互聯網教育的好處精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇互聯網教育的好處，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞：欠發達地區；互聯網＋；新媒體美術教育平臺

一、概況

科學技術是第一生產力，教育則是培養科學技術的殿堂。現代社會，教育水平的高低從根本上決定了國家發展的速度和高度。而在我國部分地區，特別是中西部，仍然存在教育資源匱乏、受教育人群占比少的現象，極大程度制約著當地經濟水平的發展。發展教育，是扶貧扶智的根本手段。而在教育領域中，一場信息化的顛覆性變革正悄悄地發生著。傳統教育就是一所學校、一位老師、一間教室。這現在，一張網、一個移動終端、幾百萬學生、學校任你挑、老師任選，這就是“互聯網＋教育”。隨著“互聯網+”的時代到來，在欠發達地區“互聯網＋”的思維去結合美術教育工作，可以保證美術教育的普惠性、公平性。教育信息化是實現教育現代化的重要手段，而“互聯網+教育”則是教育信息化在教育新常態背景之下的重要體現。

二、欠發達地區基于互聯網+的新媒體美術教育平臺的構想

基于互聯網+的新媒體美術教育平臺的核心技術是由VR、VP、VM、PLC等多種技術組成。平臺積極響應國家號召“互聯網＋教育”，可以解決欠發達地區美育教育中專業師資匱乏、課程內容單薄的問題，并且可以吸收社會力量關注欠發達地區的美育教育水平低下的問題，便于整合一切力量用于提高欠發達地區的美育教育質量，提升欠發達地區兒童的教育幸福感，利于社會和諧發展。通過平臺可以打破地域界限，共享優質教育資源。

三、欠發達地區聯網+的新媒體美術教育平臺的優勢

（一）打破傳統教育知識傳遞的單向性

傳統的美術教育從教師到學生的單向知識傳播。在這樣的教學模式下，教學的互動主要是發生在老師與學生之間。教師通過教科書、筆記、課堂問答等教學手段向學生傳遞知識，最后通過測試、繪畫等方式來檢驗學生的學習效果，教學工具也主要是依靠黑板、幻燈片。在這種傳統美術教育中，教師被認為是知識的守門人，而學生則被認為是知識的插座。作為插座，學生沒有獨特的特征，所有學生都被視為相同。傳統教育模式是一個標準化的教育。互聯網技術為每個人開辟了新的機會，促進了個人的創造力和有效學習。互聯網對青年一代的好處之一是他們能夠通過網絡與志同道合的人交往。美國兒科學會表示，社交媒體對年輕用戶有好處。對于一些青少年，社交媒體是社交媒體的主要方式，而不是在商場或朋友的家。這一代的社會和情感發展的很大一部分是在互聯網和手機上發生的。參與社交媒體和在線社區可以加強溝通，促進社交互動。互聯網+的新媒體美術教育是利用互聯網社交的模式，形成師生之間、學生之間、甚至是美術行業者與學生之間的互動，可以調動一切可以調動的網絡資源成為美術學習的資源，使得知識的傳遞不在是單向傳遞，而是在多類角色間互動起來。

（二）提高學生自主學習、解決問題的能力

原來傳統美術課堂，教師的示范必須手把手進行。或用展臺、或在黑板上示范繪制過程，好讓學生明白美術創作的方法和步驟。教師示范是直觀教學最常用的方法，是每個美術教師必須掌握的一項技能。如果在新媒體美育平臺上，可以用更多的手段解決學生在傳統美術課堂上可能出現的感受不夠直觀、連貫的問題。學生在平臺上觀看微課，可以通過暫停、回放、放大等功能進行學習。并且這些微課資源都來自發達地區的優質師資的微課。基于互聯網+的新媒體美術教育平臺是以自我為本，以興趣為基礎進行學習，解決問題，是以創新和創造力推動美術教育。這種模式是一種自我導向的學習，而不是由教師所推動的學習。教師、學生、互聯網、美育資源等創造了一個獨特的實體，具有滿足個人學習者，教育者甚至社會需求的潛力。

（三）實現社會教育資源共享

在欠發達地區，目前獲得知識的手段主要還是靠教師、課本等傳統方式的獲得。互聯網+的新媒體美術教育的特點在于提供了更多的教育機會，學生本身扮演著重要角色，作為共享的知識文物的創造者，社交網絡和社會效益發揮著重要作用。基于互聯網+的新媒體美術教育平臺建立在互聯網社交上進行的，可以使美術教育內容可以更自由、更容易、甚至是免費獲得。這種模式很好的解決了欠發達地區的教育痛點：教學內容單薄、專業師資匱乏。這兩個問題都是受整體經濟社會環境的制約。特別是在教師問題上，欠發達地區即便增加資金補貼，仍然難以吸引到優秀的專業美育教師。基于互聯網+的新媒體美術教育無疑是有效的解決方法。

四、結語

當今中國已邁進了互聯網時代，“互聯網+教育”成為傳統教育轉型升級的新形態，借助信息技術手段，通過網絡將美育資源同步共享，是順應共享經濟時代要求，也是信息技術與教育教學深度融合的舉措，具有美好的前景。

參考文獻：

[1]平和光，杜亞麗.“互聯網+教育”：機遇、挑戰與對[J].現代教育管理，2016.1：13-18.

篇2

上個世紀80年代初，未來學家奈斯比特出版《大趨勢》，對未來世界作出十大預測，現在看，這些預測基本實現了。其中，全球化與互聯網對社會的發展和人們生活的影響尤為凸顯。這項起源于美國，60年代用于軍事，從1984年才開始正式用于民用和經濟的技術，經過20多年爆炸式的發展，已經成為我們生活的必需，像空氣和水一樣，如影隨形。

互聯網使我們對時空概念有了新的認識，人與人之間的距離在縮小，溝通與交流的時間在縮短，成本大大降低，效益成倍提高。在網上，無論你是一個國家，還是一個機構，亦或是一個人，你說話的機會是一樣的，每一個人都可以發表自己的虛構或非虛構的作品，每一個人都可以成為作家、詩人或者其他。人們在網上聊天，可以一對一，也可以一群入，可以是認識的，也可以是素不相識。人們把自己見到的、聽到的，希望與大家分享的，統統發到網上，甚至是一些私密也樂意曬曬，比如自己的工資單等等。

對于媒體，互聯網的好處就更多了，編輯記者組稿，不必一跑再跑地與作者聯系，E―mail來往既方便又省錢，還不會錯了。記者即便在外地采訪，也可以及時傳回稿件圖片乃至音頻視頻，完全不必擔心錯過了時效。

對于企業，特別是互聯網商務功能的開發，等于給企業添上了翅膀。一個山溝里的小企業，產品一旦上網，可能收到國外的訂單而瞬間變為“國際企業”。過去曾經有一句口號“要致富，先修路”。當然，這句口號當今依然重要，要增補的就是還要修網路。因為產品要運進運出靠的是公路，而運到哪里，則要靠網路的順暢，訂單的指向。

互聯網更為醫療和教育提供了便利，人們可以從網上享受最好的醫生診病，享受最好的老師授課，遠程教育越來越成為一種重要的教育途徑。

未來，互聯網的使用會越來越普及，有預測顯示，未來十年，互聯網的使用者將從現在的不到20億達到50億，即從現在全球人口的30％升到75％以上，而增長率最高的應該是非洲和亞洲。而計算機可能不再是中心設備，隨著數據傳輸量的增加，網絡管理更加自動化、無線化，云技術的運用會更加自如，對網絡信號的質量不再有更高要求，節能環保會成為互聯網的自然成果。

這是一幅多么美好的未來圖景!

篇3

【關鍵詞】互聯網技術在成人高等教育中的應用

隨著互聯網技術在中國的蓬勃發展與廣泛應用，人們的生產生活已經越來越離不開網絡。互聯網將全世界的人們緊緊聯系在一起，加快了信息傳遞的速度和廣度，使人們在第一時間了解世界各地所發生的大事，使科技創新的成果以最快的速度被大家所熟知和掌握，互聯網給人們帶來的好處不勝枚舉。尤其是在中國，互聯網發展的規模和速度令全世界驚嘆，而在成人教育領域，互聯網的新技術也給傳統的成人教育模式帶來了前所未有的沖擊、機遇和挑戰。未來成人教育的模式和發展方向，必然將和互聯網技術更加緊密地結合，給廣大學生和教師提供更加便捷、有效的服務和教學方式。

一、互聯網新技術在成人高等教育領域應用的必要性分析

今天的互聯網技術已經將計算機互聯網和手機互聯網很好地整合到一起，硬件制造技術的提高使計算機的性能越來越好，體積越來越小，更加便于攜帶；而互聯網終端制造成本的逐步降低，使得廣大用戶無論收入多少都能夠買到稱心如意的電腦產品。同時。無線寬帶等通信技術的進步與廣泛應用，使得計算機產品上網越來越便捷，使得軟件使用越來越人性化。這些硬件條件為傳統的課堂教學轉變成隨時隨地都能夠上網學習創造了便利。近幾年遠程網絡教育的發展已經印證并且肯定了互聯網技術在成人教育領域的作用。這種成本低廉、突破地域局限的教學方式，受到了越來越多學生的歡迎和認可。也逐漸成為人們普遍運用的一種新的形式。

據2012年1月的《第29次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示：目前我國網民數量已突破5億，全年較上年度新增網民5580萬；我國手機網民規模達到3.56億，同比增長17.5％。由此可見，電腦和手機互聯網的迅猛發展為遠程網絡教育的開展鋪墊了極為堅實的受眾基礎。《報告》還顯示了網民年齡結構也在繼續向成熟化發展，30歲以上各年齡段網民占比均有所上升。與此同時，網民學歷結構呈低端化變動趨勢。初中和小學以下學歷網民增速超過整體網民。從以上數據我們可以得出結論，無論是從年齡結構還是從學歷結構上講，網民的整體規模在不斷的擴大，并正向成熟人群和低學歷人群滲透。而這類人群正是成人高校的教學實施主體，這也為我們構建新型教學模式提供了對象性條件。

二、互聯網新技術在成人高等教育領域應用的可行性分析

目前，隨著網民群體的不斷壯大，各行業專業士制作的各類網絡lP課程被上傳到網絡上，各高校出于擴大宣傳或方便學生學習的目的也相繼優化自己學校網站學習功能，制作許多網絡課程上傳到網站。網易、騰訊等將國外著名高校和公益組織的大型系列課程介紹給中國廣大網民和學術愛好者，以《網易公開課》為最為典型，多樣的教學資源為不同層次的學習者提供了全面多樣的學習機會，使遠程教育得以實現。

不可否認，在互聯網時代的迅猛發展中開展遠程教學也存在一定的問題。其一，社會大眾習慣于傳統教學模式，對遠程教學模式沒有清楚認識。新型的遠程教育模式在年齡偏低的人群中較容易開展，他們熟悉互聯網，自學能力強。而對于中年人群，在短時間內快速適應遠程教學模式還存在一定的困難。另外一些人由于不能掌握計算機基本的操作而對遠程教學模式心存抵觸，因而更加傾向于利用傳統學習方式完成學業。其二，互聯網地域發展的不平衡也為遠程網絡教育的普及帶來一定的困難。根據《報告》顯示，與全國38.3％互聯網普及率進行比較。目前僅有北京、上海等12個省市的互聯網普及程度超過全國平均水平，其中北京市整體網民數量位列全國第一。而中西部省市的互聯網普及率則大都低于這一水平。在西部一些較偏遠的地區，遠程教學系統遠還沒有得到普及，有的地方雖然有相應的設備卻因為沒有人懂得如何使用，導致教學資源不能及時得到有效傳播。另外，教師與學生的互動由于各種原因利用非實時網上交流方式的較多。而這種非實時的交流方式不能在第一時間滿足學生想要即時得到回復的需求，供需之時出現了不對等的現象，學生學習的熱情會被大大降低。

三、互聯網新技術在成人高等教育領域應用的前景

要想進一步利用互聯網推進成人高等教育，廣大學員計算機應用能力的提高是有效開展遠程教學的前提和基礎。根據《報告》顯示的數據，我們可以看到，中國的網民增長速度較快。中年網民在逐漸增加，低學歷人群也成為網民中不斷壯大的群體，而這兩類人群正是計算機應用能力較差的部分，這兩類人群也是成人教育面向的主要群體。對這部份人群開展計算機應用基礎教育不但有助于提升其整體素質，同時也能夠為更有效地開展遠程教育打下堅實基礎。

除此之外，教師的服務質量和網上教學資源建設水平對推動遠程成人教育的有效開展具有重要意義。基于互聯網的教學支持服務，是遠程教育的特色所在。因此，首先，應在教師服務水平的管理上下功夫，進行教育體制和機制創新，促使教師首先轉換自身角色，使其能夠為學生提供更好的導學服務。其次，應通過各方努力建設好網絡教學資源，彌補現有網絡資源的不足。定期對各專業教師進行網絡課程制作軟件的培訓，鼓勵教師將自己的面授課錄制成視頻課程，也可以引進其它高校的教學資源，豐富自身教學資源庫存，保證遠程教育教學質量。通過一系列改進措施的實行，成人高等教育的發展，一定會隨著我國進入互聯網技術的進步，而進入嶄新的時代。

參考文獻：

[1]何俊林，金彥鐘.正確審視互聯網技術對高等教育的作用.電化教育研究[J]，2002(06).

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【關鍵詞】互聯網教育 合作學習 信息存儲技術

一、 問題的提出

教育的目的就是幫助個人適應社會[1]。在互聯網技術快速發展的今天，信息不再貧乏，而是已經過載，然而在生活中仍然存在缺乏信息甄別能力的學習者，在知識碎片中迷失了自我。如何幫助個人適應信息社會的學習呢？本文將從信息存儲和傳播的角度來談談如何借助信息技術優化互聯網教育。

二、 對優化互聯網教育的思考

（一）借助信息存儲技術實現教育的內容革命

在教與學的交互之中，教育者邁出的第一步就是把信息傳播給受眾，在這個傳輸鏈的起點我們面臨著如何存儲信息的問題。雖然信息存儲的方式有多種，但自從人類社會有了“文字”發明，它在很長一段時間內成了知識存儲的首選。早年由于社會經濟條件的限制，以視聽等方式的信息存儲不符合經濟節省原則，不便于傳播，所以文字的確是最優選擇。幾千年來的教育傳統讓我們一提到知識的存儲載體就想起書本，但書本并不是存儲知識的唯一形式。

羅振宇創辦的“羅輯思維”是目前影響力最大的互聯網知識社群，通過微信公眾訂閱號、知識類脫口秀視頻音頻等來傳播知識，由于它采用了視聽等方式將知識用有別于傳統文字的方式呈現，受到了年輕人的歡迎。“羅輯思維”就體現了對知識存儲方式的創新，變革了教育的內容存儲，正因為這一潛質，它完成了B輪13.2億人民幣的融資。隨著智能設備的普及，互聯網教育產品中也不乏創新。兒童教育互聯網公司“斑馬騎士”的創始人徐毅斐也是“內容革命”的支持者，他出品的兒童教育APP“皇帝的一天”“鯨魚島的冬天”，都將科學知識融入故事情節之中，用游戲的方式呈現出來。這兩個APP作品一經發行就獲得了成功，得到了蘋果公司的APP Store首頁推薦。

通過對教學內容的存儲方式進行創新，我們再也不用單調地從枯燥的書本上獲取知識，可以真正實現“一花一世界”的愿景：通過教學設計，我們把知識賦予一朵玫瑰花，讓學生從視覺上欣賞花卉藝術、從嗅覺上感知物理氣味的傳播、從小王子和玫瑰花的故事里領略文學的魅力……基于教育心理學的視角，我們有理由相信信息存儲方式的進步可以為教育帶來福音，將學生從枯燥的文字中解救出來；借助科技用更接近知識原貌的方式來呈現它，既回歸了知識的本質，也能豐富教育形式，減輕學習者的認知負荷，獲得更好的教學效果。

（二）利用信息傳播的便利提升教育的交互和合作

作為一種社會活動，教育需要聚焦到學習者、教師、學習環境的交互作用中來[1]。布魯納在1994年總結了教育心理學近年來的研究成果并指出今后的四個研究方向，其中包括“合作學習”。合作學習要求我們共享教與學中涉及的人類資源，重視在一定背景下組織起來一起學習，研究通過各種形式的合作學習把個人的思維和同伴的思維、經驗結合起來[1]。個體的思考是獨立的，“一千個人的眼中就有一千個哈姆雷特”，合作學習充分體現了對個體獨立思維的尊重，并且將教育資源的共享推向一個更深刻的層次。我們不再淺層次地共享師資力量、教學器材、書本知識等等，我們還需要共享自己的內在思考和學習體驗！

合作學習需要我們提升互聯網教育中的互動性和合作性，信息傳播方式的進步能夠解決這一問題嗎？從竹簡、絲帛到紙張，再到互聯網，信息傳播的方式不斷進步。借助信息傳播的便利，互聯網教育發展出了學習型社交。從國外的線上教學平臺Coursera、線上知識問答社區Quora，再到國內的MOOC、知乎，都打著互聯網思維的旗號來建立學習型社交，我們期待這些互聯網教育產品能夠朝著合作學習的方向發展，幫助用戶分享教育過程中的人類資源。教育者應該借助信息傳播方式的便利，打造便于師生交流、同輩學生間交流的互聯網教育產品，利用互聯網傳播技術來促進教育的交互性和合作性，實現合作學習。

喬布斯說過，如果有超能力的話，他想利用超能力換來和蘇格拉底交談的一個下午。合作學習的理想場景就是讓我們通過合作來窺得生活中智者的思考過程，你將從大師級人物的思考品質中獲益良多，這種深刻的合作將會使得我們的教育效率邁上一個新的臺階。個人在使用互聯網教育產品時應注重分享自己的思考過程，積極學習他人的思考方式，而不是流于淺層的知識分享。互聯網學習另外一個好處就是無處不在的“朋輩壓力”，我們可以對他人的學習成果和進度一目了然，這就營造了朋輩學習的環境，激勵團體中所有學生共同進步。

三 、小結

學習者是教育心理學研究的三大要素之一，互聯網教育應該以學習者為中心，著眼于滿足個人的學習需求，借助信息存儲和傳播技術優化學習體驗，幫助學習者適應信息社會[2]。值得注意的是，傳統的教育方式仍舊有著它不可替代的作用，但新時代的大學生不應僅此滿足，應該根據自己的內在需求進行自主的、深入的主題學習。我們呼吁大學生善用互聯網，提升自己的網絡素質，樹立終身學習觀，學會分享和合作學習。

【參考文獻】

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論文關鍵詞：山區農村互聯網社會道德

互聯網正以很快的速度在我國農村普及。據中國互聯網絡信息中心的調查，2007年底，農村網民數量己經達到5262萬人，其中新增網民2917萬，年增長率達到127.7%。據筆者實地調查，即使山區農村的經濟和地理條件很差，互聯網的普及速度也是比較快的。而互聯網在農村道德建設方面的重要影響也日漸突出，并成為理論界的研究熱點。

一、互聯網在山區農村道德建設方面影響的主要特點

從總體上看，互聯網在山區農村道德建設方面的影響呈現出幾個主要特點:

(一)初期性

互聯網對山區農村來說，由于普及率還相當低，因而影響面較小。在道德方面，人們主要是看到了對青少年的影響，而較少看到對成年人的影響。從區域上看，目前的影響主要集中在鄉鎮中心及周邊少數農戶，其他未開通互聯網的農村基本上處于隔離狀態。在農民外出打工的時代背景下，一些留守人口，特別是留守兒童，通過進城或到鄉鎮中心上網與農民工聯絡。顯然，互聯網在山區農村道德建設方面的影響還處于初級階段。

(二)非主流性

從有關調查情況看，目前山區農村的主流媒體是電視。農村信息化建設在農村取得了較大進展，部分村已經開通電話和有線電視，沒有有線電視的村，用上了衛星電視接收裝置。人們在勞動之余主要通過電視了解外界信息。此外，農民工外出打工本身也是了解外界信息的主要渠道之一，一些現代道德觀念通過電視和外出打工經歷逐漸傳入山區農村。相比之下，互聯網還是非主流的影響途徑。

(三)正負混合性

人們經常將互聯網比作雙刃劍，就是說它既有好處，又有壞處。在山區農村，網絡開始應用到課堂教學、遠程教育、課外閱讀等教育活動以及農村基層行政工作中，在義務教育、繼續教育和民主法制觀念的傳播中發揮了積極作用。但一些青少年在課外上網，以網絡游戲為主，既耽誤了學業，又朝著網癮發展，進而染上了一些不良習氣，如言語粗魯、頂撞師長，產生心理障礙或疾病，乃至出現盜竊、搶劫、詐騙等違法犯罪行為。在調查中我們發現，家長和學校是否進行教育引導以及教育引導方式是否得當，直接關系到未成年人受網絡影響的性質。

(四)產生更大影響的潛在性

一般而言，今天的山區農村青少年中，有較大部分將成為未來的農民，他們現在受到的來自互聯網的影響，會很大程度上影響到未來農村人口的道德價值觀念.一些通過學校教育和家庭教育樹立起來的道德觀念，在互聯網的直接和間接影響下，迅速地被消解或否定，形成青少年道德信仰危機，如暴力游戲導致的青少年暴力傾向、網絡黃和視頻導致的青少年性早熟和性犯罪傾向、網絡詐騙現象導致的青少年誠信意識淡化等等。

(五)應對措施的不成熟性

從目前情況看，政府在山區農村互聯網推廣方面一般都持大力支持的態度，其基本出發點就是推進農村信息化建設，推動農村經濟發展和教育事業的進步.各地黨政部門都啟動了農村黨員遠程教育工程等，并以新農村建設試點為依托嘗試了一些利用互聯網對廣大農民開展教育的做法，取得了較大的成效。但是，客觀地說，當前應對山區農村互聯網推廣在精神文明建設方面的影響的措施還很不成熟。這主要表現在山區農村各類人口對互聯網的認識模糊和有關部門采取相應措施的力度不大。山區農民對互聯網的認識還很不充分，有的沒有看到互聯網的經濟價值，有的根本不了解互聯網為何物，有的則簡單地將互聯網看做洪水猛獸。而山區農村青少年要么缺乏互聯網知識，要么只看到互聯網的娛樂功能，只有少數受到了學校或家長的教育引導而將互聯網作為學習工具。文化監察大隊等機構權力有限，人員不足，經費不足，技術條件有限，難以貫徹有關管理制度。

二、山區農村社會道德建設應對互聯網影響的對策

在充分認識互聯網對山區農村社會道德建設的影響的基礎上，社會各界應該積極行動起來，將應對互聯網影響作為山區農村道德建設的一件大事來抓。要以政府部門為主導，多管齊下，共同努力，充分利用互聯網的積極價值，積極建設山區新農村道德價值體系。具體來說，包括以下四個方面:(一)以媒介宣傳教育農民正確認識互聯網的積極作用

互聯網在山區農村的普及是必然趨勢，一味拒絕和隔離互聯網并不是農村思想道德建設的長久之計。因此，當前最緊要的事情，就是要讓廣大山區農民正確認識互聯網的利與弊。有的農民通過電視等渠道間接地了解到互聯網的有關情況，但往往只有兩個事實在他們頭腦中產生了深刻印象。一個事實是，有的農民利用互聯網獲得了經濟效益;另一個事實是，許多青少年上網導致學業無成或道德敗壞。從筆者的調查情況看，許多山區農民對有網癮的子女缺乏有效的教育引導方法，要么因高壓控制而導致激烈沖突，要么因自由放任而導致青少年網民越走越遠，成為互聯網消極作用的產品。可見，教育廣大山區農民正確認識互聯網的作用是解決青少年網民道德教育難題的關鍵。由于山區農民文化知識水平低，很難從切身體驗中掌握教育引導青少年網民的方法，所以只能通過電視等現有主流媒介教育他們如何認識互聯網，如何運用切實有效的方法教育引導青少年網民。此外，要充分利用互聯網先期受益者的積極性和示范作用，做好互聯網推廣過程中的網絡道德教育。

(二)以技術培訓引導農民正確利用互聯網的積極作用

不會使用互聯網，就談不上對互聯網的真正了解，也就難以在教育引導青少年網民方面做到得心應手。因此，對廣大山區農民進行有關技術培訓，既是農村信息化建設的重要內容，是農村經濟發展和農民致富的重要條件，也是加強農村思想道德建設的必然步驟.當廣大山區農民自己學會了使用互聯網時，他們就能夠了解青少年網民的內心世界，找到共同語言，開展有效溝通，在教育引導青少年網民正確上網上取得新進展。技術培訓的形式，可以采取商業化運作，由互聯網經營企業在鄉、鎮、村開展宣傳和培訓。也可以采取政府組織培訓隊伍，建立起農村基層信息員制度，由點及面，逐漸滲透，對鄉鎮及村級信息員進行道德教育培訓，指定有關責任。還可以采取學校為中心的培訓機制，以家長會為依托，定期對農村家長開展計算機技術、網絡運用常識、網絡文化與道德知識培訓。在各種培訓中，尤其要堅持正面引導為主，突出互聯網的積極作用，如了解新聞、了解市場和就業信息、學農技、學法律、學政策等。

(三)以多樣化的文化活動占領山區農村精神文明陣地

從目前山區農村整體道德建設水平看，山區農村道德價值體系正處在從傳統走向現代的初級階段。在這一階段上，崇尚勞動、誠信好客、尊敬長者、親緣團結等傳統的道德觀念逐漸受到挑戰，改變現狀、戀愛自由、以富為榮等新的道德觀念被青年農民廣泛接受。與此相應，山區農民的精神文化生活相當醫乏，搓麻風氣往往盛行.在互聯網影響還比較有限的情況下，多途徑地豐富山區農村精神文化生活，其效果必然非常顯著。工作的主要方向，應該是繼承、發揚和挖掘民間藝術和傳統道德營養，引進外界優秀的藝術形式和思想道德觀念。以電視節目、放電影、農民藝術節、旅游文化節等形式，切實做好文化下鄉工作，占領山區農村精神文明陣地。少數民族地區的節日、歌舞、民間故事、風景名勝、民族特產等民族文化更是一種值得挖掘和充分利用的資源.在此方面，湖北省巴東縣等一些地方政府己經有了豐富的經驗，取得了良好的效果。

(四)以積極主動的監管措施有效控制互聯網的消極影響

缺乏有力的監控和管理措施是當前互聯網在山區農村產生各種消極影響的主要原因之一根據《未成年人保護條例》及《互聯網上網服務營業場所管理條例》等法規文件，對未成年人上網行為的約束已經有了依據，但由于山區農村經濟和地理條件限制，有關措施難以落到實處。這就要求山區有關部門加大監管力度。要求網吧拒絕接納未成年人上網、禁止網吧通宵營業、公安部門實施網監工作等，取得了較好的效果，但仍然存在兩個突出問題:一是鄉鎮以下的網吧容易失控，二是還沒有應對網絡家庭化趨勢的相關準備。因此，積極主動的監管措施應以農村基層的監管為重點，加大監管隊伍建設和監管技術開發的投入，解決工作人員編制問題、工作經費問題。對于網絡家庭化趨勢，應以行政手段要求網絡運營商提供網絡道德教育與網癮控制指導服務。