建筑設計實訓精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇建筑設計實訓，期待它們能激發您的靈感。

篇1

一.前言

改革開放以來，隨著經濟持續告訴的發展，我國對基本建設也提出了巨大的需求。目前我國正進行著世界上規模最大的基本建設。雖然隨著經濟發展轉型，新建工程將會逐漸減少，但工程所處的重要地位任然不會動搖。可以樂觀地認為：我國的建筑業還將繼續繁榮幾十年甚至更久。

作為施工員等工程技術人員，快速準確地識讀建筑施工圖已經成為一項必備的基本技能。而要準確并且有序的對一套圖紙進行識讀，課程基礎知識是必備的基礎。本次實訓的目的就是為了讓同學們運行自己所學的課程知識運用到實際當中，從而達到鍛煉的目的。

二.實訓目標

1.深入學習，貫徹制圖國家標準及其有關規定。

2.培養空間想象能力，進一步掌握本專業工程圖表達的特點，強化閱讀實際工程圖的能力。

3.對所學知識和實訓內容互相驗證，并對實際問題加以分析討論。

4.培養學生認真負責的工作態度和嚴謹細致的工作作風。

5.使學生對本行業的工作性質有一個初步的了解，培養學生對本專業的熱愛，強化學生的事業心和責任感，鞏固專業思想。

三.實訓資料準備

1.別墅施工圖圖紙

2.教材《建筑識圖與構造》，《房屋建筑學》

四.實訓安排

1.時間 7月1日到7月5號

2.地點 教室207室

3.指導老師 王寧老師，羅昌杰老師

4.內容 準確對圖紙進行識讀，并分析討論具體內容。

(一).建筑施工設計總說明

1.設計依據

(1).甲方提供的設計委托書

(2).國家.廣東省及深圳市現行的有關建筑設計規范.規程和規定。

2.工程概述

(1).本工程建筑物主體三層，局部四層，主體高度12.3米，占地面積100平方米，建筑面積451.4平方米。

(2).本工程結構類型為鋼筋混凝土框架結構，耐火等級為二級，屋面防水等級為三級，抗震設防裂度為七級，設計使用年限為50年。

(3).建筑物結構標高為正負0.000米，室內外高差0.45米。

(4).本套圖紙所注尺寸除標高以米為單位外，其余標高都是以毫米為單位。

3.構造說明

(1).墻體

.水泥陶粒空心磚砌塊，本工程外墻.樓梯間墻及分戶墻為200厚，其它均為140厚，砂漿標號均為M5的混合砂漿。

.內墻抹灰時凡墻(柱)陽角處均做1：2的水泥砂漿護角，寬500毫米，高200毫米。

.外墻門窗與外墻接縫處采用聚合物水泥砂漿封嚴。

.衛生間的防水應采用整體設防的措施，墻面和地面的找平層采用1：2聚合物水泥砂漿，墻面和地面的瓷磚或石材采用聚合物水泥素漿粘貼。

(2).門窗

.鋁合金門窗的構造做法應按照中南地區建筑標準設計。

.鋁合金窗采用銀白色鋁合金框嵌5毫米厚綠色透明玻璃，框料型材1.4厚

(3).屋頂

.三層屋頂，標高為10米，構造層次為

①淺色地磚鋪砌

②20厚1：3水泥砂漿找平層，分格縫每隔1500一道

③100厚粘土空心隔熱磚

④干鋪油氈一層隔離層

⑤合成高分子卷材1.2厚，遇墻上翻300

⑥20厚1：0.8：4水泥石灰砂漿找平層

⑦1：8水泥陶粒建筑找坡百分之二，局部百分之0.5，最薄處30厚

.四層屋頂標高為16.2米，構造層次為

①30厚水泥砂漿找平層，分隔縫每隔1500設一道

②干鋪油氈一層隔離層

③合成高分子卷材1.2厚，遇墻上翻300

④20厚1：0.8：4水泥石灰砂漿找平層

⑤1：8水泥陶粒建筑找坡百分之二，局部百分之0.5，最薄處30厚

.屋面為有組織外排水，直徑為100的PVC雨水管。

(4).外裝修

外墻陶瓷面磚，淺灰色和紅色，聚合物水泥砂漿3厚，聚合物水泥基防水涂膜1.0厚，15厚纖維水泥砂漿

(5).內裝修

①內墻.廚房.衛生間.房間.樓梯間內墻做法詳SJA，構造層次為，廚房.衛生間.樓梯間200×300白瓷片通高，房間至1.5米，白水泥漿擦縫，聚合物水泥砂漿3.0厚，聚合物水泥基防水涂膜0.5厚，20厚1：3水泥砂漿，其它內墻喂混合砂漿外刷仿瓷涂料。

②樓地面.廚房.衛生間樓(地)面做法詳SJA，構造層次為300×300白色防滑地磚，常規鋪貼，20厚1：3水泥砂漿，聚合物水泥基防水涂膜1.0厚，上翻150，20厚1：3水泥砂漿，其它內墻為500×500淺色耐磨地磚樓面

③.樓梯，踏面踢面，踏面均為陶瓷地磚

(6).雨蓬面1：3水泥砂漿(加百分之五的防水粉)15厚，雨蓬板1：1：6水泥石灰砂漿打底，面刷白色涂料。

3.平面圖識讀

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篇2

我由于屬于在校外做設計，因此我的實習工作主要是同我所要從事的工作有關聯。在實習期間我主要是接觸一些工程進行檢測，以及加固改造工作。通過這些日子的實習，使我發現在一些在設計及施工中所存在的一些問題。通過向所在單位專家的請教，明白了一些工程中易存在和發生的一系列建筑通病的產生原理及相應的檢測，處理措施。現將我所接觸到的一些問題作義總結。我的畢業設計作的是混凝土框架結構，因此對于混凝土機構的了解要更有針對性。混凝土質量的好壞，既對結構物的安全，也對結構物的造價有很大影響，因此在施工中我們必須對混凝土的施工質量有足夠的重視。

混凝土質量的主要指標之一是抗壓強度，從混凝土強度表達式不難看出，混凝土抗壓強度與混凝土用水水泥的強度成正比，按公式計算，當水灰比相等時，高標號水泥比低標號水泥配制出的混凝土抗壓強度高許多。所以混凝土施工時切勿用錯了水泥標號。另外，水灰比也與混凝土強度成正比，水灰比大，混凝土強度高3水灰比小，混凝土強度低，因此，當水灰比不變時，企圖用增加水泥用量來提高溫凝土強度是錯誤的，此時只能增大混凝土和易性，增大混凝土的收縮和變形。綜上所述，影響混凝土抗壓強度的主要因素是水泥強度和水灰比，要控制好混凝土質量，最重要的是控制好水泥和混凝土的水灰比兩個主要環節。

此外，影響混凝土強度還有其它不可忽視的因素。粗骨料對混凝土強度也有一定影響，當石質強度相等時，碎石表面比卵石表面粗糙，它與水泥砂漿的粘結性比卵石強，當水灰比相等或配合比相同時，兩種材料配制的混凝土，碎石的混凝土強度比卵石強。因此我們一般對混凝土的粗骨料控制在3.2cm左右，細骨料品種對混凝土強度影響程度比粗骨料小，所以混凝土公式內沒有反映砂種柔效，但砂的質量對混凝土質量也有一定的影響。因此，砂石質量必須符合混凝土各標號用砂石質量標準的要求。由于施工現場砂石質量變化相對較大，因此現場施工人員必須保證砂石的質量要求，并根據現場砂含水率及時調整水灰比，以保證混凝土配合比，不能把實驗配比與施工配比混為一談。混凝土強度只有在溫度、濕度條件下才能保證正常發展，應按施工規范的規定予在養護、氣溫高低對混凝土強度發展有一定的影響。冬季要保溫防凍害，夏季要防暴曬脫水。

現冬季施工一般采取綜合蓄熱法及蒸養法。如果是設計造成的缺陷，一般有設計承載力或設計工作條件與實際不符造成裂縫、變形、侵蝕等破壞;如果是使用造成的缺陷，一般有超載、侵蝕、火災、凍融、風化破壞等。混凝土的裂縫是不可避免的，其微觀裂縫是本身物理力學性質決定的，但它的有害程度是可以控制的，有害程度的標準是根據使用條件決定的。目前世界各國的規定不完全一致，但大致相同。如從結構耐久性要求、承載力要求及正常使用要求，最嚴格的允許裂縫寬度為0.1mm。近年來，許多國家已根據大量試驗與泵送混凝土的經驗將其放寬到0.2mm。當結構所處的環境正常，保護層厚度滿足設計要求，無侵蝕介質，鋼筋混凝土裂縫寬度可放寬至0.4mm;在濕氣及土中為0.3mm;在海水及干濕交替中為0.15mm。沿鋼筋的順筋裂縫有害程度高，必須處理。

近年來預應力混凝土應用范圍逐漸推廣到更多的結構領域，如大跨超長、超厚及超靜定框架結構，其混凝土強度等級必須提高至C50。在采用泵送條件下，其收縮與水化熱大大增加，約束應力裂縫很難避免，張拉前開裂，張拉后又不閉合，裂縫控制的難度更加困難。預應力結構裂縫允許寬度是嚴格的，預應力筋腐蝕屬“應力腐蝕”并有可能脆性斷裂，預兆性較小，裂縫擴展速度快。裂縫深度h與結構厚度H的關系如下：h≤0.1H表面裂縫;0.1H早期裂縫一般出現在一個月之內，中期裂縫約在6個月之內，其后1～2年或更長時間屬于后期裂縫。

在修補裂縫前應全面考慮與之相關的各種影響因素，仔細研究產生裂縫的原因，裂縫是否已經穩定，若仍處于發展過程，要估計該裂縫發展的最終狀態。在日本混凝土協會“混凝土裂縫的調查和修補指南”中，對調查的原則、普查、詳查方法均作了詳細規定，主要有：裂縫的現狀調查(裂縫類型和寬度);有無病害(漏水、鋼筋銹蝕);產生裂縫的經過(發生時間和過程);設計書的檢查;施工記錄的檢查;根據混凝土鉆芯檢查構件的強度、厚度;荷載調查;中性化試驗;鋼筋調查(鋼筋位置、細筋數量及有無銹蝕);地基調查;混凝土分析;荷載試驗;振動試驗。

裂縫的處理1.表面處理法：包括表面涂抹和表面貼補法表面涂抹適用范圍是漿材難以灌入的細而淺的裂縫，深度未達到鋼筋表面的發絲裂縫，不漏水的縫，不伸縮的裂縫以及不再活動的裂縫。表面貼補(土工膜或其它防水片)法適用于大面積漏水(蜂窩麻面等或不易確定具體漏水位置、變形縫)的防滲堵漏填充法用修補材料直接填充裂縫，一般用來修補較寬的裂縫0.3mm)，作業簡單，費用低。寬度小于0.3mm，深度較淺的裂縫、或是裂縫中有充填物，用灌漿法很難達到效果的裂縫、以及小規模裂縫的簡易處理可采取開V型槽，然后作填充處理。2.灌漿法此法應用范圍廣，從細微裂縫到大裂縫均可適用，處理效果好。

2.結構補強法因超荷載產生的裂縫、裂縫長時間不處理導致的混凝土耐久性降低、火災造成的裂縫等影響結構強度可采取結構補強法。包括斷面補強法、錨固補強法、預應力法等混凝土裂縫處理效果的檢查包括修補材料試驗;鉆心取樣試驗;壓水試驗;壓氣試驗等。工程實例：某大廈5層框架結構，總建筑面積約2萬m2。施工中發現4月22日澆筑的某工段2層梁、板混凝土，至4月26日混凝土強度上升一直不明顯，且拆除模板后現澆板多處出現不規則裂縫。質檢部門對該工程混凝土質量進行了現場檢測，檢測結果表明，混凝土抗壓強度滿足設計要求，混凝土的均質性滿足規范要求。根據現場檢查，該大廈現澆板多處出現不規則裂縫，其中某工段2層現澆板西南角較嚴重，個別裂縫長度約1200mm，寬度約0.6mm，框架梁身混凝土未見裂縫。根據對裂縫檢測的分析，裂縫產生的主要原因是：

(1)混凝土早期強度上升慢

(2)混凝土收縮

(3)混凝土養護不到位

該裂縫為非結構受力裂縫，雖然對結構受力無較大影響，但裂縫的存在對混凝土的耐久性影響很大，應根據裂縫情況進行必要的處理。寬度較小裂縫的處理對寬度小于0.3mm的裂縫進行封縫處理。可沿裂縫用環氧樹脂膠泥對其進行表面封閉，環氧樹脂膠泥配比為：環氧樹脂﹕二丁脂﹕乙二胺﹕水泥=100﹕30﹕10﹕250～300(重量比)，該配比可根據現場實際情況進行調整。施工注意事項：(1)封閉前，應對裂縫表面進行處理，用鋼絲刷等工具清除裂縫表面的灰塵、浮渣及松散層等污物，然后再用毛刷蘸丙酮、酒精等有機溶液，把沿裂縫兩側20～30mm處擦洗干凈并保持干燥。(2)裂縫處理好后，先在裂縫兩側寬20～30mm范圍內涂一層環氧樹脂基液，然后抹一層厚1mm左右的環氧樹脂膠泥。抹膠泥時應防止產生小孔和氣泡，表面需要刮平整，保證封閉嚴密。(3)較寬裂縫的處理對寬度大于0.3mm的裂縫進行化學壓力灌漿處理。采用環氧樹脂漿液進行灌注。環氧樹脂漿液配合比為：環氧樹脂﹕丙酮﹕糠醛﹕乙二胺=100﹕20～25﹕20～25﹕15～20(重量比)，該配比可根據現場實際情況進行調整。

施工注意事項：

(1)對裂縫表面進行處理，沿裂縫用鋼釬鑿成“V”形槽，槽寬與槽深可根據裂縫深度和有利于封縫來確定，一般為20mm×20mm。鑿槽時先沿裂縫打開，再向兩側加寬，鑿完后用鋼絲刷及壓縮空氣將混凝土碎屑粉塵清除干凈。

(2)埋設灌漿嘴的間距可根據裂縫的深度確定，一般為350～500mm。埋設時，先將灌漿嘴的底盤上抹一層厚約1mm的環氧膠泥，將灌漿嘴的進漿孔騎縫粘貼在預定的位置上。

(3)裂縫封閉后，應進行壓氣試漏，檢查密閉效果。試漏須待封縫膠泥有一定強度后進行。

(4)灌漿機具、器具、及管子在灌漿前應進行檢查，運行正常時方可使用。灌漿結束后，應立即拆除管道，并用丙酮沖洗管道和設備。

篇3

【關鍵詞】高職教育 實訓基地建設 功能 管理

高等職業教育是以專業技能為中心的教育，其教育目的是培養適應生產、建設、管理、服務等一線需要的高端技能型人才。要達到此目的就需要實訓。實訓基地就是學生實際動手操作為載體的實踐訓練場所。實訓基地包括兩個方面：校內實訓基地和校外實訓基地。

當今社會飛速發展使傳統的經濟結構、產業結構等不斷發生改變，這樣的改變導致了產業崗位的不斷變化，使新的崗位群不斷取締老的崗位群。從而使工程型、技術型人才在社會上出現緊缺。目前，建筑產業對工程型和技術型人才需求量很大，使許多崗位工作內容都發生了巨大的變化，技術含量急劇增大。因而具有綜合職業能力的復合型人才社會需求量很大，尤其關鍵的是在學校的能力培養。

目前在高等職業教育運行中，遇到的最大問題之一就是沒有形成較為科學、完善的實踐教學體系。鑒于這種情況，建立與之相適應的實踐教學體系，加大高職建筑專業教學改革力度，增強專業建設與改革步伐顯得非常有必要。

我院建筑專業自建立以來，我們的建設思路和具體做法是以市場需求確立培養目標，以行業、企業需要、學生就業為目的，緊扣建筑行業崗位工作需要的技術及技能標準，構建“寬口徑、厚基礎”的新型實訓模式。在此基礎之上設立了我系實訓基地建設的總體思路，確定高職建筑專業教學與建筑行業切入點為：一是滿足產業的需要，在校內建立與其配套的實訓室（基地），按行業、企業運行機制開展教學。二是加強建筑專業教學與建筑產業聯合，與社會的融合，建立以預就業為目的的校外實訓基地。

一、實訓基地建設的思路和原則

高等職業教育的最終目的是以社會需求為風向標，培養適應市場需要的各個行業具有較強的實踐能力的工作者，建設出可以滿足學生技能培養的實訓基地。我院建筑專業在構思實訓基地建設方案時，主要考慮了以下幾個方面：

（一）以常規教學為主，以培訓為輔

實訓基地的功能主要滿足高等職業教育學生能力培養為目標。我院建筑專業根據常規教學和培訓需要，學生在建筑材料檢測、建筑工程測量、建筑工程制圖、工程造價、工程招投標、建筑設備安裝、施工技術等實訓室（實訓基地）進行實踐教學。這樣不僅滿足了我院建筑類專業學生的常規教學，為也可以供在校學生進行實踐技能進行練習，同時還能為社會提供各類職業技能的培訓的任務和服務，將其為我院對外交流的窗口和對外服務的基地。

（二）創設符合企業經營活動的工作環境

實訓基地的建設一定要符合生產、技術、管理、服務等一線的工作環境。鑒于此方面的原因，我們先后走訪了建筑企業項目部，掌握了建筑企業對員工崗位的要求、技能需要；系領導帶領全體專業教師去建筑施工企業、建設咨詢單位、建筑設計單位等企事業單位進行調研，熟悉了生產、管理的工作環境、先進的儀器和設備，以及超前的工藝；聘請企業項目經理、總工、工程師、技術員等具有豐富實踐經驗的人員提出了建設性意見和建議；按市場需求構思的實訓基地建設思路，以滿足社會需要，同時盡可能減小學生與工作單位之間的距離。

（三）實訓基地要體現一定的技術水平

實訓基地的建設要與科學技術的發展同步，要展現出新技術、新材料、新工藝，在技術含量上一定要有行業范圍的先行者，使學生在學校學習過程中，學到和掌握本行業范圍超前的技術，同時，建設的實訓基地要具有前瞻性、持久性。

二、實訓基地的建設

實訓基地的建設要展現出以學生就業為導向。我院主要考慮到以下幾個方面因素。一是選擇最佳的實訓基地的設計。建設實訓基地在大量的調研之后，做出了好幾個實訓基地的建設設計方案，然后多方面論證，最后選擇了一個最佳的設計方案。在建設過程中，我們著重在簽訂合同、招投標方面嚴格把關，購買設備、調試、安裝、驗收、維修保養等其他環節認真對待。二是對行業領域中的技術前景和現狀都進行了必要的了解，在“實用、夠用”，同時具有一定超前性的基礎上，盡量把行業較為先進的設備、儀器、材料、技術、工藝、方法和成果帶入實訓基地。三是做好整體規劃設計，這是非常必要的，受訓者在這樣的實訓基地進行技能訓練，既能提高了基本的能力，又提高了他們從事規模較大、綜合性較強、創新性有要求的實驗和研究的能力，實訓基地整體規劃設計要盡可能做到實訓基地設備、儀器先進、技術超前、工藝新先進、教學方式多樣、管理水平高。使實訓基地能夠完全發揮它應有的價值。

三、實訓基地的功能

（一）將理論和轉化為能力的場所

理論是能力的前提，能力是理論的實踐和應用。學生所要掌握的理論和能力，需要通過各種實踐性環節中取得，實訓基地是理論與實踐的訓練的場所，使學生完成了從認知向能力的轉變。通過實訓，學生的基本理論得到了加強，各種能力才會得到提高。

（二）增強職業素養、培養創業精神和創新能力

實訓基地可以讓學生在實踐動手操作過程中鍛煉愛崗敬業的精神。實訓可以讓學生在實訓過程中運用所學專業理論和經訓練所獲取的經驗及掌握的技能，通過團隊完成訓練科目，讓他們不但獲得實際動手操作的經驗，同時也培養了他們團隊合作的意識。

四、實訓基地的教學實踐

我院實訓基地包括兩個方面：校內實訓基地和校外實訓基地。

（一）校內實訓基地

為了滿足常規教學的需求，實現以就業為導向的教學目標。近年中，學校共投入資金100余萬元，建設了與職業崗位相對接的能夠體現職業崗位需求的建筑專業教學設施和實訓場所。使學生在學校就可以置身于真實的工作環境中，等他們畢業后走向工作崗位就能順利的適應工作崗位。實踐證明我們這樣做是正確的。

（二）校外實訓基地

為了充分實現高等職業教育的基本要求，體現能力培養的中心地位，目前，我們已與中國九冶、咸陽興艾建筑有限公司、咸陽方圓建筑工程公司等建筑企業建立了良好的合作關系，已安排我系學生進入工地進行現場教學，取得了較好的效果。這是我們產學結合的雛形，為我們以后進一步走產學結合奠定了一定的基礎。總之，校外實訓基地的建設是一項復雜的系統工程，需要校企雙方坦誠相待、各盡其責，方能共同受益，只有通過參與者的調查研究和實踐才能形成學校、企業、學生三方共贏之局面。

五、實訓基地建設的管理

（一）健全以實訓中心為核心的基地管理模式

1.成立實訓中心采用集中管理模式。學院各類實驗室、實訓室等按專業組建校內實訓基地并歸屬實訓中心。由教務處統籌安排實訓教學計劃，使教學資源得各個專業能夠共享，實現了資源優化配置和共享；實訓基地的建設規劃由實訓中心會同教學系部制定。實訓中心統籌考慮，集中進行重點建設。

2.建章立制，使實訓儀器、設備等各項管理科學化、規范化。學院制定了一系列管理規章制度，嚴明的操作規程，為了提高設備使用效率和降低消耗，實行使用登記，耗材項目管理、維護、保養工作負責制。為了保證設備及人身安全，規定使用大型貴重的設備、儀器和電動機械設備的實訓教師必須經過專業技術培訓并取得相關設備、儀器操作合格證書方可操作，只要有學生在實訓場所進行活動就必須有實訓指導教師或實訓管理人員在場。由于措施得力、執行到位、實訓教學正常有序，設備維護低費用，長期保持安全零事故。

（二）加強“雙師型”實訓教師隊伍建設

一是從企業中選取能工巧匠、行家里手到學校對專業課教師進行行業操作技能培訓后，培訓合格后才擔任實訓指導教師；二是從企事業單位中聘任有實踐經驗的工程技術人員到學校任專、兼職外聘教師；三是有計劃選派教師參加全國高職高專骨干教師師資培訓、國培計劃、處境學習、下企業鍛煉等方式。近兩年來，學生素質參差不齊，實訓指導教師不足，但實訓教學效果良好。

（三）實訓實踐教學教材建設

篇4

動物繁殖學是畜牧獸醫專業的基礎課，理論和實踐聯系非常緊密。根據“動物繁殖”課程特點，對該課程進行了改革，打破傳統的課程模式，以工作崗位為核心，企業要求為導向，讓學生不僅具備繁殖崗位所應具備的基礎知識與技能，而且培養能夠獨立解決各種實際問題，具有寬口徑和較強專業素養，可以和企業零距離接軌的技術型人才。本文通過崗位設計要求進行了課程的設計，并以課程設計為基礎探討實訓基地的特色化建設。

【關鍵詞】

畜牧獸醫；動物繁殖；實訓基地

動物繁殖是主要研究動物繁殖生理，滿足家畜繁殖工崗位要求，通過學習繁殖技術改良品種，對提高動物生產性能，滿足集約化、現代化畜牧業的發展有極其重要的任務。基于職業教育的根本是培養職業性和崗位性為目標人才，所以在課程設計上以滿足崗位任務要求進行設計，培養就業前的職業能力，以實訓基地為實訓場地，讓學生參與豬的生產、管理，實現課程教學內容與崗位要求相互對接的形式，為企業輸送人才。

一、課程設計

“動物繁殖”課程設計的理念是突出職業能力的培養，以滿足企業所需的人才需求。課程設計本著教學環節與生產崗位相吻合，培養學生的職業能力的可持續性，以繁殖基本知識為基礎，關鍵技術為重點，引導學生利用所學習的知識解決實際問題。圍繞著豬場采精員、品質鑒定工、配種員、接產員、各功能區技術員等工作崗位，課程內容上設計種公畜的選擇，公豬的調教和采精；圍繞著品質鑒定工，課程內容上設計了稀釋液的配制，的稀釋，的密度檢查，畸形率檢查，的保存與運輸；對于配種員的崗位，設計了母豬的鑒定與配種，種母畜的選擇等；接產員設計了母豬的妊娠診斷，母豬的接產助產及新生仔豬的護理，母豬舍的體況管理（BCS），育成育肥舍的體尺測量，種畜留種的標準與選擇等課程。并結合我國規模化豬場的生產實際，將疫苗免疫程序，生物安全，以及各個生產單元的飼養管理流程融入課程的實訓中。

二、課程目標

通過實訓基地與教學合作，融合并帶動繁殖專業的人才培養，推動動物繁殖專業建立“校中廠”“廠中校”“雙師工作站”等基地，健全實訓合作辦學相關制度和激勵政策，激發學院辦學活動。“動物繁殖”的課程主要教學目標是培養具有扎實的繁殖理論知識，能熟練運用鑒定、人工授精、妊娠診斷、分娩與助產等繁殖技術的高級技術技能型專門人才，以滿足各畜禽養殖場、育種場及相關部門繁殖工的崗位需求。

三、課程教學改革

教學方法采用多樣化方法，教師通過網絡學術平臺查找動物繁殖領域的最新理論、技術、方法及研究成果，補充到教案中去，讓學生能夠在課堂上了解國內外動物繁殖專業的研究動向，擴大學生的認知領域。通過收集相關的動物繁殖實際操作的教學視頻，使教學方法多樣化，演示實驗操作流程，提高教學內容的直觀性，同時也加強了學生對知識的理解。對學生在實際生產中的應用學習有很實際的價值。注重網站建設，網站建設是信息化教學必不可少的一項建設，其中包括對課程簡介、教學資源、參考資料、新聞動態、遠程鏈接、實踐教學和在線答疑等模塊。其中“遠程鏈接”可以直接和實訓基地鏈接，在上課的同時就能讓上課的學生和實訓基地的內容直接鏈接，學生和老師可以直接對話，實現現場交流的高效率教學效果。“新聞動態”可以讓學生了解國內外最新的動物繁殖知識動態。“在線答疑”可以為教師和學生提供互動交流的平臺，隨時解答學生提出的疑難問題。教師可以通過即訊平臺布置課后作業，引導學生通過互聯網來實現自我學習。

四、課程實施

學生在課堂上完成理論學習后，以學生為主體，采用實訓基地實習的教學模式，讓學生“做中學”，在各個崗位中完成理實一體化教學任務。重點是母畜的鑒定與輸精方法；公畜的采精方法及品質檢查、稀釋和保存方法；母畜妊娠診斷的方法；種畜的選留與改良方法。整合優化實踐教學內容，改革現有的“填鴨式”教學為研究性教學。以往的教師在教授實驗課程時，總是先講解試驗的目的、原理和步驟等，改革后教師針對試驗先設計試驗要求，讓學生自己制定實驗方案，教師再審查學生方案的可行性，若方案通過，學生則按照方案要求來操作。如以“豬的顆粒凍精”為例，教師只對顆粒凍精解凍后的成活率達標作要求。學生自己設計試驗過程，要求最后結果能夠達到教師的要求。實驗結果不達標，則要查找實驗失敗的原因。在這種教學模式下，加強了教師和學生的互動性，充分發揮學生的主動性、創造性，同時也鍛煉了學生的獨立思考能力。在實訓基地的教學以“工學結合”的理念進行課程實施，要求學生按崗位分組，按照養殖場的規定作息時間，完成填寫實訓記錄，使學生能夠學到企業所要求的技術，經過訓練學生能夠畢業后在養殖場迅速進入工作狀態，實現“零距離”就業。如在教學實訓基地學生可以動手操作豬的人工授精，品質檢查，手握法采精，鑒定與妊娠診斷，實現教學與實際生產的無縫對接。充分發揮基地的多功能作用，積極接納畢業生實習，將基地建成“教學的課堂、實習的車間”。

五、實習成績的評分標準

實習期間的成績不僅要查看學生個人的實習報告，還應該以小組為單位制作實結，以小組長實習匯報的形式給予評價分數。在實習之前將學生分好小組，并設小組長。根據各組在實習期間的動手能力、實習報告認真程度、團隊合作能力等指標綜合評價。通過分組制評定成績，能夠激發學生的集體榮譽感，組織協調能力，語言表達能力和團隊精神。

六、根據課程內容設計實訓基地

實訓基地是由江蘇農牧科技職業學院投資興建的產學研及農業觀光旅游基地，位于泰州市農業開發區內，總占地面積1km2。示范園的建設充分體現了循環經濟理念，保持了里下河地區風光特色，遵循現代畜牧業的發展規律，以牧為主，農林牧漁相得益彰。產學研區由種豬、水禽、寵物這三大產業組成。養豬教學實訓主要集中于國家級姜曲海種豬場完成，該豬場是江蘇省首批農業資源保種場之一，2008年由農業部正式授牌，成為首批國家級種質資源保種場。目前種豬場有專兼職人員21人，碩士、博士構成的專家顧問5名。學生在豬場頂崗實訓一個月，在學習過程中，指定實踐經驗豐富的老師和技術人員對學生進行現場指導，把理論知識貫穿在實踐中，有目的地培養企業所需的高技能人才，提高學生職業素質和動手能力。種豬場主要承擔姜曲海豬的保種和優質瘦肉豬研發工作。豬場采用全封閉、工廠化流水線生產模式，生產設備先進，管理規范。在此基礎上可進一步細化成內設采精室、品質檢查室。這兩個實訓室可以讓學生完成公豬的采精，品質的檢查，的分裝，的稀釋，的保存與運輸工作。豬場設有母豬舍、產房、配種舍、公豬舍、保育育肥舍、公豬運動場、種豬性能測定站等設施。在配種舍可以指導學生進行母豬期的生理特征的識別、最佳配種時機的判斷、傳統的子宮頸人工授精、最新的子宮內深度人工授精、初期妊娠診斷的判定等操作；在母豬舍可以指導學生進行母豬妊娠各個階段的體況進行飼料調節，以及妊娠階段不同時期的疫苗接種工作。在產房內對產后母豬以及哺乳仔豬的各項管理操作，包括母豬產后的飼料漸進性的加量飼養管理方法，母豬分娩時的各種助產手段，新生仔豬的看護管理，以及產房內母豬以及仔豬的疫苗接種方法以及正確操作。在公豬舍內可以完成種公畜的選擇、飼養、護理調教、采精等工作。在保育舍進行斷奶仔豬期減少應激反應的各項管理操作以及防疫流程。在育成/育肥舍進行種豬的體尺測量，種畜留種標準的培訓。

七、實訓課程的建設

示范園作為教學實訓基地，承擔畜牧獸醫專業學生的“理實一體化”教學任務。學生在養殖場定崗實習期間，在學習過程中，指定實踐經驗豐富的校內講師和技術導師對學生進行現場指導，把握理論知識貫穿在實踐當中手把手教會學生養殖技術，有針對性地培養企業所需的零距離就業人才，提高學生的職業素質和動手能力。不斷深化人才培養模式改革，以品牌專業建設為契機，以專業建設標準制定工作為抓手，不斷深化“工學研融合”“雙元一體化”“現代學徒制”“前店后校”為主體的多樣化“產教融合、協同育人”人才培養模式的改革。

作者：陳靜波 單位：江蘇農牧科技職業學院

參考文獻：

[1]張響英,等.農業高職院校“動物繁殖”課程崗位化教學模式的創新與實踐[J].職業通訊,2014,（3）:64-67.

篇5

【關鍵詞】工程咨詢實踐；建筑設計；管理

近年來，我過工程項目逐漸增多，為相關行業帶來了機遇和挑戰。為切實提高項目的經濟效益和社會效益，工程項目的階段設計管理工作非常重要。鑒于此，基于工程咨詢實踐的建筑設計管理已經成為業內人士亟待研究的一項重要課題。

一、工程設計管理工作的必要性

我國工程項目的數量逐漸增多，工程投資規模不斷增大，且涉及到的各方面的因素也越發復雜，對項目管理也提出了更高的要求。隨著建筑業改革的日益深化以及投資體制的不斷完善，投資主體以及投資方式也日益多元化。在這種情況下，工程項目的全過程以及技術方面的咨詢工作顯得越發重要，且對相關人員的技術水準以及知識層面等均有非常高的要求。

國家曾在《關于發展工程總承包企業和項目管理企業的指導意見》中對具備工程勘察、設計、施工、監理資質的企業進行鼓勵，可以采取建設組織機構以及項目管理體系的方式，達到充實項目管理專業人員的目的，并依照相應的管理規定開展工程項目管理業務。在工程項目的具體實施過程中，設計是最重要的事項之一，其貫穿了項目策劃、選址以及可行性研究、設計準備、初步設計施工圖設計、招標投標以及施工等事項的全過程，直至項目投產使用。與此同時，業主對設計的管理以及協調也貫穿了整個項目，業主的參與對項目的可行性以及最終的投產使用有著非常深遠的意義，由此可見工程設計管理工作的重要性。

二、我國工程項目設計管理階段容易出現的弊病

工程設計管理工作有著非常重要的現實意義和價值，對于整個工程的質量和最終效果有著深遠影響。然而，在工程設計管理過程中，往往暴露出一系列弊病，具體有如下幾點：1）前期的基礎調研工作有待于完善，且相關設計要求變動較頻繁，存在一定程度的“朝令夕改”現象。2）部分人員對項目總體規劃的系統性缺少足夠的認知，往往對其進行隨意改動。3）工程項目的內部管理人員不足，組織分工有待于明確，致使執行力度不夠。4）管理過程較隨意，不重視相關規范，且例會、聯系單以及會議制度等有待于完善。5）內部信息共享程度有待于提高。6）完成設計后，因工作疏忽或者技術水平所限，不能對其進行及時確認。7）在進度控制方面，欠缺合理性，有時會出為了趕工期而對設計周期一再壓縮，從而使最終的設計質量受到影響[1]。在設計質量方面，往往會出現以下問題：1）概算后評估對于控制投資限額較不利。2）在具體設計中，設計人員過于追求單體建筑的設計，對整體建設的設計項目規劃不夠，從而使方案設計的質量受到一定程度的影響。3）設計周期有限，一些必要的流程被省略。4）方案的成熟度不夠，缺少設計院內審環節，難以為后續設計提供參考。5）在設計中，過多的遵循和遷就甲方，致使設計人員的創意動力不足。對于上述問題，可以通過設計管理來避免和控制。

三、咨詢管理中的弊病

在咨詢管理事項中，面臨的最嚴重的弊病就是管理權以及信息不對等。為此，在項目管理活動中，一定要采取切實可行的措施，加強與業主的溝通，以此取得對方的信任，從而提高項目管理的水平和管理效率。為此，項目管理者一定要在項目具體實施過程中，明確相關溝通負責人，并采取項目例會制的方式來獲取信息，為強化業主和項目管理者之間的溝通，可以采取混合式項目管理的方式。

四、強化工程項目管理和咨詢的策略

在項目咨詢過程中，一定要對以下事項引起重視：本著誠信原則遵照相關流程完成各階段的任務；同時，應確保論點依據的精準性。為更好地做到這一點，一定要全面提高項目管理人員的專業素質，除此之外，還應使其具備一定的管理方面的知識。

在具體咨詢事項中，業主往往會提出各種各樣的疑問，且帶有一定隨機性。為更好地解答業主的疑問，相關人員一定要具備廣博、全面的知識體系。對于咨詢服務人員，應重視知識的“廣度”，在此基礎之上，再強化“深度”，使自己成為相關領域的專家。咨詢服務人員不僅要對最新的政策導向有所了解，還應掌握行業具體動態，對于相關理念的變化以及新技術、新趨勢等也應有所了解，以此使自身的咨詢意見更好地被業主所采納[2]。

從事咨詢工作的人員一定要全面系統性地了解《建筑工程設計中的知識管理》，以此明確相關規范，并使咨詢工作更加順利。所謂“設計小管理，管理大設計”，想要切實做好管理工作，一定要掌握相關方法。在建筑設計的管理事項中，一定要做好以下工作：建設和完善團隊組織，并采取切實可行的措施實現團隊的自我管理[3]。除此之外，還應在內部促進專業化事務的發展。值得注意的是，管理是一件系統性較強的工作，不能將其等同于執行，在具體管理事項中，一定要采取措施將復雜化和專業化的事項落到實處，提升工作效率和工作質量。

在某種程度上，項目管理工作可以看作是一種服務，以系統性的技術咨詢為服務，力求使項目咨詢工作的影響力達到最大，并通過專業技術方面的優勢使管理目標得以更好地實現。在此過程中，知識的價值以及信息的價值得以被突顯出來，且使技術優勢得以被更好地利用。通過以上方式可以使管理目標得以更好地實現。在工程項目咨詢和管理工作中，團隊以及集體的力量非常重要，其是項目價值增長的重要保障。為此，相關人員一定要引起重視，并采取切實可行的措施使管理的效果得以增強[4]。

結束語：

綜上所述，現階段，隨著社會的不斷發展以及城市化水平的顯著提高，工程項目數量明顯增多，帶動了相關行業的發展，新技術以及新方法層出不窮。基于這種時代背景，我國工程項目管理理念也不斷完善。然而，現階段，在工程項目管理中仍暴露出一些弊病和不足。為有效改善這一局面，一定要強化相關管理和咨詢人員的綜合素質，并建設和完善相應技術標準，使其符合市場需求以及具有較強的實操性。同時，還應廣泛借鑒國際工程咨詢實務，并結合現場實際來具體執行，以此提高工程的經濟效益和社會效益，從而更好地服務于新時期的發展需要。

參考文獻：

[1] 張冬梅.淺談建筑設計項目管理[J].城市建設理論研究（電子版），2014（24）：2336-2337.

[2] 黃江寧.水利水電建筑設計統計巨細化管理[J].才智，2013（2）：202-202.