蝴蝶效應的哲學道理精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇蝴蝶效應的哲學道理，期待它們能激發您的靈感。

篇1

例1 2012年12月22日已經過去，傳說中的“世界末日”并沒有到來。原來“末日預言”是人們誤把瑪雅歷周期的一個結束日與其先入為主的世界終結日聯系在一起。這個預言之所以荒唐，是因為（ ）

A.人們可以根據事物固有的聯系建立新的聯系

B.人為事物的聯系是客觀的，不以人的意志為轉移

C.人們可以發現并利用規律來實現自己的目的

D.聯系是客觀的，具體聯系必須建立在一定條件的基礎上

解析 A、B、C項觀點本身是正確的，但從材料看，人們并沒有建立新的聯系，也不是人為事物，不存在發現和利用規律，所以，這三項都不選。“末日預言”屬于人為臆造的聯系，材料表明，這個預言是荒誕的，這就從反面啟示我們，聯系是客觀的，不能臆造聯系，具體聯系必須建立在一定條件的基礎上。

答案 D

點撥 違背聯系客觀性有兩種情況，一是臆造聯系，就是事物之間本沒有聯系，人們把自己想象的聯系強加于事物。典型例子有“喜鵲叫喜，烏鴉叫喪”等之類的說法；二是無視事物之間的客觀聯系，人們采取行為破壞了事物之間固有聯系。比如，濫墾亂伐，破壞生態平衡等。

例2 “蝴蝶效應”不僅體現驚人的想象力和迷人的美學魅力，更蘊涵著深刻的哲學內涵。它揭示了（ ）

①世界上萬事萬物無不處于相互影響、相互制約的關系之中 ②世界上所有重大事件的發生都是偶然因素相互作用的結果 ③世界上萬事萬物的普遍聯系都是大膽想象和合理推論的結果 ④某個微小因素的變化在一定條件下會對系統產生決定性影響

A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

解析 偶然與必然是統一的，任何事情的發生，表面看是偶然因素作用的結果，實際上，偶然因素背后都存在必然性，不選②；③的觀點違背了聯系客觀性原理，不選；①揭示了聯系的普遍性，應選；④符合整體與部分關系原理，應選。

答案 B

點撥 聯系具有普遍性，萬事萬物無不處在相互影響、相互制約之中，也就是說普遍聯系具有絕對性。但是，我們不能因此認為，萬事萬物之間存在相互影響、相互制約的關系。因為具體事物之間的聯系是有條件的，比如，我們與一個從未謀面的人，本來沒有聯系，假如有一天，我們與那個人邂逅相遇，這樣，我們與他建立了聯系，邂逅相遇是建立聯系的條件。

例3 抗生素的發明和使用，使病菌一度不再是人類的致命威脅。但是，在人類使用抗生素治療疾病的同時，病菌的耐藥性也在增強。由于濫用抗生素，出現了目前難以控制的“超級病菌”。上述事實表明（ ）

①量變達到一定程度會引起質變 ②發揮主觀能動性受客觀規律的制約 ③事物始終處于從低級到高級的發展過程中 ④事物經過辯證的否定實現了向自身的回歸

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

解析 事物發展是前進性與曲折性的統一，因此，不能認為事物始終處于從低級到高級的發展過程中，不選③；辯證否定是事物聯系的環節，也是事物發展的環節，事物經過辯證否定不斷向前發展，而不是實現向自身的回歸，不選④；材料中“在人類使用抗生素治療疾病的同時，病菌的耐藥性也在增強”，說明了發揮主觀能動性受客觀規律的制約，由于濫用抗生素，出現了“超級病菌”，說明了量變到一定程度會引起質變，①、②符合題意。

答案 A

點撥 在做選擇題的時候，一定要善于識別觀點錯誤的選項，一般情況下，這類選項應該排除。有兩種情況例外，一是題干中有“下列觀點錯誤的有”這樣的文字，二是題干引用別人的觀點，要求選出符合觀點意思的選項。

在做關于“量變與質變”的選擇題時，常見的錯誤性表述有：量變必然引起質變，質變是量變的總和，量變是質變的原因，運動是量變、發展是質變，有了質變就有發展，等等。

例4 “進攻才是最好的防守”在蘋果三星智能手機專利案件中，無處不在凸顯這一原則。蘋果專利研發中，有很多根本就不用到蘋果手機上，但依然進行了專利的申請和布局，其目標就是要限制競爭對手的使用?！斑M攻才是最好的防守”體現的哲學道理是（ ）

①進攻是一種防守，防守也是一種進攻 ②進攻與防守作為矛盾的雙方相互依賴 ③進攻與防守相互滲透 ④進攻與防守相互轉化

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

解析 ①揭示進攻與防守的關系，但不是哲學道理，不選；矛盾雙方在一定條件下相互轉化，沒有條件，就不可能實現轉化，不選④；②、③都是從矛盾同一性角度來揭示進攻與防守的關系，符合題意，應選。

答案 C

點撥 哲學選擇題一個常見的陷阱是用非哲學觀點來冒充哲學觀點，比如此題①的觀點。哲學道理與非哲學道理是很好判斷的，哲學是世界觀與方法論的統一，非哲學道理則是具體某個問題或者具體學科中的道理。只要我們有這個意識，細心審題，就可以避免誤入這類陷阱。

1. 荀子認為：“始則終，終則始，若環之無端也?！边@一觀點（ ）

A. 否定了事物的運動、變化

B. 否定了事物發展的前進性

C. 否定了事物與運動不可分

D. 否定了物質運動的普遍性

2. 世上有各種各樣的人，有人喜花好月圓，有人愛百鳥爭鳴，有人好斷鴻零雁，也有人偏喜歡殘荷敗柳，一彎新月。后者被人稱為喜歡“殘缺美”。但可知道，彎月本身已懷抱著未來的圓滿，斷鴻零雁更深切體會百鳥爭鳴的可貴。殘荷敗柳的前身，難道不是百花齊放、欣欣向榮的景致？這段文字主要說明了（ ）

①任何事物都是有缺憾的，唯有缺憾，才顯其豐富多彩 ②審美觀因人而異，具有多樣化特征 ③“缺憾美”的事物也有其審美價值 ④“缺憾美”與“完美”存在著聯系

A. ①②③ B. ①②④

C. ①③④ D. ②③④

黑格爾說：花朵開放時花蕾便消逝，人們會說花蕾是被花朵否定掉了；當結果的時候，人們又認為果實是作為植物的真實形式出現而否定了花朵。這些形式彼此不相同，互相排斥。但是，它們的流動性卻使它們成為有機統一體的環節，構成整體的生命。據此回答第3～4題。

3. 花朵開放花蕾便消逝，花朵的開放是（ ）

①是花蕾自身否定的結果 ②是花朵對花蕾的既肯定又否定的結果 ③是花朵對花蕾排斥和毀滅的結果 ④從根本上說是外力作用的結果

A. ①② B. ①②③ C. ③④ D. ①③④

4. 植物的各種形式的流動性使它們成為有機統一體的環節，構成整體的生命。這說明（ ）

A. 任何事物都不具有質的穩定性

B. 辯證否定是事物聯系和發展的環節

C. 關鍵部分會影響整體的功能

D. 事物發展的過程是連續性的

5. 雖然文化產業發展受到了思想觀念陳舊、管理體制落后、人才匱乏等因素制約，但我國文化產業還是具備成為國民經濟支柱性產業的有利條件：政府對文化產業發展的支持是文化產業發展成為國民經濟支柱性產業的重要保證；文化體制改革的深化是文化產業發展成為國民經濟支柱性產業的強大動力；豐富的文化資源和廣闊的文化市場是文化產業發展成為國民經濟支柱產業的重要條件。

結合材料，運用聯系的多樣性知識，簡要分析說明如何推進我國文化產業成為國民經濟支柱性產業？

篇2

關鍵詞：生活化教育 高中政治 生活素材 素質教育

中國教育學家陶行知先生曾經說過：“教育只有通過生活才能產生作用并真正成為教育。”尤其是對于與現實生活聯系非常緊密的高中政治課程來說，生活化教育理念在政治教學課堂上的滲透，可以讓政治課教學回歸生活，實現抽象理論知識的形象化、具體化，促進學生加深對政治理論知識的理解，提高政治學習興趣，最終達到“教育即生活，生活即教育”的教學目標。

一、樹立生活化的教育理念，拓寬教學思維

在應試教育模式下，高中生的政治學習壓力比較大，尤其是對于“入門慢”、基礎薄弱的學生，學生們的學習情緒容易失控，喪失應有的學習興趣和熱情。對此，高中政治教師要善于從生活入手，拓寬教育教學思維，樹立正確的生活化教學理念，讓學生的學習思維更加活躍和開闊，獲得更多創造性、生活性的學習效果。例如，在人教版高中政治必修四“用發展的觀念看問題”的教學中，教師不妨引導學生將未來假設的自己與現在的自己進行對比，讓學生意識到學習機會的難得以及青春年華的寶貴，以此來激發學生的學習動力，這樣學生就可以充分的體會到哲學道理，并指導于個人的發展與實踐。

二、充分挖掘生活教育素材，激發學生學習興趣

高中政治課程的教學內容雖然與現實生活聯系比較緊密，但是很多理論知識都是比較抽象的，尤其是對于哲學方面的知識，很多高中生在理解起來存在較大難度，單純依靠機械記憶很難實現理想的教學效果。所以，高中政治教師在教學過程中，要善于挖掘學生周邊的生活教育素材，積極構建知識與生活相聯系的橋梁，利用學生頭腦中已經形成的生活經驗激發學生的政治學習思維和學習興趣，誘發學生的情感體驗和主動感知。例如，在講到人教版高中政治必修四“世界是普遍聯系的”的相關內容時，不妨從學生身邊的蝴蝶引出“蝴蝶效應”，也可以以某個生病的學生為例，闡述人體內部主要系統之間的聯系，這樣不僅能夠有效激發學生的學習興趣，也有助于學生對政治學科知識的理解與感悟。因此，高中政治教師需要有意識的挖掘生活化的教學內容，實現政治教學內容的生活化、情境化和實用化，拓寬學生的學習視野。

三、營造生活化的政治教學氛圍，保持學生的學習熱情

受傳統應試教學思維的影響，很多政治教師習慣于對學生施加高考壓力，導致課堂教學氛圍過于沉悶和壓抑，使得很多學生在政治課堂上只能進行被動的學習，喪失了政治課堂上應有的學習熱情和主動性。生活化教育理念在高中政治課堂上的引入，要求高中政治教師要深入了解學生的學情，結合高中生對現實世界的認知狀況，營造出貼近高中生心理需求的生活化教學氛圍，進而有效吸引高中生的學習注意力，保持高中生的政治學習熱度。例如，在講到人教版高中政治必修一“神奇的貨幣”時，很多學生會覺得貨幣在我們周邊觸手可及，所以沒有什么神秘的，但是當真正將教學內容延伸到商品、一般等價物、信用工具的概念以及貨幣職能等內容時，很多學生又會覺得教學內容比較晦澀，存在著較大的學習難度，這時政治教師不妨結合學生在現實生活中的購買行為、交換行為以及贈予行為等對相關教學內容進行闡釋，這樣更有助于學生對經濟生活方面知識的理解和記憶，提高政治學習的效率。

四、走向生活課堂，做到學以致用

高中政治課程的教學內容，基本都與學生的現實生活緊密相連，所以知識的應用性、實踐性比較強，為了能夠讓學生充分認識到政治知識的價值，提高學習的主動性，高中政治教師在制定教學方案時，要切忌過于傳統和封閉，而是應當大膽的走出教室，突破教材的限制，從學生的現實生活中搜集和整理教學素材，構建生活教學課堂，使學生能夠對所學知識活學活用，達到學以致用的教學目標。因此，高中政治課教學必須內外結合，為學生提供了一片學習思想政治的廣闊天地，把政治課置于社會生活中，讓他們感受到生活中處處有思想政治，生活中時時有思想政治。例如，在講到人教版高中政治必修三“弘揚中華民族精神”的內容時，不妨讓學生赴敬老院獻愛心，或者開展廣泛的社會調查與宣傳活動，讓學生扎扎實實的做一名中華民族精神的弘揚者、實踐者，這顯然比學生在考試時拿一個高分更有實際意義。

五、結語

綜上所述，生活化教育理念在高中政治教學中的嵌入，既是新課改的基本要求，也是開展素質教育的現實需要，高中政治教師要想使高中政治課堂真正走向生活化，就必須積極轉變傳統教學理念，從學生的現實生活出發，充分挖掘生活化的教育素材，彰顯出政治課程的價值和魅力，保持好學生政治學習的興趣和熱情，實現高中政治教學質量的不斷提高。

參考文獻：

[1] 韓學志. 求新亦要務實――淺談當下高中政治新課程改革的反思[J]. 新課程（教師）， 2010，（02）.

[2] 王惠娟. 巧妙地“點”亮政治課堂[J]. 新課程（中學），2010，（02） .