農(nóng)業(yè)工程信息技術(shù)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇農(nóng)業(yè)工程信息技術(shù)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

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關(guān)鍵詞：自動化信息技術(shù)；農(nóng)業(yè)工程；應用

農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟中不可或缺的一部分。為促進農(nóng)業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)自動化是其發(fā)展的根本。針對我國農(nóng)業(yè)發(fā)展特點來說，結(jié)構(gòu)改造和技術(shù)的精細化和先進化應作為其基本要求。農(nóng)業(yè)自動化信息技術(shù)是一項復雜的過程，這一過程需要技術(shù)人員具有專業(yè)的操作水平，以促進其積極作用的發(fā)揮。

一、地理信息系統(tǒng)的開發(fā)和使用

地域特征對農(nóng)業(yè)產(chǎn)量具有較大影響，利用自動化信息系統(tǒng)可對地域情況進行正確的分析和測試，通過數(shù)據(jù)采集和儲存了解地域情況。自動化信息技術(shù)是集地理科學、管理學、計算機網(wǎng)絡技術(shù)為一體的綜合學科，目前自動化信息技術(shù)能為使用者提供真實的三維地域信息。通過專業(yè)的平臺建立，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域管理更加精細化、降低自然條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。另外，在農(nóng)業(yè)調(diào)查過程中，自動化信息技術(shù)具有更加明顯的作用，自動化信息系統(tǒng)的建立將提供實時的圖像分析，建立空間數(shù)據(jù)信息，使農(nóng)業(yè)資源管理水平得到提高。輔助分析功能則有助于促進土地資源的合理利用，促進農(nóng)業(yè)技術(shù)革新。

二、遙感技術(shù)在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要作用

遙感技術(shù)以電磁波技術(shù)為核心，是利用電磁波的觀測和分析對物體存在的環(huán)境進行正確的分析。遙感器的主要作用在于信號接收，實現(xiàn)對農(nóng)業(yè)相關(guān)問題的管理和控制。遙感技術(shù)還實現(xiàn)了對農(nóng)作物的長勢特點進行分析，從而最終確定管理技術(shù)。通過這一技術(shù)，觀測精度大大提高，其預測功能實現(xiàn)了對農(nóng)作物的實時監(jiān)測，對于農(nóng)業(yè)發(fā)展具有十分重要的作用。

三、全球定位系統(tǒng)的應用

目前，全球定位系統(tǒng)是最為廣泛的應用方式。全球定位系統(tǒng)即GPS系統(tǒng)，是農(nóng)業(yè)先進技術(shù)發(fā)展的重要體現(xiàn)。主要由空間導航衛(wèi)星、地面監(jiān)控站與接收設備組成。通過這一系統(tǒng)可對農(nóng)業(yè)操作過程和設備進行檢測，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要表現(xiàn)之一，實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)信息定位。目前，美國在這一技術(shù)的應用具有先進性，通過遠距離的定位功能實現(xiàn)了對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程進行分析，對于宏觀調(diào)控和農(nóng)業(yè)措施的實施具有積極意義。

四、虛擬儀器技術(shù)的重要作用

虛擬儀器技術(shù)的應用尚處于初級階段，以計算機基礎為基礎，儀器儀表測量為輔的模擬儀器。其功能在于通過對實際生產(chǎn)的模擬過程和記錄過程實現(xiàn)對農(nóng)業(yè)發(fā)展的了解。現(xiàn)代虛擬技術(shù)是農(nóng)業(yè)智能化的重要表現(xiàn)之一，在我國，農(nóng)業(yè)播種中該技術(shù)具有一定的作用。通過虛擬技術(shù)，可獲得落種性能、平均值等特點，從而使操作界面合理化、可視化，促進農(nóng)業(yè)播種技術(shù)的完善，為農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)提供良好的環(huán)境，促進其生長發(fā)育。還可通過實驗的方式了解植株的生長過程，從而實現(xiàn)對種植過程的指導。在農(nóng)產(chǎn)品選種過程中，也可通過虛擬實驗的方式實現(xiàn)數(shù)據(jù)采集，再通過智能化系統(tǒng)得到植株的種植過程。

五、專家系統(tǒng)應用于農(nóng)業(yè)工程

專家系統(tǒng)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)之一，不僅在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，在多個行業(yè)具有廣泛的應用。在以往的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，對于農(nóng)民的經(jīng)驗、種植技巧具有較好要求。而專家系統(tǒng)的建立實現(xiàn)了新技術(shù)的實施，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必然趨勢。在我國農(nóng)業(yè)發(fā)展中，專家系統(tǒng)的主要作用在于分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常見問題，并形成數(shù)據(jù)，對種植過程形成專業(yè)的種植策略，對不合理的施肥和管理過程進行調(diào)節(jié)。計算機網(wǎng)絡是這一技術(shù)的重要工具，通過互聯(lián)網(wǎng)的訪問，即可獲得對應的數(shù)據(jù)信息，在信息系統(tǒng)的形成過程中還建立了完整的數(shù)據(jù)庫信息，也就是說，專家系統(tǒng)雖然解決了工作效率和技巧問題，但對于前期設計具有較高的要求。從這一角度分析，專家系統(tǒng)是人力與智能系統(tǒng)的結(jié)合過程，實現(xiàn)其積極作用需要操作人員具有專業(yè)的經(jīng)驗。同時，專業(yè)系統(tǒng)的建立具有復雜性特點，農(nóng)業(yè)知識的建立要與其他知識進行分離，這也是專家系統(tǒng)的基本特征之一。

六、總結(jié)

自動化技術(shù)的發(fā)展具有必然性，也是我國國民經(jīng)濟發(fā)展的基本需求。自動化信息技術(shù)以地理信息系統(tǒng)、虛擬儀器技術(shù)和GPS系統(tǒng)為代表。未來，我國的農(nóng)業(yè)信息技術(shù)將進一步改革和發(fā)展。當然，一些技術(shù)的發(fā)展還存在一定的局限性，對于技術(shù)和成本都具有較高的要求，如何實現(xiàn)其技術(shù)更新將對農(nóng)業(yè)的發(fā)展起到積極作用。（作者單位：海南師范大學）

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)技術(shù)；創(chuàng)新；農(nóng)業(yè)發(fā)展

中圖分類號： F323.3 文獻標識碼： A DOI編號： 10.14025/ki.jlny.2016.21.009

當前農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣逐漸向著現(xiàn)代化、節(jié)約型和創(chuàng)新型的方向發(fā)展。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)科學技術(shù)轉(zhuǎn)化成農(nóng)業(yè)現(xiàn)實生產(chǎn)力的戰(zhàn)略核心，將農(nóng)業(yè)技術(shù)盡快運用到農(nóng)業(yè)體系建設中，已經(jīng)成為加快社會主義新農(nóng)村建設，促進農(nóng)業(yè)技術(shù)有效應用的最有效措施。

1 農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系建設的現(xiàn)狀

隨著我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作取得了長足的進步，初步形成了跨越多級行政單位、多功能的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系。但是在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系發(fā)展過程中也存在著不少的問題。

1.1農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系不健全

我國農(nóng)民合作社大多還是沿襲著計劃經(jīng)濟條件下建立的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣模式，這種模式大多主導從中央、各級縣（市）到鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的農(nóng)業(yè)推廣體系，其更多的是側(cè)重行政區(qū)域的直接管理和各功能單位的專業(yè)設置，而行政單位的行政干預和功能單位的各自為政都造成了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的相互分割，真正落實到農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的責任不明確，推廣管理機構(gòu)人事分離。

1.2 農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣職能相重疊

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣要求技術(shù)對口和專業(yè)對口，明確要求農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的管理一定要具體到田間地頭，明確到每一個村民，強調(diào)管理機構(gòu)必須有明確的職能。當前，我國縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)承擔著繁多的農(nóng)業(yè)扶植項目，需要開展農(nóng)業(yè)救助、行政干預、農(nóng)資創(chuàng)收、技術(shù)推廣等4類職能。由于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門的職能定位模糊，同一部門機構(gòu)承擔著多重職能，而且不同職能機構(gòu)的職能相互交叉，導致農(nóng)村基層推廣機構(gòu)的職能重疊，弱化了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的扶持力度。

1.3 農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方法不靈活

我國農(nóng)村土地跨越多種地質(zhì)地貌，而多變的自然氣候條件造成了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的復雜性和多樣性，也給農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣提出了非常具體的挑戰(zhàn)。但是長期以來，我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣依照采用單一片面的推廣方法，很多推廣方法可能在一個種植帶奏效，但是在其他的種植帶不奏效，不能做到有效的實踐推廣。而長期形成的“行政指揮+田間指導”的行政推廣方法僵化，缺乏有效創(chuàng)新，不能迎合不斷發(fā)展的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣需要。

2 加強農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系建設的對策

在深入了解農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系建設的現(xiàn)狀后，需要側(cè)重加強推廣體制機制建設，完善推廣保障機制，廣泛培養(yǎng)技術(shù)帶頭人。

2.1 建立健全農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系

在農(nóng)業(yè)技術(shù)體系建設中，應改變單純的政府主導的推廣模式，將農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣真正回歸到農(nóng)村的技術(shù)應用和創(chuàng)新推廣上，而政府應該定位于技術(shù)主導，做好推廣對接和后勤保障工作，從而打造以政府推廣體系為主導，以農(nóng)民合作社為骨干，結(jié)合農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)、各級農(nóng)業(yè)技術(shù)員、農(nóng)村技術(shù)骨干以及涉農(nóng)企業(yè)廣泛參加的多元化農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體制。在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門中，推廣機構(gòu)應該承擔著當?shù)剞r(nóng)村農(nóng)業(yè)技術(shù)普查、農(nóng)業(yè)創(chuàng)新技術(shù)引進、實驗，農(nóng)田病蟲害防治及災情監(jiān)測、防控，農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量監(jiān)測、農(nóng)資產(chǎn)品投入使用監(jiān)測等具體工作。最終能夠?qū)崿F(xiàn)政府出臺農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)，職能部門制定服務標準，農(nóng)村農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門負責具體落實和積極反饋，從而能夠為農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展提供“一條龍”服務。

2.2 完善農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣保障機制

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣需要有完善的保障機制，需要政府根據(jù)深化農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系建設的策略制定相關(guān)的方針、政策，把握新型農(nóng)業(yè)推廣的市場方向，明確農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的前進方向，建立健全從中央到地方，逐級、廣泛地推進市場法制政策體系建設，為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣提供切實有效的制度保障和強有力的操作指導。在資金支持方面，農(nóng)村技術(shù)推廣保障應該積極開拓技術(shù)推廣經(jīng)費渠道，國家級的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣可以由政府公共財政支持，而各級政府應該根據(jù)自身農(nóng)村農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合科研機構(gòu)、專業(yè)院校開展有針對性的農(nóng)業(yè)技術(shù)攻關(guān)，切實加強基礎設施的投入力度。

2.3 廣泛培養(yǎng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣帶頭人

在我國現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設過程中，農(nóng)村基礎設施基本得到完善，農(nóng)村配套工程大多已經(jīng)落實規(guī)劃，但是在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣上未能做到完善落實，其根本原因就是缺乏懂農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的帶頭人，缺乏切實可行的示范帶動，使得優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣不能在田間地頭落實完善，農(nóng)村各級行政單位、農(nóng)民合作社應該積極開展農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)興趣小組，培養(yǎng)優(yōu)秀的農(nóng)民帶頭人，規(guī)范發(fā)展專業(yè)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣協(xié)會，倡導由農(nóng)民組建、農(nóng)民管理和農(nóng)民受益的發(fā)展方針，政府各主管部門和農(nóng)民合作社應該培養(yǎng)先進典型，發(fā)揮技術(shù)帶頭人的典型示范作用。

3 結(jié)語

新形勢下加強農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系建設是我國現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然選擇，政府各職能單位、農(nóng)民合作社一定要深入研究農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系建設的現(xiàn)狀，加強開展有針對性的對策研究，逐步完善農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系。

參考文獻

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[2] 郭潔，胡寶貴.多元化農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系研究進展[J].中國農(nóng)學通報， 2015，（32）.

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關(guān)鍵詞：工程技術(shù)；農(nóng)業(yè)建設；現(xiàn)代化

新時期，中國人們通過不斷努力地探索農(nóng)業(yè)發(fā)展道路，促使中國農(nóng)業(yè)有了非常大的發(fā)展，取得很大的突破，更加獲得了一些全球矚目的成果，并且同國際接軌，躋身成為了農(nóng)業(yè)大國。現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)研究工作以及探索工作，有著非常重要的意義，一方面在推動我們國家經(jīng)濟發(fā)展上有著積極的作用；另一方面對國際的農(nóng)業(yè)格局也有著重大影響。面對這樣的形式，需要對農(nóng)業(yè)工程技術(shù)的發(fā)展做深入的研究，認真分析現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的建設[1]。

1農(nóng)業(yè)工程技術(shù)的發(fā)展

現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展離不開農(nóng)業(yè)工程技術(shù)的應用和轉(zhuǎn)化，這就要求相關(guān)人員去加強農(nóng)業(yè)有關(guān)技術(shù)的研究工作，突破現(xiàn)有農(nóng)業(yè)技術(shù)，加大力度發(fā)展先進農(nóng)業(yè)技術(shù)。在實踐中改進原有技術(shù)，且將基層群眾的力量調(diào)動起來，參加到技術(shù)的推廣中，這樣才真正做到推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程，加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程。

1.1農(nóng)業(yè)工程技術(shù)內(nèi)容

農(nóng)業(yè)工程技術(shù)可以涉及到的范圍非常廣泛，可以應用在種植業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工產(chǎn)業(yè)、林業(yè)中或其他農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中。農(nóng)業(yè)工程技術(shù)通常包含內(nèi)容也有很多，比如基因工程技術(shù)、農(nóng)業(yè)環(huán)境的保護、農(nóng)業(yè)方面的計算機信息技術(shù)、現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)機械設備、優(yōu)良品種的研發(fā)、生物技術(shù)或有關(guān)的其他新技術(shù)[2]。

1.2農(nóng)業(yè)工程技術(shù)轉(zhuǎn)化成為生產(chǎn)力

1）農(nóng)業(yè)形式的高新技術(shù)開發(fā)區(qū)。這樣的開發(fā)區(qū)應該同該地區(qū)所在的政府進行合作，政府需要參與并且協(xié)調(diào)該開發(fā)區(qū)的形成，實際含義就是在一塊特定的區(qū)域內(nèi)，建設農(nóng)業(yè)研發(fā)和生產(chǎn)的基地，還要能帶動有關(guān)技術(shù)繼續(xù)發(fā)展以及推廣。現(xiàn)今，條件比較優(yōu)越的地方已經(jīng)建立開發(fā)區(qū)。這樣優(yōu)越的地域必須具有集中的人科技力量、優(yōu)越的種植條件、發(fā)達的經(jīng)濟。例如，東部的沿海地區(qū)建立出農(nóng)業(yè)領(lǐng)域開發(fā)的實驗區(qū)，或者是農(nóng)業(yè)的高新技術(shù)園區(qū)。這樣園區(qū)是同有關(guān)單位一同建設出來的，這是一種經(jīng)濟實體，為農(nóng)業(yè)工程技術(shù)開展實踐提供一個必要的場所，進而可以促進農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)的進程。另一些模式就是建立農(nóng)業(yè)的示范區(qū)以及農(nóng)業(yè)科技的示范區(qū)，農(nóng)業(yè)的示范園具有觀光的性質(zhì)，自身特征也很鮮明，具有生態(tài)、高效、綠色特點。2）一體化科技的轉(zhuǎn)化模式。一體化的科技農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式包含的內(nèi)容主要有農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)、農(nóng)業(yè)開發(fā)、農(nóng)產(chǎn)品銷售，將這些工作由同一個科技性質(zhì)的企業(yè)完成，稱之為一體化科技企業(yè)。例如廣州花卉生產(chǎn)企業(yè)，一些地區(qū)的有關(guān)農(nóng)產(chǎn)品的科技研究中心等。

2現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的建設概況

現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)是對新興農(nóng)業(yè)的一種概述，主要是指農(nóng)業(yè)的外在形態(tài)。主要從農(nóng)業(yè)要素方面，對農(nóng)業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)、加工、銷售等進行科學化、合理化、系統(tǒng)化的處理，提升農(nóng)業(yè)和信息技術(shù)、裝備制造、地理科學、旅游等融合程度，從而大大提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，增加農(nóng)業(yè)產(chǎn)出效率，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的產(chǎn)出最大化、最優(yōu)化。世界范圍，不少國家的農(nóng)業(yè)發(fā)展水平已經(jīng)非常之高，我國農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，但是現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的建設由于種種原因，仍然較為艱巨[3]。

2.1現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的特征

首先，現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)具有科學化，因為科學是第一生產(chǎn)力，當今農(nóng)業(yè)需要有科學的支撐，科學能驅(qū)動其向前一步發(fā)展。科技將人力和物力進行解放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率也就得到了提高，農(nóng)業(yè)的發(fā)展更加迅猛；其次，農(nóng)業(yè)的信息化，這是當前農(nóng)業(yè)發(fā)展最為重要的一項基礎性工程，能有效的推動農(nóng)業(yè)的高端化發(fā)展，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的提升，品質(zhì)的更優(yōu)化發(fā)展。農(nóng)業(yè)集約化是國家當前農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略中較為突出的一個方向，主要從注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)品質(zhì)，尋求更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品；提升資源的利用效率，使用先進科學設備，節(jié)約資源；從大量資金的投入轉(zhuǎn)變到科技的投入，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)高效和快速發(fā)展。另外是農(nóng)業(yè)的市場化，這是農(nóng)業(yè)能走到國際市場的必然要求；最后，農(nóng)產(chǎn)品的多樣化，農(nóng)產(chǎn)品要更加多樣和優(yōu)質(zhì)，這能提升農(nóng)業(yè)在國際上的競爭力。

2.2現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設的主要目標以及功能

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的建設不僅僅具有生產(chǎn)的供給功能，還具有滿足生活休閑的功能、生態(tài)的保護功能。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設成功后，追求目標在原有的目標上更進一步。①提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)出效率和商品率；②高效使用資源，融合社會效益、經(jīng)濟效益、生態(tài)效益。

3結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)研究工作以及探索工作，對我們國家的農(nóng)業(yè)發(fā)展有著非常重要的意義，一方面在推動我們國家經(jīng)濟發(fā)展上有著積極的作用；另一方面在國際的農(nóng)業(yè)現(xiàn)有局勢上也有著重大影響。新時期，更應重視到農(nóng)業(yè)工程技術(shù)帶來的促進作用，在現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的建設工作中，不斷嘗試更多的農(nóng)業(yè)工程技術(shù)，提升農(nóng)業(yè)工程技術(shù)的轉(zhuǎn)化能力，加強自主創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)工程技術(shù)，推動我們國家現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)上升到更高的層次。

參考文獻：

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篇4

一、農(nóng)業(yè)院校電子信息專業(yè)實驗室建設存在的主要問題

（一）農(nóng)業(yè)特色不彰顯電子科技大學的電子信息專業(yè)以圖像信息處理與傳輸為重點。西安電子科技大學的電子信息專業(yè)則以雷達信息處理為特長[2]。農(nóng)業(yè)院校的電子信息專業(yè)應該突出農(nóng)業(yè)特色。但是由于電子信息專業(yè)在農(nóng)業(yè)院校一般都成立時間不長，屬于新興專業(yè)，因而經(jīng)驗不豐富，尚未形成農(nóng)業(yè)特色。由于專業(yè)特色不明顯，導致專業(yè)實驗室特色不明顯，實驗內(nèi)容更多的是通用的驗證實驗。以南京農(nóng)業(yè)大學電子信息科學與技術(shù)專業(yè)為例，綜合設計實驗未能與農(nóng)業(yè)工程有機結(jié)合，以致很多學生畢業(yè)時對農(nóng)業(yè)工程都不是十分清楚。雖然近幾年畢業(yè)的學生都能找到工作，卻沒有明確的就業(yè)方向，什么行業(yè)都有，且就業(yè)的層次不夠高。而國家在“十二五”規(guī)劃中已經(jīng)將農(nóng)業(yè)工程納入十大重點投入項目之一，農(nóng)業(yè)工程有著很好的發(fā)展前景，電子信息專業(yè)如果能和農(nóng)業(yè)工程結(jié)合，必能得到良好的發(fā)展。

（二）實驗室設備和實驗老師尚未轉(zhuǎn)型農(nóng)業(yè)院校電子信息專業(yè)實驗室一般是在原有的相關(guān)專業(yè)實驗室基礎上建設的，由于時間短，尚未真正轉(zhuǎn)型為電子信息專業(yè)自身的實驗室，并且實驗室設備使用時間已經(jīng)較長，實驗條件比較差。如南京農(nóng)大電子信息科學與技術(shù)專業(yè)實驗室依托于原先的農(nóng)業(yè)電氣化和自動化兩個專業(yè)的實驗室，只是針對高頻、通信原理等補充了一些實驗設備。缺乏實質(zhì)意義上專業(yè)實驗室，實驗條件就捉襟見肘，使得教師在理論教學過程中講授的是新設備知識，而實驗教學時接觸到的卻是一些陳舊的設備，教學難以得心應手,從而降低了教學質(zhì)量。從學生方面看，在課堂上可以學到先進的理論知識，實驗室陳舊的設備卻影響了學生做實驗的興趣，以致學生把做實驗當成是一項無聊的任務，實驗過程中僅是看別人做實驗，實驗后抄一下實驗報告，這樣實踐能力的培養(yǎng)效果大打折扣。實驗老師也未能轉(zhuǎn)型。由于農(nóng)業(yè)院校原來沒有電子信息這個專業(yè)，專業(yè)增加后，實驗室規(guī)模相對是擴大了，但是實驗室老師都是從相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)過來的，如南京農(nóng)大電子信息科學與技術(shù)專業(yè)實驗室教師許多原先是從事農(nóng)業(yè)電氣化和自動化實驗教學的，他們對電子信息這個專業(yè)還不是很了解，在很多實驗教學中并不能游刃有余。另外，許多農(nóng)業(yè)高校沒有建立對實驗教師開展相應培訓的機制，實驗教師的工作量核算又缺乏科學性，從而影響了實驗教師學習新專業(yè)知識的積極性。在實驗教師人才引進方面，一般學校認為實驗教學是理論教學的附屬物，因而沒有給予實驗教師相應的待遇，很難吸引優(yōu)秀的人才投身到實驗技術(shù)隊伍中。

（三）實驗室的封閉式管理與電子信息專業(yè)的開放性相悖電子信息專業(yè)教學離不開一個開放式的實驗室，學生需要不斷的實踐才能打好基礎，才能學好專業(yè)知識，才能擁有良好的專業(yè)能力。但一般高校將實驗室物資和實驗教學放在不同的部門進行管理，這就造成了實驗室管理上的不協(xié)調(diào)，既難以形成跨學科的實驗能力，又不易實現(xiàn)整體效益。如南京農(nóng)大工學院電氣工程系實驗室原來是按教研室分，有三個實驗室管理辦公室。后來該校將三個實驗室合并為一個電學實驗中心，就部分解決了這個問題。實驗室管理上的這個問題，使得“學生等實驗室開門、實驗室開門等學生”這種情況時有發(fā)生。為了進一步加強實驗室管理，南京農(nóng)大電子信息科學與技術(shù)專業(yè)實驗室還采用了學生勤工助學的方法來參與管理。但由于工作不成熟，未能制定對應的規(guī)章制度，使得部分實驗室變成了學生自己的場所，反而更增加了實驗室的封閉型。

（四）實驗教學保守性與電子信息專業(yè)創(chuàng)新要求不符電子信息專業(yè)實驗教學應該更注重動手能力，但是現(xiàn)在的實驗課堂完全沒有體現(xiàn)靈活的動手，師生更像是在完成一項任務。老師注重理論教學，沒有把時間過多地投入到實驗環(huán)節(jié)中，實驗教學中只是把一些驗證性實驗和被做了很多遍的簡單的設計題目布置給學生做，創(chuàng)新性在其中難以實現(xiàn)，從而影響到學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、農(nóng)業(yè)院校電子信息專業(yè)實驗室建設的對策

（一）依靠優(yōu)勢學科，強化農(nóng)業(yè)特色電子信息本科專業(yè)學生可以參加國家級、省級大學生電子競賽、挑戰(zhàn)杯、GIS大賽、機器人大賽等等。這些比賽可以很好地提高學生的能力，但是需要有特色的創(chuàng)新實驗室作為支撐。電子信息專業(yè)實驗室只有和學校的優(yōu)勢學科水融，才能走出自己的特色之路。以南京農(nóng)業(yè)大學為例，該校的農(nóng)業(yè)工程學科歷史悠久，學術(shù)源遠流長，20世紀80年代就已經(jīng)有碩士、博士點。因而可以考慮將電子信息融入農(nóng)業(yè)工程，在農(nóng)業(yè)工程一級學科下開設電子信息科學與技術(shù)專業(yè)。這樣既能使農(nóng)業(yè)工程學科“老樹春深更著花”，也能使農(nóng)業(yè)院校的電子信息專業(yè)“借力好風上青云”。在此基礎上，更多地將農(nóng)業(yè)工程項目引入到電子信息實驗環(huán)節(jié)中，如可以考慮農(nóng)業(yè)自動灌溉里的控制裝置的設計，農(nóng)業(yè)害蟲識別的簡易智能裝置設計等等。

（二）投入經(jīng)費，推動實驗室設備和實驗教師轉(zhuǎn)型中國工程院院士左鐵鏞教授說過：大學有將近一半以上的資產(chǎn)在實驗室，因此實驗室是學校的“半壁江山”。農(nóng)業(yè)高校的領(lǐng)導應該充分認識到電子信息專業(yè)實驗室建設的重要性和緊迫性，在保證實驗室專項資金無虞之外，還需進一步加大對實驗室建設的投入，使實驗室最大限度地向電子信息專業(yè)需要高效轉(zhuǎn)型。實驗室教師是實驗室最具有活力的因素，其素質(zhì)是建設實驗室的關(guān)鍵。提高實驗教師團隊的整體素質(zhì)是加強實驗室強大支撐作用的有效途徑。由于電子信息技術(shù)發(fā)展迅猛，以前的實驗教師跟不上專業(yè)實驗教學需求，因而可以轉(zhuǎn)型為管理人員，同時另外招聘專業(yè)能力較強的專職實驗教師。學校每年不斷地以博士畢業(yè)生充實教師團隊的同時，應該引進優(yōu)秀的碩士研究生學歷以上的畢業(yè)生充實到實驗技術(shù)隊伍中，培養(yǎng)專職的實驗老師。

篇5

20世紀80年代以來，隨著人類社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展這一概念的深入人心，能源與生態(tài)環(huán)境問題日益受到重視，許多發(fā)達國家迅速擴寬了農(nóng)業(yè)工程學科的研究領(lǐng)域．農(nóng)業(yè)工程科技出現(xiàn)了以自動化、信息化、工程技術(shù)與生物技術(shù)及經(jīng)濟管理學科相互滲透的情況，我國農(nóng)業(yè)工程教育也面臨著許多機遇和挑戰(zhàn):首先，我國農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)在不斷調(diào)整的過程中，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式正由傳統(tǒng)經(jīng)營方式向著產(chǎn)業(yè)化、專業(yè)化和集約化方向發(fā)展，要求農(nóng)業(yè)工程技術(shù)人才不僅要具有農(nóng)業(yè)工程專業(yè)技能，還應具有扎實的自然科學基礎知識和較強的統(tǒng)籌規(guī)劃和對話能力［2－3］;其次，隨著農(nóng)業(yè)工程科學研究領(lǐng)域的不斷擴寬，將會出現(xiàn)一批新興學科和交叉學科，農(nóng)業(yè)工程技術(shù)與信息技術(shù)、生物技術(shù)的融合也不可避免，因而農(nóng)業(yè)工程本科教育的傳統(tǒng)專業(yè)(如農(nóng)業(yè)機械化等)面臨著進一步提高學生知識涵蓋面和統(tǒng)籌規(guī)劃能力等發(fā)展問題，而農(nóng)業(yè)工程的一些新興專業(yè)(如農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程、農(nóng)業(yè)水土工程等)則在此背景下應運而生，并進行大量的探索，取得了十分寶貴的教育成果和經(jīng)驗;再次，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的快速發(fā)展，引發(fā)了對農(nóng)業(yè)工程技術(shù)人才的大量需求，要求農(nóng)業(yè)工程教育的師資力量、教育理念、培養(yǎng)方案以及經(jīng)費投入都要適應農(nóng)業(yè)工程學科發(fā)展的新形勢要求．因此，在依賴于知識的科技創(chuàng)新能力以及知識和信息的生產(chǎn)、傳播和應用能力的國際競爭時代，我國農(nóng)業(yè)發(fā)展也進入了由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，農(nóng)業(yè)工程技術(shù)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中地位和作用日益重要，我國的農(nóng)業(yè)工程本科教育迎來了快速可持續(xù)發(fā)展的良好機遇．

2我國農(nóng)業(yè)工程教育設置的現(xiàn)狀與問題

我國農(nóng)業(yè)工程相關(guān)專業(yè)的課程設置大多基本延續(xù)了蘇聯(lián)時代的教學模式，長期以來一直把培養(yǎng)“窄深型”的專家作為目標，過于強調(diào)課程自身的完整性和系統(tǒng)性，課程體系缺乏綜合性，培養(yǎng)模式過于強調(diào)課本的重要性，實踐環(huán)節(jié)薄弱，導致了學生把主要學習功夫都花在課本上，較少參加社會實踐，不利于學生探索各門學科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，不能運用自己所學的知識綜合性地解決一些實際問題，也不能擴大學生的知識面和認識視野，使得農(nóng)業(yè)工程的人才培養(yǎng)目標不明確，缺乏為“三農(nóng)”服務的意識，不了解農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)設置的真正意義，在面對復雜的現(xiàn)實問題時，也不能綜合地進行思考和解決．同時，農(nóng)業(yè)工程相關(guān)專業(yè)的課程設置又大多偏重于機械工程類專業(yè)，學生們關(guān)于農(nóng)業(yè)的基礎知識不夠扎實，視野不夠開闊，尤其是沒有掌握本應該掌握的農(nóng)業(yè)工程相關(guān)知識，如農(nóng)業(yè)生物、農(nóng)藝和生命科學方面的知識，而農(nóng)業(yè)工程應是以農(nóng)業(yè)領(lǐng)域為研究對象，應用物理、化學和生物科學及其工程技術(shù)手段來解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題的工程科學和工程技術(shù)，要為農(nóng)業(yè)的工程化服務．而且農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)培養(yǎng)方案中人文社科類內(nèi)容普遍薄弱，使得學生的思維方式過于教條化，解決問題過于公式化，遇到實際問題時不能綜合考慮來解決，并且現(xiàn)設人文社科類的課程大多以思想政治教育為主，缺少社會學、經(jīng)濟學、管理學、歷史、人類學、藝術(shù)、哲學等方面的課程．

3河南農(nóng)業(yè)大學農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)教育改革

隨著我國農(nóng)產(chǎn)品競爭的國際化，我國農(nóng)業(yè)面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，同時對我國的農(nóng)業(yè)工程教育來說也是一個全面改革的時機，這就要求全國各大高校的農(nóng)業(yè)工程教育要重新審視“三農(nóng)”問題，把提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和效益，提高農(nóng)民收入放在首要位置，并且我國農(nóng)業(yè)正面臨著由傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式向著產(chǎn)業(yè)化、專業(yè)化、集約化的方向發(fā)展，提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率，減少農(nóng)業(yè)對勞動力的需求，實現(xiàn)規(guī)模化農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式，保證我國食物安全和農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，則必須要在農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)上有新的突破，必須加強生物技術(shù)和現(xiàn)代工程技術(shù)的廣泛投入，河南農(nóng)業(yè)大學為了能夠培養(yǎng)出滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)所需的“厚基礎、寬口徑、高素質(zhì)”的優(yōu)秀人才，從專業(yè)設置、人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容和課程體系進行了探索，摸索出了一套獨具特色的培養(yǎng)方案，實現(xiàn)了現(xiàn)代工程、生物技術(shù)、系統(tǒng)管理的多學科交叉教學，很好地體現(xiàn)了目前農(nóng)業(yè)工程教育教學的“綜合性和邊緣性”原則，培養(yǎng)出來的技術(shù)人員不再是以前的“深窄型”專員，而是綜合素養(yǎng)都很高的現(xiàn)代化工程師，大大提高了他們在就業(yè)時的競爭力，并且明確了他們的專攻方向(就是為我國的“三農(nóng)”服務)，使他們在工作中能夠很好地運用自己所學的專業(yè)知識，綜合地解決所面臨的現(xiàn)實的復雜問題．河南農(nóng)業(yè)大學主要從四個方面對農(nóng)業(yè)工程本科教育進行改革探索．

(1)優(yōu)化課程設置，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展河南農(nóng)業(yè)大學農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)的課程設置根據(jù)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設的需要和農(nóng)業(yè)工程學科領(lǐng)域的擴大，有計劃設置了新興專業(yè)，調(diào)整、改造、拓寬原有學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，使專業(yè)向綜合方向發(fā)展，對農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)的課程進行了部分調(diào)整，加大了人文社科類的教育，優(yōu)化了基礎課程的設置，夯實學生的基礎知識水平，同時，專業(yè)課加開了生物環(huán)境和能源有關(guān)的課程，如農(nóng)業(yè)微生物、農(nóng)業(yè)生物環(huán)境與能源工程、能量有效利用、廢棄物資源化處理等課程，實現(xiàn)了專業(yè)課的綜合化，同時，還增加了多門專業(yè)選修課，為學生提供了更全面的選課平臺，目前我校農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)公共課課時、基礎課課時、專業(yè)課及相關(guān)課課時、實踐課課時等所占的比例都進行了調(diào)整，可為實現(xiàn)學生的全面發(fā)展提供更多的有利條件．

(2)擴大研究領(lǐng)域，促進學生多領(lǐng)域發(fā)展農(nóng)業(yè)工程學科涉及機械、材料、電工、電子、生物、信息、資源、環(huán)境、經(jīng)濟及管理等多學科，農(nóng)業(yè)工程教育的教學計劃應體現(xiàn)工程與生物、技術(shù)與管理、機與電的三個結(jié)合點［6－7］．因此，我校的農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)擴大了研究領(lǐng)域，實現(xiàn)了機械工程、電子信息、能源工程、環(huán)境工程、經(jīng)濟管理、生物工程等領(lǐng)域的綜合研究，促進了學生的多領(lǐng)域發(fā)展．目前，河南農(nóng)業(yè)大學農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)培養(yǎng)學生的研究方向分為農(nóng)業(yè)裝備工程與機械化、農(nóng)村可再生能源工程、農(nóng)業(yè)生物環(huán)境與高效農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)電氣化工程、農(nóng)產(chǎn)品物流工程五部分，從各個方面對學生進行全面培養(yǎng)，使他們能夠向復合型人才發(fā)展，提高了他們的就業(yè)機會，提升了他們的社會競爭力．

(3)加強師資隊伍建設，提高教學質(zhì)量在影響本科教育發(fā)展的諸多因素中，師資隊伍是最為關(guān)鍵的因素之一．河南農(nóng)業(yè)大學十分重視師資隊伍建設，積極實施人才強校戰(zhàn)略．目前，農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)正在加快建設一支既精通專業(yè)理論教學又具有較強實際操作能力的教師隊伍，不僅重視現(xiàn)有教師資源對學校生存的影響，更注重新生師資力量的培養(yǎng)，大力鼓勵青年教師參加各種進修、培訓和交流，使他們能在各個方面都為學生做好模范引導作用．農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)在編教師中，享受國務院特殊津貼專家3人，國家級骨干教師1人，省管優(yōu)秀專家5人，省學術(shù)技術(shù)帶頭人7人，省級骨干教師5人，雙聘院士1人，海外講座教授1人，特聘教授1人，多人獲得省優(yōu)秀教學成果獎、河南農(nóng)業(yè)大學優(yōu)秀教學成果獎等．現(xiàn)已建成一支職稱、年齡、學歷、學緣結(jié)構(gòu)合理，能滿足新時期教學科研要求的師資隊伍，被評為河南省科技創(chuàng)新技術(shù)團隊．