對工程力學的認識精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇對工程力學的認識，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞:保險經理人;路徑;啟示

中圖分類號:F840　文獻標識碼:A　文章編號:1009-8631(2010)02-0194-02

一、成功保險職業經理人的成功特質

每個成功的保險經理人都會有各自不同的成長道路,一個成功的保險經理人應具備哪些條件。通過調查,我們從中發現一些共通之處:出眾的專業技能、良好的心理素質、強烈的使命感和責任感、對企業高度的忠誠、高尚的職業道德、遵守業內公認的規范和要求、超人的執行能力、知人善用,具備專業的人力資源管理能力,概括如下幾個方面:

1.擁有過硬的專業知識,豐富的推銷技巧并不斷創新推銷方式

如何讓對方買下保險,成為一個投保人,這個是每個保險從業人員的最基本的問題也是最關鍵的問題。我們在調查走訪許多職業保險經理人和查閱相關成功人士的資料后發現,他們的專業知識豐富全面,對自己所營銷的保險的險種的各項內容都能熟記于心,并且有自己一套非常獨到的見解。

面對一個不了解保險的人,如何能讓對方知道你們談論的到底是什么,對他有什么好處,如何打消對方的顧慮和解釋相互之間的厲害關系是非常重要的。而面對一個了解保險知識的人,在對方問到一些關鍵的問題或者條款的時候,贏得對方的信任,首先在專業知識、險種安排和條款等方面表現出你的專業水準。

在營銷的過程中如何做到深人淺出、生動幽默,展現你的個性魅力又自然得體,保持親和力。這要求我們經理人在日常工作中要不斷總結,不斷豐富自身的推銷技巧并不斷創新推銷方式。

2.職業經理人應該有高尚的職業道德,遵守業內公認的規范和要求

大多數人從事保險行業是因為這個行業所帶來的高收入,當然也是需要高付出才能得到的,完全符合了多勞多得的原則,但是有很多人這個時候完全就被金錢控制了思想,只是為了賺錢而去行動,整個人完全被金錢驅使,結果是注定走不了多遠的。

很多人也正式因此而退出了保險行業,但是成功的保險職業經理人,在他們的觀念職業就是事業,送去的是關愛是保障,他們設身處地地為投保人著想,為他們打算,做他們的參謀。而不是考慮這個保單做成功后能拿到多少提成。如果只是為了提成拿錢,就出現許多人只為了賣出保險而去欺騙或者誘導買保險的人去買一些不需要的或者不合理的保險。這樣的結果是,買他銷售保險的人也越來越少,最后只能退出這個行業,而且對整個保險行業帶來了不利的影響。這個就是一個職業道德,職業操守的問題。深入理解保險的意義就會知道保險是利于投保人的,在完全了解情況的前提下投保人出于自身利益考慮會去買下這份保險。

3.具備一定的感召力,能夠凝聚人心

一個保險經理人的成功除了自己的個人因素以外還有一個重要的因素,就是團隊的力量。無論一個人的成功有多大,他一定是依靠一個團隊才能獲得成功。眾人拾柴火焰高,一個團隊所能創造出的價值無論如何都比自己一個個體大許多。盡管在銷售保險的過程中絕大多數的時候是個人去和客戶溝通。但是在日常的交流過程中,在私下的學習過程中還是依靠團隊的成員之間在交流經驗和共同探討問題,這樣的學習會讓自己成長和提高的更快。而且在自己成功的基礎上更需要有能力去領導更多的人去幫助你完成那個目標,把周圍的人團結在身邊,所有人為了一個共同的理想和目標去奮斗這個能力也是一個成功職業經理人應該具備的素質之一。

4.要懂得堅持、具有持之以恒毅力和意志

真正成為成功保險職業經理人的人一般從事保險行業要超過10年或者20年甚至更長時間。他們把這個職業當成是自己的終身職業,而不是同如今的很多人一樣做幾個月或者1年就辭職走人。因為在成長的過程中會經歷無數的失敗,而這些失利嚴重打擊了從業不久的人,使這些人喪失了自信,放棄了這個行業。另一方面為什么做的時間越長做出的業績更好?那是因為隨著時間的推移,不僅僅是一年一年時間的流逝,而是他們在這些年的不斷工作中提高和完善自己的各方面的能力,在經過一定積累后總結自己成功的經驗,從失敗的經驗中吸取教訓。已經可以把保險行業里的所有知識融會貫通,把這些知識熟練的融人到每一次的保單里。成功的幾率也隨之而不斷的提高,業績自然越來越好。

5.勇于挑戰自我,百折不撓的精神品質

挫折和失敗伴隨著一個人的一生,人生中這些是無法避免的。而且不止一次,也不知會持續多久。但不管如何,如果沒有勝利那就是失敗了。不只是保險行業如此,其他所有的行業也都是如此。因為這個是一個人在邁向成功道路上的必經之路,成功的人之所以是少數那是因為很多人都在路邊倒下了,而最后走完的人一定是勝利者。

根據我們小組對蘇州及附近一些保險公司的調查,保險人的流動十分頻繁。每半年就會更換一批人員。能堅持超過2年的人員不到5%。有很多人離開保險行業是因為在當今中國社會對保險行業普遍還存在偏見和誤區。這是由于在中國的保險行業尚未完善,由于制度和管理漏洞而導致的一部分從業人員用不誠信的手段簽取保單導致投保人最后無法正常獲得賠償所致。因此現在的許多保險從業人員被當成騙子,并且遭受了巨大的精神壓力。在社會、家庭和朋友等各種負面影響下,從事保險行業的人員承擔了巨大的非難。因而要成為一名職業保險經理人必須具備足夠的自信和良好的心理素質,來應對各種輿論和心理上的壓力。

二、項目實踐收獲與啟發

對于我們大學生除了學習專業書本以及業余實踐外,最直接的方法就是從那些成功的人身上有所收獲。那些成功人士的成功路徑或許能夠給我們尚未涉世的學生提供一些啟示。

作為在校學生,如何讓雛鷹盡快成長,展翅翱翔?為此我們必須在校園就應該盡可能的主動走進真實的保險行業當中去,而不是僅僅把眼睛盯在在書本上,把我們的眼光投放到真正的行業當中去。勇于實踐,敢于嘗試。

尤其是我們保險行業,作為服務行業,我們要與各種各樣的人接觸,或許我們可以從別人的經驗中受益匪淺,或許我們在書本上學到很多有效地處理方式,但是我認為,要做到更好的為他們服務,就必須在實踐中不斷總結,不斷成長。

在我們雛鷹小組實踐這個項目實踐過程中,我們走訪了平安保險公司。他們比較有特色的就是電話拜訪項目。昕著很簡單,平常的打電話,事實上操作起來很有難度,很有挑戰性。你能從前輩哪里學習到電話拜訪技巧,但是當電話接通之后,電話那頭會是各種各樣類型的客戶,我們不可能預想到每一種狀況。只是就是考驗我們應變能力的時刻,而這樣能力不是別人能夠教會我們的,我們必須在一次次拜訪和總結之后逐漸養成的。在這項課題研究過程中我們受益匪淺:

1.我們的專業技能得到了提高

在這項課題開始之前,我們對于保險只是很傳統而模糊的概念,并沒有深入了解這個行業。更加不能理解那些為了保險而奔波的保險人。可是在這項課題的過程中,我們學習了,實踐了,總結了,用心體會了,于是對這個行業產生了興趣,產生了感情。我們在實踐的過程中,基本走出了純書本的世界,我們的專業技能得到了很大提高。

2.我們的交流能力得到提高

作為剛剛踏入保險行業的我們,沒有經驗,沒有人脈,唯有的就是我們作為新人的謙虛吧!我們拜訪客戶時會緊張,遇到問題無法解決時會沉默,遇到突況時會不知所措。而保險行業,很大程度上就是在積累人脈,交流是必不可少的工具。于是我們慢慢學會了與人交流。環境迫使我們不斷學習。在這段學習實踐的日子里,我們的交流能力得到了提高。

3.我們的社會承受能力得到提高

我們是學生,可是我們要在社會大環境下實踐,失去學校的庇護,沒有人再理解我們,在客戶眼里我們就是個保險人。在這一行里,面對拒絕,面對失敗是家常便飯,于是我們原本的驕傲被漸漸磨平。我們學會自我反思,學會自我安慰,學會自我鼓勵,學會用平淡而從容的笑容面對失敗。不知不覺中,我們的社會承受能力得到提高。

4.我們的團隊合作能力得到提高

篇2

關鍵詞：班級干部；管理隊伍；班主任

班集體是學生自己的集體，有它的組織機構，每個學生在所歸屬的一定班級中都能找到適合自己的活動、工作和角色。在班級集體中，有共同的目標，明確的責任分工，有統一的規章制度、權利和義務。班主任作為班級管理的領導者，實現學生自治是班級管理的最高境界，也是教育教學的成功體現。一個班級班級干部能力強，有威信，班主任工作也會得心應手。對于班級干部的組織工作，個人覺得應做好如下幾點：

一、競爭建立班級管理隊伍。

新接一個班時，班主任可先根據學生的一些檔案材料，結合平常的仔細觀察與來任命班長、學習委員、勞動委員等幾個作為臨時班干部進行班級管理工作。在這段時間里，班主任要注意觀察這些臨時助手的言行，工作能力和人際關系，為物色人才而打下基礎。但正式競選班干部時要給班上每位同學均等的機會。其實，每一位學生都想在老師面前表現自己的能力，在同學面前展現自己的才華，都想得到老師和同學的積極評價，很多人都渴望當選班干部。在組建班委時，班主任一定要抓住學生的這種心理，讓學生在機會均等的情況下競爭上崗，同時讓他們自己喚起自己的責任意識：從而愿意并努力使自己成為對集體有所奉獻的一員。特別是班長人選的確定，需要慎重。必須是能夠代表班主任的合適人選。全班同學公開競選過程，要公開選舉程序和選人標準，不能讓學生覺得班主任一人作為，要為學生提供足夠的吸引力去參與班級管理。

二、民主確定班級管理目標

班主任要定期召開班干部會議，組織學習，統一認識。只有認識一致，才有工作目標和步調的一致。班委會會議注重于班主任管理思想的體現。由于班干部們對問題的觀察、判斷和理解不盡相同，容易形成不同的見解和態度，加上個人情感因素的滲入，偏見常常變成成見，造成心理障礙，因而擴大了班干部之間的距離。因此，班主任要教育班干部們力求全面地認識事物，盡量克服“以偏概全”、“以貌取人”和“固執己見”等偏向。在實際工作中，班主任人應充分尊重與肯定班級干部的工作，對工作適當地建議與指導，讓班級干部在工作時間中，得到充分的鍛煉。由易到難，循序漸進地推動集體的不斷發展。班主任應當為班集體尋找發展的目標，由班委會討論并適當修改，得到班級干部的支持和認可，充分體現民主管理，這也是學生實現教育和自我教育的一種體現。

三、工作實踐中培養班級干部的工作能力

班級干部的有些才能并不是天生就有，需要在班主任的支持和指導下，在實際工作中鍛煉獲取一定經驗并逐步形成一種能力。班主任要幫助班干部不斷提高獨立工作能力，要對班委會充分信任，尊重他們的意見。當學校有各種活動或安排時，要讓相應的班干部去部署和完成，創造讓他們去主動創造機會為班級和同學多做一些事。這樣，每個班干部都積極工作，為班集體付出辛勤的勞動，每次集體活動后，班委們又注意收集同學們的意見，總結經驗教訓，讓以后的活動開展得更好些。班委們的努力工作，既豐富了同學們的學習生活，又鍛煉了各自的各種能力，增長了才干。當班級干部有了一定的工作經驗和工作能力之后，班主任應給與充分的肯定，并讓他們能有對班級管理創新的機會。

四、耐心指導，教會班干部工作的方法

班干部既是班級的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上與普通學生卻是平等的。班干部在開展工作時不能像班主任那樣用自己的威信來影響學生，也不能居高臨下地指揮，而應該在工作中采取恰當的方法。班干部不恰當的工作方法往往是造成班干部與同學產生對立情緒的主要原因。在工作中班干部應多采用與同學協商的方式來解決問題。例如：有同學違犯班規，班干部不能像班主任那樣直接批評同學，而應該從幫助同學的角度出發，采用朋友式、同學式的方式與同學平心靜氣地商談，以求得問題的解決。如果班干部像班主任那樣直接指出同學的錯誤，或者抬出班主任來壓服學生，學生是不會接受的，效果反而會更差。這必將使班干部最終在同學中失去威信。作為班主任班主任不能包辦班級事情，但也不能對班干部放任，開始是扶著他們干，不包辦，也不放任，再引著他們干，最后，讓他們獨立開展工作。班主任從直接管理，到指導學生開展工作，從幕前到幕后，要以培養有組織能力、管理能力、有交際能力的人才為出發點，絕不應該產生僅僅是利用他們協助自己管理班級的偶然心態，要為他們成為跨世紀的新人打下堅實的基礎。

此外，班干部在工作中必須公正客觀地處理事情。這是當班干部最基本的準則。如果在工作中因為與某個同學關系好點就，而對另一同學有點小意見就苛刻要求，這必將會導致班干部失去大多數同學的信任與支持，沒有了同學的支持，班干部的工作就成了無源之水無本之木。

五、加強管理，增強班干部的凝聚力

班主任對班干部要加強管理與指導，班干部的權力不宜過分集中，要采取分權制。每個人分管一部分班集體內的工作，實行分工合作，互相協調。如果班干部的權力過于集中，容易造成獨斷專行，從而使得班干部缺乏良好的合作意識。對班干部要嚴格要求，要求同學做到的，班干部首先要做到、做好。班干部與同學一同違紀的，要加大對班干部的教育力度。另外，要實行民主監督，班集體中任何一名同學都有權對班干部的工作進得監督。班干部中有不負責任、的，可直接在班會課上提出來，也可以通過其它方式向班主任反映。這就使得班干部的工作既有管理又有監督，既有組織也有領導。從而使班干部在班集體中最終能夠起到名副其實的帶頭作用。

六、正確對待、及時處理班干部中存在的問題

篇3

技術工人隊伍是人才隊伍的重要組成部分，是推動經濟發展和社會進步的重要力量。大力加強機關事業單位技術工人隊伍建設，對于更好地落實人才強國戰略，不斷提升我國綜合國力、為全面建成小康社會、不斷奪取中國特色社會主義新勝利、實現中華民族偉大復興的中國夢具有重要而深遠的意義。

關鍵詞：加強；技術工人；措施

一、科學人才觀的內涵

人才存在于人民之中。只要具有一定的知識或技能，能夠進行創造性勞動，為推進社會主義物質文明、政治文明、精神文明建設，在建設中國特色社會主義偉大事業中作出積極貢獻，都是黨和國家需要的人才。要堅持德才兼備原則，把品德、知識、能力和業績作為衡量人才的主要標準，不唯學歷、不唯職稱、不唯資歷、不唯身份，不拘一格選人才。鼓勵人人都作貢獻，人人都能成才。科學的人才觀，就是對于什么是人才、人才在經濟社會發展中所處的地位、如何用好人才等一系列問題的科學認識。科學人才觀是指導人才工作的世界觀和方法論的集中體現，是科學發展觀在人才工作上的深化和拓展。在大力實施人才強國戰略、全面建設小康社會的進程中，必須深化對科學人才觀基本內涵和精神實質的認識，堅持一切從實際出發，尊重群眾的首創精神，自覺按客觀規律辦事，扎扎實實推進人才隊伍建設。科學人才觀內涵十分豐富，準確把握、牢固樹立科學人才觀，必須深刻理解、牢固樹立“人才資源是第一資源”、“人人都可以成才”、“以人為本”的觀念。

技術工人，是指掌握了一定的技術能力，能夠創造性地從事相關技術工作的工人。技術工人是產業工人進步、產品升級的主體，任何先進的科學技術成果要轉化為現實的產品，必須有一大批技術熟練、能夠在生產過程中自覺進行工藝創新和技術改造的技術工人作保證。

二、運城市技術工人隊伍建設面臨的主要問題

“十一五”以來，運城市大力推進新型工業化、農業產業化和城鎮化進程，全市經濟社會呈現持續快速健康發展態勢，南風、制版、關鋁、豐喜、亞寶、海鑫、振興等一批跨省、跨國、跨行業的大企業、大集團迅速擴張，全市規模以上工業企業達419家，5家企業進入全省工業企業30強，9家企業跨入全國大型企業行列，全市工業綜合實力進入全省前“三強”。近年來運城市制定實施了一系列政策措施，人才隊伍建設取得顯著成效。但對高技能人才的重要作用還缺乏應有的重視，重專業人才、輕技能工人的社會偏見依然存在，高技能人才的培養、激勵、評價、使用等機制還沒有建立，數量嚴重不足，斷檔現象嚴重。運城市技術工人整體素質與時代賦予他們的光榮使命不相適應，有崗位卻少技術，有訂單卻不敢接，一些企業出現技工斷層不得不返聘退休工人的現象。據運城市人力資源和社會保障局統計，運城市從業人員100萬人，經人力資源和社會保障部門考核鑒定頒發國家職業資格（含技術等級）證書人數為112580人，其中獲得高級工和技師中級工證書的人數為4400人，中級工為98360人，初級工為9820人，持證率僅為11.26%。持證比例偏低，人員素質低下已成為制約運城市工業發展的瓶頸。而運城市的工業結構“十一五規劃”中，高技能人才需求30萬人，經濟的快速發展使企業對技能人才產生了巨大需求，為我市推進高技能人才工作提供了廣闊空間和強勁動力。

面對世界制造業向中國轉移、中國制造業向中西部轉移的新機遇，隨著山西大運牌重型卡車的正式投產，圍繞五大產業群發展規劃和全面建設山西新型加工制造業基地，加快培養高技能人才，已成為我們運城市人才工作的一項刻不容緩的重要任務。要把運城建設成為全省的農業大市、工業大市、教育大市、旅游大市和經濟強市以及新型加工制造業基地，就必須把加強技術工人隊伍建設擺上十分重要的議事日程，加快培育一支數量充足、技術精湛、結構合理的高素質技術工人隊伍。

三、加強運城市技術工人隊伍建設的措施

1.完善技能型人才培養體系

進一步調整教育結構，實現職業教育與普通教育協調發展，加快發展高級技工教育，不斷加強高技能人才培養的職業教育基礎。進一步整合教育資源，運城職業技術學院建院以來設有礦山工程系、機電工程系、汽車工程系、電子信息工程系、建筑工程系、印刷工程系、有機食品工程系、經濟管理系、基礎部、體育部、中專部等11個教學系部。專業設置以工為主，涵蓋經管。開設了煤炭開采技術、數控技術、汽車維修技術、印刷技術、電氣技術、建筑工程技術、市場營銷、有機食品等35個專業。礦山類專業符合山西省產業結構特點，有機食品符合運城市產業結構特點，印刷專業填補了全省高校專業設置空白。學院堅持“質量立校、人才強校、特色興校”的發展戰略和“以學生未來為本，以教育品質為根”的辦學理念，秉承“做學合一，厚實融通”的校訓精神，以服務為宗旨，以就業為導向，把人格塑造作為人才培養的終極目標，為地方經濟建設和社會發展培養高技能人才。學院強調培養學生的生存能力、創新精神和人文情懷，實行“雙證書”畢業制度，將職業需求和技術技能標準引入實踐教學，以技能培養為主線，不斷推進人才培養模式改革，逐漸形成了“一專一企、 一系一范、一人三型”的辦學特色。學院教學質量不斷提高，辦學水平受到社會高度認可。學生在省級以上科技文化競賽和職業技能競賽中取得了優異成績，畢業生一次就業率高達93%。

2.采取短期培訓方式培養技術工人

機關事業單位工勤人員是機關事業單位職工隊伍的重要組成部分，工人技術等級崗位考核培訓工作是人事人才工作的重要內容之一，也是人才資源開發工作的一項重要工作，要用大人才的思路來看待機關事業單位工勤人員的培養和使用。舉辦技能培訓班，大力推進技術工人繼續教育制度，實施技術工人素質提升工程，缺什么補什么，把新技術、新工藝等理論知識和操作規范傳授給技術工人。這樣，可在較短的時間里使大批的技術工人掌握較多的知識和技能，從而可以較快地提高技術工人的整體素質。

3.切實加強技術工人崗位考核

嚴明的考試紀律，嚴格的考核程序是工人技術等級崗位考核工作的生命線，嚴格按標化準化置考場，抽調責任心強、素質高的老師監考，為廣大技術工人創造一個公平競爭的考試氛圍。

4.舉辦技術比武和職業技能競賽

要促進技術工人積極地學習技術，提高技能水平，開展職業技能競賽是一種行之有效的辦法。職業技能競賽通過層層發動可以使更多的技術工人參與競爭。基層單位為讓職工在競賽中取勝，擴大單位的社會知名度，便積極投入人力、物力、財力，認真組織開展本單位技術工人的培訓和崗位練兵。通過職業技能競賽可以選拔出一批工作責任心強、愛崗敬業、技術過硬的尖子，帶動周圍的技術工人進一步學習業務、學技能、勤奮工作。對獲得全國技術能手或在全國、全省性技能大賽中取得優異成績的人員授予相應技術狀元或技術能手稱號，并可破格晉升為技師、高級技師；對符合勞動模范基本條件的技術能手，優先推薦參加省勞模、“全國五一勞動獎章”的評選。有突出貢獻的高技能人才可申報省政府特殊津貼。此外，高級技工、技師、高級技師等高技能人才，可比照助理工程師、工程師、高級工程師等技術職稱的待遇水平，享受相應待遇。

篇4

>> 基于CDIO模式的大學生創業教育研究 基于CDIO工程教育模式的大學生創業訓練實踐平臺構建 基于CDIO理念的大學生工程意識與工程能力培養探索 論詩歌教育對大學生人格塑造的影響 高校音樂教育對大學生人格塑養的影響作用初探 淺論舞蹈教育對大學生人格塑造的影響 高校宿舍氛圍對大學生人格發展的潛在影響及現存困境 美育對大學生人格養成的影響及對策研究 網絡文學對大學生人格特質的影響及對策 基于CDIO工程教育的大學生科技創新平臺建設 拉丁舞對大學生人格特征影響綜述研究 高校輔導員人格魅力對大學生人格養成的影響 CDIO工程教育模式在高校理工科大學生創業教育中的應用研究 健美操影響女大學生人格特征的理論分析 大學生人格影響因素的分析及完善其人格培養的對策 大學生性別角色類型及對人格特征的影響 依托科技競賽和CDIO模式培養工科大學生創新能力的研究與實踐 科技競賽和CDIO模式大學生創新能力培養實踐 基于CDIO工程教育的理工科大學生創業教育體系構建研究 基于CDIO工程教育的高校理工科大學生創業教育體系構建研究 常見問題解答 當前所在位置：l.

[2]雷環，湯威頤，Crawley E F.培養創新型、多層次、專業化的工程科技人才——CDIO工程教育改革的人才理念和培養模式[J].高等工程教育研究，2009（5）：29-35.

[3][4]Crawley E F， Malmqvist J，Ostlund S，et al. Rethinking Engineering Education：The CDIO Approach，New York：Springer，2007（2）：51.

[5]劉興麗，張鳳武.工科大學生CDIO工程能力成熟度評價研究[J].黑龍江高教研究，2011（12）：124-128.

The Effects of CDIO Engineering Education Mode on the Personality Traits and the CDIO Abilities of Undergraduates

XU Yan-ping

（Shanghai Second Polytechnic University，Shanghai 201209，China）

篇5

關鍵詞：技校 工程力學 教學方法 初步認識 透徹理解 靈活運用

工程力學是技校機電、模具、汽車等專業的一門專業基礎課，其在專業課程中占有舉足輕重的地位。工程力學的理論性很強，但又與實際工程問題密切聯系，學生要學好這一課程，既要有比較扎實的數學基礎，還要對基本概念有透徹的理解。

工程力學是一門不易掌握的學科，在學生的眼中，它是一門理論性很強，計算復雜的課程。如果學生在學習中感覺難度大，就容易失去學習的興趣與動力，而工程力學的知識點是具有連貫性的，一旦前面的內容掌握不好，后面的內容就更難以深入。所以，為了讓學生能夠學好這一課程，我們就必須采取適合技校學生特點的教學方法，為此，筆者總結了以下幾點。

一、初步認識，縱觀全書，對工程力學課程建立總體認知

在初學工程力學時，很多學生只知道課程學習的是力學方面的問題，但學習的是關于力學方面的什么問題，他們卻不清楚。這時候，教師要對學生進行引導，引導他們進入工程力學知識的結構中。工程力學這門課程的主要內容包括理論力學和材料力學兩大部分。其中理論力學是關于一些力學定理，以及研究受力分析、受力情況的問題。在教學過程中就要通過舉例，先讓學生有個大概的認知。例如，有1張桌子，下面有4條腿，在桌子上放著80kg的物體，那么這個桌子每條腿所承受的壓力是多大呢？這樣的舉例就是一個受力分析問題，知道每條腿受到多少力，就是知道受力的情況。對于這樣簡單的例子，學生很快就能夠回答，同時也能夠讓學生清楚地知道理論力學學什么。這樣，學生對這部分內容就感覺親近了、難度減小了，因此從內心里就不會排斥它了。

對于《工程力學》第二部分材料力學內容，教師要讓學生先有感性認知，同樣要舉例子。我們還是可以用桌子舉例：現在桌子的結構和材料是固定的，現在如果要在桌子上放100kg的物體，那么這張桌子能夠承受得了嗎？桌子有足夠的剛度、強度嗎？怎樣來驗證桌子的剛度、強度呢？這就是材料力學的問題。這樣一來，學生對《工程力學》教材的知識結構就有了總體的認識。

二、舉題分析，透徹理解每一個知識點

技校學生對老師的依賴性很強，學習自覺性比較差，老師在教學過程中必須采用適當的方法因材施教。對于原理和公式的每一個知識點，教師如果單憑講授，學生只會一知半解。在授課過程中，教師在每一個新的知識點，都要利用相應的舉題進行分析講解，然后再舉出其他的特殊例子或者是精選的例子進行知識鞏固，讓學生透徹理解這個知識點的意思以及如何運用。例如在講授平面任意力系的平衡方程時，教師不能只講授這個方程的形式和作用，而要結合相應的題目進行講解，講解什么時候用到這個方程，第一步做什么，第二步做什么，并且將每個步驟清晰明了地板書出來，讓學生有所熟悉。這樣，學生才能更好地將其靈活運用于其他實際應用問題上。

三、精選題目，靈活運用與生活、專業實際貼近的實例，發揮習題課的作用

要提高學生的學習興趣，教師在教學中列舉貼近生活的實例就顯得尤為重要。在授課過程中，教師舉出一些與日常生活息息相關的力學問題，讓學生討論、思考，這樣不僅能夠更好地掌握所學的內容，而且學生在解決問題的過程中還能夠取得一定的成就感，從而激發學生的學習興趣。例如，在講授力的平移定理時，教師可以提問學生：為什么打乒乓球時，我們都是削乒乓球，而不是讓作用力通過球心；在講授到軸的扭矩時，可以引入汽車傳動軸的工作過程；在講授剪切與擠壓應力時，可以結合鍵聯接的工作原理等等。所有這些例子，對學生來說都是簡明易懂，有利于學好這門課程。

在工程力學課程中，習題課是必不可少的，解題的過程就是從理論知識到實踐應用的過程。老師要精選題目，理論聯系實際，充分發揮學生的自覺性，讓學生獨立自主地解決問題，而老師只是在一邊指導，這樣才能夠充分體現學生的主體地位。