研究、專業實訓等教學方法的運用，學員運用“安全防范技術與工程”課程的知識及相關學科理論分析、解決警務實踐問題能力的培養，學員畢業論文、理論研究、調研報告、案例 分析、畢業設計，警務實戰實訓考核以及“頂崗實習”等教學實訓活動進行專項督導，實時監控和分析反饋教學實訓信息。

(五)建立培養質量跟蹤調查制

對畢業學員的安全防范技術與工程的理論知識進行跟蹤調查和分析研究，改進教學實訓工作，確保培養質量。

(六)依托實驗室建設開展實訓課程，加強團隊科研能力

為提高學生對“安全防范技術與工程”課程的認識，針對“安全防范技術與工程”課程的特性，設計多類型課程實訓、實驗項目并進行實驗室建設。同時，邀請公安一線專家和學院教師共同組建教學團隊，分工協作共同設計教學訓練方案，確定訓練專題開展模塊化教學，一線教官將公安工作中的真實案例引入課堂，進行模擬訓練，雙方共同對實訓效果進行分析、評價和考核，通過實戰化訓練提高學生的感性認識和實踐動手能力，同時加強團隊成員的科研能力。

四、結束語

在“安全防范技術與工程”課程的教學中創建、發揮課程團隊的作用，是我們開設“安全防范技術與工程”課程的需要，是培養具有高度創造力的學生的需要，也是我們課程教師團隊建設的需要。

參考文獻：

[1]周小勇，宋文學，嵇寧. 發揮專業教學團隊作用推進精品課程建設[J].延安職業技術學院學報，2010(2).

[2] 段相林 常彥忠 樊玉梅 于鵬，劉敬澤.教學團隊建設的目的意義、建設內涵、建設目標和建設內容間的相互關聯——教學團隊建設研究與實踐之一[J]. 解剖科學進展，2012（02）

篇4

為加強公共安全技術防范管理，保障國家、集體財產和人民生命財產安全，根據《城市居民住宅安全防范設施建設管理規定》（建設部、公安部令第49號）、《安全技術防范產品管理辦法》（國家質量技術監督局、公安部令第12號）、《省公共安全技術防范管理規定》和《關于印發<市城市居民住宅安全防范設施建設管理規定（施行）>的通知》要求，結合我縣實際情況，就進一步加強全縣公共安全技術規范管理工作，特通知如下：

一、凡新建、擴建、改建的通用型公共建筑(含辦公樓、賓館、商業建筑、體育文化建筑等）和居民住宅樓，建筑單位在設計建筑圖紙時，必須統一設計相應等級標準的安全技術防范設施。技防設施建設的設計經縣公安局審核合格，出具審核合格書后，方可提交縣規劃委員會議研究。縣規劃局、房管局等有關部門，必須將安全技術防范設施建設設計審核，納入建筑圖紙審核范圍。

二、住宅小區的安全技術防范等級標準要按照《省住宅小區安全防范系統設計規范》、《市城市居民住宅安全防范設施建設管理規定》執行，凡進行安全技術防范工程設計、施工的單位必須持有行政主管部門核發的專項設計、施工資質證書。安全技術防范工程設計、施工資質證書由省公安廳技防部門統一頒發。安全技術防范工程開工前須到縣公安局備案，施工期間應接受縣公安局監督檢查。

三、新建、擴建、改建的居民小區的安全防范建設應遵從人防、物防、技防有機結合的原則，建筑開發商必須在居民小區設置小區監控中心，視頻監控、家庭報警系統、消防報警、緊急求助等電子防護系統必須接入監控中心，由專職保衛機構負責管理維護，專職保安人員24小時值班，保證技防系統全天候正常運行。技防系統運行情況要由公安機關負責檢查監督、指導。同時，監控中心要配置高效的通訊工具，設置防護窗和防盜門。

四、居民住宅小區建設施工單位應嚴格按照安全技術防范設計要求進行施工，不得擅自改動。確有修改必要的，應重新組織論證，出具變更設計意見書及相應的圖紙，并報原審批部門重新審批后方可進行施工。居民住宅小區安全技術防范設施所用的產品（包括設備、系統等），已納入公共安全技術防范產品管理范圍的，應當持有省級以上公安技防管理部門頒發的生產登記批準書。未納入管理范圍的產品，每批需持有法定檢測機構的檢測報告或鑒定證明方可使用。

五、通用型公共建筑技防系統建設和維護經費由使用單位承擔。居民住宅小區技防系統建設經費由建筑開發商承擔。技防系統維護費用納入小區物業管理費中，由物業管理公司統一收取。

六、已建住宅小區、公共建筑要進行安全技術防范設施的建設和改造，方案由縣公安局、縣住建委及相關單位共同擬定。具體要求參照有關規定執行。

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第二條在中華人民共和國境內從事城市居民住宅安全防范設施的建設和管理，應當遵守本規定。

第三條本規定所稱城市，是指國家按行政建制設立的直轄市、市、鎮。

本規定所稱居民住宅安全防范設施，是指附屬于住宅建筑主體并具有安全防范功能的防盜門、防盜鎖、防踹板、防護墻、監控和報警裝置，以及居民住宅或住宅區內附設的治安值班室。

第四條城市居民住宅安全防范設施，必須具備防撬、防踹、防攀緣、防跨越、防爬入等安全防范功能。

第五條城市居民住宅安全防范設施的建設，應當遵循下列原則：

（一）適用、安全、經濟、美觀；

（二）符合消防法規、技術規范、標準的要求和城市容貌規定；

（三）符合當地居民習俗；

（四）因地制宜。

第六條城市居民住宅安全防范設施的建設，應當納入住宅建設的規劃，并同時設計、同時施工、同時投入使用。

第七條設計單位應當依據與住宅安全防范設施建設有關的規范、標準、規定進行設計。

第八條建設行政主管部門組織審批的有關住宅建筑設計文件應當包括城市居民住宅安全防范設施部分。對不符合安全防范設施規范、標準、規定的的設計文件，應責成原設計單位修改。

第九條施工單位應當嚴格按照安全防范設計要求進行施工，不得擅自改動。必須修改的，應當由原設計單位出具變更設計通知書及相應的圖紙并報設計審批部門重新審批后方可進行。

第十條城市居民住宅安全防范設施所用產品、設備和材料，必須是符合有關標準規定并經鑒定合格的產品。未經鑒定和不合格的產品不得采用。

第十一條城市居民住宅竣工后，工程質量監督部門和住宅管理單位必須按規定對安全防范設施進行驗收，不合格的不得交付使用。

第十二條城市居民住宅安全防范設施建設所需費用，由產權人或使用人承擔。

第十三條城市居民住宅安全防范設施管理，由具體管理住宅的單位實施。

公安機關負責城市居民住宅安全防范設施管理的監督檢查。

第十四條居民住宅區的防護墻、治安值班室等公共安全防范設施應由產權人和使用人妥善使用與保護，不得破壞或挪作他用。

第十五條公民和單位有責任保護居民住宅安全防范設施，對破壞居民住宅安全防范設施的行為有權向公安機關舉報。

第十六條違反本規定，有下列行為之一的，由城市人民政府建設行政主管部門責令增補、修改、停工、返工、恢復原狀，或采取其他補救措施，并可處以罰款：

（一）未按有關規范、標準、規定進行設計的；

（二）擅自改動設計文件中安全防范設施內容的；

（三）使用未經鑒定和鑒定不合格的產品、材料、設備的；

（四）安全防范設施未經驗收或驗收不合格而交付使用的。

有（三）、（四）行為之一，造成經濟損失的，由責任者負責賠償損失。

第十七條違反本規定，破壞居民住宅安全防范設施，由公安機關責令改正、恢復原狀，并可依據《治安管理處罰條例》的規定予以處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。