計(jì)算機(jī)精品教案精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇計(jì)算機(jī)精品教案，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：二甲基甲酰胺（DMF）；硫氰酸鈉；羊毛/腈綸混紡

腈綸是聚丙烯腈纖維在我國(guó)的商品名，國(guó)外則稱(chēng)為“奧綸”“開(kāi)司米綸”。腈綸纖維有人造羊毛之稱(chēng)，具有柔軟、蓬松、易染、色澤鮮艷、耐光、抗菌、不怕蟲(chóng)蛀等優(yōu)點(diǎn)，常與羊毛混紡成毛線，或織成毛毯、地毯等。

在紡織品檢測(cè)中，硫氰酸鈉法與二甲基甲酰胺法都曾經(jīng)作為標(biāo)準(zhǔn)方法出現(xiàn)在羊毛/腈綸混紡的產(chǎn)品檢測(cè)中，因考慮到硫氰酸鈉試劑對(duì)人體有一定的危害性，故二甲基甲酰胺法是對(duì)羊毛/腈綸混紡產(chǎn)品的常規(guī)檢測(cè)方法[GB/T 2910.12―2009《紡織品定量化分分析 第12部分：聚丙烯腈纖維、某些改性聚丙烯腈纖維、某些含氯纖維或某些彈性纖維與某些其他纖維的混合物（二甲基甲酰胺法）》]。本文通過(guò)試驗(yàn)，拋開(kāi)其他因素，只從正確度來(lái)比較兩種方法對(duì)羊毛/腈綸混紡產(chǎn)品的定量分析情況。

1 試驗(yàn)準(zhǔn)備

1.1 樣品準(zhǔn)備

分別選取標(biāo)準(zhǔn)羊毛貼襯織物以及標(biāo)準(zhǔn)腈綸貼襯織物，將織物拆散成紗線，分開(kāi)放置待用。

1.2 樣品預(yù)處理

將樣品放在索氏萃取器中，用石油醚萃取1h，每小時(shí)至少循環(huán)6次。待試樣中的石油醚揮發(fā)后，把樣品浸入冷水中，浸泡1h，再在（60±5）℃的水中浸泡1h，并不時(shí)攪拌溶液，然后抽吸或離心脫水、晾干。

1.3 主要試劑

二甲基甲酰胺：參照GB/T 2910.12中4.1規(guī)定的試劑――二甲基甲酰胺，沸點(diǎn)152℃～154℃。

硫氰酸鈉（質(zhì)量分?jǐn)?shù)為49%～51%）：將500g硫氰酸鈉加入500mL水（20℃，51%硫氰酸鈉溶液密度為1.294g/mL）。

1.4 主要儀器

分析天平，電熱鼓風(fēng)烘箱，恒溫振蕩水浴鍋，索氏萃取器，玻璃砂芯坩堝，真空抽氣泵，干燥器，具塞三角燒瓶（容量不小于250mL），具塞玻璃瓶，量筒，抽氣濾瓶，稱(chēng)量瓶等。

1.5 正確度驗(yàn)證

正確度指的是大量測(cè)量結(jié)果的平均值與真值之間的一致程度，它表示測(cè)量中系統(tǒng)誤差的影響。試驗(yàn)中先按不同的設(shè)計(jì)比例將羊毛纖維和腈綸纖維進(jìn)行混合，制成10份不同比例的試樣，然后試樣分別以二甲基甲酰胺法和硫氰酸鈉法進(jìn)行定量，最后獲取試驗(yàn)值。（按GB/T 2910.1[2]規(guī)定的程序運(yùn)行，二甲基甲酰胺法以1：150的浴比在90℃～95℃振蕩水浴鍋中下溶解1h；硫氰酸鈉法以1：100的浴比在70℃～75℃振蕩水浴鍋中溶解0.5h，兩種方法均以國(guó)標(biāo)規(guī)定方法清洗并以砂芯漏斗過(guò)濾。）

2 結(jié)果與討論

混合試樣中羊毛組分的凈干百分比計(jì)算如公式（1）。

（1）

式中：p――試驗(yàn)后羊毛的凈干質(zhì)量分?jǐn)?shù)，%；

M――試驗(yàn)前試樣的干燥質(zhì)量，g；

m――試驗(yàn)后羊毛的干燥質(zhì)量，g；

d――羊毛在試驗(yàn)中的質(zhì)量變化修正系數(shù)（根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，二甲基甲酰胺法中羊毛的d值為1.01，硫氰酸鈉法的d值為1.00）。

2.1 正確度的分析比較

選取不同羊毛/腈綸比例的混紡試樣，對(duì)其分別用二甲基甲酰胺法和硫氰酸鈉法進(jìn)行定量分析，試驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)表1。

分別將經(jīng)二甲基甲酰胺法與硫氰酸鈉法所得到的羊毛含量（試驗(yàn)值）與設(shè)計(jì)真值偏差的絕對(duì)值列入表格，從比對(duì)表中可以看出，二甲基甲酰胺法的偏差更小，其比例更接近于設(shè)計(jì)的真值，正確度更高。

2.2 二甲基甲酰胺法的穩(wěn)定性研究

對(duì)二甲基甲酰胺法的穩(wěn)定性進(jìn)行研究，分別選取此方法測(cè)得的20組試驗(yàn)數(shù)據(jù)與設(shè)計(jì)真值的偏差值進(jìn)行分析，將結(jié)果線性擬合，結(jié)果見(jiàn)圖1。

從圖1中可以看出，數(shù)據(jù)擬合結(jié)果趨近于直線，各組數(shù)據(jù)與真值的偏差在0～0.3這段范圍內(nèi)，分布在直線的上下，說(shuō)明數(shù)據(jù)呈現(xiàn)一定的規(guī)律性，20組數(shù)據(jù)的平均偏差值在0.19左右，相當(dāng)穩(wěn)定，并且在區(qū)間內(nèi)有很好的聚攏性，表明二甲基甲酰胺法有相當(dāng)好的試驗(yàn)數(shù)據(jù)重現(xiàn)性，測(cè)得的結(jié)果有較高的可信度。

3 結(jié)論

篇2

【關(guān)鍵詞】高職計(jì)算機(jī) 課程設(shè)置 教學(xué)改革

1 引言

目前，“經(jīng)濟(jì)一體化”，“市場(chǎng)一體化”的世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展主流，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體系結(jié)構(gòu)及與此密切相關(guān)的職業(yè)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了很大的影響，高職教育必須做出相應(yīng)的變動(dòng)。作為應(yīng)用領(lǐng)域越來(lái)越廣泛的計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，由于社會(huì)的需求量愈來(lái)愈大，招生情況普遍較好，這就更需要根據(jù)社會(huì)的需求對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革，以適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展。

2 課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的更新

課程是育人的方案，它與作為育人過(guò)程的教學(xué)一起成為達(dá)到教育目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)教育目的、完成培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑之一，是連接學(xué)校與社會(huì)的橋梁。高職的課程問(wèn)題同一切教育一樣是發(fā)展中的核心問(wèn)題之一。下面結(jié)合我校高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置改革的實(shí)踐過(guò)程，談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)。

2.1課程設(shè)置要面向社會(huì)，面向市場(chǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)體制的改革與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的變化，在社會(huì)整體的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中，第三產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的重要支柱，并已成為大學(xué)生就業(yè)的重要渠道。據(jù)調(diào)查顯示，企業(yè)需要學(xué)生所具有的素質(zhì)包括：良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和職業(yè)適應(yīng)能力，基本的經(jīng)營(yíng)管理，較強(qiáng)的組織和表達(dá)能力，同時(shí)要學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)，具備與本專(zhuān)業(yè)相應(yīng)崗位的實(shí)用技能和綜合職業(yè)能力，高職專(zhuān)業(yè)課程計(jì)劃的制定，必須研究企業(yè)需求，研究市場(chǎng)對(duì)未來(lái)勞動(dòng)者的需要，提高課程計(jì)劃的針對(duì)性和可操作性。

計(jì)算機(jī)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，就是要培養(yǎng)具有熟練的軟件應(yīng)用技術(shù)和硬件維護(hù)技術(shù)的專(zhuān)門(mén)人才，以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的需求。我們?cè)趯?duì)省內(nèi)外計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，重新調(diào)整了專(zhuān)業(yè)課程的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化職業(yè)教育的職業(yè)性，技能性。具體為：新開(kāi)設(shè)了一些專(zhuān)業(yè)課，以廣泛吸收專(zhuān)業(yè)的新知識(shí)，新技術(shù)。加大了部分專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)時(shí)，如對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》這門(mén)課，考慮到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)迅猛普及的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)該課程增加了一倍的學(xué)時(shí)，在原有的基礎(chǔ)上，加大了Internet部分的內(nèi)容比重，并且在課程中滲透了Outlook，IE6、網(wǎng)格等與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的課程，如《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》也增加了課程比重。相應(yīng)地，本著必需、夠用的原則，對(duì)于一般的基本課程，也進(jìn)行了認(rèn)真的篩選和大幅度的刪減，從總體上降了學(xué)科數(shù)目和學(xué)時(shí)數(shù)，增強(qiáng)了課程的特色，提高了課程的效率。

2.2課程設(shè)置要突出實(shí)踐性特點(diǎn)

由于高職教育實(shí)踐性強(qiáng)和計(jì)算機(jī)學(xué)科本身操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，我們?cè)谠O(shè)置課程體系時(shí)，不能拘泥在理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例為1：1上，而要從根本上實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，將二者統(tǒng)一于創(chuàng)新教育的實(shí)施過(guò)程中。采取除增加校內(nèi)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)間以外，還要加大校外實(shí)習(xí)的比重，采取5＋1的模式，將學(xué)生畢業(yè)前的最后一個(gè)學(xué)期全部用于畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和社會(huì)實(shí)踐，以進(jìn)一步加大實(shí)踐教學(xué)的比重。要拓寬課程實(shí)踐空間，對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的安排中，要將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，將一部分容安排到實(shí)驗(yàn)室、電教室進(jìn)行，把另外一些內(nèi)容安排到實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)中進(jìn)行，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2.3課程設(shè)置要以人為本，注重課程體系的創(chuàng)新

課程設(shè)置應(yīng)打破分段式，進(jìn)一步注重階段性和連續(xù)性的結(jié)合。現(xiàn)存的兩段式或是三段式課程體系，都過(guò)分強(qiáng)調(diào)分階段。即一、二學(xué)期基礎(chǔ)課，三、四學(xué)期專(zhuān)業(yè)課，五、六學(xué)期設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)課，各學(xué)期缺乏連貫性，導(dǎo)致知識(shí)的重復(fù)和支解。因此，有必要將公共文化課、專(zhuān)業(yè)課、生產(chǎn)實(shí)習(xí)課按階段和難度連續(xù)分散到每一學(xué)期，逐漸深入，每學(xué)一年自成體系，這樣會(huì)取得較好的效果。

另外，在課程設(shè)置中，還應(yīng)注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)。在目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用已融入到社會(huì)各個(gè)角落、服務(wù)于各行各業(yè)的情形下，計(jì)算機(jī)做為高等院校的獨(dú)立學(xué)科，也越來(lái)越受到莘莘學(xué)子的青睞。然而隨著一屆屆計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生走向社會(huì)，他們又深深體會(huì)到，只掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)理論知識(shí)還不夠，還必須與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合，才能發(fā)揮更大的科技效能，才能有適合自己的工作崗位，才能有更廣闊的發(fā)展空間。因此，應(yīng)建立一種新型的課程體系，以增加專(zhuān)業(yè)特色、強(qiáng)化職業(yè)教育、培養(yǎng)復(fù)合型人才，使學(xué)生們不但要熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，還要有較高的文化藝術(shù)修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能。 轉(zhuǎn)貼于

3 教學(xué)手段和教學(xué)方法的更新

信息時(shí)代的到來(lái)，以電子計(jì)算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)和因特網(wǎng)為基本的國(guó)際計(jì)算機(jī)網(wǎng)正在迅速滲透到社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、日常生活領(lǐng)域并產(chǎn)生了巨大的影響。同時(shí)也已引進(jìn)到教育領(lǐng)域，而發(fā)展成為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)，正以其高速、互動(dòng)、快捷、傳遞新知識(shí)、新信息、新技術(shù)為特征給教學(xué)改革賦予了新的活力，現(xiàn)代教育技術(shù)的切入已經(jīng)在全球范圍內(nèi)掀起一場(chǎng)教育革命。正是認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性，各校都展開(kāi)了采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的新理念。作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，更應(yīng)該是采用現(xiàn)代教育技術(shù)的先鋒，以實(shí)現(xiàn)教育科技的“四化”，即應(yīng)試向素質(zhì)化、單機(jī)向網(wǎng)絡(luò)化，單向向交互化，線性向非線性化，筆者從以下幾方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

3.1改善計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)把計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)與上機(jī)實(shí)踐分開(kāi)，教師在黑板上講上機(jī)，實(shí)踐的即時(shí)性得不到保證，教學(xué)效果就大打折扣。為改變這一滯后的教學(xué)模式，必須在硬件環(huán)境上下功夫。應(yīng)將多體教學(xué)設(shè)施引進(jìn)機(jī)房進(jìn)行教學(xué)，在條件允許的情況下建議建立集教學(xué)和上機(jī)功能于一體的大多媒體階梯教學(xué)機(jī)房。這種模式既可提高教學(xué)效率，還可以節(jié)省1/3~2/5的課時(shí)，并緩解計(jì)算機(jī)教學(xué)人員短缺的矛盾。

3.2教學(xué)手段的豐富

采用現(xiàn)代化教學(xué)，需教學(xué)手段現(xiàn)代化，開(kāi)發(fā)適合在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)的多媒體課件。具體為：創(chuàng)制精美的電子教案。電子教案一改傳統(tǒng)的掛圖、板書(shū)等老面孔，以嶄新界面呈現(xiàn)在學(xué)生面前。它充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，以聲、文、圖、動(dòng)畫(huà)、視頻形式表現(xiàn)。呈現(xiàn)在學(xué)生面前的不再盡是文字描述，而是絢麗多彩的圖片和生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)，動(dòng)的過(guò)程不再難以想象，抽象的概念不再晦澀枯燥。同時(shí)，電子教案對(duì)教師也有很多益處，如電子教案擴(kuò)展了教案的作用范圍，提高了授課的效率；電子教案有利于教案的修改；電子教案便于攜帶、交流；電子教案便于學(xué)校檢查和管理等。

基于WEB的網(wǎng)絡(luò)課程。提供給學(xué)員異步點(diǎn)播學(xué)習(xí)使用。將教師上課的現(xiàn)場(chǎng)錄象采集和壓縮并與電子教案建立關(guān)聯(lián)，生成低帶寬視頻流格式的網(wǎng)絡(luò)課程，方便學(xué)生使用，可以真實(shí)地再現(xiàn)教師的授課過(guò)程和課堂藝術(shù)，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供新的途徑。

此外，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，還包括有先進(jìn)的考試、測(cè)試平臺(tái)、CAI教學(xué)、案例教學(xué)、多媒體教學(xué)等。

3.3認(rèn)真搞好計(jì)算機(jī)教材建設(shè)

教材是教師傳授知識(shí)的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的依據(jù)，在高校搞好教材建設(shè)至關(guān)重要。目前，國(guó)家教育部已正式啟動(dòng)《21世紀(jì)職業(yè)教育課程改革和教材建設(shè)規(guī)劃》，并且要打造精品課程，我們應(yīng)響應(yīng)教育部號(hào)召，積極探索、不斷創(chuàng)新，努力開(kāi)發(fā)出一批適應(yīng)發(fā)展、結(jié)構(gòu)合理、特色明顯、質(zhì)量上乘的高職計(jì)算機(jī)精品教材。精品教材的內(nèi)容是立體化教學(xué)包，即含有：主教材，配套的實(shí)訓(xùn)教材、電子教案、課程教學(xué)資料庫(kù)、相關(guān)網(wǎng)站、與課程相關(guān)的參考書(shū)、教師手冊(cè)、圖、聲音、視頻、教學(xué)案例等資料，試題庫(kù)等，以供學(xué)生單元測(cè)試、教師期未考試使用。另外還有網(wǎng)絡(luò)課程，以體現(xiàn)開(kāi)放性、交互性、共享性、協(xié)作性、自主性的學(xué)習(xí)方式。

4 搞好師資隊(duì)伍建設(shè)

目前高職院校計(jì)算機(jī)教師嚴(yán)重短缺，教師教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重，這無(wú)形中犧牲了教學(xué)質(zhì)量，降低了學(xué)術(shù)水平。另外，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速、知識(shí)更新快，教師必須不斷地更新自己的知識(shí)、拓寬知識(shí)面，學(xué)校應(yīng)每年為計(jì)算機(jī)教師提供1次或者2次短期學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

5 培養(yǎng)良好的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)氛圍

眾所周知，計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)操作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)校除了利用現(xiàn)有計(jì)算機(jī)設(shè)備培訓(xùn)學(xué)生外，還要?jiǎng)?chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生自己購(gòu)置電腦，形成一個(gè)電腦文化的小氣候，使他們可以相互學(xué)習(xí)、共同提高。

總之，計(jì)算機(jī)技術(shù)在進(jìn)步，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變，高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)要適應(yīng)計(jì)算機(jī)的發(fā)展，走有高職特色的計(jì)算機(jī)教學(xué)的新路子，這是我們需要探索和追求的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]王四萬(wàn)，師軍.計(jì)算機(jī)科學(xué)（教育）專(zhuān)業(yè)本科培養(yǎng)模式和課程體系結(jié)構(gòu)的探討．現(xiàn)代電子技術(shù)，1999，（7）.

[2]郭靜.高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式.北京：高等教育出版社，2000.

篇3

【關(guān)鍵詞】精品課程 網(wǎng)站建設(shè) 資源共享

Discussing the Construction of Excellent Course Website for Computer Application Basis

Zhai YongtaoYan Guangyin

【Abstract】With the development of college excellent courses,a large number of excellent courses websites are booming. Take the Website of computer application basis of our college for example, this paper give some advice on the website construction.

【Keywords】Excellent CourseConstruction of WebsiteResource Sharing

1．引言。高校實(shí)施精品課程建設(shè)是一項(xiàng)深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的系統(tǒng)工程。建設(shè)精品課程要注重使用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)等手段，改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和管理。精品課程網(wǎng)站是高校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。在高校精品課程的評(píng)審、建設(shè)、驗(yàn)收過(guò)程中，課程教學(xué)網(wǎng)站起著非常重要的作用。精品課程網(wǎng)站是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教學(xué)互動(dòng)、學(xué)習(xí)交流的重要平臺(tái)。文章就本校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)精品課程網(wǎng)站為例，對(duì)網(wǎng)站建設(shè)提出了一點(diǎn)心得體會(huì)。

2．計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)精品課程網(wǎng)站建設(shè)的目的和意義。為提高全校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，提高計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的通過(guò)率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，我系計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教研室教師積極配合并參與了學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門(mén)課的精品課程網(wǎng)站的建設(shè)，旨在通過(guò)該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)積累優(yōu)秀的教學(xué)資源，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)為學(xué)生提供更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3．網(wǎng)站的功能設(shè)計(jì)。

3．1網(wǎng)站的用戶(hù)構(gòu)成。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)精品課程網(wǎng)站主要有兩類(lèi)用戶(hù)：學(xué)生和教師，其中教師用戶(hù)登錄需要用戶(hù)名和口令，學(xué)生用戶(hù)可以直接進(jìn)入。教師用戶(hù)擁有對(duì)網(wǎng)站的管理權(quán)限，可以向網(wǎng)站添加、刪除教學(xué)資源，教學(xué)信息等。學(xué)生用戶(hù)可以下載相關(guān)教學(xué)資源，瀏覽相關(guān)信息。

3．2網(wǎng)站的模塊劃分。模塊化能大大提高系統(tǒng)的可管理性和可維護(hù)性，使整個(gè)網(wǎng)站系統(tǒng)成為一個(gè)真正清晰明了的有機(jī)系統(tǒng)，而且模塊化便于修改和擴(kuò)充。本網(wǎng)站主要由教學(xué)信息、課程介紹、教學(xué)資源、等級(jí)考試、軟件下載和我要提問(wèn)等幾個(gè)模塊組成。每個(gè)模塊的功能如下：

教學(xué)信息：該模塊主要關(guān)于考試安排的信息，以及教師答疑時(shí)間地點(diǎn)的安排信息。

課程介紹：課程簡(jiǎn)介、課程大綱、實(shí)驗(yàn)大綱、課程改革、課程體系等信息，使學(xué)生對(duì)該課程的設(shè)置有一個(gè)詳細(xì)的了解。

教學(xué)資源：這是網(wǎng)站中非常重要的模塊，這里全面系統(tǒng)的教學(xué)資源以幫助學(xué)生理解和掌握教學(xué)要點(diǎn)。教學(xué)資源包括教案、電子課件、筆試練習(xí)、模擬考試、視頻課件以及各類(lèi)教學(xué)素材等等。

等級(jí)考試：該模塊主要為參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的學(xué)生而設(shè)置，包括最新的考試大綱、考試輔導(dǎo)以及歷年的考題及解答。

軟件下載：該模塊提供教學(xué)軟件如vb、五筆輸入法等的下載，工具軟件如Ghost的下載等等。

我要提問(wèn)：該模塊為師生交流提供了一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生可以就學(xué)習(xí)或上機(jī)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)向教師咨詢(xún)，教師在最短的時(shí)間內(nèi)給予回答，同時(shí)這樣的問(wèn)題，還可以讓其他同學(xué)從中汲取教訓(xùn)，少走彎路。

4．網(wǎng)站建設(shè)的重點(diǎn)。在參與精品課程網(wǎng)站的建設(shè)過(guò)程中，根據(jù)教師的經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)后的反饋意見(jiàn)，筆者認(rèn)為網(wǎng)站建設(shè)和使用過(guò)程應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注下列幾個(gè)方面。

4．1網(wǎng)站的整體風(fēng)格是基礎(chǔ)。精品課程網(wǎng)站是教育型的資訊類(lèi)網(wǎng)站，因此網(wǎng)站的風(fēng)格定位應(yīng)簡(jiǎn)約大方，清爽宜人。色彩是人類(lèi)最敏感的知覺(jué)，主頁(yè)色彩處理得好，可以錦上添花，達(dá)到事半功倍的效果。我們選擇了淺褐色作為網(wǎng)頁(yè)的主色調(diào)，并輔以橙色。這種和諧的搭配不僅能吸引學(xué)生、調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且不易使他們由于長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)而產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。此外，充分運(yùn)用好色彩還可以使主頁(yè)具有深刻的藝術(shù)內(nèi)涵，從而提升主頁(yè)的文化品味。

4．2網(wǎng)站課程資源共享是核心。精品課程應(yīng)該提供本課程完整而豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，這些資源至少應(yīng)該包括：教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、電子課件、教學(xué)視頻、測(cè)試等。此外，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中涉及的知識(shí)更新是非常快的，所以精品課程的教學(xué)資源應(yīng)該及時(shí)更新，并增加課程相關(guān)的最新進(jìn)展。當(dāng)然，為了體現(xiàn)更新，有必要保留歷史記錄，這樣在評(píng)價(jià)精品課程網(wǎng)站時(shí)可以考察教學(xué)內(nèi)容方法的進(jìn)步和差異。

4．3網(wǎng)絡(luò)的交互性需要制度的保障。網(wǎng)絡(luò)作為一種優(yōu)勢(shì)的媒體能迅速發(fā)展，在于它的實(shí)時(shí)性和交互性。為搭建師生良好的交流平臺(tái)，網(wǎng)站必須具備較強(qiáng)的交互能力。在web網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)中，有這樣幾種常用的交互方式：電子郵件方式、實(shí)時(shí)答疑系統(tǒng)、BBS電子公告方式、上網(wǎng)訪問(wèn)方式。以上方式的技術(shù)實(shí)現(xiàn)并不難，平臺(tái)能夠良好運(yùn)行的關(guān)鍵因素是人，即學(xué)生和教師，作為學(xué)生要善于運(yùn)用這些平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。更主要的是作為教師，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題要給予及時(shí)和認(rèn)真的解答和回復(fù)，否則容易挫傷學(xué)生利用該平臺(tái)學(xué)習(xí)的積極性，長(zhǎng)此以往平臺(tái)將形同虛設(shè)。總之，要充分發(fā)揮好交互平臺(tái)的積極性，需要有一定的制度，以保障平臺(tái)交流的暢通性和及時(shí)性。例如安排教師定時(shí)答疑和輪流值機(jī)等。

5．結(jié)束語(yǔ)。教育部和各學(xué)校都十分重視精品課程網(wǎng)站的建設(shè)，投入了大量人力物力。建設(shè)一個(gè)美觀實(shí)用、內(nèi)容豐富、特色鮮明的精品課程網(wǎng)站，對(duì)于促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，共享教學(xué)資源，全面提高教學(xué)質(zhì)量和水平，具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)

1 彭明成.基于網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā).電腦知識(shí)與技術(shù).2007.6:1431～1432

篇4

精品課程建設(shè)計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言應(yīng)用《教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》教高[2003]1號(hào)中指出：為切實(shí)推進(jìn)教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，進(jìn)一步促進(jìn)教授上講臺(tái)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，造就數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，提升我國(guó)高等教育的綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力，決定在全國(guó)高等學(xué)校（包括高職高專(zhuān)院校）中啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“精品課程建設(shè)”）。2010年，我參與建設(shè)的《商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)入門(mén)與實(shí)訓(xùn)》課程被評(píng)為福建省高職類(lèi)省級(jí)精品課程。通過(guò)精品課程建設(shè)，我對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)（Computer-assisted language learning，簡(jiǎn)稱(chēng)“CALL”）對(duì)于高職高專(zhuān)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程的教學(xué)所產(chǎn)生的作用和影響有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)在高職高專(zhuān)精品課程建設(shè)中的地位與作用

在精品課程建設(shè)中要重點(diǎn)抓好的工作中明確強(qiáng)調(diào)：要合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理。這說(shuō)明計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)（CALL）在精品課程建設(shè)中的重要地位，也說(shuō)明計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)（CALL）是未來(lái)高職高專(zhuān)教學(xué)模式的一個(gè)重要補(bǔ)充。

二、計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)（CALL）的主要發(fā)展階段

計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)（CALL）自上個(gè)世紀(jì)50年代形成發(fā)展至今，已有50多年的歷史。在其發(fā)展過(guò)程中，主要經(jīng)歷三個(gè)階段：行為主義（behavioristCALL）、交際法（communicative CALL）、集成化（integrative CALL）模式階段。

集成化模式的計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)（integrative CALL）是以?xún)纱蠹夹g(shù)發(fā)展為基礎(chǔ)，即多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)。這二者的結(jié)合使得計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)的功能變得更加強(qiáng)大。其優(yōu)點(diǎn)有：由于計(jì)算機(jī)功能的日益強(qiáng)大，使得視聽(tīng)說(shuō)得以整合，計(jì)算機(jī)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境更加真實(shí)完善；計(jì)算機(jī)技術(shù)使得在設(shè)計(jì)單一教學(xué)活動(dòng)時(shí)能夠同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練；學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的控制度得到增強(qiáng)。

三、在精品課程建設(shè)中計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)（CALL）的應(yīng)用

高等院校展示精品課程建設(shè)的平臺(tái)都是一致的，即架設(shè)精品課程網(wǎng)站。教師將教學(xué)設(shè)計(jì)思路貫穿于教學(xué)活動(dòng)及相關(guān)練習(xí)板塊，利用多媒體技術(shù)將教師的教學(xué)設(shè)計(jì)立體地展示在網(wǎng)頁(yè)中。而這些設(shè)想的實(shí)現(xiàn)，正是根據(jù)計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)（CALL）理論，輔以較為成熟的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)完成的。

在《商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)入門(mén)與實(shí)訓(xùn)》精品課程建設(shè)中，教學(xué)教案主要以WORD形式上傳，教學(xué)課件以POWERPOINT形式上傳。自主學(xué)習(xí)和文化生活板塊中的聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)以POWERPOINT的課件形式提供給學(xué)生。課程亮點(diǎn)“YOYO課堂”的主要特色是以動(dòng)態(tài)畫(huà)面呈現(xiàn)課本知識(shí)。學(xué)生根據(jù)教師提供的指定工作場(chǎng)景為背景，編寫(xiě)腳本，自導(dǎo)自演，并用相機(jī)記錄下交流的片段，我們將這些學(xué)生實(shí)訓(xùn)的視頻通過(guò)后期剪接，插入情景介紹的音頻，制作成口語(yǔ)教學(xué)錄像上傳到課程網(wǎng)站。

在設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)這五大板塊的過(guò)程中，集成化模式的計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)的作用始終貫穿其中。由于專(zhuān)業(yè)教師大多數(shù)只是掌握常用的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，如POWERPOINT、Word、moviemaker。對(duì)于視頻、音頻的處理，網(wǎng)站建設(shè)等網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握不足，因此必須依靠技術(shù)人員的支持才能最終完成設(shè)計(jì)方案。而技術(shù)人員在了解設(shè)計(jì)意圖，幫助完成設(shè)計(jì)方案過(guò)程中，根據(jù)他們所掌握的技術(shù)知識(shí)，能夠?qū)處煹脑O(shè)計(jì)方案提出意見(jiàn)，進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)方案，精益求精。因此，精品課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)中技術(shù)人員的重要作用不可忽視。

四、對(duì)教師在高職高專(zhuān)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程教學(xué)中的作用的思考

教師對(duì)于學(xué)生情況最為了解，對(duì)于課堂的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容的掌握也最為詳細(xì)，因此教師在集成化計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)中應(yīng)擔(dān)任課件設(shè)計(jì)者的角色。

在課程建設(shè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教師對(duì)于多媒體技術(shù)的掌握水平會(huì)間接地影響到教師對(duì)于集成化計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)的理解和執(zhí)行。因此，這也要求教師必須注意現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。

綜上所述，通過(guò)先進(jìn)的多媒體技術(shù)，將教師的教學(xué)思路立體，直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)步驟，這樣才能夠真正完成教學(xué)方法改革和教學(xué)手段改革相結(jié)合，教學(xué)改革與課程建設(shè)相結(jié)合，將課程建設(shè)得更加成熟完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱雪茹.計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)模式下高職英語(yǔ)教師的作用.

篇5

 

一、構(gòu)建教學(xué)資源庫(kù)的意義

 

(一)研究背景

 

隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)逐漸普及，各行各業(yè)中都廣泛采用計(jì)算機(jī)輔助工作完成。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是高職高專(zhuān)院校一年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課，也是一門(mén)公共基礎(chǔ)課程，所涉及的教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生今后的工作中會(huì)被廣泛應(yīng)用。因此，本文以廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)為例，著重研究在軟件環(huán)境更新的情況下，如何構(gòu)建新的教學(xué)資源庫(kù)，以滿(mǎn)足課程教學(xué)的需要，同時(shí)更好地幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)應(yīng)用，更好地為將來(lái)的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

 

(二)研究現(xiàn)狀

 

隨著計(jì)算機(jī)軟件的更新?lián)Q代，我院對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱進(jìn)行了更新，使用軟件Win 7+Office 2010進(jìn)行教學(xué)。本課程原對(duì)應(yīng)的教學(xué)大綱(Win XP+Office2003)及計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室所用軟件均改至配套Win 7+Office 2010。在新的教學(xué)大綱下，我院原計(jì)算機(jī)精品課程內(nèi)容也需要更新，為了提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本操作水平，擬研究如何構(gòu)建新系統(tǒng)環(huán)境下一套完整的教學(xué)資源庫(kù)，以滿(mǎn)足新大綱下教師上課的需求，并更好的與計(jì)算機(jī)等級(jí)考試相結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容數(shù)字化處理，把教學(xué)設(shè)計(jì)思想與考試大綱融合，設(shè)計(jì)成符合計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的電子化教學(xué)資源。

 

二、構(gòu)建教學(xué)資源庫(kù)的研究?jī)?nèi)容

 

(一)創(chuàng)建教學(xué)資源庫(kù)的目標(biāo)

 

摸索、總結(jié)一套適合提高高職高專(zhuān)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方法，實(shí)現(xiàn)和新版計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱(Win7+Office 2010)結(jié)合，在新的系統(tǒng)環(huán)境和應(yīng)用軟件版本中結(jié)合國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試大綱，將資源庫(kù)應(yīng)用于教學(xué)，爭(zhēng)取我院高職高專(zhuān)學(xué)生參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)(一級(jí))考試合格率達(dá)到90%。

 

(二)研究?jī)?nèi)容

 

包括在教學(xué)大綱更新、軟件環(huán)境升級(jí)至Windows7及Office 2010的條件下如何建設(shè)新的教學(xué)資源庫(kù)，將教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的授課相結(jié)合，使學(xué)生能夠“樂(lè)學(xué)”，使教師能夠互動(dòng)式教學(xué)，并在樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)與計(jì)算機(jī)等級(jí)考試無(wú)縫對(duì)接。在提高學(xué)生通過(guò)率的時(shí)候，避免形成應(yīng)試教育，通過(guò)考試的同時(shí)掌握基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)軟件的熟練操作。

 

結(jié)合本課程各模塊的特點(diǎn)及新版教學(xué)大綱的要求，構(gòu)建的教學(xué)資源庫(kù)中應(yīng)包含各模塊的所有知識(shí)點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面在教學(xué)資源庫(kù)中呈現(xiàn)現(xiàn)有的知識(shí)點(diǎn)：

 

表1 各模塊知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)庫(kù)中的表現(xiàn)形式

 

序號(hào) 知識(shí)點(diǎn) 媒體形式

 

1 計(jì)算機(jī)概論 文字、網(wǎng)頁(yè)、教學(xué)錄像

 

2 Windows 7操作系統(tǒng) 文字、網(wǎng)頁(yè)、教學(xué)錄像、實(shí)訓(xùn)視頻

 

3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ) 文字、網(wǎng)頁(yè)、教學(xué)錄像、實(shí)訓(xùn)視頻

 

4 文字處理Word2010 文字、網(wǎng)頁(yè)、教學(xué)錄像、實(shí)訓(xùn)視頻

 

5 電子表格 Excel2010 文字、網(wǎng)頁(yè)、教學(xué)錄像、實(shí)訓(xùn)視頻

 

6 演示文稿 PowerPoint 2010 文字、網(wǎng)頁(yè)、教學(xué)錄像、實(shí)訓(xùn)視頻

 

課程每一章節(jié)配備電子教案、電子課件;課程中的所有實(shí)訓(xùn)配備使用南軟極域教學(xué)軟件進(jìn)行屏幕錄制的實(shí)訓(xùn)視頻;課程部分授課章節(jié)進(jìn)行教學(xué)錄像;將教材及實(shí)訓(xùn)中使用的各種素材包括文字、圖片、聲音、視頻等，進(jìn)行分類(lèi)整理歸檔，使其他教師在教學(xué)需要時(shí)，隨時(shí)可從素材庫(kù)查詢(xún)下載。

 

(三)解決的教學(xué)問(wèn)題

 

在現(xiàn)有教學(xué)條件的基礎(chǔ)上建設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)互動(dòng)教學(xué)的教學(xué)資源庫(kù)，使學(xué)生在課上學(xué)習(xí)之余，在課外時(shí)間能夠根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)分模塊強(qiáng)化練習(xí)。通過(guò)互動(dòng)教學(xué)的方法，將原有實(shí)訓(xùn)內(nèi)容提煉成教學(xué)資源庫(kù)，圍繞模塊設(shè)計(jì)，“教、學(xué)、做”合一，提高學(xué)生應(yīng)用能力的同時(shí)順利通過(guò)考試。

 

在應(yīng)用舊的教學(xué)大綱(Win Xp+Office2003)時(shí)本門(mén)課程已有學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)精品課程，并已掛上網(wǎng)站，但缺乏教學(xué)錄像及實(shí)訓(xùn)視頻。現(xiàn)大綱更新至Win7+Office2010后，教材已及時(shí)更新，但精品課程網(wǎng)站上課程內(nèi)容及教學(xué)內(nèi)容尚未及時(shí)更新，同時(shí)學(xué)生操作實(shí)訓(xùn)也進(jìn)行了更新，根據(jù)所做更新，擬在精品課程網(wǎng)站的基礎(chǔ)上建立新的教學(xué)資源庫(kù)，更新教學(xué)及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，完善素材庫(kù)及課件庫(kù)，補(bǔ)充重點(diǎn)章節(jié)的教學(xué)錄像，并利用教學(xué)所用南軟極域軟件進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作的屏幕錄制，完成實(shí)訓(xùn)視頻的制作，使學(xué)生在課后亦能完成自學(xué)。

 

三、構(gòu)建教學(xué)資源庫(kù)的基本步驟

 

(一)擬采取的基本步驟

 

結(jié)合研究目標(biāo)及研究?jī)?nèi)容，結(jié)合本院的實(shí)際情況，擬采用下述方式開(kāi)展研究：

 

實(shí)施第一階段：準(zhǔn)備階段。由課題組牽頭，計(jì)算機(jī)教研室共同探討，并查閱收集資料，確定新考試大綱下教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)包含的模塊，擬定出課題計(jì)劃，并做出下一步工作的具體分工。

 

實(shí)施第二階段：建庫(kù)。根據(jù)收集整理的資料，構(gòu)建出計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)資源庫(kù)的總體結(jié)構(gòu)。包括：課程資料庫(kù)、試題與習(xí)題庫(kù)、課件庫(kù)、素材庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

 

根據(jù)架構(gòu)好的總體結(jié)構(gòu)，明確分工。進(jìn)一步根據(jù)總體結(jié)構(gòu)及其下設(shè)子模塊，整理收集新大綱及新系統(tǒng)環(huán)境下的資料，對(duì)原有精品課程內(nèi)容進(jìn)行更新，后增加的模塊收集資料入庫(kù)。對(duì)新考試大綱下的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)做匹配更改;對(duì)新版教材所用的教案、課件及時(shí)更新;對(duì)新設(shè)計(jì)的17個(gè)實(shí)訓(xùn)，利用南軟極域教學(xué)軟件進(jìn)行屏幕錄制，可將整個(gè)實(shí)訓(xùn)在電腦屏幕操作過(guò)程中錄制下來(lái);對(duì)新考試大綱下教師的授課進(jìn)行教學(xué)視頻的錄像。

 

將整理好的資源庫(kù)到網(wǎng)站。可利用現(xiàn)有的精品課程網(wǎng)站進(jìn)行改造，將新的內(nèi)容完善至網(wǎng)站，在教學(xué)中推廣教學(xué)資源庫(kù)的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生課外多根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)有針對(duì)性地使用教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)更多互動(dòng)效果。

 

實(shí)施第三階段：應(yīng)用及總結(jié)。推廣應(yīng)用教學(xué)資源庫(kù)，根據(jù)教師授課及學(xué)生使用的反饋，對(duì)教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行功能性評(píng)價(jià)與改進(jìn)，對(duì)所有的資源進(jìn)行新的技術(shù)評(píng)估。根據(jù)交流匯總，形成研究報(bào)告。

 

(二)現(xiàn)階段實(shí)施成果

 

已構(gòu)建了部分計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)資源庫(kù)，包括：課程資料庫(kù)，包含課程性質(zhì)、課程評(píng)價(jià)、教學(xué)隊(duì)伍、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)設(shè)計(jì)等;試題與習(xí)題庫(kù)，包括理論習(xí)題、上機(jī)實(shí)訓(xùn)題、理論模擬題、上機(jī)模擬題、歷年計(jì)算機(jī)等級(jí)考試真題;課件庫(kù)，包括包含電子教案、電子課件;素材庫(kù)，包括教學(xué)錄像、實(shí)訓(xùn)操作視頻、教材及實(shí)訓(xùn)中使用的各種素材;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，包含在線實(shí)訓(xùn)、在線模擬測(cè)試及交流平臺(tái)等模塊。

 

四、構(gòu)建教學(xué)資源庫(kù)的主要特色

 

實(shí)踐性操作強(qiáng)。可利用學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)軟件南軟極域多媒體教學(xué)系統(tǒng)輔助教學(xué)資源庫(kù)的創(chuàng)建，該軟件是計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室授課的教學(xué)軟件，可以利用其屏幕錄制及試卷編輯等功能，結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的大綱進(jìn)行教學(xué)資源庫(kù)創(chuàng)建，實(shí)訓(xùn)視頻具有極強(qiáng)的可實(shí)踐操作性。

 

資源利用性高。相同的資源可以采用不同的方式進(jìn)行組織和服務(wù)，減少資源的重復(fù)建設(shè)，提高資源的綜合利用率。

 

來(lái)源廣泛。在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中積累了大量的教學(xué)案例。

 

具有共享性。利用搭建的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的統(tǒng)一管理、統(tǒng)一服務(wù)，充分實(shí)現(xiàn)資源共享。