塑料污染解決方法精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇塑料污染解決方法，期待它們能激發您的靈感。

篇1

1 增加石灰：拌料時增加石灰用量提高到5%。使拌好的料pH值在8～9之間，這樣可抑制雜菌生長，提高菌絲生長速度。

2 直接裝袋：生料拌好后不發酵直接裝袋，使袋內培養料產生較多熱量，從而加快發菌速度。

3 增加接種量。裝袋時適當增加用種量，變3層接種為4層接種。中間菌塊也要適當增大，菌塊要緊貼塑料袋，一圈4～5塊。袋兩端的菌種塊可稍小，每端6～7塊。扎口后，用一根直徑10～12毫米的棍在袋兩端的菌種處各扎4～5個通氣孔，孔的深度各為袋長的一半，使袋內菌絲生長有足夠的氧氣。采用此技術，可使菌袋發菌時間由過去的30～35天，縮短至15～20天，且菌絲粗壯、潔白，污染率可控制在2%以下。

4 碼堆發菌。把菌袋搬入菇棚后，菌袋兩兩碰頭疊放6～8層高，蓋上草苫保溫。生產實踐證明：菌袋疊放越高，堆距越近，基堆際溫也越高。采取這種碼堆方式，可使菌袋料溫提高到23～28℃。菌絲在這種溫度下生長，速度最快。

5 提高棚溫。菇棚上蓋半無滴膜及草苫。白天只要有太陽，全部拉開棚頂草苫，靠陽光就可以使棚內溫度達10～23℃。

金針菇栽培技術難點及解決方法

1 袋料面出現白色絮狀氣生菌絲。原因分析：①菌袋含水量偏低，保濕發菌階段空氣溫度不足。②搔菌后，催蕾室內二氧化碳濃度偏高，通風不足，延長了營養生長向生殖生長轉化的時間。解決方法：調整培養基含水量；增加保濕發菌階段空氣相對濕度，防止氣生菌絲生長過旺，形成菌膜。做好催蕾階段室內保溫與通風工作。

2 “搔菌”3天后，不見料面料恢復。原因：催蕾室小環境的空氣過于流通，菌袋料面覆蓋物未蓋嚴。解決方法：集中處理，用冷開水連續2天內輕噴2～3次，使料面濕潤，噴水10分鐘后再覆蓋，保持覆蓋物與料面之間有較高的相對濕度。

3 菌袋料面呈黑色潮濕狀。原因：①直接將生水噴灑于料面。②薄膜長時間覆蓋料面，引起膜上冷凝水回滴，導致菌絲萎縮，料面變黑。解決方法：用滅過菌的小刀挖去發黑部分培養料，重新保濕發菌。

4 菇蕾變色枯死。原因：在誘導出菇階段所分泌的小水珠未能及時風干，使菇蕾原基被分泌的水珠淹沒，窒息而死。解決方法：待料面出現細小水珠時，逐漸加大室內通風，使室內的小水珠風干，水珠顏色呈淡黃色，清亮為正常，若呈茶褐色或混濁時，視為已被細菌感染。

5 原基密密麻麻，有效菇稀稀拉拉。原因：主要是金針菇發育不同步所致，因為抑制開傘，片面提高二氧化碳濃度，過早地將菌袋翻折下的塑料薄膜拉起，或過早進行套袋，使大部分菇蕾因得不到足夠的氧氣供應而窒息。解決方法：應根據不同季節，不同栽培環境，采取不同通風量的辦法來解決。在抑制階段要加大室內通風，讓長得高的菇蕾發白。雨天要加大室內空氣循環量，相對濕度保持80%～85%，宜使用豎直往復式升降扇，確保栽培架每一層空氣均能充分流動。

6 出現菌蓋相連，菇柄扁平的“連體菇”。原因：菇房內換氣不充分，以及菌絲未達到生理成熟，培養基過干、菌種老化等原因均會導致“連體菇”的產生。解決方法：以簡易二氧化碳測定儀監測菇房內子實體不同發育階段二氧化碳的含量；子實體發育過程中光強應低于200勒克斯，每日受光2小時，分數次進行。

7 菇蕾粗細不一。原因：幼蕾抑制失敗。解決方法：在催蕾過程中要經常疏蕾，將特別粗壯的菇蕾拔棄。

篇2

[關鍵詞]塑料垃圾；影響；治理方式

一、塑料垃圾對生態系統和社會經濟的影響

塑料污染給更大范圍的生態系統產品和功能帶來的潛在影響，已經越來越受到人們的關注。比較典型的海洋垃圾類型有：大型廢舊漁具，瓶子、塑料袋和其他消費性產品。然而，通過拖網捕撈方式收集的海洋垃圾中大部分是細小顆粒或微型塑料。這些微小顆粒可以攜帶大量污染物質，且包含著多種潛在的毒性化學物質，這種物質就可以通過海洋垃圾而進入海底環境，對海洋生物存在有害影響。

漁業、交通業、旅游業、政府和地方團體的經濟和財政都會受到海洋垃圾的不利影響。據報道，APEC地區每年由于海洋垃圾給漁業、船舶運輸業和旅游業帶來1.265億美元的損失。最近一項報告也顯示，蘇格蘭漁業每年因此損失16億美元，相當于整個漁業收入的5%。水產養殖業也受到影響。

海洋垃圾也是航海業的主要危險源，在海岸船舶救助活動中不斷攀升的救助實例說明，垃圾足能夠威脅螺旋槳正常運轉。更深一步的考慮是，海洋垃圾會帶來美學價值的破壞。垃圾會影響公眾對環境的感知力，結果導致旅游業收入下降。

二、如何解決塑料垃圾問題：循環經濟的范式

一提到海洋中垃圾問題時，一個重要的挑戰就是如何擴大管理措施的范圍而不僅限于改變廢物管理實踐。目前占主導地位的是“末端處置”，而不是預防為主。每個區域采用的常用做法都有所不同，但基本都包括對傾倒垃圾行為的教育，完善海岸垃圾罐條款的“3R”環節，港口設置船源垃圾回收設施，以及頻繁的海岸和海洋清理活動。塑料企業比較支持這種“拋棄型”消費方式，教育和循環法可以作為一個解決方法。但是這些方法還是適合于那些具有經濟資源、經濟規模更加易于實施高成本計劃的發達國家。鑒于塑料廢物總量在全球和區域都在持續增長，那么很明顯，一種范式的轉變在解決這類全球問題時變得越來越緊迫。

從“生命周期循環”的角度來看，從生產到單純短期使用階段，再到廢物處置的資源使用這樣一個軌跡，是廢物積聚的一個最根本原因。因此，盡管塑料具備耐用性、應用廣泛性等有限，一項最近的對工業上使用的不同種類物質進行的“生命周期”分析中指出，塑料與其他化石燃料和生物物質一樣，會引發嚴重的環境問題。

在垃圾來源問題上，應該認識到海洋垃圾不僅僅是一個廢物管理問題，這很重要。如此來看，通過一個完整的生命周期方法來解決海洋塑料垃圾問題是探索“綠色經濟”內涵的潛在根據之一，該方法會促進單位經濟產量所用資源最少，降低資源和不以增長為目的的經濟活動對環境的影響。運用到塑料上，這就意味著促進經濟結構的改變，降低塑料的消費，增加“環境友好型”物質的生產，提高再循環再利用率，促進選擇新技術新產品，創造一個條件供給的環境，如能力建設，新法律和標準的實施等。這些收益只有在與企業的合作中才能感受到。

通過合作，可以幫助認識塑料產品的優點，比如包括那些與減少環境影響相關的合作。同時，減少海洋垃圾中塑料的數量問題也是挑戰之一。在解決塑料垃圾問題上，同時關注兩個方面：一是關注直接原因，如亂扔垃圾、不適當的廢物管理；二是終極原因，這一原因所生產或交易的物質類型和數量關系更為密切。特別是在把物質僅做單一使用，短時使用的情況下，能夠產生長遠的可持續的環境影響。例如，塑料在發達國家經常被設計用來單獨使用，而很少考慮垃圾對海洋生態系統和海岸旅游業會帶來的影響。這種影響會給欠發達國家和地區帶來不同的結果，因為他們缺少廢物一體化管理的資金和基礎設施。在產品的設計階段，就應該考慮到物質從生產到廢棄的可持續性，而不是在該產品已經報廢的時候才考慮。因此，產品從設計生產到廢棄的整個過程中，對材料的“減少、再利用和再循環”不能僅僅體現可持續性，還要直接減少需要處置廢物的總量，以此來減少該廢物成為海洋垃圾的可能。

三、區域層面下的垃圾循環利用

從聯合國區域海洋報告的說明中明顯可以看出，海洋垃圾問題以區域為基礎發生變化。同樣，解決方法也應因區域而定。

一個比較恰當的切入點應該是，確定關于海洋垃圾具體類型（如消費廢物、工業廢物和包裝）。確定依據很重要，來自于與垃圾相關的供應環節的所有步驟：比如它們在哪里？有多少？什么目的？如何達到首要目的？使用期限和用盡后地方會如何處置等。這種努力應該基于對易受影響地區觀念和優先事項問題的考慮。接下來就是把供應環節的所有主要參與人召集到一起，組織一次有說服力的對話交流，旨在確定減少垃圾聚集的方法。這是一個“少生產廢物”的辦法，成為廢物的物質需求減少，或利用更好地處置廢物的方法來防止積聚。之后再通過執行一系列政策，如公共意識，發展激勵機制和法規，來促進及時、長期的措施實施。最后，通過監測海洋垃圾范圍的變化和個體執行政策和行動計劃的有效性評價，來衡量成功與否。

由于垃圾存在于國家管轄權以外的公海區域，很難追溯起供應源頭，因而在這種情況下，我們需要首先來關注“末端管理”方法，如開展清理垃圾，同時進行教育活動，這些比較現實可行的做法。長遠來看，區域內近海水域垃圾輸入量的減少也可以降低垃圾進入公海的總量。由于抽樣數據正在不斷表明，來自不同海岸的物質是如何在海洋適當位置形成垃圾的，那么“區域方法”為確定行動的優先權和問題的解決提供了一個有用的框架。

本文由（海洋垃圾污染之國際治理的范式轉變）項目資助，項目編號（HXS20141153）

參考文獻：

[1]趙勇勝.固體廢物處理及污染的控制與 治理.化學工業出版社，2009年2月版.[2]張原.塑料垃圾污染：海洋的災難.生態

經濟，2015年第2期.

[3]馬成恩.齊抓共管，防治海洋垃圾污染. 環境保護，2008年第10期.

篇3

水是生命的源泉，沒有水，我們的生活將無法繼續下去，人類就不能生存。雖然我市不是一個用水緊張的城市，但水污染卻存在，我家門前的小河就是最好的見證。這條小河原先可美了，河水清澈見底，游魚水藻都可以看得一清二楚，三五成群的小孩子在河里嬉戲、打鬧。岸邊楊柳依依，倒映在風平浪靜的水面上，為小河增添了許多生趣，幽靜極了！那時侯的小河是居民的驕傲。因此，連續6年榮獲“省級文明農村”榮譽稱號。可現在呢？它被污染的不成樣子了，河邊垃圾成堆，而且臭氣熏天，變成了一條黑乎乎，臭烘烘，人見人厭的臭水溝了。失去了以前美麗的外貌，被人們強迫地換上了一副丑陋的外表。人們的生態環境受到破壞，我們必須共同關心和解決全球性的環境問題。因為我們“只有一個地球”。因此，我利用雙休日的時間約上老爸去坦頭老家做一次實地調查。

二、調查過程

訪問爺爺有關河流的情況，把照片拍攝下來，對家門前的小河的水污染進行實地調查、討論。三、水污染的原因1、據我調查所知，工業廢水、生活廢棄物不經過專業的處理，直接排入河里，就會造成嚴重的水污染。大量的使用化肥和農藥，也會污染水資源……2、人們往往為了圖省事，把垃圾隨手的扔在了清澈的小河里，使水變臟、變臭，成為了臭氣熏天的臭水溝。3、有些人經常隨便地把一次性飯盒、一次性塑料杯，還有白色的塑料袋，往小河隨手一扔，就一走了之了。里面的污染物會滲透到深水里。水就會污染，也會造成白色污染。4、有些賣蔬菜的小攤，剩下了一些壞的蔬菜，往往扔在一邊，就不再管了，有些住在河邊的家庭，經常也把一些壞了的菜扔到了水里，在以后漫長的日子里，臭菜腐爛了，甚至有些糞化池的臟水也直接排到河里，就嚴重的污染了水資源。四、調查分析經過實地調查，我認為水污染給居民帶來的危害。地下水污染，用水困難，河水污染嚴重滋生大量蚊蟲，河水散發刺激性氣味，對人們的健康產生不利影響。五、解決方法

1、為了改善河道環境，應盡快開展河水、河岸等全方面的治理工作。首先，對污染源進行處理，杜絕工廠、養豬場把污水、糞渣直接排放到河流中，應集中處理，避免其對環境的不利影響。然后，對河邊、河道中的建筑材料（已廢棄的）進行清除，并對水道進行整改，進一步將河內的垃圾、淤泥清除。后在河邊種樹，植草皮，建立綠化帶，避免沙土流失。

2、對沿岸居民及全體市民進行環保教育，增強環保意識，河流的環境，主要還是在于大家的思想意識，故人們應自覺保護河道，保護環境。這樣，一條全新河流才會永遠呈現在人們面前。

六、結論

篇4

世界地球日是每年的4月22日，這個節日是一個專為世界環境保護而設立的，旨在提高民眾對于現有環境問題的意識，并動員民眾參與到環保運動中，以下是小編精心收集整理的幼兒環保活動設計方案，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

幼兒環保活動設計方案1活動目標

1、認識到丟棄紙盒破壞環境，增強環保意識。

2、激發動手制作手工帶來的樂趣。

3、感受紙盒的用途。

重點難點

認識到丟棄紙盒破壞環境，增強環保意識，豐富詞匯“大、小、長、短”。

活動準備

香皂盒、牙膏盒，餅干盒、巧克力盒、牛奶盒等，每組一份用塑料袋裝好。

活動過程

一、自由玩紙盒，交流感受。

請幼兒自由拿取塑料袋里的各種紙盒，摸一摸，看一看，說一說。

討論：你剛才你摸到、看到的紙盒是怎樣的?

二、比一比。

拿出全部紙盒出來，讓幼兒再來摸一摸，比一比有什么不一樣，豐富詞匯“大、小、長、短”。

1、每次拿出兩個不同的紙盒進行比較大小、長短。

2、各小組成員輪流說一說。

三、觀察紙盒，了解紙盒的用途。

1、出示紙機器人、紙筆筒、紙房子、紙火車等手工藝品，告訴幼兒紙盒可以做成許許多多的物品。

2、我們的生活離不開紙盒，啟發幼兒說一說生活中哪些物品是由紙盒做成的?紙盒可以做什么?教育幼兒不要亂丟棄紙盒，充分利用，變廢為寶，增強環保意識。

幼兒環保活動設計方案2活動目標：

1、增強幼兒垃圾分類意識。

2、了解垃圾分類法，將其運用生活中。

3、體驗合作學習的樂趣。

活動準備：

1、班級里的三個垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、“可回收的垃圾”“廚余垃圾”與“其他垃圾”的字條以及白紙若干、實物垃圾(易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭等)。

2、有初步垃圾分類知識，了解“可回收”“不可回收”的意義。

3、感受垃圾分類的重要性。

活動重點：

把垃圾分類與幼兒生活聯系在一起。

活動難點：

垃圾桶標志的設計。

活動過程：

1、結合生活經驗，導人活動。

出示垃圾桶標志的圖片(可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶)。

我們為什么要進行垃圾分類?

把教室中的垃圾進行分類，應該用幾個垃圾桶?

2、設計垃圾桶標志。

(1)如何區分不同類型的垃圾桶?

廚余垃圾(水果皮、骨頭、魚刺等);可回收的(廢紙張等);其他垃圾(廁紙、擦鼻涕紙等)。

三個垃圾桶容易混淆，怎樣來區分它們?

(2)幼兒設計垃圾桶標志。

①介紹材料、合理分工。

②動手設計垃圾桶標志。

根據生活中經常出現的垃圾進行有目的的設計，進一步鞏固垃圾分類的知識。

3、做好垃圾桶標志后，玩“垃圾分類”游戲。

游戲中遇到的問題：易拉罐是否要扔?鉛筆頭屬于什么垃圾?

教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧!

教師：鉛筆頭是什么垃圾?

教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。

4、延伸活動。

將活動中學到的知識帶回家，運用到生活中。

幼兒環保活動設計方案3活動目標

1、初步了解廢棄的塑料袋、泡沫用口等屬于白色污染，知道白色污染對環境造成的危害。

2、了解解決白色污染問題的基本方法。

3、培養幼兒對活動的興趣,發展想象力、創造力。

4、增強幼兒的環保意識。

教學重點、難點

1、教學重點：讓幼兒明白什么叫“白色污染”。

造成白色污染的原因?

2、教學難點：認識“白色污染”對人類的危害性。

引起學生對白色污染現狀的關注，養成自覺的環保行為。

活動準備

1、塑料袋、泡沫飯盒和紙盒、紙袋、布袋若干。

2、無處不在的白色垃圾圖片

3、教學掛圖

4、幼兒用書

活動過程

1、生活經驗談話，引發活動。

(1)出示塑料袋、泡沫飯盒，教師問小朋友：“你們認識這些東西嗎?人們在什么時候會使用它們呢?

(2)教師：“人們為什么都喜歡用這些物品?”

2、認識塑料袋，泡沫用品難以分解、處理的特性。

(1)引導幼兒思考將布袋、紙袋、塑料袋丟棄到自然環境中，對環境的影響。教師：它們給人們生活帶來方便的同時，對環境有什么影響?

(2)小結“紙袋和布袋埋在土壤中會被分解掉，不會產生對環境有害的物質，而現實生活中普遍使用的塑料袋、泡沫用品卻不容易分解，又很難處理，隨意丟棄會污染環境。

3、觀看教學掛圖，認識白色污染的危害。

(1)幼兒觀看教學掛圖，了解塑料袋和泡沫用品到底會產生哪些危害?

(2)幼兒結合生活經驗，交流自己的閱讀發現。(這些東西，如果埋在地下，會破壞土壤，影響植物生長，如果被動物不小心吃掉的話，可能會因消化不好而導致死亡，人們如果長期使用一次性發泡餐具，會影響人體健康，如果焚燒這些垃圾，會污染空氣，

(3)小結：廢舊塑料包裝會產生很大的危害，由于這些塑料袋、泡沫用品大部分是白色的，因些人們把它們造成的污染稱為“白色污染”。

4、尋找減少白色污染的方法。

(1)幼兒討論在日常生活中怎么樣減少白色污染，鼓勵幼兒開動腦筋，交流自己想出的解決方法，如購物時自帶紙袋，制造出能分解的塑料袋等。

(2)小結：為了減少“白色污染”，科學家們開發了對環境污染少的可降解塑料制品，商家也開始減少這些物品的使用量。小朋友們也應該從現在做起，不亂扔塑料袋、泡沫用品，減少白色污染，人人都做一個保護環境的小衛士。

(3)一起制作紙袋。

幼兒環保活動設計方案4活動目標：

1、讓幼兒在不斷地探索中感知空氣的存在、壓力、作用等，并在活動中滲透環保意識。

2、鼓勵幼兒質疑，發現問題，解決問題。

3、培養幼兒嚴謹的科學態度，并在活動中讓他們推理、判斷，表達探索方法。

活動準備：

1、大水盆每組一個。

2、吸管、毛線、透明膠、塑料袋、泥工板

3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蠟燭

活動過程：

㈠集中活動談話：空氣在那里?

1、引題：老師出示透明塑料袋，請幼兒說說里面有什么?(幼兒回答：什么也沒有)。

老師把塑料袋隨意一裝，捏緊問幼兒?quot;鼓鼓的塑料袋里有什么?"(請幼兒回答并感知)。

2、引導：如果塑料袋里沒有東西為什么鼓鼓的?按不下去，里面到底有什么呢?為什么有東西，我們看不見呢?塑料袋里到底有什么?

3、游戲：找空氣

⑴老師：空氣看不見摸不著，就象一個隱身娃娃，在和小朋友們捉迷藏，它到底躲在哪里?請小朋友們找一找。

⑵老師提出游戲任務：用塑料袋裝空氣，并說說在哪里找到的。

⑶幼兒游戲

⑷交流發現，老師小結："到處都有空氣。"

㈡分組探索：

1、老師：空氣到處都有，空氣還有許多秘密，誰知道?

老師為小朋友準備了許多東西，有氣球、瓶子、杯子、手帕等等，我們一起動手找空氣有什么秘密，好嗎?

2、分組探索：

⑴幼兒按意愿自由分成二組，選擇喜歡的材料探索，說一說自己怎么玩的，發現了什么，把自己的發現記下來，等一下告訴小朋友和老師。

A組：提供蠟燭、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板，

游戲：《不吹自滅》、《泡泡出來了》、《不濕的手帕》

B組：提供毛線、吸管、氣球

游戲：《氣球火箭》

⑵幼兒分組探索空氣的存在、作用。空氣動力等特性，可互相交流發現，由老師記錄。

⑶幼兒交換游戲

鼓勵幼兒大膽發現問題，思考討論找出解決的辦法，鼓勵幼兒質疑，發現不同問題。

㈢幼兒交流發現，老師小結：

空氣無處不在，它有動力、壓力，幫助人們做許多事，人和動植物都離不開空氣。

幼兒環保活動設計方案5活動目標：

1、能大膽說出環境受污染的來源，認識其危害，感受自然、環境與人類生活的關系。

2、懂得怎樣保護環境，有強烈的環保意識和行為。

3、能與同伴合作交流對環境受污染及保護環境的感受。

活動準備：

1、制作幻燈片。

2、大圖畫紙、水彩筆、環保標語。

3、有初步的環保知識，并與家長探討過有關的話題。

活動過程：

一、看一看，說一說。

出示河水受污染的圖片，讓幼兒觀察，提出問題：你看了這些圖片發現了什么?(通過發現小魚死的死，逃的逃，從而認識到河水受污染)

二、交流，分享。

1、認識污染、了解各種污染。

師：你們知道什么是污染嗎?你們知道哪些東西被污染了。(分小組討論，并由幼兒記錄在圖畫紙上)。

2、出示幼兒的記錄，分享。

3、出示各種污染的圖片，認識其危害。

(擴展幼兒對污染的認識)

·音像店的噪音·太大的喇叭聲音

·亂圾垃圾·亂砍樹木

·空氣污染·空氣污染，果樹被毒死

三、討論：怎樣保護環境。

師：我們的地球受到了這么多的污染，那么我們怎樣做來保護它呢?(結合各種污染，引導幼兒說出自己能做到的環保行為，并給予肯定。在適宜時機出示保護環境的圖片。)

四、爭當環保宣傳員。

1、師：我們怎樣才能讓更多的人參加到保護環境的活動中來?

2、用繪畫的方式制作宣傳展板，老師幫助幼兒添上文字說明，最后將展板放在幼兒園大門口向其他小朋友宣傳。

篇5

關鍵詞： 廢塑料 分離回收 再生利用 可持續發展

2011年寒假，我在雨潤公司進行了兩周的實踐活動，活動期間學習并了解了關于廢舊塑料回收再利用的許多知識，由此引發了一些對于可持續發展的認識。

20世紀末，全球面臨著嚴峻的環境和資源問題。水、空氣、城市固體廢棄物的污染，大氣臭氧層的損耗，溫室效應等導致生態環境急劇破壞和環境污染日趨惡化。與此同時，不可再生資源被肆意開發和過度消耗，以及由于全球人口持續增長而造成的農業可耕地日益減少，對人類生存所處的環境和依存的資源都構成嚴重的威脅。人類在應付全球資源匱乏及生態環境日益惡化的問題上，提出了“節能、安全、高效、循環、綠色與環保”的口號，加大了對太陽能、水能、風能、地熱能等無污染資源的開發，以及對廢棄資源的合理循環利用力度。

一

隨著塑料工業的持續高速發展，塑料包裝得到了廣泛的應用，但由于塑料包裝廢棄物的日益增多，“白色污染”問題已對生態環境造成了嚴重影響。為了解決“白色污染”問題，政府、企業和廣大科技工作者都做了許多工作。主張少用、限用、禁用的有之，提倡并制定地方法規強制推行降解塑料的有之，提出利用經濟手段（收稅、收費）引導消費的也有之，遺憾的是諸多措施收效甚微。限用、禁用讓老百姓感到不便，收費則給老百姓增加了負擔。

據有關部門統計，一個中等城市每年產生的塑料廢棄物，可滿足二十家中、小型塑料企業的原料需求，廢舊塑料資源被現代經濟學家稱之為“人類的第二礦藏”、“城市里的寶藏”。開發利用廢舊塑料資源，既可有效治理污染，又可創造巨大的經濟和環境效益，是利國利民的綠色環保產業。

廢塑料是在民用、工業等用途中使用過且最終淘汰或替換下來的塑料的統稱。它按再利用途徑的不同可分為：（1）再生塑料；（2）再加工塑料；（3）回收塑料；（4）可重復使用塑料；（5）可回收再利用塑料；（6）不可回收再利用塑料。隨著塑料制品消費量的不斷增大，廢棄塑料不斷增多。

二

（一）廢舊塑料的處理方法

目前，廢舊塑料處理方法很多，主要有以下幾種。

1.焚燒。焚燒回收熱能是廢舊塑料處理的主要方法，將廢舊塑料集中焚燒處理具有處理量大、成本低、效率高等優點，但是我國目前還沒有專門的廢舊塑料焚燒爐，廢舊塑料焚燒的穩定性差，產生了成分復雜的廢氣和大量毒性極強的污染物，對大氣環境造成二次污染，如多氯二苯并二惡英（pcdds）和多氯二苯并呋喃（pcdfs），因此要對廢舊塑料燃燒排放的氣體進行控制，防止二次污染物對大氣環境的影響。另外，廢舊塑料焚燒法存在著投資大、設備損耗和維修運轉費用高的問題。

2.填埋。與廢舊塑料焚燒法相比，廢舊塑料的衛生填埋法具有建設投資少、運行費用低和回收沼氣等優點，成為現在世界各國廣泛采用的廢舊塑料最終處理方法，但廢舊塑料由于密度小、體積大,占用空間大；塑料廢棄物難以降解，填埋后將成為永久垃圾，廢舊塑料中的添加劑析出后還會污染土壤和水體資源，而且目前廢舊塑料填埋作業不規范、技術水平低，廢舊塑料填埋場產生的滲濾液污染了地下水、大氣和土壤。同時該法填埋了大量可利用的廢舊塑料，這與可持續利用背道而馳，沒能從根本上解決廢舊塑料的資源化問題。

3.回收。廢舊塑料的回收再利用切合可持續發展的科學觀，目前各國都在積極地研究各種方法和技術。回收廢舊塑料，首先要進行分離。

（二）廢舊塑料的分離

1.人工分揀。廢舊塑料的分離最簡單的就是人工分揀，盡管人工耗時耗力且效率低，但仍在廣泛應用。人工分揀適用于小批量的廢舊塑料的分離。采用此方法容易將非塑料制品分出，還可分開較易識別的同種塑料，如PS泡沫塑料制品與PU泡沫制品，PVC硬質制品與PP制品，等等。

2.比重分離技術。該技術是目前廣泛采用方法之一，是根據塑料相對密度的差異，在溶液介質（水、水―乙醇、水―鹽）中進行浮沉分離。日本塑料處理促進協會研發的小懸浮分離裝置一次分離效率可達到99.9%以上。美國DOW化學公司也開發了類似的分離技術，以液態碳氫化合物取代水介質分離混合塑料，已取得較佳效果。該技術的主要問題是分離品種、數量受一定限制，而且易受添加填充物的干擾。

3.溶劑分離技術。根據塑料在不同溶劑中的溶解性能進行分離。美國凱洛格公司與倫塞勒綜合技術學院聯合開發出溶劑法選擇性分離技術，即將粉碎的塑料廢棄物加入某種溶劑中，在不同的溫度下，溶劑能有選擇地溶解不同的塑料而將它們分離。該技術的分離效率受溶劑組成、溫度影響。

4.利用潤濕性分離技術。塑料一般是疏水性的，但選擇性添加表面活性劑可以調整它們的潤濕性能，而表面活性劑的潤濕作用隨不同塑料而不同，該技術就是根據潤濕性的差異作為浮選的基礎而進行分離的。

5.電磁分離技術。該技術最先采用電磁分離器將塑料廢棄物混雜物的金屬鐵分離出去。近年來，日本京都大學成功地開發了將塑料廢棄物片置于水槽內施以強磁的高效分選新技術。該技術主要依據不同塑料具有不同磁性及不同的浮沉深度而進行分離。另外,最新研發成功的電磁快速加熱法可用于將金屬塑料復合物或組件進行分離回收利用。

6.靜電分離技術。主要用于PVC與銅、鋁復合物或PVC與PS混合料的分離。該法是首先將塑料廢棄物粉碎，然后加上高電壓使之帶電，再通過電極進行篩選分離。目前該法已用于從PVC包覆銅線的廢棄物中分離出PVC和銅，也用于PVC與PET瓶混合廢棄物碎片中將PVC與PET分離回收利用。

（三）廢舊塑料的利用

塑料回收以后可再利用，一般采取以下途徑：一是制造建筑材料；二是制造日雜用品；三是制作化工產品：四是裂解氣、油和單體；五是與其他垃圾一起焚燒進行熱回收（蒸汽、熱氣和發電）。

1.木塑復合制造建筑材料。用廢舊聚氯乙烯、聚苯乙烯制成的建筑材料有防潮、防腐、隔音、不變質等優點，用它制作河堤與湖邊護岸、門窗、墻（芯）隔板等，可代替木材和水泥。把收集來的發泡聚苯乙烯塑料廢棄物清洗后破碎成一定的粒度，再加入一定的化學配劑，就可以調配成建筑涂料、膠粘劑等。加入1、2―二氯乙烯和1、2―二氯乙烷，再加入一定量的玻璃纖維，在一定條件下進行化學反應后就可以制成建筑防水材料。在這種材料中，聚苯乙烯同1、2―二氯乙烯和1、2―二氯乙烷的反應產物是防水材料的基材，玻璃纖維在防水材料中起骨架的作用，是增強材料。我比較了用發泡聚苯乙烯塑料廢棄物制得的建筑防水卷材與通用的瀝青油氈的性能，發現前者的性能優于后者。

2.日雜用品。用廢塑料制造凳子、餐桌、路標、輸送臺、畜禽欄舍等，將不同種類混合的塑料包裝廢棄物（或其他塑料制品廢棄物）熔融、擠壓、冷卻處理而得。歐洲一些國家,如比利時還對此研究制造了專門的機械設備。

3.化工產品。用廢塑料制取化工產品，其品種繁多，方法各異。其中，聚乙烯蠟是一種品質高、國內市場緊缺，主要靠進口的化工產品，用途十分廣泛。

4.燃油（汽油、煤油、柴油）。許多國家和地區在這方面進行了大量的探索性研究，并取得了很大進展。日本的方法及工藝利用熱變法，使用某種催化還原劑，將三種常見的廢塑料向從石油中提煉塑料的催化過程逆轉，從而得到燃油。

（四）國內廢棄塑料回收行業基本狀況

我國從事再生塑料回收利用及加工的企業和人員數量龐大且穩定增長，以個體戶和農民為主，也有一些其他行業投資商。塑料再生行業為農村經濟增長、為農村富余勞動力就業、增加收入提供了渠道，為資源再生利用、環境保護事業作出了巨大貢獻，是環保產業的重要組成部分。

多年以來，中國塑料廢棄物的回收主要依靠傳統的物資回收系統進行，輔助以人工從垃圾或其他渠道回收，集中后再進行分類，然后進行加工處理的模式，到目前為止這種模式仍然發揮著重要作用，完全市場化。

（五）中國塑料回收行業存在的問題

盡管中國塑料回收行業起步較早，整體規模較大，但是，從行業發展來看，還存在多種問題。

1.全社會對這個行業缺少理性認識和政策扶持。主要表現在人們環保意識普遍不強，對廢舊塑料回收利用認識不足；民眾普遍認為用再生塑料職稱的產品是劣質產品；國家缺乏對廢棄塑料回收利用行業和再加工企業扶持的具體政策。

2.行業協會剛成立不久，對行業的協調規劃作用還未充分發揮出來。塑料工業協會再生塑料專業委員會2004年才成立，目前還缺少有專業經驗的專家、學者為其規劃發展，行業協會的作用還沒有充分發揮出來。

3.回收的制品價格上漲，企業利潤大幅下滑。2005年以來，許多企業面臨虧損局面。石油漲價，勞動力、運輸、生產輔料成本的增加，已使全行業處于微利狀態。

4.由于缺乏政府有效的領導和協調，對于清洗污水未進行處理就地排放，一些地方地下水質受到影響，生存環境變差，需要找出有效的解決方法。