紡紗行業(yè)現(xiàn)狀及問題精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇紡紗行業(yè)現(xiàn)狀及問題，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：苧麻 紡織 技術(shù) 創(chuàng)新

苧麻一向被全世界公認(rèn)為“天然纖維之王”，因此良好的透氣性能、吸濕放濕性能，以及防腐、防霉性能而成為備受推崇的一種上等紡織類材料。在制作衣物等方面，苧麻織物所具有的挺括、輕盈、透氣等性能受到了來自國內(nèi)外消費者的廣泛好評。在我國，麻紡織技術(shù)已有6000多年的歷史。1972年在湖南馬王堆出土的一件精細(xì)苧麻布證明我國早在古代就已經(jīng)具備了成熟高超的麻紡織技術(shù)。隨著我國改革開放的深入以及社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，苧麻紡織早已進(jìn)入到了工業(yè)化、規(guī)模化的生產(chǎn)階段，且隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷革新，苧麻紡織技術(shù)也發(fā)生了很大的發(fā)展變化，新型技術(shù)不斷涌現(xiàn)，為我國苧麻紡織行業(yè)的發(fā)展提供了巨大的動力。

一、苧麻紡紗技術(shù)的創(chuàng)新及發(fā)展

苧麻紡紗技術(shù)取得了較大的發(fā)展及創(chuàng)新，本文主要總結(jié)出以下五種來進(jìn)行說明。

（一）、牽切紡技術(shù)

牽切紡紗技術(shù)原本是應(yīng)用于化纖領(lǐng)域的新工藝，然而經(jīng)過部分廠家的實踐，證實牽切紡紗技術(shù)同樣可應(yīng)用于苧麻紡織領(lǐng)域。相較于傳統(tǒng)工藝，牽切紡紗技術(shù)可以在不開松和梳理的情況下直接將紡紗性能較好的適紡纖維喂入到紡紗裝置中，不僅可以保持良好的纖維長度均勻性，避免了由于梳針梳理而可能產(chǎn)生的麻粒和白點，且牽切紡紗技術(shù)的工藝流程相較于以往的工藝流程減少了數(shù)個環(huán)節(jié)，極大地提高了生產(chǎn)效率。

（二）、生物脫膠技術(shù)

在傳統(tǒng)生產(chǎn)工藝中，苧麻脫膠一直采用的是化學(xué)脫膠技術(shù)。化學(xué)脫膠不僅會損害苧麻的纖維強(qiáng)度，還會產(chǎn)生大量的工業(yè)廢水污染環(huán)境。進(jìn)入到21世紀(jì)以來，新型的生物脫膠技術(shù)已經(jīng)取得了不錯的進(jìn)展。利用果膠酶和半纖維素酶進(jìn)行苧麻脫膠的工藝已有較大突破，同時苧麻生化聯(lián)合脫膠技術(shù)也取得了不小的進(jìn)展。不過，要想獲得全面成熟的生物脫膠技術(shù)，目前還有不少類似于木質(zhì)素酶、脫膠廢水的問題需要解決。生物脫膠技術(shù)是未來苧麻紡織產(chǎn)業(yè)的必經(jīng)之路，但是目前離這一工藝尚有些距離。

（三）、緊密紡技術(shù)

因苧麻所具備的特性，傳統(tǒng)生產(chǎn)工藝往往無法有效解決紡紗過程中出現(xiàn)的毛羽過多問題。緊密紡紗技術(shù)的出現(xiàn)，可以有效解決這一問題。緊密紡紗技術(shù)主要是靠增加一對控制羅拉于環(huán)錠細(xì)紗機(jī)的前羅拉輸出須條處，以縮小加捻三角區(qū)須條帶寬度，從而將須條中的纖維卷捻進(jìn)紗條中，以此來改善成紗質(zhì)量。經(jīng)實踐證明，緊密紡紗技術(shù)要比普通紡紗技術(shù)減少60%的毛羽量。

（四）、氣流紡技術(shù)

氣流紡紗技術(shù)作為新型技術(shù)中的一種，也受到了來自各界的關(guān)注。目前在苧麻紡織領(lǐng)域使用的氣流紡紗技術(shù)主要有噴氣紡紗技術(shù)和利用噴嘴減少苧麻紗毛羽技術(shù)。

噴氣紡紗技術(shù)主要是依靠兩相反噴嘴形成一渦流場，從而推動紗條回轉(zhuǎn)使紗條加捻成紗。相比于傳統(tǒng)的成紗工藝，噴氣紡紗技術(shù)下的紗條紗疵少，干均勻度較好，且細(xì)節(jié)多粗節(jié)少，既能大量避免織造斷頭還可提高織機(jī)生產(chǎn)效率，提高經(jīng)濟(jì)收益。

噴嘴減少苧麻紗毛羽技術(shù)則是以噴嘴與環(huán)錠紡相結(jié)合的方式，利用了噴嘴對紗條的加捻作用，起到將露出紗體的毛羽重新加捻進(jìn)紗體內(nèi)的效果。噴嘴與環(huán)錠紡相結(jié)合的技術(shù)，可以使長毛羽在氣流作用下以螺旋的方式包纏緊紗線表面，不僅可以大大減少成紗過程中的毛羽量，還能同時促進(jìn)成紗效率。

然而在技術(shù)推廣過程中，氣流紡紗技術(shù)受到硬件設(shè)備的限制，目前還難以得到苧麻紡織行業(yè)的大規(guī)模使用。

（五）、復(fù)精梳工藝

為紡出細(xì)特紗線、低特純麻紗，精梳工藝相較于傳統(tǒng)技術(shù)取得了不小的突破。苧麻具有單纖維強(qiáng)度大，伸長形變小，扭轉(zhuǎn)剛度大等特點。在紡紗時，往往出現(xiàn)紗線粗硬的情況，傳統(tǒng)工藝中的成紗支數(shù)始終不夠理想。為獲得較為理想的紗條，現(xiàn)苧麻紡織領(lǐng)域中主要采用復(fù)精梳工藝，以加大初精梳機(jī)的拔取隔距來提高紗條均勻度，降低雜質(zhì)、麻粒的含量。同時，復(fù)精梳工藝還能有效降低對工藝設(shè)備的損耗，提高工作效率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益的提升。

二、苧麻織造技術(shù)的創(chuàng)新及發(fā)展

由于苧麻本身所具有的材料特性，在苧麻的織造過程中，往往會出現(xiàn)各種各樣的問題，導(dǎo)致無法獲得較為理想的織造效果，而其中最為嚴(yán)重的便是紡織過程中的毛羽問題。紗條上的毛羽一般質(zhì)地堅硬，數(shù)量多，長度長，若是處理不當(dāng)不僅會影響織造效果，阻礙生產(chǎn)，還會導(dǎo)致織造出來的產(chǎn)品質(zhì)量檔次過低，從而無法使用。目前的苧麻紡織工藝中主要是采用棉織設(shè)備來進(jìn)行織造。因此，根據(jù)棉織設(shè)備的類型和特點，現(xiàn)階段主要出現(xiàn)了以解決毛羽問題為主的絡(luò)整改造、漿紗配料及技術(shù)等技術(shù)上的發(fā)展和創(chuàng)新。

（一）、絡(luò)整改造技術(shù)

就目前而言，在苧麻紡織工藝中主要采用的絡(luò)整設(shè)備為1332MD型普通槽筒式絡(luò)筒機(jī)和自動絡(luò)筒機(jī)?？紤]到苧麻其本身特性，在進(jìn)行絡(luò)整時，生產(chǎn)廠商需要限制絡(luò)整的速度及張力，控制靜電積聚并同時保證設(shè)備對苧麻紗的摩擦和拉伸影響限定在要求值以下。在這種情況下，結(jié)合設(shè)備成本的考量，現(xiàn)苧麻紡織領(lǐng)域采用的作法是改造普通槽筒絡(luò)筒機(jī)，采用金屬槽筒、經(jīng)軸直接傳動的新型整經(jīng)機(jī)、電子清紗器、空氣捻接技術(shù)等來達(dá)到理想的絡(luò)整效果。這類措施不僅可以起到很好的絡(luò)整作用，同時還能保護(hù)苧麻紗線的原本性能。

（二）、漿紗配料及技術(shù)

漿紗技術(shù)是苧麻紡織技術(shù)領(lǐng)域里的一項關(guān)鍵技術(shù)。近年來，漿紗的配料及工藝路線問題一直備受關(guān)注且尚無定論。

目前而言，在漿紗的配料中，主要以氧化玉米淀粉、1799-PVA、聚丙烯酸酯共聚漿料這三種材料進(jìn)行等量調(diào)配，并輔助以平滑劑，可起到提高織造效率和改善產(chǎn)品品質(zhì)的作用；變形淀粉、聚丙烯酸酯類漿料、PVA-205MB等三種材料進(jìn)行調(diào)配，則可顯著減少二次毛羽出現(xiàn)的狀況，若再加進(jìn)乳化油等材料，還可提高苧麻紗的柔韌性和吸濕性，提高產(chǎn)品品質(zhì)，促進(jìn)生產(chǎn)。

而在漿紗技術(shù)工藝方面，現(xiàn)階段主要以“雙浸雙壓、大壓漿力上漿”的漿紗工藝路線及“漿前預(yù)濕，高濃高壓”的上漿工藝路線。經(jīng)過部分生產(chǎn)廠家的實踐證明，這兩種工藝路線在提高織造效率，改善產(chǎn)品質(zhì)量，解決毛羽問題等方面都具有良好的效果。

總 結(jié)：

苧麻紡織工藝在我國已經(jīng)傳承了幾千年。在現(xiàn)代社會中，工業(yè)化的苧麻紡織生產(chǎn)必然要求相應(yīng)紡織技術(shù)的不斷革新。隨著時代的發(fā)展，新型的紡織技術(shù)還會不斷出現(xiàn)，帶領(lǐng)苧麻紡織行業(yè)走向新的高峰。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：CDIO；紡紗學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0033-03

一、紡紗學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

紡紗學(xué)是紡織工程專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課，與其它專業(yè)課程的內(nèi)容密切相關(guān)，其涉及內(nèi)容廣、工程實踐性很強(qiáng)，主要講述紡紗原理、紡紗設(shè)備、紡紗工藝、制品質(zhì)量控制、新型紡紗方法等內(nèi)容。近年來，由于擴(kuò)招帶來的教學(xué)資源不足以及實習(xí)實踐條件的變化，使紡織工程專業(yè)學(xué)生的工程實踐機(jī)會大大縮水，傳統(tǒng)的教育理念和方法使“產(chǎn)”與“學(xué)”嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生僅掌握書本上的理論知識，雖然有一部分實驗課程，但實驗課程多為紡紗理論驗證性或演示性實驗，學(xué)生對工程實踐仍然非常陌生，缺少關(guān)于紡紗產(chǎn)品開發(fā)全過程的綜合能力訓(xùn)練，并且由于缺少實踐經(jīng)驗，對理論知識的理解也不夠深入，靠暫時性的記憶來應(yīng)付考試，在考試之后知識就忘記了一大半。在畢業(yè)答辯時，部分學(xué)生對紡紗過程中最基本和最關(guān)鍵的問題都很難回答清楚，如部分同學(xué)對于紡紗工藝流程都不能準(zhǔn)確流利地表述。在對學(xué)生表現(xiàn)深感遺憾的同時，作為老師必須思考教學(xué)方法及教學(xué)過程中存在的問題及解決的措施。另外，用人單位非常注重本科生工程實踐的能力和經(jīng)驗，通過近年來的觀察，發(fā)現(xiàn)缺少實踐能力的學(xué)生畢業(yè)后很難適應(yīng)當(dāng)前新形勢下紡織企業(yè)對專業(yè)人才的需求。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生，影響了畢業(yè)生職業(yè)理想的實現(xiàn)，使他們在剛剛工作后就會有嚴(yán)重的挫折感，對自身的價值很難作出正確評價；同時也會大大影響紡織企業(yè)對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評價，給人造成教學(xué)質(zhì)量滑坡的印象，影響學(xué)校多年來在紡織行業(yè)內(nèi)部來之不易的好聲譽。因此，加強(qiáng)學(xué)生的工程實踐能力，對傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改革勢在必行。

二、CDIO工程教育模式

CDIO工程教育模式是國外高等工科教育的一種創(chuàng)新模式，是近年來國際工程教育改革的最新成果。從2000年起，麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等四所大學(xué)組成跨國研究，經(jīng)過四年的探索，創(chuàng)立了CDIO工程教育理念。CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實現(xiàn)（Implement）和運作（Operate），它以產(chǎn)品研發(fā)的全過程為學(xué)習(xí)載體，培養(yǎng)學(xué)生的理論知識、個人素質(zhì)和發(fā)展能力、協(xié)作能力、與工程-社會大系統(tǒng)適應(yīng)和調(diào)控能力。CDIO倡導(dǎo)“做中學(xué)”和“基于項目教育和學(xué)習(xí)”的新型教學(xué)模式，與總理所說：“只有在做中學(xué)才是真正的學(xué)，只有在做中教才是真正的教”不謀而合[1，2]。CDIO工程教育理念目標(biāo)為培養(yǎng)有專業(yè)技能，有社會意識的工程師。以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能、團(tuán)隊合作、個人能力（自學(xué)、創(chuàng)新）、人際能力（交流溝通、協(xié)同工作）、社會意識為目標(biāo)，以科學(xué)的專業(yè)內(nèi)容為載體，以自主團(tuán)隊探究式學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)為手段，實現(xiàn)綜合能力培養(yǎng)。通過基于CDIO工程教育理念的教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)“聽中學(xué)”的被動教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，著重培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力、職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)術(shù)知識水平和運用知識提出問題、分析問題與解決問題的能力，提高學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊工作能力、交流能力和大系統(tǒng)掌控能力[3，4]。將CDIO理念引入到紡紗學(xué)教學(xué)中，首先要求學(xué)生在已學(xué)紡織專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，構(gòu)思、設(shè)計紡紗新產(chǎn)品，在教學(xué)過程中讓學(xué)生帶著具體的紡紗工程問題進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，按照課程進(jìn)度進(jìn)行紡紗產(chǎn)品的具體工藝設(shè)計生產(chǎn)實施和質(zhì)量檢測及控制，在實施過程中出現(xiàn)的問題可通過團(tuán)隊合作、查閱資料、教師輔導(dǎo)等方式解決。在完成具體的項目、任務(wù)中學(xué)生親身經(jīng)歷設(shè)計、實施、檢查和評價等訓(xùn)練，考慮問題的種種條件，了解出現(xiàn)問題的原因，尋求解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在紡紗學(xué)教學(xué)中引入CDIO教育理念，使學(xué)生在掌握紡紗學(xué)理論知識的基礎(chǔ)上，通過參與紡紗產(chǎn)品的構(gòu)思、設(shè)計、生產(chǎn)實施過程，給他們提供更多的紡紗實踐的工作機(jī)會，培養(yǎng)工程實踐能力和良好的團(tuán)隊合作精神，教育學(xué)生成為新產(chǎn)品創(chuàng)造和執(zhí)行過程中的領(lǐng)導(dǎo)者，培養(yǎng)高素質(zhì)紡織工程應(yīng)用型人才，為紡織行業(yè)的升級換代和結(jié)構(gòu)調(diào)整提供人才服務(wù)。

三、基于CDIO的紡紗學(xué)教學(xué)改革實踐

1.工程項目設(shè)計和訓(xùn)練。紡紗學(xué)總學(xué)時為80學(xué)時，采取以實用為導(dǎo)向，有重點性篩選授課知識。同時，對課程內(nèi)容進(jìn)行精心組織，確定若干紡紗工程項目，其中項目分為驗證性項目和設(shè)計性項目兩大類。課程有大量的公式推導(dǎo)過程，授課內(nèi)容采取忽略一些不重要的繁瑣公式的推導(dǎo)過程，重點講述方法和結(jié)果。同時，擴(kuò)充課本中并未涉及的前沿知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識信息量。在課程學(xué)習(xí)之初，將學(xué)生分成若干項目小組（ProjectTeam），每組分配具體的項目，如某新型紗線產(chǎn)品的紡紗工藝設(shè)計（母項目），并按照生產(chǎn)工藝流程（即課程學(xué)習(xí)進(jìn)程）把此題目分解為若干小題目（子項目），如各工序的紡紗工藝設(shè)計，隨著課程學(xué)習(xí)的進(jìn)行，要求學(xué)生運用所學(xué)理論知識獨立完成工藝設(shè)計內(nèi)容，逐個完成每個子項目，課程結(jié)束時對子項目進(jìn)行綜合、分析和修正，得出最終設(shè)計方案，并上交設(shè)計報告。根據(jù)學(xué)生的工藝設(shè)計在紡紗設(shè)備上完成產(chǎn)品開發(fā)和各工序產(chǎn)品性能的測試工作。學(xué)生在掌握紡紗基礎(chǔ)知識和基本技能后，可以進(jìn)行綜合性應(yīng)用能力的工程訓(xùn)練。例如，學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主選擇綜合性創(chuàng)新性項目，再進(jìn)行總體規(guī)劃和設(shè)計，利用以前實驗積累完成設(shè)計題目。通過項目的實施和完成，幫助學(xué)生加深對所學(xué)紡紗基礎(chǔ)理論知識的理解，鍛煉學(xué)生的工程實踐能力和自主學(xué)習(xí)的能力，并通過分組實施的方式培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的精神。

2.立體化教學(xué)資源建設(shè)。以激發(fā)學(xué)生興趣為前提，結(jié)合工程實際制作教學(xué)PPT，引入大量插圖及動態(tài)模擬、實景拍攝圖片和錄像，將傳統(tǒng)的教學(xué)理論形象化，具有趣味性和啟迪性。使學(xué)生對紡紗工程的基本理論更容易理解與接受，生產(chǎn)錄像能更加具體形象地介紹紡紗生產(chǎn)的實際情況。在課件中安排“知識點回顧”“課堂思考題”等環(huán)節(jié)，其中“知識點回顧”能夠起到溫故而知新的作用，是對已學(xué)知識的歸納總結(jié)并強(qiáng)調(diào)知識的連貫性；在講課的過程中適當(dāng)安排“課堂思考題”能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高學(xué)生的課堂注意力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。立體化教學(xué)資源建設(shè)每年備課必更新項，及時補(bǔ)充學(xué)科前沿信息和發(fā)展動向，適當(dāng)刪減陳舊的知識點，并根據(jù)課件課堂教學(xué)使用的實際情況調(diào)整和完善課件相關(guān)內(nèi)容。

3.課堂教學(xué)方法的改進(jìn)。大學(xué)生因為沒有生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，對生產(chǎn)過程沒有感性認(rèn)識，雖然在開課之前進(jìn)行過紡織專業(yè)實習(xí)，但都是走馬觀花式的參觀性質(zhì)，無法留下深刻的印象，所以紡紗學(xué)對于他們來說是一門內(nèi)容較為枯燥的課程，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性對教學(xué)效果的提升具有重要的意義。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是紡紗學(xué)的基本知識、理論以教師課堂講授為主，難以激發(fā)學(xué)生的主動性和調(diào)動學(xué)生的積極性，采用問題驅(qū)動式教學(xué)可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在知識點講授時，適當(dāng)設(shè)計教學(xué)問題，教師要啟發(fā)學(xué)生如何探求知識，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。如紡紗學(xué)中梳理機(jī)梳針配置方式對纖維產(chǎn)生的作用問題，教師可以先講解一或兩種梳針配置方式對纖維能夠產(chǎn)生什么樣的作用，讓學(xué)生先學(xué)會分析問題的方法，然后再畫出另一種梳針的配置方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)老師的分析推導(dǎo)過程，最終通過自己的分析得出結(jié)論。這樣的教學(xué)方式能夠加深學(xué)生對相關(guān)問題的理解，并學(xué)會分析問題的方法，達(dá)到觸類旁通的目的。可以從授課內(nèi)容中選擇一部分內(nèi)容（如新型紡紗原料及性能、新型紡紗機(jī)械的發(fā)展現(xiàn)狀等），提出幾個問題，讓學(xué)生帶著問題查閱資料，然后在第二節(jié)課時一起討論，讓學(xué)生上講臺講，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及文字和語言組織能力。

4.教學(xué)科研相結(jié)合的實踐。與理論教學(xué)相比，實踐教學(xué)在培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力方面又具有不可替代的作用。鼓勵學(xué)生依托我校已有的科研平臺，積極參與科研項目的部分工作。在教師與實驗室工程技術(shù)人員協(xié)助指導(dǎo)，學(xué)生參與查閱和篩選資料、實驗方案設(shè)計、實驗實施、實驗數(shù)據(jù)處理與分析等階段的內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的工程實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，從而達(dá)到使部分學(xué)有余力的學(xué)生拓寬知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。這些工作都貫穿了CDIO“構(gòu)思-設(shè)計-實現(xiàn)-運作”的理念，同時也符合CDIO大綱中對基礎(chǔ)知識、個人技能、大系統(tǒng)適應(yīng)和調(diào)控等能力的培養(yǎng)要求。

5.考核方式的改革?？己耸窃u定學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，考核方式對學(xué)生學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的向?qū)ё饔?，傳統(tǒng)的考核方法一般是通過筆試結(jié)果來評定成績，以理論知識考核為主，很難滿足紡紗學(xué)注重工程實踐能力培養(yǎng)的要求。因此，改革考核方式能夠促進(jìn)學(xué)生工程實踐能力的提高。本課程采用的考核方式打破傳統(tǒng)“一卷訂終身”的形式，課程最終成績由期末考試卷面成績（70%）、模擬工程案例報告（20%）、學(xué)生實踐活動和撰寫小論文（10%）三部分組成。這種考核方式符合CDIO的理念，可加強(qiáng)學(xué)生對工程實踐能力的重視，以達(dá)到鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的目的。

四、結(jié)束語

根據(jù)紡紗學(xué)教學(xué)過程中存在的問題，以CDIO工程教育模式為基礎(chǔ)，對紡紗學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)改革，從工程實踐能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、自主學(xué)習(xí)能力和大系統(tǒng)掌控能力等方面對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。通過做中學(xué)的方式，首先學(xué)生對紡紗學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了興趣，并在紡紗理論和紡紗技能方面都有明顯的提高，具有了紡紗產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)的能力，取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)也體現(xiàn)出了良好的創(chuàng)新能力、實踐能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。CDIO教育模式——“做中學(xué)”的引入為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)理想的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

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篇3

關(guān)鍵詞：廢舊棉紡織品；回收再利用；化學(xué)法；物理法；高附加值產(chǎn)品

中圖分類號：TS102.9 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

The Recycling Way of Waste Cotton Textiles

Abstract： Various recycling methods of cotton textiles and cotton blended textiles from different sources were introduced in this article. Based on detailed analysis， the authors found that mechanical method is still a dominant way of recycling waste cotton textiles， and some new technologies for developing higher valueadded products with waste cotton textiles are also paid attention by the industry.

Key words： waste cotton textiles； recycle； chemical method； mechanical method； high value-added product

棉纖維是最重要的紡織原料之一，也是產(chǎn)量最高的天然纖維。據(jù)統(tǒng)計，2011/2012年度全球消費棉花共計2 424.3萬t，其中我國的消耗量約占全球的40%。近年來，隨著紡織工業(yè)的發(fā)展和人們生活水平的提高，加上紡織品的使用周期縮短，造成廢舊紡織品的數(shù)量不斷攀升。據(jù)估計，2012年我國廢舊紡織品的存量已達(dá)2 300 t。它們大部分被焚燒和掩埋，造成環(huán)境污染和資源的極大浪費，這其中，純棉及含棉紡織品占了很大一部分。與此同時，由于世界人口不斷增長，一些國家開始減少棉花種植面積而用以種植糧食，為棉纖維的產(chǎn)量穩(wěn)定帶來一定的隱患。因此，對廢舊紡織品特別是廢舊棉紡織品的再利用勢在必行?？上驳氖牵覈言凇丁笆濉奔徔椆I(yè)科技進(jìn)步的重點任務(wù)》和《紡織工業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》中明確指出加大對廢舊紡織品回收再利用的政策引導(dǎo)和資金投入。本文從廢舊棉紡織品的來源入手，根據(jù)不同的來源將其分類，按類綜述了回收再利用的方法，以為從事此項研究的工作者們提供一些參考。

1 廢舊棉紡織品的來源

廢舊棉紡織品主要來源于 3 個方面：一是來自生產(chǎn)企業(yè)，企業(yè)在紡紗、織造和成品生產(chǎn)及加工等各生產(chǎn)工序中產(chǎn)生的棉短纖、廢紗、廢布和落棉等；二是來自日常生活中的廢棄純棉織物，如服裝、床上用品、毛巾和地毯等；三是來自混紡織物中的棉纖維。

2 廢舊棉紡織品的回收再利用

2.1 廢舊棉紡織品的分類

針對廢舊棉紡織品來源的不同，對其回收再利用的方法和用途也有所不同?；厥盏募徔椘肥紫缺仨氝M(jìn)行分揀，主要包括 3 個步驟。

①首先要評估可再利用性，主要是看其是否有再加工價值。對于不能再循環(huán)利用的廢舊紡織品，可通過焚燒轉(zhuǎn)化為熱量；對使用過禁用偶氮染料和被有毒有害物質(zhì)污染的紡織廢料要直接剔除。

②對廢舊棉紡織品進(jìn)行分類。按照加工特性，紡織廠將纖維除雜、混合、梳理工序中產(chǎn)生的車肚花、蓋板花、落棉等稱為軟質(zhì)廢料，可直接使用。若纖維已經(jīng)形成紗線或織物，稱為硬質(zhì)廢料，不可以直接使用，必須將其開松梳理成單纖維狀態(tài)。

③對混紡織物根據(jù)其用途決定是否對其進(jìn)行纖維成分分離。

2.2 軟質(zhì)材料的回收再利用

軟質(zhì)材料主要是紡織加工過程中產(chǎn)生的廢料。此類廢料仍然以棉纖維的形式存在，因此其回收再利用過程較為方便和簡單。再利用時首先將其收集、分類、凈化、干燥，采用轉(zhuǎn)杯紡、摩擦紡或平行紡等方法紡成紗線，用于織物的生產(chǎn)，產(chǎn)品主要有牛仔布、粗紡面料、帆布、裝飾布等。此類產(chǎn)品一般可以和原生纖維制成的產(chǎn)品相媲美，有很高的再利用價值。也可將其與其它纖維混紡，通過紡紗工藝加工成混紡織物，用于制作家居面料、工業(yè)用織物及各種毛毯、面料等 。另外，對于一些質(zhì)量較差的軟質(zhì)材料可經(jīng)過適當(dāng)處理用作絮填料（如汽車隔熱、隔音層等材料）。特別是用在聚酯泡沫塑料墊內(nèi)，可大大增強(qiáng)其強(qiáng)度，延長使用壽命。

2.3 硬質(zhì)材料的回收再利用

2.3.1 純棉織物的回收再利用

（1）傳統(tǒng)回收再利用方法

對于純棉織物，傳統(tǒng)的回收再利用方法主要是物理機(jī)械回收，此種方法類似于上述對軟質(zhì)材料的再利用方法。不同的是，首先要通過切割機(jī)將織物切割為適當(dāng)?shù)乃槠俳?jīng)濼口機(jī)進(jìn)行纖維加工。再加工纖維成棉后，要進(jìn)入紡紗車間進(jìn)行生產(chǎn)工藝加工。近年來隨著新型紡紗技術(shù)的出現(xiàn)和不斷完善，使采用回收纖維進(jìn)行紡紗變成了現(xiàn)實。

在機(jī)械處理過程中，為了減少對棉纖維的損傷和飛花的產(chǎn)生，會根據(jù)不同的情況給濕，以保持所要處理的廢舊棉紡織品處于柔軟狀態(tài)。機(jī)械處理技術(shù)中的關(guān)鍵是切割和開松技術(shù)，在20世紀(jì)90年代我國已設(shè)計出多功能可用于廢舊棉紡織品回收的切割開松設(shè)備。根據(jù)不同原料的開松要求選擇錫林組的數(shù)量，經(jīng)漸進(jìn)式物理作用而達(dá)到開松的目的。

廢舊棉織物經(jīng)切割、開松后得到的纖維分為可紡纖維和不可紡纖維兩種，對于可紡纖維，可以利用摩擦紡、轉(zhuǎn)杯紡和平行紡等紡紗技術(shù)進(jìn)行紡紗。摩擦紗的緊度較小，表面豐滿蓬松，彈性好，手感稍粗硬；轉(zhuǎn)杯紡對纖維長度和纖度要求不高，正適合于廢舊紡織品的加工，此外，轉(zhuǎn)杯紗還適用于燈芯絨、勞動布、卡其和裝飾用布等；平行紡適合加工廢舊短纖維，所得包纏紗結(jié)構(gòu)膨松，手感豐滿，強(qiáng)力高，伸長率小，吸濕性好，可用于裝飾材料、工業(yè)用織物及各種毛毯、服裝襯里等。

對于經(jīng)前處理工藝得到的不可紡纖維，可對其進(jìn)行定向或隨機(jī)排列后，再采用機(jī)械或化學(xué)方法進(jìn)行加固、后整理等制成非織造產(chǎn)品。由于生產(chǎn)工藝流程短、成本低且對原材料的適應(yīng)性好，因而再加工纖維非織造布是紡織廢料回收再利用應(yīng)用最廣泛的領(lǐng)域。英國已出現(xiàn)利用回收的廢舊布料織成的毯子種植各類花草，可綠化、美化城市。因棉花天生就是良好的絕緣體，美國一些公司已成功利用棉纖維作為隔音阻熱材料，應(yīng)用于家用裝飾用品、土工布、過濾產(chǎn)品或汽車用過濾紙等中。

（2）化學(xué)回收再利用

棉纖維中纖維素含量占90% ～ 95%，化學(xué)法便是針對棉纖維富含纖維素這一特點而應(yīng)用的一種再利用方法。

利用廢舊紡織品造紙，首先要將織物打碎并制漿，通過打漿、施膠、加填等獲得交織均勻的薄片，再經(jīng)壓榨、干燥、壓光等形成紙或紙板。美國克蘭造紙公司最先開辟了用廢舊純棉衣物生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)造幣用紙的新技術(shù)；姜明等用回收的廢棄棉織物制得的紙張也可用來造幣，其紙張厚度、抗張強(qiáng)度、耐折度和撕裂度均可達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)。

纖維素是制造再生纖維的主要原材料。以廢舊棉為原料，經(jīng)制漿、堿化、黃化等工序，再溶于稀堿液中制成粘膠，經(jīng)濕法紡絲而制成的普通粘膠纖維對酸堿較敏感，且濕強(qiáng)很差；而用高粘度、高酯化度的低堿粘膠，在低酸、低鹽紡絲浴中紡成的高濕模量粘膠纖維就有良好的耐堿性和尺寸穩(wěn)定性，其濕強(qiáng)也比普通粘膠高很多。采用NMMO有機(jī)溶劑溶解和干濕法紡絲工藝制成的Lyocell纖維對環(huán)境無污染，具有良好的親水性、吸濕性和懸垂性等。將廢舊纖維素溶解在氫氧化銅或堿性銅鹽的濃氨溶液內(nèi)，生成的水合纖維素經(jīng)后加工得到的銅氨纖維由于纖維細(xì)軟、光澤適宜常用于高檔絲織或針織物。

另一種化學(xué)回收方法是對纖維素大分子或纖維表面進(jìn)行改性，接枝新元素，使纖維素分子結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，從而形成一種纖維素衍生物材料。具有代表性的是用于食品和化妝品領(lǐng)域的水溶性羧甲基纖維素（CMC）。國外研制成功并已普及應(yīng)用的“溶媒-淤漿法”工藝，便是采用廢舊棉生產(chǎn)出的新型改性CMC，可應(yīng)用于更為廣闊的工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域和復(fù)雜的使用環(huán)境，滿足更高的工藝要求。此外，有文獻(xiàn)報道了一種新型羧甲基纖維素納的制備方法，此法在解決廢舊資源回收利用的同時，也開辟了生產(chǎn)羧甲基纖維素納的新途徑。

（3）其他方法

在材料領(lǐng)域，性能優(yōu)異的碳纖維材料一直備受追捧。2008年，Seiichi Inoue等人首次利用水熱法處理微晶纖維素得到木炭，并通過分析表明，水熱處理時纖維素發(fā)生脫氫、脫氧反應(yīng)，水熱條件促進(jìn)了纖維素炭化。隨后，M. Sevilla等人也通過水熱法利用微晶纖維素制備出直徑為 2 ～ 10 μm的球形碳材料，并詳細(xì)分析了纖維素的炭化機(jī)理。

同樣，國內(nèi)也出現(xiàn)過類似的報道。太原理工大學(xué)的高曉月等人利用水熱法將棉漿粕炭化制備碳纖維材料，并討論了反應(yīng)條件對產(chǎn)物表觀形貌的影響。最近，戴晉明等人直接以廢舊棉織物為原料，將棉織物做洗滌、粉碎等預(yù)處理后投入高壓反應(yīng)釜內(nèi)，在一定條件下制備出了碳材料，分析表明得到的碳材料具有良好的形貌結(jié)構(gòu)，其表面不但繼承了纖維素大量的官能團(tuán)，還形成了許多如羧基、羰基等新官能團(tuán)，大大提高了碳材料的活性。研究者也嘗試了別的方法來炭化棉纖維，如將廢棄棉紡織品放入氮氣氣氛下的管式馬佛爐中，在高溫下使棉纖維炭化為良好的活性炭，高國龍等研究了采用磷酸活化法制備廢棉布活性炭的工藝條件。制備的廢舊棉布活性炭性能優(yōu)于商品活性炭。利用這些方法回收再利用棉織物，得到產(chǎn)物的附加值較其他方法要高，且不會出現(xiàn)紡紗中的粉塵污染，以及粘膠纖維和造紙過程的環(huán)境污染，開辟了棉纖維化學(xué)再利用的新途徑，值得更多的研究者深入探討。

2.3.2 棉纖維與其他纖維混紡織物的回收再利用

（1）混紡織物纖維分離的回收再利用方法

紡織品多由成分不同、性能各異的紗線混紡而成，大多要將紗線分離后才能回收利用。由于紡織品纖維成分和混紡比例多種多樣，因此針對所有類型的紡織品進(jìn)行研究顯然是不現(xiàn)實的。為此，研究者將目光集中到了最常見的滌綸/棉混紡織物上。

眾所周知，單一聚酯的回收已比較成熟，而滌綸/棉混紡織物的回收仍處于研究階段，總的來說其方法可歸納為物理法和化學(xué)法兩種。物理法是利用特制的溶劑將棉纖維或滌綸溶解掉，從而將未溶解的部分濾出，進(jìn)而分別利用。榮真等使用離子液體1-丁基-3-甲基咪唑氯鹽（[BMIM]Cl）將滌綸/棉混紡織物中的棉纖維溶解，并得到聚酯。此法有效地分離了滌綸與棉纖維，被溶解的棉纖維則變成固態(tài)纖維素，用于造紙或與熱塑性材料混合后，制成各種型材和板材等。化學(xué)法是將織物中滌綸或棉纖維降解為低聚體或單體，而另一種纖維不發(fā)生化學(xué)變化的方法。如NaOH可將滌綸/棉混紡織物中的聚酯解聚為對苯二甲酸和乙二醇，而在此條件下棉纖維不發(fā)生化學(xué)變化并被濾出，漂白后的棉纖維可用熱NMMO水溶液溶解，紡絲制成Lyocell纖維。用乙二醇醇解聚酯而保持棉纖維不發(fā)生黃變等變化，濾出的棉纖維性能不但和原生纖維相仿，且醇解所得產(chǎn)物對苯二甲酸乙二酯更利于聚酯的重新聚合。

（2）混紡織物纖維未分離的回收再利用方法

不難看出，將滌綸/棉混紡織物分離再利用，所得產(chǎn)品的附加值較高，但其成本也較高，工藝復(fù)雜，且溶劑或解聚劑使用還會帶來新的環(huán)境問題。因此，不將滌綸/棉混紡織物分離利用也在吸引著研究者的興趣。首先，上述棉織物的傳統(tǒng)回收再利用方法完全適用于混紡織物，打碎后重新紡紗或加工非織造布。2010年，浙江富源再生資源有限公司和總后勤裝備研究所合作，將混紡成分穩(wěn)定、色澤相同的廢舊軍服經(jīng)過消毒、破碎、開棉以及紡絲等工序，變身為再生纖維材料，用于制造箱包、服裝和毛毯等產(chǎn)品，很好地解決了廢舊軍服的存放問題。

此外，纖維本來就是一種很好的增強(qiáng)材料。對于混紡織物，可以充分利用各纖維的特性，將其作為增強(qiáng)體分散在聚合物基質(zhì)中，從而改善聚合物的熱塑性、保形性、強(qiáng)拉伸和彎曲性能，制成類似于聚合物共混體的補(bǔ)強(qiáng)性復(fù)合材料。而沈巨磊等人使用共混塑煉法制備以廢棄聚丙烯顆粒為基體材料，廢棄滌綸/棉、棉/麻混合纖維為增強(qiáng)材料的復(fù)合板材，獲得板材具有較好的抗沖擊和拉伸強(qiáng)度。最近，曾廣勝等以NH4HCO為發(fā)泡劑，廢纖維素纖維為增強(qiáng)體，PVA為基質(zhì)，輔以其它助劑，利用擠出發(fā)泡法制備出的復(fù)合發(fā)泡材料，可進(jìn)行生物降解。

3 結(jié)語

廢舊紡織品的回收再利用不僅可以緩解紡織行業(yè)資源短缺的現(xiàn)狀，而且可以減少對環(huán)境造成污染，具有巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，符合我國國情，將是我國紡織行業(yè)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要領(lǐng)域。通過以上分析可以發(fā)現(xiàn)：

（1）利用傳統(tǒng)物理法將棉紡織品重新加工成短纖、紗線和織物以及非織造布等依然是當(dāng)前主要的再利用方法，但這種方法對廢舊棉織物的力學(xué)性能往往有一定要求，且得到的產(chǎn)物多以低端紡織品為主；

（2）利用廢舊棉織物造紙或制造粘膠纖維的技術(shù)出現(xiàn)了一些革新和發(fā)展；

（3）利用廢舊棉纖維制備碳纖維材料的新方法開始出現(xiàn)，此法對棉織物的力學(xué)性能無要求且產(chǎn)物的附加值較高，具有廣闊開發(fā)和應(yīng)用前景。

此外，利用棉纖維與其他纖維混紡的織物做增強(qiáng)材料的研究也值得參考與推廣。同時不能回避的是：雖然人們對廢舊紡織品回收再利用的意識逐漸提高，政府的重視程度也逐漸加強(qiáng)，但相對我國龐大的人口數(shù)量和廢棄紡織品數(shù)量，我國廢舊紡織品的回收再利用依然出于起步階段，因此需要更多的研究者和企業(yè)共同推進(jìn)此項工作。

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篇4

關(guān)鍵詞：紡織認(rèn)識實習(xí)；紡織工程；卓越工程師；實踐教學(xué)

隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級和供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的不斷深入，傳統(tǒng)紡織行業(yè)不斷提高生產(chǎn)工藝與技術(shù)的集成化和智能化，融入現(xiàn)代科技元素，加快形成現(xiàn)代紡織工業(yè)［1］。為了迎接和服務(wù)新一輪產(chǎn)業(yè)革命，教育部先后推出了卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2．0、“新工科”建設(shè)等重大改革舉措，旨在培養(yǎng)工程實踐能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)的高素質(zhì)卓越工程科技人才［2］。我校（中原工學(xué)院）紡織工程專業(yè)是國家級一流專業(yè)，卓越工程師教育培養(yǎng)計劃始于2011年。本專業(yè)致力于培養(yǎng)適應(yīng)我國社會、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展及國際化需求，知識、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，愛國進(jìn)取，工程實踐與創(chuàng)新能力強(qiáng)，能夠在紡織及相關(guān)領(lǐng)域從事紡織工程專業(yè)技術(shù)以及紡織品設(shè)計與開發(fā)、檢測、貿(mào)易和管理等工作的應(yīng)用型專業(yè)人才。實踐教學(xué)是實現(xiàn)高等院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，尤其是對提高學(xué)生工程實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)具有不可替代的作用［3］。紡織認(rèn)識實習(xí)是紡織工程專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)“紡織材料學(xué)”課程后，進(jìn)入“紡紗學(xué)”“機(jī)織學(xué)”等專業(yè)課學(xué)習(xí)之前的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)（第三學(xué)期末）。該實習(xí)是學(xué)生大學(xué)期間第一次進(jìn)入紡織企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，對于學(xué)生專業(yè)啟蒙教育、專業(yè)信心及興趣培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。專業(yè)認(rèn)識實習(xí)將架起專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生自主向紡織專業(yè)課程學(xué)習(xí)過渡。為此，本教學(xué)團(tuán)隊結(jié)合近年來的教學(xué)實踐，系統(tǒng)梳理目前紡織認(rèn)識實習(xí)環(huán)節(jié)普遍存在的問題，并提出改進(jìn)的措施和建議。

一、紡織認(rèn)識實習(xí)概況及存在問題

紡織認(rèn)識實習(xí)是我校紡織工程專業(yè)（本科）教學(xué)培養(yǎng)計劃中非常重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生了解行業(yè)概況、專業(yè)內(nèi)容和發(fā)展前景，激發(fā)專業(yè)興趣，產(chǎn)生專業(yè)學(xué)習(xí)的欲望，為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)、做好引導(dǎo)。在此階段，學(xué)生剛完成基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，還未進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)，對紡織工業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、紡織品生產(chǎn)工藝、企業(yè)管理及職業(yè)信息等還沒有明確的概念和認(rèn)識。傳統(tǒng)的認(rèn)識實習(xí)主要由教師講授、現(xiàn)場參觀（附近企業(yè)）、撰寫實習(xí)報告等環(huán)節(jié)組成，這種實習(xí)模式存在以下一些問題：（1）整個過程在教師的主導(dǎo)下完成，學(xué)生沒有明確的任務(wù)，學(xué)習(xí)處于被動跟隨狀態(tài)，大部分實習(xí)內(nèi)容可謂走馬觀花；（2）企業(yè)設(shè)備和生產(chǎn)工藝不具備代表性，科技含量及新穎性不足，使學(xué)生產(chǎn)生極大的心理落差；（3）缺乏針對性的動員和嚴(yán)格的總結(jié)，實習(xí)報告類似流水賬，沒有問題交流和心得體會。因此，傳統(tǒng)的實踐教學(xué)模式難以達(dá)到培養(yǎng)紡織工程卓越工程師的目的。

二、紡織認(rèn)識實習(xí)教學(xué)改革措施

為了激發(fā)學(xué)生主動認(rèn)識專業(yè)、熱愛專業(yè)、學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性，在實踐教學(xué)過程中，既要明確以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性及主動性，又要發(fā)揮實習(xí)指導(dǎo)團(tuán)隊的引導(dǎo)作用，采取問題引導(dǎo)和啟發(fā)、任務(wù)驅(qū)動、實習(xí)內(nèi)容模塊化、教學(xué)體系標(biāo)準(zhǔn)化、過程性考核等措施［45］。1．紡織認(rèn)識實習(xí)的組織和實施流程。我校紡織學(xué)院高度重視卓越班紡織認(rèn)識實習(xí)的組織與實施，具體流程如圖1所示。（1）認(rèn)識實習(xí)的順利進(jìn)行離不開實習(xí)基地建設(shè)和企業(yè)技術(shù)人員的參與。學(xué)院負(fù)責(zé)人積極聯(lián)系河南省紡織工業(yè)聯(lián)合會，協(xié)調(diào)對接企業(yè)，選擇河南省紡織行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)，尤其是技術(shù)先進(jìn)、工藝豐富的紡織企業(yè)，通過電話溝通并實地考察，積極推進(jìn)實習(xí)基地建設(shè)工作。目前，我校紡織工程專業(yè)已在省內(nèi)建成實習(xí)基地15個，申報河南省高校大學(xué)生校外實踐教學(xué)基地建設(shè)項目1項，能夠滿足學(xué)生實習(xí)的需要。（2）校企協(xié)同育人，共同擬定實習(xí)目標(biāo)和詳細(xì)的實習(xí)計劃，明確“學(xué)生主體、教師引導(dǎo)”的原則，聘請企業(yè)工程師參與實習(xí)環(huán)節(jié)講解和指導(dǎo)。（3）全面做好實習(xí)動員，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組。明確實習(xí)內(nèi)容和要求，強(qiáng)調(diào)安全教育及紀(jì)律，采用任務(wù)驅(qū)動的方式，引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料和自主學(xué)習(xí)。邀請紡織工業(yè)協(xié)會專家或企業(yè)技術(shù)人員做關(guān)于行業(yè)現(xiàn)狀和前景的學(xué)術(shù)報告，讓學(xué)生建立行業(yè)信心。（4）現(xiàn)場實習(xí)踐行問題導(dǎo)向。以南陽紡織集團(tuán)有限公司紡織認(rèn)識實習(xí)為例（見圖2），以紡織加工纖維原料為起點和紡織終端產(chǎn)品為指引，設(shè)置問題和任務(wù)，讓學(xué)生在現(xiàn)場實習(xí)中重點了解紡織加工過程、工藝實現(xiàn)設(shè)備及關(guān)鍵機(jī)構(gòu)等。設(shè)置交流互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就專業(yè)、職業(yè)問題與企業(yè)專家進(jìn)行互動交流，提高學(xué)生參與度和實習(xí)效果。（5）注重實結(jié)，組織學(xué)生分組匯報，指導(dǎo)教師進(jìn)行科學(xué)評價和反饋實習(xí)效果，并持續(xù)改進(jìn)。2．構(gòu)建紡織認(rèn)識實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)化實習(xí)內(nèi)容及體系。針對大類招生和工程教育專業(yè)認(rèn)證的需要，重新梳理紡織認(rèn)識實習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建從纖維原料到市場產(chǎn)品，現(xiàn)代自動化、一體化工藝及設(shè)備等內(nèi)容。加強(qiáng)對各模塊認(rèn)識實習(xí)內(nèi)容的設(shè)計與建設(shè)，構(gòu)建應(yīng)用型標(biāo)準(zhǔn)化實習(xí)內(nèi)容及體系（見圖3），主要包括紡織原料（原料種類、品質(zhì)指標(biāo)、配棉調(diào)度）、紡紗工藝（開清棉、并條、精梳、粗紗、細(xì)紗）、組織結(jié)構(gòu)（坯布認(rèn)識及表示、區(qū)分經(jīng)緯和正反）、織造工藝（絡(luò)筒、整經(jīng)、漿紗、穿結(jié)經(jīng)、織造）、設(shè)備機(jī)構(gòu)（設(shè)備型號、關(guān)鍵機(jī)構(gòu)、自動化和智能化）、質(zhì)量控制（制品及半制品品質(zhì)、性能）及產(chǎn)品開發(fā)、企業(yè)經(jīng)營8大模塊的認(rèn)識實習(xí)教學(xué)內(nèi)容。971針對模塊化紡織認(rèn)識實習(xí)內(nèi)容，設(shè)計每個模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)、引導(dǎo)問題及任務(wù)。通過聽取專業(yè)學(xué)術(shù)報告、現(xiàn)場參觀及實結(jié)等增加實踐知識，使學(xué)生對紡織企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、生產(chǎn)設(shè)備及關(guān)鍵機(jī)構(gòu)、制品及半制品的質(zhì)量控制等有直觀的認(rèn)識和充分的了解，形成知識導(dǎo)圖，引導(dǎo)后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。3．構(gòu)建多元化考核評價體系。工程教育專業(yè)認(rèn)證強(qiáng)調(diào)“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向”。提升學(xué)生的工程實踐能力，達(dá)到實習(xí)的目的，離不開科學(xué)有效的考核評價體系。通過上述組織實施，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化實習(xí)教學(xué)內(nèi)容，能夠引起學(xué)生重視，實現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。但對于實習(xí)環(huán)節(jié)考核一直是一個難題，為了準(zhǔn)確客觀地評價實習(xí)效果，經(jīng)過多年探索，課程組構(gòu)建了多元化考核評價體系，加強(qiáng)實習(xí)過程的管理和監(jiān)督，對考核內(nèi)容和方法進(jìn)行改革。如圖4所示，考核內(nèi)容主要包括：（1）實習(xí)過程中的行業(yè)報告、文獻(xiàn)檢索和現(xiàn)場情況記錄，開闊學(xué)生的行業(yè)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力和觀察能力，占30％；（2）實習(xí)報告作為考核評價的主體占40％，主要考核學(xué)生對行業(yè)現(xiàn)狀和前景的認(rèn)識程度，對紡織工藝流程及設(shè)備了解的清晰程度，提高學(xué)生對專業(yè)前景、工藝流程及關(guān)鍵機(jī)構(gòu)的認(rèn)識；（3）組織學(xué)生分組匯報，現(xiàn)場答辯、互動，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作、問題表達(dá)能力和溝通交流能力，占30％。這種多元化考核評價體系能夠客觀準(zhǔn)確地反映學(xué)生的實習(xí)效果，并進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。

三、結(jié)語

課程團(tuán)隊秉承“以學(xué)生為中心、產(chǎn)出為導(dǎo)向”的理念，對紡織工程專業(yè)紡織認(rèn)識實習(xí)的組織與實施、實習(xí)內(nèi)容、考核方式進(jìn)行改革，構(gòu)建了標(biāo)準(zhǔn)化和模塊化的實習(xí)內(nèi)容及多元化的考核評價體系，提升學(xué)生對紡織工程專業(yè)的興趣和對行業(yè)的信心，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實習(xí)效果，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

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篇5

關(guān)鍵詞：印染;清潔生產(chǎn);潛力

中圖分類號：X791 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-8937（2016）26-0175-02

1 背景概述

清潔生產(chǎn)是以“節(jié)能、降耗、減污、增效”為目標(biāo)，以技術(shù)、管理為手段，通過對生產(chǎn)全過程的排污審核、篩選，并實施污染防治措施，以減少工業(yè)生產(chǎn)對人類健康和生態(tài)環(huán)境的影響，從而達(dá)到防治工業(yè)污染、提高經(jīng)濟(jì)效益的綜合環(huán)境戰(zhàn)略[1，2]。印染又稱之為染整，是一種加工方式，也是前處理，染色，印花，后整理，洗水等的總稱[3]。

清潔生產(chǎn)是貫穿企業(yè)生產(chǎn)全過程的污染防治戰(zhàn)略，2006年10月1日《清潔生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn) 紡織業(yè)（棉印染）》標(biāo)準(zhǔn)（編號：HJ/T185-2006）正式實施[4]，為棉印染企業(yè)清潔生產(chǎn)提供技術(shù)支持和導(dǎo)向?！蛾P(guān)于深入推進(jìn)重點企業(yè)清潔生產(chǎn)的通知》（環(huán)發(fā)[2010]54號）規(guī)定紡織印染行業(yè)企業(yè)需要于2014年底前完成第一輪清潔生產(chǎn)審核工作，且每隔五年進(jìn)行一次清潔生產(chǎn)審核工作[5]。

目前大部分印染企業(yè)已經(jīng)完成第一輪清潔生產(chǎn)審核工作，但其中多數(shù)企業(yè)僅達(dá)到清潔生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)中的國內(nèi)清潔生產(chǎn)一般水平，僅少數(shù)企業(yè)達(dá)到國內(nèi)清潔生產(chǎn)先進(jìn)水平及國際清潔生產(chǎn)先進(jìn)水平，這說明多數(shù)企業(yè)還存在很大清潔生產(chǎn)潛力[6]。

印染行業(yè)清潔生產(chǎn)存在幾大難題：

一是印染企業(yè)的廢水排放量大，處理難度高;

二是以濕態(tài)加工工藝為主，過程中需要使用大量染料、助劑等;

三是能耗高，單位產(chǎn)品能耗經(jīng)常作為清潔生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)之一。

實際上此三點并非獨立存在，大量使用染料、助劑不可避免的造成廢水處理難度高，這也就增加了能耗及物耗。

本文將結(jié)合染整行業(yè)清潔生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)及環(huán)保政策介紹印染行業(yè)現(xiàn)狀，分析印染行業(yè)存在的普遍問題，結(jié)合實例指出印染行業(yè)清潔生產(chǎn)潛力，為印染企業(yè)及清潔生產(chǎn)審核機(jī)構(gòu)做一定的參考。

2 印染行業(yè)清潔生產(chǎn)潛力分析

清潔生產(chǎn)審核思路中提出要分析污染物產(chǎn)生的原因和提出預(yù)防或減少污染產(chǎn)生的方案，任何一個生產(chǎn)和服務(wù)過程都可以抽象成八方面，如圖1所示，即原輔材料和能源、技術(shù)工藝、設(shè)備、過程控制、管理、員工等六方面的輸入，得出產(chǎn)品和廢物的輸出。因此欲探究清潔生產(chǎn)的潛力，就要從這八個方面進(jìn)行分析，印染行業(yè)也是如此。

2.1 原輔材料和能源

目前國內(nèi)缺乏高質(zhì)量的環(huán)保助劑[7]，《紡織染整工業(yè)水污染排放標(biāo)準(zhǔn)》（GB4287-2012）中規(guī)定，自2013年1月1日起，新建印染企業(yè)禁止檢出苯胺、六價鉻等物質(zhì)。2015年3月及6月環(huán)保部相繼兩次公布該標(biāo)準(zhǔn)的修改單，其中與原輔材料及能源相關(guān)的修改是：暫緩執(zhí)行GB 4287-2012中表2和表3的苯胺類、六價鉻排放控制要求，暫緩期內(nèi)苯胺類、六價鉻執(zhí)行表1相關(guān)要求。

可以看出，國家鼓勵杜絕使用苯胺類染料及助劑，但現(xiàn)階段立刻淘汰該類染料及助劑，條件尚不成熟。盡管如此，企業(yè)應(yīng)在暫緩期內(nèi)利用清潔生產(chǎn)的機(jī)會及時淘汰不符要求的染料及助劑，用環(huán)保型染料及助劑替換，以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 技術(shù)工藝

技術(shù)工藝改造是印染行業(yè)清潔生產(chǎn)審核過程中的難點之一，同時也最具挖掘潛力的點[8]。技術(shù)工藝的革新需企業(yè)配合清潔生產(chǎn)審核師深入挖掘，此時處于工藝一線的員工具有豐富的經(jīng)驗，往往對企業(yè)工藝運行存在的問題有獨到的見解，因此在清潔生產(chǎn)審核中收集一線員工的建議至關(guān)重要。

2.3 設(shè) 備

除了國家明令淘汰落后的設(shè)備名錄，對一些效率低，操作不便，維護(hù)費用高，嚴(yán)重影響企業(yè)的生產(chǎn)效率的設(shè)備進(jìn)行淘汰更換。標(biāo)準(zhǔn)里就要求使用先進(jìn)的間歇式染色設(shè)備以及高效水洗設(shè)備。

2.4 過程控制

印染企業(yè)一般有幾條生產(chǎn)線，因此過程控制尤其重要。只有對公司生產(chǎn)全過程的每隔階段均有效的控制，不僅能確保各項環(huán)保指標(biāo)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，更能將企業(yè)的清潔生產(chǎn)深層潛力挖掘出來，煥發(fā)企業(yè)的活力。

2.5 產(chǎn) 品

產(chǎn)品本身決定了生產(chǎn)過程，同時產(chǎn)品性能、種類的變化往往要求生產(chǎn)過程做出相應(yīng)的調(diào)整，因而也會影響到廢物的種類和數(shù)量。

印染企業(yè)一般產(chǎn)量大，產(chǎn)品的包裝方式和用材、體積大小、報廢后的處置方式以及產(chǎn)品儲運和搬運過程等，都是清潔生產(chǎn)潛力的挖掘點。

2.6 管 理

印染企業(yè)生產(chǎn)線長，員工多，廢棄物種類多而復(fù)雜，我國目前大部分印染企業(yè)的管理現(xiàn)狀和水平，是導(dǎo)致物料、能源的浪費和廢物增加的一個主要原因[9]。

通過組織的“自我決策、自我控制、自我管理”方式，可把環(huán)境管理融于組織全面管理之中。

2.7 員 工

員工素養(yǎng)的提高和積極性的激勵也是有效控制生產(chǎn)過程廢物產(chǎn)生的重要因素。印染行業(yè)生產(chǎn)線固定，員工重復(fù)勞動，易產(chǎn)生惰性。

因此印染企業(yè)可以制定相應(yīng)的培訓(xùn)計劃或激勵政策以提高員工的技術(shù)水平以及積極性，進(jìn)而激發(fā)企業(yè)活力，提高生產(chǎn)效率。

2.8 廢 物

以上七點的最終目標(biāo)是減少企業(yè)的廢物產(chǎn)生量，做到了“節(jié)流”。廢物是放錯位置的資源，因此如果可以將廢物資源化則做到了“開源”。印染行業(yè)污水量大，處理難度高。

若能對廢水進(jìn)行處理后回收利用，不僅能減少企業(yè)的用水量、污水量，更能提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益[10]。

3 印染行業(yè)清潔生產(chǎn)方案實例

A廠屬于傳統(tǒng)的中小型印染加工企業(yè)，在清潔審核前有生產(chǎn)能力均為600 kg以下的數(shù)臺常溫染滌染色機(jī)，因生產(chǎn)能力不匹配，易造成色差，影響產(chǎn)品質(zhì)量。

清潔生產(chǎn)審核小組討論發(fā)現(xiàn)，企業(yè)設(shè)備是清潔生產(chǎn)的潛力挖掘點，因此在清潔生產(chǎn)審核過程中購買了兩臺800 kg的染色機(jī)，配合染棉的大車生產(chǎn)，解決了設(shè)備之間匹配不合理的問題。該方案實施后，染滌設(shè)備單臺生產(chǎn)能力增大，染同批次的坯布開機(jī)數(shù)量減少，新購設(shè)備較先進(jìn)，物耗能耗均減小，具有良好的環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益。

B廠為中型紡織印染企業(yè)。因企業(yè)規(guī)模較大，生產(chǎn)線較多，在清潔生產(chǎn)審核過程中存在一定難度。清潔生產(chǎn)審核小組發(fā)現(xiàn)企業(yè)因生產(chǎn)規(guī)模較大，用水量較多，同時導(dǎo)致廢水量較多，產(chǎn)品單耗與清潔生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)對比嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)。

因此如何減少廢水量是該企業(yè)清潔生產(chǎn)潛力的主要挖掘點。

審核小組在考察國內(nèi)外企業(yè)的基礎(chǔ)上，提出了對企業(yè)廢水進(jìn)行深度處理并回用中水的高費方案，即新增一座污水站對染色廢水進(jìn)行深度處理，中水再回用于企業(yè)的紡紗及染色工序，這樣一是減少了企業(yè)的新鮮水使用量，二是減少了廢水的排放量，具有明顯的環(huán)境效益。

盡管短期內(nèi)方案并不具備明顯的經(jīng)濟(jì)效益，但降低了企業(yè)的能耗、物耗及單耗，達(dá)到了清潔生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的要求，為當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)也做出了重要貢獻(xiàn)。

4 結(jié) 語

印染行業(yè)是一個工序相對復(fù)雜、污染嚴(yán)重的行業(yè)，但依照清潔生產(chǎn)的原理可找出每個企業(yè)的清潔生產(chǎn)潛力，進(jìn)而通過相應(yīng)的方案來改善企業(yè)的各項指標(biāo)。相信印染行業(yè)第二輪清潔生產(chǎn)審核完成后，多數(shù)企業(yè)能夠達(dá)到國內(nèi)清潔生產(chǎn)先進(jìn)水平！

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