發布時間：2023-09-19 17:52:41
序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇淺談大學生就業形勢，期待它們能激發您的靈感。
關鍵詞：就業；失業；畢業生；消費需求
目前，社會對畢業生的需求總體上仍屬供不應求。特別是“互聯網+”時代的來臨，將引起我國社會對不同專業的畢業生需求量的不同變化，電子商務類、金融類、商貿類、旅游類以及經濟管理等專業的畢業生需求形勢會出現結構型的調整。隨著高新技術企業的飛速發展，對高新技術人才特別是電子商務人才的需求量將呈現巨大增長。
一、畢業生就業形勢問題分析
1、人事管理制度和企事業、生產企業處于改革調整期
目前高校積極推進畢業生就業改革步伐，但由于各種客觀因素的制約而舉步維艱，這與我國人事制度改革相對滯后有關。現在人事管理制度中的戶籍、編制、各種指標和檔案管理等，都沒有進行根本性的改革，畢業生就業的申請報批手續過于繁雜。國家機關繼續推行機構改革，國務院機構改革結束后，省市機構改革馬上全面推開。畢業生到各部委系統和各級黨政機關就業的人數會相對減少。國有企事業目前依然處于轉軌改制、生產企業結構型的調整期，使很多傳統的畢業生就業主渠道的吸納能力下降。
2、市場需求、供給、專業與地區之間等存在著諸多不平衡問題
社會對于畢業生學歷層次的需求越來越高。目前我國社會中高層次的人才嚴重短缺，對高層次的復合型、外向型和開拓型人才的需求日益迫切。近些年，社會對高校畢業生的總體需求信息量呈逐年遞減趨勢。同時，畢業生的能力素質與用人單位的要求也存在較大的差距?，F在用人單位對高校畢業生的敬業精神、職業道德、思想道德覺悟和能力素質水平都提出了越來越高的要求，重在人品和能力，對專業反而相對看得淡一些。且畢業生的就業期望值居高不下的問題，仍然是目前高校畢業生就業工作中的主要難題。有些畢業生感到“找不到理想的單位”，但同時又有許多基層一線的用人單位急需人才但又招聘不到畢業生，特別是西部欠發達地區難以對應屆大學畢業生產生強大的吸引力，客觀上反映了畢業生求高薪、求舒適、求名氣的心態較為普遍。
在供需形勢總體平衡的前提下，存在著諸多的不平衡現象。不同專業之間的需求冷熱差距相當明顯。短線專業的供需比可達1∶30，而有些長線專業的需求則幾乎為零。高校專業結構調整的滯后也影響大學生的就業。高校畢業生就業己經市場化，但大學的教育體制改革較緩慢，表現在專業設置調整后，畢業生所學習的專業結構與市場供求出現了錯位，這是制約高校畢業生就業最突出的原因。大學的專業及課程設置缺乏科學的需求預測和規劃，有較大的盲目性，專業人才的產出與崗位需求不成比例，供給嚴重大于需求。
不同地區之間的需求反差現象也相當明顯。越是經濟發達、知識人才密集的地區，對于高校畢業生的需求越急迫，接收畢業生的量越大；而一些經濟相對落后、人才稀少的地區，反而越不好安排畢業生。同時這些邊遠地區或內地不發達地區，仍然實行計劃分配的做法，不利于畢業生求職就業；有些地區實行地方保護政策，收城市增容費，辦理畢業生接收手續復雜，戶口指標審批難。
3、男女生就業機會不均等
女生求職難，但是并沒有發生女生最后分配不出去的問題。目前女研究生就業難已經形成了一個怪圈：本科時就業難就考研；碩士畢業就業難就考博，學歷層次越高，女生比例越大，就業越困難。高校畢業生就業問題是市場經濟的客觀現象，也是我國教育現狀所致。我國既面臨市場經濟國家大學生的就業問題，也面臨轉軌過程中體制磨擦的問題。
二、全國人口就業總趨勢
1、勞動力供給壓力空前加大
自2010年以來，我國就業市場總體的求人倍率均大于1，其中2014年前三季度的求人倍率分別為1.11、1.11和1.09，分別比上年同期提高了0.01、0.04和0.01。這說明目前我國的勞動力市場形勢總體上是求大于供，2015年將延續這一趨勢。這主要有兩方面的原因：一是我國經濟總量的不斷增加將創造更多的就業崗位和機會；二是適齡勞動人口比例的降低使得勞動力的供需狀況得到進一步改善。從需求情況看，如果經濟增長和就業彈性保持近年水平，預計今年城鎮可安排就業約1100萬人（包括補充自然減員）。因此，如何應對在“互聯網+”的新形式下就業壓力就顯得更為突出。
2、高校畢業生就業總量大，結構性矛盾突出
目前雖說多數畢業生的就業崗位層次、薪酬和福利預期趨于下降。但是，隨著“一帶一路”戰略構想的形成和實施，中西部地區迎來了發展的大好時機，東部地區受人口結構等因素影響，特別是上海自貿區的設立，人才的需求也出現了調整型的緩慢增長。上述兩個原因雖然在客觀上為大學生的就業提供了一定機遇，但是2014年和2015年兩年的畢業生總量達到約1500萬人，就業壓力仍然很艱巨。
3、再就業工作面臨新的任務
下崗失業人員上升到較大規模。對產能過剩行業進行結構調整，特別是經濟增長方式轉變要求整頓甚至關閉一些高耗能、高污染企業，大量人員的分流安置問題不容忽視。另外，貿易摩擦加劇也對就業產生較大的負面影響。
三、大學畢業生就業問題解決方案
1、研究落實大學生就業和創業的相關政策
解決畢業生就業問題，要政策先行。政府部門尤其要加強研究制定提高畢業生就業的優惠政策，從政策落實上解決存在的問題，提高政策效應的含金量，把各項大學生就業與創業的扶持政策，通過具體有效的工作，真正落到實處，落實到人頭。例如抓緊落實大學生創業項目、創業資金扶持的優惠政策，對民營企業給予一定形式的稅收減免，從而鼓勵民營企業吸引更多大學生來企業就業以及擴大公共部門對大學生的需求等。需要指出的是雖然近幾年，政府在促進大學生就業問題上出臺了很多相關政策，但是其中一些政策只是方向上的指導、操作性較差。其中一些政策在執行中缺乏執行力，部門與部門之間協調不夠。因此，政府在制定政策的同時也應加強監督力度，切實落實好政府作為“監督者”的責任，努力為大學生創造健康自由的擇業環境。
2、形成合理知識結構，增加就業籌碼
隨著社會就業競爭壓力的日益加劇，就業的“門檻”越來越高，“知識不夠用”和“能力不足”是導致大學生工作不適應的主要因素。面對這種形勢，大學生應充分認識知識結構在求職擇業中的作用，根據現代社會的發展需要，塑造自己，發展自己，建立合理的知識結構，以增加自己在就業時的籌碼。知識結構是指一個人知識體系的構成情況與組合方式。合理的知識結構主要有以下三種模式：
（1）寶塔型知識結構。這種知識結構模式強調基礎理論的寬厚扎實和專業知識的精深，比較容易把所具備的所有知識集中于寶塔頂部的專業知識上，并且同擇業目標聯系起來。
（2）網絡型知識結構。該結構能使專業知識處于網絡中心，并重視與專業相關聯的系統知識的輔助作用。畢業生具有這種知識結構，能增強自身專業知識的彈性和應變能力，在就業市場上往往會受到青睞。
（3）帷幕型知識結構。這種結構的具體涵義是一個具體的社會組織對其成員在知識結構上有一個總體的要求，而作為該組織的個體成員由于所處的層次不同，在知識結構上又存在著一些差異。對畢業生的啟迪是：在尋找職業的過程中，不但要注意在整體上對自己知識結構的要求，同時還要了解所選職業在企業中的位置及層次，以此來調整自己的知識結構，增強擇業時的適應能力。
目前，我國創業狀況的一個基本特點是創業機會多，而人們的創業意識弱，這與長期缺乏創業教育有關。在新的時代，國家、高校、大學生個人都應該樹立創業意識、創業能力、創業人格，以實現真正意義上的創業創新，高質量地解決就業問題。但就業并不是一個終點，而是另一個起點。不是每個人一開始就可以選好自己的職業，職業之路可能要經過長期的探索，不斷的調整，才能最終找到適合自己發展的道路，走先就業后擇業再創業的途徑是必然的選擇。
面對需要就業的龐大群體，解決就業問題的根本出路在于發展經濟，創造更多的就業崗位。青年大學生最具創業熱情和創業潛力，是推動創業型經濟發展的主力軍。我國全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的歷史進程，為大批青年創業者脫穎而出創造了有利的條件。時勢造英雄，適宜的土壤已逐漸形成，越來越多的大學生將目光轉向了創業這片有待開發的沃土。面對新形勢，當代大學生應順應時代的主流，轉變觀念，勇于創新。
3、做好職業定位，笑傲職場人生
俗話說“無志之人常立志，有志之人立長志”，大學生在找工作前應建立明確的職業定位。職業定位就是在了解自我的基礎上確定自己的職業方向與目標，并制定相應的計劃，避免就業的盲目性，降低就業失敗的可能性，為個人走向職業成功提供最有效的途徑和方法。做好職業定位，必須做到以下幾點。
（1）了解自我。正確評價自己的核心價值觀念、個性特點、天賦能力、缺陷、性格、氣質、興趣等等，問問自己想干什么，能干什么。對自己各方面能力進行摸底，了解自己能力的大小，明確自己的優勢和劣勢，根據其他應聘者的經驗、經歷，選擇推斷未來可能的工作方向，從而徹底解決“我能干什么”的問題。
（2）了解職業。這包括了解職業的工作內容、知識要求、技能要求、經驗要求、性格要求、工作環境、工作角色等。畢業生要仔細地分析比較自己和職業要求的差距，根據自己的特點仔細地權衡選擇不同目標的利弊得失，還要根據自己的現實條件確定最終達到目標的方案。
總之，每一個畢業生要想找到適合自己理想的職業，就要在找工作前明確職業定位，充分結合自己的個性特點和興趣愛好，認真思考自己要做什么，能做什么，從事哪個專業領域的工作，朝哪個方向發展，從而避免求職時的盲目性和錯失良機。從整體上來講，畢業生個人加強自身能力建設，提升就業核心競爭力是前提；政府部門制定相關政策保障，積極培育和完善大學生就業市場創造良好環境是重要保障；高校培養部門加強高校專業課程設置，建立系統化、全程化、專業化的就業指導課程體系，加強就反饋機制的構建是重點；用人單位規范勞動用工行為加強勞動合同管理，優化工作環境，為大學生解決后顧之憂是關鍵；同時，畢業生家庭中親朋好友的精神支持也是解決畢業生就業結構性矛盾的重要條件。
參考文獻
[1] 范其學：當前中國大學生就業現狀分析──基于勞動力市場分割理論的視角[J].中國電力教育，2010（15）.
【關鍵字】大學生就業；渠道；措施
一、就業信息的重要性
從國內外關于教育方法與解決就業問題的研究可以看出，大多數研究都把注意力集中在高等教育方向的能力培養上，而忽視了對專業技能、社會適應能力以及交際能力的培養。這種做法通常會讓剛剛邁出校園的學子們需要很長一段時間去適應復雜多變的社會。因此，為了避免這種情況，高校教育與社會需求二者應當結合起來。要做到這一點，及時、有效的就業信息就顯得尤為重要。
首先，高?？梢耘c企業建立良好合作關系，通過企業提供的就業信息來了解社會需要什么類型的人才，從而靈活地調整教育模式。這樣一來社會就能有效迅速的吸收高校輸出的人才。[1]朱繼光（2009）曾提出學校和企業應加強聯系，共同培養大學生的就業能力。第一，加強校企合作，讓高校了解用人單位所需要的人才類型以及對畢業生就業能力的要求；第二，加強與學生的交流與溝通，讓大學生及早了解用人單位的需求；用人單位應提供給大學生更多的見習和實習機會。此外，大學生自身也要明確自己的未來的發展方向，了解社會發展趨勢，關注當今就業的動態。根據企業的就業要求，發現的自己的不足，從而及時更新自己的知識，彌補自己的缺陷。當前大學生獲取就業信息的途徑主要有以下幾種：1、校園招聘會。校園招聘會主要是中小型企業，其中不少企業是私人企業。2、學校校園網的就業信息。校園網就業信息具有參考性。3、社會人才招聘會。社會人才招聘會所涉及的崗位多，信息廣泛，是獲取各種崗位有效信息的理想渠道。4、報紙或新聞媒體。通過這種方式所獲取的信息一般繁瑣，缺少針對性。5、親朋好友以及父母提供的信息。
二、大學生就業困難的根源
改革開放以來，我國的教育雖然取得了優異的成績，但教育理念還沒有得到根本的扭轉。近幾年來，各大高校連年擴招，使得畢業生的就業市場逐步由買方市場向賣方市場轉變。此外，由于日趨激烈的競爭，企業對高素質、高能力、高水平的要求越來越高。
（一）國家相關政策和改革的影響
我國雖然已經由計劃經濟步入到了市場經濟，但在戶籍、社會保障和人事管理方面的制度尚不健全。由于經濟發展的速度與社會制度的改革存在錯位，這同樣給大學生就業帶來了困難。例如：由于現在大城市的經濟相對發達，存在較大的發展空間，有著良好的創業環境，所以很多大學生在畢業后把目光都集中在那些較發達的城市。但許多大學生由于戶口問題他們無法為自己的創業申請貸款資金，夢想也就隨之化為泡影。另外，現在很多企業，尤其是私人企業不可能像國企那樣為大學生提供很好的五險一金保障，造成了很多畢業生不愿意到私企或小企業工作，從而形成了供需錯位的現象。
（二）高校擴招和教育模式的影響
近幾年來，各大高校連續擴大招生規模，造成畢業生就業市場出現嚴重失衡。傳統關于大學生是寶的說法已經退出歷史舞臺，而大學生就業困難卻成為了不爭的事實。自從2000年以來，我國的高校畢業生人數逐年增加，其增長率與社會可提供的工作崗位懸殊甚大。下面通過近幾年的數據可以簡單了解一下高校招生人數以及畢業生人數的情況：
年份 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
高校招生人數（萬） 540 567 607 629 657 675 686 704
招生人數增長率 5.00% 7.05% 3.62% 4.45% 2.74% 1.63% 2.62%
大學生畢業人數（萬） 413 495 559 611 630 660 680 700
畢業生人數增長率 19.85% 12.93% 9.30% 3.11% 4.76% 3.03% 2.94%
表1 2006～2013年高校招生人數、畢業生人數以及二者的增長率；
資料來源：（1）高校招生人數及畢業生人數來自教育部公布數據；（2）高校招生人數增長率和畢業生人數增長率均通過計算得來；
從上表中可知隨著高校招生人數的增加，畢業生人數也隨之增加。根據招生人數增長率和畢業生人數增長率可以看出每年的增長率均為正值，且2013年的高校招生人數和畢業生人數均突破700萬。這遠遠超出了社會所能提供的工作崗位的范圍。
除此之外，部分高等院校墨守成規的教育機制也是造成大學生就業困難的因素。在知識更新迅速的時代，高校應根據就業形勢靈活地轉變自己的教育模式，用新知識、新技能來培養社會所需求的綜合型人才?？傊琜3]高校作為人才的生產者應注重培養學生的學習能力。新世紀的經濟法則已經表明，未來的職場競爭將不再是知識與專業技能的競爭，而是學習能力的競爭。
（三）企業的要求苛刻，盲目追求高學歷、高文憑
隨著畢業生人數的逐年劇增，使得企業掌握了畢業生就業市場的主動權和話語權。在招聘的過程中，他們往往利用畢業生市場供大于求的特點來抬高用人標準，對一般的本科院校、?？圃盒５膶W生簡歷不屑一顧。他們打著“吸收高水平人才”的口號，將目光集中在少數名牌大學，而忽視了其他一般院校的畢業生。這種現象往往會使一般院校的畢業生產生自卑感，從而不愿意與名牌大學的畢業生去競爭同一個工作崗位。
（四）大學生就業觀念落后，能力不足及不合理的求職方式
就業觀念對大學生選擇就業的行為影響很大，合理的就業價值觀是大學生做出正確選擇的關鍵。一方面，剛剛畢業的大學生往往對自己的期望過高，一心追求高薪金、高福利、環境適宜的工作場所。同時，到經濟欠發達地區和基層部門工作抱有懷疑的態度，這種滯后的就業理念就造成了供需結構不平衡問題。因此，社會中往往會出現“有業無人，有人無業”的現狀。另一方面，部分學生進入大學以后由于自我約束能力差，任意放縱自己。在四年的大學時光中，能力沒有得到較高的提高。此外正確的求職方式同樣是獲取理想工作的關鍵。俗話說，條條大路通羅馬，往往成功的路徑不止一條，求職的方式也不是絕對的。一般來說，求職方式主要有招聘會求職、網上求職以及電話求職。但對于不同的工作性質需要不同的求職方式，不同的求職方式有著自己不同的方式和途徑。[2]
三、緩解大學生就業的途徑
面對畢業生人數和就業崗位的不對稱現象，當前解決好畢業生的就業問題已迫在眉睫。為了緩解大學生就業難的現狀以及盡快找到解決問題的方法，國家、社會、學校和大學生應當積極行動起來、共同努力，最終實現建立了“以市場需求為導向、以政府調控為輔助、以學校推薦為媒介、以學生與用人單位雙向選擇為根本”的就業機制。
1、 國家方面
首先，國家應該為大學生就業提供良好的就業環境。政府要堅持為大學生實施積極的就業政策。對于積極響應“三支一扶”和西部計劃的大學生，政府應該提供良好的社會保障，鼓勵他們到貧困和偏遠的地區磨練自己。第二，要建立規范的人力資源市場。政府要加大對人力資源市場的監管，確保招聘過程公開、公平、公正。第三、完善和健全自主創業、自謀職業政策。國家應該鼓勵大學生自主創業，為大學生創業提供良好的平臺。例如，為了實現大學生由崗位競爭者向崗位的開拓者的轉變，國家可以通過建立大學生創業基地為他們提供貸款基金、法律援助等等。這種做法使得創業者不但解決了自己的就業問題，同時也會創造更多的就業崗位。第四、健全教育制度、調整培養結構。國家要根據社會需要做出合理的招生計劃和完善的教學模式，并將相應的指標和政策及時傳達到各個高校。
2、 社會方面
社會經濟狀況的改變對大學生就業有著顯著的影響，目前的社會經濟狀況對就業的影響已成為亟待解決的理論問題和實踐問題。隨著我國經濟體制的改革，導致了三大產業的結構發生了變化，最終使三大產業所能吸收的就業潛力也在逐年改變。因此，協調好三大產業之間的勞動力配置問題已成為緩解大學生就業的重要因素。下面通過具體的數據和分析可以得到清晰的了解。
年份 就業人員（萬人） 第一產業 第二產業 第三產業 第一產業所占比例 第二產業所占比例 第三產業所占比例
2005 74647 33442 17766 23439 44.80% 23.80% 31.40%
2006 74978 31941 18894 24143 42.60% 25.20% 32.20%
2007 75321 30731 20186 24404 40.80% 26.80% 32.40%
2008 75564 29923 20553 25087 39.60% 27.20% 33.20%
2009 75828 28890 21080 25857 38.10% 27.80% 34.10%
2010 76105 27931 21842 26332 36.70% 28.70% 34.60%
2011 76420 26594 22544 27282 34.80% 29.50% 35.70%
2012 76704 25773 23241 27690 33.60% 30.30% 36.10%
表2 2005～2012年三大產業就業人數及其比例；
圖1 2005～2012年三大產業就業人數
圖2 2005～2012年三大產業就業比例；
資料來源：（1）2005～2012年三大產業就業人數及其比例均摘自中國統計年鑒；（2）圖1和圖2是根據表1繪制出來的。
從表1和圖1不難看出每年的就業總人數在不斷增加，但第一產業每年的就業人數呈現下降趨勢，而第二產業和第三產業卻在逐年增加，這說明就業崗位開始由第一產業向第二和第三產業轉移；從圖2可以看到第一產業由2005年的44.8%下降到2012年的33.6%，下降了大約11個百分點；第二產業由2005年的23.8%上升到2012年的30.3%，上升了大約7個百分點，是發展最為迅速的產業；第三產業由2005年的31.4%上升到2012年的36.1%，上升了5個百分點，并且在2011年首次超過了第一產業的比例。
3、 高校方面
剛剛走出校園邁入社會的學子們往往由于涉社不深、缺乏社會經驗、沒有正確的定位，所以在求職過程中往往處處碰壁。因此，高校作為人才的培養者和輸出者，要引導大學生樹立正確的就業觀念、幫助他們做出合適的職業生涯規劃。首先、要把職業生涯規劃作為大學的一門必修課程，要讓所有學生對職業生涯規劃課程有一個全新的認識，要讓他們明白開設這門課程對他們將來就業的意義以及重要性。再者、高校要采取靈活的授課方式，讓學生們真正參與到課程當中來。課堂上老師可利用實例分析，多用一些成功案例來激發同學們學習的動力。另外，對于不同背景和不同經歷的學生，高?？梢赃x擇有針對性的授課方式，這樣一來不僅能夠提高學生們的學習效率，更能讓學生產生對著門課程的興趣。反之，如果所有的高校都采用相同的教學模式，容易讓學生產生抵觸心理，結果只能是適得其反。最后，當面臨社會環境和國家政策的重大變化時，學生們應學會如何調整自己的職業生涯規劃。職業生涯規劃并不是一成不變的，事物都是發展變化的，沒有任何方法和技巧是永遠有效的。因此，高校應根據學生自己的特點，為學生提供科學、有效的指導，讓他們對自己的生涯規劃有一個動態的把握。事實上，為了讓學生們進一步了解職業生涯規劃，職業生涯規劃又可分為內職業生涯規劃和外職業生涯規劃，二者存在一定的區別與聯系，見下表。
職業生涯規劃 概念及區別 相互關系
內職業生涯規劃 從事一項職業時所需具備的知識、觀念、心理素質、經驗、能力、身體健康等因素的結合及變化過程 內職業生涯是外職業生涯的前提，它帶動外職業生涯的發展
外職業生涯規劃 從事職業時的工作單位、工作地點、工作內容、工作職務與職稱、工作環境、工作待遇等因素的結合及其變化的故事 外職業生涯通常是別人認可和給予的，也容易被別人否認和收回
表3 [4]內外職業生涯規劃的比較
從上表中可以看出，內外職業生涯規劃有著各自的特點、范圍和方式等。但二者相互聯系，相輔相成。所以高校在指導學生做出自己的職業生涯規劃時，應讓他們了解內外職業生涯規劃的知識，讓他們能夠靈活運用職業生涯規劃。
4、 大學生方面
面對激烈的競爭形勢和嚴峻的就業壓力，大學生需要提前為自己的將來做好規劃。首先，要增強自己的獨立意識和創新意識。現在很多大學生依賴性較強，凡事都要請教父母或詢問朋友，缺乏主見。但對于走出校門的學子們來說，正是敢于奮斗、敢于拼搏、敢于爭取的時期。他們理應用自己的思想和智慧去追求自己的夢想，做自己想做的事業。作為新一代的青年還需要具備創新意識。創新意識能提升人的內在動力。創新本質上概括了了一種新的人才標準，它蘊含著一種重要的信息：社會需要充滿活力的人、有開拓精神的人、有新思想道德素質和現代科學文化素質的人。它能夠激發人的能動性、主動性、創造性的進一步發揮，從而極大豐富和擴展了人自身的內涵。 江澤明曾講到“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力?！钡诙c、要具備競爭意識。競爭是一種能力，它能使人感覺到生命的存在、能使人的生活充實而有意義。如果一個人缺乏競爭意識，就等于沒有了奮斗和進取的動力，那么他終究逃不過平庸和被淘汰的命運。因此，作為新時代的大學生要勇于和善于競爭。第三點、要樹立正確的價值觀。價值觀對動機具有指導的作用，人們行為的動機同樣受價值觀的支配和約束，價值觀對動機模式有著重要影響。[5] 價值觀是人生的基石，是成功的前提。擁有正確的價值觀意味著一個人可以在大是大非的問題上做出正確的抉擇，意味著一個有道德、講誠信、負責任的人，是一個值得信賴、值得托付的人。作為一名合格的大學畢業生，擁有正確的價值觀不僅是其成功就業的基礎，更是其人生道路的墊腳石。
參考文獻
[1]、朱繼光：.英國大學生就業能力培養模式及其啟示.世界教育信息，2010年
[2]、理查德?尼爾森?鮑利斯：《你的降落傘是什么顏色》，中信出版社，2002年
[3]、游一行：《狼性法則》，中國時代經濟出版社，2005年
1 概 述
改革開放以來我國經濟高速增長，積累了一些經驗和財富，同時問題并存，而當今中國經濟的一些經濟指標在下行，經濟結構體系在轉型，人民幣在貶值，全球經濟正在走向衰退。大家經常聽說衰退，或者是危機，大學生們很擔心當年的就業形勢，高職高專院校負責就業的老師在對大學生們進行就業指導時，多次強調先就業后擇業再創業。而從我院大型招聘會現場的用人單位數量及單位提供的崗位數量和崗位基本工資待遇來看，較往年均有下降。而物價的飛漲也變向的降低了同學們的收入，并且現實中制造業已經蕭條有幾年了，作為建筑行業的院校，多數專業的就業都收到了影響。我院也在考慮上述實際情況的同時，積極開展創業培訓課程，國家也出臺相應小額擔保貸款和財政貼息政策，鼓勵大學生創業，更鼓勵大學生發展農村，讓大學生的知識有應用的平臺和發展的空間。
2015年高校畢業生達749萬，比2014年增加近22萬人，與十年前相比，增長了1.2倍，2015年的高校畢業生數量也再攀高峰，而就業需求并沒有明顯的增長，所以就業率相對會出現下降。而數據顯示，尤以專科生和碩士生的就業壓力最大，已經持續了幾年的最難就業季給人的感覺：對于就業，沒有最難，只有更難。這與上述中國當今經濟低迷衰退有關，也與畢業生、企業的結構性用工問題有關。另外，大學生就業難，主要在選擇行業難，就業目前人人平等，愛因斯坦大學畢業時求職數次未果，最后去一個專利局上班，所做的工作和專業風馬牛不相及。因此，高職高專院校大學生更要樹立正確的就業觀，鼓勵支持大學畢業生到祖國最需要的地方工作，下文淺談一下大學生就業現狀，簡要分析就業形勢，探求就業對策，尤其對大學生的創業提出自己的一點看法，希望對大學生的就業有理論指導價值和社會現實意義。
2 當前高職院校大學生就業形勢分析
2015年是“十二五”規劃的最后一年，高校畢業生的穩定就業問題是一個重要問題，各級各地積極尋求一個漂亮的收官之戰。服務業就業需求繼續增大，市場機制的跳節作用繼續增強，不好的消息是：產業結構性調整進一步加深，自動化流水線、機械手、機器人的應用削弱了制造業勞動力的需求；高校畢業生創業支撐尚待提高，適合的崗位相對不足，畢業生專業結構、就業觀念與市場需求脫節的結構性矛盾仍然突出，就業形勢壓力仍然較大。而隨著高校擴招，我國的高職高專教育也進入了新的發展階段，畢業生數量年年攀升，2007年更是達到495萬，與畢業生數量形成鮮明對比的是畢業生的就業率出現了下降。2007年約為70%，教育部公布的數據顯示應屆生就業形勢十分嚴峻，加上失業率上升，往屆生因為種種原因辭職再就業的沖擊，還有城鎮化加快后農村勞動力向城市的轉移，今年畢業生面臨著很大的就業壓力，就業形勢不容樂觀。從中央到地方，積極鼓勵高校畢業生到基層就業鍛煉，到西部艱苦邊遠地區縣以下基層單位從事專業技術性工作。
大學生就業難原因簡單總結為：結構性矛盾，供求錯位；知識陳舊，轉化率低；準備不足，生涯模糊；依賴性強，創造力弱；理念滯后，能力危機；選人用人，缺少標準；市場配置，手段粗放。
從行業需求看，房地產的下滑有目共睹，結合我院為建筑類院校，更要貼合實際，突出特色，搞好幫帶，主動出擊，做好畢業生的就業指導工作，尤其重視困難家庭和少數民族大學畢業生的就業問題，千方百計創造就業機會。
3 大學生就業對策分析
高校大學生的穩定就業工作應常抓不懈，切切實實作為民生之本。從政治學的角度看，就業是安國之策，是構建和諧社會的主要目標。就業優先是實現全面小康社會的有利保障，就業狀況的好壞直接影響社會的穩定和諧。從經濟學角度來看，其重要性更不言而喻。下面淺談下大學生就業對策分析。
首先，國家政府積極保障就業渠道暢通，強化職能，要加強和改進公共就業和人才服務機制，推進人才資源市場整合，統籌規劃公共就業和人才服務體系建設，繼續加強宏觀調控。比如：鼓勵企業吸納高校畢業生，2015年延續了上一年小型微型企業吸納高校畢業生給予一定社會保險補貼的政策，科技型小型微型企業招用高校畢業生達到一定的比例后，可以申請最高不超過200萬元的小額擔保貸款并給予財政貼息。再如：及時廢除不合時代的、限制、制約或妨礙高校畢業生就業的政策性文件，各級部門要積極解讀中央政策、落實中央政策，為高校畢業生就業創造良好條件最大限度地支持大學生就業、靈活就業、自主創業，充分發揮大學生的聰明才智，給大學生搭建好就業舞臺。
其次，企業穩定靈活就業，要根據企業需求，加強高校畢業生的動手實踐能力，積極實現學校企業的無縫對接。企業在進入學院進行宣講時，要實事求是，突出重點，積極正面引導高校畢業生選擇自己的就業方向和單位，避免出現招聘會現場某些攤位面前人滿為患，而某些攤位卻寥寥幾人，而分析原因國企、大企業是同學們比較認同的，所以住校期間，教師也要做好積極引導溝通。企業也要公平公正公開地選拔高校人才，做到競爭有序，構建和諧社會。
再次，學院早作準備，針對不同學生，因人而異，系統性、規范性和針對性的指導就業工作，幫助畢業生做好定位，提高就業能力。大學生在校期間，學院就要積極深化教學改革，完善培養方案和課程體系，改進教學設施設備和豐富教學手段，教學是根本，努力做好專業結構調整工作，要緊盯市場變化，做好就業信息反饋整理工作，及時了解當前社會和企業需求，優化人才培養機制，切實提高高校畢業生的各種能力和綜合素質。無論是課程體系，還是專業設置都不是一成不變的，一定要定位準確，特殊鮮明，突出高職高專院校和本科甚至是研究生院校的不同，加強實踐動手環節教學，增加實用性、操作性、技能性，注重大學生綜合實踐能力的培養。高校根據市場需求，調整專業設置，制定招生計劃，在發展學院硬件的同時，師資力量也一定要跟上，堅持以出口定入口，將就業與專業設置招生掛鉤，把畢業生畢業率和就業率作為專業設置和發展的重要指標，以市場為準則，以就業為導向，加強合格畢業生的培養。加強畢業生就業信息網絡平臺建設，學院做好就業信息反饋收集工作，強化就業統計監測，實現資源共享；同時，配合二級學院系部，更有針對性地為畢業生的就業服好務。學院還要不斷加強負責就業指導工作教師的業務能力，走出去，通過學習、參觀、交流等手段，全面提升教學等職能部門教師的能力水平。積極加強輔導員隊伍建設，因為輔導員更了解學生，跟清楚學生的愛好、特長，更容易與畢業生進行溝通交流就業輔導?？傊?，高職高專院校要提前進行職業教育規劃定位，力爭畢業生擇業更合理，減少違約率，使大學生更準確地掌握就業政策、了解就業形勢，及時、順利就業。
最后，鼓勵積極創業，21世紀是創業時代。創業教育是激發大學生的創業意識，增強創業能力，是當今大學生就業的一大途徑。大學生要轉變就業觀念，樹立風險意識，切忌眼高手低，高不成低不就，樹立先就業，后擇業，再創業的全新擇業觀。國家企業提供的就業崗位畢竟有限，就業時難以一步到位，多次的就業選擇也是當代大學生就業選擇的一種趨勢，要敢于競爭、敢于拼搏、敢于承擔風險責任。從國家政策降低創業門檻還是到學院的引導和扶持，高校大學生都應該培養創業意識和創業能力，越來越多的不同行業的創業者敢于拼搏，使自主創業努力成為一種時尚。我院一直以來都在積極開展大學生職業生涯規劃課程，培養大學生的創業精神，提高大學生的職業素質教育。創業的本質在于把握機會，創造性地整合資源。高職高專院校必須積極引導學生轉變傳統就業觀念，變被動就業為主動就業。結合我院為例，在大學一年級時就進行擇業指導，在入學一學期時還允許進行一次專業調整；在大學二年級時進行創業指導，以創業教育為中心，并進行必要的禮儀教育、人際關系教育、挫折教育、創業教育，將第一課堂和第二課堂結合起來開展；在大學三年級時進行就業指導，分析本年度的就業形勢，學習應聘的基本禮儀及技巧，調整就業心態，準確定位自己，并盡快轉變角色適應社會，提高就業能力。當然，大學生創業也要看自身是否合適。應屆畢業生實踐經驗少，容易失敗，所以大學生創業要做適當選擇，想到存在的風險，做好挫折教育。
【關鍵詞】就業形勢 大學生職業道德 重要途徑
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）07-0179-01
不可否認，最近幾年來受經濟社會發展宏觀環境的影響，高校畢業生就業壓力呈現逐年增大的趨勢。如何在激烈的就業過程中提高廣大畢業生的就業核心競爭力，幫助大學生順利就業？如何在平時高校教育中融會貫通大學生職業道德建設與教育，為增強大學生職業道德奠定堅實的基礎？這些問題都非?，F實的擺在廣大高校教育者面前。
一、激烈競爭的就業形勢下加強高校大學生職業道德建設的重點內容
第一，當前就業形勢下加強高校大學生職業道德建設要重點突出培養大學生的愛崗敬業精神。所謂的愛崗敬業精神是指個體以明確的目標選擇、樸素的價值觀、忘我投入的志趣、認真負責的態度， 從事自己的主導活動時表現出的個人品質。從一定程度上，在工作過程中，一個人的愛崗敬業精神是反映其職業道德素質的重要標志；愛崗敬業也是衡量個體職業道德基礎的重要一環。當前伴隨著社會主義市場經濟的不斷完善和發展，越來越多的用人單位將應聘者的愛崗敬業精神作為同專業技術能力等同的位置予以考察衡量。培養大學的愛崗敬業精神，就是要培養大學生對自己所從事的職業懷著一份熱愛、珍惜和敬重， 不惜為之付出和奉獻， 在奉獻中獲得一種榮譽感和成就感。
愛崗敬業是人們對自己所選擇的職業的高度認同和熱愛， 同時也是社會責任感的具體化， 因而是一種發自內心的持久的動力， 是一種職業素質、職業精神的表現， 是一種做事做人的境界。
第二，當前就業形勢下加強高校大學生職業道德建設要重點突出培養大學生的團隊合作精神。一個人的能力再強、掌握的專業技能再豐富，如果沒有團隊的合作和協同，對社會的發展和經濟的推動作出的貢獻也只能說是有限的。激烈的市場競爭中，越來越多的用人單位都充分認識到要想獲得長遠發展、和提升綜合競爭力必須要依靠集體的智慧和力量，充分發揮團隊的合作協同精神，這種要求也是時代迅速發展、知識經濟異軍突起的必然要求。培養大學生的團隊合作精神，要為大學生灌輸當前形勢下單槍匹馬、 孤軍奮戰已不能適應當今形勢的思想觀念，注重培養大學生從眾、溝通、合作意識的團隊精神；要鼓勵大學生走出恃才自負、孤芳自賞、不善于溝通、不愿意與他人合作的自我封閉世界，拋棄事事以自我為中心、傲慢自負、剛愎自用、目中無人的錯誤做法。作為高校來講，在平時教育管理中，要盡力為大學生創造條件，有計劃、有組織的開展團隊合作訓練，開展團隊合作活動，讓大學生在校園內通過開展豐富多彩的團隊活動學會如何入他人配合，如何處理與他人的關系，提高與別人合作共事的能力。
第三，當前就業形勢下加強高校大學生職業道德建設要重點突出培養大學生誠實守信的精神品質。在職業道德素質建設過程中，誠實守信的精神品質不僅僅是一種高尚的情操，也是職業活動不能缺少的重要道德基礎。在社會主義市場經濟條件下，面對激烈的就業形勢，誠實守信的精神品質顯得尤為重要。從一定程度上講，市場經濟是契約經濟，它要求市場主體必須遵守契約， 任何違約毀約、以假冒真的行為， 不僅會擾亂正常的經濟秩序， 給社會帶來極大的危害， 同時隨時都會摧毀你的事業。遵守契約、言而有信是每一個經濟主體得以在市場競爭中立足的基本條件。沒有好的信譽， 就無良好的企業形象和個人形象； 而無良好的形象， 就難以在社會上立足和發展。企業是這樣， 個人也是如此。培養大學生的職業道德，要向大學生灌輸誠實守信是個體成功立足社會、贏得競爭主動的思想意識，鼓勵大學生在平時學習、生活過程中要自覺樹立誠實守信的意識、踐行誠實守信的品質，為今后順利走向工作崗位打下扎實的基礎。
二、全面加強高校大學生職業道德建設的主要途徑
第一，當前就業形勢下全面加強大學生職業道德建設必須要高度重視課堂教育。對大學生開展職業道德教育，要積極利用好課堂這一重要陣地，在課堂上為大學生傳授愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會的職業道德精神；精心設計以職業道德教育課為主渠道，對課堂教學內容進行精心安排，采用恰當的教學方式方法不斷增強大學生主動自覺的提升職業道德意識；充分發揮課堂優勢，需要高校充分認識到當前就業形勢下大學生職業道德建設的重要性，要拿出一定的專門課時開設大學生職業道德培養課程，通過輔修課、選修課的形勢向大學生有意識、有計劃、分步驟的滲透職業道德建設意識；要結合大學生專業知識學習，開展形式多樣、豐富多彩的大學生職業道德踐行活動，通過開展各類型的活動讓大學生真正了解自己在職業道德方面存在的不足，讓大學生在掌握基本職業道德建設理論知識的同時，在實踐中更加明確在職業實踐中為什么要這樣做、應該怎樣做的道理，加深對職業道德原則和規范的理解。
第二，當前就業形勢下全面加強大學生職業道德建設必須要全面發揮大學生職業規劃的作用。當前大學生職業生涯規劃課程在高校已經基本全面展開，加強大學生職業道德建設要積極利用好職業生涯規劃這一重要陣地，結合課堂教育渠道，根據不同年級學生開展類型不一、分門別類的職業道德建設教育；要充分發揮職業生涯規劃在激發大學生學習情趣和職業情感中的積極作用；舉辦以職業生涯規劃視角下的職業道德規劃設計，讓學生在職業生涯規劃實踐過程中充分認識到職業道德建設的重要性。通過開展大學生職業生涯規劃加強職業道德建設，要善于開展類型多樣的職業生涯設計大賽，讓學生根據已有知識和經驗，在全面了解自己、了解社會的基礎上， 形成真正的職業意識， 確立實事求是的職業理想。
第三，當前就業形勢下全面加強大學生職業道德建設必須要高度重視職業道德實踐活動。無論是開展課堂職業道德理論教育，還是開展大學生職業生涯規劃教育，最終還需要通過職業道德建設實踐活動來鞏固和加強，讓學生在實踐中懂得如何樹立職業道德意識，如何更加靈活自如的運用職業道德理論，如何用職業道德素養來約束自己的職業行為。開展職業道德實踐活動，要高度重視實踐性教學，重視學生的實習和實訓練習，讓大學生在校園內通過參加這些實踐活動，真正牢固樹立起高尚的職業道德情操，踐行職業道德理論，為今后順利走向工作崗位、在崗位上建功立業打下堅實的基礎。
三、結語
總之，當前激烈競爭的就業形勢為大學生進一步加強職業道德建設提出了新的要求和新的挑戰。加強職業道德建設，既需要廣大大學生從我做起，牢固樹立職業道德意識，踐行職業道德理念，還需要高校積極創設各種環境，為提高大學生職業道德素養提供必要的條件。加強大學生職業道德建設，要重點突出培養大學生的愛崗敬業精神、團隊合作精神、誠實守信的精神，從高度重視課堂教育、全面發揮大學生職業規劃的作用、重視職業道德實踐活動等角度予以加強建設。
參考文獻：
關鍵詞 大學生自主創業 就業指導工作 平臺
中圖分類號：G47 文獻標識碼：A
隨著高校畢業生人數逐年遞增，大學生就業問題愈來愈成為備受關注的問題。目前各高校對大學生自主創業的工作機制還不夠十分完善，對大學生自主創業的各項指導也相對比較缺乏，因此，在新形勢下做好大學生創業指導工作，是對高校就業指導工作的一項重要補充，是順應社會新經濟形勢的發展要求，是促進高校就業指導工作的重要舉措。
1 新的就業形勢要求大學生思考自主創業之路
當代大學生的就業情況主要面臨以下三個方面：（1）企業要求高，當代大學生就業難度加大。（2）當代大學生就業觀念不夠多樣化。（3）企業環境和就業待遇與大學生自身期望有較大落差。而大學生自主創業，將會推動社會資源的優化組合，創業可以實現社會資源的重整與共享，可以推動產業、行業精細化，促進新行業的產生和發展，加速社會的發展，大學生群體是擁有全新知識結構的群體，是這個社會最有創造力的群體，特別是近幾年，我國社會各方面都獲得了巨大發展，大學生創業隊伍在社會創業隊伍中具有不可忽視的優勢，因此鼓勵大學生自主創業，是實現社會人才結構的最優化，推動社會人才結構合理化的重要途徑，也是大學生就業道路的重要開拓。
鼓勵大學生自主創業，推動了大學生人才群體向高端人才群體發展與過渡，大學生利用自身各方面優勢主動出擊，填補了教育與生產、社會脫節的某種空白，實現了社會人才資源的最優化，推動了大學生各方面綜合素質的發展，實現了大學生作為社會高端人才的真正價值。大學生自主創業，是需要大學生對自我更嚴格要求，要求大學生更加踏實學習專業文化知識，全面了解社會各方面信息，了解國家社會發展的各種動態。因此，大學生選擇創業之路，是應對當前大學生就業形勢下知難而上、劍走險峰，不僅需要大學生自身具有非凡勇氣，也需要社會、高校等外部條件的多方面協助，目前大學生自主創業在大學生就業中還只是非常微小的部分，高校創業指導工作需要具有一定的預見性、及時性和全面性，才能確保大學生創業指導工作的順利進行。
2 大學生自主創業面臨的問題
大學生自主創業是大學生對自我就業的全新定位和選擇，是大學生結合自身各方面綜合優勢，由被動面對就業環境變為主動出擊，能夠更大程度實現大學生的社會價值，高校輔導員指導大學生進行自主創業規劃將會是一項長期的和極具現實意義的工作。但在高校就業指導工作中，創業指導仍然是高校就業工作中的一項缺失，其難點在于：（1）高校大學生自主創業意識淡薄。（2）高校創業指導工作機制還未完善。（3）社會未形成有利于大學生自主創業的環境。推動大學生自主創業，還需要很長時間來進行多方面的準備和完善。
大學生是社會群體中的年輕部分，具有思維敏銳、掌握最新知識和技術、創造性強等特點，具有巨大的發展空間和潛力，很多大學生并未意識到自身的巨大優勢，很多高校大學生在校期間，就業意識淡薄，沒有明確的職業規劃，在面臨就業時顯得倉促被動，不能全面了解社會就業情況，因此不能準確定位自己，更不能堅持所長、有所突破，大學生自主創業，是當代大學生面對就業壓力時，結合自身特點，另辟蹊徑，實現自我的社會價值和人生價值，大學生就業指導工作的主要任務就是引導大學生樹立正確的就業價值觀，對大學生職業生涯規劃做合理準確的引導，而倡導推動大學生自主創業，更是一個沙中淘金的漫長過程。
高校就業工作的緊迫性和嚴峻性使輔導員面臨更多的壓力和挑戰，就業指導老師需要準確掌握人才需求趨勢，有針對性地提出大學生職業發展指導意見，對學生進行職業規劃指導。高校創業指導隊伍的建設則需要在此基礎之上，首先對創業指導老師進行專業培訓，創業指導老師需要更加全面了解社會創業大環境及國家對大學生創業的各項政策，做好及時傳達大學生創業政策的傳輸帶作用，引導大學生全面了解各種創業項目，鼓勵大學生進行創業嘗試；其次需要構建促進大學生自主創業的平臺，如加強校企合作，創造更多的大學生實習平臺，拓寬大學生就業信息渠道，鼓勵大學生正視就業壓力，面對壓力尋找機遇，等等。
大學生自主創業除了面臨上述的一些問題，總體來說，社會也未形成有利于大學生自主創業的環境。僅靠大學三、四年的職業規劃指導，很難應對自主創業的高要求。高校創業指導工作機制也不夠完善，大部分高校還缺少一支高素質、掌握科學手段與現代化方式的專業化創業指導工作團隊，不能對大學生創業做及時全面的協助和指導。
3 如何開展高校創業指導工作
在新的就業形勢下開展高校創業指導工作，將會是一項長期而極具挑戰性的就業指導工作內容，首先需要建立一支專業化的高校創業指導教師隊伍，其次需要加大高校大學生自主創業宣傳，構建高校大學生創業平臺。
目前高校就業創業指導教師隊伍主要存在以下幾個問題：（1）師資隊伍人員流動性大，影響了高質量就業指導隊伍的建設。（2）從業人員的專業度不夠高，不能高效完成就業指導工作。因此需要加大對就業指導工作隊伍的師資培訓，培養出一批專業化的就業指導教師，對就業指導工作具有極大的工作熱情，具有較強的工作責任感，對工作職責和目標非常明確，熟悉和創新就業指導工作內容，能夠高效率的完成各項業指導工作指標。當前國內高校就業創業工作，主要側重于就業信息傳遞、畢業手續辦理等為主，缺乏對學生連續性、針對性的指導和規劃，導致了大學生對專業發展和職業需求認識不清晰，加之學校教育和企片需求的脫節，導致了很多高校的就業指導工作“有名而無實”，不能將就業指導工作做在實處。因此需要穩定就業指導教師隊伍，加強就業創業指導師資隊伍的培訓，培養出優秀專業的創業指導師資隊伍是做好高校就業創業指導工作的根本所在。
針對大學生自主創業意識淡薄的問題，高校就業指導工作除了加強學生職業規劃指導之外，也要加大學生自主創業的宣傳，構建大學生自主創業的平臺。推動大學生自主創業是一項非常艱難的工作，成效如何也很難預料，但大學生自主創業作為一種就業選擇，其順應社會發展要求而產生，也有其自身的歷史因素，高校就業指導老師除了鼓勵大學生勇敢嘗試自主創業，也應當積極構建平臺，如鼓勵同學多參加創業項目，如IT項目實施、嘗試各種創業小項目、參與大型項目活動過程等等，使學生真實的接觸創業，激發學生創業的熱情，鼓勵學生挑戰自我，實現更高的人生價值。
參考文獻
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