垃圾分類對生活的影響精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇垃圾分類對生活的影響，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

本案例是根據(jù)九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書《思想品德》（人教版），九年級全一冊第四課《了解基本國策與發(fā)展》關(guān)于保護(hù)環(huán)境延伸內(nèi)容涉及的，該活動課主要是讓學(xué)生從環(huán)境（垃圾）談起，尋找實際生活中關(guān)于垃圾的處理和解決的辦法措施，以點帶面，讓讓學(xué)生理解我國把保護(hù)環(huán)境作為基本國策的重要作用和歷史意義。

二、學(xué)生分析

筆者所任教的民族中學(xué)，學(xué)生多來自山大溝深、信息相對閉塞、經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)牧民家庭。多數(shù)學(xué)生的文化環(huán)境、成長環(huán)境較其他地區(qū)都有差距，導(dǎo)致少數(shù)民族學(xué)生除了課本知識外，課外輔助知識、社會知識及時事新聞等信息了解得不多，掌握得很少。但是也有許多學(xué)生有好動、好奇、好勝的個性特點，有著極強的表現(xiàn)欲。喜歡表現(xiàn)自己，也樂意去感受發(fā)生在自己身邊的人和事，不喜歡簡單枯燥、脫離實際生活的抽象理論說教。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解生活中的垃圾（種類）。

2.了解垃圾對社會生活的危害。

3.知道用科學(xué)、合理的方法處理垃圾。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，強化環(huán)保行為。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

為了激發(fā)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的課堂參與意識，提高課堂效率，結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計了本次活動課，給學(xué)生們提供一個充分發(fā)揮、展示自我的平臺。

1.教師準(zhǔn)備一些廢舊物品（如廢紙、塑料、玻璃、金屬、骨頭、廢電池）等充當(dāng)教具。

2.讓學(xué)生到圖書館、資料室、網(wǎng)絡(luò)室等處收集環(huán)保知識和資料。

3.讓學(xué)生課前運用觀察、調(diào)查等方法搜集身邊的環(huán)保問題（能提出解決問題的辦法和措施更好）。

五、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入課程

師：同學(xué)們，隨著社會的發(fā)展、人們生活水平的提高，人們大量消耗資源，大規(guī)模生產(chǎn)、大量地消費，大量制造著垃圾。屏幕上顯示我國許多地方和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境狀況，并提出第一個問題：簡述我們身邊的垃圾（污染）現(xiàn)狀？

桑杰說：“白龍江邊到處扔滿了玻璃瓶，一次去河邊玩扎西被碎玻璃扎傷了腳，一個星期都沒法上課。”

卓瑪說：“一刮風(fēng)塑料袋就漫天飛舞，有許多懸掛在樹枝上，非常刺眼，而且還不容易腐爛，又不好取。”

師：“同學(xué)們對生活中的污染問題觀察得很仔細(xì)，找出的問題也很具體。需要人們?nèi)ソ鉀Q垃圾的污染問題。”

屏幕顯示第二題：對生活中的垃圾該如何分類？

看到這道題，連平時最不愛回答問題的道吉卓瑪同學(xué)把手舉得很高，我讓她回答。道吉卓瑪說：“像也剩菜剩飯、菜根菜葉、果皮、骨頭可分到廚余垃圾類；像廢電池、電板、廢溫度計、過期藥品等屬于有害垃圾；像廢紙、塑料、玻璃、布料、金屬物等可歸類到可回收垃圾類；另外像磚瓦陶瓷、衛(wèi)生巾、渣土等劃分為綜合垃圾類。”

師：“道吉卓瑪同學(xué)作了很充分的準(zhǔn)備，并細(xì)致地對垃圾做了科學(xué)、合理的分類。那我們該如何科學(xué)、合理地處理這些垃圾呢？”

面對這個問題，同學(xué)們爭先恐后地舉手搶答。班瑪東主說：“廚余垃圾由于有機(jī)物和油脂含量高，可采用堆肥的方式處理，既能解決垃圾的出路，又可達(dá)到資源再生的目的。”

丁子加措說：“不可回收垃圾用衛(wèi)生填埋法減少垃圾，也可用焚燒的辦法來發(fā)電和供暖。”

……

2.課堂內(nèi)容升華

（1）師：通過對垃圾的科學(xué)分類和回收，減少了環(huán)境污染，實現(xiàn)了人與自然的和諧。但是在現(xiàn)實生活中仍然有破壞環(huán)境的行為。請問同學(xué)們，我們本地存在那些破壞生態(tài)環(huán)境的行為？

次九草：我們當(dāng)?shù)赜行┤藖y挖礦石，破壞植被，甚至蝕化礦石的硫酸坑不淹埋，下雨后有毒的化學(xué)原料沖到人畜飲用的河水里，直接損害大家的身體健康。

扎西：白龍江邊私人亂挖河道，亂挖沙土興辦沙場，導(dǎo)致水土流失，江水含沙量增加，使長江的水質(zhì)也受到影響。

……

（2）師：對這些破壞生態(tài)環(huán)境的行為，作為中學(xué)生的我們應(yīng)該怎么做？

生：做環(huán)境保護(hù)義務(wù)宣傳員、環(huán)保小衛(wèi)士、種草植樹、愛護(hù)動物、給垃圾箱貼上分類標(biāo)簽、節(jié)約用水用電、不隨地亂扔垃圾、不用一次性筷子、少用塑料袋、愛惜紙張等。

六、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課使同學(xué)們了解了生活中的垃圾應(yīng)該如何分類、回收和處理，增強了每個同學(xué)的環(huán)保意識，提高了美化環(huán)境、節(jié)約資源的自覺性，樹立保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)的思想意識，強化愛我家園，從我做起，提升了保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們自己的責(zé)任感。

七、教學(xué)反思

1.教師在教學(xué)中要善于把教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生的社會生活緊密聯(lián)系，實現(xiàn)“課堂上人人都開口、個個都參與”的目標(biāo)。

篇2

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；品味生活；寫作興趣

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）23-106-01

初中學(xué)生大多怕寫作文。學(xué)生為什么怕寫作文呢？究其原因，通常認(rèn)為有以下幾種：一是閱讀范圍狹窄，二是生活閱歷膚淺，三是寫作興趣缺乏，四是寫作知識欠缺。其實上述各種情況雖然對學(xué)生的寫作或多或少產(chǎn)生影響，但卻不能算是學(xué)生怕寫作文的根本原因。其實，學(xué)生怕寫作文的根本原因是缺乏對生活的耐心細(xì)致地品味，由于學(xué)生不注意耐心細(xì)致地品味生活，許多閃光的作文素材被他們放進(jìn)了垃圾桶，于是他們感覺“沒有材料可寫”，從而逐漸喪失寫作的靈感、激情與興趣。

初中學(xué)生的生活并不是我們想象的那么乏味，它是豐富多彩的，是學(xué)生作文取之不盡的源泉。語文教師要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，關(guān)鍵要引導(dǎo)學(xué)生品味他們自己豐富多彩生活，從生活中發(fā)現(xiàn)素材，積累素材，運用素材，不斷激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，從而提高學(xué)生的寫作水平。

怎樣引導(dǎo)學(xué)生品味自己的生活呢？根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗，我覺得可以從以下幾個方面入手：

一、不斷引導(dǎo)學(xué)生品味生活的真實美

初中語文教材有許多課文描寫了與中學(xué)生閱歷類似的精美文段，如《從百草園到三味書屋》、《我的老師》、《幼時記趣》、《我的母親》等等，這些文段真實感人，寫作教學(xué)時，這些文段可以拿來引導(dǎo)學(xué)生耐心細(xì)致地品味，通過品味這些類似的生活，讓學(xué)生明白真實是寫作的生命，只有真實的生活才能吸引讀者、感染讀者。

二、不斷引導(dǎo)學(xué)生品味生活的情感美

寫作素材一旦寫進(jìn)作文，它就不是茶余飯后的談資，而是始終伴隨著作者或人物的情感，寫作素材只有在文章中體現(xiàn)出作者或人物的強烈的情感，文章才能夠感染讀者。因此在寫作教學(xué)中，必須引導(dǎo)學(xué)生品味生活的情感美。

什么是生活的情感美？生活的情感美就是要用濃烈的情感去感受生活，并從中感受生活之美。學(xué)生作文之所以會形成“無話可說”的現(xiàn)象，根本的是對生活缺少情感，因為對生活缺少情感，寫進(jìn)文章自然就味同嚼蠟。如何才能引導(dǎo)學(xué)生品味生活的情感美呢？

1、要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的“小”。生活中有許多不起眼的“小”往往被學(xué)生忽略，如小事情、小物件、小場景、小人物，在學(xué)生看來，這些“小”似乎不值得寫，其實，這些“小”根本不小，只是因為我們對它“無情無義”，所以才顯得小，如果我們對它有情，不僅不會感到它“小”，甚至可能感覺它很大很大。在作文教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些“小”。

2、要引導(dǎo)學(xué)生注重生活中的“情”。生活中不僅存在小事、小物、小景，還存在“小情”。有時，這些細(xì)膩的情感如果不加注意，是無法感受得到的。教師應(yīng)該加強對學(xué)生寫作中情感培養(yǎng)，在生活中傾注“情”，在寫作中表現(xiàn)“情”，始終做到在以情動人。

鄒韜奮《我的母親》有這么一段文字：

“我自己嗚咽著背，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。我心里知道她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦，和我表著十二分的同情，但她卻時時從嗚咽著的斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強說著‘打得好’！”

這段生活情形真實地再現(xiàn)了小時候作者因不會背書遭父親打時母親的表現(xiàn)。我們讀了以后被母親言不由衷的話語中表現(xiàn)出的對兒子深沉的愛所打動，也被作者那深情的敘述所感染。這種細(xì)膩的感情，作者不是用諸如同學(xué)們常用的“母親，我愛你！”來渲染，而是抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，在描寫中自然而然地把人物的細(xì)膩情感和作者的思想感情充分表現(xiàn)出來。在寫作教學(xué)中，我們要不斷引導(dǎo)學(xué)生寫作中注重對這類生活中的情感的細(xì)膩表現(xiàn)，不夸張，不做作，讓情感在文字間自然流淌。

三、不斷引導(dǎo)學(xué)生品味生活的教育美、啟示美

品味生活之美，不單單要品味生活外在的真實美、情感美，更要品味生活內(nèi)在的教育美、啟示美，從生活中汲取養(yǎng)分充實和完善學(xué)生的人格。

寫作的根本目的不在于僅僅表現(xiàn)生活，更重要的是要從生活中受到教育和啟發(fā)，這就要求學(xué)生要擁有一雙感受生活的慧眼，通過這雙眼，發(fā)現(xiàn)生活給我們的教育和啟示。

篇3

曾幾何時，我們的生活開始用“碳”來計算。2009年底哥本哈根氣候大會的全球聚焦，更使得“低碳”成為各方關(guān)注的焦點。不知不覺中，低碳開始逐步走入人們的日常生活。那么北京市民是如何看待低碳生活的呢?市民現(xiàn)階段的生活習(xí)慣距離低碳的標(biāo)準(zhǔn)有多遠(yuǎn)，是否愿意嘗試選擇低碳生活呢?帶著這些問題，北京市社情民意調(diào)查中心于2010年5月以計算機(jī)輔助電話訪問(CATI)調(diào)查形式對北京市18區(qū)縣1146名市民進(jìn)行了調(diào)查。

市民眼中的低碳生活

低碳生活是減少二氧化碳排放量、節(jié)約能源，也就是低能量，低消耗，低開支的生活。由于北京不斷加大對低碳生活的宣傳力度，大部分被訪市民聽說過低碳生活，并對其理解較為準(zhǔn)確，但農(nóng)村居民對其還較為陌生。

逾七成被訪市民聽說過低碳生活

調(diào)查顯示，72.3％的被訪市民聽說過低碳生活的概念，其中64.2％能給出低碳生活的解釋，8.1％聽說過但不知道如何解釋。在能對低碳生活做出解釋的736名被訪市民中，89.7％對其闡釋較為全面，更有35％完全闡釋正確，另外還有10.3％闡釋錯誤。可見，大部分北京市民對低碳生活的概念并不陌生，且理解也較為準(zhǔn)確。另外，不足一半(42.6％)的農(nóng)村居民聽說過低碳生活，這一比例遠(yuǎn)低于城鎮(zhèn)市民81.5％的比例。

調(diào)查顯示，市民主要通過傳統(tǒng)媒體中的電視和報紙、雜志了解低碳生活，比例分別為88.3％和76.3％。其次是與親朋好友聊天和網(wǎng)絡(luò)渠道，比例分別為65.3％和64.6％。另外，43％的被訪市民表示曾主動了解低碳生活的相關(guān)內(nèi)容，可見市民對低碳生活的認(rèn)知具有一定主動性，反映出人們對低碳生活內(nèi)容的關(guān)心。

“節(jié)能減排”是北京市民對低碳生活的主要理解

調(diào)查顯示，北京市民對低碳生活的主要理解為“節(jié)能減排”，這符合低碳生活的實質(zhì)含義。在聽說過低碳生活的828位被訪市民中，人們既給出了低碳生活的概括性解釋，也列舉了其在生活中的例子。從中可以歸納出，60％的被訪市民表示低碳生活中包括減少二氧化碳排放量，50.7％表示包括節(jié)約能源，還有33.6％和9.8％表示包括綠色環(huán)保和節(jié)儉、省錢。

另外，被訪市民認(rèn)為綠色出行、節(jié)電和節(jié)水是低碳生活的具體體現(xiàn)。在聽說過低碳生活的被訪市民中，若只考慮其舉出的具體例子，則綠色出行、節(jié)電和節(jié)水的比例較高，分別為42.6％，26.8％和20.3％。認(rèn)為低碳生活的表現(xiàn)是少用一次性物品(7.4％)、垃圾分類(6.3％)、購買環(huán)保型家具電器(5.8％)等的市民比例均沒有超過10％。

市民認(rèn)為低碳生活的主要意義是保護(hù)環(huán)境和解決氣候問題

調(diào)查顯示，32.2％的被訪市民認(rèn)為倡導(dǎo)低碳生活最主要的意義是可以保護(hù)自然環(huán)境，保護(hù)地球生態(tài)系統(tǒng)；28，7％的人認(rèn)為倡導(dǎo)低碳生活可以緩解溫室效應(yīng)造成的氣候問題，還有18.6％和10.6％的人認(rèn)為倡導(dǎo)低碳生活可以使公眾擁有更健康、綠色的生活習(xí)慣、使社會加快向可持續(xù)發(fā)展的“綠色經(jīng)濟(jì)”轉(zhuǎn)變。特別地，只有9.5％的被訪者認(rèn)為低碳生活最主要的意義是減少對不可再生能源的消耗，節(jié)約能源。所以說，人們普遍認(rèn)為低碳生活的主要意義在于解決生態(tài)環(huán)境和氣候問題，而非能源問題。北京低碳生活進(jìn)行時

北京作為國家首都及國際大都市，節(jié)儉的傳統(tǒng)生活習(xí)慣和時尚的生活觀念同時影響著市民，使其生活習(xí)慣與低碳生活較為靠近，且已有一部分被訪市民正在體驗低碳生活。我們選出18個有代表性的低碳生活習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，被訪市民平均做到了其中15個，另有15.9％的被訪市民完全做到了這18個細(xì)節(jié)。可見在被訪市民中，雖然不是所有生活習(xí)慣都符合低碳生活的標(biāo)準(zhǔn)，但大部分是與低碳生活相符的(見右圖)。

逾八成被訪市民節(jié)能意識較強

調(diào)查顯示，在節(jié)約能源、拒絕浪費方面的4個細(xì)節(jié)上，有83.2％的被訪市民能夠完全做到。其中，96.6％的被訪市民平時少或盡量不使用空調(diào)：96.5％的被訪市民當(dāng)家用電器長時間無人使用時，能夠及時調(diào)整為待機(jī)狀態(tài)或關(guān)閉電源；94.9％平時注意節(jié)約用水或安裝節(jié)水龍頭；92.3％拒絕購買過度包裝的禮品或其它商品。可見，北京居民由于受到傳統(tǒng)生活習(xí)慣的影響，在節(jié)約能源、拒絕浪費方面向低碳生活轉(zhuǎn)變得較為自然、順暢。

近四成被訪市民環(huán)保意識較強

在被訪市民中，37.4％能夠完全做到有關(guān)綠色環(huán)保的4個細(xì)節(jié)。其中，94.9％的被訪市民拒絕食用野生動物做的萊肴，90.1％拒絕購買不環(huán)保的高檔家具；73％的被訪市民在日常購物時使用環(huán)保購物袋：56.2％除廢品出售外，對生活垃圾進(jìn)行分類后再投放。可見，市民的垃圾分類意識還有所

18個有代表性的低碳生活習(xí)慣

1　拒絕購買過度包裝的禮品或其它商品

2　多開窗通風(fēng)，盡量少或不使用空調(diào)

3　平時注意節(jié)約用水，或安裝節(jié)水龍頭

4　當(dāng)家用電器長時間無人使用時，及時調(diào)整為待機(jī)狀態(tài)或關(guān)閉電源

5　除廢品出魯外，對生活垃圾進(jìn)行分類后再投放

6　拒絕食用野生動物做的菜肴(如魚趣、熊掌等)

7　拒絕購買冪環(huán)保的高檔家具。如紅木、真皮等家具

8　在日常購物時使用環(huán)保購物袋

9　在家中少或不使用一次性餐具

10　在家中少或不使用一次性紙杯

11　餐館就餐時使用一次性餐具。如一次性筷子

12　不在郊游野餐時使用一次性餐具

13　四層以內(nèi)盡量走樓梯，或平時少乘電梯

14　盡量多使用公共交通出行，或騎車、步行；少乘坐出租車，私家車或?qū)Ｓ棉I車

15　駕車接送弦子上下學(xué)

16　采用節(jié)能的方式開車。如避免冷車啟動，避免突然變速，定期更換機(jī)油等

17　除交通限行外。有意識減少駕車出行次數(shù)

18　如買車，選擇小排量的汽車欠缺，如果能在這一點上得到提高，北京市民就會向綠色環(huán)保的生活前進(jìn)一大步，從而更加接近低碳生活。

逾四成被訪市民較少用或不用一次性餐具和紙杯

低碳生活提倡減少對日常一次性用品的使用，特別是一次性餐具。調(diào)查顯示，43.5％的被訪市民能完全做到有關(guān)減少一次性餐具使用方面的4個細(xì)節(jié)。其中，98.8％的被訪市民在家很少或不使用一次性紙杯，94.3％的被訪市民在家中很少或不使用一次性餐具，66.8％的被訪市民在餐館就餐時不會要求使用一次性餐具，57.4％的被訪市民在野餐時不準(zhǔn)備一次性餐具。可以看出，市民在家中時對一次性餐具及紙杯使用次數(shù)很少，但在外出用餐時的使用頻率較高，人們在外出用餐時的低碳意識還有待提高。

七成被訪市民有綠色出行習(xí)慣

調(diào)查顯示，70.8％的被訪市民有綠色出行的生活習(xí)慣――平時不駕車的被訪者，能夠完全做到綠色出行的2個生活細(xì)節(jié)；平時駕車的被訪者，既能做到2個綠色出行的生活細(xì)節(jié)，也能完全達(dá)到4個低碳用車的標(biāo)準(zhǔn)。在所有被訪市民中，89.3％平時盡量多使用公共交通出行；84.7％平時盡量走樓梯、少乘電梯。

另外，在347名平時會駕車出行的被訪者中，46.1％完全符合4個低碳用車標(biāo)準(zhǔn)。其中，92.5％會采用節(jié)能的方式開車，如避免冷車啟動、避免突然變速或定期更換機(jī)油；81.3％會除交通限行外，有意識減少駕車出行次數(shù)80.1％在更換新車時，會選擇小排量的汽車：65.1％不駕車接送孩子上下學(xué)。

調(diào)查還顯示，北京市民體驗低碳生活的總體意愿很高(95.6％)，其中市民最愿意嘗試著節(jié)約用水和注意及時關(guān)閉長時間無人使用的家用電器。

篇4

關(guān)鍵詞：綠色發(fā)展理念；大學(xué)生；低碳生活

中圖分類號：C915文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1002-2589（2017）09-0129-02

當(dāng)前，全球氣候變暖正在加劇，幾乎歷屆世界氣候大會都在呼吁低碳發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。低碳生活是一種態(tài)度、一種理念，而不是能力[1]。作為一個新時期的大學(xué)生，要樹立低碳生活意識，這既是人類得以生存和發(fā)展的責(zé)任，也是對賴以生存的地球應(yīng)盡的義務(wù)。

一、綠色發(fā)展理念的內(nèi)涵

十八屆五中全會明確提出“綠色發(fā)展”，成為“五大發(fā)展”理念的一個重要組成部分。綠色發(fā)展理念是黨關(guān)于政治生態(tài)、綠色經(jīng)濟(jì)、綠色環(huán)境、綠色文化和綠色社會“五位一體”的全面系統(tǒng)的生態(tài)文明理論的創(chuàng)新與實踐。指出，“綠水青山就是金山銀山”[2]，筆者認(rèn)為有五個方面的內(nèi)涵：一是綠水青山既是生產(chǎn)力，也是推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類認(rèn)識水平的動力；二是任何時候都不能以犧牲環(huán)境為代價來換取國民生產(chǎn)總值的增長；三是綠色發(fā)展是突破資源環(huán)境瓶頸制約，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇，是人民的選擇；四是不僅當(dāng)前甚至今后任何一個時期都將堅持綠色發(fā)展，因為這是為適應(yīng)未來發(fā)展方式轉(zhuǎn)變而提出的；五是中國自古就有“天人合一”“人化自然”的思想，綠色發(fā)展理念正是將生態(tài)理論與中國傳統(tǒng)文化思想相融合的新的發(fā)展理念。

新時期大學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會黨的綠色發(fā)展理念的新思想和新觀點，但由于其自身認(rèn)識水平、實踐能力的局限，應(yīng)在大學(xué)階段就樹立低碳的生活意識和生活觀念，立足眼下，展望未來。低碳生活是當(dāng)代大學(xué)生踐行綠色發(fā)展理念的前提，更是未來堅持和發(fā)展綠色發(fā)展理念的重要基礎(chǔ)。因此，調(diào)查和研究新時期大學(xué)生低碳生活觀念就顯得非要重要而且必要。

二、大學(xué)生低碳生活方式現(xiàn)狀調(diào)查

（一）研究方法

本研究在2017年3月中旬對成都大學(xué)在校學(xué)生進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查和個別訪談。發(fā)放問卷350分，回收問卷312分，回收率89.14%；對24位學(xué)生進(jìn)行了個別訪談。主要調(diào)查了解大學(xué)生對低碳生活的認(rèn)識程度，大學(xué)生應(yīng)如何進(jìn)行低碳生活以及低碳意識應(yīng)如何落實到生活的各個方面，同時也聽取了大學(xué)生對低碳生活方式的建議。

（二）調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果

1.絕大多數(shù)大學(xué)生對低碳生活意識有較強的認(rèn)識。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，50%的大學(xué)生對低碳生活非常了解，48.96%的大學(xué)生對低碳生活了解不夠深，1.04%的大學(xué)生不了解低碳生活。從數(shù)據(jù)結(jié)果可以看出，大部分大學(xué)生對低碳生活認(rèn)知度較高。

2.低碳生活對生活有利。從問卷調(diào)查結(jié)果看，100%的大學(xué)生認(rèn)為低碳生活方式有利。顯然，當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為選擇低碳生活方式對生活更加有利。

3.低碳生活涉及生活的方方面面。在“你認(rèn)為低碳生活在哪些方面可以采取行動”結(jié)果中，85.42%的學(xué)生認(rèn)為從交通工具的選擇入手，53.13%認(rèn)為應(yīng)注重家庭用水用電，42.71%認(rèn)為應(yīng)從餐飲方面著手，41.67%認(rèn)為要采購環(huán)保的家庭用品，30.21%要注重廢棄物的排放。總而言之，低碳生活涉及生活方方面面。

4.大學(xué)生對低碳生活的踐行有待提高。問卷結(jié)果顯示，96.88%的大學(xué)生在生活中未完全做到低碳生活，1.04%的學(xué)生完全做到低碳生活，只有2.08%的學(xué)生從未做到低碳生活。所以，低碳生活還需要加以行動和落實。

5.低碳生活需要全社會共同倡導(dǎo)。結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)，71.88%的大學(xué)生認(rèn)為低碳生活需要政府積極引導(dǎo)、社會積極倡導(dǎo)、個人自覺履行結(jié)合起來，只有極少數(shù)學(xué)生認(rèn)為應(yīng)從單方面來落實。

三、低碳生活對大學(xué)生的影響

（一）正面影響

1.有利于促進(jìn)大學(xué)生對低碳生活含義的理解。宣揚低碳生活有利于加深大學(xué)生對綠色低碳的認(rèn)識，增強節(jié)約意識。意識是行為的先導(dǎo)，從意識上影響大學(xué)生，讓正確的意識去指導(dǎo)大學(xué)生踐行低碳生活。

2.有利于養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在生活中踐行低碳生活方式，不僅能使大學(xué)生的生活質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)提高，更能讓大學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。大學(xué)生應(yīng)堅持低碳理念，踐行“3R”[3]（即削減碳排放Reduce、物品再利用Reuse、廢品回收再利用Recycle）對培養(yǎng)大學(xué)生良好的生活習(xí)慣有極大的推動作用。

3.有利于促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高。在踐行低碳生活的過程中，大學(xué)生的思想意識也會潛移默化地受到影響，有利于提高自身修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

4.有利于增強大學(xué)生的責(zé)任意識。節(jié)約資源、踐行低碳、綠色生活是每個公民的責(zé)任與義務(wù)，在大學(xué)生中積極倡導(dǎo)低碳生活方式，有利于增強大學(xué)生的歷史使命感和社會責(zé)任感，為打造綠色低碳社會積極奮斗，為國家富強、人民幸福而貢獻(xiàn)自己。

5.低碳生活方式能減輕大學(xué)生經(jīng)濟(jì)壓力。低碳生活和節(jié)約有莫大的聯(lián)系，在很多方面，低碳生活和節(jié)約幾乎可以畫等號，節(jié)儉的生活方式能降低大學(xué)生生活成本。總而言之，大學(xué)生堅持低碳生活理念，能減輕經(jīng)濟(jì)壓力。

（二）負(fù)面影響

當(dāng)然，低碳生活也會有一些負(fù)面影響。比如采用公共交通工具可能會花費更多時間，給出行帶來不便；低碳生活的踐行對自身的日常行為提出更高的要求以及會提高生活的成本；對低碳生活的要求使得許多企業(yè)改變生產(chǎn)經(jīng)營方式，減小規(guī)模，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)機(jī)會減少；可能會造成資源的閑置等。但用發(fā)展的眼光來看，這些負(fù)面影響都是可以克服和轉(zhuǎn)化的。

四、大學(xué)生低碳生活的困境

第一，大學(xué)生對低碳生活方式參與度不高。學(xué)校、班級和社團(tuán)經(jīng)常有舉行低碳生活倡議、團(tuán)日活動等，但大學(xué)生的參與度不夠、積極性不高，絕大多數(shù)學(xué)生有低碳環(huán)保的意識，但沒有與切身生活緊密聯(lián)系起來。大學(xué)生對低碳生活的消息等關(guān)注較少，通過課堂和新聞被動了解較多，主動了解低碳環(huán)保知識較少。

第二，日常生活中低碳生活的踐行力度不夠。當(dāng)前的大學(xué)生往往理論與實踐脫節(jié)，是“嘴上的巨人，行動的矮子”。應(yīng)該說，大學(xué)生都知道節(jié)約光榮、浪費可恥，但在一些日常生活中，往往出現(xiàn)“兩張皮”，比如使用電腦后不立即關(guān)機(jī)，用水后不關(guān)水龍頭，離開教室后不關(guān)燈，甚至少數(shù)同學(xué)完全沒有節(jié)約意識。

第三，就餐依賴外賣，不僅造成精神頹廢，更是低碳意識淡薄。當(dāng)前，越來越多的學(xué)生依賴“外賣”送貨上門，不僅缺乏運動而造成精神愈發(fā)頹廢，而且也增加了一次性餐盒和一次性筷子的使用。這些都是白色垃圾大量產(chǎn)生的源頭。在食堂就餐也未做到節(jié)約糧食，踐行光盤行動。在平常人際交往中，聚餐聚會奢侈浪費，少有打包行為。

第四，當(dāng)代大學(xué)生喜歡購物，造成資源浪費嚴(yán)重，缺乏低碳意識。一是喜歡網(wǎng)購。根據(jù)2016年天貓對雙11網(wǎng)購的全國高校統(tǒng)計報告顯示，武漢6所高校的大學(xué)生總花費達(dá)1.1億元，其中武漢大學(xué)達(dá)到3374萬元[3]。網(wǎng)購會產(chǎn)生大量塑料袋和紙箱等垃圾。二是實體店購物。大學(xué)生購物總會購買一次性塑料口袋，少有同學(xué)自帶環(huán)保購物布袋。三是促銷活動購買大量不必要的商品，造成閑置浪費。

第五，交通工具的選擇，缺乏環(huán)保意識。在選擇出行交通工具時，大多數(shù)同學(xué)會選擇滴滴、優(yōu)步或出租車出行，只有部分低碳意識較強的同學(xué)會選擇公共交通出行。校內(nèi)上下課會選擇校園巴士，少有學(xué)生步行或者騎自行車。對教學(xué)樓有電梯的，很多同學(xué)傾向于乘坐電梯。

五、大學(xué)生低碳生活的對策及建議

（一）高校應(yīng)幫助和教育大學(xué)生樹立低碳生活理念

低碳生活是大學(xué)生日常生活中應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則，而普及低碳知識則是高校思想政治教育的一項重要內(nèi)容，所以高校有責(zé)任有義務(wù)幫助和教育大學(xué)生認(rèn)識到低碳生活的重要性。

1.大力宣傳教育。充分利用網(wǎng)絡(luò)載體宣傳黨的綠色發(fā)展理念以及我國環(huán)保的成就；舉辦低碳生活知識講座，介紹低碳知識、環(huán)境污染的危害性以及氣候變化對地球和人類的影響，認(rèn)清當(dāng)今世界環(huán)保的嚴(yán)峻形勢；舉行團(tuán)日活動、“光盤行動”等，倡導(dǎo)低碳生活方式和生活文化，樹立正確的低碳生活理念。通過開展多種形式的低碳生活宣傳教育活動，增強保護(hù)生態(tài)環(huán)境的危機(jī)感、緊迫感和責(zé)任感。

2.培養(yǎng)大學(xué)生低碳生活意識。大學(xué)生的生活方式是校園文化構(gòu)成中的一個隱性成分，建立低碳綠色的校園文化是培養(yǎng)大學(xué)生低碳生活意識的前提。高校環(huán)境育人的最高境界是悄然無息地影響，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。高校應(yīng)注重低碳綠色的校園文化建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生形成低碳、綠色、生態(tài)等多方面理念，從而使大學(xué)生在高校低碳綠色文化的氛圍中養(yǎng)成低碳意識。

3.豐富大學(xué)生低碳生活實踐活動。實踐是培養(yǎng)低碳生活理念的主要手段。高校培養(yǎng)大學(xué)生的低碳生活意識要傾向于實際操作。比如培養(yǎng)自覺節(jié)能習(xí)慣，提倡簡約生活，做到垃圾分類等，讓學(xué)生在實踐中感受到低碳生活的好處，這樣才能保證大學(xué)生在低碳生活上的主動性，積極踐行低碳生活，最終使大學(xué)生做到知行合一。

（二）學(xué)生應(yīng)主動養(yǎng)成良好的低碳生活習(xí)慣

1.交通出行方面。對于絕大多數(shù)大學(xué)生來說，綠色出行并不是難事。但隨著中國家庭的收入也隨之增長，大多數(shù)家庭擁有私家車，家長接送變得普遍。同時，隨著滴滴、優(yōu)步等新型行業(yè)的發(fā)展，大學(xué)生對這類工具的使用量也陡然增加。這些交通工具不僅造成污染廢氣的排放、路況的擁堵，也增加大學(xué)生出行成本。現(xiàn)在幾乎每個大學(xué)都有自己的校內(nèi)交通工具，共享單車也進(jìn)入了校園，自行車的使用變得格外簡單。大學(xué)生應(yīng)多使用公共交通工具，如公交、地鐵等，即使選擇滴滴、優(yōu)步等打車軟件時，也可以選擇順風(fēng)車或者拼車降低污染。

2.生活方面。對電器的使用。大學(xué)生應(yīng)做到隨時關(guān)閉電源，并拔掉插頭。因為插頭依舊會浪費電能，同時存在消防安全隱患。對垃圾處理而言，應(yīng)將垃圾分類處理，一是減少環(huán)衛(wèi)工人工作難度；二是能減少有害垃圾中的重金屬、有機(jī)污染物等污染風(fēng)險；三是廢物回收，循環(huán)利用，變廢為寶。對用餐而言，當(dāng)前大學(xué)生都有不同程度的鋪張浪費問題，應(yīng)盡量在食堂就餐，并減少一次性餐盒、一次性筷子以及塑料袋的使用，同時做到光盤行動。在用水方面，我國水資源極不豐富，且分布不均勻，水資源受季節(jié)、地域的影響很大。大學(xué)生應(yīng)該節(jié)約用水，必要情況下應(yīng)進(jìn)行水的多次利用。

3.購物方面。近年來，由于低碳經(jīng)濟(jì)的興起，低碳之風(fēng)在各大商家、商場興起。作為消費的重要群體，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)選擇環(huán)保用品、低碳食品、綠色飲料、節(jié)能電器等物件，養(yǎng)成自備購物袋、少用甚至不用一次性塑料袋的習(xí)慣。如今電商與網(wǎng)購已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶，已成為新時期大學(xué)生一個重要的購物方式。大學(xué)生在網(wǎng)購時應(yīng)注意包裝袋的處理方式。

參考文獻(xiàn)： 

[1]張美梅. “低碳生活”是一種責(zé)任和態(tài)度[N].通遼日報，2010-05-01. 

[2].談治國理政[M].北京：外文出版社，2014. 

[3]宋興怡，蘇天照，姜峰，蘇果云.在大學(xué)生中推行低碳生活方式的意義與策略[J].中國電力教育，2012（16）. 

篇5

【關(guān)鍵詞】生活垃圾；生活垃圾分類處理；環(huán)境保護(hù)

一、引言

近年來，隨著人我國口數(shù)量的不斷增長，城鄉(xiāng)各類垃圾尤其是生活垃圾的年產(chǎn)生量也在不斷增長。據(jù)統(tǒng)計，目前全國生活垃圾的年產(chǎn)生量約為3.6億噸，其中，城市生活垃圾產(chǎn)生量約1.7億噸，清運量1.4億噸，處理率為60.3%；農(nóng)村生活垃圾產(chǎn)生量約1.9億噸，清運量與處理量甚微。垃圾不僅影響景觀，還污染了與我們生存至關(guān)重要的大氣、水和土壤，對城鎮(zhèn)居民的健康構(gòu)成極大威脅。但另一方面，垃圾也是人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺的戰(zhàn)略資源。垃圾資源化的潛力隨著生活水平的提高和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也在不斷地增長。在垃圾的成分中，可直接回收利用的資源有金屬、紙類、塑料、玻璃等，這些占垃圾總量的42.9%，可直接回收利用率應(yīng)不低于33%。而且，有些物質(zhì)通過合適方法的轉(zhuǎn)化也能成為資源，如食品、草木和織物可以堆肥、生產(chǎn)有機(jī)肥料；垃圾焚燒可以發(fā)電、供熱或制冷；磚瓦、灰土可以加工成建材等等。所以說，先分類再回收利用是解決生活垃圾問題的最好途徑。綜上所述，解決生活垃圾問題的關(guān)鍵在于城鄉(xiāng)居民垃圾分類處理意識的強弱和行為的能力。

本文以我國浙江省H市部分城鄉(xiāng)居民為調(diào)研對象，綜合采用問卷調(diào)查法、訪談法和實地觀察法，了解了該市城鄉(xiāng)生活垃圾分類處理現(xiàn)狀，分析了該市城鄉(xiāng)居民生活垃圾分類處理意識和行為，探討了其中存在的問題，最后有針對性的提出相應(yīng)的解決建議，藉此為妥善解決生活垃圾分類處理問題、促進(jìn)環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展提供借鑒和參考。

二、前期相關(guān)研究成果綜述

關(guān)于居民生活垃圾分類處理問題的研究在我國學(xué)術(shù)界早已有之，綜合起來可概括如下：

（一）關(guān)于居民生活垃圾分類處理現(xiàn)狀研究

岳金柱指出在我國超過三分之一的城市正深陷垃圾圍城的困局。尚兵提出：當(dāng)前大部分農(nóng)村存在垃圾任意堆放、隨意丟棄的現(xiàn)狀。楊天周認(rèn)為居民生活垃圾分類處理問題主要包括：垃圾分類處理缺乏整體運作；垃圾成分復(fù)雜、數(shù)量增加迅猛；二次污染“造就”環(huán)境隱患；基礎(chǔ)設(shè)施和相應(yīng)回收機(jī)構(gòu)缺乏等。褚巍也概括了相關(guān)問題：生活垃圾產(chǎn)生量持續(xù)、快速增長且增長勢頭仍難以遏止；生活垃圾帶來的環(huán)境壓力日趨嚴(yán)重；生活垃圾管理和處理處置技術(shù)落后，資源化利用程度低等等。

（二）關(guān)于居民生活垃圾分類處理中存在問題的原因研究

岳金柱認(rèn)為一是中國老百姓家里產(chǎn)生的垃圾中幾乎沒有可利用的東西，而其中產(chǎn)生臭味主要是廚余垃圾；二是社會各界人士始終做到不亂扔垃圾；三是堆肥與回收利用是我國居民生活垃圾資源化的主要途徑。褚巍歸納了以下相關(guān)原因：村民覺得亂倒垃圾無所謂；垃圾存放點太遠(yuǎn)，自己就隨便處理。楊天周認(rèn)為相關(guān)原因有：法律法規(guī)缺失、政府缺位、市場淡漠、居民參與不足等等。

（三）關(guān)于解決居民生活垃圾分類處理中存在問題的對策研究

岳金柱的相關(guān)建議是：政府主導(dǎo)推動；以市民為主體；社會各界參與；市場機(jī)制運作；運用激勵手段；依靠科技支撐等。褚巍則建議：一是實行垃圾集中回收、處理無害化；二是增強村民的意識；三是加強行政部門的監(jiān)管；四是減少一次性塑料制品的使用。張翠華等人認(rèn)為應(yīng)該遵循“三化”原則處理農(nóng)村垃圾；加強垃圾分類收集與處理；加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，探索農(nóng)村垃圾處理新模式；吸引社會資源參與農(nóng)村垃圾處理等。楊天周提出了創(chuàng)新投資機(jī)制；加大環(huán)衛(wèi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度；發(fā)動公眾參與；全面落實長效態(tài)制度等應(yīng)對措施。

總體上，前期相關(guān)研究成果對居民生活垃圾分類處理問題研究的側(cè)重點各不相同，但涉及居民相關(guān)意識和行為的研究還有待深化，實地調(diào)查并進(jìn)行研究的成果較少，在解決具體問題的方面，提出的相關(guān)對策過于宏觀空泛，沒有更為深入的具體化和論證。

三、調(diào)研結(jié)果分析

本次調(diào)研在我國浙江省H市發(fā)放問卷500份，回收有效問卷467份，有效回收率達(dá)93.4%。此外，調(diào)研過程中，我們還與相關(guān)區(qū)域的街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和社區(qū)的相關(guān)工作人員對相關(guān)問題進(jìn)行了交流。現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果歸納、分析如下：

1、當(dāng)?shù)厣罾斗盘幩谖恢脿顩r

當(dāng)被問及“在您生活的地方，生活垃圾投放處設(shè)置在哪里？”問題時，有94.65%的被訪者表示在家附近都會有生活垃圾投放處。這說明無論是在城鎮(zhèn)還是在農(nóng)村，居民生活垃圾投放出所在位置基本便于居民投放。

2、居民每天處理生活垃圾的次數(shù)

當(dāng)被問及“您每天處理生活垃圾的次數(shù)？”問題時，有97.64%的被訪者每天處理生活垃圾至少一次及一次以上；每天處理生活垃圾在兩次及兩次以上的居民占比66.81%；還有2.35%的居民視生活垃圾的數(shù)量多少而定。這說明絕大多數(shù)居民還是很關(guān)注自己的生活環(huán)境的潔凈度。

3、被訪者了解生活垃圾分類的種類情況

當(dāng)被問及“您是否了解生活垃圾分類的種類？”問題時，僅有44%的人表示了解，不太了解的占了50%，而不了解的有6%。這也表明大部分人對垃圾如何分類有一定的了解，但還是有待加強。

4、被訪者實際處理生活垃圾的情況

當(dāng)被問及“您是否會對生活垃圾分類處理”問題時，只有46.47%的被訪者有保持一直對生活垃圾分類處理的行為；而很少或從不對生活垃圾進(jìn)行分類處理的被訪者高達(dá)53.53%。這說明大部分被訪者的垃圾分類處理意識雖較強但實際相應(yīng)行為卻不多，意識與行為不相對應(yīng)。

5、居民對生活垃圾處理方法的認(rèn)知情況

當(dāng)被問及“您是否了解生活垃圾處理的方法？”問題時，有26.04%的被訪者認(rèn)為生活垃圾的處理應(yīng)該是堆放；有33.82%的被訪者認(rèn)為生活垃圾的處理應(yīng)該是填埋；有40.14%的被訪者認(rèn)為生活垃圾的處理應(yīng)該是堆放焚燒。這說明在生活垃圾處理的問題上居民分歧比較大，居民對生活垃圾處理與環(huán)境的關(guān)系也不甚了解。

6、居民獲知生活垃圾分類處理知識的途徑

當(dāng)被問及“您獲知生活垃圾分類處理知識的途徑”問題時，調(diào)研顯示有40.92%的居民表示獲知的相關(guān)知識的途徑來自社區(qū)宣傳；有59.08%的居民獲知相關(guān)知識的途徑來自網(wǎng)絡(luò)和媒體。這些數(shù)據(jù)表明了社區(qū)工作者有必要加強垃圾分類知識的宣傳。

四、討論和建議

（一）居民生活垃圾分類處理存在問題的原因討論

1、居民傳統(tǒng)的生活方式與習(xí)慣

長期以來，我國一直采用傳統(tǒng)的垃圾集中排放、收集、處理的方法，居民對生活垃圾的處理方式上已經(jīng)形成了習(xí)慣，這在一定程度上阻礙了現(xiàn)代生活垃圾分類處理的實行與普及。

2、落后的環(huán)保意識

從調(diào)研來看，不少居民的環(huán)保意識還相對比較薄弱，他們對于環(huán)境污染的認(rèn)識還只局限于大氣、水源等污染，很多居民地認(rèn)為環(huán)境污染與自己如何處理生活垃圾無關(guān)，居民對自己制造的生活垃圾分類處理的必要性認(rèn)識上還有很大的差距。這也是阻礙生活垃圾科學(xué)分類處理的重要原因之一。

3、相關(guān)法律、法規(guī)的欠缺與宣傳力度的不足

早在十多年前，浙江省H市就試行了生活垃圾分類排放與收集，但是由于缺乏相應(yīng)的法律、法規(guī)來規(guī)范人們的行為，效果并不理想。另外，從調(diào)研可以看出政府的宣傳力度不夠，電視、報紙以及網(wǎng)絡(luò)等媒體上看到有關(guān)生活垃圾分類處理的必要性宣傳還不夠，這些都導(dǎo)致居民無法認(rèn)識到生活垃圾分類處理的意義與重要性。

4、居民生活垃圾分類處理缺乏有效監(jiān)督

對于居民丟棄的生活垃圾是否進(jìn)行分類，并且是否按規(guī)定投放沒有必要的檢查，缺乏監(jiān)督，導(dǎo)致居民對生活垃圾分類處理還是停留在原來的地步，居民處理相關(guān)問題也是隨心所欲。

5、缺乏持續(xù)穩(wěn)定的資金來源

推行垃圾分類處理是一項需要長期堅持的工程，目前相關(guān)經(jīng)費基本來自于政府撥款的，如果要全面推廣，需要經(jīng)費之巨大可想而知，單純依靠政府是不現(xiàn)實的。

（二）解決居民生活垃圾分類處理存在的問題的對策建議

生活垃圾分類處理不僅需要政府有關(guān)部門的持續(xù)推動，有步驟、有計劃的進(jìn)行，還需要全社會和每個公民的積極參與。解決居民生活垃圾分類處理存在的問題應(yīng)從以下幾個方面著手：

1、完善相關(guān)法律法規(guī)

在日本，有關(guān)垃圾分類的法律法規(guī)十分完備：日本對保障垃圾回收的實施制訂了三個層次的法律，分別是促進(jìn)建立循環(huán)社會的基本法、資源有效利用促進(jìn)法以及固體廢棄物管理和公共清潔法的綜合性法律、根據(jù)產(chǎn)品的性質(zhì)制定的具體法律法規(guī)。垃圾分類各參與主體的責(zé)任十分明確：在日本的法律中，明確了國家、地方政府、企業(yè)和民眾各參與者所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，每個人不論什么角色什么地位都主動為建立循環(huán)型社會做出自己的努力。

我國政府有關(guān)部門需重視生活垃圾分類問題，出臺有操作性的法律法規(guī)，以立法的形式促進(jìn)垃圾的分類，明確單位和居民的垃圾減量和分類責(zé)任，規(guī)范運作模式，對不按要求進(jìn)行垃圾減量和分類處理的行為進(jìn)行處罰；制定與垃圾減量和分類掛鉤的垃圾處理收費機(jī)制；出臺相應(yīng)的政策，建立和扶持規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化的舊物回收企業(yè)，建立科學(xué)的舊物回收機(jī)制和規(guī)范統(tǒng)一的舊物回收網(wǎng)絡(luò)；建議完善的獎懲機(jī)制，細(xì)化各項標(biāo)準(zhǔn)，使垃圾在分類、收集、處理、回收的各個環(huán)節(jié)有章可循。

2、加大資金投入，完善生活垃圾分類設(shè)施體系建設(shè)

為鼓勵居民的積極性，推進(jìn)相關(guān)工作開展，政府應(yīng)最大程度的承擔(dān)生活垃圾分類的成本，完善生活垃圾分類設(shè)施體系建設(shè)，例如免費發(fā)放垃圾桶，垃圾袋，給予積極人員有償獎勵，增加管理人員，給予相關(guān)企業(yè)財政補貼。

3、加大宣傳力度，對相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)

有關(guān)方面需要對保潔人員，垃圾清運人員、小區(qū)居民進(jìn)行生活垃圾分類收集和處理的相關(guān)培訓(xùn)；可以采用張貼標(biāo)語、懸掛橫幅、發(fā)放小冊子，在地方電臺安排先關(guān)的電視節(jié)目，對生活垃圾分類進(jìn)行相關(guān)的媒體報導(dǎo)，使居民認(rèn)識到其重要性、必要性，讓人們在潛移默化中形成生活垃圾分類處理、環(huán)境保護(hù)的觀念，營造人人參與的氛圍。

4、增加管理人員，進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo)

安排專人對居民的生活圾分類工作進(jìn)行監(jiān)督管理，對于垃圾放混的行為進(jìn)行引導(dǎo)，對于引導(dǎo)勸告后屢次不進(jìn)行垃圾分類的村民，有必要進(jìn)行一定的罰款，對于表現(xiàn)積極的，認(rèn)真做好垃圾分類的居民給予一定的獎勵，有利于居民養(yǎng)成垃圾分類處理的習(xí)慣，形成垃圾分類處理的意識。

5、完善市場機(jī)制，多渠道引進(jìn)資金支持

政府有必要規(guī)范垃圾收運和回收的主體，扶持和發(fā)展具有專業(yè)化、社會化、規(guī)模化的收運企業(yè)和回收公司參與垃圾分類，吸引市場資本對垃圾進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化投資，建立有效垃圾分類收集、運輸和回收利用體系。例如在垃圾收運環(huán)節(jié)，村委會可以采用拍賣的方式，將清運車拍賣，同時與車主簽訂協(xié)議，實行定時定點收集垃圾，可以降低成本，提高運輸使用效率。

6、居民要積極配合、認(rèn)真實踐

居民應(yīng)該積極主動學(xué)習(xí)生活垃圾分類處理知識，注重培養(yǎng)和提高自身的環(huán)保素養(yǎng)，多參加有關(guān)環(huán)保活動，從自己做起，從小事做起，為國家的環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己一份微薄的力量。居民還需要對自己的子女進(jìn)行相關(guān)教育并身體力行為子女樹立模范，讓孩子從小就樹立環(huán)保意識，知道如何科學(xué)分類處理生活垃圾，為國家環(huán)保事業(yè)做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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