班級獎懲條例精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇班級獎懲條例，期待它們能激發您的靈感。

篇1

為了更好地管理好班級，為全體同學營造一個良好的學習氛圍，使初一（8）班在各方面始終走在年級前列，讓初一（8）班真正成為使老師滿意、家長放心、同學信任的優秀團隊，特制定以下獎懲管理條例，希望全體同學嚴格執行。

基本理念

1、我們內心深處都有一個正直、誠實、要求上進的自我。即使品行、衛生、學習基礎落后的同學，也一定向往著高尚、美好、優秀。

2、我們每個人都是8班的成員。班級的事，應該事事有人做；班級的人，應該人人有事做。這樣才能體現“班級為我，我為班級”。

3、我們不難為人，也不放縱人。說了算，定了干，一不做，二不休。我們相信“依法治班”會使班級管理進入嶄新的境界。

4、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。從我做起，從現在做起，從小事做起。

5、我們的班規處在不斷完善中，我們一方面要堅定不移地執行，另一方面要加強思考，提出合理、科學、向上、有效的建議，通過班委會加以修訂完善。

第一章出勤

第1條：住校生6點30前進班晨讀，遲于6點40每次扣1分

第2條：升旗儀式、課間操、眼保健操每缺一次扣1分

第二章紀律

第3條：在課堂上講與本課教學無關的話導致影響課堂教學秩序，產生不良影響的，每次扣1分，體育課不遵守紀律每次扣1分并罰跑1---3圈。

第4條：對同學不叫侮辱性綽號，違者每次扣1分

第5條：課間文明休息，在教室及走廊上追逐打鬧，每次扣2分

第6條：上課期間在課堂上睡覺、看課外書的，每次扣1分，和老師有意見分歧課后找老師談，課堂和老師頂撞的扣1—3分。

第7條：眼保健操或課間操不認真，做操態度不認真，行為怪異，給班級造成不良影響的，扣2分

第8條：在教室吃零食，每次扣3分

第9條：故意破壞或毀壞班級及學校公物，除加倍賠償以外，每次視情節輕重扣1--5分

第10條：有吸煙、喝酒、賭博、上網吧等嚴重違反校記校規的，每次扣5分

第三章衛生

第11條：認真做好值日工作，不值日者重新值日，再罰值一周，并扣2分；值日工作不認真，敷衍了事，每人每次扣2分，并罰一周。

第12條：培養文明衛生的生活習慣，不亂丟紙屑、果皮等，不隨地吐痰，不亂扔粉筆，違者扣1分；一周內2次違紀者扣2分，并發值日三天。

第四章儀表

第13條：在校內不佩帶飾物，每次扣1分

第14條：男生留長發，每次扣1分

第五章學習

第15條：認真及時完成作業，作業檢查每缺一次扣1分。

第16條：獨立完成各科作業，有抄作業現象，除補做外，另扣1分

第17條：在月考、期中、期末各考試中取得校前200名或進步較大的酌情加1—5分

第六章其他

第18條：代表班級參加學校組織的各項活動，每人次加2分

第19條：各類文章在《洪外月報》上刊出的，每次加5分

第20條：在運動會上獲得單項第1~~6名的，分別加6~~1分。被評為“文明宿舍”的成員每人加5分，舍長加8分。班級拿到流動紅旗一次每人加5分，班干按學生處各項得分另加2---5分。

第21條：好人好事每人次加1~~3分，受學校表揚的每人次加5分

第22條：在大掃除以及班級各項活動中積極主動的，酌情加分。在學校各項檢查中被扣的分數乘以2記入個人。

第七章附則

第23條：每人的品行基本分為100分。期中品德評定以此為依據。85分以上為優秀；70分以上為良好；60分以上為及格；60分以下為不及格。

篇2

關鍵詞：高中班主任 班級管理 班會 心理健康教育

高中時期可以說是一個人成長發展過程中最為關鍵的時期，作為班主任，我們不僅要盡可能幫助班上的每一名學生掌握多的科學文化知識，更需要引導學生穩步發展為身心健康、能力全面、責任意識強且有幸福感的人。簡言之，班主任教師要充分發揮自身的班級管理智慧，以促進每一名學生綜合素養的強化。實現這一班級管理目標顯然并非易事，努力探索出班級管理的科學之道勢在必行。

一、想方設法打造魅力班會

定期組織班會一直都是廣大班主任教師的班級管理內涵之一，然而，由于對班會意義理解的偏差和班會組織方法的單一僵化，越來越多的學生不僅沒有在班會上有所收獲，還對這一班級例行活動非常厭惡和排斥。所以，想方設法打造魅力班會，是我們探索科學的班級管理之道時首先需要加強思考的方面。要想打造一個魅力班會，班主任教師需要著重在以下兩個方面下功夫。

首先，班主任要正確全面地理解班會的意義。眾多班主任的班級管理實踐經驗證明，班會觀的不正確往往是導致教師難以科學組織班會的根本原因。比如說，有的班主任僅僅將班會理解為學生問題的總結大會，過多過濫強調班級紀律問題，導致學生們消極班會體驗的不斷強化，久而久之，學生自然不情愿參與班會。再比如說，部分班主任認為班會其實就是學生刻苦學習的動員大會，把所有的班會時間都用在分析學生的各科成績上，無形中增加了學生的學習壓力。正確的班會觀強調，班會是促進師生交流的最佳平臺，是教師引導學生建立正確價值觀的最佳德育路徑。單一強調學生發展過程中的某一方面都是不完整的、不科學的，只有關注學生的各方面問題，我們的班會才有意義，也才會受到學生們的歡迎。其次，每一次舉辦班會之前，班主任都要有一個精心的籌備過程。所謂精心，有兩層內涵，一是指我們不僅需要在班會主題上下一番功夫，還應該用心琢磨班會形式上乃至班會上的各個細節。二是指班主任不應該獨自決定班會的所有事宜，應該在準備班會的過程中堅持與學生進行溝通，耐心聽取吸收學生們的想法和意見。簡言之，班會不是班主任一個人的舞臺，而是班主任和所有學生暢所欲言、互動交流的共同平臺。學生的意見得到尊重，班會內容與形式是學生喜聞樂見的，這樣的班會自然是有魅力的、是學生們愿意參與其中的。

二、不斷夯實班級凝聚力

從班級的角度來說，班級凝聚力毫無疑問是影響班級秩序穩定、風氣良好的重要因素。從學生成長成才的角度來說，班級凝聚力關系到他們責任意識和集體榮譽感的建立。然而，當下，有相當數量的高中生將所有的精力都投放在課程的學習上，集體意識相對單薄。因此，班主任很有必要通過多樣化的途徑不斷夯實班級凝聚力。在眾多的夯實班級凝聚力的途徑中，以下兩點被證明是行之有效的。首先，班主任要創造機會讓學生進行合作。實踐影響認知，學生合作的機會多了，他們對于合作的認識自然會發生轉變，學生逐漸就會意識到合作的必要性，進而與身邊的同學加強合作與互助。互相幫助本身就是強化班級凝聚力的主要方面。其次，班主任可以多組織學生觀看一些有助于他們增強集體榮譽感的視頻資料，盡可能增強學生的責任意識，讓學生感受到集體的力量進而緊緊團結在一起。

三、建立并執行完備的獎懲機制

俗話說：“無規矩不成方圓”，新的時期，盡管我們尊重學生的個性，不再過分約束壓迫學生的行為。但是，每個人的自律性都是有限的，所以，一定的班級管理規定依然是保證班級秩序穩定的必要組成部分。在一個班級的班規中，完備的獎懲機制無疑是最核心的內容之一。在制定班會的過程中，班主任完全可以采取民主化的方式，讓學生們真正參與其中。這樣，學生就不再只是班規約束的對象，而更是班規的制定者。比制定獎懲條例更為關鍵的，就是執行。部分班主任教師在前期制定獎懲條例的時候非常用心，但是到了執行就逐漸放松懈怠了，導致這些獎懲條例都成了一紙空文。特別需要指出的是，班主任在執行班規的過程中一定要堅持公平、公正、公開的原則。不能偏愛甚至袒護任何一名學生，因為這樣做會極大影響班規的執行效率，更會影響班主任的公信力以及在學生心中的形象。所以，制定并且執行各項獎懲條例是班主任科學管理班級時不容忽視的一點，更是影響深遠的一點。

四、始終重視學生的心理健康教育

傳統的觀點認為，所謂健康指的就是身體上的健康。如今，這樣的觀點顯然是不合時宜了。班主任教師關注學生健康問題的過程中，不只要關注學生的身體健康，更需要切實重視學生的心理健康，不斷推進與心理健康教育有關的班級管理舉措。高中時期，在巨大的升學壓力下，學生容易出現各種心理問題，而且，大部分的心理問題都是相對隱蔽的。如果班主任沒有及時發現學生心理上存在的問題并采取措施，就會貽誤寶貴的心理開到最佳時機。所以，班主任在組織班級工作的始終，一定要重視學生的心理健康教育。除了進行專門的集體性心理健康討論之外，班主任還應該做到兩點。一是日常多關心情緒上波動比較大的學生，給予他們及時的開解和疏導；二是以身作則傳遞學生更多的正能量，引導學生形成樂觀的性格。

參考文獻：

[1]陳法友. 中學生班級自主管理研究[D].東北師范大學，2006.

[2]呂中科. 高中班主任勝任力結構及其與自我效能感和心理幸福感的關系[D].河南大學，2010.

篇3

關鍵詞： 高職學生 班級管理 學生管理工作

目前這樣一個高速發展的知識經濟時代，高職學生變得躁動，不安，無所追求，虛度美好的大學時光，存在很嚴重的厭學心理。考試成績一塌糊涂，有的甚至出現了留級等更嚴重的現象。面對如此現象，確實需要較高的智慧，要下一番工夫才行。一個班級也是個小社會，所以班級管理一定要做到“合情、合理、合法”。那么如何才能建立恰當的標準，并有效利用這些準則，從而把班級經營得有條不紊呢？作為一名老班主任，我認為至少要做到以下方面。

一、科學地樹立班級的精神――正確的價值觀導向

班級是學生們重要的集中單位，也是影響同學們思想的重要群體。所以班主任一定要重視和構建這個群體的精神，樹立正確的價值觀導向。這幾年生源質量有所下降，考分一般偏低，相當一部分學生存在高考發揮失常、志愿不如意等現象，再加上一些家長對高職教育沒有正確的認識，導致一些學生非常不情愿上高職，破罐子破摔，認為上了高職還談何希望，談何追求。面對這種狀況，我一開始就邀請一些成功的畢業生面對面同他們談心溝通，同時帶領他們深入企業了解企業實際的人才評判準則和方法。從而有效地幫助他們樹立正確的成功觀和價值觀，在他們前進的道路上樹立指明燈。

二、切實用“心“與學生交流

“情為萬象之首”，說明了“情”的重要性，我們在學生管理中何不牢牢抓住這個“情”去下一番工夫呢？雖然班主任管理班級時要“嚴”，要與學生保持一定的距離，但對于有血有肉、有情有感的學生來說，尤其是高職生既具有年輕人共性的逆反心理，又有高考落魄的失意情緒，一定要恩威并施，以情管理，以情育人。大學生都是千萬個家庭的寄托和希望，更是祖國的花朵和未來，“少年強則中國強”，充分地顯示了大學生的成長狀況對社會的意義。而他們更是需要情感的一個群體，他們更需要老師與同學的關懷、安慰及集體的溫暖。

我在班級管理中，能夠及時同學生們談心、交朋友，并能夠讓他們學會換位思考，幫助他們樹立正確的交友觀和是非觀。通過該做法，我及時地了解到孩子們的各種心理狀態，同時在實施管理方法時也融入了相應的“動之以情，以情感人”的元素。這為增強班集體凝聚力，猶如為運轉的機器添注了劑，對孩子們正確情感觀的培養非常有效。

三、嚴格地有效地執行“班規”

班級的管理要規范，必須建立健全班級管理的規章制度，形成科學有力的法規，切實做到有“法”可依。班級的各種規章制度，可以結合《大學生守則》和學校的各種規章制度來制定，由班主任和班委會共同制定，部分高職學生學習不行，但外面的歪風邪氣學得相當快，再加上相當一部分學生厭學情緒嚴重，遇事懶于思考，所以容易跟風，稍不留意就把班級和學生搞得一團糟，許多規章制度壓根執行不了。

嚴格的獎懲條例的制定顯得非常必要。通過制定和宣講獎懲條例，讓學生知道，哪些是真善美，哪些是假惡丑，哪些是該做的，哪些是不該做的。規章制度的制定要注重全面性，包括學生的思想、學習、紀律、勞動衛生、集體活動，等等。在制定的規章制度過程中一定要及時聽取家長和其他學生有益的建議和意見，從而使得該制度不斷改進和完善。

四、組建一個健康有效的班級管理領導班子

有了班級的各種規章制度后，最主要的還是如何實施管理，光靠班主任一個人是不夠的，學生才是班級的真正主人，班主任是班級的靈魂和支柱。因此處理好班主任和學生們的關系至關重要。用人單位反饋，畢業生們工作干勁是不錯，但工作的主動性和悟性卻不盡如人意。這就說明學生主觀進取心不夠強，自我管理意識不強。

部分高職學生自我管理意識、與班級管理的意識欠缺，對于擔任班干部，服務同學毫無興趣。

針對這種狀況，我采取精神為主，物質為輔的激勵措施。首先制定一套完整可行的班干部獎懲條例，真正體現有付出就有“回報”。其次在班級管理中充分發揮班干部的作用，發揮學生的自我約束能力，進行自我教育和自主管理。例如實行班干輪流值日，值日班干全面負責班級的一日常規的督促和檢查，及時做好總結工作，發現有問題的學生并能及時同他們溝通和幫助，確實遇到無法解決的問題再向班主任匯報情況。另外，在班級中倡導批評和自我批評的風氣和做法，“被批評不丟人，丟人的是沒人敢批評的人”。這是我給學生的一句勵志的話語，學生們定期進行自我檢討，發現自己的不足，及時改正已經形成一種良好的風氣。

五、靈活搞好定量管理和定性管理的有機結合

篇4

一、  強化班主任隊伍建設

1、   召開班主任工作經驗交流會

為促進各位班主任取長補短、相互學習交流，按上級要求，我校決定于開學第二周召開班主任經驗交流會，首先由班主任寫出交流材料，由上學期班級考核上游的班主任介紹經驗，然后提出問題，共同研究解決，最后由各位班主任制定出切實可行的班級考核辦法。

2、   繼續圍繞《班主任評估辦法》及《學生獎懲條例》進行班級管理。

①  班級考核常抓不懈，依據考核情況，每月對班級進行表彰。

每月衛生全優班，授予“月衛生先進班級”榮譽稱號；

每月考核年級第一班，授予“月文明班級”榮譽稱號。

②  堅持并完善文明監督崗。

要求各班從嚴要求，保證學生早、午到及課間操的自覺性。

③  各種檢查嚴格落實。

堅持每周衛生至少大檢查一次（由張慧斌老師牽頭）；

堅持每周至少查校服一次（由張秋生老師牽頭）；

堅持每周查班會、家訪、學生干部會議記錄一次（由劉小斌老師牽頭）；

二、  電教工作要突破，爭取更大的服務于教學。

1、   加強信息技術培訓，提升教師的信息化應用水平。

堅持每周同一內容培訓兩次，并定期考核，考核成績納入教師個人考核。

培訓內容主要以使用、下載、簡單制作課件及網絡教研為主（由郭麗娟老師負責）。

2、   加大遠教資源的使用率。

結合培訓，要求老師通過多媒體手段，使用遠教資源，同時納入教師個人考核（由張慧斌老師負責）。

3、   充實校園資源庫。

篇5

一、班集體建設

1、培養有責任心的班干部，提高他們的工作能力和工作熱情。

2、制訂更加利于班級建設的規章制度，確立一定的獎懲條例，并有比較合理的評價體制，有專門的同學進行考核和鑒定。

3、實行衛生包干制度，一人一崗，包干到人，中午，傍晚都要有例行的檢查。

4、各個班委有明確的分工，并且有督促的機制，有榮譽加分本和減分本記錄、考核，且與期末的各項先進評比掛鉤，力求公正、嚴格，使學生明確這些考核的目標和作用，達到管理和促動先進的目的。

5、小干部會議有目標明確，2周一次，職責分明。經常開展批評與自我批評。

二、班級日常建設活動

1、計劃與班干部一起制定班級管理條例，使班級管理、考評機制有量化依據。

2、衛生崗位包干到人，由負責的同學互相監督執行。

3、制定個人長期目標和短期目標，有計劃地落實措施。

4、計劃在學習園地中經常將好的作業以及班級近期活動開展情況作展示。

5、擬將考評成績與期末評選先進結合。主要考察學科成績，而著重考察學生日常參與班集體活動的情況。

三、班隊主題活動

1、六月，搞一個班會。請幾位任課老師前來共慶。用板報作宣傳，贊美敬愛的老師，同學們自己組織文藝表演。

2、在班級中開展批評與自我批評活動。

每個同學自己找出身上的缺點與不足，同時發現別人身上的優點與閃光點，互相督促、指正，爭取共同提高。

3、開展學科競賽，讓每個同學找自己的競爭對手，在班級隊報上公布，擬在期中及以后評選進步明星，以作表彰。

四、思想品德和行為規范工作方面：

1、在班中開展多種主題教育活動，幫助學生學會生活，學會做人。

2、強調集體精神，加強集體互助精神，增強我為集體添榮耀的意識。

3、樹立良好的人生觀，培養良好的文明習慣和堅定的意志。

4、培養責任心和對學習、工作的熱情樂觀態度。

五、學習方面

1、抓好輔優補差工作，對學習困難學生要多鼓勵和幫助，采用多種形式，補缺補漏。

2、努力抓抄襲作業的情況，做好早讀與晚輔導的安排。

3、與家長積極溝通，端正學生學習態度，及時了解學生思想狀況，鼓勵進取，爭做先進。

4、多對學生進行學習方法的指導，講究科學合理的學習方法，并且經常用事實和道理指導學生。

5、培養堅韌的毅力和克服困難的勇氣，努力在這一學期有大的進步。