高效工作的重要性精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇高效工作的重要性，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞 招生工作 高校發(fā)展 重要性研究

0 前言

隨著社會的發(fā)展，高校的動態(tài)變化已經(jīng)引起了人們的廣泛關(guān)注。學(xué)校對于招生工作的開展，也引起了足夠的重視。招生工作對于一個學(xué)校的正常發(fā)展，是有很重要的作用。關(guān)于如何做好高校的招生工作，是很值得研究的。現(xiàn)在的高校琳瑯滿目，使得很多孩子或者是在幫助孩子選擇學(xué)校的家長產(chǎn)生了很大的困惑，大家可能最關(guān)注的是學(xué)校的知名度和學(xué)習(xí)的專業(yè)設(shè)置，而這些都只能依靠對于周邊的人員的打聽和聽說，并沒有一個比較客觀的見地。因此，為了吸引更多的人才進(jìn)入學(xué)校，招生工作就體現(xiàn)出了其巨大的作用。在招生的時候，能夠客觀公正并且吸引人的介紹自己的學(xué)校，就變的很重要。如何理解招生工作對于高校發(fā)展的重要性，是一個值得探討的問題。

1 我國高校發(fā)展概況

高校的發(fā)展速度可謂是驚人的。在短短的幾十年的時間里，高校的數(shù)目可以用發(fā)展迅猛來形容。高校的發(fā)展，代表著人們對于教育事業(yè)的重視，也代表著一個國家的發(fā)展程度。隨著國際競爭的日益激烈，國內(nèi)對于人才的需求也更加難以得到滿足，這也大大推動了國內(nèi)高校的發(fā)展。目前我國高等學(xué)校發(fā)展形式良好，許多不同類別的高校相繼，教育體系也開始逐漸完善。當(dāng)然，隨之而來的就是高等學(xué)校教育質(zhì)量層次不齊的問題。在許多高校擴(kuò)招和普通高校升級的背景下，如何掌控好教育的質(zhì)量是我們需要解決的一個重要問題。尤其是一些民辦高校，優(yōu)勢師資力量較差，在學(xué)生的教育和培養(yǎng)上難以達(dá)到較高的要求，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)困難，民辦高校也就難以發(fā)展。目前，我國的高校發(fā)展正處于一個轉(zhuǎn)折時期，對于高校的管理和資格審核也越來嚴(yán)格。

針對國內(nèi)復(fù)雜的高校發(fā)展現(xiàn)狀，許多高校采取了不同的應(yīng)對措施。加強對高校教育硬件和師資力量的投資是大部分高校所能夠采取的最基本策略。有了權(quán)威性較強的授課老師和相關(guān)硬件設(shè)備，才能夠保證授課的質(zhì)量，才能夠吸引更多的生源。其次是在高校管理上進(jìn)行深入改革，加強對高校管理的監(jiān)管力度，從根源上解決資源浪費和管理缺陷問題。另外，創(chuàng)辦符合高校自身情況的特色教育，不僅能夠充分發(fā)揮高校的優(yōu)勢，提高特色教學(xué)質(zhì)量，還能夠明確高校的正確發(fā)展方向，逐漸增強高校實力。當(dāng)然，隨著高校競爭的日益激烈，能否在高校林立的大環(huán)境下得到發(fā)展，如何增加新的血液，是每一所高校所要面臨的首要問題。

2 招生工作對于高校發(fā)展的重要性研究

生源是高校發(fā)展的基礎(chǔ)，是否有足夠的生源影響著高校的生存和發(fā)展。近幾年來由于計劃生育政策的限制，畢業(yè)生數(shù)量開始逐漸減少，高校招生工作開始逐漸顯示出其在高校發(fā)展中的重要作用，如何應(yīng)對激烈的生源競爭是高校發(fā)展競爭的一個關(guān)鍵因素。還有一些依靠學(xué)費支持發(fā)展的高校中，生源的數(shù)量能夠影響高校的根本。隨著國內(nèi)高校數(shù)量的增多以及各大高校的不斷擴(kuò)大招生，各高校之間的競爭更加激烈，沒有發(fā)展?jié)摿Φ母咝１貙惶蕴６颐鎸δ壳皣鴥?nèi)近幾年生源逐漸減少和國外一些大學(xué)的招生競爭壓力，各高校的招生工作也頗具壓力。如何做好招生工作，是高校在競爭中占據(jù)有利地位的保證，招生工作在高效發(fā)展過程中的重要意義不言而喻。當(dāng)然，生源的競爭不僅僅是數(shù)量上的競爭，優(yōu)質(zhì)的生源能夠在高校的培養(yǎng)中取得更好的成績，同時也增加了高校的聲譽。

高校招生工作現(xiàn)在已經(jīng)不僅僅是簡單的完成高校的招生計劃，更是為高校提高有利于發(fā)展的高質(zhì)量生源贏得良好口碑的重要手段。在進(jìn)行招生工作的時候，要注意多個方面的問題，只有綜合把握，大力宣傳，再配合以良好的教學(xué)質(zhì)量，對輔助實現(xiàn)招生工作才會有更大的意義。一所高校，具備高質(zhì)量的招生標(biāo)準(zhǔn)，吸引到高質(zhì)量的人才，對于高校的發(fā)展是很有意義的。在招生工作的同時，更好的實現(xiàn)對于高校的質(zhì)量名氣宣傳，是很有意義的。招生工作，是配合高校健康速度發(fā)展的有力的保障。在高校的發(fā)展過程中，招生工作是在高校發(fā)展中起基礎(chǔ)作用的。當(dāng)然，更好的實現(xiàn)高校的招生工作，也是對社會發(fā)展的一個有力保障。

3 結(jié)束語

隨著我國高校發(fā)展逐漸步入正軌，國內(nèi)對于高校的教育改革也更加深入，招生工作在各高校的發(fā)展過程中的作用越來越明顯。隨著近些年考生數(shù)量的逐漸減少，各大高校的招生情況也不容樂觀，生源競爭十分激烈。堅持科學(xué)合理的招生原則，使用新模式開展招生工作，為高校注入新的活力才能夠在高校競爭中占有一席之地，才能夠推動高校健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]金忠明李若馳王冠.中國民辦教育史[M].北京中國社會科學(xué)出版社，2003.

[3]徐放鳴，趙明奇.江蘇漢文化的來龍去脈[J].江蘇地方志， 2008（5）.

篇2

[關(guān)鍵詞]新時期高校師范生 德育工作 重要性

高校的德育工作一直以來是國內(nèi)外教育學(xué)家和相關(guān)學(xué)者研究的重要對象,尤其是高校師范生的德育工作,由于其特殊性和重要性,更是學(xué)者們關(guān)注和探究的重點。國內(nèi)外研究成果一致認(rèn)為,師范生作為未來的人民教師,他們的思想、政治與品德狀況在一定程度上決定了全民精神文明素養(yǎng)的高低。國內(nèi)學(xué)者特別指出:目前我國在校大學(xué)生約有2000萬,其中師范生約140萬。這些未來人民教師的素質(zhì)關(guān)系到教育改革發(fā)展成敗的關(guān)鍵,關(guān)系到中國特色社會主義事業(yè)的興衰成敗。

不同的時代對于各個職業(yè)有著不同的要求,師范生是教師的前身,在社會主義社會,時代賦予了他新的含義,而在不同的發(fā)展階段,高校師范生的德育工作也應(yīng)有不同要求和重點。國內(nèi)外這方面研究的學(xué)者并未對高校師范生德育工作的時代性給予應(yīng)有的認(rèn)識和深入的探討。

有的學(xué)者認(rèn)為內(nèi)容和形式方面存在的問題是高校師范生德育工作的內(nèi)在矛盾,已經(jīng)成為其德育實踐的瓶頸,成為影響和制約德育實踐發(fā)展的根本性難題;有的認(rèn)為高校師范類院校德育教育方式的誤區(qū)是造成高校師范生德育實踐困境的原因;還有學(xué)者認(rèn)為家庭教育過于放縱及部分社會道德觀念的扭曲以及對“師德”的不重視是重要原因;也有人認(rèn)為師范生自身對德育實踐的不重視才是問題的根源。

有學(xué)者呼吁通過加強職前師德教育和重視職后師德教育來促進(jìn)高校師范生德育工作;有學(xué)者認(rèn)為改善高師的德育實踐環(huán)境是完善改善高校師范生德育工作的重要途徑之一;有的認(rèn)為幫助高校師范生樹立正確的人生觀、社會觀和價值觀,培養(yǎng)高尚的職業(yè)精神,提高人文素養(yǎng)方為解決問題的根本;還有人認(rèn)為構(gòu)建良好的師德教育環(huán)境,對高校師范生進(jìn)行潛移默化的教育是最為有效的方法之一。

經(jīng)過長期的觀察、研究和思考,筆者對新時期高校師范生德育工作的重要性有了以下認(rèn)識:

一、高校的德育工作有著不可比擬的重要性和緊迫性

大學(xué)生是我國未來的重要建設(shè)者和主力軍,是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。其思想道德水平的高低,直接關(guān)乎中華民族的整體素質(zhì),關(guān)乎國家前途、民族未來命運。因此,加強高校學(xué)生思想道德建設(shè)的重要性、必要性,自不待言。換句話說,切實加強改進(jìn)高校學(xué)生思想道德建設(shè),任務(wù)緊迫,意義重大。

然而,國內(nèi)外德育工作的現(xiàn)狀表明,高校學(xué)生的思想道德教育已成為阻礙學(xué)校健康發(fā)展的主要問題,在一些國家和地區(qū),由于學(xué)生的思想教育滯后,道德素質(zhì)滑坡,引起了社會道德危機(jī),在人民大眾中產(chǎn)生了“道德恐慌”,如2004年我國轟動一時的“馬加爵事件”、“5.12”地震中出現(xiàn)的“范跑跑”,為此有學(xué)者甚至提出了“讓道德教育解決問題”的口號。盡管各國社會制度、意識形態(tài)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在差異,但將德育放在學(xué)校工作的首位已成為共識。

二、高校師范生的德育工作更有著其特殊的重要性

“師者,教人以道者之稱也”,“智如泉源,行可以為儀表者,人之師也”,“師者,所以傳道,授業(yè),解惑也”,這些都是廣為流傳的關(guān)于教師這個職業(yè)的評價與界定。教師用自己的勞動,在人類社會的歷史上留下了自己的印道。那么,作為師范院校的學(xué)生,也就是未來的人民教師,不僅要掌握扎實的專業(yè)知識,更重要的是要有良好的道德素質(zhì)和高尚的品德,因此,加強師范生的德育教育是重中之重。高等師范院校肩負(fù)著為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育培養(yǎng)合格師資的重要任務(wù)。高師不僅要把學(xué)生培養(yǎng)成合格的“人類靈魂的工程師”,而且還要由他們再去不斷培養(yǎng)和塑造一代又一代的社會主義新人。

三、認(rèn)識高校師范生德育工作對在新時期的目標(biāo)與重點有著重大的意義

正如上文所述,不同的時代對于各個職業(yè)有著不同的要求,與之相應(yīng),高校師范生的德育工作也應(yīng)有不同要求和重點。

我國正處于改革的攻堅階段和發(fā)展的關(guān)鍵時期、經(jīng)濟(jì)成分、社會生活方式、就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多樣化日趨明顯,人們的活動、交往、思維方式、價值取向發(fā)生了很大變化。一方面,愛國主義、集體主義以及其他與改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的思想觀念、道德風(fēng)尚日益成為人們精神世界的主流,人們的競爭意識、效率意識、法制意識等不斷增強,主動性、積極性、創(chuàng)造性被喚醒。另一方面,拜金主義、享樂主義、利己主義思想還在社會上一部分人中有所發(fā)展、封建主義殘余也在一定范圍內(nèi)沉渣泛起,引發(fā)了一系列社會道德問題,出現(xiàn)了不少“道德失范”現(xiàn)象。因而引導(dǎo)人們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、增強抵御各種錯誤思潮侵蝕的能力,既是大力加強社會新型道德建設(shè)的需要,更是加強學(xué)校德育工作,培育社會主義“四有”新人的需要。特別是在我國中西部建設(shè)的浪潮中,更加需要愿意默默付出、肯于犧牲的教育工作者。

同時,互聯(lián)網(wǎng)的推廣和迅速普及為高校德育工作賦予了新的內(nèi)容,創(chuàng)造了新的契機(jī),也提出了新的挑戰(zhàn)。

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【關(guān)鍵詞】高校；公寓；育人工作；重要性

高校學(xué)生公寓作為學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的重要場所，是課堂之外對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和素質(zhì)教育的重要陣地。加強和改進(jìn)對學(xué)生公寓的管理，強化育人目的，對大學(xué)生心理健康具有重要意義。如何給學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)，建設(shè)育人重地，值得思考。

一、高校公寓管理工作的特點

學(xué)生公寓管理的性質(zhì)屬于服務(wù)，是以公寓管理和學(xué)生住宿服務(wù)為內(nèi)容的服務(wù)行為。公寓管理服務(wù)是一種專業(yè)化的服務(wù)，這種專業(yè)化的服務(wù)表現(xiàn)在為住宿學(xué)生提供高標(biāo)準(zhǔn)的公寓使用服務(wù)。高校學(xué)生公寓管理的特征，是高校學(xué)生公寓管理服務(wù)活動中表現(xiàn)出來的特性，使高校學(xué)生公寓管理服務(wù)與物業(yè)管理服務(wù)中的公寓物業(yè)管理區(qū)別開來。有人說，學(xué)生宿舍是衡量一所學(xué)校的風(fēng)貌、管理水平、衛(wèi)生狀況、道德修養(yǎng)程度的測評表。這句話概括了公寓管理的實施內(nèi)容，更加體現(xiàn)出學(xué)生公寓管理是高校的育人重地。要做好學(xué)生的工作，這不僅要求規(guī)范各類規(guī)章制度、行為準(zhǔn)則，更是將“管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的服務(wù)宗旨提到了突出位置。學(xué)生公寓的管理應(yīng)本著這個原則，以學(xué)生為中心，用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)體現(xiàn)育人的功能。學(xué)生公寓作為大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的聚集場所，交匯著各自思想和觀念，這其中不乏特立獨行者，但正因為這樣的交織和標(biāo)新立異，使其在公寓聚集后迸發(fā)出新的能量和火花。

二、存在的問題

1.目前高校學(xué)生公寓管理中主要存在以下問題

利益主體多元化，使高校學(xué)生公寓育人作用難于形成合力；文化建設(shè)力度不夠，影響公寓育人作用；學(xué)生教育管理工作存在盲點，公寓育人功能缺乏制度保障，改進(jìn)和加強學(xué)生公寓管理是高校后勤社會化改革過程中的一項重要任務(wù)，如何切實做好學(xué)生公寓的管理工作，增強其育人功效，已經(jīng)成為高校的一個重要研究課題。

2.作為群體中的個體，學(xué)生具有獨特的個性

隨著學(xué)生個體自主性增強，自由度增大，給公寓管理工作帶來了新的問題。同一棟學(xué)生公寓，可能會有不同系別、不同專業(yè)、不同班級的學(xué)生，不同類型的學(xué)生住在一起會造成學(xué)生之間、師生之間交流減少，距離拉大。甚至帶來思想上的沖擊，出現(xiàn)很多不和諧。對大學(xué)生群體來講，他們的世界觀、價值觀、人生觀尚未成熟，容易受外界文化、觀念的干擾和影響。學(xué)生對各種問題的承受能力較低，一旦發(fā)生矛盾，情緒容易激動，引發(fā)事端。這些都給宿舍管理員和政治輔導(dǎo)員的工作帶來很大壓力。當(dāng)代大學(xué)生的心理健康問題已引起了社會廣泛關(guān)注，尤其是現(xiàn)在的獨生子女，大多都在父母的羽翼庇護(hù)下成長，步入大學(xué)校園后，個人驕縱情緒和期待值過高都會造成心理失衡，從而導(dǎo)致心理問題。

3.在教育管理學(xué)生過程中， 有的輔導(dǎo)員或管理人員常常以教育者自居，沒有站在學(xué)生的平等面去溝通、交往

這些都會在無形中導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理。學(xué)校從教育管理的角度，制定了學(xué)生公寓管理制度，目的是幫助大學(xué)生在日常生活中自覺地培養(yǎng)集體主義精神，優(yōu)秀的道德品質(zhì)，清潔衛(wèi)生的習(xí)慣和良好的生活規(guī)律，從平凡小事中鑄造大學(xué)生高尚的人格，同時在管理中提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。而教育對象則可能認(rèn)為制度的條條框框限制了其個性的發(fā)展，行為的自由，生活上不能隨意化，產(chǎn)生抵觸情緒，從而不服從教育者的管理，使管理工作達(dá)不到預(yù)期的效果。

三、建議和措施

1.優(yōu)化內(nèi)部管理，不斷創(chuàng)新管理方法

要始終堅持將管理育人作為學(xué)生公寓管理工作的重心。創(chuàng)新規(guī)范、制度化、人性化的科學(xué)管理模式，不斷完善各類規(guī)章制度，提高學(xué)生滿意度。高校還應(yīng)創(chuàng)建一支高素質(zhì)的管理隊伍，創(chuàng)新管理機(jī)制，能夠適應(yīng)新的形勢發(fā)展。建立學(xué)生公寓管理委員會，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生充分參與公寓管理工作。實現(xiàn)學(xué)生的“自我管理，自我教育，自我服務(wù)”，提高學(xué)生的信任度。實行樓長、層長制，每棟公寓選拔出一位樓長，負(fù)責(zé)本樓的管理工作，每層樓再選出一位層長，負(fù)責(zé)每層樓的管理工作，層層落實責(zé)任。組織學(xué)生干部和管理人員對學(xué)生的宿舍內(nèi)務(wù)和安全工作進(jìn)行不定期檢查，并由此評選出優(yōu)秀文明寢室，和學(xué)生的評優(yōu)、評助掛鉤。通過這樣的管理，不僅可以在學(xué)生和宿管老師處建立起一座溝通橋梁，更能深入學(xué)生，達(dá)到事半功倍的效果。

2.加強公寓硬件和軟件投入和管理

高校，作為大學(xué)生全面發(fā)展的階段，在物質(zhì)生活條件得到較大改善，大學(xué)生個性張揚，需求不斷增加的今天，對學(xué)生公寓硬件學(xué)生公寓的硬件投入則顯得水到渠成。眾多高校不惜投入大量資金改善學(xué)生的居住條件，以此滿足現(xiàn)代大學(xué)生對生活質(zhì)量的追求。如，四川某獨立學(xué)院，不僅在學(xué)生公寓內(nèi)安裝了熱泵系統(tǒng)，滿足學(xué)生在宿舍內(nèi)使用熱水洗浴的要求，還在每間教室和宿舍安裝了直飲水機(jī)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供了便利。高校的公寓管理除了硬件上滿足學(xué)生的需求外，還需要在精神上給予學(xué)生更多的關(guān)愛和指導(dǎo)，公寓管理員需要在服務(wù)中體現(xiàn)育人的功能。[4]

高校的后勤員工都是不上講臺的“老師”，他們言行舉止對學(xué)生是一種潛移默化的影響。因此，我們特別強調(diào)員工自身形象對學(xué)生的教育與感染作用， 工作要勤勤懇懇，嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度，努力創(chuàng)建“安全、穩(wěn)定、舒適、溫馨”的學(xué)生公寓。對待學(xué)生要熱情，主動與學(xué)生交朋友，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。學(xué)生公寓的育人環(huán)境在學(xué)校整體學(xué)生工作中占有非常重要的位置。

3.營造良好的生活氛圍

充分發(fā)揮學(xué)生宿舍公寓管理委員會的積極作用，利用多途徑開展形式多樣的集體活動，增強學(xué)生的感召力、約束力和凝聚力。積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)校豐富多彩的文化生活。公寓是學(xué)生居住、溝通交流的場所，除了上課、自習(xí)，大多數(shù)同學(xué)都長期在宿舍，這要求我們的宿舍管理人員要加強工作責(zé)任心，多關(guān)心學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生。注重情感交流，加大情感投入，促進(jìn)大學(xué)生良好人際關(guān)系的形成。如媒體報道河南平頂山某職業(yè)院校的“雷鋒”阿姨—魏秀芝，就是在平凡的工作崗位上，懷著一顆“媽媽心”真心地為學(xué)生服務(wù)。良好的人際關(guān)系的建立有利于增強大學(xué)生的群體凝聚力，可以使學(xué)生感到被關(guān)懷、被尊重、被愛護(hù)。

四、總結(jié)

公寓與物業(yè)管理工作作為高校后勤服務(wù)的重要領(lǐng)地，在后勤管理工作中顯得尤為重要。加強高校學(xué)生公寓育人功能，有利于學(xué)生良好習(xí)慣和品格的形成，學(xué)生通過思想交流和相互對比，可以取長補短，勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，對學(xué)生起到良好的導(dǎo)向、規(guī)范、協(xié)調(diào)和激勵作用。我們應(yīng)迎合新的形式，轉(zhuǎn)變觀念，把單純的服務(wù)轉(zhuǎn)化為主動關(guān)懷，用心營造和諧公寓，為校園穩(wěn)定、構(gòu)建和諧校園做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]林碧丹.高校學(xué)生公寓管理育人功效探究[J]高校后勤研究，2012（04）

篇4

關(guān)鍵詞：教學(xué)工作；學(xué)生工作；協(xié)同合作；功能互補

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）36-0183-03

一、前言

目前，大多數(shù)高等院校的教學(xué)工作與學(xué)生工作處于平行狀態(tài)，但在實際運行過程中，組織結(jié)構(gòu)、資源配置等環(huán)節(jié)又存在著交叉、重疊，甚至脫節(jié)等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著學(xué)校管理工作的效率與水平[1]。教學(xué)工作片面強調(diào)專業(yè)知識的傳授，學(xué)生工作則注重學(xué)生日常管理和思想政治教育，造成教學(xué)工作與學(xué)生工作在學(xué)生培養(yǎng)過程中不能很好地合作，一旦出現(xiàn)問題追究責(zé)任時相互推諉，這種現(xiàn)象不利于高校人才的培養(yǎng)，影響高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量。如何正確處理教學(xué)工作與學(xué)生工作的關(guān)系，實現(xiàn)教學(xué)工作與學(xué)生工作的充分有效合作，是高校普遍面臨的問題。要徹底解決這一問題就要找到這一問題的癥結(jié)所在，然后改變認(rèn)識，做到以學(xué)生為中心，創(chuàng)新管理制度，這對培養(yǎng)人才這個系統(tǒng)工程既有其理論意義，又有其現(xiàn)實意義。

二、教學(xué)工作和學(xué)生工作合作的必要性

1.教學(xué)工作和學(xué)生工作的服務(wù)對象是一致的。當(dāng)今世界教育呈現(xiàn)出的三大發(fā)展趨勢之一就是以學(xué)生為中心，這一觀點得到世界各國的高度認(rèn)同，也得到我國高校的認(rèn)同。根據(jù)我國高校的培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)工作與學(xué)生工作的服務(wù)對象是明確的，也是一致的，兩者都以學(xué)生為主體。教學(xué)工作和學(xué)生工作從不同的角度、不同的方面服務(wù)于學(xué)生，為了提高服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)水平，教學(xué)工作和學(xué)生工作應(yīng)該充分合作，互相補充。

2.教學(xué)工作和學(xué)生工作的最終目的是一致的。高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)和造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的，德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。這一目標(biāo)的實現(xiàn)要靠各部門各系統(tǒng)分工協(xié)作、共同努力，教學(xué)工作與學(xué)生工作無疑接觸學(xué)生的機(jī)會更多，與人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)系最直接、最密切。教學(xué)工作和學(xué)生工作的目的是一致的，都希望培養(yǎng)出來的學(xué)生綜合素質(zhì)高、專業(yè)知識過硬，在社會上具有競爭能力。在實際工作過程中，雙方在主觀上都有相互配合、積極互動的愿望和需要，雙方都希望對方更好地做好本職工作，并進(jìn)行積極的溝通與交流，進(jìn)而為自己順利開展工作創(chuàng)造更多的有利條件。如果教學(xué)工作與學(xué)生工作這兩個既相互獨立、又相輔相成的工作系統(tǒng)能夠自覺主動地協(xié)調(diào)配合，在工作上相互促進(jìn)，形成積極的互動關(guān)系，對高校的培養(yǎng)目標(biāo)的完成必將產(chǎn)生非常積極的作用。

三、教學(xué)工作和學(xué)生工作合作中的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象

1.教學(xué)工作和學(xué)生工作的合作不夠主動。教學(xué)工作和學(xué)生工作者對合作的認(rèn)識不夠，不能從教書育人的高度出發(fā)，不能從學(xué)校管理的大局出發(fā)，只是按照各自責(zé)任書上規(guī)定的職責(zé)刻板、機(jī)械地完成自己認(rèn)為的分內(nèi)的工作，完成工作量。有些教師在課堂上對不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生不管不問，認(rèn)為只要這些學(xué)生不影響別的學(xué)生、不影響老師講課就行，下課鈴一響雙方解脫；有些教師一味地抱怨學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度差，不配合老師教學(xué)，而不能從自身找原因，不能提高課堂教學(xué)質(zhì)量去吸引學(xué)生，不能用自己的人格魅力感染學(xué)生，這些教師的做法給學(xué)生工作造成很多困難。而一些學(xué)生工作者不懂學(xué)生所學(xué)專業(yè)，不了解學(xué)生的培養(yǎng)計劃，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣漠不關(guān)心，導(dǎo)致工作空洞乏味，缺乏針對性，與學(xué)生在溝通上無共同語言，一些學(xué)生不能夠得到關(guān)心就成了問題學(xué)生，影響教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生活動是豐富校園文化生活和鍛煉學(xué)生能力的有效載體，但近年來重形式輕內(nèi)容，重宣傳輕實效，脫離學(xué)生專業(yè)的現(xiàn)象越來越普遍。活動主辦者主要為自己的工作業(yè)績追求宣傳效應(yīng)，頻頻與媒體接觸，而對學(xué)生在活動中的收獲不作深入總結(jié)；大學(xué)生暑期社會實踐活動也是學(xué)生將理論知識運用于實踐、培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑之一，可是因為教學(xué)與學(xué)生管理部門各唱各的調(diào)，不能充分為學(xué)生考慮，不能很好地合作，導(dǎo)致大學(xué)生在社會實踐活動中專業(yè)知識和能力都不能得到鍛煉和提高。

2.教學(xué)管理制度與學(xué)生管理制度跟不上時展。隨著我國高等教育改革的深入和推進(jìn)，很多高校實行學(xué)分制，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式也發(fā)生著變化，那么學(xué)校的管理制度也應(yīng)該隨著這些變化及時更新，但是由于長期受傳統(tǒng)教育管理模式的影響，教學(xué)管理制度與學(xué)生管理制度更新的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上形勢的發(fā)展，尤其是陳舊的教師評價制度和學(xué)生評價模式，直接制約了教師創(chuàng)造力的發(fā)揮和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對教師教學(xué)質(zhì)量的評價還是停留在課堂，評價體系不完善，評價指標(biāo)落后。比如有的學(xué)校評優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎，先由教師本人申報，學(xué)院安排督導(dǎo)組聽課，學(xué)期末統(tǒng)計聽課結(jié)果，然后督導(dǎo)組成員投票，確定人選，在整個過程中沒有學(xué)生管理部門參與，也沒有學(xué)生的監(jiān)督，評價體系不完善、不公平，甚至有時候為了教師評職稱的需要而輪流坐莊；對學(xué)生學(xué)習(xí)評價還是以考試作為衡量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對現(xiàn)代人才最需要的創(chuàng)新能力則沒有具體的要求，不利于學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)管理制度穩(wěn)定有余，創(chuàng)新不足；學(xué)生管理制度創(chuàng)新力度很大，但往往局限于形式創(chuàng)新，實質(zhì)性創(chuàng)新少，對工作本身創(chuàng)新不足。這種狀況造成教師在教的過程中自己不創(chuàng)新，也不重視學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)的過程中沒有創(chuàng)新的壓力和動力，只要課程結(jié)束能考高分就行，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力下降。

3.專業(yè)知識的傳授與各種形式的活動不能夠以學(xué)生為中心。一些專業(yè)的教師和學(xué)生工作者在工作中不能始終把學(xué)生放在第一位，只是為完成崗位職責(zé)中規(guī)定的內(nèi)容，不為學(xué)生著想。專業(yè)教師往往強調(diào)教學(xué)，忽視學(xué)生，只重教書，不重育人，只重授業(yè)，不重傳道，認(rèn)為學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，只要抓住這個中心，其他問題無足輕重。而學(xué)生管理部門一味強調(diào)學(xué)生活動，學(xué)生活動安排得豐富多彩，但是多數(shù)活動沒有專業(yè)教師的參與，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)幾乎沒有任何聯(lián)系。不同的部門為實現(xiàn)各自的政績，對組織學(xué)生活動表現(xiàn)出高度的熱情，你方唱罷我登場，你搞以德修身，我搞黨員進(jìn)公寓，過多的學(xué)生活動分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的精力和注意力，勢必會影響專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。有的班干部為了組織活動經(jīng)常不去上課，他們工作能力很強，只要幫助班主任輔導(dǎo)員完成工作，即使學(xué)習(xí)成績不佳，也能被評上優(yōu)秀學(xué)生干部，哪一個班級參加這些活動的表現(xiàn)好，即使上課情況得不到任課教師的肯定也能被評上優(yōu)秀班集體。學(xué)生在這樣的活動中學(xué)不到任何知識，得不到任何鍛煉，參加的越多，反而越影響學(xué)習(xí)。還有的高校把學(xué)生的各類考證作為衡量學(xué)習(xí)是否努力的重要依據(jù)，把班級各種考證過關(guān)率作為評價班主任的一項指標(biāo)，盲目鼓勵學(xué)生參加各類證書考試，占用了學(xué)生正常的專業(yè)學(xué)習(xí)時間。據(jù)東華大學(xué)團(tuán)委關(guān)于“大學(xué)生就業(yè)成才狀況”的一項調(diào)查顯示，在對企業(yè)調(diào)查中，有75%的企業(yè)主管反映：“目前的應(yīng)屆畢業(yè)生在應(yīng)聘時，各種證書可以拿出一大堆，而真正能表現(xiàn)他們職業(yè)技能的證書幾乎一張也沒有，他們的專業(yè)知識相對來說也是比較薄弱的[2]。

四、措施

1.突出以學(xué)生為主體。根據(jù)高校的培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)工作與學(xué)生工作的服務(wù)對象是明確的，目標(biāo)也是一致的，都是以學(xué)生為中心。那么不論教學(xué)工作，還是學(xué)生工作都應(yīng)該以學(xué)生為主體，在工作過程中，要充分考慮學(xué)生能否從自己所做的工作中得到知識、得到鍛煉；不能僅僅考慮自己的工作對自己有沒有實惠，能否顯示自己的政績。教學(xué)工作和學(xué)生管理工作如果能真正從學(xué)生的角度考慮，處處以學(xué)生為中心，那么在合作的過程中就會愉快得多，就不會再出現(xiàn)不負(fù)責(zé)任的推諉，也才能讓學(xué)生從每一項工作中最大程度地受益。

2.創(chuàng)新教學(xué)管理和學(xué)生管理制度。同志在全國第三次教育工作會議上指出：“必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式，特別是由教師單向灌輸知識、以考試分?jǐn)?shù)作為衡量成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以及過于劃一呆板的教學(xué)制度。”“創(chuàng)新是構(gòu)建新經(jīng)濟(jì)時代中國高等教育的指導(dǎo)思想，重視創(chuàng)新是當(dāng)今世界高等教育改革與發(fā)展的共同特點。”制度創(chuàng)新是高等教育創(chuàng)新的關(guān)鍵，[3]為實現(xiàn)教學(xué)工作與學(xué)生工作的協(xié)作，必須圍繞學(xué)生這一主體和育人這一目標(biāo)對舊的教學(xué)管理和學(xué)生管理制度進(jìn)行改革，對教師和學(xué)生的評價制度進(jìn)行創(chuàng)新。完善教師評價制度，充分發(fā)揮評價機(jī)制的導(dǎo)向作用，對教師的評價要從師德、教學(xué)、科研全方位進(jìn)行，不能局限于講解清楚、重點突出、邏輯性強、板書規(guī)范等基本標(biāo)準(zhǔn)，要把評價的重點轉(zhuǎn)移到教師在教學(xué)實踐中是否注重學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是否注重學(xué)生運用知識能力的培養(yǎng)；在制定教學(xué)工作的評價制度過程中，要充分吸收學(xué)生管理部門和學(xué)生的意見。對學(xué)生的評價要以綜合素質(zhì)為重點，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生德、智、體、能全面協(xié)調(diào)發(fā)展，從思想政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身心素質(zhì)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力等方面綜合評價，引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)為主，積極創(chuàng)新；學(xué)生評價制度的制定，要鼓勵教師和教學(xué)管理部門的參與。通過制度創(chuàng)新，使教學(xué)工作與學(xué)生工作形成互補、互動、和諧的關(guān)系。

3.教學(xué)工作和學(xué)生工作協(xié)同合作、功能互補。高校學(xué)風(fēng)是指高等學(xué)校全體師生在長期教育實踐過程中形成的一種較為穩(wěn)定的治學(xué)目的、治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法，是全校師生群體心理和行為在治學(xué)上的表現(xiàn)[4]。學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)不能僅靠學(xué)生管理部門的監(jiān)督、說服教育、約束等手段，更要重視教師教風(fēng)的示范作用。教師的教風(fēng)對學(xué)風(fēng)起著潛移默化的作用，教師不僅要用知識的力量，還要用人格的力量感召學(xué)生。教師要不斷地學(xué)習(xí)，增加知識量，改進(jìn)教學(xué)方法，形成勤于施教、樂于施教、善于施教的治學(xué)態(tài)度和治學(xué)精神，提高在學(xué)生中的威信。通過抓教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，使學(xué)風(fēng)建設(shè)成為教學(xué)工作與學(xué)生管理工作協(xié)同發(fā)展的一個平臺。第二課堂也是教學(xué)工作與學(xué)生管理工作合作的重要平臺之一。選拔有專業(yè)特長的教師擔(dān)任第二課堂的老師，學(xué)生工作負(fù)責(zé)人（班主任、輔導(dǎo)員）在第二課堂發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用，當(dāng)然第二課堂不能僅僅搞形式，要有實際內(nèi)容，要起到鍛煉學(xué)生所學(xué)知識的綜合運用，增強學(xué)生的實際工作能力，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的作用。導(dǎo)師制也是教師參與學(xué)生管理，使教學(xué)工作和學(xué)生管理工作很好地結(jié)合的一個平臺。既然是導(dǎo)師制，就要有一定的制度，從制度上規(guī)定教師具有育人的責(zé)任，將教師納入學(xué)生工作的系統(tǒng)中，不能僅僅是形式，既然分配了導(dǎo)師，導(dǎo)師拿著工作量又不管不問，那么這項工作就毫無意義。導(dǎo)師制可以使教師走近學(xué)生，通過了解學(xué)生的現(xiàn)實需求，改善教學(xué)工作，將思想教育融入專業(yè)知識的學(xué)習(xí)之中，從而實現(xiàn)學(xué)校教育的最終目的。總之，教學(xué)工作和學(xué)生工作有很多協(xié)作的機(jī)會，但不能為了應(yīng)付而走過場，使合作流于形式。

五、結(jié)語

我國的高校管理體制有自身的傳統(tǒng)模式，推行新的管理理念與管理模式勢必會對原有理念與模式形成一定的沖擊，但是要深化高校教育改革，培養(yǎng)符合社會需要的新型人才，改變管理思路是必然，也是必須的。教學(xué)工作與學(xué)生工作的協(xié)作途徑是多種多樣的，這需要教學(xué)工作者和學(xué)生管理工作者做到真正以學(xué)生為中心，處處為學(xué)生考慮，積極參與，大膽探索。教學(xué)工作和學(xué)生管理工作有機(jī)的、良好的合作定能為高校的教學(xué)管理與學(xué)生工作創(chuàng)造新的境界，為高校的教育教學(xué)改革創(chuàng)造新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉海紅.淺談“教學(xué)-學(xué)工”融合式高校育人工作[J].學(xué)術(shù)研究，2012，（05）.

[2]何雅等.青年大學(xué)生就業(yè)成才狀況的研究[J].思想理論教育.2003，（4）.

[3]朱國仁.挑戰(zhàn)與創(chuàng)新：構(gòu)建新經(jīng)濟(jì)時代的中國高等教育[M].南京師范大學(xué)出版社，2001.

篇5

一、高校治安中存在的問題

1、生源復(fù)雜，人數(shù)眾多管理難度大

隨著我國教育的擴(kuò)招，以及我國高校體制改革的不斷深入，我們的計劃招生和實際的招生人數(shù)都逐年增加，學(xué)生的組成的多元化確實為我國國家的建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)了大量的有用的人才，但是也因為學(xué)校招生人數(shù)過多，學(xué)生背景來源的復(fù)雜化，使校園的治安工作出現(xiàn)了問題。一是因為學(xué)生的人數(shù)的劇增使學(xué)校的后勤等基礎(chǔ)設(shè)施不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，水電供應(yīng)等超出了標(biāo)準(zhǔn)。二是由于學(xué)生的層次結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)的差異，使不同學(xué)生的價值觀之間有了較大的差別，學(xué)生之間摩擦不斷。三是因為由于學(xué)校的擴(kuò)招行為，使少數(shù)品行不好的學(xué)生也進(jìn)到了大學(xué)的校園中來。

2、校園環(huán)境社會化使治安問題復(fù)雜

因為我國現(xiàn)在高校的后勤服務(wù)社會化，使許多的社會化的服務(wù)機(jī)構(gòu)和商業(yè)網(wǎng)點等進(jìn)入到我國的大學(xué)校園之中。由于經(jīng)濟(jì)活動的頻繁出現(xiàn)，現(xiàn)金的周轉(zhuǎn)量也變大了，這也就使犯罪分子有機(jī)可乘。而學(xué)校對這些商家的管理措施尚不完善，這也就產(chǎn)生了許多校園治安的問題。

3、少數(shù)學(xué)生素質(zhì)比較差，法制觀念比較弱易引發(fā)社會問題

目前，我國的大學(xué)生大多是家里面的獨生子女，從小受到家人的百般寵愛，容易產(chǎn)生自私自負(fù)，以自我為中心的不良心理。從小生活在父母的愛護(hù)下這也就使大學(xué)生的心理素質(zhì)比較脆弱，容易以自我為中心，做事不計后果，并且缺乏自我的調(diào)節(jié)能力，負(fù)面的情緒如果得不到很好的宣泄的話，就會產(chǎn)生極端的情況，出現(xiàn)一系列的負(fù)面的問題。這也嚴(yán)重的威脅了我國高校在校大學(xué)生的人身安全。

二、完善高校治安檔案的優(yōu)點

1、有利于高校治安管理者了解學(xué)習(xí)治安狀況

檔案是學(xué)校所發(fā)生的事情的最原始的記錄。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)比其他的經(jīng)過修飾的資料可靠地多。所以一個學(xué)校的檔案才是最能真實的詳細(xì)的反映和記錄一所學(xué)校發(fā)展的各個階段的。高校治安檔案也能更好的記錄學(xué)校所發(fā)生的治安問題，我們從中可以找到歷史上學(xué)校在那些治安方面存在不足，在那些方面要加以防范，高校治安檔案可以生動真實并且客觀的反應(yīng)出一個學(xué)校的真實的治安的水平，我們也可以通過對高校治安檔案的查閱，清除的了解學(xué)校治安工作的長處和短處，從而總結(jié)以往的教訓(xùn)和經(jīng)驗，更好的開展高校的治安工作。

2、有助于治安管理者總結(jié)以往的經(jīng)驗和不足

高校治安檔案包括記錄以往學(xué)校中發(fā)生的治安事件，后勤中出現(xiàn)的一些安全事故以及一些突發(fā)性事件和解決的方案。我們可以通過對高校治安檔案的翻閱，來了解在各個時期中發(fā)生的不良的治安事件，并且研究當(dāng)時的管理任?h的解決的方法和預(yù)防管理的措施，充分的借鑒經(jīng)驗和改善其中的不足之處，從而更好的完善高校治安體系的建設(shè)，給學(xué)生們營造一個良好的和諧的安全的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。高校治安檔案有助于我們建立規(guī)范化、提喜歡、科學(xué)化、合理化的完善的治安管理體系。高校治安檔案是高校的治安管理者可以查閱的最直觀的最真實的有關(guān)學(xué)校治安工作的第一手的資料，高校治安檔案可以最真實的還原事件的本來面貌，使管理者可以更加清楚的了解和認(rèn)識治安工作中存在的問題，從而更好的解決和發(fā)展學(xué)校的治安問題。

3、檔案還具有宣傳教育性，是對學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育的生動素材