職業教育發展現狀和趨勢精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇職業教育發展現狀和趨勢，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞：中等職業教育 發展 現狀 趨勢

中等職業教育在我國的職業教育組成中是非常重要的一部分，當前我國的職業教育主要開展單位有中職學校、高職學校和職業技校等等，中等職業教育的發展因此不可忽視，其在我國的社會中擔任著開發社會勞動力資源，為社會提供大量實用技術型人才的重要任務，加上近年來我國的各項教育改革不斷開展和深入，我國的經濟保持著快速的增長趨勢，不僅人們的收入不斷增加，生活水平不斷提高，人們的對于追求更加高等學歷教育的愿望也更加強烈。另外，社會對于職業人才的需求也不斷加大，但是當前職業教育學校數量越來越多，招生的規模也越來越龐大，我國的中等職業教育也面臨著一些前所未有的困難，學生數量的沖擊和學校的頻繁兼并重組，學生的職業教育質量也很難得到保證。

一、中等職業教育的現狀

當前我國的社會中普遍存在著一種過于重視學歷的高度，不重視應有職業技能的現象，同時對于普通高等職業教育與中等職業教育之間存在很大的偏見。在職業教育領域內，學生的學習都被認為是無可奈何的選擇，人才觀念的錯位造成了中等職業教育得不到學生家長更多的重視，學生家長普遍愿意花費大量的擇校費而選擇更好的普通高中，職業人才也很難得到社會普遍的肯定和地位的提升，所以說社會對于中等職業教育仍然存在著眾多的偏見。

我國原有的中等職業教育普遍教學環境較差，加上近些年來我國在中等職業教育領域招生規模不斷擴大，學校的教學任務面臨著前所未有的挑戰，很多學校不僅僅缺乏大量的教學設備，也沒有針對學生實習訓練的基地環境，因此教育環境投入的不足很容易影響到教學的質量，因此不足的教學經費給我國中等職業教育的人才質量帶來了很大的影響。

由于近幾年來我國在職校數量上不斷增長，在社會熱門的專業方向上進行盲目新增和建設，造成了各種專業全部集中的混亂現象，于是在一些專業教學的教師選擇上魚龍混雜，各種方向的專業教師集中在一起難以形成科學化的教學團隊，因此教師隊伍不僅在數量，還有在人員流動上都具有極大的變動性。混亂的專業組成，復雜的結構體系給中等職業教育的教學團隊帶來了素質不高的結果。所以說提升當前我國中等職業教學的師資力量也是一項當務之急的工作。

二、中等職業教育的將來發展趨勢

雖然我國的中等職業教育在現在還存在著一切問題，但是該問題都可以通過適當的調整和改善得以解決，因此在未來，當前的問題不僅可以逐步得到解決，在將來還有可能會出現更多的創造性成果和改變。

1.豐富人才結構

中等職業教育的生源主要是初中畢業生，因此職業教育學校需要在未來拓寬招生的渠道來源，根據社會企業的需求來多層次地進行教育，中等職業學校所面向的市場也不能夠僅僅為大城市，也應當適當面向本地的農村區域，在人才的來源上不僅要針對當前的應屆初中畢業生，也要面對農村的務工人員和農民，使其在學歷上得到一定程度的提高，針對多方面的群體開展多層次的職業教育。例如可以根據學習的形式來通過學分的方式修學歷，將傳統的學歷教育和現代短期的教學培訓進行有機結合，并對其進行量化考察，當學生的學習量達到學校所要求的水平時，就可以獲得相對應的學歷。

2.政策引導改善

自從總理在全國第五次職業教育工作會議上的講話后，我國普遍對于職業教育和高等教育等領域產生了更多的關注，黨和中央和投入了大量的資金來對職業教育發展推波助瀾，將大力發展職業教育作為未來五年內的發展計劃，這些政策上的信號都表明了我國的國家政策都在積極引導職業教育，職業教育正在成為我國教育體系的一項主流，對職業學校的大量資金投入，為職業教育學生的生活費補助都表明了我國的中等職業教育正在迎來其第二春。

3.經濟地位逐漸提升

目前世界經濟都在向著全球化的方向邁進，在我國加入世界貿易組織的背景下，企業必然會對人才提出更多的國際化要求，一方面逐步引進的外來企業會對人才提出更高的標準和要求，另一方面我國的產業結構調整會加速產生對職業技術類型人才的需要，加快我國的中等職業教育可以更好地實踐國家科教興國的戰略方向，全面提升我國的經濟發展水平和社會的可持續發展，為我國在國際上的更強競爭力提供更高的保障，同時需要加速職業人才的資源開發，提升我國的企業在世界市場中的競爭力，促進職業教育人才的技能提升。如今的經濟增長方式要求我國的中等職業教育要加大教學和培訓的力度，將來我國的勞動力需求的市場發展結構要求了職業人才將會具有更大的市場空間，因此對于我國來說中等職業教育的規模仍然需要在科學的前提下進一步擴展。

三、總結

總的來說，我國的中等職業教育正在面對著一個新的發展契機，當前城鎮化發展和新農村建設都要求在響應教育部擴大職業教育招生規模的背景下進一步重視職業人才的教育和培養，今后我國中等職業教育的人才規模還會進一步擴大，職業教育將會滲透到更大的范圍中去，目前每年的教育部工作會議都在提出將中等職業教育作為一項重點，將其提升到高中教育的程度，在未來發展到規模超出現有普通高中教育規模的目標，面對這樣的目標，中等職業教育等要面向市場需求，適應地方特點，積極參與企業發展，深入改革教育環境，就一定能夠獲得更大的發展。

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篇2

>> 民族地區農村教育發展現狀分析 民族地區職教語文教育現狀與對策 民族地區本科層次高職教育需求分析與發展建議 云南民族地區學前教育發展現狀與對策研究 淺談少數民族地區音樂教育的發展現狀與趨勢 中國民族地區財政支付轉移現狀研究 民族地區高職教育建立可持續發展的長效機制 中國民族地區財政精準扶貧發展研究 少數民族地區民辦基礎教育發展現狀研究 少數民族地區教育發展現狀、問題及其對策研究 南疆民族地區職業教育發展現狀及對策 民族地區鄉村旅游發展現狀研究 淺析民族地區經濟發展現狀 民族地區發展中職教育的思考 西部少數民族地區特產團購發展現狀與趨勢分析 鄂西民族地區農村體育發展現狀與對策研究 淺析民族地區農村學?；@球項目的發展現狀與對策 民族地區的教育與發展 廣東民族地區旅游發展途徑探索 淺談少數民族地區教育發展現狀、發展制約及發展方向的思考 常見問題解答 當前所在位置：l.

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A STUDY TO THE CURRENT DEVELOPMENT AND PATH OF CONSTRUCTION OF HIGHER VOCATIONAL EDUCATION IN CHINESE MINORITY REGIONS： TAKING GUANGDONG AS AN EXAMPLE

Liu Pengli

篇3

>> 高等教育國際化發展現狀及推進策略 高等中醫藥教育國際化發展現狀及策略研究 會計教育國際化發展現狀及未來趨勢 國際化人才標準及高等教育國際化發展要求分析 河南省高等教育國際化發展現狀研究 韓國高等教育的現狀及國際化戰略 加強新疆與中亞國家高等教育合作的對策建議 郵輪旅游高職教育國際化發展現狀及對策研究 教育國際化――我國高等教育發展的新趨勢 浙江中小企業國際化發展現狀及對策分析 高等教育國際化趨勢下校園文化建設的發展應對 山東高等職業教育發展現狀及趨勢分析 新疆與中亞國家對外貿易發展現狀與問題 貴州高等教育國際化發展的現狀和策略 國際化――高等教育發展的必由之路 高等教育國際化發展的策略研究 中國高等教育發展與國際化進程 中日兩國高等教育國際化政策及現狀對比 高等教育國際化背景下我國留學現狀分析 中國高等教育國際化十年回顧與現狀分析 常見問題解答 當前所在位置：l.

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The Situation and Trend Analysis on Higher Education Internationalization Development of Central Asian Countries

LIU Jun-xia

（ College of Economics & Management，Xi'an FANYI University，Xi'an，Shaanxi 710105，China ）

篇4

【論文關鍵詞】高等　教育　現狀　問題　改革

【論文摘 要】改革開放后我國的高等教育獲得了巨大的發展空間，經濟全球化、時代信息化使高等教育面臨新的機遇和挑戰，迅猛發展的經濟使得高等教育的發展步伐顯得過于緩慢，在對我國高等教育發展現狀及存在問題分析的基礎上，探索促進其發展的改革之路。

一、我國高等職業教育發展現狀

目前，我國勞動力結構中中高級技術人才比例相對較低，在很大程度上制約著我國產業結構的調整以及技術結構的升級。同時當前社會依然存在初高中畢業生未經過系統的培訓和職業教育就進入崗位工作，導致目前我國勞動力綜合素質及專業技術水平低下的現狀。

（一）應用性人才緊缺

社會經濟的飛速發展對應用型人才需求加大，數量以及結構上的緊缺對職業教育提出更高要求，同時普通教育與職業教育的不協調性加重了社會壓力。

（二）職業教育缺乏活力

我國工業化正迅猛發展，但產業發展與職業教育之間缺乏緊密聯系，沒有一個良好的溝通機制，職業教育缺少企業強大經濟實力的支撐。財政上的束縛，導致其發展缺乏活力。

（三）職業教育特色不突出

職業教育區別于普通教育之處在于在學習中更加注重實踐學習以及專門技能學習，但當前職業教育過于學歷化，當今教育的環境以學歷規范各類教育，在一定程度上限制了職業教育原有的特色。

（四）職業教育發展勢頭正旺

新時期給職業教育帶來了前所未有的發展機遇，經濟合理化趨勢加大了我國對外向型人才的需求，職業教育面臨著巨大的世界國際市場，具有良好的發展前景。

二、我國高等職業教育發展中存在的問題

（一）高等職業教育供求不平衡

我國實行計劃生育政策，大多數家庭為獨生子女，同時就業形勢日趨嚴峻導致考生在填報志愿上傾向于將擇業放在首位，多選擇熱門專業及就業率高的院校，出現供求狀態不平衡現象。

（二）高等職業教育定位存在偏差

高等職業教育定位偏差導致對學生及家長的吸引力不夠而降低了高等職業技術教育的個人需求。教育部在99年頒布的新高職政策導致社會層面上對高等職業教育認識出現誤解，加上普通院校與職業教育缺少相應的銜接，使得僅有極少數的等職業技術教育學生能夠繼續深造，而大多數只能投身到社會工作中。

（三）高等職業教育缺乏自身特色

改革開放后國家放寬對高等教育院校的審批政策，目前全國已審批通過的高等職業技術學院近千所，同時在招生方面沒有健全的體制，時而出現給生源學校“回扣”的現象，社會聲譽嚴重受損，學生逆反情緒強烈。同時，由于多數的新成立的高等職業技術學院辦學實踐相對較短，基礎設施不夠完善，沒有形成自身發展的特色，部分專業的設置重復或不符合當前社會經濟發展需要，使得學生缺少市場競爭力，加大學生畢業后就業壓力。

（四）高等職業教育先天條件落后

現有的大部分職業技術學院是將原有的專科院校與中專甚至小中專合并而成的，缺少完善的教育設施，教學質量及管理體制遠遠不能達到辦高等職業技術教育的需要。先進的教育管理模式及良好的辦學條件是職業教育發展的前提。先天條件的落后導致社會對高等職業教育認識出現偏差，損害了其聲譽。

三、適合我國高等職業教育改革之路

（一）走人才培養多樣化道路

由于我國不同地區處于工業化不同發展階段，因此對人才的需求及培養模式出現差異性，各地區的職業教育發展模式也不盡相同，形成了明顯的區域特征。經濟高度發達的沿海地區應加強人員的職業培訓和技能訓練，以滿足當地對高層次應用型、工藝型、智能型技術工人的需求。對于工業欠發達地區，應致力于為廣大勞動者創造就業崗位，提供就業空間，使勞動者成為經濟發展的主力軍，更好的服務于農村經濟發展。

（二）走辦學模式多元化道路

采取多元化的辦學模式，如綜合高中模式、中學后模式、企校聯合辦學模式、社區模式等，多元化的辦學模式不斷拓寬各級職業教育的入口和出口，這是我國職業教育發展的基本趨勢，將促進就業結構調整及專業技術水平升級，同時可客觀反映勞動力市場需求變化，進而促使新的辦學模式更加多元化更加合理化，到達雙向受益。

（三）走特色發展道路

高等教育的分化與整合是教育發展的必經之路，合理進行高等職業教育的分化，不僅可以擴充高等職業教育的資源，而且將突出其辦學特色，實現層次化辦學，劃分出專科、本科、研究生等不同層次。同時細化專業設置，剔除重復性專業，專業設置與市場需求緊密結合，增強其適應性，符合社會發展需要。

（四）走發展與調整緊密結合的新道路

首先，以發展的眼光看高等職業教育的發展趨勢，不斷調整戰略目標以適應擴大招生的總形勢。其次，在注重教育質量的同時，加大對基礎教育設施的投入，良好的學習條件是關鍵。同時在一定程度上擴大非學歷教育規模，注重職業培訓及技能訓練。最終形成與普通教育協調發展，完善我國整體教育體系格局。

（五）走政府調控式發展道路

強化政府的宏觀調控能力，各級政府應當對高等職業教育加以重視，將其納入當地經濟社會發展總體規劃中，并制定相應的政策促進其優先發展，提高其社會地位。組織協調各方面力量加大對高等職業教育的投入，整體統籌布局，優化教學資源及加強基礎設施建設。對職業教育規模、結構、質量和效益進行全面監控，建立督導評估制度，制定辦學條件評估和教育教學水平評估標準，促進高等職業教育正規化發展。

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篇5

關鍵詞：高等職業教育；《電子商務支付與結算》；教材建設

高等職業教育中《電子商務支付與結算》課程一般是電子商務專業的核心類課程，其開設目的是適應信息時代對電子商務復合型、應用型專門人才的需求，重點培養學生的實際操作能力。教學方法一般采取項目教學法，以工作任務為出發點激發學生學習興趣，采取理論實踐結合教學模式，充分培養學生分析問題、解決問題的能力和實際操作能力?？梢哉f該課程是電子商務專業諸多課程的一門綜合反映學科，所有高校電子商務專業均開設了該課程，影響非常廣泛。

故而該類教材的編寫必須緊密結合該課程的教學特點，其編寫應當遵循“以能力為本位，以操作為基礎，以職業實踐為主線的專業課程體系”思路，依據實際任務操作流程的需要、高等職業院校學生的學習特點和職業能力形成的規律，按照“學歷教育與職業資格教育相結合”的設計要求確定編寫的知識、技能等內容，充分體現實踐課程的特色與設計思想，以實踐為驅動，探索教、學、做的互相結合。

現有的《電子商務支付與結算》類的一個共同特點在于教材實踐任務指導方面涉及的東西極其有限，內容大多以文字性理論陳述為主且部分討論深度過高，這對于理論素養相對較差的高職類學生來說是不適宜的。高職類《電子商務支付與結算》教材的編寫內容應當體現先進性、實用性，典型案例的選取科學，具有可操作性，圍繞高等職業教育特點，理論內容以必要、夠用為度，突出實踐實訓。教材呈現方式圖文并茂，文字表述規范、正確、科學，教材理論與實踐具有前瞻性與實用性，并確保與本科類教材有所區別。

《電子商務支付與結算》教材編寫內容結構體系上來說應當包括以下學習單元板塊，包括：電子商務支付與結算概述、電子支付工具、第三方支付、網上銀行、移動支付與微支付、網上證券保險、電子支付安全技術與認證、電子商務支付與結算的安全和法律保障，具體內容如下。

第一單元電子商務支付與結算概述。討論內容包括：1、電子商務與網絡經濟。（1）了解電子商務；（2）電子商務與金融業的天然適應性；（3）網絡經濟與網絡金融。2、電子商務支付與結算基礎。（1）傳統支付結算方式；（2）電子商務支付與結算；（3）現代化支付系統概述。3、電子商務支付與結算發展現狀與趨勢。（1）中國電子支付結算發展現狀與趨勢；（2）國外電子支付結算發展現狀與趨勢。

第二單元電子支付工具。討論內容包括：1、支付工具的演變發展。（1）實物支付；（2）信用支付；（3）電子支付。2、電子貨幣。（1）電子貨幣的含義、屬性和特點；（2）電子貨幣的種類、職能；（3）電子貨幣的發展現狀和存在問題。3、信用卡。（1）信用卡的定義、分類、特點；（2）信用卡的功能和使用。4、電子錢包。（1）電子錢包基礎；（2）電子錢包的使用。5、電子支票。（1）電子紙票的定義、特點；（2）電子紙票的優勢和不足。

第三單元第三方支付。討論內容包括： 1、第三方支付基礎；（1）第三方支付的含義、產生和基本原理；（2）第三方支付的發展和面臨的問題。 2、支付寶。（1）支付寶的基本情況；（2）支付寶的功能和特點；（3）其他第三方支付平臺。

第四單元網上銀行。討論內容包括：1、電子銀行基礎。（1）電子銀行的含義、特點和發展；（2）電子銀行產生和發展。2、網上銀行概述。（1）網上銀行的概念、產生和特征；（2）網上銀行的種類、功能和發展；（3）網上銀行與傳統銀行的關系。3、網上銀行的申請和使用。（1）網上銀行的申請流程；（2）網上銀行的具體應用；（3）網上銀行安全工具。4、網上銀行的風險與管理。（1）網上銀行的風險類及其識別；（2）網上銀行的風險管理。

第五單元移動支付與微支付。討論內容包括：1、移動支付。（1）移動支付的含義、特點和基本要素；（2）移動支付的應用和發展趨勢。2、微支付。（1）微支付的含義、特點；（2）微支付的應用和發展趨勢。

第六單元網上證券保險。討論內容包括： 1、網上證券。（1）網上證券含義、特點；（2）網上證券優勢與存在問題；（3）網上證券的交易模式與發展趨勢。2、網上理財。（1）個人理財基礎；（2）網上理財的含義、特點和方式。3、網上保險。（1）網上保險含義、特點；（2）網上保險的優劣勢；（3）網上保險的產品和流程。

第七單元電子支付安全技術與認證。討論內容包括： 1、信息加密技術。（1）信息安全與加密技術概述；（2）主要加密技術；（3）網絡通信安全措施。 2、網絡安全協議。（1）SSL協議；（2）SET協議；（3）PKI協議。3、數字簽名和數字證書。（1）數字簽名的含義、原理和作用；（2）數字證書的含義、作用、存放和使用。 4、CA認證中心。（1）CA中心概述；（2）CA中心的功能和組成框架。

第八單元電子商務支付與結算的安全和法律保障。討論內容包括： 1.電子商務法律法規概述。（1）電子商務結算與支付當事人及其權利義務；（2）電子商務支付與結算相關法律問題。 2.電子商務法律環境建設。（1）電子商務支付與結算立法要解決的為題；（2）電子商務支付與結算的主要法律機制建設。 3.網上糾紛的處理。（1）網上糾紛的產生原因和特點；（2）網上糾紛的處理流程。