人工降雨對自然的危害精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇人工降雨對自然的危害，期待它們能激發您的靈感。

篇1

一、人工降雨損害財產賠償責任之惑

人工降雨是指用人工使沒有達到降雨階段的云變成雨降下。即選擇有利于降水的云團，用飛機或高炮等方法將“催化劑”送入云層，促使本不會降水的云降水，或者加大降水，故又稱“人工增雨”。人工降雨是現代文明社會直接開展抗旱、緩解因酷暑造成的電荒，改善人居自然環境的重要科技手段。在盛夏酷暑難耐之際，一場及時的人工降雨給人們帶來陣陣涼爽，給莊稼帶來涓涓細水，給工廠帶來綿綿電流。人們無不心情舒暢，為能夠享受現代科技成果而興奮，但是人工降雨有時也會對少部分人的財產造成一定的損害。比如在實施人工降雨的過程中由于氣候的變化形成狂風掀走晾曬的貴重物品、掀翻農田大棚、掀倒廣告牌、建筑物，給相關的單位或個人帶來了財產損失；因雨量過大致使排水不暢、房屋漏水給他人的財產造成損害；鹽場曬鹽、小麥在田都要即將收獲，一場不適時宜的人工降雨造成的損害等等，所有這些應當由誰來承擔責任呢？讓財產所有人自行承擔，總感到有點理不順，因為人工降雨畢竟不是“天災”。讓有關職能部門承擔，也感到有點委屈，因為實施人工降雨對大多數人來說是一件深得人心、讓社會得益的好事情，是一種具有公益性的、無償的行為。讓其他人承擔，好象也缺乏充足的理由。人們對此陷入了情、理、法的困惑之中，并引起諸多思考。

二、人工降雨損害財產賠償責任之爭

人工降雨致使他人財產受到損害的現象是社會發展中遇到的新情況，能否得到賠償，由誰來賠償，仁者見仁，智者見智，歸納起來有以下幾種不同觀點。

第一種觀點為不可抗力說。不可抗力是指人力不可抗拒的外在力量，即不能預見、不能避免并不能克服的客觀情況。根據人工降雨的原理，人工降雨是需要具備一定的氣象條件的，如必須要有足夠的云層等等。氣象專家都不能準確預測何時具備人工降雨的條件和具備實施人工降雨條件的時間，作為非專業的一般單位和個人顯然更不可能預見人工降雨的到來。因而人工降雨對于一般受害的單位和個人來說，仍屬于不能預見、不能避免并且不能克服的客觀現象，是不可抗力的一種。我國《民法通則》第107條規定：“因不可抗力不能履行合同或者造成他人損害的，不承擔民事責任，法律另有規定的除外。”因此，在法律沒有特別規定的情況下，人工降雨所造成的損害，不能獲得賠償。當然，人工降雨所造成的損害既屬于不可抗力，如果受害人向保險公司投了保，保險公司應該賠償受害人的損失。

第二種觀點為意外事件說。人工降雨不是不可抗力，而屬于意外事件。意外事件，也稱意外事故，是指損害結果的發生，不是行為人由于故意或過失，而是由于不能抗拒或者不能預見的原因所引起的事件。人工降雨給受害人帶來的財產損失屬于一種意外事件，對于危害結果的產生既沒有故意，也沒有過失，而是由于不能抗拒或者不能預見的原因引起的。因此，人工降雨所造成的損害，也不能獲得賠償。但如果已參加保險，也可從保險公司獲得賠償。

第三種觀點為職務授權說。職務授權行為是指行為人為維護社會安全，保護國家、集體的利益和個人的合法權益，在依法執行職務時而“損害”他人權利的行為。人工降雨的實施單位是基于國家的授權而實施的一種職務行為，對于人工降雨帶來的財產損害實施單位既沒有故意，也沒有過失，而是依法執行職務，因而對于損害結果的發生，不負有賠償責任。

第四種觀點為一般侵權說。人工降雨造成財產損害屬于一般侵權行為。一般侵權行為是指行為人基于過錯而造成他人的財產或人身損害，并應由行為人自己承擔責任的民事違法行為。在實施人工降雨過程中，實施單位對損害的發生，負有注意義務，以避免危害結果的發生。因此，人工降雨的實施單位應對自己的侵權行為，即未盡注意義務而致危害結果的發生承擔相應的民事責任。

第五種觀點為特殊侵權說（職務侵權說）。人工降雨對個人或單位的財產造成損害屬于特殊侵權中的職務侵權行為。特殊侵權行為是相對于一般侵權行為而言的，指由法律直接規定的，無需具備一般侵權行為的成立要件而必須就他人人身、財產損害負民事責任的民事違法行為。所謂職務侵權行為，或稱職務侵權損害行為，是指國家機關或者國家機關工作人員，在執行職務中侵犯他人合法權益并造成損害的行為。人工降雨是國家的有關部門為了社會的公共利益（降溫、緩解旱情等）而采取的一種職務行為。只要侵權行為和損害結果之間存在因果關系，實施人工降雨的國家有關部門應該承擔賠償責任。

三、人工降雨損害財產賠償責任之析

人工降雨的科學性、公益性、無償性是不容置疑的。毫無疑問，實施人工降雨不是以損害他人財產為目的的，主觀上是造福于大眾、造福于社會，是沒有過錯的。但在確定是否承擔民事責任的問題上，不是簡單地以主觀是否有過錯為標準的。一般情況下，民事責任的構成須同時具備行為的違法性、損害后果的客觀性、違法行為與損害后果的因果關系以及行為人的主觀過錯。同時具備了這四個條件，則應依照法律的規定承擔民事責任。可見，“過錯”是構成民事責任的一般條件。在某些特定的情況下，無過錯也要承擔民事責任。其構成要件是有損害事實、致害行為以及損害事實與致害行為有直接的因果關系。無過錯責任不以主觀過錯為構成條件。因此，人工降雨造成財產損害的賠償責任應當根據民事責任的侵權歸責原則來確定。民事責任的侵權歸責原則是指在行為人的行為或物件致他人損害的情況下，根據何種標準和原則確定行為人的侵權民事責任。民事責任的侵權歸責體系包括四種歸責原則：一種是適用最為廣泛的過錯責任原則；一種是適用于各種特殊侵權行為的過錯推定責任原則；一種是適用于行為人沒有過錯的無過錯責任原則；還有一種是適用于當事人雙方對造成損害均無過錯的公平責任原則。過錯責任原則又稱過失責任原則，它以行為人的過錯作為歸責的根據和最終要件。過錯責任原則是以行為人的過錯作為責任的構成要件，加害行為人主觀上具有故意或過失才能承擔侵權責任。過錯推定原則是指受害人證明其所受損害是加害行為人所致，而加害行為人卻不能證明自己沒有過錯的情況下，推定加害行為人有過錯并承擔民事責任的歸責原則。無過錯責任原則是指行為人雖沒有過錯，只要其行為與損害后果間存在因果關系，就應承擔民事責任的歸責原則。它不以行為人主觀上有過錯為侵權行為的構成條件，無論行為人主觀上有無過錯，都要承擔侵權責任。但這并不意味著無過錯責任原則不考慮受害人的過錯和第三人的過錯，它們也可以成為行為人責任減免的事由。無過錯責任只有在法律有明確規定的情況下才能適用。依據我國現行立法，無過錯責任主要適用于某些高度危險作業造成的損害賠償。很顯然，人工降雨致損不適用無過錯責任原則。公平責任原則又稱衡平責任原則，指在當事人雙方對損害的發生均無過錯，法律又無特別規定適用無過錯責任原則時，根據公平觀念，責任加害人對受害人的財產損害給予適當的補償，由當事人合理分擔損失的一種歸責原則。這樣，將人工降雨損害財產賠償責任的爭論之說，與民事責任及其侵權歸責原則對照分析，以便依法正確處理人工降雨致使財產受損的賠償糾紛。

1、關于不可抗力說。不可抗力造成的損害，依照法律規定一般是不承擔民事責任的。但人工降雨是人為改變天氣的結果，不是生活中的自然現象，所造成的財產損害不能認定為是一種自然災害。隨著科學技術的不斷發展，人工降雨中的人的主觀控制意識將會得到極大提高，損害程度也將不斷隨之減弱，從而否定了人工降雨是不可抗力之說。故人工降雨是不可抗力的說法不能成立。

2、關于意外事件說。我國民法雖然沒有把意外事件作為免責的事由，但司法實踐中通常把意外事件作為免責要件對待。人工降雨對財產造成的損害，雖不是行為人的故意或過失，但也不是不能抗拒或不能預見的。只要實施人工降雨的部門預警及時，人工降雨的各種相關數據計算準確，履行十分謹慎、合理注意義務，相關的財產損失是完全可以避免的。因而意外事件的說法也是不能成立的。

3、關于職務授權說。實施人工降雨是基于職務的授權所為，其行為是正當的、合法的，不負有賠償責任。職務授權行為作為一種免責事由，一是必須要有合法的授權，二是執行職務的合法，三是執行職務的活動是必要的。單就人工降雨致使財產受損，可以不負賠償責任。現實生活中，如果人工降雨所造成的財產損害是多種因素復合形成，根據侵權歸責原則，另當別論，不能統統列于人工降雨致損的名下，免除不該免除的賠償責任。

4、關于一般侵權說。一般侵權說的民事責任須具備民事責任的一般構成要件才能成立侵權的民事責任。一般侵權的民事責任適用的是過錯責任原則，有過錯則有責任，無過錯則無責任。在實施人工降雨的過程中，如無過錯或過失造成財產損害的，如前所述仍屬于職務授權行為。但是，如有過錯致使他人財產受到損害，則應按一般侵權承擔民事責任，比如超越授權行為、執行職務的程序、方法違法等。

5、關于特殊侵權說（職務侵權）。特殊侵權責任是由法律根據具體的情況確定。我國《民法通則》第121條規定：“國家機關或者國家機關工作人員在執行職務中，侵犯公民、法人的合法權益造成損害的，應當承擔民事責任。”職務侵權行為具有行為主體的特定性、行為的特殊性和承擔責任范圍的限制性（法律上有明確規定才能承擔責任）。其歸責原則為過錯推定責任原則。在實施人工降雨過程中，只要有損害結果的發生，且行為人不能證明自己沒有過錯，則推定有過錯并承擔民事責任。但行為人能夠充分證明自己無過錯，可免除其民事責任。值得一提的是在無過錯的前提下免除民事責任后，容易與職務授權行為相混淆，不可再適用其他歸責原則。

四、人工降雨損害財產賠償責任之主

俗話說：“冤有頭，債有主”。因人工降雨致使財產受到損害能否獲得賠償，誰應當對人工降雨造成的財產損害承擔賠償責任，根據以上所述，應視具體不同情況區別對待。（本文僅就人工降雨的實施者與受害財產所有者之間的損害行為應當由誰擔責作了淺述。現實社會中，人工降雨致使財產受到損害，不排除其它諸多綜合因素共同構成侵權，也應根據不同情況分別處理。本文未涉及。）

1、職務授權行為。一般正常情況下，有關部門實施人工降雨都是依職務授權而為，對于在實施人工降雨過程中致使他人的財產受損的，依法不承擔民事責任。但是，對于損害的發生，雙方當事人均無過錯的應當適用公平責任原則，由人工降雨的實施部門對受害人的財產給予適當補償。

篇2

干渴的土地

自2012年初，我國各地均出現不同程度的旱情，導致農作物大面積減產，糧食的緊需導致各類農產品漲價，農業市場經濟紊亂。2012年6月份山東地區出現大面積干旱，此時節正值西南部分地區插秧苗，于是出現了搶水插秧的現象，糾紛不斷。因為久旱未雨，導致井水水位下降，溝渠缺水，無法正常灌溉。很多農民出現沒有水插秧或者湊合插了秧苗，但是由于缺水，秧苗大面積泛黃。

山東的旱情還未有所緩解，湖北多個縣市區便遭到重旱侵襲。據官方統計，隨著干旱的蔓延，湖北省32個縣市區報旱，受旱農田達610萬畝，52.6萬人飲水困難。當地居民反映，水已經很久都不夠用了，三伏天沒辦法沖涼，為了省水只能接點水放在盆里，一家人拿濕毛巾擦擦解解汗就行，洗澡太浪費。自7月15日以來，湖北巴東縣低山地區持續出現高溫天氣，巴東縣農作物受旱面積共計5.15千公頃，約4500人出現飲水困難。8月15日，旱情嚴重的隨州市廣水楊寨鎮的幾位村民利用自制的工具打井抗旱。盡管將水井擴大了再擴大，挖深了再挖深，但是出的水依然少的可憐。目前該鎮已經打井600多處，其中公共深井40多處。據統計受旱農田面積172萬畝，其中重旱63萬畝，絕收12萬畝，占農作物總面積的68%。持續的干旱加上歷史罕見的高溫高蒸發天氣，使得隨州旱情持續加劇，蓄水量同期減少79%，接近死水位以及死水位以下的水庫489座，占總數的70%。

據統計分析，我國受旱面積90年代年為3.64億畝，因旱損失糧食為195.7億公斤。干旱始終困擾著我國經濟、社會特別是農業的發展。干旱的直接危害是造成農牧業減產，人畜飲水發生困難，農牧民群眾陷于貧困之中。

然而又會引發其他自然災害的發生干旱造成湖泊、河流水位下降，部分干涸和斷流。由于干旱缺水造成地表水源補給不足，只能依靠大量超采地下水來維持居民生活和工農業發展，然而超采地下水又導致了地下水位下降、漏斗區面積擴大、地面沉降、海水入侵等一系列的生態環境問題。由于地下水的過度開采導致地面塌陷事故頻發。2012年6月2日，廣西南寧，壇洛村四個自然村部分地面發生地面塌陷險情，地面出現塌陷坑。倒塌的牛房，里面住的一頭水牛也掉了進去沒有再出來，此外沒有造成人員傷亡。 8月14日下午16點左右，哈爾濱南崗區遼陽街一商鋪前地面突然塌陷，造成10平方米左右的坑，當地消防公安人員迅速展開救援，4人獲救，其中最小的是14個月大的嬰兒。

不僅如此，由于氣候環境的變遷和不合理的人為干擾活動，導致了植被嚴重退化。然而隨著畜牧業的發展，牧場植被的生長周期跟不上牲畜的啃食需求，于是越來越多的植物被連根拔起，無法繼續生長，植被逐漸退化。牧民反映，近幾年牧區的草越來越少，現在放牧要走很遠才能讓牲畜們吃飽，可供放牧的自然草原越來越小，“不知道會不會哪天突然發現草原沒了，太恐怖了！”一位牧民說。

進入21世紀以后，連續幾年，干旱有加重的趨勢，而且是春夏秋連旱，對脆弱生態系統非常不利。并且氣候干旱加劇了土地荒漠化進程。自2000年以來，由于全球氣溫的不斷升高，導致北方地區氣候偏旱，林地地溫偏高，草地枯草期長，森林地下火和草原火災有增長的趨勢。森林和草原中所有可燃物在高溫干燥的情況下都有可能發生自燃，干旱的天氣不僅加大了這些可燃物的自燃幾率，更會加速火災的蔓延速度和火勢，造成無法控制的大火。

蟲子稱霸玉米田

今年以來北方天氣干旱，使得玉米地成了粘蟲的溫房，截至8月16日上午9時，東北三省農作物受災面積73.25萬公頃 （合1098.75萬畝），其中絕收面積4.23萬公頃 （合63.45萬畝）。一位農民說，前段時間他和妻子在外地打工，最近聽說家里玉米鬧蟲災比較嚴重，大哥催他回來打藥，到家一看真的已經成災了，但是沒想到這種粘蟲的抗藥性和繁殖能力特別強，噴藥沒幾天又出來了，這已經是第三次買藥進行噴灑了。“這樣下去光是藥錢就回不過本。”

一位老大爺說：“照這樣下去，秋收能收五成就謝謝老天爺了。”他看著自家的玉米，心痛地說。

蟲災使玉米減產，那么勢必會影響市場的物價。近期出現不法商販靠著“偏門”大撈外快。

微博上多位網友發出求助，反映吉林多地出現大面積蟲害，但農藥價格持漲不降。有網友稱一下地噴藥便會弄得一身的蟲子，很惡心，而且高溫下噴灑農藥，不少村民出現中毒現象。想用“高架車”噴灑農藥，但是農機部門的高架車供不應求，售價由每輛1.5萬元猛增到2.4萬元，這讓很多人望而卻步，只能冒著危險在幾乎沒過頭頂的玉米地里噴藥。沒有高價車幫忙噴藥也就算了，連滅蟲的農藥價格也在漲，這對于正在遭受災難的農民來講，這樣的哄抬物價無異于雪上加霜，網友大呼“傷不起”。

有災必有因

蟲災的發生不只是自然因素的后果，過度使用農藥導致蟲子超強的抗藥性；生態系統失衡，蟲子少了很多天敵，肆無忌憚地繁殖。不得不說，這次的大面積蟲災有很大程度上仍然是人類自食惡果。

我們看到了干旱所帶來的災難性的后果，除了大自然的不可抗力因素，我們人類是不是要反省一下自己的行為，人類活動因素占了干旱成因的很大比例。我們且將干旱的后果拋之不顧，看一下干旱的成因。從自然因素講，主要是由于自然界偶然性或周期性的降水減少；從人為因素上來說則是人類的一些自身活動使水資源的供需失衡。

近些年人口大量增加，需求量遠大于水資源的供應量，導致有限的水資源越來越短缺；用水浪費嚴重，在我國尤其是農業灌溉用水浪費驚人，作為農業大國，我們的灌溉方式仍然是大水量涌灌，亟需向高效節能的噴灑灌溉方式轉變；森林植被被人類破壞，人類對森林資源的無節制砍伐，森林面積越來越少，植物的蓄水作用喪失，導致地下水和土壤水急劇減少；人類活動造成大量水體污染，使可用水資源減少。這一點記者深有體會，在我們生活的周圍，總是矗立著各種工廠，而這些工廠所排出的水均是已被污染的工業廢水 ，這些水有的漂著油污、泛著惡心的白沫、惡臭撲鼻，原本清可見底的小河水變得污濁不堪，原本暢游的魚蝦變成了腐爛的尸體，原本干凈的家園變成了工廠的污水貯藏區。大自然給了我們無比美好的世界，我們如何回報了她？

有句老話叫作“春雨貴如油”，但是近些年來由于種種原因導致春雨越來越少，甚至不再降雨，這對于靠天吃飯的農民來講意味著無糧可收、無飯可吃的滅頂之災。

篇3

關鍵詞：品種；季節性；自然災害；采取措施；保證生產

中圖分類號：F320.1 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2012）-11-0001-1

1　品種的地區性與品種布局

任何一個作物品種，都是在一定的生態條件下，通過不斷培育選擇而形成的優良生態類型，以致各有其生態特點，適合一定的生態條件。也就是說，任何品種對外界環境條件都各有一定的適應性，這種適應性就是良種在生產應用上的局限性和區域性。例如，小麥在不同生態條件下，形成強冬性、冬性、弱冬性和春性品種，對于溫度的要求和反應各有不同，也就各有其適應地區，只能在相應的地區種植。因此，為了做到合理用種，必須通過品種區域化鑒定，根據品種性狀的表現與生態條件變化的規律，選出適應不同地區栽培的品種，實現品種布局區域化。此外，不同品種在株高、生育期、抗病、耐肥、耐寒等性狀以及產量和品質上均有不同程度的差異。為了合理地利用良種，使其優良性狀獲得充分的表現，還必須根據生產地區不同自然環境、栽培條件和耕作制度，分別選用一些適應不同環境條件的品種。做到因地制宜、合理搭配。

2　農業生產的季節性與合理安排生產

由于地球環繞太陽旋轉運行，使一年內的光、熱、水狀況呈現明顯的季節性變化。而農作物在它歷史演進過程中形成了對光、熱等氣候條件的特定要求，需要在相應的季節里生長，這就使農業生產帶有強烈的季節性。因此，安排農業生產必須嚴格地掌握農時季節，根據作物和品種的特性，做到適時播栽，及時管收，不違農時。在復種指數較高的地區，各季作物的耕、種、管、收等的季節性要求更為嚴格，誤了農時就要減產，甚至顆粒無收。

3　自然災害的防御與補救

3.1　霜凍

霜凍。當地面、植物表面以及近地面空氣層的溫度，驟然下降至接近0℃、0℃或0℃以下，引起農作物體內結冰，而造成傷害或死亡。這種短時間的低溫，俗稱霜凍、霜。在降溫時，如果空氣中的水汽達到飽和狀態，在低溫影響下，水汽直接凝結為冰晶，這種冰晶常凝聚在植物、土地以及其他物體的表面上，便是霜（白霜或明霜）。若降溫時，空氣中的水汽未達到飽和狀態，這時雖無白色冰晶出現，也能使農作物遭受凍害的現象，稱“黑霜”。

防御霜凍，主要是設法減少近地面熱量的散失，提高土壤和近地面的溫度。常用的方法有：熏煙，用秸稈、樹葉、雜草等作燃料，當氣溫降到作物受害的臨界溫度以上1℃～2℃選在上風向點火，慢慢熏燒，使地面籠罩一層煙霧，可以降低輻射冷卻提高近地面的溫度1℃～2℃；覆蓋，小面積的田塊上，可將草木灰或稻、麥糠等撒在作物上，也可用植物較大的葉片、報紙及其他覆蓋物蓋住作物；灌水，早稻田灌水，是防御晚霜凍的有效措施。在有霜夜晚，可把水灌滿秧田，讓秧尖露出水面，可使秧床溫度提高2℃～3℃；選用抗寒品種，合理安排播種期等措施避過霜凍。

3.2　低溫冷害

在作物生長季節內，由于溫度降低，致使作物處于正常生發育階段的下限溫度以下，使生活力受到障礙，嚴重時可使作物某些組織受到損害，稱低溫冷害。因地制宜，充分利用當地的熱量資源，切實調整和安排好茬口，盡量做到早種早收，以避開冷害；種植早熟高產品種；進行地膜覆蓋，育苗移栽；加強田間管理，如多鋤、多趟，增高地溫，促進作物早熟。此外，水稻可以采取灌水保溫、噴施磷肥等措施。

3.3　冰雹

冰雹是從發展旺盛的積雨云中降落到地面上大大小小的冰球。冰雹出現范圍雖小，時間短促，但來勢猛，強度大，并常伴隨狂風暴雨，對農業生產危害嚴重。可采用一些植樹造林、布局抗雹作物及灌水、緊急搶收等措施，更主要的還是進行人工消雹。方法有：爆炸方法，可采用炸藥包、土迫擊炮、土火箭、三七高炮等進行消雹；撒播催化劑方法，利用飛機、氣球、高炮、小火箭等把碘化銀或碘化鋁等微粒撒播在冰雹云中。由于云中水汽有限，眾多冰核促使云中水汽形成了許多小洋雹或水滴，而減輕危害。

3.4　干旱

干旱有兩種情況：一種是因為長期雨量很少，氣溫高，土壤水分不能滿足作物生長需要造成的土壤干旱；另一種是因為溫度過高，風力大，相對濕度低，空氣十分干燥雖然土壤水分并不十分缺乏，但作物根系吸收的水分　不能補足本身蒸騰的消耗，而產生青枯，萎蔫等癥狀，通常稱“干旱風”。選種抗旱能力強的作物和品種；合理安排作物布局，人為地調整作物生長與自然的關系，避開干旱為害時期；人工降雨；興修水利工程，采用噴溉措施；植樹造林，改善農田小氣候，減小風速，降低氣溫，增加相對溫度等。

3.5　水澇

篇4

【關鍵詞】水文地質；巖土工程；勘察；

水文地質巖土工程勘測的主要任務是測定巖土的成分、構造及物理化學的相關性質，評估其對建筑工程施工穩定性的作用。針對水文地質環境的勘測目的探究地下水的流動狀態，分析水文環境對工程施工地區的影響，做出穩定性評估，進而實行工程地質測繪和區域劃分。

1、地質勘察與水文地質評估

以往的工程勘察數據中，由于對設計圖紙和施工標準以評估地下水對巖土工程的影響和損壞方面缺乏重視，結合施工區域己出現多次由于地下水導致地基下陷與建筑物裂縫的質量問題，歸納事故的經驗教訓，在今后的水文地質工程勘察過程中，針對水文地質問題進行評估，要特別注意以下幾點：

（1）要注重評估地下水對地質巖土體與建筑工程的影響，預先測定可能對巖土工程造成損害的因素，并提出預防治理方案；

（2）巖土工程勘察過程中要緊密結合建筑工程地基根本類別的標準要求，確定相關水文地質情況，列出技術選擇所需要的相關材料；

（3）除了需要確定地下水在天然狀態與自然環境下的作用，還要評估在建筑工程中人為參與時，地下水的變化，以及對巖土體和建筑工程產生的不良影響；

（4）要從建筑工程方面考慮，依照地下水對建筑工程的影響，提出各種環境下該評估的水文地質情況，例如：①針對建造在地下水水位下的建筑工程地基水對砼以及砼內鋼筋具有的腐蝕性；②針對選取的軟質巖石、強風化巖、巖石風化后殘留在原地的碎屑堆積物形成的土以及膨脹土等，作為直接承受基礎荷載的土層的建筑工程區域，要注重評估地下水流動對巖土體可能造成的軟化、瓦解及變形等情況。③針對建筑工程地基壓縮層深度范圍內出現的疏松或者飽和的粉細砂時，要預先測定出現坑底土進入流動狀態，隨地下水涌入基坑、液化潛蝕以及土壤顆粒被滲流帶走的概率；④當地基下部分存在承壓水，要對基深坑開始挖掘后承壓水損壞基坑底板的概率實行推算與評估⑤地下水水位以下開挖基坑，要對其滲透性和含水層的出水能力進行實驗，且評估由于人工降雨造成巖土體下陷、邊坡不穩定，而對四周建筑工程穩定產生影響的概率。

2、注重巖石水理性質的實驗與分析

巖石水理性質是指巖石與水接觸后表現出的有關性質，即與水分貯容和運移有關的性質，它包括巖石的容水性、給水性、持水性、透水性。巖石水理性質不僅對巖土的形變和強度產生影響，而且一些特性還會對建筑物的穩定產生不良作用。但是人們卻忽略了巖石水理性質，所以對巖土工程地質性質的評估并不完全，巖石水理性質是巖土與地下水彼此反應表現出的性質，但地下水在巖土中蘊藏和儲存量形式存在差別，不同賦存方式的地下水對巖石水理性質產生的作用效果不同，且作用效果和巖土類別相關，下面著重介紹地下水的賦存方式對巖石水理性質產生的影響，再針對巖土的重要的水理性質以及分析預測方案實行簡介。

2.1 地下水的賦存方式

地下水根據在巖土中的賦存方式分成結合水、由于毛細作用保持在土層或巖層毛細空隙中的地下水以及自由水，且結合水還能分成強結合水和弱結合水。這兩種水對巖土水理性質的作用最大。

2.2 主要巖石水理性質以及測試方案：

2.2.1 在巖土體浸水之后，具有力學強度降低的特點，稱為軟化性， 通常用軟化系數反映，即巖土在完全浸水情況下和風干情況下外力是壓力時的強度極限之比，可以判定巖石抗風化、抗水浸的能力，當巖石層中含有容易軟化的巖石，其在地下水的作用下常常會出現軟體夾層。各種形成原因的粘性土層、由泥巴及黏土固化而成的沉積巖、頁巖、泥質粉砂巖等都具有軟化特點。

2.2.2 水在萬有引力的影響下，巖土準許水透過本身的性質，稱為透水性。巖土的滲透性好壞優先取決于巖土縫隙的尺寸與貫通效果，另外，取決于空隙的數量。松散巖土的顆粒越小、越粗糙，其透水性就越差。堅硬巖石的縫隙或巖溶發育更好，其透水性就越好。透水性通常采用水力傳導系數反映，巖土體的水力傳導系數能利用抽水試驗取得。

2.2.3 當巖土浸水飽和后，因為土粒連接被薄弱、損壞，使巖土體松散、分解的特點，稱為崩解性。巖土體的崩解性包含崩解時間、巖土崩解量以及崩解形式等。巖土的崩解性和巖土的顆粒構造、由地質作用所形成的天然單質或化合物、巖土結構等有很大關聯，以某區域的巖石風化后殘留在原地的碎屑堆積物形成的土舉例，通常崩解時間為5h到24h之間，崩解量為1。79%～34%，以微晶高嶺石、伊利石族、觀音土為主的巖石風化后殘留在原地的碎屑堆積物形成的土采用散開式崩解，但以硅石為主的殘積土采用裂開狀崩解方式。

2.2.4 在萬有引力作用下飽水巖土可以從縫隙中自由流出一定水量的性能，稱為給水性，以飽和介質在重力排水作用下可以給出的水體積與多孔介質體積之比表示。給水度是儲有地下水的透水層的關鍵水文地質參變量，其不僅對基坑涌水量產生影響，也對場地疏干過程有影響，給水度通常通過實驗室方案進行測算。

2.2.5巖土吸水后體積變大，失水后體積變小的特點，稱為脹縮性。脹縮性是由于巖土顆粒表面水膜吸水變厚，失水變薄而形成。巖土的脹縮性通常是造成地面裂縫和基坑隆起情況出現的主要因素，對地基形變與土坡表層穩定性具有極大影響。判定脹縮性的主要標準為：膨脹率、自由膨脹率、體縮率、收縮系數等。

總 結：

水文地質環境下的巖土工程要使地下水自然的動力平衡改變，會導致非常嚴重的建筑工程風險，較多的危害有基坑、慣用以及流砂等情況，所以不僅需要強化初期的各種巖土地質和水文地質的勘測和分析，還要隨著建筑工程的施工，依據工程進度，實行長時間觀察，這部分是針對初期勘測復驗的關鍵環節，方便對于設計和施工的調度，防止安全事故的發生，對工程正常施工具有保障作用。

參考文獻：

[1]馬秋磊，馬麗輝。淺談巖土工程勘察中的水文地質問題[J]。科技創新與應用，2013（3）：44.

篇5

躍地理課堂。

【關鍵詞】感覺器官；活躍；地理課堂

地理課堂上，學生往往不夠活躍，尤其是在回答問題上，經常只有個別學生回答的聲音！為什么呢？原因主要在于老師，因為老師教學中忽略了學生的主體性，忽略中學生活潑好動的特點，仍是采用一種以教師為主的傳統教學方式，于是課堂教學顯得機械、沉悶、學生表現出是冷漠。如何在課堂上調動學生的熱情？那就要調動學生的感官――眼、耳、口、手、腳、腦，刺激他們的興奮細胞，活躍地理課堂。

一、調動學生的“眼睛”，飽覽地理之美

“眼睛”是心靈的窗戶，窗戶關閉，心靈也就封鎖了。地理課堂教學時首先要吸引學生的眼球，常見的方法有：

1.用圖畫特別是漫畫吸引學生眼球

教材中的經典漫畫較多，有 《小鳥的悲哀》、《苦難的母親》、《地球出汗了》等，教師在教學時可以利用漫畫特有的優勢，充分借圖發揮，進行德育滲透教育。如分析“小鳥的悲哀”：先是漫畫迅速吸引學生濃厚的興趣，然后有圖生疑：小鳥為什么悲哀？――為什么人們要砍伐森林？――人類是否還需要其他重要資源，如：清新的空氣、碧綠的流水、優美的環境等，誰能滿足這些需要？――森林，這樣以圖像演繹為主線的教學，順理成章，一氣呵成。

2.用教具特別是自制的教具吸引學生的眼球

教學中常用的教具有：橡皮泥、手電筒、乒乓球、手和其他的實驗、演示器材。如在“等高線地形圖”的教學時，要求學生用自己的手作為微型教具，先握拳，在手上畫出等高線，然后打開手掌，判讀五種常見的山地地形，教學效果自然水到渠成。

3.用特殊的活動吸引學生的眼球，如實驗“水土流失”、自制的地球儀展覽、模擬光照和影子、天氣預報等新穎的游戲等。

4.用板書、板畫吸引學生的眼球，如老師一手漂亮的板書或板畫，自然讓學生因親其師而信其道。

5.用多功能的課件吸引眼球，如：用演示“地上河”的形成過程，這樣可以把抽象的、立體的知識直觀化、簡單化。

二、調動學生的“口”，暢言地理之美

中學生天性好動、愛說，“說”的方式是多樣的，可以是集體式的：如小組合作討論、課堂辯論，也可以是個體式的演講、發言、表演等。常見的方法有：

1.辯論賽

新課程倡導互動式教學方式，如圍繞“開放二胎”這一主題進行辯論，分小組合作探究，鍛煉學生的邏輯思維，提高學生的知識、技能、情感、態度價值觀。

2.角色表演

如小品“富人的汽車吃掉窮人的面包”，同學們自選角色，分別扮演能源專家、經濟專家、發達國家代表、發展中國家代表，同學們根據自己的角色，經濟發展和能源利用兩個話題進行小品體驗。這種體驗是深刻的，感受是豐富的。通過角色參與，學生認識到經濟發展是重要的，但保證糧食的安全性也是刻不容緩的，從而樹立正確的世界觀、全球觀和資源觀，這也是新課程所提倡和追求的精髓。

3.交流、匯報

如調查“往車窗外隨丟垃圾，你有嗎”匯報，先把學生分成若干組，各小組通過合作問卷、調查、訪問等集思廣益，調查這種現象的現狀，人們的態度，危害，以及今后的期望。然后進行交流匯報，匯報方式可以多樣化，如課件演示、校園宣傳展覽自我反省、以該主題的攝影、繪畫、作文比賽等形式進行，這樣既能提升個人的安全意識，又能在潛移默化中提升個人涵養。

4.情境設置

教師可以根據不同的教材，不同的學生，不同的教學細節創設不同的問題情境，讓學生有不同的機會表現自己的口才，或回答、或提問、或唱歌、或朗誦、或演講等，然后教師要及時地、毫不吝嗇地予以表楊，委婉地、中肯地提出新的要求和希望。

三、調動學生的“手腳”，煥發地理之美

開放課堂，解放學生的手腳，對于好動的中學生而言，只要敢讓他們“動”，他們就決定“活”了，常見的方法有：競賽、實驗、小品表演、作畫等。通過設計一些易于操作活動、讓學生參與動手或動腳，讓地理教學活起來。如用不同色彩的橡皮泥代表不同高度捏山地，然后壓平變立體圖為平面等高線圖，這樣可以輕松點破難點。如果可以的話，帶動學生走出課堂研究大自然，或是在校園內進行探究活動如光照和影子的關系，那地理課堂就遠離枯燥之憂！

四、調動學生的“耳”，傾聽地理之美

為避免學生在上課時“充耳不聞”，而是“洗耳恭聽”，教師除了用自身抑揚頓挫的、富有感染力的語言吸引學生外，還可以用貼近生活的故事或新聞、編順口溜、音樂等方式吸引學生豎耳傾聽，感受地理的魅力！

五、調動學生的“腦”，品味地理之美

1.老師創設問題情境，讓學生動腦思考

如引導學生讀圖――“苦難的母親”時，先引導學生觀察圖中的人和物，她們年齡、關系、衣著、表情、動作、位置等，要求對比現在的自己與媽媽，然后思考圖意，反應出什么問題？我們應該怎么辦？通過調動學生的思維活躍熱烈的學習氛圍。

2.學生自己動腦后，輕松解決問題

如提問：如果需要，隨時都可以進行人工降雨嗎？接著讓學生觀察用燒杯往海綿上倒水，海綿什么時候開始滴水，馬上還是過一段時間，為什么？觀察、思考并回答，學生經過親手實驗，親眼觀察后，這個問題就迎刃而解了。

調動學生的感官，活躍地理課堂，對老師或是學生都是一種享受，一種愉悅的體驗，讓地理課堂永遠煥發自然的魅力！

【參考文獻】