公共管理哲學精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇公共管理哲學，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞：哲學思維政府公共管理和決策

30年改革開放，我國取得了令世界矚目的發展成就，整個中華民族也因而進入了一個更為關鍵的歷史時期。在這樣一個大背景下，中國要進一步科學持續地發展，除了需要在諸領域更多地創新拓進、擁有更先進的技術、更充足的能源，以及更成熟的管理經驗等等要件之外，筆者認為中國社會的大發展，更需要一種哲學，需要一種正確的思維，需要一種思想，需要一種和新世紀的要求相符合的思路。

特別是對于在社會發展中起著主要導向作用的政府公共決策來說，更顯得尤為重要。

一、哲學思維的現實意義

在當今時代，作為社會科學的哲學思維，對現代化發展的實際作用到底有多大?有多少?這大概誰也難以回答的問題。但是誰也不能忽略了一種規律:偉大的實踐孕育偉大的理論，偉大的理論必將有力地指導偉大的實踐。

如此看來哲學并非沒有用，只不過是它的作用容易被人忽視而已。反思哲學被人所忽視，大體有兩大原因:第一，哲學社會科學自身作用的特點所致。它的特點一是有遠用而無近用，它的影響往往不是立竿見影式的，而是要經過一段時間才能反映出來。二是有大用而無小用，它產生的影響往往是對人的人生觀、價值觀，對社會的公共決策的影響，而不是對個人具體工作的影響。三是有潛用而無明用，它對人的影響是潛移默化式的，先是在思想意識接受，繼而才轉化成個人的思維方式，再影響人的具體行為方式。第二，社會環境影響所致。戰爭或和平時期、計劃或市場經濟的不同環境，對社會心理會產生很大的影響，在市場經濟條件下，實用主義、拜金主義更容易左右人們的思想，人們更趨浮躁，判別事物價值的標準更直接、更具體。哲學社會科學的作用被忽視也就不奇怪了。

二、哲學思維運用的特征

哲學思維方法指的是人們認識、改造客觀世界時所運用的具有哲學特征的思維方法。在改造世界時它有四個主要特征:第一，它是辯證性的思維方法。辯證法是對現存事物肯定和理解中同時又包含對現存事物的否定理解，對任何事物都應一分為二的看待，反對片面性和絕對性。第二，它是批判性的思維方法。辯證法不崇拜任何東西，按其本質來說，它是批判的和革命的。所以哲學的思維本質上就是一種不盲從權威的批判性的反思。第三，它是實踐第一的思維方法。它強調人的正確認識來源于社會實踐，人對客觀規律的正確認識不可能一次完成，社會實踐發展了，人的思想認識就必須不斷前進，實踐是檢驗真理的唯一標準。第四，它是超經驗的思維方法。它反對經驗主義，反對把實踐觀庸俗化，反對把過去的、一時成功的經驗作為絕對真理照搬套用，它以高度的抽象性、概括性、邏輯性，冷靜地審視客觀世界的事物和人類經驗中的一切行為。

總的來說，哲學思維方法的運用不在于給人多少具體的知識，也不在于給人解決了多少具體的問題，它的根本作用在于給人提供了一種正確的理性思維模式，培養和鍛煉人的思辨能力，從而使人們樹立正確的人生觀和價值觀，掌握認識世界、改造世界的正確方法，哲學思維模式更有助于人形成具有戰略性、全局性和前瞻性的眼光，在社會實踐中產生出巨大的推動力。

篇2

 

關鍵詞：哲學思維    政府公共管理和決策

    30年改革開放，我國取得了令世界矚目的發展成就，整個中華民族也因而進入了一個更為關鍵的歷史時期。在這樣一個大背景下，中國要進一步科學持續地發展，除了需要在諸領域更多地創新拓進、擁有更先進的技術、更充足的能源，以及更成熟的管理經驗等等要件之外，筆者認為中國社會的大發展，更需要一種哲學，需要一種正確的思維，需要一種思想，需要一種和新世紀的要求相符合的思路。特別是對于在社會發展中起著主要導向作用的政府公共決策來說，更顯得尤為重要。

    一、哲學思維的現實意義

    在當今時代，作為社會科學的哲學思維，對現代化發展的實際作用到底有多大?有多少?這大概誰也難以回答的問題。但是誰也不能忽略了一種規律:偉大的實踐孕育偉大的理論，偉大的理論必將有力地指導偉大的實踐。

    如此看來哲學并非沒有用，只不過是它的作用容易被人忽視而已。反思哲學被人所忽視，大體有兩大原因:第一，哲學社會科學自身作用的特點所致。它的特點一是有遠用而無近用，它的影響往往不是立竿見影式的，而是要經過一段時間才能反映出來。二是有大用而無小用，它產生的影響往往是對人的人生觀、價值觀，對社會的公共決策的影響，而不是對個人具體工作的影響。三是有潛用而無明用，它對人的影響是潛移默化式的，先是在思想意識接受，繼而才轉化成個人的思維方式，再影響人的具體行為方式。第二，社會環境影響所致。戰爭或和平時期、計劃或市場經濟的不同環境，對社會心理會產生很大的影響，在市場經濟條件下，實用主義、拜金主義更容易左右人們的思想，人們更趨浮躁，判別事物價值的標準更直接、更具體。哲學社會科學的作用被忽視也就不奇怪了。

    二、哲學思維運用的特征

    哲學思維方法指的是人們認識、改造客觀世界時所運用的具有哲學特征的思維方法。在改造世界時它有四個主要特征:第一，它是辯證性的思維方法。辯證法是對現存事物肯定和理解中同時又包含對現存事物的否定理解，對任何事物都應一分為二的看待，反對片面性和絕對性。第二，它是批判性的思維方法。辯證法不崇拜任何東西，按其本質來說，它是批判的和革命的。所以哲學的思維本質上就是一種不盲從權威的批判性的反思。第三，它是實踐第一的思維方法。它強調人的正確認識來源于社會實踐，人對客觀規律的正確認識不可能一次完成，社會實踐發展了，人的思想認識就必須不斷前進，實踐是檢驗真理的唯一標準。第四，它是超經驗的思維方法。它反對經驗主義，反對把實踐觀庸俗化，反對把過去的、一時成功的經驗作為絕對真理照搬套用，它以高度的抽象性、概括性、邏輯性，冷靜地審視客觀世界的事物和人類經驗中的一切行為。

 總的來說，哲學思維方法的運用不在于給人多少具體的知識，也不在于給人解決了多少具體的問題，它的根本作用在于給人提供了一種正確的理性思維模式，培養和鍛煉人的思辨能力，從而使人們樹立正確的人生觀和價值觀，掌握認識世界、改造世界的正確方法，哲學思維模式更有助于人形成具有戰略性、全局性和前瞻性的眼光，在社會實踐中產生出巨大的推動力。

篇3

〔關鍵詞〕哲學社會科學；科研管理；創新

〔中圖分類號〕G311〔文獻標識碼〕A〔文章編號〕1671－0215（2016）01－0110－03

新時期，哲學社會科學工作面臨著新的發展趨勢。國際上面對經濟全球化、政治格局復雜化的新形勢；國內隨著全面建設小康社會的深入推進，將面臨著大量的新情況、新現象、新問題，迫切需要哲學社會科學作出回答。這就需要我們用發展的眼光進行科研管理體制和方法的創新，進一步繁榮發展哲學社會科學，使哲學社會科學工作適應經濟社會發展的需要。

一、以更新觀念為先導，提升科研管理水平

科研管理工作應該樹立“以人為本”的觀念〔1〕，積極發揮科研管理者的熱情和智慧，充分體現科研管理人員在工作中的主體性地位，充分調動其能動性和創造性，提高工作效率，進一步提升科研管理水平。

（一）轉換角色，由被動變主動

科研管理工作者，長期以來一直扮演著“服務者”的角色，并以向科研人員提供優質服務作為主要的工作職責。在服務和管理兩者關系的認識上，重服務，輕管理〔2〕。孰知，管理方式直接影響和決定著服務的質量。科研管理工作者對本職工作的認識，應該跳出行政事務的狹隘范圍，站在一個更高層面上，從學科發展的角度，從社會科學研究與本單位的發展以及與經濟社會發展的關系上，更多地探討有益的管理模式和方法。科研管理的目標、方法和措施，要有利于調動和激發科研人員的主動性、能動性和創造性，營造有利于求真務實、創新發展的科研環境，有利于實現科研發展的當前利益和長遠利益的有效結合。

（二）拓寬視野，樹立前瞻性的認識

作為科研管理者，首先，應該對國內外先進的管理方法、目前我國科研管理工作所處的水平和階段以及與國外發達國家存在的差距這些方面的情況有一個基本的認識和了解。其次，應該對本單位的科研管理工作主要存在的一些問題，采取什么樣的方法來解決，存在的利弊都有深刻的認識。只有在認識問題的基礎上，才能提出解決問題的更加有效的方法和途徑。因此，作為一個優秀的科研管理者，不僅應具有甘于奉獻、踏實肯干的精神，更需要具備國際化的視野和對科研管理工作前瞻性的認識。

二、完善科研管理機制，促進哲學社會科學的發展

（一）建立重大項目與學科建設的相互促進機制

重大項目是一個帶動學科的發展與建設的很好的途徑，在項目的制定和立項過程中，需要進一步促進老學科的發展、培育和創建新的學科。因此，一個重大項目的立項，往往是對一個老學科的創新和突破，同時也可能培育一個新的學術生長點，或是一個新興學科、交叉學科的興起。同時，要優先解決學科建設中關鍵的或重大的學術理論問題、現實社會的重點和難點問題，以持續性的重大項目研究支撐和推進學科建設，以形成學科建設與項目實施相互依存，相互促進，良性循環發展的機制。

（二）轉變“重成果，輕轉化”的傳統思路，完善成果的推廣和轉化機制

我們一方面強調理論創新、學術創新；另一方面，成果的推陳出新也同樣離不開宣傳和推廣〔4〕。由于對社會科學研究規律缺乏認識，致使對社會科學研究成果的應用價值存在簡單片面化的認識。社會科學成果與科技成果相比，效益具有間接性和潛在性。社會科學成果的轉化，由于其不像科技成果能直接運用于生產實踐中，而往往是通過影響人們的世界觀、價值觀和思維方式等多維因素來實現，因此應重視其轉化的長期性和循序漸進性〔5〕。同時，重視對經濟社會發展中的熱點和難點問題的探索和解決，在做精已有的成果、宣傳平臺的基礎上，開辟新的成果宣傳、轉化渠道，還要進一步擴大學術論壇的影響力和提升內部專報（刊）的質量。科研管理部門在研究成果應用轉化過程中，應發揮引導、協調、規范、服務等職能，以促進哲學社會科學研究更好地面向社會、推動科研生產力的發展。

（三）扭轉“重立項，輕結項”的現象，加強課題督查力度

在一些高校或社會科學研究機構中，存在一定的“重立項，輕結項”現象。近年來，隨著青年科研工作者的增多，各級課題的立項數目不斷增加，特別是院校一級的課題，為進一步培養科研后備力量，要鼓勵年輕人踴躍申報。但在具體研究過程中出現一些問題，部分科研人員由于缺乏經驗，對研究進度、方法、經費的使用等把握得不是很準確，特別是對課題實施中的難度預期不夠，資料掌握得不充分，導致課題不能如期完成或完成質量不高。另一方面，科研管理部門重視本單位課題立項數而忽視結項數，也是一個重要原因。因此，在課題的管理上，不僅要強調課題的立項率，而且更應重視課題的結項率。在課題的實施過程中，科研管理部門應采取定期檢查或抽查等方式，進一步加強對課題監督檢查的力度，在保證科研成果質量的同時也應保證成果的時效性。

（四）進一步完善課題結項制度

目前課題結項采取的方式主要有兩種，一種是通過公開發表，另一種是通過專家鑒定。今后，我們可以根據實際情況，探索一些新的結項考核辦法，或者多種方式相結合，從多個角度，多種途徑對課題成果進行考核，鑒定成果等級，避免一種方法帶來的片面性〔6〕。另外，目前課題結項追求目標和結果而忽視了過程的管理。課題的中期檢查意見應作為課題結項的一個重要部分，與課題的最終成果兩個方面相結合，專家鑒定等級和成果發表等級相結合，以便對課題成果質量作出科學、客觀的評價，在保證課題順利完成和成果質量的同時，爭取多出科研精品。

三、加強隊伍建設，提高科研管理人員的業務素質

科研管理人員，目前存在的現狀主要是：一方面，科研管理人員大部分時間忙于日常繁雜的管理工作，所以在提高自身業務水平上可以利用的時間非常少，而業務學習對于整個科研管理部門的工作、對于科研管理整體工作質量和效率的提高是非常必要的。另一方面，相關部門提供的業務培訓和學習的機會也比較少。因此，從科研管理工作的長遠角度來看，應該“以人為本”，把科研管理人員的培養工作重視起來。

（一）建立一支懂科研規律、擅長科研管理的高素質科研管理隊伍，加強科研管理隊伍的專業化水平

目前的科研管理隊伍，一部分是原來從事科研的人員，一部分是從事行政管理的人員，還有一部分是新引進的人才，近幾年引進的人才基本上具有碩士研究生以上學歷。因此，要想建設一支專業化、職業化的管理隊伍，提高理論水平的同時，加強業務熟練程度，就需要實現這幾類人員的優勢互補，充分發揮各自的長處。科研管理工作不同于單純的行政管理工作，它需要管理者深入把握科研的內在規律，熟悉科研管理工作的特點。在具備管理知識的前提下，還需要具備深厚的專業功底、廣博的知識和綜合的知識結構，具有直接進入科研的能力，并且對科研有全方位的認識，以避免管理工作完全依靠行政指令而帶來的僵化。同時應重視隊伍中年輕人的力量和作用，雖然他們在業務熟練程度上比較欠缺，但是在理論及信息化方面比較占優勢，對一些新的管理方法、新的技術手段能快速地掌握。因此，年輕人具有比較大的潛力，是科研管理隊伍重要的后備力量。所以，倡導科研管理隊伍配置的多元化、合理化，是科研管理隊伍盡快成熟化，專業化的一個重要條件。

（二）處理好人才的使用與培養的關系

科研管理人員的使用和能力培養是一個相輔相成、相互促進的關系。合理使用本身就是培養，通過各種途徑系統地培養，又是為了更好地使用。只注意使用、不注意培養的做法是不符合人才使用原則和現代科研管理工作需要的〔7〕。所以，對科研管理人員的培訓顯得尤為重要，應該定期抽出一定時間進行業務學習，了解社會科學前沿動態，總結工作中出現的一些階段性問題，探討解決的對策。同時，盡可能與外界進行交流，開闊視野，開創新的工作方法，提高工作效率。另一方面，完善對科研管理人員的激勵措施，應專門設立優秀科研管理人員崗位獎，獎勵那些在科研管理崗位上有突出貢獻的人員，以激發其工作熱情和積極性，以便更好地服務于科研管理工作。因此，完善的激勵制度，也是促進合理使用人才的一個重要部分。

四、實現科研管理的信息化，促進科研工作的高效化和科學化

信息在科研管理工作的各個環節中日益滲透，科研管理的信息化、科學化、規范化成為科研管理工作的必然趨勢。因此，管理信息化始終是科研管理工作面對的一個重大課題。實現科研管理的信息化，首先，可以大大提高科研管理的工作效率。通過網絡信息系統直接進行項目申報、結項、查詢，科研部門進行科研信息，提供科研成果下載等功能，網上進行信息交流，不僅簡化了工作程序，而且保證了數據填寫的規范程度，加快管理信息的傳遞和反饋，從而提高了管理水平和工作效率。其次，科研管理的信息化可以實現過程的動態管理。隨著科研項目的日益增多，加上有些科研項目研究的周期都較長，通過人工對這類項目的管理和監督，在研究進度、資金監管等方面的情況顯然都比較滯后。實現科研管理的信息化，便于對項目實行全程跟蹤的動態管理。同時也能夠及時掌握最新數據，了解最新科研動態，提高決策評估的信息支持力，增強科研決策的準確性和權威性。另外，信息化可以加強學術交流，促進科研成果的宣傳和轉化。哲學社會科學的發展越來越得到了社會的重視。在新的發展階段，哲學社會科學需要對新形勢、新情況做出自己的判斷，形成自己的認識并發出強有力的聲音。創新科研管理機制，提升科研管理水平，加強社會科學應用研究成果的轉化，為政府的科學決策提供理論支撐，進一步正確處理基礎研究和應用研究的關系、學術影響力和政策影響力的關系，使其相輔相成、相得益彰，充分發揮哲學社會科學的“思想庫”和“智囊團”的作用。因此，轉變科研管理理念、創新科研管理體制顯得尤為重要。

參考文獻

〔1〕徐潔蕾．當前高等院校科研管理工作的若干思考〔J〕．科技信息（學術研究），2008，（2）：34－35．

〔2〕倪敏，吳敏玲，梁崎．關于構建高校和諧科研管理體系的幾點思考〔J〕．科技創業月刊，2008，（1）：77－78．

〔3〕吳團英，金海．轉換管理機制推進學術創新〔J〕．社會科學管理與評論，2010，（3）：79－84．

〔4〕謝建新．把脈科研滯后根源破解成果提升困局———基于地方社科院科研發展維度〔J〕．社會科學管理與評論，2008，（3）：92－96．

〔5〕王靜，梁玉軍，周群峰．科學發展進一步提升高校科研管理水平〔J〕．科技管理研究，2010，（11）：119－120＋123．

〔6〕何星蓉．新時期高校科研管理職能分析〔J〕．現代教育管理，2010，（7）：53－55．

篇4

關鍵詞：水利工程；哲學；水利管理工程

中圖分類號： TV 文獻標識碼： A

水利工程伴隨我們走過了幾千年的歷史，從大禹治水到今天的三峽大壩工程，這都為我國的進步做出了不可磨滅的貢獻，在防洪、水利灌溉、生活供水、發電等方面發揮著巨大的作用，由于人口生存，經濟發展等種種因素，水利工程一直是我國的建設中的一項艱巨任務。由于對自然資源開發的不合理，一是對環境有不小的影響，再就是水利工程引起的一些社會問題，有人與自然的問題，人類可持續發展的問題等等，總的來說是水利工程管理的問題，更是哲學問題，因此，加強水利工程管理的哲學思考是迫切的，這將有利于從哲學的高度總體把握水利工程管理的根本，更合理的促進我國水利工程事業的發展。

一、水利工程管理的哲學內涵

水利工程管理的哲學內涵就是正確的自然觀，價值觀。說：“什么是哲學？哲學就是認識論。”所以我們應該認識到人類與大自然地關系，工程哲學就是人類依靠自然，并在不斷的適應自然，而且在適應的過程中去合理的改造自然，從而更適合人類生存。人類對自然地認識論是研究人類改變物質世界的活動的哲學。從今以后，人類應努力構建水利工程與哲學的新視角，荷蘭的著名大氣化學家、諾貝爾獎獲得者克魯岑曾說過人類活動應推動地球進入一個新時代，那就是“人類世”。在過去，為了發展經濟，人類在無知的狀態下，盲目的改造了自然，未來人類將會更加科學合理的控制和引導自己的行為，構建人類與自然地新型視角。

二、水利工程管理的哲學分析

水利工程建設的過程是，反復的實踐、認識的結果，在地球的演變過程中，水利工程是伴隨著人類發展起來的，從根本上講就是人類的生存依附于水，水是生命之源，在人類的發展過程中，人類為了改善自身的生存條件，進行了一系列的實踐活動，包括水利工程的建設。人類從最初的依靠自然，認識自然，進而提出了“征服自然”。在這一過程中，人類意識遭到了自然地報復和懲罰，于是在深入認識自然之后，人類又回歸到重新認識自然，反思自己的行為，又開始遵循自然規律。再有水利工程管理應該以人為本，水利工程建設就是人類為謀求福利在改造自然，因此，在構建水利工程時，首先應該考慮人類這一因素。例如在建設大型水利工程前，如果涉及到移民，就要考慮是否可以恢復或復原移民的收入和生活水平，這樣做要付出的代價。因為建設水利工程也是要冒風險的，如果一項決策不妥的話，將會引起地質問題，勢必要付出慘重的代價。正如，我國中國科學院、中國工程院院士潘家錚在總結自己的感受時說的“坐飛機哲學”。坐哪一架飛機的風險更小，事實上，水利工程建設也存在“風險論“的認識問題，每一項工程，都會有風險，只是大或者小的區別，這就要決策者權衡利弊，全面評估。水利工程管理還須在矛盾中尋求平衡，任何事物在發展的進程中，都會衍生出主次矛盾，在分析一個問題時，要著重把握主要矛盾，正如在水利工程管理中，水利工程管理是關系國計民生的大事，涉及到了很多的關系問題，如，工程與生態問題，人與自然地問題，生態平衡與失衡的問題等等，各個矛盾息息相關，具有矛盾的普遍性，在遇到問題時，只要找出其根源，就可以迎刃而解，還要通過協調之間的矛盾，力求達到平衡。最后在水利工程管理中，還要講究方法，要根據水利工程的層次性很強這一特性，采取不一樣的方法，在分析問題時，通過將問題逐一，將其化整為零，問題簡單化，最后各個擊破。

三、水利工程管理存在的哲學問題

中國科學家、中國工程院士潘家錚曾提出了水利建設的哲學問題：照鏡子哲學、坐飛機哲學、服中藥哲學、握雞蛋哲學、吃砒霜哲學、做體檢哲學、管孩子哲學、吃螃蟹哲學，潘院士深入淺出的將辯證的哲學思維與嚴謹的水利工程技術巧妙的聯系在一起，指出了水利工程中的重要問題。照鏡子哲學，鏡子具有兩面性，我們分析問題也要從問題的正反兩面去辯證的思考，結合現時因素采取合理的措施；坐飛機哲學，在主要矛盾與次要矛盾之間，要把握好主要矛盾，運用兩點論和重點論，尋求問題的平衡點，通過協調來求得平衡；服中藥哲學，在水利工程管理中，要綜合全局，統籌管理，要有辯證的思想，還要依照國情，尋求良方；握雞蛋哲學，在水利工程建設中，不要死搬硬套，要靈活變化，根據當地的事情，合理的設計；吃砒霜哲學，對于一些問題，不要輕言放棄，要嘗試用不同的方法去挽救；做體檢哲學，水利工程建設像人的身體一樣，無論是在開始建設前還是到竣工之后，一定要定時檢查，及早的解決安全隱患；管孩子哲學，水利工程建設要有一定的規范來加強管理；吃螃蟹哲學，在水利工程建設中少不了運用新技術，要時刻保持清醒的頭腦，做到實事求是。

四、哲學護航水利工程可持續發展

可持續發展是我國的一項基本國策，是人類新的發展觀，又是新的社會發展模式。實施可持續發展戰略，需要對它進行多方面的認識和理解。生態持續性，

人類作為自然界的一個重要組成部分，人類的活動必然影響著生態平衡，但必須把它限制在大自然可以容納的范圍內；資源持續性，資源是屬于當代人的，也是屬于后代的，當代人應該不浪費，不盲目的開采；當代的資源不僅要滿足當代人的需求，更有保證子孫后代有足夠的能源利用，可持續發展是一種注重長遠發展的經濟增長模式，在發展中保護自然，應該從各個方面行動。社會持續性，社會是一個和諧整體，必須保證社會各個系統間的平衡，不能讓某一系統超前過快的發展，也不能讓某一系統滯后而限制了總體的轉型發展，必須讓各個子系統間相互平衡，相互協同。人類要從一個“知者”變為一個“知者”。在水利工程管理中要保持清醒的頭腦，要明白自然是我們的福祉，要用正確的價值觀，來引導人類正確的工程觀。

總之，工程建設管理的好壞直接關系到水利工程的安全，也為驗收交戶后水庫工程運行管理單位發揮社會效率和經濟效率起到極為重要作用。因此，在建設的同時，既要考慮工程質量，也應為水利工程建成后的運行管理提供適應發展的有利條件。

參考文獻：

[1]潘家錚.設中的哲學思考.[R]2010年

[2]段世霞.哲學視角下的水利工程管理.[D].鄭州.2010年

[3]王西琴.張艷會.水利工程哲學思考[J]生態經濟.2009年

篇5

關鍵詞：班級管理；誠心；愛心；耐心

我擔任中職2009級計算機班班主任以來，總有些讓人無法釋懷的回憶。學生對我的愛、給我的祝福讓我思緒萬千。下面就自己擔任這一屆班主任工作的心得和體會，著力從以下三個方面與大家探討中職學校的班級管理。

一、了解學生，是班主任教育學生的前提

班主任工作的目的就是教育學生，從而促進學生德、智、體、美的全面發展。了解了學生，那么班主任的教育工作就會有的放矢。為了更全面地了解學生，我從以下幾點入手：學生入學時，我先翻閱學生的檔案，了解學生初中的表現和中考成績，以及了解學生的家庭狀況，初步掌握學生升入中專前的基本情況。走近學生、貼近學生的生活，積極與學生溝通與交流。從學生感興趣的生活、理想、社會話題入手，傾聽學生的內心感受和需要，縮短師生間的距離，在與學生溝通與交流中了解學生的思想狀況。

開展豐富的第二課堂，組織班級運動會。在籃球、排球、乒乓球、羽毛球、撲克、跳棋比賽中，學生增進了彼此間的交流和友誼。同時我在參與學生的活動中，觀察到了不同性格、不同特長的學生，我在進一步了解學生的同時與學生們的關系也更融洽了，為學生向我敞開心扉打下了基礎。

充分利用班會的教育功能。班會除了班主任總結一周的班級情況，上傳下達文件外，更多的時間留給學生展現自我，充分發揮學生的主動性和能動性，引導學生組織與開展內容豐富、形式多樣的班會活動，體現學生的主人翁地位。

二、民主制訂班級管理制度是建立良好班風、學風的關鍵

學生是班集體的組成部分，一個班集體的班風和學風的好壞直接影響著每個學生的發展，處于有活力和有凝聚力的、具有良好班風和學風的班集體，有利于學生養成良好的生活和學習習慣，促進學生團結、進取、勤學、好問。良好的班風和學風，不是班里有一兩個學生表現好就能形成的，而是要靠全班同學結成一條心，共同努力維護形成的。這就要求學生遵守班級管理制度，只有學生自覺遵守了，圍繞良好班風和學風的要求而制訂的班級管理制度，良好的班風和學風才有可能形成。但要學生自覺遵守班級管理制度不是件容易的事，因此制訂班級管理制度要因材而定。學生從初中升入中專，這個年紀的學生具有自我意識迅速發展，但自我意識深度不夠，自控能力差的特點，升入中專的大多數學生在初中經常品嘗的是學業上的挫折帶來的失敗體驗，對自己信心不足，對生活、學習缺乏積極向上的態度。如果制訂的班級管理制度過高，學生望而卻步，是不會自覺也沒有信心去遵守的，因此在學生原有水平的基礎上，制訂學生能夠接受并樂意接受的班級管理制度是有效制訂班級管理制度的前提。

三、關愛學生是良好班風、學風形成的途徑

了解學生，教育才會有的放矢，要更好地了解學生，班主任需要用誠心來打動學生，才能叩開學生的心靈之窗。過節時，慰問學生，學生生病時，噓寒問暖，學生有煩惱時，主動找學生談心，為其驅走煩惱，幫助學生克服困難。時間久了，學生自然而然信任班主任，逐漸主動敞開心扉，視班主任如摯友，什么話都可以跟班主任說，這樣學生就能以愉快的心情、積極的心態自覺遵守班級管理制度。

關愛學生是班主任工作不變的主題，教育事業是愛的事業，沒有愛便沒有教育。對每個學生應傾注真誠的愛，學生都有獲得愛的平等權利。經較長時間的觀察，在更了解學生的基礎上，我卻偏愛了一個男生，該男生因曠課太多被學校記過處分，喜歡課堂上看小說，對學習不感興趣，可在運動場上卻英姿颯爽，有號召力、責任心，班集體榮譽感強。班干換屆時，我動員他做體育委員，出乎我的意料，他雙手合起，拜托我饒了他，以前從沒做過班干，也沒有哪個老師叫做過什么事，這簡直是要他的命。在我耐心的說服下，他答應試一試，負起體育委員的責任，起到一個班干的表率作用。在他的感召力下，曾經像他一樣的吊兒郎當的其他不甘落后于他的學生，生活、學習態度也有了明顯的轉變。我以對他的偏愛改變了他的生活、學習態度，再以他的個人魅力影響著其他差生，共同進步。借著他的進步，把我的關愛輻射給每個需要關注的學生，達到以點帶面的教育效果。在班級管理過程中，如果班主任善于發現學生的每一點進步、每個閃光點，用愛心和耐心去感化學生，學生就會感到被關愛的溫暖，從而增強其自信心，以積極的心態面對生活和學習。

由于學生自我意識增強，自控力較差，要全班所有學生保持長時間的遵守班級管理制度的所有條款，是不容易實現的。單純用嚴管的辦法很難奏效，這就更需要班主任要有責任心，關心、理解和尊重學生，不僅體現在關心學生的生活上，還要體現在學生成才的教育上。用誠心打動學生、用愛心贏得學生、用耐心教育學生，引導學生克服困難，使學生更順利地沿著他們自己制訂的班級管理制度的正確方向走下去。

學生畢業在即，原先我自嘆倒霉，帶一個那么差的班，如今我卻戀戀不舍，三年的相隨相伴，體會學生的點滴進步，慢慢地成長。學生有了本領要去深圳謀生了，分別之際，學生們擁抱哭泣、依依不舍，我拎著一袋水果來到學生跟前，拍著他們的肩膀輕聲地說：“一路順風。”我不敢再目送他們離去的車子，生怕自己欲落的淚水讓學生看到，對他們的牽掛和祝福久久地在心中回蕩，難忘與學生一起走過的日子。

參考文獻：

［1］袁振國.當代教育學.教育科學出版社，2004.