兒童保健知識(shí)課件精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇兒童保健知識(shí)課件，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

根據(jù)2010年頒布的《高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》，高職英語(yǔ)課程要營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍和組織豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)并使之經(jīng)?；⒅贫然?，使之真正成為英語(yǔ)教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。隨著對(duì)英語(yǔ)第二課堂研究的深入，各高職院校都開展了一些英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)，在一定程度上彌補(bǔ)了高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的一些局限性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。然而，在實(shí)際操作過(guò)程中，第二課堂在內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)施環(huán)境等方面都存在一定的問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)柳州城市職業(yè)學(xué)院第二課堂實(shí)踐進(jìn)行調(diào)查，分析高職英語(yǔ)第二課堂實(shí)踐中存在的問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的對(duì)策。

二、研究設(shè)計(jì)

（一）調(diào)查對(duì)象。本次調(diào)查對(duì)象為柳州城市職業(yè)學(xué)院2013級(jí)學(xué)生，從各系選取兩個(gè)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷380份，收回問(wèn)卷380份，有效問(wèn)卷365份，有效率為96%。

（二）調(diào)查方法。本次調(diào)查定量分析和定性分析相結(jié)合，問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法和實(shí)地考察法相結(jié)合。調(diào)查問(wèn)卷主要涉及高職英語(yǔ)第二課堂實(shí)施內(nèi)容、實(shí)施方式、教師指導(dǎo)情況以及實(shí)施環(huán)境等，以數(shù)字1至5指代從“非常不符合”到“非常符合”5個(gè)不同等級(jí)，學(xué)生依據(jù)自身體驗(yàn)回答。為了印證調(diào)查問(wèn)卷的一些問(wèn)題，采用訪談法與學(xué)生和老師進(jìn)行溝通，并考察了英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)的開展情況，確保數(shù)據(jù)獲得的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。

三、研究的結(jié)果與分析

（一）英語(yǔ)第二課堂興趣傾向與參加時(shí)間。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，學(xué)生對(duì)第二課堂的興趣傾向呈現(xiàn)兩頭小，中間大的橄欖形，即學(xué)生中從沒有參加過(guò)英語(yǔ)第二課堂的比例和總是參加第二課堂的比例都較小，從沒參加的比例為4%，總是參加的學(xué)生占7%，大部分學(xué)生選擇偶爾參加英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)。在活動(dòng)時(shí)間上，每周花在英語(yǔ)第二課堂的時(shí)間在3小時(shí)以下的學(xué)生占絕大部分，占52%，換算到天即每天用于第二課堂時(shí)間少于30分鐘，每周在7小時(shí)以上的學(xué)生僅占調(diào)查人數(shù)的12%，還有36%的學(xué)生介于兩者之間。

（二）英語(yǔ)第二課堂的效果。在英語(yǔ)第二課堂對(duì)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的影響調(diào)查中，將近70%的學(xué)生認(rèn)為高職英語(yǔ)第二課堂對(duì)英語(yǔ)成績(jī)提高沒有影響，或者提高幅度不大，僅有30%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)第二課堂對(duì)成績(jī)提高較為顯著。

（三）英語(yǔ)第二課堂內(nèi)容。調(diào)查問(wèn)卷從聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面調(diào)查英語(yǔ)第二課堂內(nèi)容情況。在聽的方面，66%的學(xué)生選擇播放英美影視作品，30%的學(xué)生采用播放英文歌曲的方式進(jìn)行聽力訓(xùn)練，僅有4%的學(xué)生選擇播放教材錄音或其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料。在說(shuō)的方面，調(diào)查顯示僅有12%的學(xué)生以通過(guò)參加英語(yǔ)演講比賽等比賽形式參與第二課堂，20%的學(xué)生以參加英語(yǔ)角的形式、17%的學(xué)生通過(guò)學(xué)唱英文歌或給電影配音的方式提高口語(yǔ)表達(dá)能力。而將近50%的學(xué)生幾乎不會(huì)有意識(shí)地在第二課堂中鍛煉自己說(shuō)的技能。學(xué)生在第二課堂的閱讀訓(xùn)練上也比較令人擔(dān)憂，僅有25%的學(xué)生會(huì)在課后閱讀英文報(bào)紙或雜志資料，另有20%的學(xué)生選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀和搜集相關(guān)資料，而剩下55%的學(xué)生則表示從不課后閱讀和英語(yǔ)有關(guān)的資料。在寫的方面同樣也非常不樂(lè)觀，僅有12%的學(xué)生表示會(huì)關(guān)注寫的技能訓(xùn)練。

根據(jù)以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)在第二課堂內(nèi)容上有兩個(gè)明顯的問(wèn)題：一是內(nèi)容的娛樂(lè)化傾向，表現(xiàn)為英文歌曲和影視在第二課堂中所占比重較大。雖然英文影視和歌曲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但學(xué)生會(huì)把第二課堂活動(dòng)誤解為是消遣娛樂(lè)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生聽和說(shuō)的能力提高不利。二是內(nèi)容設(shè)置有偏頗，由于學(xué)生在影視和歌曲上花時(shí)間過(guò)多，因此在說(shuō)、讀和寫上不愿意多花時(shí)間。所以需要在第二課堂內(nèi)容設(shè)置上統(tǒng)籌兼顧，尤其是要加強(qiáng)說(shuō)的重視力度。

（四）英語(yǔ)第二課堂組織實(shí)施。在對(duì)英語(yǔ)第二課堂的組織主體的調(diào)查中，院級(jí)競(jìng)賽類的活動(dòng)主要由教師組織和參與實(shí)施，占活動(dòng)總量的第二課堂活動(dòng)總量30%；由社團(tuán)組織的活動(dòng)占總量的40%；另外有30%的活動(dòng)是以班級(jí)為單位實(shí)施。根據(jù)訪談得知，以班級(jí)為單位實(shí)施的第二課堂活動(dòng)主要是任課教師把實(shí)踐內(nèi)容以任務(wù)的形式布置給班級(jí)學(xué)生。因此，總體看來(lái)教師仍然在第二課堂的活動(dòng)組織中發(fā)揮了主體作用，而學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生個(gè)人的主體作用沒有得到充分發(fā)揮。

（五）英語(yǔ)第二課堂實(shí)施環(huán)境。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)者Wilson的定義，學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者利用資源生成意義并解決問(wèn)題的場(chǎng)所。該定義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者以探究性、自主性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)情境的真實(shí)性。此次對(duì)第二課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的調(diào)查，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)定義中的學(xué)習(xí)環(huán)境中的學(xué)習(xí)硬件的滿意度較高，有85%的學(xué)生對(duì)活動(dòng)場(chǎng)所的設(shè)施表示滿意。通過(guò)訪談和觀察也發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是英語(yǔ)類的院級(jí)比賽或是英語(yǔ)協(xié)會(huì)的固定活動(dòng)場(chǎng)所，都配備有先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備。但是在基于自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和英語(yǔ)多媒體學(xué)習(xí)課件方面，還都較缺乏。全院目前還沒有一個(gè)可供學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，而供學(xué)生使用的多媒體自學(xué)課件也較少，點(diǎn)擊率也不高，只有9%的學(xué)生會(huì)在課后點(diǎn)擊多媒體自學(xué)課件。因此，建構(gòu)主義的英語(yǔ)第二課堂學(xué)習(xí)環(huán)境還需要學(xué)校和教師努力建設(shè)。

四、教學(xué)建議

（一）大力開發(fā)英語(yǔ)第二課堂，提高第二課堂參與率和效率。目前高職英語(yǔ)第二課堂參與率、效率較低的問(wèn)題，固然有學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣的原因，但在學(xué)校在第二課堂的開發(fā)上也存在一定問(wèn)題。例如，英語(yǔ)第二課堂職業(yè)性不強(qiáng)，缺乏專業(yè)特點(diǎn)，不能吸引學(xué)生積極參與。院級(jí)層次的比賽總是英語(yǔ)演講比賽、大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、翻譯比賽和寫作比賽，此類競(jìng)賽對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)要求較高，由于是面向全院學(xué)生，所以職業(yè)特色不明顯。而以系或班級(jí)為單位、富有高職特色的第二課堂活動(dòng)開設(shè)較少，對(duì)學(xué)生的吸引力不大。因此，學(xué)校和英語(yǔ)教師要統(tǒng)籌好現(xiàn)有資源，積極開發(fā)出內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動(dòng)，積極開發(fā)多層次的第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與率和教學(xué)效果。在學(xué)院層面，除了上述常規(guī)的英語(yǔ)競(jìng)賽外，還可以充分利用好學(xué)院的校園廣播，定期播放英語(yǔ)節(jié)目，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。而英語(yǔ)角作為會(huì)話語(yǔ)言的一種社交活動(dòng)，有利于學(xué)生克服害羞心理，交流學(xué)習(xí)心得和生活經(jīng)歷，為學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練提供平臺(tái)。而在班級(jí)層面，教師要根據(jù)所授課專業(yè)和班級(jí)的特點(diǎn)，開發(fā)適合專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)。如讓酒店專業(yè)的學(xué)生上網(wǎng)查找世界著名的酒店情況，并做成PPT在班級(jí)上展示 并用匯報(bào)；而汽修專業(yè)的學(xué)生則可以組織開展汽車英語(yǔ)詞匯比賽，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)給汽車?yán)L圖上的汽車配件寫單詞等。這樣的第二課堂設(shè)計(jì)非常富有專業(yè)特色，學(xué)生在鞏固專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，英語(yǔ)的水平也得到相應(yīng)的提高。

針對(duì)調(diào)查中出現(xiàn)的第二課堂內(nèi)容設(shè)置出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)考慮適當(dāng)調(diào)整和擴(kuò)展第二課堂的教學(xué)內(nèi)容。在聽的方面，從單純地聽英文歌曲和看英文電影拓展到英語(yǔ)新聞、英語(yǔ)故事、英語(yǔ)詩(shī)歌賞析，等等；加大說(shuō)的訓(xùn)練，除了傳統(tǒng)的演講比賽外，增加英語(yǔ)戲劇、電影配音等，繼續(xù)堅(jiān)持定期開展英語(yǔ)角活動(dòng)，最大限度鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)；而以某個(gè)具體內(nèi)容為主題的英語(yǔ)手抄報(bào)比賽除了鍛煉學(xué)生資料搜集、理解能力的同時(shí)，學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力也得到相應(yīng)的提高。

（二）處理好第一課堂和第二課堂的關(guān)系。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)第二課堂還是感興趣的，但參與率卻不高。通過(guò)進(jìn)一步的調(diào)查和訪談，我們發(fā)現(xiàn)有以下原因：一是部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱；二是受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有焦慮。因此，只有從根本上解決了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的焦慮情緒和英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱問(wèn)題，才能真正提高第二課堂的參與率。教師只有通過(guò)抓好第一課堂的教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，讓學(xué)生掌握、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，產(chǎn)生在第二課堂進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和愿望，才能實(shí)現(xiàn)第二課堂的實(shí)踐意義。反之，第二課堂為第一課堂提供一個(gè)語(yǔ)言實(shí)踐平臺(tái)，幫助理解、運(yùn)用第一課堂所學(xué)的知識(shí)。兩者之間是相互促進(jìn)、相輔相成的關(guān)系。正確認(rèn)識(shí)兩者的關(guān)系和作用是教師搞好教學(xué)，開展素質(zhì)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要保證。

（三）加強(qiáng)英語(yǔ)第二課堂管理機(jī)制。目前，教師在英語(yǔ)第二課堂管理中承擔(dān)著組織者、實(shí)施者、監(jiān)督者、指導(dǎo)者的重要角色，第二課堂基本上還是以自上而下的組織形式開展，英語(yǔ)社團(tuán)的作用沒有得到充分發(fā)揮，缺乏靈活性。因此，我們需要建立一種互動(dòng)的雙向的組織形式，院團(tuán)委、教研室、英語(yǔ)協(xié)會(huì)之間要形成上下互動(dòng)，確保信息通暢。院團(tuán)委負(fù)責(zé)下設(shè)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)的組織和監(jiān)督，幫助學(xué)生協(xié)調(diào)場(chǎng)地、設(shè)備等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題；教研室指派教師對(duì)英語(yǔ)社團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)；各英語(yǔ)社團(tuán)負(fù)責(zé)制訂活動(dòng)計(jì)劃及具體活動(dòng)實(shí)施。各個(gè)組織互相協(xié)作，共同配合，使得第二課堂實(shí)踐的組織形式更為靈活，充分發(fā)揮學(xué)生和社團(tuán)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，還需要制定出具有約束力的英語(yǔ)第二課堂考核制度，以保證學(xué)生的第二課堂教學(xué)質(zhì)量，或者把學(xué)生的表現(xiàn)納入學(xué)生高職英語(yǔ)課程的平時(shí)成績(jī)考核范疇，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加第二課堂活動(dòng)。

（四）改善英語(yǔ)第二課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)上，除了要繼續(xù)加強(qiáng)硬件的配置，更重要的是教師需要根據(jù)建構(gòu)主義的觀點(diǎn)改善學(xué)習(xí)環(huán)境。依據(jù)建構(gòu)主義的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)活動(dòng)的管理者不但包括教師，還應(yīng)包括學(xué)生、帶有明確指導(dǎo)信息的課本以及計(jì)算機(jī)軟件等。因此，教師需要根據(jù)針對(duì)學(xué)生在參與第二課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中所需要的背景知識(shí)和學(xué)生不同的認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提供多種認(rèn)知工具，創(chuàng)建豐富的信息資源庫(kù)，如各種有利于進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)的課件、學(xué)習(xí)軟件、自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。教師還要為學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)策略和有利于發(fā)展學(xué)生的元認(rèn)知技能、創(chuàng)新能力和反思能力的知識(shí)，設(shè)計(jì)各種豐富的與職業(yè)相關(guān)的真實(shí)性任務(wù)和情境，引導(dǎo)學(xué)生利用各種資源進(jìn)行有效的自我管理、評(píng)價(jià)和反思。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張娜.高校英語(yǔ)第二課堂開展的誤區(qū)與應(yīng)對(duì)策略[J].黑龍江教育（高教研究與評(píng)估），2008（5）

[2]徐萌.以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)的高職英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)實(shí)踐與創(chuàng)新[J].中國(guó)校外教育，2013（5）

[3]劉美良.有關(guān)改善高職英語(yǔ)第二課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的思考[J].科教導(dǎo)刊，2011（4）

篇2

一、組織管理

市婦保院負(fù)責(zé)全市母嬰安康服務(wù)月活動(dòng)的組織、實(shí)施方案落實(shí)情況檢查、總結(jié)工作。各醫(yī)療衛(wèi)生單位做好轄區(qū)婦幼保健健康宣教工作，重點(diǎn)是加強(qiáng)婚前醫(yī)學(xué)檢查、孕前及孕產(chǎn)期保健，促進(jìn)住院分娩，母乳喂養(yǎng)，做好預(yù)防出生缺陷，孕期合并癥、并發(fā)癥的識(shí)別與防治，合理營(yíng)養(yǎng)，安全分娩，優(yōu)生優(yōu)育等知識(shí)的宣傳工作，以提高全市孕產(chǎn)婦的自我保健意識(shí)，促進(jìn)我市母嬰安康工程。

二、全市聯(lián)動(dòng)宣傳

責(zé)任單位：各有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生單位

時(shí)間：8月1日—8月31日

內(nèi)容：

1.在院內(nèi)、各行政村健康教育宣傳欄中張貼母子健康宣傳畫報(bào)。

2.利用農(nóng)村廣播開展婦幼衛(wèi)生宣傳。

3.利用報(bào)刊宣傳婦幼衛(wèi)生保健與常見病防治知識(shí)。

4.在轄區(qū)范圍內(nèi)的公共場(chǎng)所、流動(dòng)人口聚集地分發(fā)孕產(chǎn)婦保健、產(chǎn)前篩查、補(bǔ)充葉酸預(yù)防神經(jīng)管缺陷等健康處方，母乳喂養(yǎng)必讀、新婚與生育指南等讀本。

5.播放孕產(chǎn)婦保健、預(yù)防出生缺陷、新生兒疾病篩查宣傳光盤。

三、開展“世界母乳喂養(yǎng)周”宣傳活動(dòng)

責(zé)任單位：開展圍產(chǎn)保健的醫(yī)療衛(wèi)生單位

時(shí)間：8月1日—7日

內(nèi)容：

1.大力開展促進(jìn)母乳喂養(yǎng)十項(xiàng)措施的宣傳活動(dòng)。各愛嬰醫(yī)院和廣大醫(yī)務(wù)人員要嚴(yán)格遵守母乳喂養(yǎng)十項(xiàng)措施。大力開展宣傳活動(dòng)，充分利用廣播、電視、報(bào)刊等形式廣泛普及成功促進(jìn)母乳喂養(yǎng)十項(xiàng)措施的知識(shí)和技巧，提高知曉率和普及率。

2.加強(qiáng)愛嬰醫(yī)院管理，鞏固愛嬰醫(yī)院成果。各愛嬰醫(yī)院要以孕產(chǎn)婦為中心，提高服務(wù)質(zhì)量，保護(hù)、促進(jìn)和支持自然分娩，降低剖宮產(chǎn)率，保證母嬰平安。

3.各醫(yī)療機(jī)構(gòu)要認(rèn)真遵守《母乳代用品銷售管理辦法》的規(guī)定，積極宣傳母乳喂養(yǎng)的好處，為孕婦、嬰兒家庭提供母乳喂養(yǎng)的幫助與指導(dǎo)，提高嬰兒的健康水平。各醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)務(wù)人員不得向孕婦或嬰兒家庭宣傳母乳代用品，或?qū)a(chǎn)品提供給孕婦和嬰兒母親，不得接受產(chǎn)家或銷售單位給予的奶粉饋贈(zèng)。

四、開展孕產(chǎn)婦、出生信息摸底調(diào)查

責(zé)任單位：各社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心

時(shí)間：8月6日-16日

內(nèi)容：

1.對(duì)轄區(qū)內(nèi)本年度孕產(chǎn)婦、出生數(shù)及葉酸增補(bǔ)情況（包括流動(dòng)人口）開展一次全面的摸底調(diào)查。

2.開展孕期檢查、產(chǎn)前篩查、住院分娩催診，母嬰健康狀況隨訪。

3.動(dòng)員新生兒及時(shí)預(yù)防接種、健康體檢。

要求：將調(diào)查與隨訪結(jié)果記錄于責(zé)任醫(yī)生手冊(cè)，轄區(qū)婦幼醫(yī)生負(fù)責(zé)匯總與記錄相關(guān)信息。

五、開展新生兒疾病篩查隨訪活動(dòng)

責(zé)任單位：各有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生單位

時(shí)間：8月17日-8月27日

內(nèi)容：

1.對(duì)轄區(qū)內(nèi)歷年被確診甲狀腺功能低下患兒、2011年10月1日—2012年6月30日本院住院分娩的新生兒疾病篩查可疑病例及延期未篩查對(duì)象開展隨訪活動(dòng)。

2.向孕產(chǎn)婦宣教新生疾病篩查知識(shí)和篩要意義。

3.掌握可疑病例健康狀況，指導(dǎo)科學(xué)育兒。

要求：9月10日將確診病例、可疑病例及延期未篩查對(duì)象隨訪記錄報(bào)婦幼保健院。

六、開展婦女五期保健、科學(xué)孕育知識(shí)宣教活動(dòng)

責(zé)任單位：市婦幼保健院、各有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生單位

時(shí)間：8月1日—8月31日

地點(diǎn)：醫(yī)療衛(wèi)生單位健康宣教室轄區(qū)內(nèi)居委會(huì)或村活動(dòng)室

內(nèi)容：

1.孕產(chǎn)期保健、孕期常見不適癥狀識(shí)別與處理、輕松分娩、母乳喂養(yǎng)成功措施、健康寶寶，幸福家庭—預(yù)防出生缺陷等知識(shí)宣傳。

2.新婚性保健、孕前準(zhǔn)備、避孕節(jié)育指導(dǎo)。

3.女性生殖健康指導(dǎo)、婦女常見病防治、女性最關(guān)心的婦科腫瘤防治熱門話題。

要求

1.婦幼保健院制作有關(guān)健康教育資料，如影像課件、互動(dòng)節(jié)目、健康教育宣傳單等，組織專家下鄉(xiāng)協(xié)助開展健康教育。

2.各社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心在轄區(qū)內(nèi)開展1—2期保健知識(shí)講座。

七、開展婦幼保健免費(fèi)咨詢活動(dòng)，開通咨詢熱線

責(zé)任單位：市婦幼保健院

時(shí)間：8月10日

地點(diǎn)：市婦幼保健院

篇3

良好睡眠習(xí)慣對(duì)身體健康十分重要。英國(guó)一項(xiàng)最新研究證實(shí)，睡得晚或睡覺時(shí)間不規(guī)律會(huì)影響兒童智力發(fā)育，降低其反應(yīng)、閱讀和算術(shù)等能力。

這項(xiàng)針對(duì)1萬(wàn)多名7歲兒童的研究發(fā)現(xiàn)，如果沒有相對(duì)固定的睡覺時(shí)間，或睡覺時(shí)間晚于21點(diǎn)，兒童在閱讀、算術(shù)等方面的成績(jī)會(huì)比較差。相對(duì)來(lái)說(shuō)，女童所受影響比男童更大，而且這種影響會(huì)不斷累積。研究人員還調(diào)查了3歲和5歲兒童的睡眠情況，發(fā)現(xiàn)3歲兒童睡覺時(shí)間最不規(guī)律，約五分之一的3歲兒童沒有固定睡覺時(shí)間?？傮w而言，睡眠不規(guī)律對(duì)所有年齡段兒童都有影響，他們的反應(yīng)能力、空間認(rèn)知能力會(huì)有所降低。

研究人員解釋說(shuō)，缺乏睡眠或睡覺時(shí)間不規(guī)律會(huì)影響自然的身體節(jié)律，干擾大腦對(duì)新外界信息的接收和處理過(guò)程。

早午兩餐吃飽有助于減肥

美國(guó)糖尿病協(xié)會(huì)近日公布的一項(xiàng)針對(duì)身高體重對(duì)身體肥胖度影響的最新調(diào)查顯示，吃飽早午兩餐，相比一日之內(nèi)少食多餐更有助于減肥。

這項(xiàng)研究跟蹤了54名肥胖人士12個(gè)星期。他們之中每天吃飽兩頓早午餐的人，體重指數(shù)平均下降1.23點(diǎn)，而少食多餐的人僅下降了0.82點(diǎn)。一天吃飽兩頓正餐的人的肝臟脂肪含量有了更大幅度的下降，相比那些少食多餐的人，后者的胰島素敏感度大幅度上升。

此外，關(guān)于吃早午兩餐的最佳時(shí)間也在該研究項(xiàng)目中得到確認(rèn)。研究人員表示，早餐時(shí)間應(yīng)該在早上六點(diǎn)到十點(diǎn)間，而午餐則應(yīng)該在中午十二點(diǎn)到下午四點(diǎn)之間。

喝完啤酒更招蚊子

法國(guó)一項(xiàng)最新研究發(fā)現(xiàn)，人們喝上一兩杯啤酒后，被蚊子叮咬的幾率會(huì)增加15%。科學(xué)家分析指出，飲酒后的體味改變和呼吸變化，會(huì)讓人們更招蚊子，且飲酒會(huì)使身體防御蚊蟲叮咬的能力下降。因此，建議喝啤酒時(shí)，一定做好防蚊措施。

刷牙不徹底，減壽13年

美國(guó)科學(xué)家稱，刷牙不徹底導(dǎo)致的牙菌斑、牙周炎問(wèn)題可能加大患癌癥死亡的風(fēng)險(xiǎn)。而一項(xiàng)研究更是顯示，嚴(yán)重的牙菌斑、口腔細(xì)菌問(wèn)題會(huì)將患癌死亡的風(fēng)險(xiǎn)增加80%，可能減少13年壽命。

牙周病會(huì)導(dǎo)致口臭、牙齦出血、嚴(yán)重則致齲齒、退縮齦以及牙齒脫落等?？茖W(xué)家稱這與一系列慢性疾病有關(guān)，如心臟病的部分病因是由牙齦開始出現(xiàn)的炎癥進(jìn)入血管導(dǎo)致的。

瑞典科學(xué)家從1985年開始，對(duì)1390名年齡在30～40歲的成年人進(jìn)行了一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)24年的研究。研究起步時(shí)，科學(xué)家將他們有可能引起癌癥的生活習(xí)慣（如吸煙等）記錄在案，包括口腔健康情況。被調(diào)查者中沒有人有嚴(yán)重的牙周病，但牙齒和牙齦表面都有不同程度的牙菌斑問(wèn)題。到2009年，已有58人死亡，其中1/3是女性，35%因患癌癥而死。這些死者中，女性比預(yù)期壽命短13年，男性短8.5年，均被視作過(guò)早死亡。其中女性主要是因乳腺癌死亡，男性所患的癌癥種類卻不相同。去除其他因素的影響，患有牙菌斑、牙周炎和過(guò)早死亡間的相關(guān)性仍然較高。

肥胖可能增加骨質(zhì)疏松風(fēng)險(xiǎn)

過(guò)去人們?cè)?jīng)認(rèn)為，肥胖可以防止骨質(zhì)流失。但美國(guó)一項(xiàng)新研究得出相反結(jié)論，認(rèn)為肥胖可能增加骨質(zhì)疏松癥的風(fēng)險(xiǎn)。

近來(lái)，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到腹部多余的脂肪是骨質(zhì)流失的風(fēng)險(xiǎn)因素。研究人員發(fā)現(xiàn)，肝臟、肌肉以及血液中的多余脂肪同樣對(duì)骨骼不利。

研究人員利用氫質(zhì)子磁共振波譜成像，檢測(cè)了106名19～45歲男女體內(nèi)的脂肪水平。這些研究對(duì)象從身高體重指數(shù)看均屬于肥胖范疇，但身體都很健康。研究發(fā)現(xiàn)，肝臟與肌肉脂肪水平高的人，其骨髓的脂肪水平也較高，這與他們的肥胖水平、年齡大小及鍛煉程度無(wú)關(guān)。此外，研究對(duì)象血液中甘油三酯水平越高，其骨髓脂肪水平也越高。研究人員解釋說(shuō)，骨髓脂肪水平高將增加骨骼斷裂的風(fēng)險(xiǎn)。

睡到自然醒，頭腦更清醒

現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏緊張，睡到自然醒成為人們的奢望。日本研究人員最新發(fā)現(xiàn)，即使無(wú)法保證充足睡眠，只要能不依賴鬧鐘，在意識(shí)到該起床時(shí)自發(fā)醒來(lái)，則不僅早晨，其整個(gè)白天的清醒度都會(huì)提高。

研究人員請(qǐng)15名平均年齡41歲的男性在使用鬧鐘和不使用鬧鐘的情況下，分別連續(xù)4天每天只睡5個(gè)小時(shí)，然后對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)試，讓他們根據(jù)提示的數(shù)字按下按鈕，以比較他們的清醒程度。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在連續(xù)睡眠不足的第四天，與被鬧鐘叫醒的情況下相比，意識(shí)到起床時(shí)間而自發(fā)醒來(lái)的受試者，其早晨測(cè)試時(shí)的反應(yīng)時(shí)間平均縮短12%。在睡意增強(qiáng)的14時(shí)，這一反應(yīng)時(shí)間平均要短20%。這證明在自發(fā)醒來(lái)的情況下，受試者清醒程度更高。此前的研究顯示，如果連續(xù)進(jìn)行一周訓(xùn)練，讓受試者在大腦中深深印下起床時(shí)間，則80%左右的人能在預(yù)定時(shí)刻前后30分鐘內(nèi)醒來(lái)。

女性抗壓能力來(lái)自雌激素

一項(xiàng)美國(guó)研究表明，女性之所以抗壓能力勝于男性，是雌激素的功勞。

研究者稱，他們給予雌雄老鼠同等程度的挫敗壓力，再分別測(cè)試它們先前展示出來(lái)的認(rèn)知能力，很明顯，雄鼠短期記憶力受到影響。而給雄鼠注入雌激素后再做實(shí)驗(yàn)，則發(fā)現(xiàn)它們又恢復(fù)了原先的認(rèn)知能力。研究者表示，這是因?yàn)榇萍に啬軌蛳虼竽X釋放信號(hào)，阻擋壓力帶來(lái)的有害物質(zhì)影響大腦。

房間濕度適宜不易得病

在家居環(huán)境中，不只溫度和清潔度，濕度也是一個(gè)重要的指標(biāo)。

篇4

一、首先要明確教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及學(xué)前衛(wèi)生學(xué)對(duì)他們今后的崗位工作中的利用價(jià)值。

開始上課之前要專門跟學(xué)生明確的解釋教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和利用價(jià)值，從教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)來(lái)看，學(xué)生能記憶式的學(xué)習(xí)從細(xì)胞到人體的解剖生理學(xué)有關(guān)知識(shí)，先理解自己身體的解剖生理結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再以自己身體為基礎(chǔ)再學(xué)學(xué)前兒童解剖生理特點(diǎn)，接著再學(xué)學(xué)前兒童營(yíng)養(yǎng)需要，生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律及身心保育保健等內(nèi)容，學(xué)生掌握以上內(nèi)容會(huì)幫助學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童衛(wèi)生要求，初步掌握從事學(xué)前教育工作必需的衛(wèi)生學(xué)基本理論，基本知識(shí)以及具備開展嬰幼兒衛(wèi)生保健工作基本技能，能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)知識(shí)去解決在教育兒童過(guò)程中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，試著去構(gòu)建保護(hù)兒童，管理幼兒園的科學(xué)體系。這內(nèi)容結(jié)構(gòu)與利用價(jià)值對(duì)學(xué)生為此課擁有全新的認(rèn)識(shí)有所幫助，他們會(huì)用自己的對(duì)本課的好奇心來(lái)進(jìn)入本課，這樣對(duì)學(xué)生和老師都具備一個(gè)很好進(jìn)入狀態(tài)。

二、在掌握人體解剖生理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上與學(xué)前兒童做比較是理解學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律的橋梁。

學(xué)完人體解剖生理的有關(guān)內(nèi)容之后，可以在班里進(jìn)行一次討論，讓學(xué)生一起討論人體解剖的特點(diǎn)是什么，學(xué)生自己和學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)有什么區(qū)別等為題目，讓學(xué)生提自己的看法，這樣學(xué)生可以對(duì)已學(xué)的內(nèi)容得出結(jié)論，為即將要學(xué)的內(nèi)容打下基礎(chǔ)，可以說(shuō)是找出幼師學(xué)生和學(xué)前兒童生理特點(diǎn)的不同和相同點(diǎn)，中間完善的連接教材中的有關(guān)生物內(nèi)容和有關(guān)學(xué)前兒童保健內(nèi)容的橋梁，這一小階段在學(xué)習(xí)本課程中可以幫助學(xué)生從生物知識(shí)轉(zhuǎn)到衛(wèi)生學(xué)知識(shí)，從自身轉(zhuǎn)到學(xué)前兒童的重要過(guò)程。

三、教學(xué)方法的改革將提高教學(xué)質(zhì)量。

1、專業(yè)術(shù)語(yǔ)課會(huì)提高學(xué)生的理解度

學(xué)前衛(wèi)生學(xué)授課語(yǔ)種是漢語(yǔ)，這對(duì)少數(shù)民族學(xué)生掌握課程內(nèi)容造成很大的壓力及會(huì)降低學(xué)生的興趣，術(shù)語(yǔ)課中學(xué)生可以理解專業(yè)生詞的意思及大概接觸課程內(nèi)容，學(xué)完專業(yè)漢語(yǔ)再學(xué)衛(wèi)生學(xué)內(nèi)容有利于學(xué)生更快更好的理解教材內(nèi)容。

2、明確課程目標(biāo)極為重要

在教學(xué)過(guò)程中必須讓學(xué)生明白本課程的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的知識(shí)目標(biāo)是能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解學(xué)前兒童衛(wèi)生保健領(lǐng)域中存在的各種理論和實(shí)踐問(wèn)題,使學(xué)生能夠記住、理解教材中各重要的術(shù)語(yǔ)、概念和觀點(diǎn)以及學(xué)前兒童保育保健知識(shí)。能力方面，提高學(xué)生從事學(xué)前兒童衛(wèi)生保健實(shí)踐活動(dòng)的專業(yè)素養(yǎng)和能力和完整的健康觀念， 能夠運(yùn)用一般的理論和原理，分析和解決學(xué)前兒童衛(wèi)生保健實(shí)踐中存在的各種實(shí)際問(wèn)題。提高學(xué)生關(guān)于對(duì)兒童衛(wèi)生保健問(wèn)題的思想認(rèn)識(shí)， 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和安全保護(hù)意識(shí)。

3、設(shè)計(jì)教學(xué)模式是教學(xué)過(guò)程的骨架

在內(nèi)容選取上以貼近幼兒園保育工作為主；在內(nèi)容順序的安排上，以幼兒園一日生活為主線，采取知識(shí)內(nèi)容模塊化，各模塊內(nèi)容結(jié)合幼兒園案例進(jìn)行講解，使理論聯(lián)系實(shí)際，讓抽象的知識(shí)直觀化；在學(xué)生獲得的能力上，以培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力和保育實(shí)踐能力為重；本課程是以以上幾個(gè)重點(diǎn)為課程設(shè)計(jì)思想的一門實(shí)踐性和利用性非常強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中非常重視理論與實(shí)際工作的一致性，本課程內(nèi)容分為四個(gè)模塊：第一模塊分析學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，并對(duì)如何評(píng)價(jià)學(xué)前兒童的身心健康問(wèn)題進(jìn)行了闡述；第二模塊分析介紹影響學(xué)前兒童身心健康的膳食營(yíng)養(yǎng)及管理；第三模塊重點(diǎn)說(shuō)明學(xué)前兒童的常見疾病和傳染病的護(hù)理及其預(yù)防，并介紹一些兒童常見意外的急救和護(hù)理方法；第四模塊對(duì)集體保教機(jī)構(gòu)如何維護(hù)和增進(jìn)學(xué)前兒童的健康進(jìn)行全面的分析和介紹。

四、運(yùn)用多種教學(xué)方法

1、針對(duì)性教學(xué)法

在講授課程內(nèi)容時(shí)在參考各種教材的基礎(chǔ)上，將部分內(nèi)容進(jìn)行整合。例如只要與運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)相關(guān)的知識(shí)，如：營(yíng)養(yǎng)部分中的營(yíng)養(yǎng)素鈣的作用，預(yù)防常見病部分中的佝僂病，以及幼兒園常規(guī)管理部分中要強(qiáng)調(diào)保證兒童的戶外活動(dòng)等,全整合到運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的章節(jié)進(jìn)行講解，這樣的教學(xué)內(nèi)容整合使學(xué)生有整體的感覺，能了解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的基本組成和功能，并能將運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際，聽課時(shí)不感到抽象、空洞，讓學(xué)生真實(shí)的感到《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》知識(shí)在幼兒園保育工作中的重要性；重點(diǎn)講解與幼兒園保育工作相聯(lián)系的章節(jié),如：幼兒園的膳食搭配、常見病的預(yù)防、傳染病的管理、急救、幼兒生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)價(jià)和指導(dǎo)等，這樣的內(nèi)容組織方式能承上啟下、融會(huì)貫通，有利于知識(shí)的提升和應(yīng)用，樹立正確地保育觀，使學(xué)生在掌握必要的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和掌握基本的保育技能，做好幼兒的身體和心理的保育工作。

2、對(duì)比教學(xué)

通過(guò)對(duì)比教學(xué)，使學(xué)生在已知概念的基礎(chǔ)上，迅速而準(zhǔn)確地由此及彼，去認(rèn)識(shí)未知的概念，獲得新的知識(shí)，擴(kuò)大原有知識(shí)的范圍，加深原有知識(shí)的程度。通過(guò)對(duì)比教學(xué)，幫助學(xué)生區(qū)別個(gè)性與共性，有利于加強(qiáng)他們對(duì)各種事物性質(zhì)、特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，形成知識(shí)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提高其分析能力，牢固建立起知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系。這種承上啟下、對(duì)比歸納的教學(xué)極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。

3、案例討論法

學(xué)前衛(wèi)生學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)，它的理論寓于日常養(yǎng)育幼兒的活動(dòng)中，有著豐富而具體的形式。在學(xué)前衛(wèi)生學(xué)教學(xué)中，根據(jù)講授的具體內(nèi)容，適當(dāng)?shù)匕才乓欢ǖ陌咐懻?，?chuàng)設(shè)情境，開發(fā)實(shí)踐環(huán)節(jié)，改變學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在討論過(guò)程中，加深對(duì)知識(shí)的理解，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)生活實(shí)際中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，也可以解決學(xué)生到幼兒園實(shí)習(xí)時(shí)不能將理論知識(shí)運(yùn)用到保育工作實(shí)踐中。

4、情景模擬教學(xué)

在課堂上通過(guò)情景模擬教學(xué)法，將本課程的教學(xué)過(guò)程安置在一個(gè)特定的、模擬的情景場(chǎng)合中，讓學(xué)生去模仿提煉，學(xué)會(huì)綜合分析和處理突發(fā)事件能力，提高臨場(chǎng)應(yīng)變能力，達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的，比如,我們?cè)O(shè)計(jì)一定的情景，準(zhǔn)備一些工具或材料，讓學(xué)生分別扮演救護(hù)者和受傷者，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的急救和包扎:在教學(xué)血液循環(huán)系統(tǒng)中關(guān)于血型、血壓的知識(shí)時(shí)，教師可組織開展血型檢測(cè)和量血壓的技能訓(xùn)練活動(dòng)；在教學(xué)學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育的指標(biāo)及測(cè)量、記錄方法的知識(shí)時(shí)，可組織學(xué)生開展對(duì)兒童各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行實(shí)際的測(cè)量訓(xùn)練活動(dòng)；

篇5

關(guān)鍵詞：幼兒衛(wèi)生保?。桓母?；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）39-0052-02

《幼兒衛(wèi)生保健》是高職院校學(xué)前教育專業(yè)的職業(yè)基礎(chǔ)必修課，以衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)等原理為指導(dǎo)，研究托幼機(jī)構(gòu)的保健問(wèn)題，旨在使學(xué)前兒童健康發(fā)展。不僅具有很強(qiáng)的知識(shí)性，同時(shí)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，所以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要掌握相關(guān)兒童保健知識(shí)，還要實(shí)際運(yùn)用，能夠在保教工作中維護(hù)和促進(jìn)幼兒健康。

在實(shí)際的教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)積極性不高，重視程度不夠。那么如何提高學(xué)生對(duì)這門課的學(xué)習(xí)積極性和重視程度呢？我覺得要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為突破口。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，我嘗試從以下幾方面對(duì)本門課程進(jìn)行教學(xué)改革。

一、教學(xué)材料貼近學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在備課時(shí)要根據(jù)教材內(nèi)容，做適當(dāng)?shù)馁N近生活的補(bǔ)充、加深和拓寬。美國(guó)的心理學(xué)家布盧姆說(shuō)：“學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！蹦壳案呗毟邔５摹队變盒l(wèi)生保健》教材及參考書目版本眾多，但多流于編寫體例的陳舊，編寫進(jìn)教材的內(nèi)容多注重知識(shí)點(diǎn)的深度剖析，而缺乏與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較單調(diào)。教師面對(duì)高職這些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，若照本宣科一味地去講解知識(shí)點(diǎn)，會(huì)使教學(xué)變得非常乏味，學(xué)生很快就失去學(xué)習(xí)興趣。所以在備課時(shí)，教師要把握好教材，深入挖掘教材，找到教材與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系的突破口，拓展教學(xué)空間，增加教學(xué)的有趣性。并在課堂上創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的情境，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。如在講到幼兒營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生時(shí)，我會(huì)延伸“吃蝦以后吃維C是不是都會(huì)中毒？”“早餐只喝一杯牛奶，營(yíng)養(yǎng)夠嗎？”同時(shí)我也引導(dǎo)同學(xué)們積極思考，把想到的問(wèn)題提出來(lái)并匯總，分到各學(xué)習(xí)小組，課后去查閱相關(guān)資料，下節(jié)課以組為單位匯報(bào)。

二、采用多種教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

教學(xué)方法是為實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)內(nèi)容，師生共同活動(dòng)的方式、手段、辦法的總稱。教學(xué)方法的采取得是否適宜直接關(guān)系到教學(xué)效率的高低。適宜的教學(xué)方法能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。傳統(tǒng)的單一化教學(xué)手段無(wú)法有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我在《幼兒衛(wèi)生保健》的教學(xué)中引入案例教學(xué)法，收到了較好的效果。通過(guò)剖析具體的案例，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)用于相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)中。教師可在教學(xué)中根據(jù)講授的具體內(nèi)容安排相關(guān)案例進(jìn)行討論。案例的選擇一定要充分考慮到學(xué)生的現(xiàn)有水平和能力，難易適度。討論時(shí)要以小組為單位，并進(jìn)行分工，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，引發(fā)學(xué)生思考和探究問(wèn)題，同時(shí)加深對(duì)知識(shí)的理解，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)生活中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析，并寫出簡(jiǎn)單的分析報(bào)告，從而培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。比如在學(xué)習(xí)學(xué)前兒童常見疾病及預(yù)防時(shí)，為了更好地幫助學(xué)生理解學(xué)前兒童常見病的典型特征和護(hù)理知識(shí)，教師可以運(yùn)用一些病例，提出該幼兒患了哪種疾病，該如何預(yù)防？教師通過(guò)列舉實(shí)例，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

現(xiàn)代信息技術(shù)也為教育教學(xué)改革和發(fā)展提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，在幼兒衛(wèi)生保健的教學(xué)中，加大現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用力度，實(shí)現(xiàn)多媒體信息化教學(xué)，是教學(xué)改革的重要組成部分。所以教師要能熟練掌握多媒體技術(shù)并把它有效地應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中。在課堂上適當(dāng)采用多媒體課件，展示圖片、動(dòng)畫和視頻材料，把課本上較為抽象、難以理解的知識(shí)直觀生動(dòng)地展示出來(lái)，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。如在講授“肺循環(huán)”時(shí)，教師可以通過(guò)Flash，把動(dòng)脈血和靜脈血中與肺泡間進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)景以動(dòng)畫形式演示出來(lái)，并配合講解，這樣就可以有效地突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解，同時(shí)也增加了教學(xué)內(nèi)容的直觀性和有趣性。

三、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在交流中提升

此門課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，要求學(xué)生要在實(shí)際中會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，能夠在以后保教工作中維護(hù)和促進(jìn)幼兒健康。所以，要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容安排一定比例的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。如講到“幼兒園的衛(wèi)生保健制度”這一章時(shí)，可以安排學(xué)生到幼兒園去見習(xí)，去學(xué)習(xí)一日生活制度如何安排的，每個(gè)環(huán)節(jié)都是如何操作的等一些和課程內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，并思考幼兒園及老師的做法是否合理，還應(yīng)該有哪些改進(jìn)措施，回來(lái)后寫總結(jié)，同學(xué)之間相互交流發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和收獲。考慮到去幼兒園的機(jī)會(huì)畢竟有限，所以教師也要把實(shí)踐的內(nèi)容安排進(jìn)課堂，比如在學(xué)到“常用護(hù)理技術(shù)”時(shí)，老師不要照本宣科，而是真的要讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手實(shí)際操作如何測(cè)體溫，如何止鼻血等實(shí)操技能。

四、充分利用校外和課外各種資源

校外和課外也為《幼兒衛(wèi)生保健》的教學(xué)提供了充足的資源。我們要努力開發(fā)多種途徑拓寬學(xué)生的眼界。如開展衛(wèi)生知識(shí)競(jìng)賽、成立衛(wèi)生知識(shí)宣講團(tuán)、系內(nèi)板報(bào)上設(shè)衛(wèi)生知識(shí)專欄。還可以請(qǐng)托幼機(jī)構(gòu)有經(jīng)驗(yàn)的園長(zhǎng)、一線教師、保健醫(yī)生來(lái)我系作報(bào)告，以實(shí)際案例、親身經(jīng)歷介紹有關(guān)幼兒保教工作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，在幫助學(xué)生鞏固專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也加強(qiáng)保教的意識(shí)和責(zé)任。還可以組織學(xué)生搞社會(huì)調(diào)查，如調(diào)查幼兒園園舍建設(shè)、設(shè)備衛(wèi)生等等，充分利用校外和課外的資源為幼兒衛(wèi)生保健教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生的觀察、思考、練習(xí)相結(jié)合，幫助學(xué)生加深理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的保育實(shí)踐能力。

五、多元化考核方式，多渠道反饋機(jī)制

本門課程的評(píng)價(jià)采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)兩種方式。具體來(lái)說(shuō)就是課程的最終成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)兩部分構(gòu)成。平時(shí)成績(jī)?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行評(píng)定，占最終成績(jī)的50%。根據(jù)學(xué)生的出缺勤，課堂發(fā)言次數(shù)及質(zhì)量、課程見習(xí)效果、作業(yè)質(zhì)量等情況確定分?jǐn)?shù)；期末考試占最終成績(jī)50%，考核的重點(diǎn)放在知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用上，側(cè)重考核案例分析題或?qū)嵺`活動(dòng)設(shè)計(jì)題，考查學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，也要建立多渠道的教學(xué)反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這樣才能更好地指導(dǎo)教師的教及學(xué)生的學(xué)，除了充分利用課堂反饋和作業(yè)反饋機(jī)制外，還可以在班級(jí)建立教學(xué)反饋意見箱，學(xué)生可以把對(duì)此門課的意見寫好放到意見箱里。還要充分利用現(xiàn)代化的手段和學(xué)生建立QQ聯(lián)系，對(duì)學(xué)生在QQ上提出的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

《幼兒衛(wèi)生保健》的學(xué)科特性決定了這門課程教學(xué)改革的策略必定是條縷萬(wàn)千，仁者見仁。幼兒衛(wèi)生保健的教師要努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)理念，掌握新的教育教學(xué)理論、新的教育教法，多措并舉，才能讓學(xué)生成為幼兒衛(wèi)生保健課堂的主人，讓課堂活躍起來(lái)，讓學(xué)生能在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)有所獲，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：