網絡環(huán)境建設精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇網絡環(huán)境建設，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

檔案工作不是孤立存在的，它是在社會環(huán)境中形成、存續(xù)和演化的。檔案工作與社會環(huán)境是互塑共生的。社會政治因素、經濟發(fā)展狀況、科學技術發(fā)展水平等，都會對檔案工作的發(fā)展產生重大影響。借助于網絡技術可以將豐富的檔案信息呈現(xiàn)在利用者面前，有助于使更多的人認識檔案、了解檔案、進而實際利用檔案，以此提高社會的檔案意識，擴大檔案信息的社會利用面。

一、網絡的形成和發(fā)展使得計算機的應用達到了新的高度

計算機網絡的形成和發(fā)展使得計算機的應用和處理能力達到了一個新的高度。計算機網絡是計算機技術與通信技術結合的產物，它是把分布在不同地理區(qū)域的、功能獨立的多臺計算機與專門的外部設備用通信線路連成的一個規(guī)模大、功能強的網絡系統(tǒng)，從而使眾多的計算機可以方便地互相傳遞信息，共享硬件、軟件、數(shù)據(jù)信息等資源。計算機網絡成為信息社會的倍增器。信息需要交流、傳播才能發(fā)揮作用。一條有用的信息只被一個人所利用，所起的作用極為有限，如果被許多人所利用，所起的作用就大多了。信息社會中，網絡為人類信息交流創(chuàng)造了全新的模式，使得信息瞬間便可傳播到全世界。信息的利用及其作用，較之工業(yè)社會都有了質的飛躍，因此信息社會才達到今天的規(guī)模和聲勢。

二、網絡對信息社會的作用是不可估量的

網絡是工具，是一種史無前例的交流工具；網絡是媒體，是跨國界、跨文化、跨語言的全新媒體；網絡是信息源，是龐大的、實用的、可共享的信息源。網絡的作用還不限于此。網絡更新了人們的觀念，改變了人們的思維方式、行為方式、生活方式和工作方式，引起社會結構和價值觀的深刻變化。網絡已經建構了一個類似于科幻世界的虛擬社會，成為一個面向蕓蕓眾生的嶄新的社會形態(tài)。當我們在網絡空間里自如地模擬和創(chuàng)造時，人類擁有了自己的第二生存空間。信息化建設與網絡化建設也是緊密結合的。信息化建設的三大標志是標準化、自動化與網絡化。其中標準化是基礎，自動化是手段，網絡化是實現(xiàn)戰(zhàn)略信息資源共享的最高形式。信息化與網絡化的關系如此緊密，以至于有人認為信息化就是網絡化。這個觀點雖然具有片面性，但它反映了一種客觀實際：沒有網絡化就沒有信息化。

三、檔案信息網絡化建設對于檔案事業(yè)具有重要意義

網絡是一種雙向主動式的服務手段，檔案機構之間、檔案利用者之間、檔案機構與檔案利用者之間的地理距離因網絡連接而消失，彼此之間的交流與合作變得頻繁而快捷。開展檔案信息網絡化建設，可以改變原有的、單一的對檔案進行收集、整理、加工、利用的管理方式，借助和依托網絡這種新的信息傳遞方式和信息服務手段，實現(xiàn)主動的、超越時空的信息服務，使檔案工作充分融入社會發(fā)展的大環(huán)境之中。國家的全部檔案是分散保管的，而且不同于其他文獻，多數(shù)檔案都是唯一的。以往的檔案保管方式不便于社會利用，致使檔案價值相對下降。在網絡環(huán)境中檔案管理部門可以利用網絡技術對檔案信息進行管理，并虛擬地將全社會的檔案信息整合為一個整體資源，為社會利用提供一條超級通道。凡是能上網的利用者均可查閱自己權限范圍內的檔案信息，他們可以在較短的時間內查閱保管在不同地域和部門的大量檔案信息。檔案信息的集中利用程度明顯提高。這既可以提高檔案管理水平，又可以避免利用者奔波于各地檔案部門查閱檔案之苦，相應減少實際到檔案部門利用檔案的人次，從而相對減輕檔案部門在提供閱覽條件、安排接待人員等方面的壓力。

篇2

[關鍵詞]文獻信息資源 信息化 網絡環(huán)境 圖書館

[中圖分類號]G250 [文獻標識碼]A [文章編號]1672-5158（2013）06-0441-02

1 引言

近年來，信息化的高速發(fā)展使得人們的日常工作、學習和生活都發(fā)生了重要的改變。作為重要信息來源——獻信息的獲取和使用也出現(xiàn)了翻天覆地的變化。隨著現(xiàn)代文獻信息傳遞技術的發(fā)展和館藏文獻類型、載體的變化，傳統(tǒng)館藏建設的概念已經被文獻資源建設的概念所替代。同時現(xiàn)代信息技術在圖書館的廣泛應用，信息資源概念也得到了認同，因此文獻資源建設又發(fā)展成為了文獻信息資源建設。運用信息化技術和手段，特別是利用互聯(lián)網為主要形式的網絡環(huán)境，加強文獻信息資源建設，是我國圖書館信息化建設的一個核心內容。目前，我國在文獻信息資源信息化建設方面已經取得了很大的成就。但是，依然有很多問題亟需研究、探索和解決。

2 現(xiàn)代網絡環(huán)境下文獻信息資源的特點

就圖書館文獻信息而言，隨著網絡技術、數(shù)據(jù)庫技術、計算機技術以及多媒體技術的廣泛應用，網絡環(huán)境下的文獻信息資源建設是圖書情報專業(yè)的發(fā)展趨勢。網絡環(huán)境下文獻信息資源的建設，是指在計算機、網絡、數(shù)據(jù)庫以及多媒體等技術的支持之下，將每一個單個的圖書館等文獻存儲節(jié)點連接到一起，建立一個可以廣泛開展電子信息服務、方便公眾使用文獻信息資源的電子圖書館和數(shù)字圖書館。網絡環(huán)境下的文獻信息資源具有以下特點：

（1）從載體上看：種類更加豐富，有印刷型文獻信息資源、電子文獻信息資源、數(shù)字文獻信息資源和多媒體文獻信息資源等，已超出傳統(tǒng)文獻的范疇。

（2）從構成比例看：隨著文獻資源的信息化建設，虛擬的文獻資源所占比例將逐漸增加，成為文獻的主要形式。

（3）從分布位置來看：由于網絡的分布特點，使文獻信息資源本地和異地之間的界限不再分明，可以實現(xiàn)異地共享；甚至可以突破時間的局限，實現(xiàn)24小時全天候閱讀。

（4）從利用率來看：隨著網絡用戶迅速上升，電子文獻的利用率也呈上升趨勢，尤其是在高校，電子文獻信息資源的使用率已經超過印刷型文獻。

（5）從信息服務功能來看：隨著文獻資源的信息化建設，分類更加精確，內容更加的豐富，其服務功能也更加完善，很多圖書館開設了計算機檢索、多媒體閱覽室等，還可以提供自助式閱讀服務。

（6）從檢索方式來看：傳統(tǒng)文獻通常通過目錄卡片和索引等方式進行檢索，網絡環(huán)境中搜索引擎僅需輸入關鍵字符，即可獲取相關文獻資源，文獻檢索變得高效快捷。

3 網絡環(huán)境下的文獻信息資源建設現(xiàn)狀及問題

3.1 文獻信息資源建設現(xiàn)狀

基于網絡環(huán)境的現(xiàn)代化圖書館館藏，不僅有本館內的文獻信息，更多的部分是館外網絡中的信息資源。1996年中國教育和科研計算機網（CERNEF）的建成開通，使得我國圖書館的文獻資源保障體制從傳統(tǒng)的模式向一種以網絡化與資源共享為特征的開放型文獻信息資源保障體制轉變。中國教育和科研計算機網中的每一個成員館的有用信息都會通過一定的規(guī)則在這個網絡中進行傳遞，同時每個成員館也可以通過相應的規(guī)則在網絡中對所需信息進行檢索。

很長一段時間內，館藏的主體是傳統(tǒng)的印刷型文獻。近幾年，電子文獻迅速發(fā)展，在館藏中所占比重快速增加，特別是二、三次文獻的電子版，普及率非常高并且正在逐漸取代印刷型文獻。面對這種現(xiàn)實，如何做好印刷型出版物和電子出版物的適度并存、兼收并蓄是亟待解決的一個關鍵問題。

3.2 文獻資源建設的問題

我國的文獻信息資源建設在近年取得了很大的成就，但由于起步較晚，整體水平跟不上發(fā)達國家水平，電子化文獻信息資源的收藏不完備，特別是電子化外文文獻信息收藏總量明顯不足，重復收藏的現(xiàn)象比較嚴重。另外，我國文獻信息資源缺乏整體性的規(guī)劃和目標建設，文獻資源的信息化利用率較低，據(jù)數(shù)據(jù)顯示，我國文獻信息資料的利用率不足35%，高達65%的文獻資料處于閑置或者較少訪問的狀態(tài)。同時，雖然電子出版物的發(fā)展非常迅速，但是從現(xiàn)實情況來看，電子出版物的生產流通存在很多制約因素：

（1）印刷型出版物具有更高的權威性。印刷型出版物有著嚴格的質量管理和評審，因而被廣泛用在晉升、職稱評定和科研量化考核中，這是電子出版物所不能及的。通常情況下，印刷期刊的電子版大部分僅僅提供文獻，并不是全刊，并且有很多ASCⅡ只有正文沒有特殊字符和圖像。

（2）數(shù)字化轉換問題。在許多圖書館中，印刷型文獻信息都是經過多年積累和完善保存下來的，在某些學科領域中有館藏優(yōu)勢，甚至有的文獻是人類文明的瑰寶，要想將這些文獻信息全部數(shù)字化，要花費大量的人力、物力、財力，而且一些文獻外在形式也具有非常大的價值，這些都是電子出版物無法替代的。這需要對館藏文獻進行詳細研究，對轉換的文獻進行科學取合。

（3）高度關注版權問題。數(shù)字化作品容易被復制，因而版權保護和電子信息傳輸許可的就顯得尤為重要。盡管法律逐步完善，但在未來的很長時間里，版權問題也就是文獻信息安全問題仍然是網絡環(huán)境下文獻信息資源建設的一大難題。

（4）使用習慣和設備對文獻的利用產生影響。在我國，很多教師、學識淵博的學者不習慣使用電子版。同時還受到檢索到所需資料后打印付費和檢索某些異地文獻需付費等問題的限制。

（5）電子刊物價格高。發(fā)行初期，電子刊物往往會以優(yōu)惠的價格或者免費來刺激消費、打開市場。隨著其發(fā)行量的不斷上升，價格也隨之上漲。結合電子版刊物的閱讀必須有相應的設備這些因素考慮，電子版刊物的價格實際不比印刷版的低。而且有專業(yè)人士認為，對大量數(shù)字化館藏進行管理甚至比管理印刷型文獻困難更大，花費更多。

4 文獻信息資源的現(xiàn)實館藏與虛擬館藏建設

網絡環(huán)境下的圖書館文獻信息資源由兩部分構成，一是本館現(xiàn)實館藏資源，二是網絡虛擬館藏資源。現(xiàn)實館藏資源是指置于本地的、本館可以利用其為讀者服務的、具有所有權的所有館藏。虛擬館藏資源是指讀者通過本館網絡系統(tǒng)及其設備可以利用的本館以外的網上信息資源，是置于異地的，本館只有使用權而沒有所有權的網上信息資源。網絡環(huán)境下的現(xiàn)實館藏文獻信息資源與虛擬館藏文獻信息資源是相互關聯(lián)、互為補充的一個統(tǒng)一體。

4.1 現(xiàn)實館藏文獻資源的建設

現(xiàn)實館藏文獻信息資源，主要包括書刊、視聽縮微資料、館藏書目數(shù)據(jù)庫、本館開發(fā)建設的各類數(shù)據(jù)庫、數(shù)字化館藏文獻和電子文獻、下載的網絡信息等。在網絡環(huán)境下，傳統(tǒng)印刷型文獻資源在圖書館文獻信息資源建設中雖然受到沖擊，但由于印刷型文獻資源的不可替代性，必須重視對傳統(tǒng)印刷型文獻的收藏，以確保讀者的基本需求。而電子文獻具有信息存儲量大、時效性強、內容豐富、形式多樣、檢索方便、易于復制，以及可被眾多讀者同時使用等特點，所以，要加大對電子文獻的收藏比重，應側重網絡數(shù)據(jù)庫、網絡版光盤數(shù)據(jù)庫建設和全文電子期刊及檢索性二次文獻的引進。

當前，我國文獻信息資源狀況是各自為政，信息分散。因此盡快建立健全各地網絡文獻信息資源控制中心，建設跨系統(tǒng)、跨行業(yè)的權威管理機構，做到文獻信息資源建設和網絡共享的建設規(guī)劃同步，為現(xiàn)實館藏的建設創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。針對我國數(shù)據(jù)庫信息總量所占比例非常少，小型數(shù)據(jù)庫不統(tǒng)一、不規(guī)范，大型數(shù)據(jù)庫庫存又少的現(xiàn)實問題，要加強和完善數(shù)據(jù)庫的資源建設，并且在資源建設中應優(yōu)先開展聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫的建設。要堅持標準統(tǒng)一和數(shù)據(jù)共享原則，努力改變當前力量分散、低水平重復建設的建庫局面。

另外，特色館藏不僅是構成資源共享網絡的基礎，還是構成文獻信息保障體系中的組成部分。因此要想在網絡環(huán)境中發(fā)揮其文獻信息資源的作用，還需要建立反映本館館藏特色的專題數(shù)據(jù)庫。

4.2 虛擬館藏文獻資源建設

虛擬館藏是在一種虛擬的信息環(huán)境中，完成信息系統(tǒng)和動態(tài)的、邏輯的信息資源的構造。圖書館打破了時空的限制，可以隨時通過網絡環(huán)境連接其他館藏文獻，使得傳統(tǒng)圖書館的文獻信息資源空間和服務空間都得到大規(guī)模拓展。

與現(xiàn)實館藏文獻資源相比較，虛擬館藏文獻信息資源具有以下特點：①館藏資源是網上電子信息資源；②虛擬館藏資源具有廣泛的共享性；③虛擬館藏資源具有動態(tài)隨機性，隨時都在更新、變化。

在實際中經常會出現(xiàn)用戶需求得不到滿足的情況，這就需要對互聯(lián)網上的文獻信息資源進行開發(fā)，擴展虛擬館藏空間。虛擬館藏的信息資源建設過程中，要以特定的用戶為目標，建立專業(yè)完善的指引庫，并用自動跟蹤技術對指引庫進行及時更新，以提高專業(yè)用戶的網上查詢效果。通過指引庫，用戶可以檢索到有關數(shù)據(jù)的實際資源，就是指引用戶到特定的地址獲取所需信息。指引庫的建設不僅是網絡環(huán)境下信息服務模式的嘗試，而且也是打破傳統(tǒng)文獻信息資源建設的關鍵技術。

5 文獻信息資源共享使用

租賃、購買服務、購進文獻、免費獲得是獲取館藏文獻信息資源的主要途徑，文獻信息資源的共享應用途徑主要分為以下幾種：

（1）支付少量費用，通過圖書館獲取重要文獻資源。當前館藏信息資源建設的一項重要內容是異地電子查檢的利用，很多圖書館都是通過購買服務為讀者提供資料，這是對購進文獻的補充和強化的有效方式。

（2）通過計算機網絡獲取免費文獻資源。目前可以通過兩種途徑利用計算機網絡獲取電子文獻資源：

一是本地存取、服務。本地存取、服務是指通過網絡獲得的一份與文獻有關的信息進行拷貝，將其安裝到自己的工作站或者是服務器上，通過本館的局域網為讀者開展信息服務。

二是異地存取、服務。通過對有關路徑的訪問，可以獲得一個“賬號或者用戶名、密碼”。然后通過相關軟件就可以使用租賃或者訂閱的文獻信息資料。不過這樣的網絡文獻通常是限制拷貝的，只有通過相關的瀏覽軟件才能進行查閱，這種方式是為大型的專業(yè)數(shù)據(jù)庫服務的。

6 結束語

隨著計算機技術、數(shù)據(jù)庫技術和網絡技術的高速發(fā)展，網絡環(huán)境下的文獻信息資源建設已經成為當今圖書館情報專業(yè)的首要發(fā)展趨勢，通過對文獻資源進行信息化建設，利用網絡環(huán)境的共享優(yōu)勢，實現(xiàn)文獻資源的共享，對人們的工作生活都有極其深刻的意義。

參考文獻

[1]閆學進，試論網絡環(huán)境下圖書館的信息服務工作[J]內蒙古科技與經濟，2008（04）

[2]韓桂香，試論網絡環(huán)境下圖書館信息資源共建共享與信息服務[J]科技情報開發(fā)與經濟，2007（15）

[3]程曉環(huán)，對區(qū)域圖書館文獻信息資源共建共享的思考[J]河南圖書館學刊，2008（01）

[4]趙明臻，圖書館網絡信息資源共享障礙論析[J]國家圖書館學刊，2005（01）

篇3

網絡時代的興起在給人類帶來了海量信息，在為人類的交流提供史無前例的便利的同時，卻因為網絡信息的無序性、混雜性和污染性，為人們對信息的認知帶來了困難。正如著名經濟學家汪丁丁所說：簡單事物的超巨量的復雜聯(lián)結，演化出世界上最復雜最高級的現(xiàn)象。

1 問題的提出

當代世界存在兩大浪潮——經濟全球化和信息網絡化，經濟全球化拉動著信息網絡化，而信息網絡化則推動著經濟全球化。現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展和廣泛運用使信息能在全球范圍內快速流動，使地球變成了一個小小的“村落”，人類已經生活在一個由各種信息技術網絡構成的環(huán)境——網絡環(huán)境之中，變化成為這個時代的永恒特征，各種新生事物的大量涌現(xiàn)改變了人們傳統(tǒng)的觀念、思想、行為、規(guī)則，也給政府的管理帶來了許多新問題。為了適應網絡環(huán)境的需要，世界各國的政府都在探索和加強政府的信息能力建設。

網絡環(huán)境的興起，對加強和完善我國各級政府的管理既是一個重大的挑戰(zhàn)，也是一個難得的機遇，更是提高政府執(zhí)政能力的必由之路。因為，在信息時代，信息能力已經成為政府執(zhí)政能力中的核心組成部分。相對于中央政府來說，我國各級地方政府，特別是省以下的地方政府，由于技術、人才、管理、資金等多方面的原因，其信息能力建設尚屬于薄弱環(huán)節(jié)，以至于在面對越來越多的突發(fā)事件、時常常陷于被動應付，急需提高危機管理和應對的水平。

2 國內外學者對網絡環(huán)境理論研究

2.1 國內學者對網絡環(huán)境的研究

王輝（2004）提出了網絡信息環(huán)境的定義“網絡信息環(huán)境指與用戶信息活動直接相關的基于網絡技術的全部因特網交互因素，是用戶為完成相關任務而通過瀏覽器接觸到的信息內容、信息表達方式，以及信息間相互關系的總和”[1]。

網絡環(huán)境是指將物理上分布在不同地點的多個多媒體計算機進行互聯(lián)，各計算機之間依據(jù)某些協(xié)議進行通訊，實現(xiàn)一個系統(tǒng)，可以共享軟、硬件以及網絡文化。環(huán)境有大小之分，主要是與一定的空間和范圍有關。從小的角度可以將網絡環(huán)境定義為為“學習者在追求學習目標和問題解決的活動中可以使用多樣的工具和信息資源并相互合作和支持的場所”；從大的方面去理解，可以講網絡環(huán)境等同于賽伯空間（cyberspace），即將整個虛擬的現(xiàn)實的世界包含進網絡環(huán)境。這也就是說，網絡環(huán)境除了是指網絡資源與網絡工具發(fā)生作用的地點，還可以包括一些相關的非物理形態(tài)，如學習氛圍、學習者的動機狀態(tài)、人際關系，教學策略等。

綜上，對于網絡環(huán)境的定義大多從網絡技術入手，強調在計算機技術和通信技術下結合網絡資源共同組成的一個系統(tǒng)，另一方面又強調參與在網絡環(huán)境中用戶的重要作用。

我國學者針對網絡環(huán)境內涵的理解基本相似，都是結合了網絡的特點，對網絡環(huán)境的特點進行分析。

2.2 國內外學者對信息環(huán)境的研究

2.2.1 國外學者對信息環(huán)境的定義。美國在9.11事件和伊拉克戰(zhàn)爭以后尤其重視信息環(huán)境的建設，美國軍方和政府強調信息的共享在反恐和作戰(zhàn)方面的重要性。對信息環(huán)境的安全性和可操作性尤為重視。在美國安全局的政府報告中可以看出，對信息共享的重視[2]。

另一部分學者在定義信息環(huán)境的時候從用戶角度出發(fā)，強調個人的能力在信息環(huán)境中的重要性，以及針對不同的問題所處的不同的信息環(huán)境進行對策研究，比如政府或者企業(yè)所對應的信息環(huán)境[3][4]。

2.2.2 國外學者對信息環(huán)境內涵的理解。美國情報學家蘭卡斯特（F.W.Lancaste）（1984）[5]認為信息環(huán)境中的關鍵因素是具有一定知識文化水平的信息人。

英國學者麥克格雷（1988）[6]認為信息必須以某種方式加以組織或表述，否則它就永遠只能是純本體性的，除了電光是純信息之外，其它媒介之中都還有另外別的媒介存在。

Jonathan Donner（2009）等[7]通過信息環(huán)境中信息傳播時借助媒介的不同，對信息環(huán)境的內涵也有不同的理解。隨著科技的發(fā)展，手機等移動通訊設備改變了信息的傳播效率與傳播途徑，是的信息環(huán)境發(fā)生了很大的變化。

綜上，國外學者在信息環(huán)境內涵的理解方面?zhèn)戎赜趶慕M成信息環(huán)境的因素，特別是技術因素方面對信息環(huán)境的內涵進行理解。

2.2.3 國內學者對信息環(huán)境的定義。羅曼（1994）[8]把信息環(huán)境和信息生態(tài)作為一個概念來定義的“所謂信息環(huán)境.或稱信息生態(tài)，是指一個國家、一個地區(qū)乃至全球范圍內信息的生長、傳播、利用等環(huán)節(jié)的相互關系的宏觀表現(xiàn)形式或宏觀平衡、協(xié)調狀態(tài)。這種宏觀形式構成了人類賴以進行各種活動的社會環(huán)境。與其它環(huán)境一樣，信息環(huán)境內部重要組成成分之間以及信息環(huán)境與外部環(huán)境之間也存在著相互配比、相互協(xié)調和相互平衡的關系”。

周黎明（2005）[9]等認為信息環(huán)境是社會環(huán)境的一個重要組成部分，是指與人類信息活動有關的一切自然、社會和心理因素的總和。在此，我們所強調的信息環(huán)境主要指與人類信息活動有關的人的要素、信息的要素、技術的要素和社會諸要素(社會、政治、經濟及政策法律等)。

盧金榮（2007）[10]認為信息環(huán)境是指一個國家、一個地區(qū)乃至全球范圍內信息的生長、傳播、利用等環(huán)節(jié)的相互關系的表現(xiàn)形式或協(xié)調狀態(tài)。

靖繼鵬(2009)[11]從信息生態(tài)學的角度對信息環(huán)境進行了分析，信息環(huán)境是信息生態(tài)下的一個范疇，包括了與人類活動有關的一切社會環(huán)境。

劉軍燕（2010）根據(jù)信息環(huán)境的基本構成要素從信息環(huán)境系統(tǒng)的概念演變、信息環(huán)境的人、信息的表述、信息載體的演進以及信息政策與法律這5個方面論述了信息環(huán)境的演變。

綜上所述，國內學者在定義信息環(huán)境的時候從信息環(huán)境的各組成分入手，同時把信息環(huán)境的范圍定義為一個國家或地區(qū)。

2.2.4 國內學者對信息環(huán)境的內涵的理解。岳劍波（1993）從信息環(huán)境的要素方面對信息環(huán)境進行了分析，分別為：①信息人。②文獻信息資源。③信息基礎設施。④管理體制和政策法規(guī)。羅曼（1994）又進一步將這些因素歸為內因，同事拓展了外因的概念，分別為：經濟狀況；科技和教育狀況；國際環(huán)境狀況。

羅義成（2007）[12]從系統(tǒng)的角度認為信息環(huán)境系統(tǒng)是由多因素組成的復雜系統(tǒng)，主要因素是信息人、信息資源、信息技術、信息倫理和信息政策與法律。

綜上所述，我國學者在對信息環(huán)境內涵的理解上基本都是從對組成信息環(huán)境的各要素進行分析，在不同歷史時期，各要素也隨著時代有著各自的發(fā)展，內涵也不斷變化拓展，但基本類別還是沒有變的。

2.3 網絡環(huán)境與信息環(huán)境的區(qū)別與聯(lián)系

篇4

要使我們的OL開放學習模式更好地得到實踐驗證，必須建立高效的網上開放學習環(huán)境。按照學習環(huán)境支撐的主要層次關系，我們進行了網絡硬件平臺、集成學習平臺和交互學習資源三大層次的學習環(huán)境建設。在這樣一個網上開放學習環(huán)境中，教師和學生能協(xié)調一致進行教學活動，實現(xiàn)成人遠程教育的目標。

1．網絡硬件平臺的建設

網絡硬件設施是信息高速公路的基礎。我們建設的網絡基礎包括了總校和各分校的局域網、城域網、互連網的連接。為滿足在家學習的需要，還鼓勵學生購買電腦上網。我們架設的網站可滿足對內的寬帶和對外的窄帶連接兩種需求。

上海電大擁有發(fā)達的教育教學網絡，25所分校和35個工作站遍布全市城鄉(xiāng)。為適應視頻信息的高速傳遞,上海電大自身校園網是星型千兆以太網,全部采用CISCO交換機及路由器,以保證其穩(wěn)定、可靠。另外上海電大通過電信ATM寬帶網已經把在上海每個區(qū)、縣設立的電大分校與電大總校通過光纜連通，建立了一個基于ATM寬帶的上海遠程教學網，同時開展了視頻點播（VOD）、雙向視頻等服務，學生在所在分校電子瀏覽室、多媒體網絡教室就可以瀏覽課件、網頁、視頻直播課堂，電子閱覽室配備10臺計算機通過寬帶網直接與總校相連，多媒體教室配備計算機、投影機、攝像頭、音響等系統(tǒng)。同時我們給每個學生發(fā)放一張卡，憑此卡學生在家里通過電話撥號就可以進入上海電大網上課堂學習，每小時電話費加信息費僅需一元人民幣，解決了學生上網費用較貴的問題。對于學習開放專業(yè)的每個學生都有一個可自己申請的Email帳號，通過Email學生可以實現(xiàn)與教師交流、問題解答等功能。

2．集成學習平臺（OL學習系統(tǒng)）的建設

為實現(xiàn)OL開放學習模式，滿足教師和學生的信息互動，我們進行了OL學習系統(tǒng)為核心的集成學習平臺開發(fā)。OL學習系統(tǒng)主要由網上課堂系統(tǒng)和一些學習服務支持系統(tǒng)如網上郵局、報名系統(tǒng)等組成，能適應寬帶與窄帶網絡環(huán)境中的同步和異步、群體和個人學習的需要，為一適合電大教學特點所設計的成人分布式學習平臺。本系統(tǒng)經過數(shù)萬學生的實踐檢驗和開發(fā)調整，功能上基本滿足實用性和教育性并重的要求，有效適應了開放學習中的學生和教師的需求。

OL學習系統(tǒng)著眼于平臺的建設，從方便用戶的角度（教師和學生）出發(fā)，實現(xiàn)最佳的網上教學效果。系統(tǒng)以易于使用的Web形式出現(xiàn)在用戶（教師和學生）的面前，提供多個簡單易用的工具，包括管理工具、學習工具等。系統(tǒng)各模塊使用數(shù)據(jù)庫作為后臺，前端使用各種有針對性的管理和教學模板。作為一個比較完整的教與學解決方案，本系統(tǒng)還與其他系統(tǒng)（如教務系統(tǒng)）銜接一致。通過本系統(tǒng)可以使網上學習規(guī)范起來，為有效的教學管理打好基礎。

本系統(tǒng)的基本特點為各種特性的協(xié)調統(tǒng)一，以適合各種教育的需求：

（1）集成性和分立性的統(tǒng)一：平臺不是封閉的，而是開放的、協(xié)調的，由各個子系統(tǒng)組合在一起。既可拿出其中一個子系統(tǒng)單獨使用，也可集合在一起使用，實現(xiàn)了模塊化的要求。通過超連接和數(shù)據(jù)庫技術可方便地將系統(tǒng)的各個部分無縫地集成在一起，其核心為課程類別庫和用戶庫。

（2）靈活性和規(guī)范性的統(tǒng)一：由于電大的學生多為在職工作，學習不一定能跟上面授。所以網上學習提供了基本的學習進度表，學生可參照進度表進行學習，這樣可避免網上學習的隨意性。同時學習的方式又是靈活的，可隨時通過網絡進行適合自己的重難點學習和網上輔導。

（3）在線學習性和離線學習性的統(tǒng)一：平臺實現(xiàn)了完全的在線學習和維護，學生可在任何連上網站的機器上完全在線學習，教師也可方便地在瀏覽器中通過學習進度表進行教學內容的遠程維護和教學答疑等。同時大多數(shù)教學材料如網頁和教學文檔都可方便下載離線學習。

（4）版本完整性和簡易性的統(tǒng)一：本系統(tǒng)以網站形式出現(xiàn)，可方便出現(xiàn)在用戶面前。目前提供兩種版本：完整版和簡易版。簡易版使用系統(tǒng)自動轉換的純粹HTML格式內容，保證了訪問速度，這對公眾網訪問教科網的用戶適用，對網速較快的如教科網用戶則使用動態(tài)內容較多和交互性較強的完整版，從而使各種用戶能方便接近。

（5）電子學習性和真實學習性的統(tǒng)一：從報名、學習、交流到交作業(yè)、考試，我們基本實現(xiàn)了開放學習的流程。通過網上學習，學生能感受到E時代的完整網上學習的高效性，與電大一般教學流程協(xié)調一致，實現(xiàn)了完整的開放學習經歷。

系統(tǒng)的運行環(huán)境：

我們設計的系統(tǒng)有多個版本，包括適應內聯(lián)網、互連網環(huán)境中的完整版和簡易版。目前完整版系統(tǒng)架構于WindowsNT平臺上，以MicrosoftSQLServer做為后臺數(shù)據(jù)庫，用來存放各種各種學習信息數(shù)據(jù)，便于遠程管理和大規(guī)模的存取；中間層為各種asp功能文件，用戶端為各種功能解釋執(zhí)行過的網頁形式。針對大規(guī)模的網上瀏覽，我們還采取了各種優(yōu)化措施，例如對課程網頁內容自動生成HTML的功能，以避免反復讀取數(shù)據(jù)庫而消耗大量的服務器資源。我們還準備開發(fā)基于Linux平臺上的PHP版本OL系統(tǒng)，以便更加穩(wěn)定地實現(xiàn)Web學習服務。

按照上海電視大學的一般教學流程，我們逐步實現(xiàn)了教學各個環(huán)節(jié)的Web化，使大規(guī)模的共享和電子化得以形成，并使之集成化。下面簡單介紹OL學習系統(tǒng)主要子系統(tǒng)的功能，見圖2。

圖2OL學習系統(tǒng)的組成

一、網上報名：為實現(xiàn)上海電視大學新生報名的高效性，設計了基于Web的報名系統(tǒng)，學生只要登上學校的網站就可輕松地進行網上預約報名，在通過學校認證和交費之后，即可成為上海電大的正式注冊學生。

二、網上郵局：所有正式的電大學生和老師都可以在網上申請郵箱地址，具有郵箱的在線收發(fā)和管理權限。在網上郵局中申請的用戶名和密碼同樣也是網上課堂登錄的憑證，實現(xiàn)了一處申請，全網通用的功能。

三、網上認證：針對不同用戶的登錄認證，包括普通用戶和管理員，實現(xiàn)不同的網上學習欄目瀏覽權限。

四、教學公告：從教學公告中我們可以獲得最新的教學信息，以便按照要求進行教學活動，已實現(xiàn)了快速的公告信息在線編輯和功能。

五、課程學習：課程學習為教學的核心，本系統(tǒng)包括學生課程學習和教師課程編輯兩部分。系統(tǒng)充分發(fā)揮網絡多媒體的作用，讓學生獲取與面授教學相配套的最新課程內容和多媒體輔助材料。

課程學習：在課程學習中，系統(tǒng)提供了電大各門課程的進度表，該表包含了面授時的時間、周次及其相關網頁內容，能有效集合和管理各種教學媒體內容，為強大的教學進度導航圖。各種媒體既可在線瀏覽也可方便下載到本地進行觀看。

課程維護：是一個強大和靈活的課程開發(fā)、發(fā)送和管理的系統(tǒng)，學生端的內容即是由這個系統(tǒng)維護。系統(tǒng)提供了自動生成教學進度表的功能，為教學內容提供了模板生成網頁、上載已有網頁和文檔的接口的功能。

另外為強調視頻資源，我們還將相關專業(yè)的Real格式課程視頻匯總在一起形成視頻庫，按課程分類提供高質量的寬帶和窄帶視頻內容，可供學生搜索和目錄控制瀏覽。目前已為學歷課提供了300多段視頻資料。為進一步加強視頻的交互性，還正在研制基于Quicktime的流式視頻、文字、幻燈片、BBS同步的網上多媒體課堂集成系統(tǒng)。

六、學習交流：學習交流以BBS課程分區(qū)討論形式出現(xiàn)，讓學生在不限時空的學習環(huán)境中得到老師的的輔導。根據(jù)BBS討論還設置了教師回答學生、答疑精華等功能。除了簡單的文字性內容交流外，還給主持老師提供了發(fā)送文檔（如能內嵌圖片和公式的Word文件）的功能，這樣就解決了普通教師不能在網上書寫理科圖解公式的不便。同時主持教師還有刪除、確定精華的權利。

七、學習記錄和評價：自動跟蹤學生上網的情況，記錄下相關數(shù)據(jù)。根據(jù)上網記錄如上網天數(shù)、課程點擊數(shù)記錄等。學生可看到自己個人上網記錄，教師也可看出學生網上學習情況并可進行數(shù)據(jù)的自動匯總評價以反映學生總體學習情況，為進一步的網上教學改進提供了依據(jù)。依據(jù)這些記錄我們設計了網上學習排行榜，如課程點擊排行榜、學生上網次數(shù)排行榜、BBS發(fā)言排行榜等。

八、個性空間：為體現(xiàn)網上學習的個別化，在個性空間中為學生提供了書簽設置、記事本、網上課堂資料搜索等功能。學生可以為自己認為重要的網頁內容設置書簽，并隨時調用書簽以快速進入該網頁。學習者還可使用網上筆記本記下自己的信息，以便以后使用。另外還給學生提供了網上課堂全文資料檢索，以方便學生快速查找學習資料。

九、作業(yè)系統(tǒng)：我們進行了網上作業(yè)的功能實驗，為教師發(fā)收作業(yè)和學生發(fā)送作業(yè)答案提供了通道。

十、虛擬實驗：虛擬實驗室是一個安全和模擬真實的Web環(huán)境，目前我們開發(fā)了了炒股實驗室。實驗可作為金融專業(yè)學生成績評定的一部分。由一程序適時抓取網上真實股票信息，更新本地數(shù)據(jù)，為學生買人買出股票提供接近真實數(shù)據(jù)的依據(jù)，最后以學生抄股次數(shù)和贏利情況進行評分成績。

十一、網上考試

模擬考試：模擬考試系統(tǒng)包括考試試卷錄入、生成、模擬在線考試、判卷評分等功能，能使學生在網上進行隨時的模擬測試。題型包括各種標準試題，如選擇題、判斷題等。

網上試卷庫：按照課程分類對電大歷年的試卷進行整理，由數(shù)據(jù)庫管理，提供了查詢，調用、打印等功能。

在線考試：目前已開發(fā)了基于Web的交通違章考試系統(tǒng)及網上英語聽力考試系統(tǒng)。考試隨到隨考，隨機抽題，及時評判，給出成績。而網上英語聽力考試的的聲音既可從網上以流的形式傳輸播放，也可從預儲存的本地機器上讀取播放，解決了音頻傳輸問題。

成績查詢：為實現(xiàn)電大學生考試成績的及時獲取，設計了學生考試成績查詢系統(tǒng)，學生只要輕點鼠標并輸入自己的學號，就可以輕松便捷地查到自己的考試成績。

3．交互學習資源的建設

通過集成平臺可無縫連接各種交互資源，載體以Web為主，配之與網絡連接的光盤。這些資源有簡單的如普通網頁和交互操作的Java應用軟件，形式有CDROM（與Web連接或可運行在Web上的光盤內容）、網頁、教學文檔、網上動畫、網上視音頻等。在集成平臺的維護系統(tǒng)支持下，我們還可方便地實現(xiàn)網頁、標準試卷的生成。目前已有部分網上內容由普通教師開發(fā)和管理，這樣我們技術人員編輯普通網頁的精力就減少許多。

下面是一些有特色的網上學習資源：

課程網頁：依托網上課程管理系統(tǒng)連接大量開放式學歷和非學歷課程。目前我們的重點是建設六本二專學歷專業(yè)的網上課程，本學期已有77門學歷課程內容上網，另外還有其它大量的非學歷網上課程內容。

中國傳統(tǒng)文化庫：包括文化人物、文化典籍、珍品文物等大量網上多媒體信息。

信息技術應用基礎：包括中文Word97、中文Windows95、PowerPoint97、Execel97、Internet漫游與收發(fā)電子郵件、電子商務實驗等內容。軟件利用JAVAAPPLET編制，易于網上教學。系統(tǒng)左邊是目錄，當您點擊某一條目時，在系統(tǒng)的右邊將出現(xiàn)模擬場景。您可點擊"演示"按鈕，瀏覽整個操作過程；期間，通過拖動滑竿來調節(jié)演示速度。還可以點擊"嘗試"按鈕來親自嘗試一番，交互性很強。

遠距離開放教學輔助學習光盤：該類光盤包含：學習上網、網上課堂、上網軟件、休閑娛樂、幫助主題等多個欄目，以及各種方便登錄上海電視大學網站和OL網站的快捷方式。

五、上海電視大學網上開放學習實踐效果

隨著眾多的學生使用和反饋，網上學習環(huán)境也在不斷完善，我們的工作得到了實踐檢驗。從數(shù)萬學生網上報名到大規(guī)模網上學習經歷，產生了廣泛影響。同時利用我們的網上資源優(yōu)勢，也實現(xiàn)了與其他學校如廈門電大進行了合作使用，使資源共享得到了真正落實。

1．學生學習效率和效果的提高

由于網站的方便接近和網頁的及時維護，學生可隨時獲取最新教學內容并與老師進行交流，而不會因為沒有參與面授而影響學習。隨著學生對網上學習參與的增多，各個課程的點擊數(shù)在不斷增加，例如“宏微觀經濟”課程在9月份的點擊數(shù)為5330，而在10月份則上升到13920，充分說明了大家對網上學習的重視。同時網上交互性很強的學習內容也為高級學習提供了支持，完整的電子經歷使得在家學習已成為現(xiàn)實。

2．教師與學生交流和教學管理的效率提高

由于系統(tǒng)的使用簡單，許多老師直接參與遠程課程的開發(fā)和管理，減少了中間環(huán)節(jié)的不可靠性。老師與分散在各個地區(qū)的學生的溝通由于網上通訊而變得更為便捷，當然24小時都可與學生交流的情況，也是一種新的教學方式的挑戰(zhàn)。

六、結論

實踐證明，E-learning在上海這樣一個信息技術比較發(fā)達地區(qū)的成人教育中有著重要的意義，同其他學習方式相配合，能實現(xiàn)最佳的成人學習效果。我們所提出OL開放學習模式及網上開放學習環(huán)境的建設，為E時代的學習作出了自己貢獻。

當然，技術的進步和學生教師的需求也在不斷提高，我們清醒認識到建設功能更強的學習環(huán)境的重要性，需要實現(xiàn)人-網-人和人-機交互的協(xié)調環(huán)境。我們將在兩個方面進行重點研究和開發(fā)，一是支持教師和學生教學的資源庫建設，另外一個是支持學生學習的虛擬學區(qū)建設。同時我們也認識到對教學參與者的要求也需要提高，包括學生和教師的計算機操作能力的提高，沒有他們的充分支持是不能完成網上學習活動的。我們還需要進一步與眾多院校合作開發(fā)和資源共享，從而取長補短，實現(xiàn)網絡教育的基本目標。

參考文獻：

[1]上海電視大學校園網，

[2]OL網站，

[3]Whatise-learning,

[4]Electroniclearning,dsv.su.se

篇5

在精品課程建設內涵要求的基礎上，根據(jù)國家級精品課程建設的要求，本課題組從精品課程的學術性、開放性、學習互動性等方面進行了認真的研究與分析，從以下方面提出了校級精品課程體系的構建方式：

1.以課程師資隊伍建設為龍頭，提高課程的學術水平。要抓好精品課程師資隊伍建設，主要應從以下方面著手：⑴要有高水平的精品課程負責人。精品課程負責人必須是該學科領域的學科帶頭人，能夠站在一定的高度和前沿，指導并帶動課程相關的學術科學研究，能夠領導各課程組教師關注并投入相關的學科建設，并引導課程組教師將最新的科研研究成果和學術前沿知識引入課程教學和課程改革，從而從學術水平上提升課程內涵。⑵要構建一支結構合理的師資隊伍。無論是從學術研究梯隊、還是從教學梯隊建設的角度來看，課程建設要有一支結構合理的師資隊伍，對課程研究和教學起著承上啟下、繼往開來的建設效果，特別是精品課程。老中青、高中低職稱教師相結合，不僅有利于形成一支有活力的教學團隊，同時為課程建設提供了經驗傳承、創(chuàng)新研究緊密結合的師資力量，為課程的持續(xù)性發(fā)展奠定了基礎。

2.以課程基本建設為根本，規(guī)范課程建設要求。⑴課程教學最基本的執(zhí)行文件。包括課程教學大綱、教案、課程進度安排表、教材、教學參考書、考試大綱等。教學大綱是執(zhí)行課程教學任務的最基本的依據(jù)，它規(guī)范了課程教學的內容、重點、難點，明確了課程教學的方式方法，教學形式的要求等等，為教學任務執(zhí)行者提供了教學基本標準和參考。教案、考試大綱等都依據(jù)教學大綱制定，為課程教學各個環(huán)節(jié)提供了規(guī)范。⑵教學過程中積累的基本檔案。如：課程教學信息、音像文檔資料、教學標本、典型教學檔案、教學改革研究成果、特色講義等，這些資料文本和基本檔案的建設，為課程教學改革提供了豐富的參考資料，有助于課程教學任務承擔者揚長避短，繼承歷史過程中好的經驗和成果，或在原有的教學資料中提練教學改革的思路等。

3.以課程教學改革建設為核心，狠抓課程教學質量。⑴精品課程教學改革應有先進的教學改革理念。當前課程改革首要應解決的問題，就是課程建設組的教學改革理念的問題。課程組的學術理念、教學改革理念，是指導課程組進行課程教學改革的重要指導思想，理念不創(chuàng)新，課程建設將停留在低水平的重復建設層次，精品課程建設將失去其應有的意義和作用。⑵精品課程應重點推進課程教學內容的整合。課程內容的整合一要體現(xiàn)先進性，隨著高等教育和科學技術的發(fā)展，課程不僅要積極將學術發(fā)展的最新成果融合到課程教學內容上來。二要體現(xiàn)信息豐富性，隨著網絡信息技術的發(fā)展，新的教育技術為課堂教學提供了更大的信息空間，現(xiàn)有的知識點已經不能滿足學生進行課程學習的需要，不進行課程教學內容的整合，豐富課程的信息量，將會使課程學習變得空泛，缺乏實際內容，達不到人才培養(yǎng)的要求。

4.以課程教學評估為手段，促進課程建設出成效。⑴以專業(yè)人才培養(yǎng)目標和課程教學目標為根本出發(fā)點，構建針對性強的評價體系。很多高校根據(jù)國家精品課程建設工作實施辦法和評審指標體系，完善了一套評價體系。但是，如何針對自身人才培養(yǎng)的特色，以及課程教學的特點，進行針對性更強的評價，應有一套更為細致的評價細則。如作為職技高師院校的江西科技師范學院，其課程評價體系與普通高校的評價體系相比較，對課程的職業(yè)教育特色體現(xiàn)、強化實訓實踐環(huán)節(jié)等課程教學特點，就應該有不同的評價權重和評價角度。⑵建立多元化的精品課程評價渠道。精品課程評價多元化評價應結合來自不同階層、代表不同團體的人員：教師、學科專家、學生、管理人員、專門的評價機構等等。第一，確立老師評價主體地位。教師既是精品課程建設方案的制定與參與者，又是課程建設與改革方案實施的執(zhí)行者，其評價的核心地位顯而易見。第二，重視學生評價的重要作用。作為課程影響的承受者，課程是否符合學生的身心發(fā)展規(guī)律、知識學習需求，作為學習的主體，學生的評價非常有必要的。第三，建立學科專家、管理人員、評價機構評價渠道。課程專家可以從多方位的學科建設角度、管理人員和評價機構對課程建設的基本要素和成效等方面對課程的共性元素進行評價，不同角度評價都有利于精品課程的建設與發(fā)展。

二、整合課程有效資源，保證精品課程質量

1.建立較動態(tài)開放型的教學資源庫。動態(tài)開放型精品課程教學資源庫，不僅是精品課程建設有效資源建設的有效途徑，也是為所有課程建設實現(xiàn)資源共建的必須途徑，是教育信息化時代大學課程建設的重要內容。精品課程教學資源庫的建設，既可以節(jié)約資源開發(fā)成本，也可以直接共享高水平有效資源，對提升精品課程建設水平、促進精品課程建設速度，拓寬精品課程建設視野具有重要的意義。