淺談體育教育精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇淺談體育教育，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

1.社會(huì)化內(nèi)容

人的社會(huì)化從嬰兒時(shí)期開(kāi)始，家庭承擔(dān)重要責(zé)任，不僅包括基本生存的知識(shí)技能，而且還有系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)，不僅促使兒童健康成長(zhǎng)，而且使社會(huì)文化、人類(lèi)文明得以傳承。

2.競(jìng)技體育促進(jìn)人的社會(huì)化

體育的魅力在于它的競(jìng)技性。所以體育最早起于勞動(dòng)中，形成于文化的交流中。競(jìng)技體育具有悠久的歷史，早在古希臘羅馬時(shí)期體育就帶有祭禮性質(zhì)，但已具有民族節(jié)日競(jìng)技性質(zhì)。由宗教習(xí)俗催發(fā)、文化交流的需要和城邦力量的顯示，形成古奧運(yùn)會(huì)。這樣競(jìng)技體育對(duì)社會(huì)的第一個(gè)重要貢獻(xiàn)是促進(jìn)人的社會(huì)化，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)不H使他們學(xué)習(xí)到互相尊重養(yǎng)成良好的社會(huì)態(tài)度、完善人格和道德問(wèn)題的判斷力，促進(jìn)他們個(gè)性的形成和發(fā)展，而且形成正確的體育價(jià)值觀念，內(nèi)化競(jìng)爭(zhēng)的意義。

總的來(lái)說(shuō)，競(jìng)技體育促進(jìn)人的社會(huì)化，可分為兩個(gè)階段：

第一階段：進(jìn)人競(jìng)技體育的社會(huì)化階段。指青少年通過(guò)各種社會(huì)影響，認(rèn)識(shí)競(jìng)技體育，產(chǎn)生興趣，加入其中。

第二階段：通過(guò)競(jìng)技體育的社會(huì)化，指青少年通過(guò)參加競(jìng)技體育，在身、心、群等方面發(fā)展起來(lái)為日后進(jìn)入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

（1）通過(guò)身體教育和勞動(dòng)教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的功能。

在嬰幼兒教育期間，家人用練習(xí)坐、爬、站、跑等基本身體活動(dòng)；在少年時(shí)期，各種游戲擴(kuò)展孩子跑、跳等各種能力；青年時(shí)期，，不僅發(fā)展了身體素質(zhì)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)健康形成良好態(tài)度。因此"良好的健康和充沛旺盛的精力是朝氣蓬勃感知世界，煥發(fā)樂(lè)觀精神產(chǎn)生戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的一個(gè)極其重要的源泉。"這些早期有益的訓(xùn)練，為他們的健康人格，適應(yīng)社會(huì)的需要打下良好的基礎(chǔ)。

（2）競(jìng)技體育對(duì)兒童社會(huì)規(guī)范形式的影響。競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)是一種特色的社會(huì)文化活動(dòng)。強(qiáng)烈的自身參與，激烈的對(duì)抗和頻繁的人際交流，是它的鮮明特征。雖然競(jìng)技體育活動(dòng)的規(guī)范具有強(qiáng)制性。但畢竟通過(guò)游戲、娛樂(lè)和運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)是大家樂(lè)于接受的，有不會(huì)給人造成精神壓力，由于規(guī)范培養(yǎng)使少年兒童進(jìn)入社會(huì)必不可少的社會(huì)化過(guò)程。因而各種體育競(jìng)賽活動(dòng)可以視為對(duì)社會(huì)法規(guī)和倫理道德學(xué)習(xí)的模擬過(guò)程。

而且兒童對(duì)體育競(jìng)賽中競(jìng)技有一個(gè)較長(zhǎng)的接受過(guò)程，早期在集體游戲中各自做一些獨(dú)立玩耍而已，不注重其他。中期，對(duì)競(jìng)賽中活動(dòng)游戲規(guī)則視為神圣不可侵犯，拒絕變更游戲規(guī)則。后期開(kāi)始了解規(guī)則真正意義。開(kāi)始重視相互尊重和合作的價(jià)值，使游戲和比賽更為公平。開(kāi)始協(xié)商游戲變更規(guī)則，一旦競(jìng)賽開(kāi)始，絕對(duì)遵守規(guī)則，因?yàn)檫@是他們協(xié)商、自治的結(jié)果。

3.競(jìng)技體育有助于社會(huì)價(jià)值觀念的形成和人際關(guān)系的影響

通過(guò)競(jìng)技體育活動(dòng)，使兒童具有很強(qiáng)的獨(dú)立性和自主能力，特別能形成良好的人際關(guān)系。因?yàn)榱己玫娜穗H關(guān)系是心理健康的表現(xiàn)之一，也是一個(gè)人成才的需要。因此競(jìng)技體育活動(dòng)的良好協(xié)作關(guān)系有利于培養(yǎng)以后工作中建立良好的溝通和伙伴關(guān)系。

3.1競(jìng)技體育活動(dòng)對(duì)人際關(guān)系的心理影響。競(jìng)技體育活動(dòng)，增加了人與人接觸和交往的機(jī)會(huì)，縮短了距離。中國(guó)的乒乓球外交不僅打開(kāi)封閉20年的中美外交上的隔閡，也開(kāi)通臺(tái)灣與大陸的聯(lián)系。體育也是人生友誼使者，不僅增進(jìn)人的相互了解，而且改變?nèi)说膫€(gè)性，形成完善的人格，它是青少年兒童的重要社交場(chǎng)所之一，對(duì)提高他們的社交能力、獨(dú)立能力，有著不可替代的作用。競(jìng)技體育活動(dòng)不僅改變、調(diào)整人的良好心態(tài)同時(shí)也可以縮短人際交往距離，為現(xiàn)代人的適合繪畫(huà)提供良好渠道。

3.2競(jìng)技體育活動(dòng)有助于形成良好的合作精神。合作被認(rèn)為是當(dāng)代社會(huì)最有價(jià)值的社會(huì)化行為之一。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)要獲得成功必須要相互協(xié)作，同時(shí)由于社會(huì)文明發(fā)展，而隔閡的產(chǎn)生，使合作遇到最大障礙，因此合作能力既是參加競(jìng)技體育活動(dòng)的必備條件，也是通過(guò)體育活動(dòng)需要發(fā)展的社會(huì)型能力。如足球的強(qiáng)大吸引力，在于其成員良好的合作精神的發(fā)揮。所以經(jīng)常性參加各種競(jìng)技體育活動(dòng)，即加強(qiáng)了個(gè)體的合作意識(shí)，又有利于個(gè)體團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)。

3.3競(jìng)技體育形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。競(jìng)爭(zhēng)觀念在現(xiàn)代社會(huì)中是一個(gè)重要價(jià)值觀念，現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，競(jìng)爭(zhēng)既是體育運(yùn)動(dòng)的特征之一，又是體育精神的重要內(nèi)容之一。現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)口號(hào)"更高、更快、更強(qiáng)"就是競(jìng)爭(zhēng)的體現(xiàn)。而競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程是他們身體素質(zhì)、各方面知識(shí)、能力的自我展示。而這種競(jìng)爭(zhēng)是建立在良好的體育到底基礎(chǔ)之上，在競(jìng)技體育比賽中，不講門(mén)第、不排尊卑；最講法則、不循人情；最講現(xiàn)實(shí)、不論資歷，以"公平"為原則，是人的社會(huì)化形成的良好途徑。

篇2

關(guān)鍵詞：體育游戲; 教學(xué); 教學(xué)方法; 應(yīng)用

On Sports Games in physical education application

【Abstract】 With the new curriculum reform, the sports teaching quality education is being paid attention to by people. The twenty-first Century competition, in the final analysis is the competition of talents, the competition of talent quality. In the sports teaching, flexible teaching method not only can stimulate students'' interest in sports, but also can effectively improve the quality of teaching, improve the quality of students. In physical education, this paper focuses on the game teaching method in physical education teaching practice, analysis of game teaching method on the personality development of students and improve teaching effectiveness, teaching rational use of sports game teaching practical application, and puts forward some reasonable were expounded.

【Keywords】 The sports game teaching; teaching method; application

1 體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用

準(zhǔn)備活動(dòng)包括組織教學(xué)所必需的課堂常規(guī)，一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)和專(zhuān)門(mén)性的準(zhǔn)備活動(dòng)、良好的準(zhǔn)備活動(dòng)，可以促進(jìn)有機(jī)體加強(qiáng)新陳代謝，促進(jìn)各個(gè)組織器官提高各個(gè)的工作效率。有選擇的將體育游戲穿插在各項(xiàng)活動(dòng)之中，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，緩解學(xué)生的心理壓力，活躍課堂氣氛，同時(shí)也可以縮短身體的適應(yīng)過(guò)程，使學(xué)生的注意力從其他方面轉(zhuǎn)移到體育游戲活動(dòng)上來(lái)，在準(zhǔn)備活動(dòng)中，我們也可以選擇趣味性比較強(qiáng)的體育游戲，例如：跑動(dòng)中的“貼膏藥”、“沙包接力”、“聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚(yú)”、“搶珍珠”等，運(yùn)用這些體育游戲進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)的目的，就是讓我們學(xué)生能夠通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)更好地表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀況，從而使學(xué)生的興奮性調(diào)解在一個(gè)適宜的狀態(tài)，因此教師在組織游戲時(shí)一定要很有效的控制和調(diào)整。準(zhǔn)備活動(dòng)如慢跑、行進(jìn)操、定位操、反復(fù)的重復(fù)去使用一定會(huì)讓學(xué)生感到十分枯燥、厭倦，這樣會(huì)使得課堂氣氛呆板、沉悶，因此我們可以采用一些奔跑類(lèi)的游戲，例如：蛇形跑、螺旋跑、跑動(dòng)中的“聽(tīng)號(hào)抱團(tuán)”、或者用跳繩、跑橡皮筋、“傳球觸人”、等方法，這些活動(dòng)同樣也能取得熱身的效果，這樣效果會(huì)更加明顯。有些體育游戲既起到活動(dòng)肢體，提高興奮性、集中注意力的效果，又能有利于組織教學(xué)，例如“聽(tīng)口令做相反的動(dòng)作”、“一人手兩球”、“去球比賽”、“偷珍珠比賽”、等等。這些體育游戲形式多種多樣，又很有新穎，既是體育游戲內(nèi)容又是組織教學(xué)的一種手段。部分學(xué)生通常不希望拿出時(shí)間來(lái)進(jìn)行體育鍛煉或體育運(yùn)動(dòng)，特別是女生，甚至不愿參加體育課，在這種情況下，教師應(yīng)該用合適的體育游戲代替簡(jiǎn)單、乏味的、傳統(tǒng)的跑操。以調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生上課的積極性，在體育課的開(kāi)始部分利用好體育游戲，目的在于“集中學(xué)生的注意力”和“學(xué)生熱身”兩個(gè)方面。“集中學(xué)生的注意力”的體育游戲常用在趣味性比較強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷比較小的體育游戲之中。

2 體育游戲在技術(shù)技能之中的應(yīng)用

體育游戲在體育技能教學(xué)中，正確運(yùn)用體育游戲法可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在變化的情況下強(qiáng)化動(dòng)作技能，促進(jìn)動(dòng)力定型的形成，例如：籃球教學(xué)中“一人運(yùn)球上籃”、“一次連續(xù)打籃板”、“投籃晉級(jí)”、等游戲?qū)⒒@球?qū)@球的基本技術(shù)游戲化論文，靈活了我們呆板的教學(xué)方法，增強(qiáng)了趣味性，吸引了學(xué)生全身心的投入，這樣一來(lái)更加有助于掌握動(dòng)作技能［2］。中長(zhǎng)跑是一項(xiàng)有效發(fā)展學(xué)生心肺功能培養(yǎng)學(xué)生意志力品質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，但如果一味的按照中長(zhǎng)跑競(jìng)技比賽的要求，逼著學(xué)生繞著田徑場(chǎng)跑一圈又一圈，這樣只會(huì)使學(xué)生越來(lái)越恐懼、越來(lái)越厭煩，而且也不利于學(xué)生的身心健康。如果采用一些追逐游戲如：越野跑、或者給長(zhǎng)跑賦予一定的情景、情節(jié)，例如：“奔向二十一世紀(jì)”、“環(huán)球旅行”，使學(xué)生在愉快的氣氛中和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)目的，在球類(lèi)教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平降球風(fēng)、縮小場(chǎng)地，對(duì)規(guī)則進(jìn)行變化，使學(xué)生充分體現(xiàn)教學(xué)中成功的樂(lè)趣，從而可以提高學(xué)習(xí)的積極性。體育技術(shù)能在教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用，要注意學(xué)生動(dòng)作技能形成的不同階段的任務(wù)與要求。一般來(lái)說(shuō)是在動(dòng)作技能形成的“泛化”動(dòng)作階段，不宜采用游戲法，讓學(xué)生能夠在相對(duì)固定的條件下熟練的完成動(dòng)作就是復(fù)習(xí)動(dòng)作技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在體育游戲的同時(shí)強(qiáng)化動(dòng)作技能促進(jìn)技術(shù)的動(dòng)力定型，體育戰(zhàn)術(shù)游戲是旨在球類(lèi)教學(xué)中已基本戰(zhàn)術(shù)為素材的體育游戲，主要目的是復(fù)習(xí)和熟練戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作。

3 體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的應(yīng)用

身體素質(zhì)練習(xí)一般動(dòng)作難度小、負(fù)荷大、比較單調(diào)。采用體育游戲練習(xí)，可以增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性，例如：發(fā)展腿部力量的“立定跳遠(yuǎn)”、“三級(jí)跳遠(yuǎn)”、“蛙跳訓(xùn)練”、“蹲跳練習(xí)”，發(fā)展上肢力量的“平衡角力”、“推人出圈”“人推小車(chē)”，發(fā)展靈敏素質(zhì)“抓龍尾”、“丟沙包”、“打活靶”等游戲，可以根據(jù)不同的目的要求進(jìn)行選擇作用［3］。體育游戲法用于素質(zhì)練習(xí)時(shí)，學(xué)生會(huì)比較興奮，積極性也比較高，此時(shí)教師應(yīng)該要注意運(yùn)動(dòng)量的大小控制，防止負(fù)荷過(guò)大，同時(shí)還必須采用安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。有關(guān)力量素質(zhì)體育游戲的目的是增強(qiáng)學(xué)生的某項(xiàng)身體素質(zhì)，在教學(xué)中應(yīng)采用新穎的、趣味性比較強(qiáng)的體育游戲，可以改變單一枯燥的體育游戲形式。

4 體育游戲在整理活動(dòng)以及結(jié)束部分中的應(yīng)用

體育游戲用于整理活動(dòng)中，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快的恢復(fù)，使人體更快的由緊張狀態(tài)過(guò)渡到相對(duì)安靜的狀態(tài)，一些小負(fù)荷的體育游戲活動(dòng)在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運(yùn)動(dòng)中樞的抑制，促進(jìn)其恢復(fù)，整理活動(dòng)的體育游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩又幽默，使機(jī)體的生理、心理得到了放松，因此要選擇運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較小、內(nèi)容較緩和、形式又比較有趣。

5 體育游戲在組織過(guò)程和體育教學(xué)中的應(yīng)用

選擇合適的體育游戲項(xiàng)目，能否取得良好的活動(dòng)效果，關(guān)鍵在于是否有科學(xué)的體育游戲組織方法。第一，教師要及時(shí)講解游戲名稱(chēng)、過(guò)程、方法、規(guī)則及要求、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)等，對(duì)于個(gè)別學(xué)生提出的問(wèn)題，要及時(shí)給與解答。第二，教師要做好體育游戲的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，由于體育游戲的組織是教師的直接指揮下進(jìn)行的，在體育游戲中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，而且又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因此教師在體育游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)補(bǔ)充說(shuō)明，從而使游戲順利進(jìn)行。對(duì)于在違反體育游戲規(guī)則，有不遵守紀(jì)律的行為，一定要及時(shí)制止和教育。另外教師還應(yīng)該通過(guò)觀察判斷學(xué)生體能的變化來(lái)調(diào)節(jié)游戲的運(yùn)動(dòng)量。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生力不從心的時(shí)候，一定要去及時(shí)的調(diào)整，例如：體育游戲中的運(yùn)動(dòng)量不足或過(guò)量的時(shí)候，應(yīng)該采取靈活的措施，可以增減游戲的次數(shù)，延長(zhǎng)或縮短游戲的時(shí)間等等［5］。第三，教師要做好裁判工作，它是保證體育游戲取得良好效果的重要環(huán)節(jié)之一，裁判通常由教師擔(dān)任，如果發(fā)現(xiàn)體育游戲過(guò)程有困難的時(shí)候，可以請(qǐng)學(xué)生協(xié)助教師擔(dān)任裁判員，以免防止因裁判員不足而出現(xiàn)工作差錯(cuò)，從而保證游戲評(píng)比在公正，準(zhǔn)確的前提下，取得良好的教育教學(xué)效果。第四，教師應(yīng)該要放下架子和學(xué)生做朋友。教師以一個(gè)活潑樂(lè)觀，有趣甚至天真的形象出現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)中，既可以當(dāng)體育游戲的組織者和指導(dǎo)者；又可以作為體育游戲的參與者，和學(xué)生一起玩，一起樂(lè)，共同營(yíng)造一個(gè)溫馨輕松，愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生在自己感興趣的游戲中，不斷養(yǎng)成文明、寬容、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、何群的健康心態(tài)和習(xí)慣，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生感情跟濃厚，贏得體育游戲教學(xué)的成功，這一環(huán)節(jié)是非常關(guān)鍵的。體育游戲過(guò)程鎮(zhèn)南關(guān)個(gè)別小組或個(gè)人在意志品質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)守組織紀(jì)律，遵守體育游戲規(guī)律，發(fā)揮集體智慧等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，發(fā)揮勝不驕敗不餒的體育道德風(fēng)尚，讓參加體育游戲的學(xué)生受到應(yīng)該有的思想教育，學(xué)到一定的知識(shí)技能。少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)。

6 總結(jié)

6.1 體育游戲是培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓他們養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)體育、理解體育，進(jìn)而形成體育一是為眾生體育奠定基礎(chǔ)。

6.2 體育游戲是學(xué)生接觸的最主要的體育形式，而且體育游戲是作為一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容同時(shí)也是作為一種教學(xué)方法。

6.3 體育游戲在體育教學(xué)應(yīng)用中具有不可替代的應(yīng)用，合理有效的應(yīng)用體育游戲不僅可以促進(jìn)體育教育改革和素質(zhì)教育的實(shí)施，而且可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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篇3

一、德育功能

1.1愛(ài)國(guó)主義教育每一屆的奧運(yùn)會(huì)，當(dāng)我國(guó)的運(yùn)動(dòng)員一次一次的站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上；當(dāng)鮮艷的五星紅旗一次次在上空升起；當(dāng)嘹亮的國(guó)歌一次次的奏響，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)為我們的祖國(guó)感到驕傲和自豪。這種視覺(jué)感官上的沖擊，是任何說(shuō)教形式都不能替代的。體育教師，應(yīng)該充分利用這種沖擊，更加深入的對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。體育教師可以利用室內(nèi)課的時(shí)間，通過(guò)向?qū)W生講述運(yùn)動(dòng)員為國(guó)爭(zhēng)光的事跡，播放運(yùn)動(dòng)員爭(zhēng)金奪銀的電視畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的愛(ài)國(guó)情結(jié)，這種教育形式所起的作用和所取得的效果，是其它學(xué)科不可代替的。所以作為一名體育教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)和利用這種教育方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，會(huì)取得事半功倍的教育效果。

1.2集體主義教育體育的許多項(xiàng)目都是集體項(xiàng)目，比如：籃球、排球、足球等。要在這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上取得勝利，必須靠全體成員的團(tuán)結(jié)合作，共同努力才能夠取得，個(gè)人在這些項(xiàng)目中雖然有很重要的作用，但單純個(gè)人英雄主義在這些項(xiàng)目中只會(huì)導(dǎo)致失敗的后果。體育教師可以充分利用這些項(xiàng)目的特點(diǎn)，通過(guò)向?qū)W生講述一些實(shí)例，適時(shí)的進(jìn)行一些教學(xué)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，讓學(xué)生在實(shí)踐中明白自己是集體的一員，必須為集體的利益和榮譽(yù)而盡自己最大的努力，個(gè)人的一切行為必須服從集體的整體利益，從而達(dá)到集體主義教育的目的。

二、學(xué)校體育的促智功能

體育運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)大腦的發(fā)展，訓(xùn)練和開(kāi)發(fā)左右大腦，改善大腦機(jī)能，使之平衡發(fā)展，為學(xué)生的智力活動(dòng)奠定良好的身體基礎(chǔ)。通過(guò)體育活動(dòng)和體育訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力，促進(jìn)學(xué)生的思想敏捷、協(xié)調(diào)、靈活和流暢，體育活動(dòng)還能促進(jìn)大腦的代謝，消除大腦疲勞。大腦是人的思維器官，新陳代謝最為旺盛，需大量的供血和供氧。高度集中和持續(xù)用腦，會(huì)使大腦的氧供應(yīng)量不足，很容易出現(xiàn)大腦疲勞，影響思維，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而豐富多彩、富有情趣的體育活動(dòng)，能夠促進(jìn)大腦的新陳代謝，改善大腦的血液循環(huán)，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，放松大腦神經(jīng)，使學(xué)生精力旺盛，思維敏捷，學(xué)習(xí)效率提高。因此，體育運(yùn)動(dòng)的促智功能是顯而易見(jiàn)的。

三、意志品質(zhì)教育

體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)的鍛煉有著非常重要的作用。困難和挫折是人人時(shí)時(shí)都可能遇到的，但當(dāng)困難和挫折出現(xiàn)時(shí)，選擇克服困難還是退卻就顯得尤為重要，而體育運(yùn)動(dòng)則可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理耐挫能力。所以體育教師應(yīng)該利用田徑一些項(xiàng)目的特點(diǎn)，定期培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。如：1500米、3000米等長(zhǎng)跑項(xiàng)目，學(xué)生在從事這些項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)時(shí)，必須克服生理上，心理上的考驗(yàn)，特別是在“極點(diǎn)”出現(xiàn)前后，學(xué)生在“極點(diǎn)”出現(xiàn)時(shí)所面對(duì)的壓力和選擇是對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的最好鍛煉。通過(guò)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的鍛煉，讓學(xué)生明白堅(jiān)持到底的真正含義，體會(huì)克服困難后的輕松與愉悅，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

四、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)

現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。目前我國(guó)的許多地方的中學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入獨(dú)生子女時(shí)代，過(guò)多的溺愛(ài)使得現(xiàn)在的學(xué)生缺乏自理能力，一旦脫離父母難于適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。要想使學(xué)生步入社會(huì)后，并在社會(huì)中獲取一席之地。對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)顯得尤為重要。體育運(yùn)動(dòng)是不服輸?shù)倪\(yùn)動(dòng)，一次成功來(lái)自千百次的失敗，體育比賽本身就是一種競(jìng)爭(zhēng)，要想取得最終的勝利，必須從擊敗一個(gè)個(gè)對(duì)手中獲得。因此，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生參加各種體育比賽可以在不知不覺(jué)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

五、審美觀念的培養(yǎng)

學(xué)校體育能培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)及審美能力。學(xué)校體育可以造就學(xué)生健康的身體，能夠培養(yǎng)學(xué)生美的形體，美的姿態(tài)，這是健美也是外在美，能夠培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，這是人格美，也是內(nèi)在的美。現(xiàn)代學(xué)校體育注重與音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)有機(jī)結(jié)合，水融，形成一種審美的復(fù)合文化，從而通過(guò)體形美、造型美、動(dòng)態(tài)美、神韻美、旋律美、器械美、服飾美等對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，熏陶學(xué)生美的心靈。

六、心理調(diào)適功能

篇4

關(guān)鍵詞：中職；體育教育；策略

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，人才培養(yǎng)受到了廣泛的關(guān)注。在中職體育教育階段，除了需要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力之外，還要加強(qiáng)學(xué)生各方面能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣才可以在激烈的競(jìng)爭(zhēng)脫穎而出，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

一、加強(qiáng)學(xué)校與教師職能的發(fā)揮

無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還是體育教師，一定要在思想上注重體育教學(xué)，將體育教學(xué)當(dāng)成是培養(yǎng)學(xué)生全面能力與素質(zhì)的一種手段。針對(duì)體育教育經(jīng)費(fèi)而言，學(xué)校一定要設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，購(gòu)置相應(yīng)的體育器材，完善體育教學(xué)設(shè)施。在設(shè)置體育課程的時(shí)候，一定要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱執(zhí)行，結(jié)合學(xué)生的不同專(zhuān)業(yè)與上課時(shí)間，進(jìn)行靈活的設(shè)置。除此之外，一定要不斷提高教師的教學(xué)水平與專(zhuān)業(yè)理論，定期安排教師進(jìn)行進(jìn)修與培訓(xùn)，培養(yǎng)一批高水平的教師，構(gòu)建一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的師資隊(duì)伍，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境

對(duì)于中職生而言，心理、生理、專(zhuān)業(yè)等方面都存在著一定的差異，在制訂體育教學(xué)計(jì)劃與實(shí)施過(guò)程中，一定要加強(qiáng)師生關(guān)系的建立，結(jié)合學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)的教材，培養(yǎng)學(xué)生的道德感、責(zé)任感、美感，讓學(xué)生在體育訓(xùn)練中磨煉自己的性格，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)。比如，男學(xué)生比較喜歡激烈的活動(dòng)，可以進(jìn)行一些拼搶類(lèi)的足球、籃球等活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，還要重視學(xué)生合作、拼搏等精神的培養(yǎng)。對(duì)于女學(xué)生而言，其對(duì)美的追求非常強(qiáng)烈，可以設(shè)置一些舞蹈、健美操等活動(dòng)，讓學(xué)生在追求美的同時(shí)，陶冶學(xué)生情操，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、合理利用教學(xué)資源

因?yàn)榇嬖诘囊恍┛陀^因素，在中職體育教育中，一定要加強(qiáng)改革的深入，合理利用教學(xué)資源。在中職體育教育中，教師一定要結(jié)合學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，利用現(xiàn)有的場(chǎng)地與器材，開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)，并且在教育過(guò)程中，加強(qiáng)德育滲透，在傳授學(xué)生體育技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。同時(shí)，在教育過(guò)程中，還要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生可以在輕松、快樂(lè)的環(huán)境中進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

篇5

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；體育教育；限制條件；教學(xué)措施

在廣大農(nóng)村，體育教育面貌與現(xiàn)代教育的要求還存在很大的差距，這對(duì)于無(wú)數(shù)渴望運(yùn)動(dòng)，愛(ài)好體育的兒童來(lái)說(shuō)，不能不說(shuō)是一種悲哀。學(xué)校體育作為教育的重要組成部分，肩負(fù)著提高學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)合格人才的重任。農(nóng)村小學(xué)體育教育狀況確實(shí)令人擔(dān)憂。

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育工作存在的主要問(wèn)題

1.體育教師不受重視

體育觀念的落后，學(xué)校體育管理無(wú)系統(tǒng)，體育教師是雜課教師，甚至還有這樣一種看法：體育教師“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”。有些學(xué)校認(rèn)為體育課不是正課，可有可無(wú)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，一節(jié)體育課也沒(méi)有上，除非上級(jí)要求檢查課程的開(kāi)展情況，才不得不上一兩節(jié)體育課。這不狠狠地剝奪了農(nóng)村孩子對(duì)體育的渴望！同時(shí)也大大地打消了農(nóng)村小學(xué)體育教師上課的積極性。

2.學(xué)生家長(zhǎng)不重視

有些家長(zhǎng)根本不重視子女的身體鍛煉，一味要求子女學(xué)習(xí)，不讓子女參加體育鍛煉，認(rèn)為體育影響學(xué)習(xí)，耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間。有些家長(zhǎng)為了讓子女能考取重點(diǎn)學(xué)校，甚至剝奪他們的課余時(shí)間，休息日也讓子女去補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課。他們的這觀念給學(xué)校的管理與決策帶來(lái)了許多不利。

3.農(nóng)村學(xué)校體育觀念的落后

有些農(nóng)村學(xué)校在應(yīng)試教育的影響下，提高學(xué)生的文化課成績(jī)，竟然搞了教學(xué)獎(jiǎng)懲，教師更加忽視了體育教學(xué)，甚至有些學(xué)校取消了體育課，有體育課的也往往被其它學(xué)科擠占。學(xué)校忽視了體育學(xué)科的特殊性，忽視了體育的社會(huì)價(jià)值，而學(xué)校體育觀念的落后又導(dǎo)致了以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

（1）場(chǎng)地器材匱乏。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的落后，體育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足，使場(chǎng)地器材嚴(yán)重匱乏。如我們學(xué)校最多的時(shí)候有三個(gè)班一起上體育課，本來(lái)就較小的校園，到處都是密密麻麻的學(xué)生的身影，哪里還能騰出場(chǎng)地開(kāi)展活動(dòng)。還比如高年級(jí)的學(xué)生想打籃球、乒乓球什么的，不說(shuō)場(chǎng)地不夠，就連籃球架，乒乓球桌都沒(méi)有，所以農(nóng)村小學(xué)生只能在戶外踢踢毽子，捉迷藏，跳跳繩等。難怪有些體育老師上體育課時(shí)不得已采取了“放羊式”教學(xué)。

（2）體育器材管理不善。一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不齊，操場(chǎng)坑坑洼洼長(zhǎng)期失修，僅有的器材長(zhǎng)期鎖在室中閑置不用，造成器材老化和破損。這也嚴(yán)重制約著農(nóng)村小學(xué)體育教育的開(kāi)展。

（3）體育師資缺乏并質(zhì)量堪憂。師資為教育之本，其水平的高低將直接影響學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平。我校鄉(xiāng)村體育師資嚴(yán)重“貧血”，多數(shù)學(xué)校無(wú)專(zhuān)職體育教師，其專(zhuān)業(yè)基本功也十分薄弱。即使有些學(xué)校有專(zhuān)業(yè)的體育教師，也被學(xué)校需要而改教為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主課， 體育教師只是兼教。

（4）教師的上進(jìn)心、責(zé)任心不強(qiáng)。目前農(nóng)村小學(xué)體育教師嚴(yán)重不足，且日趨老年化。部分教師安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，業(yè)務(wù)上不加強(qiáng)進(jìn)修，導(dǎo)致教學(xué)方法陳舊，教學(xué)內(nèi)容死板，教學(xué)思維缺乏深度。另外，農(nóng)村體育教師接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)是極少的，對(duì)課改的精神領(lǐng)悟不透，從而導(dǎo)致對(duì)教材不夠了解，把握不準(zhǔn)教材的重難點(diǎn)，造成教學(xué)無(wú)創(chuàng)意，這也使學(xué)生對(duì)體育興趣不高。

二、如何加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)體育教育

那么，我們應(yīng)如何面對(duì)這些難題，找到突破口，找到解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的對(duì)策呢？我從以下兩個(gè)方面來(lái)入手：

1.學(xué)校方面

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提高各學(xué)科組長(zhǎng)、班主任、代課教師的思想認(rèn)識(shí)，使他們懂得體育教學(xué)的重要性，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)納入到學(xué)校教育的重要地位，提高全校師生對(duì)體育活動(dòng)的參與意識(shí)。學(xué)校要增加體育經(jīng)費(fèi)的投入，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)體育器材的管理，多渠道、多方位地改善體育設(shè)施和體育教學(xué)條件，給體育教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，認(rèn)真扎實(shí)開(kāi)展體育教研的活動(dòng)。

2.在體育教師方面

首先體育教師要學(xué)做一個(gè)成功的體育教師，學(xué)會(huì)上好每一節(jié)課。農(nóng)村小學(xué)體育教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不是很多，但是學(xué)習(xí)的渠道還是很多的，比如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)相關(guān)的優(yōu)秀教學(xué)案例以及名師資料視頻，結(jié)合本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況去上課，這不失為一種好方法。總之，作為農(nóng)村小學(xué)體育教師，我們應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，利用一切可利用的資源，努力提高自己的思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)水平，為農(nóng)村學(xué)生上好每一堂體育課。

其次，農(nóng)村小學(xué)不可能一下子投入大量資金在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地與器材設(shè)施，所以我們就應(yīng)該立足當(dāng)前，因地制宜地開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)有的體育設(shè)施資源，發(fā)揮體育器材的多功能作用。在農(nóng)村的小學(xué)，教師要有意識(shí)地對(duì)一些平時(shí)沒(méi)什么用的東西多留心，使其變廢為寶，直接改造成一些適合學(xué)生使用的簡(jiǎn)易器材。比如：廢舊的自行車(chē)輪胎，用于課堂教學(xué)。可用于各種站住的定點(diǎn)，免于用石灰做標(biāo)記；可用于各類(lèi)投擲練習(xí)；可用于各種角力、套圈、鉆圈等游戲；可用于各種級(jí)跳練習(xí)等。還可以充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作沙包、毽子、跳繩等，這樣既節(jié)約了學(xué)校開(kāi)支，也讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)器材的好習(xí)慣。

第三、因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校條件不好，所以體育教師可利用農(nóng)村現(xiàn)有的自然資源，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如可以到田野去練習(xí)跑步，可以到山上去爬山增強(qiáng)體質(zhì)；把綠草地當(dāng)成天然的小足球場(chǎng)；用廢報(bào)紙做成紙團(tuán)用于投擲等。因此，農(nóng)村小學(xué)體育教師因擺脫傳統(tǒng)體育的框框，充分利用農(nóng)村所特有的資源，發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢(shì)，讓孩子們的學(xué)習(xí)生活更有樂(lè)趣，讓更多的孩子們體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的激情。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，現(xiàn)行的農(nóng)村小學(xué)體育教育教學(xué)，已存在很多不足，需要諸多方面的配合，共同努力，改變現(xiàn)行的農(nóng)村小學(xué)體育教育現(xiàn)狀，讓學(xué)生的智、體、美等全面發(fā)展，成為一個(gè)優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

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