大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)方向精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)方向，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

1、建筑類專業(yè)，薪資相對(duì)高，對(duì)修建、規(guī)劃、策劃、出售等人才的需要較旺，近兩年來(lái)，路橋建造等專業(yè)開(kāi)端升溫，用人單位表明，這主要與制作業(yè)升級(jí)換代及現(xiàn)在城市基礎(chǔ)設(shè)施建造力度加大有關(guān)。

2、醫(yī)學(xué)類專業(yè)，隨著醫(yī)療體制改革的不斷深化，將會(huì)有更多的私立醫(yī)院，醫(yī)學(xué)類專業(yè)的人才就會(huì)變得搶手。由于現(xiàn)在醫(yī)療職業(yè)的賣方市場(chǎng)，醫(yī)學(xué)類專業(yè)人才也將越來(lái)越好。據(jù)分析，將來(lái)從事老人醫(yī)學(xué)的人才將走俏，保健醫(yī)生、家庭護(hù)士將成為搶手人才。

3、藝術(shù)類專業(yè)，傳統(tǒng)藝術(shù)正與計(jì)算機(jī)技能、工業(yè)、修建、辦理等學(xué)科不斷穿插，衍生出許多新的專業(yè)，如廣告規(guī)劃、工業(yè)規(guī)劃、修建規(guī)劃、環(huán)境藝術(shù)規(guī)劃、公關(guān)策劃、動(dòng)漫制作、游戲策劃、游戲規(guī)劃等專業(yè)，且這類人才緊缺。藝術(shù)專業(yè)正朝多學(xué)科歸納的方向開(kāi)展，藝術(shù)的使用規(guī)模越來(lái)越廣。

4、機(jī)械類專業(yè)，機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)生在人才市場(chǎng)上依然稀缺，具有開(kāi)發(fā)才能的數(shù)控人才、機(jī)械規(guī)劃制作與加工專業(yè)的人才，仍舊是市場(chǎng)上。從現(xiàn)在的開(kāi)展看，打印機(jī)械、數(shù)控機(jī)、發(fā)電設(shè)備、工程機(jī)械等重頭商品的遠(yuǎn)景依然看好。該職業(yè)將進(jìn)一步向機(jī)光電一體化開(kāi)展，向光加工、環(huán)保這么的新式范疇拓寬。

5、農(nóng)林類專業(yè)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整和人類對(duì)生存環(huán)境的重視，給農(nóng)林類專業(yè)開(kāi)展帶來(lái)了期望。據(jù)分析，將來(lái)需要較多的將有農(nóng)林經(jīng)濟(jì)、畜牧、獸醫(yī)、動(dòng)物養(yǎng)分和飼料加工、木材加工、家私規(guī)劃與制作、森林路途與橋梁、園林、林產(chǎn)工業(yè)化等專業(yè)。

篇2

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)上租房；意愿；大學(xué)畢業(yè)生；合租

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）23-0284-02

0 引言

當(dāng)今社會(huì)，就業(yè)是全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，更多的年輕人選擇背井離鄉(xiāng)尋找工作，職業(yè)具有流動(dòng)性大的特點(diǎn)。而高企的房?jī)r(jià)也令大學(xué)畢業(yè)生在短期內(nèi)不大可能購(gòu)買一套住房。因此高性價(jià)比的合租成為了這一人群的首選。本文采用實(shí)證研究的方法，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生網(wǎng)上房屋租賃市場(chǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，嘗試找出影響大學(xué)畢業(yè)生網(wǎng)上租房意愿的主要因素。

1 文獻(xiàn)回顧

20世紀(jì)60年代，羅杰斯（Rogers）在其研究中提出了消費(fèi)者決策的模型，將整個(gè)采買過(guò)程分為知曉-興趣-評(píng)價(jià)-試用-采用，為消費(fèi)者的決策階段提供了證明。以此為依據(jù)，又提出了恩格爾、柯萊特和布萊克威爾（Engel, Kollat, Blackwell）模型，這以家庭為決策單位以及消費(fèi)者生活方式和心理狀態(tài)為細(xì)分技術(shù)。到了20世紀(jì)70年代，以歸因理論為依據(jù)，Russell W.Belk提出了消費(fèi)者行為境況型決策模型，將消費(fèi)者的決策行為歸納為境況型決策行為和產(chǎn)品型決策行為。

2 研究模型和研究假設(shè)

2.1 研究模型 本文將主要依據(jù)Rogers和Russell的行為境況型決策模型，通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合，把這一模型與大學(xué)畢業(yè)生網(wǎng)上合租的具體情況結(jié)合起來(lái)，考證影響大學(xué)畢業(yè)生網(wǎng)上租房的各種因素。

消費(fèi)者行為境況型決策模型如圖1所示。作用于消費(fèi)者的兩種外部力量是產(chǎn)品和境況。消費(fèi)者通過(guò)考察產(chǎn)品和境況，決定要買哪種產(chǎn)品。消費(fèi)者心理狀態(tài)（需求、態(tài)度、偏好）、境況及產(chǎn)品之間的互動(dòng)讓消費(fèi)者進(jìn)入選擇過(guò)程，最終付諸行動(dòng)。境況和產(chǎn)品也可從環(huán)境認(rèn)知原理這方面來(lái)講。在這一原理中，消費(fèi)者對(duì)刺激區(qū)進(jìn)行了分類，將其分為顯著與不太顯著兩類，從而將刺激組合到人物（前景）和場(chǎng)面（背景）之中。

根據(jù)消費(fèi)者行為學(xué)理論，消費(fèi)者的行為受到環(huán)境影響，“環(huán)境”包括文化、社會(huì)階層等宏觀環(huán)境和家庭、參照群體等微觀環(huán)境。通過(guò)對(duì)Russell的行為境況型決策模型進(jìn)行分析，本文提出如圖2的研究模型：

2.2 變量的定義 各變量的定義如表1所示。

2.3 研究假設(shè)

基于上述模型和分析，本文提出如下假設(shè)：

H1：產(chǎn)品特征與大學(xué)畢業(yè)生網(wǎng)上合租意愿相關(guān)性強(qiáng)。

H2：環(huán)境因素與大學(xué)畢業(yè)生網(wǎng)上合租意愿相關(guān)性強(qiáng)。

H3：信息流與大學(xué)畢業(yè)生網(wǎng)上合租意愿相關(guān)性強(qiáng)。

H4：家庭與大學(xué)畢業(yè)生網(wǎng)上合租愿相關(guān)性強(qiáng)。

2.4 變量的測(cè)量

2.4.1 量表設(shè)計(jì) 本文通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，為研究設(shè)計(jì)了各變量的量表，如表2所示：

2.4.2 問(wèn)卷設(shè)計(jì)、發(fā)放和回收

①問(wèn)卷初測(cè)。本文的調(diào)查問(wèn)卷的題項(xiàng)由表2中的量表問(wèn)項(xiàng)組成，使用Liket的五點(diǎn)量表對(duì)題項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行量化。在問(wèn)卷初稿設(shè)計(jì)完成后，先請(qǐng)專家提出修改意見(jiàn)，修改了語(yǔ)義表述等問(wèn)題。隨后在小范圍發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行初測(cè)，并在此基礎(chǔ)上調(diào)整完善并最終形成了正式問(wèn)卷。

②問(wèn)卷發(fā)放和回收。本文對(duì)C市4所高校的四年級(jí)大學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷400份，有33份沒(méi)有收回來(lái)，收回來(lái)的367份，有效問(wèn)卷361份，有效回收率為90.25%。

3 實(shí)證分析

3.1 量表項(xiàng)目分析 依據(jù)得分高低，將所有被試問(wèn)卷的得分綜合進(jìn)行排列，得分前27%為高分組，得分后27%為低分組，對(duì)兩組在每道題目得分平均數(shù)差異的顯著性水平進(jìn)行t檢驗(yàn)。

通過(guò)數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)調(diào)查問(wèn)卷量表問(wèn)項(xiàng)的t值均達(dá)到顯著水平，就說(shuō)明全部問(wèn)項(xiàng)都具有鑒別度，被試的反應(yīng)程度能通過(guò)它鑒別出來(lái)。

3.2 信度和效度分析

3.2.1 效度分析 以研究模型的假設(shè)為基礎(chǔ)，制定一份包括30個(gè)問(wèn)項(xiàng)調(diào)查問(wèn)卷表，并據(jù)此來(lái)考察5個(gè)影響因素。對(duì)這30個(gè)問(wèn)項(xiàng)進(jìn)行因子分析，通過(guò)主成份分析和Kaiser標(biāo)準(zhǔn)化的最大方差法，可以獲得5個(gè)因子，并不與研究模型中所說(shuō)的變量個(gè)數(shù)有差異，且相應(yīng)自變量相同，這表明問(wèn)卷結(jié)構(gòu)效度是非常好的。

3.2.2 信度分析 本文基于SPSS對(duì)問(wèn)卷獲得的數(shù)據(jù)，開(kāi)展了Cronbach''s α信度檢驗(yàn)，進(jìn)行計(jì)算之后，得到提取因子的Cronbach''s α值都不小于0.7，這表明量表問(wèn)項(xiàng)之間和自變量質(zhì)檢的內(nèi)部一致性較好，擁有良好的信度。

3.3 模型相關(guān)性分析 研究變量的相關(guān)關(guān)系是指二者有一定的關(guān)系，只要體現(xiàn)在發(fā)展變化的大小和方向上。相關(guān)系數(shù)R是最大范圍應(yīng)用的度量研究變量之間關(guān)聯(lián)強(qiáng)度的統(tǒng)計(jì)量，其取值在0～±1之間，0代表無(wú)相關(guān)性，±1代表完全相關(guān)。通過(guò)因子分析，得出各因子與網(wǎng)上合租意愿的相關(guān)系數(shù)，如表3所示。

3.4 研究假設(shè)的整理 在進(jìn)行了信度、效度分析后，對(duì)變量進(jìn)行了相關(guān)性分析，分別驗(yàn)證了各個(gè)假設(shè)，結(jié)果如表4：

4 研究結(jié)論與啟示

通過(guò)以上研究表明，產(chǎn)品特性和家庭因素對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的網(wǎng)上合租意愿影響不大，而環(huán)境因素及信息流則有較大的影響。基于以上分析，本文提出如下建議：

①大學(xué)畢業(yè)生關(guān)注更多的是如何找到一份好的工作，所租房屋能滿足其基本生活即可。因此，希望經(jīng)營(yíng)者出租一些能夠?qū)Ψ课葸M(jìn)行集中管理的房子，把它們改造成像是學(xué)校宿舍一樣，進(jìn)行統(tǒng)一的管理和服務(wù)；

②為他們提供豐富的信息。如合租者的詳細(xì)情況，與招聘網(wǎng)站合作提供個(gè)性化的招聘、職業(yè)輔導(dǎo)、咨詢等信息服務(wù)；

③通過(guò)分析租房人的特征，為他們推薦匹配的合租人。

參考文獻(xiàn)：

[1]全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)狀況（2004～2008）.北京大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)研究所、全國(guó)高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心，2010.4.10.

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[3]徐孟曉,王旭.消費(fèi)體驗(yàn)對(duì)大學(xué)生購(gòu)買意愿影響的實(shí)證分析[J].云南財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2009.8,pp111-113.

[4] Russell w.belk. Situation Variables and Consumer Behavior[J]. Journal of Consumer Research, 1975.12, pp158.

篇3

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè) 價(jià)值取向 對(duì)策

職業(yè)是學(xué)生進(jìn)入到社會(huì)的標(biāo)志，是大學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要依托。在不同的社會(huì)發(fā)展背景下，大學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)出不同的就業(yè)價(jià)值取向。研究大學(xué)生就業(yè)價(jià)值變化，對(duì)高校實(shí)施就業(yè)課程培訓(xùn)，提高社會(huì)各個(gè)崗位的人才質(zhì)量均有積極意義。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化分析

（一）職業(yè)選擇范圍更加廣泛

當(dāng)前，隨著我國(guó)教育體制改革的不斷推進(jìn)以及社會(huì)各界人士對(duì)教育的重視，各大高校的招生數(shù)量在不斷提升，這也造成了大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)壓力上升[1]。在90年代初期以21世紀(jì)初期，大學(xué)生更加偏向于公務(wù)員以及繼續(xù)考研，以保證自己有個(gè)穩(wěn)定的未來(lái)。然而在今天，越來(lái)越多大學(xué)生開(kāi)始擴(kuò)大擇業(yè)范圍，將擇業(yè)逐漸轉(zhuǎn)向國(guó)有企業(yè)、發(fā)展?jié)摿^大的私企以及外企等方面，這從一定程度上為當(dāng)前大學(xué)生提供了更多的崗位選擇，體現(xiàn)了當(dāng)前大學(xué)生在對(duì)個(gè)人未來(lái)規(guī)劃上的慎重考慮。

（二）擇業(yè)選擇上更加看重企業(yè)的發(fā)展前景

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，不斷催生出一些新生產(chǎn)業(yè)，相比傳統(tǒng)的生產(chǎn)企業(yè)與金融機(jī)構(gòu)，這些新生產(chǎn)業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中逐漸展示其良好的發(fā)展前景，而這也必然會(huì)影響當(dāng)前大學(xué)生的擇業(yè)觀念，選擇挑戰(zhàn)與機(jī)遇共存的企業(yè)作為參考標(biāo)準(zhǔn)，并且在相同規(guī)模與相同經(jīng)濟(jì)體的企業(yè)選擇上，大學(xué)畢業(yè)生也往往傾向于崗位晉升機(jī)制靈活、企業(yè)文化豐富的一方，這體現(xiàn)了當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)選擇上逐漸走向成熟化的發(fā)展道路。

（三）就業(yè)地區(qū)更加偏向于一線城市

在以往，高校畢業(yè)生的就業(yè)所在地往往將家鄉(xiāng)作為首選區(qū)域，因?yàn)殡x家近并且各種資源也比較豐富。然而在當(dāng)前的就業(yè)選擇上，大學(xué)生畢業(yè)生則更加傾向于一線城市，尤其是沿海發(fā)達(dá)城市，往往是畢業(yè)生的首選，比如北上廣等一線城市，這種擇業(yè)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)變一方面是一線城市在薪資報(bào)酬上要比二三線城市高，并且在一線城市可供畢業(yè)生崗位選擇的種類也相對(duì)較多，這對(duì)于當(dāng)前越來(lái)越具個(gè)性化的大學(xué)生而言，無(wú)疑是非常大的誘惑。

（四）創(chuàng)業(yè)成為就業(yè)新方向

當(dāng)前，政府、學(xué)校越來(lái)越提倡學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并且在一些高校還建立了創(chuàng)業(yè)基地，在社會(huì)上也有企業(yè)給予學(xué)生一定的創(chuàng)業(yè)支持，在這種環(huán)境背景下，很多學(xué)生將自主創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)新方向，通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)人生的發(fā)展[2]。并且相比傳統(tǒng)的就業(yè)而言，創(chuàng)業(yè)更加具有挑戰(zhàn)性，這對(duì)具有創(chuàng)新活力的大學(xué)生而言無(wú)疑是一種重要的導(dǎo)向。

二、大學(xué)生就業(yè)價(jià)值引導(dǎo)策略

（一）強(qiáng)化自身專業(yè)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

在當(dāng)前就業(yè)壓力大以及就業(yè)崗位寬的時(shí)代背景下，大學(xué)生要想獲得滿意的就業(yè)選擇，就必須不斷提升自身綜合素質(zhì)。在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生除了要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)不斷提高自身的素質(zhì)能力，通過(guò)積極參加社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力以及人際交往技巧。此外，為了保證學(xué)生能夠在畢業(yè)后獲得良好的職業(yè)發(fā)展，在校期間，學(xué)生應(yīng)積極參加學(xué)校開(kāi)設(shè)的各種就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)教育課程，明確未來(lái)就業(yè)方向，正確對(duì)自我進(jìn)行定位，并且還應(yīng)勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，如果有創(chuàng)業(yè)條件，應(yīng)充分發(fā)揮自身價(jià)值，將個(gè)人興趣、專業(yè)特長(zhǎng)發(fā)揮到創(chuàng)業(yè)中，制定詳細(xì)的就業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為自己的未來(lái)發(fā)展保駕護(hù)航。

（二）充分發(fā)揮政府、學(xué)校、家庭的引導(dǎo)作用

政府、學(xué)校以及家庭作為引導(dǎo)學(xué)生良好就業(yè)取向的角色，應(yīng)充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用。政府通過(guò)構(gòu)建完善的大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系，通過(guò)政策支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，使大學(xué)生能夠在崗位工作中發(fā)揮自身價(jià)值。而學(xué)校作為人才培養(yǎng)的基地，應(yīng)做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情懷，使學(xué)生在未來(lái)崗位中不斷發(fā)揮自我價(jià)值，保持良好的職業(yè)操守[3]。而家庭作為影響學(xué)生就業(yè)選擇的重要因素，在當(dāng)前的就業(yè)背景下，父母應(yīng)找準(zhǔn)自己在學(xué)生就業(yè)選擇上的位置，不應(yīng)以扼殺學(xué)生興趣、特長(zhǎng)為代價(jià)，使學(xué)生的就業(yè)不符合自身期望，父母應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)指導(dǎo)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生找尋自己喜歡的職業(yè)道路，使學(xué)生在未來(lái)的成長(zhǎng)道路上獲得更大的發(fā)展。

（三）高校應(yīng)做好就業(yè)信息的及時(shí)

在大學(xué)生即將畢業(yè)前夕，很多企業(yè)往往會(huì)采取校園招聘的方式來(lái)招收人才，為了使學(xué)生能夠獲得心儀的工作，高校應(yīng)及時(shí)公布就業(yè)信息，將院校承辦的就業(yè)招聘時(shí)間、招聘單位等及時(shí)在學(xué)校院網(wǎng)中，使學(xué)生提前幾天進(jìn)行準(zhǔn)備，保證學(xué)生以最佳的狀態(tài)接受企事業(yè)單位能力考核[4]。此外，學(xué)校還應(yīng)推進(jìn)大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的建設(shè)，通過(guò)建設(shè)職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等課程，使大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量不斷提升。

（四）拓寬政府就業(yè)政策

當(dāng)前很多大學(xué)畢業(yè)生以創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)方向，然而由于學(xué)生資金能力、人脈等條件限制，往往是學(xué)生放棄就業(yè)的念頭。因此我國(guó)政府應(yīng)不斷拓寬針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，具體可以從就業(yè)環(huán)境以及就業(yè)政策兩方面入手，打粞生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中其他企業(yè)對(duì)其歧視與打壓現(xiàn)象。并且的學(xué)生畢業(yè)就業(yè)過(guò)程中，政策上還應(yīng)消除企業(yè)在人才招聘時(shí)出現(xiàn)的不公平招聘情況，有效維護(hù)學(xué)生的就業(yè)權(quán)利。并且，政府在相應(yīng)的政策上還應(yīng)將重點(diǎn)關(guān)注到貧困畢業(yè)生的就業(yè)扶持上。

綜上所述，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向會(huì)隨著時(shí)展觀念發(fā)生一定的變化。為了引導(dǎo)學(xué)生形成正確的就業(yè)價(jià)值觀，政府、高校以及社會(huì)各界應(yīng)繼續(xù)努力，以為學(xué)生提供完善的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、就業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)環(huán)境，幫助大學(xué)生在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中不斷發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，挖掘自身價(jià)值，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人才的可持續(xù)供應(yīng)。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：藝術(shù)類大學(xué)生；就業(yè)觀念；轉(zhuǎn)變

電影《青春路上》是一部難得的青春勵(lì)志電影，展示了新時(shí)代大學(xué)生別樣的青春年華和新農(nóng)村新農(nóng)民的人生風(fēng)采。影片緊扣大學(xué)生就業(yè)時(shí)代特征主題詞，真實(shí)地演繹了以大學(xué)生村官鄭杰、方菲為代表的大學(xué)生從高校到農(nóng)村、從理想到現(xiàn)實(shí)、從稚嫩到成熟、從失落到成功的歷程，充分彰顯了新一代大學(xué)生積極向上的人生理想、精神風(fēng)貌和生活追求，很好地詮釋了“青春在創(chuàng)業(yè)中閃光”新時(shí)代青年精神。影片真實(shí)感人，是一部主題鮮明、藝術(shù)感染力強(qiáng)的精品力作。這部電影告訴我們面對(duì)目前就業(yè)的特殊環(huán)境，我們擇業(yè)觀念必須轉(zhuǎn)變。

據(jù)大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，我國(guó)高等教育自1999年擴(kuò)招以來(lái)，進(jìn)入了跨越式發(fā)展階段。在這一期間，由于各高校盲目地?cái)U(kuò)大招生規(guī)模，導(dǎo)致這一階段的畢業(yè)人數(shù)以平均每年100萬(wàn)的數(shù)量在增加，這為以后畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)增加了難度，藝術(shù)類大學(xué)生更是在“藝考熱”的狂潮推動(dòng)下，僅2004年至2007年的增長(zhǎng)速度就為72.78%，成為眾多高校畢業(yè)生中龐大而又特殊的群體。在教育部相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中，藝術(shù)專業(yè)均以就業(yè)率低、失業(yè)率高而榜上有名。這一系列的數(shù)據(jù)給我們敲響了警鐘：國(guó)家出臺(tái)了很多相關(guān)政策來(lái)緩解就業(yè)壓力，但收效甚微。當(dāng)今時(shí)代背景下的大學(xué)生，必須了解社會(huì)賦予我們的新的任務(wù)，抓住新的機(jī)遇，迎接新的挑戰(zhàn)，必須順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。

一、拓寬就業(yè)渠道

大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量增長(zhǎng)過(guò)快，同時(shí)就業(yè)崗位增長(zhǎng)相對(duì)緩慢，提供給大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)崗位相對(duì)緊缺；相關(guān)部門(mén)服務(wù)不到位，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生人才流通渠道不暢、就業(yè)方式相對(duì)單一。我國(guó)是一個(gè)地區(qū)、城鄉(xiāng)差異十分明顯的國(guó)家，不同行業(yè)、不同所有制單位勞動(dòng)者工資福利狀況差別也十分顯著。據(jù)大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，許多大學(xué)生把眼光盯在大城市、大單位、高收入的工作崗位上，很少愿意到基層國(guó)家急需人才而又條件艱苦的地區(qū)、行業(yè)工作。以北京為例，首都的藝術(shù)類畢業(yè)生基本上都希望留京，其實(shí)北京也是有一定容量的，北京的藝術(shù)文化團(tuán)體雖然多，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足日益龐大的、來(lái)自祖國(guó)各地的藝術(shù)人才的就業(yè)需求。如果我們的學(xué)生愿意像影片中鄭杰、方菲一樣投身基層、走向中西部地區(qū)，我們的藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)率不僅能達(dá)到100%，甚至還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會(huì)的需求。其實(shí)，所謂的“難”，是難在要在政治、經(jīng)濟(jì)、文化優(yōu)越的大城市里找到一份稱心如意的工作。

二、先就業(yè)后擇業(yè)

面對(duì)市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我們的就業(yè)態(tài)度要改變，坦然接受，先就業(yè)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，時(shí)機(jī)成熟后再有目的地、有方向地?fù)駱I(yè)。藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)渠道窄，更要求我們做到先就業(yè)。雖然專業(yè)方向不對(duì)口，但是工作經(jīng)驗(yàn)是相通的，這對(duì)我們以后再擇業(yè)都是有利的。就如《青春路上》女主角方菲，她的專業(yè)方向是計(jì)算機(jī)并非畜牧業(yè)，但她的觀點(diǎn)就是，先就業(yè)當(dāng)村官搞生豬養(yǎng)殖，同樣實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

三、勇于創(chuàng)業(yè)，由被動(dòng)就業(yè)向主動(dòng)創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變

轉(zhuǎn)變就業(yè)方式和思維，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。從國(guó)家到地方政府都給予了大力度的支持，實(shí)行了稅收優(yōu)惠政策，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。我們畢業(yè)的學(xué)生，真正從事藝術(shù)工作的其實(shí)占少部分，大部分畢業(yè)以后都從事其他的一些專業(yè)工作。就業(yè)方式多元化的同時(shí)自主創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)主流。如果說(shuō)我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)制度要進(jìn)行一次重大的變革，那么由就業(yè)到創(chuàng)業(yè)將成為這種制度變革的一次新的革命。

看完電影之后，深有感觸，印象最深的一句話就是，影片剛開(kāi)始旁白說(shuō)“我們無(wú)處安放的青春，從此上路了”。這句話從側(cè)面道出了大學(xué)生村官事業(yè)的一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的功用，讓那些躁動(dòng)、困惑的“80后”大學(xué)生有了一個(gè)奮斗的方向，而且這個(gè)方向不是那么遙遠(yuǎn)和虛幻。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：就業(yè)；擇業(yè)；理性；政策

中圖分類號(hào)：F241.4　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1672-3198(2009)10-0127-02

1　清醒認(rèn)識(shí)當(dāng)前就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)

就業(yè)問(wèn)題在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下是重大的民生問(wèn)題，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題更是重中之重。但目前看大學(xué)生就業(yè)總量矛盾和結(jié)構(gòu)性矛盾仍有不斷加大的趨勢(shì)。主要因素是：

(1)高校畢業(yè)生供給總量持續(xù)增加，達(dá)到近年來(lái)的最高值。2009年高校畢業(yè)生總量將達(dá)610萬(wàn)，約占城鎮(zhèn)新成長(zhǎng)勞動(dòng)力總量的一半以上。另外，由于有一批學(xué)生當(dāng)年畢業(yè)后未能及時(shí)就業(yè)，歷年累積，今年要求就業(yè)的高校畢業(yè)生將達(dá)到700萬(wàn)人以上。與此同時(shí)，受國(guó)際金融危機(jī)影響，企業(yè)用人需求總量縮減，可供給高校畢業(yè)生的就業(yè)崗位將進(jìn)一步減少。

(2)高校畢業(yè)生就業(yè)渠道不暢。畢業(yè)生通往國(guó)有企業(yè)、機(jī)關(guān)事業(yè)單位的管徑狹小，畢業(yè)生總供給和就業(yè)總需求比例嚴(yán)重失衡，此其一；其二受現(xiàn)行戶籍、人事檔案管理、社會(huì)保險(xiǎn)、干部身份等制度的制約，高校畢業(yè)生向非公有制企業(yè)流動(dòng)滯緩；其三雖然城鄉(xiāng)等基層對(duì)高校畢業(yè)生有較大需求，但由于相關(guān)政策和制度尚不完善，大學(xué)生下基層就業(yè)也有一定的風(fēng)險(xiǎn)和難度。

(3)高校畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)和市場(chǎng)需求不匹配的矛盾比較突出。一方面，部分學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置與人力資源市場(chǎng)需求脫節(jié)，導(dǎo)致畢業(yè)生學(xué)無(wú)所用。另一方面，畢業(yè)生就業(yè)期望與現(xiàn)實(shí)的用人需求、畢業(yè)生就業(yè)能力與崗位要求也不完全匹配。

由此，從現(xiàn)象看，大學(xué)生就業(yè)難與1997年以來(lái)大學(xué)擴(kuò)招相伴而生，是供給總量與需求總量的矛盾。但從本質(zhì)上看，大學(xué)就業(yè)難與經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式粗放、教育體系與市場(chǎng)需求脫節(jié)和大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的制度密切相關(guān)。可以說(shuō)，如果影響大學(xué)生就業(yè)的制度、教育體系與市場(chǎng)需求脫節(jié)現(xiàn)狀和經(jīng)濟(jì)粗放型發(fā)展模式?jīng)]有根本性改變，我國(guó)嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)將難以出現(xiàn)根本性轉(zhuǎn)機(jī)。

當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，高校畢業(yè)生數(shù)量將繼續(xù)增加。受國(guó)際金融危機(jī)影響，企業(yè)對(duì)新增勞動(dòng)力和人才的需求還可能減少，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力還可能加大，就業(yè)形勢(shì)將更加嚴(yán)峻。因此我們大學(xué)生應(yīng)該對(duì)可能長(zhǎng)期存在的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)有清醒的認(rèn)識(shí)。

2　理性調(diào)整自身的擇業(yè)策略

人們常說(shuō)，到什么山，唱什么歌。這句俗語(yǔ)形象的告訴我們，在不同的時(shí)空和不同的情境，人們應(yīng)該有不同的應(yīng)對(duì)之策和適應(yīng)之道。同樣的道理，大學(xué)生擇業(yè)也應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、自身實(shí)際情況來(lái)制定正確的擇業(yè)趨向。特別是在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀的情況下，更應(yīng)該正確分析自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。充分估計(jì)就業(yè)困難程度，理性的調(diào)整自身的擇業(yè)策略。

2.1　擇業(yè)理性化

擇業(yè)理性化就是指，擇業(yè)時(shí)，實(shí)事求是的分析自己，看到優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、現(xiàn)實(shí)和可能，要權(quán)衡得失利弊，獨(dú)立做出自己的判斷和抉擇。擇業(yè)理性化要做到以下幾個(gè)方面：

(1)大學(xué)生就業(yè)要摒棄掉兩種觀念。

①摒棄自我精英觀念。中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成把大學(xué)生就業(yè)難歸因于精英觀念。他說(shuō)：我不相信中國(guó)大學(xué)生多了。只要我們不要用精英教育的觀念看待大學(xué)生就業(yè)，就不存在就業(yè)問(wèn)題。農(nóng)村的教育、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)、城鎮(zhèn)化建設(shè)，都需要大學(xué)生。的確，很多大學(xué)生把自己視為驕子，把人生規(guī)劃得完美十足，認(rèn)為受過(guò)多年高等教育，有知識(shí)，有專業(yè)，因而就業(yè)不堪“下嫁”。造成大多數(shù)擠向大城市、大國(guó)有企業(yè)以及機(jī)關(guān)事業(yè)單位，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃放線的，打井鉆探等這類的崗位很少問(wèn)津。結(jié)果造成一部分大學(xué)生無(wú)崗可就。因此，要化解大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，首先就要放棄大學(xué)生本身自視甚高精英思想。

②摒棄“一業(yè)定終身”的觀念。一個(gè)人的職業(yè)方向由自己的秉持的理想和所做的努力決定，但也很容易受到生存的政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境影響。而有的大學(xué)畢業(yè)生抱著就業(yè)要專業(yè)對(duì)口，堅(jiān)持非理想崗位不去等一業(yè)定終身的思想，坐失了很多就業(yè)機(jī)會(huì)。事實(shí)證明，很多人在會(huì)在一生中主動(dòng)或者被動(dòng)的改變自己的職業(yè)方向，并取得成功。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)各地產(chǎn)生的一大批民營(yíng)企業(yè)家，有的當(dāng)過(guò)農(nóng)民，干過(guò)工人，做過(guò)技術(shù)員，他們?cè)诮?jīng)過(guò)各行各業(yè)歷練之后，抓住人生的各種機(jī)遇，使自己成為耀眼奪目企業(yè)家。其實(shí)，改革開(kāi)放前，在階級(jí)斗爭(zhēng)的環(huán)境下，他們的職業(yè)理想是要當(dāng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)接班人，并非當(dāng)企業(yè)家。根據(jù)美國(guó)人口普查局的數(shù)據(jù)顯示，將近一半的美國(guó)人至少改變職業(yè)一次。因此，我們可以根據(jù)自身實(shí)際情況和環(huán)境的變化調(diào)整自身的職業(yè)方向。條條大路可以通羅馬，不管你曾經(jīng)干過(guò)什么，現(xiàn)在干什么，只要有理想，肯努力，就一定能實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)理想、人生理想和人生價(jià)值。

(2)大學(xué)生就業(yè)要處理好兩種關(guān)系。

①處理好國(guó)家利益和個(gè)人利益的關(guān)系。黨和國(guó)家及我們每一個(gè)人都強(qiáng)調(diào)對(duì)個(gè)人利益的保護(hù)和尊重，但是重視個(gè)人利益是有邊界的，決不能把個(gè)人利益置于國(guó)家利益之上。因?yàn)槲覀兊膫€(gè)人利益和國(guó)家的利益息息相關(guān)。尤其是對(duì)于求職中的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，個(gè)人的職業(yè)需求和國(guó)家的需要、國(guó)家的戰(zhàn)略是密不可分的。國(guó)家重視農(nóng)村的教育、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)、城鎮(zhèn)化建設(shè)，我們大學(xué)生就應(yīng)該把自己的職業(yè)需求與國(guó)家需要結(jié)合起來(lái)，到農(nóng)村去、到基層去、到國(guó)家和人民最需要的地方去建功立業(yè)。現(xiàn)實(shí)點(diǎn)說(shuō)，到國(guó)家需要的地方去，在利國(guó)的同時(shí)也利己：解決大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)就業(yè)問(wèn)題，為個(gè)人發(fā)展積累工作經(jīng)驗(yàn)和物質(zhì)基礎(chǔ)。從這種意義上講，國(guó)家的需要和大學(xué)生的職業(yè)需求是可以實(shí)現(xiàn)共贏的。

②處理好理想和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。理想和現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)有一條鴻溝，阻礙著理想的實(shí)現(xiàn)。對(duì)于正在擇業(yè)或身在職場(chǎng)的年輕大學(xué)生而言，這種感受應(yīng)該是最深的。因此要擺正自己的位置，從實(shí)際出發(fā)，制定符合自身情況的，切實(shí)可行的階段性目標(biāo)來(lái)銜接和實(shí)現(xiàn)理想。同時(shí)還應(yīng)該解放思想，在擇業(yè)和就業(yè)實(shí)踐中不斷調(diào)整自己的努力方向和人生目標(biāo)。既不好高騖遠(yuǎn)、眼高手低。也不甘于沉淪、不思進(jìn)取。

2.2　擇業(yè)夏活化

擇業(yè)靈活化是指，擇業(yè)時(shí)，方向要廣、條件要少、思路要寬、手段要新，善于根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展及時(shí)調(diào)整自己的擇業(yè)策略，做到不呆板、不拘泥。擇業(yè)靈活化要重點(diǎn)做到兩個(gè)方面。

(1)堅(jiān)持擇業(yè)方向上的多元選擇。所謂多元選擇，就是堅(jiān)持擇業(yè)范圍和方向的多樣性、多向性。多元選擇既堅(jiān)持擇業(yè)的縱向?qū)哟涡裕矆?jiān)持擇業(yè)的橫向廣泛性。具體要做到，在選擇職業(yè)時(shí)。我們不妨將視野放寬一點(diǎn)，不管什么職業(yè)，只要適合自己，就可以作為自己的選擇范圍；不管單位屬于哪個(gè)層次。只要有利于積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自己的作用，就可以作為自己的選擇方向。沒(méi)有必要將擇業(yè)范圍和方向。局限于一個(gè)或有限的幾個(gè)職業(yè)或單位內(nèi)。學(xué)外貿(mào)專業(yè)的橫向選擇上，可以到外貿(mào)企業(yè)任職，可以選擇當(dāng)

老師，也可以當(dāng)公務(wù)員，還可以自己創(chuàng)業(yè)；在縱向選擇上，可以選擇中央級(jí)單位，也可以選擇省市級(jí)單位，還可以選擇縣鄉(xiāng)級(jí)基層單位。

(2)實(shí)現(xiàn)擇業(yè)條件上的合理取舍。擇業(yè)必然與目的相連，要實(shí)現(xiàn)擇業(yè)目的，我們必然會(huì)附加自己認(rèn)可的擇業(yè)條件。條件太多、太苛刻會(huì)增加擇業(yè)的難度，降低就業(yè)的可能性；條件太少可能無(wú)法激活從業(yè)者自身的從業(yè)積極性，增加自己困擾。因此，根據(jù)職業(yè)規(guī)劃和擇業(yè)目的，合理配置擇業(yè)條件，使自身的擇業(yè)條件既統(tǒng)籌兼顧，又重點(diǎn)突出，既符合自身的需要，又滿足社會(huì)的需求。譬如，如果是為了經(jīng)濟(jì)利益，那可以適當(dāng)降低就業(yè)的職業(yè)要求、地域要求和單位級(jí)別要求}如果為了自己的職業(yè)興趣，那就可以考慮犧牲點(diǎn)經(jīng)濟(jì)利益、地域要求等。魚(yú)和熊掌不可兼得，古代是這樣，今天還是這樣。我們擇業(yè)一定不能要求太高，一定要有所取舍。

3　合理利用政策并敢于走出擇業(yè)的第一步