建筑專業(yè)技術培訓精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇建筑專業(yè)技術培訓，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

一、培訓任務完成情況版權所有

2006年，經(jīng)過全市規(guī)劃建設系統(tǒng)各級培訓機構的努力，截止目前共完成以下培訓任務：

1、項目經(jīng)理三級升二級及新辦三級項目經(jīng)理培訓：新培訓三級項目經(jīng)理620人，三級升二級項目經(jīng)理933人；

2、九大員崗位培訓115人，舉辦九大員繼續(xù)教育培訓8期，培訓合格2168人次；

3、專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓306人

4、一線操作工人技能鑒定培訓3000人。

5、非正規(guī)學歷的職稱培訓，252人。

二、主要做法

2006年，市規(guī)劃建設系統(tǒng)專業(yè)技術人員培訓以培訓創(chuàng)新能力、提高整體素質(zhì)為核心，實現(xiàn)了培訓內(nèi)容、教育形式和管理方式上的新突破。

1、在培訓方式上注重“五抓”：一是抓分類培訓，注重層次性。狠抓建筑施工這個重點，積極拓展園林綠化、技能鑒定培訓；二是抓按需培訓，注重針對性。形成了以新技能、新知識、崗位技能為主的培訓內(nèi)容；三是抓多樣培訓，注重實用性。形成了以課堂教學、實地操作相結合的培訓方法，并將課堂開到了建筑施工工地，利用晚上工人休息時間上課，并結合工地施工進行考核。四是抓規(guī)范培訓，注重科學性。形成了以制定培訓計劃、統(tǒng)一學習教材、建立規(guī)范制度的培訓機制；五是抓基地培訓，注重開放性。形成了以市建設職工培訓中心為主陣地，社會力量共同參與的開放格局。

2、在人員管理上注重兩點：一是強化繼續(xù)教育的主體意識。貫徹落實《四川省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例》，開展了專業(yè)技術人員繼續(xù)教育證書登記、驗證和年度考核工作。將繼續(xù)教育與職稱評審有機相結合起來，激發(fā)了參與繼教的積極性。全市城建類近2000名的專業(yè)技術人員完成了繼續(xù)教育規(guī)定的學時。二是規(guī)范繼續(xù)教育管理。市規(guī)建局職改辦配合市職改辦加強了對城建類專業(yè)技術人員的繼續(xù)教育綜合管理，結合每3年開展一次的專業(yè)技術人員注冊管理制度，強化專業(yè)技術人員的繼續(xù)教育工作。在繼續(xù)教育工作上制定了完整的規(guī)劃、目標體系和加強了繼續(xù)教育基地建設，以適應對在職專業(yè)技術人員進行新知識、新技能的補充，不斷優(yōu)化知識結構。

三、存在的問題

1、培訓工作缺乏創(chuàng)新，吸引力不足。目前專業(yè)技術人員公共科目培訓以及各系列專業(yè)技術人員專門培訓只限于拓寬知識面，了解一些新知識，培訓內(nèi)容前沿性和針對性不強。部分單位和基地對繼續(xù)教育理論方向、方法、內(nèi)容也知之不多，簡單地認為繼續(xù)教育就是辦個培訓班而已，培訓教育工作不結合實際工作，不考慮成人教育的特點，難以調(diào)動專業(yè)技術人員的積極性。

2、工學矛盾比較突出。主要表現(xiàn)為：工作時間與學習時間的矛盾、學員工作地點與學習培訓地點的矛盾、工作量大負擔重與工作迫切需要的矛盾。按照《四川省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例》規(guī)定，中、初級專業(yè)技術人員每年脫產(chǎn)接受繼續(xù)教育時間累計不少于80學時和40學版權所有時。但由于建筑施工企業(yè)多為民營企業(yè)，專業(yè)技術人員干一天才有一天的工資，企業(yè)領導又不重視、部分培訓機構在安排教學時與生產(chǎn)脫節(jié)等原因，人為地造成專業(yè)技術人員沒有時間，也不愿參加繼續(xù)教育。

篇2

關鍵詞：培訓；教學能力；雙師型；骨干教師

引言 根據(jù)國家教育部 財政部《關于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見》（教職成〔2011〕14號）、教育部辦公廳 財政部辦公廳《關于做好2014年度高等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓項目申報工作的通知》（教職成司函〔2013〕228號）文件精神，2015年3月30日至4月24日，有幸參加了武漢職業(yè)技術學院舉辦的2014年度高職高專建筑工程技術專業(yè)培訓班。在培訓中，大多數(shù)教師都采用了“項目化”的教學方式。四周共完成建筑與結構設計、建筑施工技術、專業(yè)相關知識等三個專業(yè)模塊的培訓。

1 培訓項目 1.1建筑與結構設計模塊

建筑與結構設計模塊，由武漢職業(yè)技術學院建筑工程學院陳華副教授和翟曉尉副教授結合學院對面金地格林東郡樓盤實例和建筑設計實踐，從實際的項目來討論其設計實踐的合理與否，介紹了建筑設計程序、建筑設計軟件應用，建筑平面的組合設計，平面組合設計的任務、基本原則及要求；住宅樓梯電梯設計標準及住宅公攤面積計算的合理性，建筑設計中的“從大到小”的設計方法適用于建筑總平面圖的設計，而“從小到大”的設計方法更適用于住宅、賓館、教學樓等。使學員在輕松的氛圍中既學習的建筑設計軟件知識又懂得了建筑平面設計的一些注意事項。

1.2 建筑施工技術模塊

建筑施工技術模塊，由武漢職業(yè)技術學院建筑工程學院熊學忠副院長、張良斌教師共同完成，本模塊主要介紹了建筑施工現(xiàn)場的相關知識，學習內(nèi)容有腳手架與砌體結構工程施工、混凝土工程、柱鋼筋綁扎、梁、板鋼筋的綁扎、模板安裝、編制砌體工程、腳手架工程技術交底文件，為了把基礎工程施工和防水工程施工講解清楚，熊院長利用現(xiàn)有的教學資源，把學員們帶到建筑施工現(xiàn)場進行現(xiàn)場教學。張良斌老師直接把學員們帶到學校的實訓基地進行現(xiàn)場教學，利用現(xiàn)有的設備和設施進行教學，使學員在輕松的氛圍中學習

1.3 專業(yè)相關知識

專業(yè)相關知識包括劉勇副教授講解的建筑設備選型與建筑、結構設計的協(xié)調(diào)配合及專業(yè)教師如何培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力，楊天春老師詳解混凝土結構施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構造詳圖（11G101-1/2/3、12G101-4）難點，武敬院長講解土建類專業(yè)高職教育現(xiàn)狀與發(fā)展，黃老師的課堂管理技巧和老師如何培養(yǎng)自己的魅力，每位老師授課的側重點不同，授課內(nèi)容各異，教學手段、教學方法各具特色。

2 培訓心得

2.1靈活調(diào)整和設置專業(yè)

高職院校以培養(yǎng)高技能應用型人才為目標，應大力開發(fā)經(jīng)濟社會發(fā)展重點領域急需緊缺專門人才，切實加強技能型人才的培養(yǎng)。根據(jù)教育部2006年16號文件《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》精神，“針對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設置專業(yè)，是高等職業(yè)教育的一個重要特色。各級教育行政部門要及時各專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模變化、就業(yè)狀況和供求情況，調(diào)控與優(yōu)化專業(yè)結構布局。高等職業(yè)院校要及時跟蹤市場需求的變化，主動適應區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，根據(jù)學校的辦學條件有針對性地調(diào)整和設置專業(yè)。要根據(jù)市場需求與專業(yè)設置情況，建立以重點專業(yè)為龍頭、相關專業(yè)為支撐的專業(yè)群，輻射服務面向的區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)和農(nóng)村，增強學生就業(yè)能力?！?/p>

武職“消防工程技術”專業(yè)（560605）于2008年開始招生，是湖北省內(nèi)高職院校中經(jīng)教育部批準設立的第一個消防工程技術專業(yè)。專業(yè)特色顯明、畢業(yè)生供不應求；無競爭壓力、晉升空間大；多學科深度融合、就業(yè)面寬；該專業(yè)融合了建筑、設備、智能控制、通信等多學科專業(yè)知識，畢業(yè)生一專多能，專業(yè)拓展面寬，畢業(yè)生既能從事消防工程施工管理，還可從事建筑安裝工程、智能樓宇工程施工管理等多項工作。

2.2 “項目化”教學，教與學相得益彰

武漢職業(yè)技術學院的大多數(shù)教師都采用了“項目化”的教學方式，項目教學法，是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。它是“行為導向”教學法的一種。一個項目是項計劃好的有固定的開始時間和結束的時間的工作。原則上項目結束后應有一件較完整的作品。

“項目化”的教學，使學生的學習更加具有針對性和實用性，學生能夠自主、自由地進行學習，從而有效地促進學生創(chuàng)造能力的發(fā)展，項目型教學的評價注重學生在項目活動中能力發(fā)展的過程，測評內(nèi)容包括學生參與活動各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)以及作業(yè)質(zhì)量。

2.3 BIM模型

BIM（Building Information Modeling）是指建筑信息模型，是以建筑工程項目的各項相關信息數(shù)據(jù)作為模型的基礎，進行建筑模型的建立，通過數(shù)字信息仿真模擬建筑物所具有的真實信息。它具有可視化，協(xié)調(diào)性，模擬性，優(yōu)化性和可出圖性五大特點。BIM技術是一種應用于工程設計建造管理的數(shù)據(jù)化工具，通過參數(shù)模型整合各種項目的相關信息，在項目策劃、運行和維護的全生命周期過程中進行共享和傳遞，使工程技術人員對各種建筑信息作出正確理解和高效應對，為設計團隊以及包括建筑運營單位在內(nèi)的各方建設主體提供協(xié)同工作的基礎，在提高生產(chǎn)效率、節(jié)約成本和縮短工期方面發(fā)揮重要作用。

武職已在籌建校內(nèi)BIM模型實訓室，建好后將更好的為本校師生服務，在滿足本校實訓教學需要的同時，加強與高等院校、校外實習基地，以及政府部門和建設協(xié)會等的聯(lián)系，向社會開放，充分發(fā)揮資源共享、服務社會的功能，在這個原則的指導下，體現(xiàn)其價值的最大化。

3 結語

總的來說，這次國家級骨干教師培訓是一種理論與實踐相結合的全面培訓，通過培訓掌握職業(yè)教育主要是建筑類各專業(yè)領域新理論、前沿技術和關鍵技能。在武漢職業(yè)技術學院培訓期間，不僅僅學習到了建筑工程技術相關專業(yè)知識，還交到了來自全國各地的優(yōu)秀教師朋友，認識了許多全國各地的同行，開闊了眼界，相互之間學習交流了教學模式、教學方式、教學方法、教學過程、教學手段等寶貴資源。

在教學實踐中，充分發(fā)揮高等職業(yè)學校的“雙師（能）型”專業(yè)骨干教師的作用，秉承“學以致用，追求卓越”的校訓，以培養(yǎng)高技能應用型人才為目標，深入貫徹落實國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）精神，更好地為我省的城鎮(zhèn)化建設服務，大力開發(fā)經(jīng)濟社會發(fā)展重點領域急需緊缺專門人才，切實加強技能型人才的培養(yǎng)。

參考文獻 [1]陳革，王健.關于高職實訓教學的研究[J].天津職業(yè)大學學報，2002.12.

[2]許翔.關于職業(yè)院校物流專業(yè)實訓場室建設的思考.2010.

篇3

（1）培養(yǎng)市場化。校企合作共建實訓基地的人才培養(yǎng)方式是一種新型模式，它有效打破了傳統(tǒng)人才培養(yǎng)就業(yè)難的問題。在教學之中，校企合作共建實訓基地擺脫了“學非所用”局面。根據(jù)社會以及市場的需求，制訂相應的人才培養(yǎng)計劃，真正做到將建筑工程人才培養(yǎng)目標與社會需求相結合，縮小高職院校人才培養(yǎng)與社會需求之間的差距。

（2）教學資源整合化。高職院校為學生提供著較為先進的建筑工程技術理論知識，而這些理論知識是形成技術的前提保障，也是建筑工程企業(yè)最為缺少的。校企合作共建實訓基地的人才培養(yǎng)方式讓高職院校與企業(yè)共同發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)教育資源的互補，以保證雙方實現(xiàn)共贏。

（3）實習基地企業(yè)化。雖然高職院校能為學生提供充足的建筑工程理論知識，并且也為學生提供了一定的實踐環(huán)節(jié)，但是實踐時間相對較短，無法做到真正符合社會要求。而校企合作共建實訓基地的人才培養(yǎng)方式，可進一步強化實訓環(huán)節(jié)，為學生提供一線設備與場地，學生通過在企業(yè)的一線實習，更加有利于建筑工程技術專業(yè)教師開展教學工作。

（4）實訓車間化。校企合作共建實訓基地的人才培養(yǎng)方式則有效改善建筑工程技術人才的流失狀況，企業(yè)不但為學生提供充足的實習機會，同時企業(yè)也在考查學生與實習崗位的磨合情況，幫助學生了解企業(yè)文化。

2.建筑工程技術專業(yè)校企合作共建實訓基地人才培養(yǎng)模式探析

（1）強化崗位實習教學過程。針對目前高職院校建筑工程技術專業(yè)的教學現(xiàn)狀，想要真正通過校企合作實訓基地的人才培養(yǎng)方式，讓學生獲取真正的建筑工程職業(yè)能力，就需要不斷強化實訓基地的教育作用，尤其是強化定崗實習環(huán)節(jié)的作用。學生的定崗實習要充分注重實訓基地的作用，通過具有達標性的項目進行教學。真正實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)的專業(yè)性目標。只有這樣，校企合作共建實訓基地才能成為真正的“實訓基地”。

篇4

同時在該下發(fā)文件中，中央政府也意識到了農(nóng)民工自身存在的一些極需解決的問題：目前，我國農(nóng)村有1.5億富余勞動力，每年還要新增600萬農(nóng)村勞動力。農(nóng)村勞動力素質(zhì)不高，缺乏勞動技能，影響向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)的轉移，難以在城鎮(zhèn)實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)。在9000多萬跨地區(qū)進城務工的農(nóng)民中，有相當數(shù)量的人員沒有穩(wěn)定的職業(yè)和居所。在農(nóng)村勞動力中，受過專業(yè)技能培訓的僅占9.1%。在2001年新轉移的農(nóng)村勞動力中，受過專業(yè)技能培訓的只占18.6%。隨著經(jīng)濟發(fā)展水平的提高和新興產(chǎn)業(yè)的興起，缺乏轉崗就業(yè)技能的農(nóng)村富余勞動力的就業(yè)難度越來越大。農(nóng)民工素質(zhì)亟待提高。

因此，上述的問題也就成了近年來中央及各地方政府重點著手解決的"釘子"。在結合我省，我市及我鎮(zhèn)的具體情況，作為專業(yè)培訓成人教育的專業(yè)學校，木瀆鎮(zhèn)成人教育中心在多年的理論研究和實踐運作的基礎上，近年來逐步摸索和總結了一套日趨完善的專業(yè)技術培訓制度。希望可以在此通過與廣大兄弟學校的理論交流，為新時代建設社會主義全面小康社會添磚加瓦，貢獻一份微薄之力。

下面，我校將農(nóng)民工專業(yè)技術培訓的社會背景、培訓的主要內(nèi)容、培訓的重點和難點以及需要相關部門和單位配合解決的問題進行一個粗淺的研究和論述。

一、社會背景研究

我校地處外來及本地農(nóng)村勞動力大量輸入的蘇州市木瀆鎮(zhèn)，2006年全鎮(zhèn)40多億的地區(qū)生產(chǎn)總值是全鎮(zhèn)30多萬固定及流動人口的共同努力。這樣的成績固然來之不易，但我們同時也看到了一些隨之產(chǎn)生的問題，我鎮(zhèn)經(jīng)過多年的經(jīng)濟發(fā)展，目前正處于工業(yè)化轉型階段。通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，木瀆新區(qū)及一些工業(yè)較集中的地段，傳統(tǒng)的以純手工為主的行業(yè)和企業(yè)正逐步減少，代之則是大量的新興產(chǎn)業(yè)，這些產(chǎn)業(yè)中需要的更多是一些能夠操作電腦控制的機器設備的技術人員。而即便是傳統(tǒng)的基礎設施建設的建筑行業(yè)，隨著新技術、新工藝的廣泛應用，建筑使用設備也逐步淘汰了以往那些效率低下的簡單設備，代之的則是需要一定特種設備操作能力的大型、精密、智能的機械設備。

此外，在對職業(yè)中介場所及勞動力交流市場的調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，大量的由私人創(chuàng)辦的小企業(yè)在經(jīng)營初期由于資金缺乏的緣故并不能吸引高學歷人才，而作為企業(yè)必需具備的財務及管理部門則嚴重空缺，這些對于農(nóng)民工而言都是很好的就業(yè)機會。然而，農(nóng)民工這些大好的就業(yè)機遇卻因為自身專業(yè)技術知識的缺乏而受到阻礙和限制。

在對我鎮(zhèn)外來人口居住集中的南浜村、長浜村等地的調(diào)查顯示，大量的外來務工農(nóng)民自身的學歷僅限于小學或者初中，專業(yè)技術更是沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓，大多還是靠簡單的雙手勞動賺錢。

面對如此突出的供求問題，我們當?shù)氐恼蜕鐣撘庾R到，在著手解決農(nóng)民工專業(yè)技術培訓問題的同時，實際上也就消除了我鎮(zhèn)在向工業(yè)化轉型中的部分阻力和障礙，于國于民于企業(yè)于個人，顯然都是有百利而無一害的。

二、培訓的主要內(nèi)容

市場的需求將會是我校今后開展農(nóng)民工專業(yè)技術培訓的重點方向。

大量的調(diào)查和交流顯示，傳統(tǒng)的建筑行業(yè)、餐飲行業(yè)仍是農(nóng)村富余勞動力最為集中的行業(yè)。

在建筑行業(yè)中，我學校將結合自身特點和能力，重點培訓一批批特種設備操作及管理人員，為我國基礎設施建設輸入合格的施工人才。另外，在建筑行業(yè)，安全事故的多發(fā)也是令人頭痛的長期問題，這其中除了行業(yè)自身具有的危險特性外，人為安全操作不當及安全知識缺乏往往也是導致慘劇發(fā)生的重要原因。因此安全生產(chǎn)教育培訓將會是我校今后農(nóng)民工培訓的重點。

餐飲、家政等服務行業(yè)，因其操作簡單而一直廣受農(nóng)民工的青睞，但簡直并不意味著勝任。隨著我國物質(zhì)文明和精神文明的雙重提升，民眾的消費觀念已經(jīng)由被動型轉變?yōu)橹鲃有?，飯店就餐除了注重食物本身的質(zhì)量，更多的開始關注飯店的綜合服務質(zhì)量。作為招待生，如果基本的禮儀知識和常識都不具備，或者說著一口誰也聽不懂的普通話，恐怕是很難在一家上規(guī)模的飯店待得長久的，更不用說獲得重用了。因此我校在今后的培訓中將努力編寫一套簡單容懂的日常禮儀常識讀本，讓廣大的從事服務行業(yè)的農(nóng)民工朋友從中受益，在得到更多薪水的同時，也提升了自身的素養(yǎng)。

作為我校重點培訓的計算機、會計專業(yè)，以往一直都是具有高中以上學歷人群培訓和學習的重點，農(nóng)民工群體參與還顯得很少。當然，這與計算機、會計專業(yè)專業(yè)性強也有一定關系。因此，我們在今后對農(nóng)民工群體開展此類培訓的時候，將會有目的性的培訓一些能夠在工作中派上用場的知識，而一些深奧的或者是不太適用的知識將不在培訓當中。

三、培訓的難點及解決措施

毫無疑問，農(nóng)民工工作的流動性的無時序性將會大大增加我們工作的難度。而在所有的行業(yè)當中，建筑行業(yè)的流動無疑是最大的。一個工程結束后往往帶走的就是一批建筑工人，而各個工地的所在的地域分布往往也是距離很遠的，這樣學校根本無法在統(tǒng)一的時間進行統(tǒng)一的培訓。這時候我們就需要結合行業(yè)的特點靈活的安排工作。比如，考慮到陰雨風雪天氣往往是建筑工地停工的時候，這個時間我們就可以簡單的安排一些安全知識培訓。或者在一些工地較為集中的地段，我們將課堂放到工地上，直接用現(xiàn)場的施工機械設備有針對性的進行設備操作培訓，這時候或許會產(chǎn)生更好的效果。當然，這些臨時的培訓并不能取代定期的特種工作及安全生產(chǎn)培訓。

四、需要相關部門和單位配合解決的問題

農(nóng)民工的專業(yè)技術培訓是一個社會的系統(tǒng)工程，除了作為實施該項系統(tǒng)工程的前鋒機構的成人教育中心校，其他相關部門和單位的配合努力工作也是極為需要的。

在大量的走訪調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民工群體較大的流動性使得大多數(shù)企業(yè)并不熱衷于進一步做好農(nóng)民工的培訓工作，當然也就不愿意在此項工作上投入一定的資金。這時候就需要相關政府部門與所在地企業(yè)進行溝通。如果企業(yè)能夠真正意識到農(nóng)民工的技術培訓將會是一個雙贏的結果，我想工作的進展將會容易許多。

篇5

關鍵詞：建筑業(yè) 安全技術 培訓 員工 整體素質(zhì)

中圖分類號：C29 文獻標識碼：A

1. 當前建筑施工隊伍素質(zhì)的現(xiàn)狀

1.1 專業(yè)技術、管理人員

近些年來，由于我國處于高速發(fā)展階段，建筑行業(yè)發(fā)展比較迅速，但是安全問題非常突出，尤其群死群傷的大事故、特大事故層出不窮，是專業(yè)技術、管理人才呈現(xiàn)“老的離開、新的不來”局面，一方面是原有專業(yè)技術人員受建筑安全監(jiān)察機構和安全生產(chǎn)管理部門公開招考公務員、企業(yè)破產(chǎn)改制提前退養(yǎng)退休、外省招聘等多種因素影響，能夠離開的都離開了；另一方面因建筑條件艱苦、工作辛苦、生活清苦，待遇不高，新畢業(yè)的建筑施工和管理專業(yè)的高等院校畢業(yè)生到建筑企業(yè)工作的較少，建筑專業(yè)技術人才比較短缺。

1.2 從業(yè)人員安全技能和安全意識素質(zhì)差

現(xiàn)在建筑的從業(yè)人員，尤其是操作面的一線工人，絕大部分都是農(nóng)民工，有的連自己的名字都不會寫，由于其自身文化素質(zhì)低，加上建筑企業(yè)對他們的安全培訓教育工作不到位，其安全技能和安全意識差，不能適應建筑的安全生產(chǎn)工作需要，低素質(zhì)的人從事高風險的行業(yè)在建筑中同樣存在，這與建筑對工人的素質(zhì)要求是不相適應的。

1.3 培訓現(xiàn)狀

1.3.1 建筑企業(yè)對安全生產(chǎn)培訓的重要性認識不足。從已發(fā)生的建筑傷亡事故看，絕大多數(shù)是違章造成的。一是一些單位、企業(yè)領導沒有將安全生產(chǎn)培訓納入企業(yè)或部門發(fā)展計劃，缺乏對安全培訓工作重要性、緊迫性的認識，造成現(xiàn)階段建筑企業(yè)管理人才缺乏，技術力量薄弱。二是不少生產(chǎn)經(jīng)營單位主要負責人片面追求經(jīng)濟利益，無視有關安全法律、法規(guī)的規(guī)定，在未對作業(yè)人員進行足夠的基本安全生產(chǎn)技能培訓的情況下，就安排其從事生產(chǎn)操作。

1.3.2安全生產(chǎn)培訓覆蓋面不足。對眾多中小型企業(yè)，本身沒有培訓能力，又缺乏對其培訓工作的有效制約，安全培訓投入很少，安全生產(chǎn)培訓工作十分薄弱，相當數(shù)量職工未經(jīng)正規(guī)的安全培訓就上崗作業(yè)，構成生產(chǎn)中的重大不安全因素。

1.3.3安全培訓投人嚴重不足。前幾年，由于不少國有企業(yè)無力保證安全生產(chǎn)培訓投人，而非公有制企業(yè)又不愿意在安全生產(chǎn)培訓方面進行投入，從而使不少企業(yè)大量雇用的農(nóng)民工得不到基本的安全培訓，于是導致生產(chǎn)經(jīng)營單位的整體安全素質(zhì)和安全意識嚴重偏低。

1.3.4安全生產(chǎn)培訓法律法規(guī)尚不健全。我國現(xiàn)有安全生產(chǎn)培訓法規(guī)還存在不少缺陷和問題：立法遲緩，導致一些急需的法規(guī)空缺，而已頒布的法規(guī)還存在重復和交叉現(xiàn)象，不能適應當前安全生產(chǎn)形勢發(fā)展的需要；習慣于采用行政手段而不是法律手段來管理安全生產(chǎn)培訓；法律法規(guī)的可操作性差；安全生產(chǎn)培訓標準不健全。

1.3.5安全生產(chǎn)培訓內(nèi)容缺乏針對性。安全科學技術的發(fā)展，生產(chǎn)條件的復雜化、生產(chǎn)集約化等對人的素質(zhì)要求越來越高，而目前的安全技術培訓方式、內(nèi)容、形式、手段、計劃和評估等不能適應新形勢的要求。

2.提高素質(zhì)的途徑

2.1建筑企業(yè)要改善自身形象，以吸引高素質(zhì)人才，進而提高整體素質(zhì)

人才是建筑行業(yè)所有資源中最活躍、最核心、最關鍵的因素。企業(yè)對人才都有共識：即用感情、事業(yè)、環(huán)境、待遇留人，使人才引得進、用得著、留得住。建筑行業(yè)在人們心目中，一直是臟、亂、差的代名詞，安全更是讓許多人才望而卻步。建筑行業(yè)要想引進高素質(zhì)的人才，必須筑巢引鳳，徹底改變建筑行業(yè)臟、亂、差的現(xiàn)象，提高安全狀況，切實提高到建筑工作的大學生的政治待遇和經(jīng)濟待遇，確保其安心工作。國家必須采取得力措施解決建筑專業(yè)技術、管理人員短缺的問題。

2.2 要著力建設一支適應新形勢的建筑職工隊伍

當前建筑企業(yè)市場行情看好，經(jīng)濟效益有所提高，市場物價上漲，但許多建筑職工工資并沒有相應提高，因此國家必須從政策層面提高國有建筑職工的政治待遇和經(jīng)濟待遇，確保高素質(zhì)的員工安心在建筑行業(yè)工作；國有建筑企業(yè)要嚴把建筑工人錄用關，確保有一定文化素質(zhì)的工人進入企業(yè)；建筑企業(yè)要按規(guī)定對工人進行安全教育和培訓，確保其具備基本的安全技能和強烈的自我保護安全意識。

2.3開展提高員工素質(zhì)的學習活動，造成一種向上的學習環(huán)境氛圍

特別要在員工中開展學政治、學文化、學法規(guī)、學技術、學工藝、學管理的活動，及時借鑒國內(nèi)外企業(yè)的典型經(jīng)驗和教訓，并從中獲益，從而使員工的思想觀念、精神面貌和生活方式都朝著有利于自身素質(zhì)提高的方向發(fā)展。加強“傳、幫、帶”活動，任何一個企業(yè)都有技術骨干和專業(yè)能手，可以在各班組中不同層次的人群中通過導師帶徒來培訓人員，從而在整體方面提高企業(yè)的專業(yè)技術素質(zhì)。

2.4加強專業(yè)技術、管理人員繼續(xù)教育和從業(yè)人員培訓工作

科學技術的迅猛發(fā)展，知識需要不斷更新，即使大中專畢業(yè)生，如果不及時進行培訓，不及時更新知識，就無法適應建筑行業(yè)的發(fā)展，因此，專業(yè)技術、管理人員繼續(xù)教育要制度化、常態(tài)化。隨著用工制度的改革，大量農(nóng)民工成為主要勞動力。對這部分從業(yè)人員，要制定符合實際、合乎規(guī)律的安全生產(chǎn)教育培訓規(guī)劃和工作計劃，保證培訓時間不低于國家有關規(guī)定。必須運用法律、法規(guī)、標準和行政手段，強制生產(chǎn)經(jīng)營單位依法對其各種從業(yè)人員進行安全培訓，提高生產(chǎn)經(jīng)營單位主要負責人和特種作業(yè)人員的整體安全素質(zhì)。主要負責人、安全管理人員必須是接受過安全培訓并經(jīng)考核獲得資格的人員，特種作業(yè)人員必須由具有操作資格的人員來擔任。否則，將依法對生產(chǎn)經(jīng)營單位及其主要負責人進行處罰。

2.5加強對培訓工作的管理，提高培訓的效率

2.5.1安全培訓內(nèi)容要有針對性?，F(xiàn)代安全生產(chǎn)培訓的內(nèi)容是在傳統(tǒng)安全知識教育基礎上的一種擴充和完善，必須根據(jù)受教育的對象不同，其內(nèi)容的層次應有所不同，要有針對性、實用性和側重點，不能面面俱到。否則，不僅起不到培訓應有的效果，還有可能使受培訓者產(chǎn)生逆反心理。比如說對主要經(jīng)營管理者的培訓工作，我們建議可以借鑒機動車駕駛員資質(zhì)證的培訓考核辦法，對主要經(jīng)營管理者的資質(zhì)實行分級管理，讓主要經(jīng)營管理者持不同等級的證件上崗，這需要國家出臺相應的政策。

2.5.2安全培訓手段必須靈活。為了達到安全生產(chǎn)培訓的預期目標，必須采用靈活的教育手段。隨著網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展和電腦的普及運用，安全教育手段將會更加多樣。既可以采用集中培訓形式，也可以通過安全生產(chǎn)培訓機構開設的安全生產(chǎn)培訓網(wǎng)絡方式來學習。而生產(chǎn)一線工人的安全技術培訓，更多的應采用實物、音像、講解、現(xiàn)場參觀、事故分析、現(xiàn)身說法等生動形象和直觀的教育方法，由生產(chǎn)經(jīng)營單位的安全培訓部門組織集中培訓，統(tǒng)一考核，發(fā)放上崗證。同時，國家安全生產(chǎn)監(jiān)察部門認定的培訓機構，充分利用安全生產(chǎn)培訓網(wǎng)絡采隨時最新安全信息、提供最新安全技術，實現(xiàn)動態(tài)化安全生產(chǎn)培訓，從而達到隨時、隨地都能進行安全生產(chǎn)培訓的理想化目標和效果。

2.5.3要強化安全培訓效果的評價。應充分體現(xiàn)現(xiàn)代安全生產(chǎn)培訓理念，利用先進靈活的培訓手段，將安全培訓的有關內(nèi)容，貫徹到全體從業(yè)人員心中，這才是安全生產(chǎn)培訓的真正目的。因此，建立科學的評價指標就成為評價安全培訓效果的客觀要求。要針對不同行業(yè)、不同類型的生產(chǎn)經(jīng)營單位，建立對相關人員進行安全培訓認證資格、培訓經(jīng)費、安全監(jiān)管力度，采取定期與不定期進行檢查評價，全面提高從業(yè)人員的安全素質(zhì)和安全意識，實現(xiàn)減少和消除事故的最終目標。