護理道德規范的作用精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇護理道德規范的作用，期待它們能激發您的靈感。

篇1

    1資料與方法

    1.1臨床資料一般的手術(胃腸道手術,基本外科醫學教育|網搜集整理,肝膽外科和外科ICU)與深靜脈置管患者1454例,男743例,女711例,年齡42~86(66±13)年。采用頸內靜脈導管,導管是美國公司16G箭腔中央靜脈導管。

    1.2方法1.2.1深靜脈置管護理流程的制定標準的參考2007中華醫學會危重醫學科《血管內導管相關感染的預防與治療指南》,美國有2006家醫療中心以改進建議,中央靜脈導管集群戰略(CLB)主要包括五項措施,即手衛生,提供最大的穿刺導管的無菌屏障,洗必泰皮膚消毒使用,選擇理想的導管的位置和日常檢查患者是否需要保持導管。參考一系列深靜脈導管相關性感染的預防,循證護理標準,結合我國深靜脈導管相關性感染的醫院的回顧性調查結果,深靜脈導管的護理標準化的發展過程。

    1.2.2教育、培訓與實施采用上述標準流程,依托于靜脈輸液專科門診,在全院選取普外科4個重點科室(胃腸外科、基本外科、肝膽外科及外科ICU)于2009年9月開始實施,并實施對上述科室的不同層次護理人員進行相關教育、培訓。

    1.2.3考核及質量控制實行“科護士長一護理安全小組一護士長”三級護理安全監控體系,以了解各護理單元對于標準具體實施的依從情況,從中不斷發現問題,并采用持續護理質量改進及再教育的方式保障護理流程管理的實施。

    1.3觀察指標觀察深靜脈護理流程管理實施前后深靜脈置管總例數、外周血培養呈陽性結果例數、導管內相關血流感染(CRBSI)發生率、導管堵管、非計劃性拔管例數以及導管平均留置時問。CRBSI診斷參考標準:①深靜脈置管管史;臨床上有發熱伴(或不伴)寒戰,體溫>38.0℃;臨床上除外其他部位的感染;導管培養陽性;拔管后患者體溫恢復正常。②導管和血培養均培養同種細菌。排除標準:其他感染部位導致的血行感染,如繼發于手術切口感染、腹腔內感染、院內獲得性肺炎、泌尿系統感染等。

    1.4統計學方法采用SPSS16.0軟件進行統計學分析。計量資料以x±表示,組問比較采用配對t檢驗;計數資料使用Fisherg精確檢驗。以P≤0.05為差異有統計學意義。

    2結果

    深靜脈護理流程管理前后各項目比較。

    3討論

    深靜脈置管的護理過程的發展,使深靜脈導管和標準化的整體管理。過程管理和整體護理是不斷提高護理質量為目標,在與戴明PDCA環理論,是密切相關的醫療質量和過程管理,在實施過程中各方面的直接反映。國外研究者相信,導管相關性感染的過程控制反饋和工作對我國發展《血管內導管相關感染的預防和治療指南》也明確規定的關鍵措施預防導管相關性感染的預防和控制應首先,在醫學教育和培訓的重點。只有通過導管維護和管理所有人員都有明確的程序符合導管維護標準化,導管相關感染是能夠得到有效的預防和控制。因此,在臨床實踐中,深靜脈置管的護理流程的建立,規范維修各方面深靜脈導管置入后,和所有可能接觸受感染的導管或照顧者可能會使整個過程,系統培訓相關人員確認感染控制導管的嚴重程度,從而保證深靜脈置管的護理過程的有效實施,減少深靜脈導管相關性感染。

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【關鍵詞】導診服務；優質護理服務；作用

【中圖分類號】R473 【文獻標識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）01-0149-01

科技的日新月異，社會的不斷發展，醫療水平的逐步提高，民眾對護理服務的要求也在不斷增高。以往患者來院只是局限于指導其掛號、收款、治療，如今患者看病更注重的是服務的態度與服務的質量。因此，我院將傳統單一的導診工作性質進行突破，增加導診服務范圍，現涵蓋分診、咨詢導診、陪檢陪查、取送檢驗標本、健康教育等多方面服務，導診服務已作為醫院窗口服務的亮點，成為醫院與患者之間溝通的橋梁與紐帶，規范化的導診服務不僅得到患者及家屬的贊譽，更為醫院創造了良好的社會效益。

1資料與方法

1.1一般資料

我院于1996年創建青年文明號服務崗，起初是青年醫務工作者利用上下夜班的休息時間，義務為患者提供服務，受到社會各界好評。于1997年護理部派兩名內退的護士，固定到此崗位，負責門診一樓的咨詢導診。于1998年正式成立導診服務隊，統一著藍色工作裝，由當時的兩個崗，4個人，發展到現在多崗位，近60名導診員，晝夜服務。其中，大專畢業生24人，中專畢業生22人，內退返聘人員10人。導診服務隊是一支高素質的藍色的護理隊伍。

1.2方法

1.2.1采取分組連續排班模式

分組情況：導診組10人、分診組12人、急檢組12人、陪檢組12人、取血組2人、電梯組8人、輪椅組2人

排班情況：導診組，電梯組：上午班7：00～12：30；下午班：12：30～17：30；夜班：16：00～08：00 ；急檢組，陪檢組：白班為常白班，夜班：16：00～08：00。根據情況，彈性排班。

1.2.2具體工作模式、方法

建立分組管理體制，完善工作制度，制定獎罰條例，根據導診員的文化水平、工作能力、工作年限具體劃分組別，定崗定位。按照組別差異，實行分權而治、分級管理，具體擬定各崗位服務流程和工作職責。導診組10人，是醫院的第一窗口，負責咨詢引領。隊員上崗時必須以精神飽滿的工作態度，使用禮貌用語，主動與患者進行溝通，熟悉醫院的布局及每位專家的特長，運用專業的理論知識對患者提出的疑問充分解答，引領到總分診臺后，陪檢隊員選擇適當的運送方式，送患者到相應科室，真正做到急患者之所急。分診組由12名內退的護士組成，負責一樓總分診臺及各樓層、各診室的分診、登記、叫號系統。分診員要有扎實的理論基礎、豐富的臨床經驗和敏銳的觀察病情能力，熟悉每天、每個診室由哪位醫生出診，這樣才能準確地將患者分診到相應科室就診，最大限度滿足患者的需求；急檢組13人，負責全院檢驗標本的運送與報告單的發放。要求具備較強的責任心，避免標本和報告錯發混淆。陪檢組12人，負責引領全院患者陪檢陪查。特別對年老、體弱、腿腳不方便、病情危急的患者酌情陪檢、交費，協助需住院的患者辦理入院手續等，加強與相關科室的聯系，縮短患者等候診療的時間；取血組2人，負責全院備血、送血；電梯組負責在各部電梯內服務；輪椅組2人，負責管理全院輪椅、平車的租借，及接救護車重患。各組人員即分工明確又相互協作，真正做到了導診―分診―診療―入院的一條龍服務，確保了良好的就診秩序及患者就診安全，提高了服務滿意度。

1.2.3隊員培訓、考核

每周五統一進行強化學習，每月、每季度定期考試考核，主要集中考核三基理論、實踐技能、醫院禮儀、醫院法律法等方面知識。制定優質服務評比標準，采用內部檢查與外部督導相結合的方式，對所有導診隊員進行量化評比打分，每季排榜，評選出每組的優質護理服務明星，及末位淘汰者，所有崗位動態管理。

1.3效果評價

采用發放問卷的方法，問卷內容包括儀表著裝、服務態度、在崗在位、主動服務、多做一點點五項，按照“非常滿意”“較滿意”“一般”分別賦值1～5分，分值越大說明服務越好。該問卷經過12名醫院管理人員進行內容評價，得到一致認可。兩個季度對醫院工作人員和患者（隨機抽樣30名）進行問卷調查，第二季度共發放問卷135份，回收問卷132份，回收率97.8%，其中有效問卷130份，有效率98.5%；第三季度共發放問卷133份，回收問卷131份，回收率98.5%，其中有效問卷130份，有效率99.2%；

導診員在優質護理服務中發揮著重要作用，她們的工作可以減輕臨床的工作壓力，是臨床醫務人員與患者間溝通的重要橋梁，確保了規范化優質護理服務的質量。導診員的服務質量直接影響患者對醫院的總體印象，是患者選擇是否在該院進行下一步治療的關鍵環節。

2討論

導診服務是醫院的重要窗口， 通過實施規范化導診服務，提高了導診員整體的素質，使導診員增強主動服務意識和責任感；規范化的導診服務減少了患者就醫的盲目性，縮短了患者就診、檢查時間，從細微的服務舉措中，讓患者體會到導診服務的人性化和專業化，融洽了護患關系，減少了醫療服務質量投訴；同時規范化導診服務為臨床工作帶來方便，提高了門診護理質量，醫院工作人員和患者的滿意度都大幅度提升。可見規范化的導診工作在優質護理服務中起到起到了利患利醫，協調了醫院和患者之間關系的作用。

參考文獻

[1]史瑞華，劉剛.整體護理中實施導診服務的體會[J].中華實用中西醫雜志，2010，23（ 11） ： 58-59.

[2]何勝娟，張遠華.一站式服務在門診的運用.中國醫藥指南，2012，10（10）：391-392.

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【關鍵詞】 護理人員； 護理管理； 護理文化

文化是影響人們行為的傳統習慣、倫理、道德、行為準則、思維方式、價值觀念和理想信念等觀念性理論的總和。隨著醫學模式和護理模式的轉變，整體護理的開展，多元文化護理及以人為本的護理成為主要發展趨勢，特別是目前全國都在開展的優質護理，護理文化作為社會文化、醫院文化在護理領域的表現形式，對提高護理人員的凝聚力和綜合素質，提高護理質量，促進護理發展有著非常重要的作用。因此，如何在新形勢下建設符合時代要求的先進的護理文化已成為護理管理者的重要工作內容。

1 護理文化的內涵

護理文化是在醫院文化大環境下，護理組織在特定的護理環境下，逐漸形成的共同價值觀、基本信念、行為準則、自身形象以及與之相對應的制度載體的總和，它反映和代表了護士思想，共同的價值標準，合乎時代要求的倫理道德和行為準則以及追求發展的文化素質。

護理文化包括三個層次結構：物質文化層、制度文化層及精神文化層。物質文化層是將護理理念和價值觀，通過統一的視覺識別規范，將護士形象準確、有計劃、快捷地傳播給社會公眾，使之形成持久而深刻的品牌效應，包括：護理環境、護士自身的形象、各項護理技術操作和服務態度等。制度層是科學管理，主要是由醫院護理的組織管理形式和各項規章制度組織，包括護理常規、操作規程、道德規范和行為準則等。精神文化層是文化管理，主要指護理人員共同信守的基本理念，如以患者為中心的整體護理理念、價值標準、職業道德及精神風貌。它是護理文化的核心。上述三個層面的護理文化相互間互相影響、相輔相成，共同筑出護理文化這一獨特的職業文化現象。

2 護理文化在護理管理中的功能

護理文化是護理人員職業形象、職業行為、職業規范和職業道德的集中體現，是一種團結和凝聚全體護士的無形的、巨大的文化力量，對護理人員和護理事業有著深刻的影響。先進的醫院護理文化能對整個護理隊伍的價值觀和行為方式起著導向、凝聚、協調、激勵、規范、陶冶、同化和穩定作用，使護士們在潛移默化中接受先進的護理哲理、形成強烈的使命感，使護士從內心深處自覺產生不斷創新、積極向上的拼博精神，同時提高全體護士的團隊精神（形成利益共同體和命運共同體），增強護士凝聚力。

護理文化建設是一種新型的人本管理理念，有助于護理科學管理；有利于培養時代需求的合格護士；有利于改善醫院及護士的形象，提高護理質量和患者滿意度。

3 加強護理文化建設

建設護理文化，關鍵以人為本，以文化人，根據護理組織的自身特點及未來發展趨勢來確定自己的基本信念、價值觀及道德規范，并使全員達成共識，只有認真抓好各環節的文化建設，才能形成良好的護理文化氛圍，促進有效管理。

3.1 建設護理文化的物質層

3.1.1 加強醫院環境建設，良好的醫院環境能使患者感到溫馨與關懷，縮短患者與醫務人員的距離，增強患者對護士的信任。醫院環境建設首先應包括環境、衛生和秩序等。要求環境清潔、綠化、幽雅、有醒目的路標和親切的問候語等，醫院本身也應有嚴格的自律條例，如醫德規范等，病區內應為患者提供安全、舒適和清潔的環境，可以根據各科的專業特點，設立讀書屋、溫馨候診室、健康宣傳欄等，還可向患者贈送健康教育手冊或卡片等。

3.1.2 規范護理服務、塑造護士形象。護理人員儀表端莊，態度和藹可親，業務技術熟練，專業知識豐富能使患者產生安全感和被尊重感，患者的滿意度增加。從而有利于提高護士的社會形象和醫院形象。因此，一方面要規范護理人員的業務操作技術及服務流程，管理者應強化護理質量管理，可以通過隨機、定期地對醫院護士進階段性的業務考核、評價護理患者的實際效果，調查患者對護理操作、護理服務的滿意度等，也可以通過舉辦各種操作比賽、評選“業務標兵”和“青年崗位能手”等來提高護理人員的操作技能，使其職責明確，操作規范；另一方面對著裝、服務、儀表要有明確要求，通過多種形式的護士培訓及繼續教育活動，加強護士對人文科學知識和專業知識的學習和相結合的應用，提高護士的專業能力及自身素質，為患者提供以人為本的護理。

3.2 建設護理文化的制度層 制度是長期工作經驗的總結，是客觀工作規律的反映，護理規章制度是護理文化規范人和物的行為方式的部分，嚴格的規章制度、操作規程以及護理人員行為規范、職業道德規范、職業形象規范等，對護理工作和護理人員具有約束力，能保證護理工作有序進行，從而提高護理質量。護理規章制度的制定一是要以《護士管理辦法》、《醫療事故處理條例》等為依據，依法管理；二是要體現人本原理，尊重護士、關心護士、激發護士的主觀能動性；三是要有整體護理觀，制定出既符合本院實際，又符合行業要求，且在法律保護和約束范圍內的各項護理工作管理制度、操作規程、道德規范和行為準則。

3.3 建設護理文化的精神層

3.3.1 樹立以人為本的護理理念，護理理念又稱護理人員的共同價值觀。隨著護理模式的轉變，整體護理、優質護理的開展，護理工作要堅持以患者為中心，決定了護理文化建設必須樹立人本觀念，堅持以人為中心，因此，醫院首先要建立明確的，符合時代要求的以人為本的護理理念，可以建立與現代護理觀相適應的護理服務標準，服務流程，在護理過程中，護士要根據患者不同的文化程度和心理狀態，家庭背景，對患者的生活方式、文化信仰、經濟狀態及目前的病情全面了解，心目中有個適合個體的護理計劃，尊重患者人格，保護患者合法權益，滿足患者生理、心理需求。

3.3.2 提高護理人員的職業道德。道德是由社會輿論力量和個人良心驅使來支持的行為規范的總和。或者是社會調整人們之間及個人與社會之間的行為規范總和。護理道德是護理人員應當遵守的職業道德，護理職業直接關系到人的健康和生命。因此，需要很高的職業道德來指導和約束護理人員的言行，加強護理道德建設對加強護理人員的社會責任感，樹立良好的護理組織形象，形成健康的組織氣氛都有著積極的作用。因此，醫院必須注重提高護理人員的職業道德，從精神文化層次激發護理人員的積極性、創造性，促進護理質量的提高。

3.3.3 促進發展和創新，隨著人們健康觀念的轉變，護理工作內容轉向以患者為中心，人們對于護理服務的要求越來越高，護士除了提供治療性護理外，還應提高優質的生活護理、基礎護理、心理護理，提示新時代的合格護士要做到觀念及時更新，有良好的專業技能、教育能力和自我學習及創新能力，才能滿足人們日益增長的需求。因此，管理者應提供發展創新的氛圍，鼓勵護士加強自身學習，不斷充實、更新、拓寬知識面，培養創新精神，促進護理事業的發展。

4 結論

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1加強學習，提高自身技能

療養院服務的對象主要是在職、離休、退休干部，通過醫務人員的治療和精心的護理，使療養員增強體質，消除疲勞，預防和矯治亞健康和不健康，達到提高生活質量和健康長壽的目的[1]。所以，欲提高為療養員服務的質量，首先要提高醫務人員專業技術水平。醫務人員過硬的專業技術水平是提高療養效果的基礎。醫務人員除掌握一定的臨床醫學知識外，還要掌握療養專業知識，掌握自然療養因子對健康人和各類疾病患者的生理作用和治療作用及相關機制。

2加強醫德教育，提高醫德修養

護士的基本職責是：維持生命、減輕痛苦、促進健康、提高生活質量。護理工作性質具有很強的科學性、技術性和服務性，工作內容繁瑣，每一項護理措施都關系到療養員的身心健康。如何提高醫德修養呢？首先，要提高認識，只有深刻認識到醫德修養的積極性和必要性，才能產生磨煉道德情操的自我教育的過程，因而只有具備高尚的自覺性，才能達到慎獨的最高境界。而護理倫理學的學習和護理道德教育，可使護士真誠接受和遵循護理道德規范，提高護士的道德知識，培養道德情感，磨煉道德意志，堅定道德信念，從而提高護士道德修養[2]。

3加強慎獨修養，提高護理質量

護士不但要有護理專業知識，更需要具備較高的道德水準，對工作認真負責，有慎獨修養。療養院護士承擔著預防、保健、護理、康復、健康教育等多重工作，護士病情觀察細致與否、執行醫囑準確與否、護理療養員的熱情周到與否，與護士護理修養和慎獨精神密不可分，護士在無人的時候自覺按醫德規范辦事，把嚴謹求實、認真負責的工作作風始終貫穿于護理工作中，不斷凈化自己的職業良心，保持自律，按照護理程序的規范，一絲不茍地做好護理工作，提高護理工作質量[3]。

總之，慎獨的精神重在培養護士無論在何時、何地，自己的責任感均不受外界壓力、監督和利益的影響而改變。在療養院工作的護士，更應從身邊小事做起，讓慎獨精神實踐于行動中，樹立良好的醫務形象，讓優質服務貫穿于始終。

參考文獻

1葉遠達.做好部隊老干部療養保健工作的體會.中國療養醫學，2007，16(9)：529

2易.談社區護士在工作中的慎獨修養.現代護理，2006，12(10)：972

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要想有效地在德育課中提升護理專業學生的職業道德素養，我們在實施活動教學法的過程中必須要遵循以下原則：

1.1導向性原則

護理專業學生的生活環境主要是校園，因此她們很容易受到教學活動的熏陶。在這樣的教學活動長期熏陶之下，學生很容易會產生與教學活動所倡導的、一致的價值和思想道德觀念。“近朱者赤、近墨者黑”說的正是這個道理。所以，我們在實施活動教學法的過程中，必須始終要堅持正確的導向，用正確的、積極向上的活動來引導護理專業學生形成積極的、健康的職業道德觀念。唯有如此，活動教學法的職業道德培養功能才可以有效得到實現和發揮。反之則必然會產生不良后果。

1.2高品位原則

目前，在社會中充斥著大量低俗的社會文化，這種低俗的社會文化在無形中也會影響到護理專業學生職業道德的養成。所以，我們在實施活動教學法的過程中必須始終堅持高品位的原則，唯有如此才能有效抵制那些不良的低俗社會文化，為我們的護理專業學生的職業道德養成營造一個良好的環境。活動教學法實施的高品位原則最主要的應該體現在高尚的職業道德方面。在德育活動當中應該盡量讓學生體驗到高尚的職業道德。

1.3開放性原則

縱觀當代，我們可以明確當下社會是一個信息社會。而信息社會的一個最明顯的特征就是開放性。生活在當下的人們可以通過各種媒體、渠道去獲取相關的社會信息。從教育的角度而言，我們的德育課教學必須要具備開放性的特征，這才能滿足護理專業學生職業道德學習的需要。那些閉關自守的、封閉型的德育活動對護理專業學生的職業道德發展來說是無益的。除此之外，生活在校園之內的護理專業學生也迫切希望可以了解外面社會的信息。因此，營造一個具備職業道德教育功能的德育活動必須遵循開放的原則。我們應該盡量創新德育活動的各種形態，促使護理專業可以通過這些德育活動來了解外面的信息，接受外界信息的有效刺激，從而不斷提升自身的職業道德素養。

2運用活動教學法提高護理專業學生職業道德素養的途徑

通過多年的教學實踐，筆者認為可以利用以下活動方式提升護理專業學生的職業道德素養：

2.1利用模擬護理活動提升護理專業學生的職業道德素養

為了有效利用活動教學法提升護理專業學生的職業道德素養，在德育課中我們可以適當地實施一些模擬護理活動，讓學生在模擬護理環境中探索護理人員應該具備的職業道德素養。在進行模擬護理的過程中要讓同學們深刻地感受到護理人員職業道德的重要性。在護理的過程中一定要在大腦中建立一切以病人為中心的思想。建立這樣的職業道德之后，學生就可以不斷改進自己的護理服務，提高自身的護理質量，使自己的護理工作更加貼近患者、貼近臨床。在模擬護理活動當中，德育課教師可以把護理分為三級管理體制，即德育課教師為護理部主任，組長為科護士長，小組長為病房護士長，其他的同學扮演護士和病人。在護理的過程中教師可以根據同學們的具體表現，隨時更換其具體職位，體驗在不同崗位上的護理人員應該具備的職業道德素養。在模擬護理活動中，同學們很容易產生重技術、輕基礎的觀念，基于此種情況，德育課教師可以把同學們分為護士和患者兩個角色，讓同學們在護士和患者兩個角色互換的過程中體驗到患者的痛苦，從而不斷改進自己的護理服務工作。在這一過程中可以不斷把自身的理論知識運用于實踐當中，有利于建立良好的職業道德素養。例如，在一次模擬護理活動中，可故意安排一名同學當患者，并且不斷地找護理人員的麻煩。患者一會兒讓護理人員幫助自己倒水，一會兒要求護理人員幫自己上廁所，一會兒讓護理人員開空調，一會兒讓護理人員開電視。這名扮演護理人員的同學經過多次的折騰脾氣有點上來了，對患者橫加指責，說患者不應該老要求自己做事，因為自己還有很多事情要做。就這樣，患者和護士大吵起來。模擬護理活動到此結束后讓其他觀看的同學表達自己的看法。有的同學會說：“護理人員真的很辛苦，每天要忍受患者的折磨。”有的同學會說：“護理人員的職責就是為患者盡心服務，不應該發脾氣。”有的則會說“：護理人員遇到無理取鬧的患者的時候應該耐心服務，這是護理人員起碼的職業道德。”……就這樣，在同學們表達自己觀點的時候無形中建立了正確的職業道德觀念。

2.2運用案例分析活動提升護理專業學生的職業道德素養

在德育課中對學生進行職業道德素養的培養還可以通過相關的案例分析來完成。這種活動方式比較簡單易行，在教室內通過師生雙方的討論即可完成。所以，此種活動教學法也是德育課教師最喜歡采用的教學方式之一。例如，為了有效提高和培養護理專業學生的職業道德素養，在課堂教學中可以舉下面這一案例：患者76歲，為女性，患有慢支合并肺氣腫，被醫院安排在內科8號病室7號床。患者入院之后，醫生對其實施了抗感染治療，其病情得到有效控制和好轉。但是，在這名女性患者入院之后的第五天，由于當值的護理人員在做晚班治療的時候，沒有進行仔細的三查七對，錯誤地把同病房9號床的青霉素給7號床的病人進行注射，護理人員在注射青霉素藥劑0.1ml的時候，發現自己注射錯了針劑，立刻停止。但是，出現這種錯誤之后該名護理人員既沒有向當天的值班醫生匯報亦沒有采取相應的補救措施，造成了病人的心前區不適，呼吸困難，經過醫生的全力搶救，仍然是不治身亡。上述事件在醫院當中顯然屬于一級醫療事故，護理人員在給該名患者注射青霉素的時候沒有認真地進行三查七對而致使病人出現了過敏性休克，最終導致患者的死亡。這個病例顯然是由于護理人員的粗心大意所造成的，是對病人的不尊重和對自己工作的不負責，缺乏了基本的職業道德。在講述完這個案例之后，還可能再舉另外一個案例：抗擊非典英雄葉欣，在2003年抗擊非典的過程中，她曾經連續很多天奮戰在抗擊非典的第一線，在那些天當中她肩負檢查、搶救、治療、護理等工作，最后由于過度疲勞把年輕的生命獻給了她熱愛的護理事業。通過這樣正反兩個案例的說明，讓同學們深切感受到護理人員職業道德的偉大，給同學們的內心造成了強烈的沖擊。在接下來的師生討論過程中，同學們也急切地表達著自己的觀點，表明自己將來要做一個具備高尚職業道德的護理人員。為了有效培養護理專業學生的職業道德素養，在德育課中經常組織一些護理案例分析活動。這樣的活動對于激發學生的職業道德情感有著非常有效的作用，也深受學生喜愛。

2.3利用動手操作活動提升護理專業學生的職業道德素養

護理專業學生良好的職業道德形成以及發展過程是一個非常復雜的過程。它是在知、情、意、行相互影響和作用之下所慢慢形成的。人類認知活動的源泉起于情感，正是因為人類這種特殊的情感才推動人類不斷發展進步，去追求科學和真理。活動教學法要想充分發揮其德育的功能也需要借助于情感，讓護理專業學生對德育活動產生情感上的共鳴和認同，這樣才能激發護理專業學生的主動接受意識，內化為職業道德認識和職業道德信念。基于此種情況，德育課教師可以組織學生動手制作一些名人名言以及護理人員職業道德規范等條幅張貼在教室內。護理專業學生長期受到這些名人名言和護理人員職業道德規范的感染，在內心深處一定會產生一種激情和向往。在這樣的情感激發下，這種激情和向往便會不斷轉化為自己的職業道德信念與道德行為，在愉悅中接受它們的德育熏陶。另外，德育課教師還可以組織護理專業的學生在校園內比較醒目的地方打造一個護理人員職業道德文化長廊。在這個文化長廊內主要展示護理人員如何遵循職業道德規范護理病人的場景。通過這樣的方式，可以有效激發學生的職業道德理想，讓學生放飛理想、張揚個性；其次，還可以組織學生打造一個護士風采欄，把每一個具備優秀職業道德護士的詳情進行介紹，讓同學們了解她們的優秀職業道德素養。除此之外，在德育活動的實施過程當中，我們必須要堅決做到時刻以學生的職業道德發展為根本，放手讓全體護理專業學生自主參與到德育活動過程當中，引導同學們的職業道德達到一個全新的境界。比如，教室布置可以讓學生自主設計，要體現護理人員的職業道德素養；寢室也要讓學生自主進行裝飾設計，體現各自的職業道德個性和理想追求。這些都可以充分體現不同學生個人對職業道德的認識與理解，形成了各自獨特的職業道德氛圍。在活動教學法的實施過程當中，我們要盡可能多的讓護理專業學生可以接受大量的外界信息。在這些外界信息的刺激下，護理專業學生的大腦潛能會更多地被開發出來。例如，德育課教師可以要求學生在墻報上開發一些諸如“優秀護士簡介”、“護理人員職業道德模范”等欄目不斷對護理專業學生的心理產生影響，給他們樹立學習的榜樣。還可以在黑板報中設置“道德學習廣角”、“道德知識博覽”等欄目展示一些職業道德知識，促使護理專業學生的心時刻與外界的信息相連，不斷提高自身的道德修養。

3結語