服裝設計的理解精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇服裝設計的理解，期待它們能激發(fā)您的靈感。

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服裝設計最重要的是要追求舞臺呈現(xiàn)的整體感，與全劇的演出風格統(tǒng)一，除了其自身的知識結(jié)構(gòu)及文學修養(yǎng)外，還得全盤考慮與各個部門之間的默契配合。

一、服裝設計與導演

在戲劇創(chuàng)作過程中，導演是總體把握創(chuàng)作風格，達到預期藝術效果的中心。服裝設計的創(chuàng)作就應包含導演的創(chuàng)造思想，在創(chuàng)作過程中要接受導演對服裝創(chuàng)作的指導，但由于看問題的角度和著眼點不同，導演從自己對劇本的理解出發(fā)，去考慮問題，把握人物形象，這很可能與服裝設計師對服裝的構(gòu)思發(fā)生矛盾，以至給設計師的想象畫上一個圈子，限制著我們的創(chuàng)作思路。服裝設計師或及時地調(diào)整自己的思路以取得與導演保持一致，或與導演據(jù)理力爭，但不管導演采納與否，最終還將服從導演的。其實，高明的導演總是讓不同部門自由地發(fā)揮其獨創(chuàng)精神，然后控制在共同的藝術軌道里，使全劇具有統(tǒng)一的風格、色彩和調(diào)子。

二、服裝設計與制作

服裝設計的任務及目的不僅僅是構(gòu)思、出圖，更重要的是要把握制作這個環(huán)節(jié)。服裝設計常受困于精心構(gòu)思之設計得不到完整體現(xiàn)，主要是制作者工藝水平達不到，其次是制作者不能充分了解設計者意圖，還有服裝設計監(jiān)制不利。這種局面一旦出現(xiàn)，對設計者乃至整個演出無疑都是極為遺憾的。服裝設計與制作人員共同研究具體的制作方案，必須將其制作置于自己有效的把握之下，出現(xiàn)問題和困難時才能及時解決。在制作中遇到的確無法解決的問題時，應酌情修改設計圖紙，以期達到可能的最佳效果。

三、服裝設計與演員

戲劇服裝是為演員增強自己的信念感，是以鮮明的直觀形象為演員的動作提供適合人物的“角色包裝”，是幫助演員創(chuàng)造角色的媒介和橋梁。服裝設計除去應對演出情況有足夠了解，做到心中有數(shù)之外，還應注意聽取來自演員方面的意見，因為，演員從表演實際出發(fā)的主意往往可能是高見。在設計時一步到位，設計制作完成后，給演員試穿，一次成功，各方面沒有問題當然是一種理想的結(jié)果。但在實踐中常常會碰到這樣或那樣的問題，有為數(shù)不少的問題是出在成品服裝與演員身體條件的矛盾上，主要表現(xiàn)在服裝或大或小和服裝是否為彌補演員缺陷有所幫助上。服裝的大小不僅僅關系到服裝的外形，還關系到是否對演員的表演產(chǎn)生了妨礙。服裝設計要巧妙地調(diào)動服裝設計的諸多手段，從色彩、裝飾和款式上對角色進行深入細致的刻畫。但是，并不是所有方案在實施的時候都會一帆風順，藝術創(chuàng)作之難有時并不來自創(chuàng)作主體的頭腦，而是來自客體方面意料不到的矛盾上。有時應劇情要求而特意設計的特形服裝如演員出現(xiàn)了不適應，又不能輕易修改設計的時候，就得同導演、演員一道，通過協(xié)調(diào)到意見一致為止。

四、服裝設計與燈光

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“立體法”引入服裝結(jié)構(gòu)設計教學以來，學生就能非常容易了解上述關系，從而掌握服裝結(jié)構(gòu)設計知識的目的。因為學生們剛接觸到服裝設計課程，還不知道如何將服裝平面結(jié)構(gòu)到立體衣片之間拼接起來，服裝結(jié)構(gòu)設計又稱之為服裝制版，它是服裝專業(yè)的主要課程之一，在服裝結(jié)構(gòu)設計的教學過程中，把“立體法”引入到課程中，讓學生非常容易了解服裝平面結(jié)構(gòu)到立體衣片之間的關系并能完善對服裝設計變化的掌控能力，繼而運用到具體實踐中去。現(xiàn)在，隨著我國服裝業(yè)的不斷發(fā)展，人們對于服裝版型的要求也越來越高，但由于學生是初學，很難將立體與平面結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，引入“立體法”教學后，使學生在服裝結(jié)構(gòu)設計學習中就可以輕松體會立體與平面結(jié)構(gòu)的對應關系，使服裝結(jié)構(gòu)設計由難點課程轉(zhuǎn)化為學生感興趣的課程。如何在迎合市場的前提下帶動學生的創(chuàng)新力，就是本文所探討的問題。

一、傳統(tǒng)的服裝結(jié)構(gòu)設計教學

在傳統(tǒng)的服裝結(jié)構(gòu)設計教學中，講究的是平面服裝結(jié)構(gòu)，仍采用的是教師在講臺上繪制1：1的平面服裝結(jié)構(gòu)圖，學生就在臺下跟著畫的教學模式，課堂案例講解及制版形式單一，作業(yè)質(zhì)量雷同，反映了課程對學生不夠吸引力，很難體現(xiàn)學生的主動性，往往是一堂課下來，教師是手腳并用、口干舌干的，而學生理解和學習興趣并沒有顯著提升。而每年各服裝企業(yè)的創(chuàng)新技術未能納入教學課程，學生在設計復雜的服裝時，缺乏一些想象空間和立體構(gòu)成能力，所以很難將服裝與人體結(jié)合起來。硬件方面，服裝設備的科學性和計算機輔助應用等還有待補充，而且部分院校重理論、輕實踐，實訓教學方面欠缺，評價體系偏向考試成績，不利于學生實踐能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

二、“立體法”在服裝結(jié)構(gòu)設計中的重要性

“立體法”是不同于服裝平面制版的另一種服裝設計方法，是服裝專業(yè)領域常見的裁剪方法。因為我國特有的寬衣文化以及服裝技術工藝條件落后原因，所以我國很長時間內(nèi)都是采用平面的裁剪技術，但改革開放以后，經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，消費者對服裝的設計要求也越來越高，應這種服裝潮流需求，高校和企業(yè)也將這種新的設計方式應用在服裝設計探究和生產(chǎn)中，順應社會對新型服裝人才培養(yǎng)的需要，我國服裝院校普遍開設了立體裁剪課程，并視其為具有發(fā)展前景的領域重點研究。服裝結(jié)構(gòu)設計是藝術和技術相結(jié)合的產(chǎn)物，光靠形象的思維能力是遠遠不夠的，還需要立體思維的支撐，不僅有熟練的動手操作能力，還要有立體的創(chuàng)新思維，這就是學生的綜合設計能力。引入“立體法”教學后，學生可以很容易地建立立體人體與平面結(jié)構(gòu)的一一對應關系，同時也在頭腦中建立了服裝與人體的關系模型，會讓服裝結(jié)構(gòu)設計課程的難點和枯燥轉(zhuǎn)化為學生感興趣的課程。當一件布料設計成衣服，要有好的構(gòu)思，再把構(gòu)思畫到紙上，運用立體思維，選擇具體的面料，通過一定的剪裁制作來實現(xiàn)它的可能性。所以，在服裝結(jié)構(gòu)設計中，如果沒有立體的思維意識，在面對面料的性能、剪裁的工藝等實際操作上就會一無所知，就算你構(gòu)思出來的衣服勉強做出來也會差強人意，實際上，許多設計的靈感和想象不是在紙上畫出來，而是在實踐的立體過程中體現(xiàn)出來，服裝上所謂的“造型”也絕不是紙板上的“形”，而是從立體三維空間中體現(xiàn)出來的。

三、“立體法”在服裝結(jié)構(gòu)設計教學中的應用

（一）“立體法”教學中對教師的要求

在教學過程中，必須要求教師有服裝立體剪裁的專業(yè)知識，能對當今流行的、具有代表性的服裝款式進行分析講解，而不能照本宣科。要具有良好的專業(yè)素養(yǎng)和較強的專業(yè)實踐能力，對流行款式的剖析要有自己的見解，才能有說服力。還要掌握服裝結(jié)構(gòu)設計的各種剪裁技法和平面結(jié)構(gòu)知識，并能將二者融會貫通。

（二）培養(yǎng)學生的立體思維意識

首先了解學生個體的思維差異及知識儲備量，以便進行不同程度的教學，從而全面拓寬學生不同層面的思維空間，教師在教學時，要有意識地啟發(fā)學生用立體思維方式學習，使學生能夠舉一反三。在服裝結(jié)構(gòu)設計中是將平面制版轉(zhuǎn)化為立體造型的過程，所以教師在教學的過程中不能僅停留在平面結(jié)構(gòu)的知識層面上，而因該開拓學生的思路，培養(yǎng)學生的敏銳力和創(chuàng)造力。教師要運用立體思維模式，讓學生直觀面對各種平面設計，再對面料進行設計，改變面料本身的平面效果，創(chuàng)造新的視覺形態(tài)。例如，在衣服上進行褶皺、懸垂等結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化方法的演示，改變其原來的面貌，賦予新的視覺感受。在培養(yǎng)學生的立體思維的時候，一定要讓學生有足夠的自我表達空間，激發(fā)他們的想象創(chuàng)造能力，從而使他們懷著對服裝結(jié)構(gòu)設計的興趣投入到學習實踐中去。

（三）培養(yǎng)學生的立體創(chuàng)造力

設計出來的衣服是學生設計服裝表現(xiàn)力的體現(xiàn)，選擇合適的服裝材料，運用恰當?shù)募舨梅椒ǘ际菍W生必備的基本要求，但有時候，學生服裝結(jié)構(gòu)設計學習中，畫出來的設計圖和做出來的效果相差甚遠，其主要原因在于設計者缺乏從平面轉(zhuǎn)化為立體的訓練經(jīng)驗，在服裝結(jié)構(gòu)設計中，沒有把思維引申到實際操作上，對于平面形態(tài)，它一個輪廓就表現(xiàn)出一個特定的平面，無論從任何角度看都只能呈現(xiàn)出平面，而立體，它不但沒有固定的輪廓，而且根據(jù)觀察者不同角度的觀察，呈現(xiàn)出來的形態(tài)就完全不同。在學生現(xiàn)階段的學習中，教師需要幫助學生培養(yǎng)立體感，加強對服裝結(jié)構(gòu)的直觀認識，并引導學生把自己腦海中的靈感借助“立體法”來進一步的完善自己設計的作品，這樣不僅讓學生更好練習了造型能力，還加強認識了各種面料及服裝輔料，能明白其性能、質(zhì)感及表現(xiàn)力。

（四）培養(yǎng)學生的空間造型能力

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關鍵詞：服裝結(jié)構(gòu)設計；立體思維

服裝結(jié)構(gòu)設計是研究以人體為本的服裝平面分解和立體構(gòu)成規(guī)律的學科，服裝結(jié)構(gòu)設計的教學培養(yǎng)的核心在于學生對結(jié)構(gòu)形式變化的掌控能力及對平面結(jié)構(gòu)與立體形態(tài)之間轉(zhuǎn)換的掌控能力。學生雖然學習了結(jié)構(gòu)設計原理，卻不知如何應用到具體實踐中，不知道面料性能與體型特征與結(jié)構(gòu)設計之間的因果關系；不知道結(jié)構(gòu)與造型（款式）設計、版型與工藝標準設計的原理和方法；學生缺乏對服裝結(jié)構(gòu)規(guī)律深層變化的了解和服裝細部造型的感覺，服裝結(jié)構(gòu)設計在教學實踐中已較多地暴露出種種不足，究其原因，主要是服裝結(jié)構(gòu)設計教材落后，教學內(nèi)容和教學手段陳舊，不能幫助學生形成科學的思維方式和掌握先進的技術方法。

立體思維又稱為“全方位思維”。即采用空間思維的方式，對認識對象進行多方位、多角度、多渠道、多手段的考察、探索，在事物發(fā)展的不同層次上向正、逆、縱、橫方面延伸思考，以獲得新的思想或解答，使不相關聯(lián)的知識通過多維思考相互聯(lián)系起來，向問題的廣度和深度進行交叉性的思維，并使原有知識形成多維的聯(lián)系，在某一點上產(chǎn)生新的突破口，從而解決問題。

服裝結(jié)構(gòu)設計中二維平面形態(tài)向多維立體形態(tài)轉(zhuǎn)化的過程，在人體自然形態(tài)的基礎上，利用各種制衣材料用立體思維進行形態(tài)的表現(xiàn)和再造。學生必須清楚知道結(jié)構(gòu)設計線與造型輪廓線在服裝和人體上對應的位置，平面制板的立體效果。而學生在服裝結(jié)構(gòu)設計時往往會犯一些基礎性的錯誤：雖然在圖上畫了一條線，但不知此線在服裝或人體上的對應位置；學生不能用符合自然規(guī)律的服裝基本結(jié)構(gòu)原理解釋‘為什么要這樣做’，即在服裝結(jié)構(gòu)設計中既沒有立體思維方式，對服裝的三維空間也沒有正確的認識。在平面結(jié)構(gòu)設計教學為主導的情況下，使學生盡快形成從平面到立體的思維，是解決學生理解服裝結(jié)構(gòu)設計理論的關鍵。通過服裝結(jié)構(gòu)設計的立體思維研究，可以使學生全方位認知和理解服裝紙樣設計變化原理，培養(yǎng)學生服裝結(jié)構(gòu)設計的水平和能力。

服裝結(jié)構(gòu)設計的立體思維教學包括了三方面的內(nèi)容：

（1）立體思維方式的培養(yǎng)。教師在教學時要用立體發(fā)散的思維教學。教師在教授結(jié)構(gòu)制圖的知識和技能時，要有意識地與工藝、設計等等學科相互聯(lián)系，互相整合，融會貫通。同時啟發(fā)學生用立體發(fā)散的思維方式思考，如設計中需要流行需要個性，也需要想到制圖；制圖中需要想到款式想到方法，更要考慮到工藝；工藝過程中要注重技巧注重精致，但也要考慮到搭配……有意識培養(yǎng)學生的立體思維方式，使學生能夠舉一反三，既培養(yǎng)了學生對結(jié)構(gòu)形式變化的掌控能力及對平面結(jié)構(gòu)與立體形態(tài)之間轉(zhuǎn)換的掌控能力。也培養(yǎng)了學生的分析能力，判斷能力，綜合能力。

（2）立體思維的教學方法。近年來，本學科在教學方法上有了很大的改變，但還有很多不足。除了在課堂上更多地采用啟發(fā)式、探究式、研討式、直觀性教學和理論實訓一體化教學方式，還要改革傳統(tǒng)的“二維與三維”脫離的教學方式，比如立裁和平面制板結(jié)合，單一采用立體裁剪，學生可以看到成型的服裝立體效果，但不知結(jié)構(gòu)變化原理和平面結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化過程，但結(jié)合平面制板可以了解平面和立體的轉(zhuǎn)化，如衣身的省轉(zhuǎn)移，省位由原先轉(zhuǎn)移到新的省位，平面樣板廓型有了變化，而立體形態(tài)相近，只是省的位置不同；把“平面”與“立體”有機結(jié)合一起、相輔相成展開教學，使學生全方位認知和理解服裝紙樣設計變化原理，并對學生今后采用“平面”與“立體”有機結(jié)合的結(jié)構(gòu)設計方法起到了啟發(fā)性作用。在教學中徹底實行“以人為本”“以學科為本”的直觀教學方式，利用現(xiàn)代化教學手段如計算機輔助教學（CAI課件）、多媒體及服裝CAD的功能，把靜態(tài)和動態(tài)的教學內(nèi)容通過計算機生動、形象、快速、準確地演示出來，達到提高教學質(zhì)量，強化教學效果的目的。

（3）培養(yǎng)學生立體思維方式的手段。服裝是以人為本的結(jié)構(gòu)設計，在設計過程中做到胸有其人。運用立體思維活躍的造型，掌握服裝結(jié)構(gòu)的點、線、面的處理與人的形體、人的動態(tài)變化規(guī)律，使其與人體體表的各部位建立合理的對應關系，為創(chuàng)建服裝的結(jié)構(gòu)美打下了量與型的基礎。如果學生對服裝的立體觀念淡漠，只有平面紙樣的轉(zhuǎn)化，沒有人體的立體形象、服裝立體效果的認知，就較難想象和理解轉(zhuǎn)化后紙樣的成型效果。即平面和立體的空間轉(zhuǎn)換。因此要加強學生立體思維造像能力的培養(yǎng)。

1）立體空間意識的培養(yǎng)。在服裝款式設計學習中，學生的效果圖和做出的服裝有時相差甚遠，主要原因在于設計者缺乏立體意識及從平面轉(zhuǎn)化為立體的訓練經(jīng)驗，在結(jié)構(gòu)設計中沒有把思維引向服裝所表現(xiàn)出的空間審美特征上，服裝的平面和立體造型都屬于“空間造型”，但它們的構(gòu)成要素、組合原則卻有所不同，平面形態(tài)的裁剪主要依靠服裝的外形輪廓來進行。一個確定的輪廓就表現(xiàn)一個肯定的平面表態(tài)，而一個立體形態(tài)沒有固定不變的輪廓。對于平面形態(tài)，無論從哪個角度觀察都只能看到平面，其中的形態(tài)除了隨著透視有些變化外沒有根本的變化，立體形態(tài)則不然，根據(jù)觀察者位置的變化，可以呈現(xiàn)出截然不同的形態(tài)，對于結(jié)構(gòu)設計者來說這種立體感需要經(jīng)常培養(yǎng)，而立體空間感的培養(yǎng)也需要用立體的思維方式思考。2）立體構(gòu)形訓練與拓展。①人體或人體模型與三維動畫的結(jié)合訓練 在服裝結(jié)構(gòu)設計教學中，采用帶有立體因素的實踐教學，如人體或人體模型上，或一些立體支架模臺，三維動畫等練習處理基本或復雜的服裝結(jié)構(gòu)，幫助學生在頭腦中建立起一個較完整的服裝空間組合概念，加強學生對服裝體積感的知覺力和直觀認識，使結(jié)構(gòu)過程在服裝設計中得到實體的表現(xiàn)。如圖1。②運用服裝材料進行局部款式造型。即挑選適合款式的幾種材料，根據(jù)不同材料的質(zhì)感進行結(jié)構(gòu)造型。用平面紙樣展開方法構(gòu)成曲面狀態(tài)進行比較，以選定的面料小樣進行局部的立體構(gòu)成。每個服裝局部細節(jié)都可以運用實際材料進行立體試樣，比較后確定最佳方案。③運用抽象和具象立體構(gòu)成手段訓練。抽象形式造像是利用簡單的抽象幾何形體及各種非規(guī)則的抽象形體，將服飾材料的不同色彩、質(zhì)地、形態(tài)等協(xié)調(diào)搭配、并置，感受和觀察視覺的形式美感的變化，并根據(jù)所得到的結(jié)論進行服裝款式的設計及樣板的制作，進一步體會平面和立體的關系。具象形式分解則盡量模擬服裝實際效果，運用各種服飾材料，注意色彩、質(zhì)地、形態(tài)及比例的相互協(xié)調(diào)，進而理解服裝結(jié)構(gòu)與人體曲面的關系，強調(diào)空間意識及立體著裝效果。

綜上所述，服裝結(jié)構(gòu)的立體思維教學，可以培養(yǎng)學生的立體思維方式，培養(yǎng)學生的立體空間意識，可以讓學生對服裝的三維空間有正確的認識，培養(yǎng)了學生對結(jié)構(gòu)形式變化的掌控能力及對平面結(jié)構(gòu)與立體形態(tài)之間轉(zhuǎn)換的掌控能力。提高了學生服裝結(jié)構(gòu)設計的水平。

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關鍵詞：服裝設計；服裝結(jié)構(gòu)；服裝管理；影響

我們常說“衣、食、住、行”是日常生活的四大基本要素，而“衣”排在基本要素的首位，其重要性不言而喻。服裝是人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵罚l(fā)揮著重要的功能作用。從物質(zhì)生活上來看，服裝能夠從一定程度上反映一個人的生活質(zhì)量和水平；從精神生活層面分析，服裝是能反映出人們的審美品位甚至是文化知識水平。服裝設計是服裝整體的重要組成部分，也是直接反映服裝層次高低的重要環(huán)節(jié)，而服裝結(jié)構(gòu)是服裝設計基礎的進一步延伸，并且設計對于品牌的銷售和推廣，即服裝管理有一定影響。

1 服裝設計的概念

服裝設計是人們運用一定的思維方式加以美學特點而形成的，借助繪畫的形式進行展示，選擇合適的材料配合剪裁的方式理念，最后完成樣衣實物的制作，它是整個服裝的基礎部分。服裝設計工作包含多個方面，如服裝的結(jié)構(gòu)構(gòu)思、面料選擇、剪裁方式、工藝運用甚至是配飾裝飾等一系列的設計，服裝設計同時也能夠體現(xiàn)設計師的思想理念、審美水準。每一件服裝的設計都能傳達出設計師的思想，代表了其設計的態(tài)度。消費者對于服裝的選擇是結(jié)合自身的外在體態(tài)結(jié)構(gòu)和內(nèi)在審美水準，服裝的穿戴會影響一個人在他人心中的印象，從更深層次上來講，服裝設計的結(jié)構(gòu)反映出國家的政治經(jīng)濟文化水平、社會文明程度、民族等。服裝是設計者與消費者之間溝通的重要方式，也是設計師與社會聯(lián)系的紐帶，傳遞了設計師自身的觀念，所以服裝的設計在社會生活中的重要性不言而喻。

2 服裝設計對于服裝結(jié)構(gòu)的影響

2.1 服裝設計對服裝結(jié)構(gòu)基本要素的影響

服裝結(jié)構(gòu)基本要素一般分為三大類：一是服裝的整體造型設計，展現(xiàn)服裝的整體表達效果和風格，也是消費者對服裝設計層次的首要印象；二是服裝的結(jié)構(gòu)細節(jié)設計，具體體現(xiàn)在服裝各個部分的裁剪方式和細節(jié)處理，像衣兜的設計、紐扣的顆數(shù)和排列方式等一系列細節(jié)設計都屬于此；三是服裝的工藝設計，這是服裝從設計理念轉(zhuǎn)化為樣衣成品的重要過程，從設計圖紙的平面設計轉(zhuǎn)化為立體的表達效果，具體又可以細分為服裝的面料材料選擇、服裝的附帶裝飾品設計等。由此可見，這三項基本要素在服裝結(jié)構(gòu)中發(fā)揮著各自的作用，在整個設計的過程中都有著至關重要的意義。只有把握好服裝結(jié)構(gòu)中的各個要素，才能更準確表現(xiàn)服裝設計理念。

2.2 服裝設計對不同人群服裝結(jié)構(gòu)的影響

不同的人對于服裝結(jié)構(gòu)有不同的要求，不同國家和民族的身形和體態(tài)會有所不同。比如，歐洲和美洲人的身形比較高大，而亞洲人的身形相對就比較瘦小。世界上不同的民族有各自的傳統(tǒng)服飾，這就要求服裝設計應針對差異性考慮服裝結(jié)構(gòu)的個性化；在同一地區(qū)也要考慮消費者的身份、年齡以及不同場合來設計不同的服飾，所以要針對不同的人群進行合理的服裝結(jié)構(gòu)設計，盡可能考慮到各個方面的因素，以達到完美的設計效果。

2.3 服裝設計對服裝結(jié)構(gòu)藝術理念的影響

設計師在考慮服裝設計的基本需求之后，要對其進行個性化設計，展現(xiàn)自己獨具匠心的藝術追求，達到更完美的設計效果。在服裝設計的整個過程中，設計師利用各種藝術手段，創(chuàng)造出具有個性的服飾作品，使服裝設計達到更高的藝術效果。在設計的過程中，設計師通常采用一些獨特的技巧展現(xiàn)自己的服裝設計特色，選擇合適的材料和多樣式的工藝，再搭配一些特色的飾品來凸顯他們的設計理念，進而表現(xiàn)其個性化。很多知名設計師都是因為展現(xiàn)出自己與眾不同的設計風格，其設計的服裝才受到名人、明星的追捧。

3 服裝設計對于服裝管理的影響

3.1 服裝設計對服裝銷售的影響

服裝設計對服裝銷售總量的影響是最為直接的，消費者在購買時首先會考慮服裝是否適合自己，如果服裝的材質(zhì)面料、工藝水平、整體結(jié)構(gòu)以及上身效果都符合消費者對服裝的期待，那么這件服裝就會成為消費者的首選產(chǎn)品。只有服裝的設計風格新穎、面料舒適、細節(jié)處理得當，才能充分展現(xiàn)服裝設計的精良品質(zhì)，從而得到廣大消費者的認可，進而提高服裝銷售的總量。同時服裝銷售總量的提高也會影響設計師的設計積極性，對服裝設計的發(fā)展有積極作用，所以兩者間是相互促進、相互影響的關系。

3.2 服裝設計對品牌效應的影響

服裝的品牌效應影響也是極其深遠的，通常消費者在消費時，首先會選定一個服裝品牌，再對其中的服裝產(chǎn)品進行挑選，這是符合大眾消費心理的。所以越是知名的品牌，競爭越激烈，知名品牌如香奈兒、LV、愛馬仕等都是流行且奢侈的代表。好的服裝設計能夠帶動良好的品牌效應，同時品牌效應也能吸引更多的設計人才加入，進而設計出更好的產(chǎn)品。

3.3 服裝設計對大眾趨勢的影響

隨著社會的進步和人們對自我個性的追求，人們對于服裝的要求越來越高，而這種個性化的自我追求也是在大眾發(fā)展趨勢下進行的。服飾的流行受社會大環(huán)境的影響，相對的，流行的服裝設計也在潛移默化地影響著社會環(huán)境，高層次的服裝設計受到大眾的喜愛，代表了當下流行的大眾趨勢，如消費者對于服飾的選擇和購買會受到晚會、影視作品中的主人公的穿戴風格的影響，設計師可以根據(jù)當下人們的關注內(nèi)容設計出符合大眾需求的服裝。所以，可以說服裝設計引導了大眾對于服飾的購買方向。

4 結(jié)語

服裝設計是一門綜合性學科，包含了藝術學的各個方面，服裝設計能夠展現(xiàn)出設計師的獨特理念，同時體現(xiàn)出其自身的藝術內(nèi)涵，反映了消費群體的審美和物質(zhì)生活水平。只有不斷提升服裝設計的水平，才能設計出符合人們的生活需求的服裝，進而展現(xiàn)國家民族的精神風貌。

參考文獻：

[1] 占琳.服裝設計對服裝結(jié)構(gòu)與服裝管理的影響[J].遼寧絲綢，2014（3）.

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拼接藝術這種手法在服裝設計中十分常見，實際上在數(shù)千年前這種拼接藝術在某些遠古國家就有了一定的運用。在早期，應用這種拼接藝術的為我國部分生活水平不高的人群，受限于經(jīng)濟條件，沒有能力購買服裝，只能夠?qū)⒉煌拿媪掀唇拥揭黄鹱龀梢患路ｋS著這種藝術的不斷發(fā)展，拼接工藝在現(xiàn)代時裝設計中有著越來越廣泛的應用，也受到了消費者一致歡迎。與傳統(tǒng)服裝設計相比，拼接設計具有更強的自由性，設計師可以根據(jù)自己的審美觀念進行設計。服裝拼接設計采用的面料與色彩等各有不同，能夠?qū)崿F(xiàn)不同類型服裝款式的設計，這在服裝設計領域中可以說是一個重大的突破。

2.現(xiàn)代服裝設計中拼接藝術的應用

2.1結(jié)構(gòu)拼接

首先是不可分離式結(jié)構(gòu)的拼接設計。在服裝設計中這種拼接藝術在色彩與面料的選擇比較自由，設計出的服裝風格也多種多樣，能夠讓人感覺到明顯的視覺變化。而拼接不同面料的線的設計除了可以在常規(guī)省道線上體現(xiàn)出來，非常規(guī)省道線也能夠應用這種設計。結(jié)構(gòu)拼接在服裝設計中的應用，除了可以自由選擇面料與顏色，同時利用拼接產(chǎn)生的分割線可以使服裝結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化。在服裝款式的設計中，必須對服裝結(jié)構(gòu)這一要素進行充分的考慮，面料間的拼接應將人體曲線展現(xiàn)出來。不可分離式結(jié)構(gòu)拼接的優(yōu)勢在于這是一種比較新穎的款式，其表現(xiàn)手法多種多樣，能夠?qū)煞N風格表現(xiàn)在一件衣服上。其次是可分離式結(jié)構(gòu)拼接。這種拼接設計的特點在于服裝上的某些部位可以單獨設置并與整體分離，可采用一些拼接部件或者拼接方式實現(xiàn)不同部分的拼接。在設計服裝時，設計師可以根據(jù)不同的服裝款式選擇合理的拼接位置。目前，可分離式拼接設計最常見的就是可拆卸帽子，這種設計方式豐富了同一件衣服的款式，并且穿著者可以根據(jù)自身需求對款式進行改變，不僅降低了服裝的清洗難度，同時也更具個性與裝飾效果。還有就是無規(guī)則結(jié)構(gòu)拼接。這種設計無論在款式、面料以及色彩等方面的設計規(guī)律都不是很明顯。無規(guī)則結(jié)構(gòu)拼接主要應用于服裝表演、舞臺裝等等，在設計服裝的過程中不需要對服裝性能、運動技能等進行考慮，打破了傳統(tǒng)服裝的局限性，在服裝的審美性、時尚性等方面有著更高的關注。

2.2面料拼接

就服裝設計來講，面料這一要素有著非常重要的意義，除了是體現(xiàn)服裝品質(zhì)、風格的重要因素，同時也會直接影響到服裝造型、色彩等。在服裝設計中選擇不同的面料完成拼接設計也是十分常見的。就毛皮與梭織、針織面料的拼接而言，梭織、針織面料的服裝通常過于單一，而將毛皮拼接在這些服裝的某些部位上，可以使服裝顯得更加時尚，不僅提高了服裝時尚性與品質(zhì)，同時也將穿著者的個性凸顯出來。其次是針織面料與梭織面料的拼接。普通針織面料在延伸率與彈性方面占據(jù)一定的優(yōu)勢，并且針織產(chǎn)品具有較高的生產(chǎn)效率。若在編織時運用細針距針織機，那么面料的舒適感與細膩感則會更強，完全符合現(xiàn)代人們的生活方式。若在編織中運用粗針距織機，那么面料的體積感與蓬松性將會很好，比較適用于寬松、夸張的造型，其服裝風格也比較粗獷、灑脫。然而針織物的主要結(jié)構(gòu)還是由線圈組成，因此卷邊、脫散、回縮等問題難以避免，在縫制與穿著中，服裝會由于拉伸而產(chǎn)生變形，進而影響到外觀與整體造型。為了使這一問題得以解決，拼接技術的運用就顯得十分重要，通過拼接設計，機織面料就很好的克服了上述缺點，因此對于一些容易變形的部分，采用拼接設計是非常適用的。再者是相同面料的拼接設計。在面料拼接的過程中，選擇的拼接面料具有較強的自由性，服裝拼接中在顏色、面料、面料的正反面等的選擇都非常自由。對于相同面料的拼接而言，這種拼接方式能夠節(jié)約面料的開發(fā)實踐，同時也突破了傳統(tǒng)服裝款式的局限性，通常給人們帶來的視覺效果是很不一樣的，能夠最大程度的滿足人們的生理與心理需求。對于相同的面料而言，為了表現(xiàn)出趣味性的視覺效果，也可以進行面料的肌理方向與不同位置的圖案拼接。

2.3色彩拼接

在服裝設計中，色彩拼接往往能夠帶來不一樣的視覺感受，能夠使人們的審美心理需求得到很大的滿足。因此，色彩拼接藝術應運而生。在服裝設計中，色彩拼接形式直接會影響到服裝的整體風格，例如為了體現(xiàn)奔放、熱情的風格，可以采用純度較高的對比色拼接設計，而拼接彩度較低的拼接形式則能夠體現(xiàn)出質(zhì)樸、典雅的風格。服裝設計色彩拼接中，常用的色彩拼接方法有同類色、鄰近色、對比色等等，在拼接過程中通常不宜運用過多色彩，除了考慮服裝的個性之外，還應對服裝的流行性予以充分的考慮。

結(jié)語