商務英語與英語教育精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇商務英語與英語教育，期待它們能激發您的靈感。

篇1

世界經濟的日益全球化,尤其是中國的“入世”,使得既懂商務又能熟練掌握外語的人才顯得分外緊俏。各高校因此紛紛加緊步伐,抓緊培養社會急需的這種復合型人才。于是,商務英語專業成了許多高校必開的一個專業。但是,由于商務英語專業常常是由原來的英語語言文學專業分離出來的,許多教師對商務知識掌握得并不是很多,因此在講授商務英語專業課時,就會有些為難。其實,商務英語不過是英語語言在一個特定領域的應用,教學的目標就是使學生對商務領域的一些知識、運作環節有所了解,并熟悉它們的英語表達法,能夠用英語在商務領域進行交流,以利于他們將來從事相關的職業。因此,在學校教育階段,教師的任務就是給學生模擬一個商務環境,使學生在這個環境中事先體驗到一種商務氛圍,接觸到將來工作中可能遇到的一些情況并學會如何用英語應對它們。

二、計算機網絡的優勢

世界已經進入了網絡時代。網絡把整個世界都連在了一起,并呈現在一個小小的屏幕上。國際互聯網為我們提供了一個了解世界的窗口,同時,也給我們教師的工作帶來了極多的便利。因為網絡的存在,我們不必跑到圖書館,去一本本地翻資料,為一個詞而去查遍所有能找到的辭典,我們只需鍵入關鍵詞,然后點擊鼠標。學習語言要有語言環境,學習特殊領域的語言,當然要置身于這個領域。對于學習商務英語的學生來說,全面接觸商務環境尤為重要。互聯網就為我們提供了這樣一個虛擬的世界。教師可以在網上找到真實的教學素材,可以利用網絡對學生進行各種訓練;學生通過網絡可以得到知識拓展,也可以由此掌握電子商務的基本技能。

三、運用計算機網絡輔助英語教學

1.登錄公司網站,了解行業情況

商務英語教學會涉及很多專業公司的具體業務。當教師對這些業務的內容不太了解的時候,可以登錄相關公司的網站,了解該行業的一些知識和具體情況,這樣會大大增加在講解時的自信心。問題也可以提出得更具體。假如學生是從事該行業的在職進修學員,他會欽佩你的知識廣博,激發他本人的交流的積極性,從而鍛煉他的英語表達能力;如果面對的是沒有工作經歷的學生,他會從你的細致講解中對這個行業有所認識,從而不但學到語言知識,而且了解到應用它的一些領域的情況,開發他的學習興趣,拓寬他的擇業思路。

2.利用網絡資源,進行寫作訓練

(1)選取網絡素材,進行主題寫作訓練商務英語的基本語法結構與日常英語并無大的區別,只是背景及詞匯有所不同。因此,并不需要一定登錄專門的商業網站,一般的網站便可以為寫作訓練提供很好的素材。比如,可以登錄一個航空公司的網站,讓學生根據上面的航班表來寫一個圍繞一次業務談判而進行的商務旅行計劃。另外,從事商務工作的人會經常接觸數字、價格、貨幣等,而一些公司的網站往往會一些年度報告、報表,上面有很真實的統計數字,教師可以據此讓學生學會寫分析報告,同時練習各種表達數字的方法及句式。

(2)電子郵件的寫作對于商務英語專業的學生來說,一個最常用、最重要、也是最基本的技能恐怕就是電子郵件的寫作了。得體的語氣、格式和布局謀篇,都是學生必須學會和掌握的。關于如何寫好電子郵件,除了課堂上講解,還可以建議學生登錄一些網站進行學習。另一方面,可以給學生布置寫作任務,讓他們給老師發電子郵件,老師也以郵件形式回復。由于這種方式給學生以更強的真實感,會極大地調動學生的寫作積極性,加之在電腦上寫作修改起來更容易,學生對自己的文章會更趨向追求完美,寫作更加認真,因此其結果要比用筆寫或打字機打出一封“電子郵件”效果好得多。通過在寫作課堂上運用電子郵件進行寫作訓練,學生還可以逐漸熟悉這種在21世紀至關重要的交流工具。電子郵件曾一度被看作一種時尚,但現在它正逐漸取代聲訊、書信以及傳真,成為一種最為快捷和經濟的交流方式。因此,電子郵件的寫作技能對商務英語專業的學生來說是相當關鍵的。此外,利用網絡進行教學,能使教師的指導不僅局限于課堂,教師與學生能有更多的機會交流。而且對教師來說,有了計算機的幫助,會大大減輕批改作文、歸類整理的工作強度,從而有更多的時間去備好每一堂課。超級秘書網

3.利用網絡資源進行口語及聽力訓練中國學生沒有太多的機會與母語為英語的人進行對話,要找到對口專業的外國人就更是難上加難。互聯網則可以彌補我們這方面的不足。比如,教師可以鼓勵學生進入那些相關專業的聊天室,進行語音聊天,因為語音聊天只聽聲音不見人,可以使學生克服羞怯心理,大膽地講話,這樣不但可以鍛煉學生的聽力和口語,而且可以鍛煉他們的應對能力,增加實戰經驗。除此而外,通過局域網,還可以實現教師與學生、學生與學生對話,小組討論等。另外,還可以通過網絡收聽英文廣播,無論是音質還是效果都遠勝于收音機,而且選擇范圍很廣。

四、結論計算機網絡

(國際互聯網、局域網)在各行各業都顯示出其巨大的威力,在教學上也同樣有著不可比擬的作用。這是一個取之不盡、用之不竭的寶藏。對商務英語教學來說,它可以提供真實、即時、廣泛的素材和形式多樣的手段。在各高校中,計算機實驗室、多媒體教室并不鮮見,因此采用計算機網絡來輔助教學具有可能性和可操作性。通過對網絡的應用,不但增加了學生的學習興趣和積極性,從而提高了學習效率,而且,使學生掌握了使用計算機、利用網絡的基本技能,這對學生今后的工作無疑是大有益處的。

[參考文獻]

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篇2

關鍵詞：商務英語教育；區域經濟；社會型人才

一、商務英語教育與區域經濟發展的關聯

(一)商務英語教育對區域經濟發展的重要性“引進來，走出去”已經成為經濟社會發展的一種戰略。要真正的實現“走出去”的發展戰略，首先要做的就是對國外語言和文化的了解。當我們需要把自己國家的產品推向國外的時候，就需要用語言對自己國家的產品做介紹。但是，由于語言之間的差距，讓我們彼此之間的交流和溝通變得愈發的困難。不僅如此，隨著我國區域經濟的發展和相關技術的提高，語言之間的差異也是越來越明顯。因此，加強商務英語的教育顯得越來越急迫，學好商務英語，培養更多的相關人才，對國家區域經濟的發展有著重要的作用和影響。

(二)商務英語教育能促進本地區域文化繁榮在時展的大背景下，商務英語教育環境也在發生著很大的變化，教育體系的創新與相關教育資源的整合也越來越重要，在商務英語教育體系的構建的過程中，也要考慮商務英語和區域經濟文化的融合。更要注重培養學生的綜合素質以及人文理念。我國有五千年的文明和文化，因此，在商務英語的教學中要體現中國文化的發展理念，一方面可以學習英語專業知識，另一方面還可以傳播中國的文化，從而提高我們國家的文化軟實力。在民族禮儀的學習中，要體現出區域文化的特色，從而提高人們對區域文化發展的重視，促進區域文化的發展和進步。

(三)區域經濟的發展需要英語作保障隨著經濟全球化步伐的加快，我國對外經濟的發展也是越來越迅速，這給區域經濟的發展注入了新的活力，在此過程中也有越來越多的挑戰。因為越來越多的企業進入外貿的行業，對具有專業英語人才需求也就越來越大，從而對英語人才的專業要求和業務能力水平要求也就越來越高。因此，可以發現，區域經濟的發展急切地需要一批專業的英語人才，這樣才能促進區域經濟的長遠發展。

二、商務英語教育促進區域經濟發展的策略

(一)商務英語教育為區域經濟發展輸送優秀人才世界格局多極化的時代，區域經濟的發展離不開英語這門工具，正是因為如此，我國慢慢提高了對商務英語教育的重視。伴隨著區域經濟的發展和進步，可以發現，具有英語專業技能的人才也越來越緊缺，這種現狀的出現主要是因為區域經濟發展對英語人才的需要，而且越來越多英語人才的培養，也有助于區域經濟的發展，二者之間是相輔相承的。因此，加強專業英語人才的培養，能更好的為區域經濟的發展輸送人才，從而促進區域經濟的發展和進步。

(二)商務英語教育推動外貿經濟繁榮一個國家區域經濟要想正常地運行，就主要包含了一下兩個方面的內容：第一方面主要是區域經濟內的運行，第二方面是區域經濟外的運行。從當前的國際發展形勢來看，國內市場的發展以及世界貿易的發展和進步對國家區域經濟的發展有著重要的推動作用。和以前英語人才的培養模式相比，我國的英語教學模式也發生著深刻的變化。現如今，學生在英語學習的過程中可以時不時地和老師盡心互動，這樣可以進一步加強學生對國外文化的理解。因此，伴隨著英語教育模式的提高，能夠為區域經濟的發展培養更加專業的人才，從而加強區域對外文化的交流與合作，促進區域經濟的進步與繁榮。

(三)英語在區域經濟發展中占有相當重要的地位目前，我國的經濟實力也在不斷地增強，人民的生活水平已經取得了很大的發展，這在一定程度上都和區域經濟的發展是息息相關。但是，這些成績的取得往往也離不開商務英語在其中所扮演的角色，這就表明了商務英語在經濟發展中的地位也是越來越大了。我們知道，國家之間的會議以及各個方面的交流，英語作為工具，有著不可替代的作用。因此，商務英語在區域經濟的發展中占據著重要的地位。

(四)充分利用全球化改革教學模式在信息化發展的今天，要想在商務英語的教育中取得一定的成就，就要充分地利用現在的多媒體資源，對現有的教學模式進行改進。例如，在商務英語的教學中，老師可以通過互聯網搜集一些最近的時事新聞，運用在教學的過程中，這樣能夠激發學生的興趣。在一定程度上可以調動學生的積極性，還能提高學生的口語能力。不僅如此，老師也可以通過網絡搜集一些代表著區域文化特色的知識和照片，通過多媒體分享給學生，如此一方面可以讓學生了解更多的不同區域的文化，另一方面還可以開拓學生的視野，豐富學生的知識儲備。不僅如此，還在一定程度上通過這些文化的學習，增加自己的詞匯量以及閱讀量，從而提高自己英語學習的能力和水平。但是，新的教學方法不僅僅是引進新聞英語和區域經濟文化，在教學過程中，老師們應該積極地探索不同的教學方法，在對自己的教學方法進行不斷地創新，使學生在老師的教學過程中能夠學有所得，培養起來英語學習的能力，從而最終能夠成為專業的英語人才。

篇3

關鍵詞: 商務英語 大學英語 教學改革

在全球經濟一體化的浪潮沖擊下,隨著我國改革開放事業的深入發展,英語的重要性已被社會所認識,從雙語幼兒園到留學生培訓,可以說英語教學無處不在,對于大學生來說,英語學習成為他們大學生活的必不可少的組成部分,也是他們日后求職應聘的砝碼。社會對大學生的英語應用能力的期望越來越高。商務英語因為具有極強的針對性和實用性得到越來越多的關注。如何使商務英語很好地與大學公共英語結合,對于從事英語教學的教師來說,既具有針對性又有很強的實用性。

一、大學英語教學改革的背景和意義

近幾十年以來,大學英語教學所取得的進步有目共睹,而大學英語教學中所存在的問題也同樣是有目共睹的。我們可以把社會發展對學生英語水平提出的更高要求,以及大學英語教學本身存在的問題視為大學英語教學改革的動力。社會發展是大學英語教學改革的動力。由于社會的進步和生活水平的提高,人民受教育的期望值也不斷提高,我國高等教育正在走大眾化的道路,高校擴招是不可逆轉的事實。為了讓學生得到更好的英語教育,提高他們的英語應用能力,除了加大教師的培訓力度,更重要的是針對現在的教學目標、教學內容、教學方法、教學手段等進行全方面的改革,使之適應新的教育形勢,有利于達到新的教育目標。大學英語的教學目標是培養學生的英語綜合應用能力,特別是聽說能力,使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面信息交流,同時增長其自主學習能力,提高綜合文化素養,以適應我國經濟發展和國際交流的需要。

二、大學英語教學的弊端

我國大學英語的教學模式在不同高校的表現形態幾乎相同,雖然在具體的操作中,不同教師在教學方式、教學程序上存在個體差異,但是教材的趨同化很難使教師有針對性地開展教學。筆者驚奇地發現不同專業的學生用著統一的教材,如體育、音樂、思想教育等專業的學生用著和國貿、金融、管理類等商貿類專業一樣的教材。學生的基礎不同,畢業后面向的工作領域不同,用同一種教材很難適應學生和社會的需求。

三、商務英語進入大學英語教學的必要性和可行性

商務英語的出現是英語應用專業化的必然結果。在21世紀初知識經濟初見端倪的時代,商務英語因為應用性強、針對性強,正日益顯示出其強大的生命力。商務英語進入大學英語教材,使兩者融合互補,充分發揮作用,能為開展對外交流、吸收和借鑒世界先進文明成果打下堅實基礎。商務英語專業知識強,多以經貿、金融、公關、管理、營銷等方面的內容,它的實質是商務背景、專業知識和語言三方面的綜合運用。商務英語是為國際商務活動服務的專門用途英語,它基于英語的基本語法和詞匯,既有獨特的語言共同特征,又有獨特的語言現象。商務英語多使用在國際貿易中,是企業合作雙方不可缺少的交流語言。隨著國際經濟的迅速發展,商務英語越來越受到人們的重視,特別是專門的商務英語通用的語言。商務英語的特點主要在于專業化、口語化和較強的針對性,歸根到底,實用性是商務英語最大的特點。它提高的不僅僅只是說話和語言的能力,而是生活和生存的能力,而大學英語的教學目標是培養學生的英語綜合應用能力,特別是聽說能力,使他們能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流。因此說,商務英語進入大學英語是可行的。

但是因為各個大學專業的多樣性,不能搞“一刀切”。有的專業學生畢業后基本用不到英語知識,如體育、美術、音樂等專業的學生,對于這類學生就不應該把大學英語作為必修課,而應由學生決定自己選擇。有的專業學生畢業后需要應用性很強的英語知識,如商貿類專業學生畢業后很可能與國外人士進行商務談判,這類學生就需要學商務英語,進行有針對性、應用性的訓練。而有的專業需要專業英語,如涉外法律專業需要學法律英語,醫學類需要學醫療英語,計算機類需要學計算機英語等。

四、大學英語的改革與對策

1.改革的思路與方向

怎樣使學生能迅速適應當今經濟社會發展的需求,是大學英語教學改革的很好的出路。

首先,要在教材的編寫上下工夫。以往的大學英語教材雖然重視學生基礎知識的培養,但卻忽視了對于交流來說最重要的聽說能力的培養,更不用說針對學生畢業后對外來往所必須的商務英語應用能力的培養。所以編寫一套重視學生基礎知識培養,又注重學生聽說能力培養,同時融入必要的商務英語知識的教材是時代的要求。商務英語專業知識強,多以經貿、金融、公關、管理、營銷等方面的內容,它的實質是商務背景、專業知識和語言三方面的綜合運用。對于相關經貿、公關、管理、營銷等專業的學生一定要面向未來編寫專門的教材。當然教材的編寫不能“一刀切”,對于不同的專業要區別對待。

其次,在教學方法上不應該只是簡單地學習英語知識,而應以提高學生英語聽說能力為主。不能把學生當作單純的背誦者、復述者、消極的接受者,而是要把他們當作學習的主動者,多運用模擬商務語境,使學生在語境中學到英語交際能力。要向學生傳授一種西方的企業管理理念、工作心理,甚至是如何和外國人打交道,如何和他們合作,了解他們工作的方式方法及其生活習慣等,商務英語在某種程度上是包含在文化概念里的。

再次,在考試評價體系方面要改革大學英語四、六級考試,將原來的以評價語法、閱讀理解為主轉變為以聽懂為主、以實用為主。四、六級考試中要逐步加大對聽力和口語的考查力度,最終轉變為以聽說為主、以閱讀寫作為輔的考試模式。

最后,對教師的水平要提出更高的要求。教師不僅要具有很高的知識水平、口語交際能力,而且要懂得靈活運用教學方法,克服昔日呆板乏味的閱讀教學法,使課堂生動活潑。

2.改革的前景和展望

大學英語教學改革的成敗直接影響國民素質的提高,是一項具有重大意義的勢在必行的改革項目。但是通過以上分析可以看出,商務英語引入大學英語教學改革涉及教材、教師素質、教學理念、考試評估等諸多方面,是一項千頭萬緒、錯綜復雜的改革,所以在改革的道路上必定困難重重。但是我們應該對改革有充足的信心。首先,中央及教育部已經意識到大學英語教學改革的必要性和重要性,并給予很多政策上的支持和保障。近年來教育部多次組織大學英語教學改革會議,出臺了多項改革文件及方案,要求各高校實施。其次,絕大多數大學英語教師贊成教學改革,對此抱有較高的期望和信心,并在一線教學實踐中積極采納教學改革研究的新成果推動大學英語改革的進程。再次,廣大學生對大學英語教學改革的呼聲很高,希望擁有扎實的英語交際能力和將來參與社會競爭的有效手段,所以積極支持。大學英語教學改革任重道遠,只要所有關心大學英語教學改革的人不懈努力,我國的大學英語教學必定走向一個燦爛的未來,為社會培養和輸送更多具有扎實的英語基本功和綜合運用能力的優秀人才。

參考文獻:

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篇4

關鍵詞：ESP理論；大學英語；后續教育；商務英語

近年來，經濟全球化的不斷深入，對人才的專業素養提出了更高的要求。為了能夠適應社會經濟的發展要求和企業的用人需求，商務英語能夠滿足社會上對復合型人才的需求，實施大學英語后續商務英語教育具有必要性。目前，商務英語后續教育在發展過程中存在較多的不利影響因素，教材匱乏、師資力量不足、教學觀念落后等都制約著商務英語后續教育的發展。運用ESP理論來指導商務英語后續教育，促進商務英語教育改革，以便為社會上培養出大量的商務英語人才。

一、ESP理論概述

ESP理論誕生于20世紀60年代，是由美國的應用語言學者提出來的，是針對學習者特定的需求和特定的目的而開展的英語教學活動，ESP課程主要包括商務英語、旅游英語、醫學英語和財經英語等。ESP理論需求分析主要是指在課程實施和課程設計過程中，要求教師通過觀察、訪談、問卷和內省等方式明確學生的學習需求，分析學生者在不同的學習階段的學習需求。以學習者為中心，調動學生的學習積極性，增強學習動機。商務英語主要是指在商務環境中使用的英語，作為ESP的一個重要分支，在英語后續教育中受到了廣泛的關注。商務英語課程的開設需要以ESP理論為基礎，結合學習者的實際學習需求，明確學習目標和教學重點，對學習者的語言能力和商務專業知識水平進行分析，不斷的提高商務英語教學效果和交際能力，提高學生的商務英語運用能力[1]。

二、現階段大學英語教學現狀

近年來，我國的大多數高等教育采取擴招政策，大學生的入學比例逐年提升，學生的數量得到了較大程度的增加，但是高校內部的教學資源卻沒有發生變化，現有的教學資源與學生的數量呈現出不相適應情況。有些高校為了彌補教學資源不足問題，主要是采取大班授課制教學，在大一和大二階段設置英語課程，當學生進入到大三和大四時，將不會接觸到英語課程，英語課程的設置與教育要求呈現出不相適應情況，并且英語課程的設置也存在諸多弊端。首先，在學校內部實施大班教學，由于學生的數量較多，教師在教學過程中不能關照到每個學生，導致課堂質量不高，學生的聽課效果不好。其次，從大三開始，學生幾乎就接觸不到英語課，學生在課下積極主動學習英語的興趣不高，不會自行進行英語學習，學生會淡忘前兩年學習的英語知識，出現英語應用能力差和讀不懂英語材料的情況。并且很多專業要求學生掌握一定的英語專業用語，學生長時間不接觸英語，給學生的閱讀造成較大障礙。

三、商務英語教學課程的設置

（一）合理設置商務英語課程時間

目前，通過對我國高校的英語課程設置時間進行調查可知，有很多高校在大三階段就開設了不同層面的ESP課程，但是實施效果還有待進一步提高。有些學生認為在大一和大二階段考取了英語四六級之后，就掌握了一定的英語學習基礎，對未來的專業英語學習不會產生較大的阻礙。其實考取四六級證書僅是一個基礎學習階段。學習商務英語能夠鞏固學生的英語學習效果，使學生能夠盡快適應崗位需求。開設商務英語課程的最佳時間是大三大四階段，學生已經有一定的英語基礎知識，再學習專業性較強的商務英語，有助于強化學生的理解能力，提高學生的學習效果。在ESP理論下，要求商務英語的學習不能與普通英語的學習相脫節，需要結合學生的專業特點，合理設置商務英語科目，需要確保商務英語能夠與普通英語的有效銜接，強化學生的英語基礎知識學習能力，加大專業英語的培訓力度，提升專業英語教學效果[2]。

（二）課程設置要展現出實用性

ESP課程設置要與學生的學習相符合，需要嚴格遵循ESP理論原則，展現出課程的實用性和目的性。在課程設置初期需要充分考慮學生的學習需求，選擇合理的教學方法、學習內容和評估方法。目前，我國有很多的高校已經開設了商務英語，例如：經貿英語、商務英語、職業英語等。但是商務英語的教學效果不好，由于學校在開設商務英語時，沒有結合不同專業的需求來開設課程，針對性不強。并且教材的選擇存在不合理現象，教材內容陳舊，沒能及時更新當前社會的發展需求，知識的系統性和連貫性較為缺乏，導致學生存在教材閱讀吃力現象，無法激發學生的學習興趣。因此，高校在進行商務英語課程設置時，需要展現出實用性，與學生的實際需求相結合，充分發揮商務英語教學優勢。

四、基于ESP理論的大學英語后續商務英語教學方法

（一）優化商務英語師資隊伍

教師的教學能力直接影響商務英語教學效果。要求商務英語教師需要具備較強的知識能力，豐富和行業實踐經驗，能夠在教學過程中，給予學生指導性的作用。目前，大多數高校的商務英語教師都是從普通英語專業轉向過來的，沒有經過系統的商務英語專業知識培訓，影響商務英語教學效果。因此，需要將優化商務英語師資隊伍作為一項重要工作，加大對商務英語教師的培訓力度，給商務英語教師提供到國外進修的機會，加大青年骨干教師培養。充分利用各種優惠政策，吸引英語水平高、專業精和職稱高的英語教學人才融入到商務英語師資隊伍中來。

（二）合理選擇商務英語教材

選擇合適的商務英語教材，對確保大學英語后續商務英語的發展具有重要性。目前，大多數高校在選擇商務英語教材時，存在隨意性和自主性等特點，與學生的專業需求呈現出不相適應的情況。教材選擇的正確性直接影響學生的學習效果，選擇的教材應該與學習者的學習興趣、學習目的和學習基礎相適應，以學生的需求為出發點，對教材的內容進行酌情的增減和補充。并且要把握當前時代的發展趨勢，內容需要與最新的政策相適應，展現出時代性、知識性和適用性特點。另外，教材的選取需要滿足內容的全面性，給學生提供系統的理論框架，內容的難易程度要適中，對專業知識需要系統的進行闡述，促進理論和實踐相結合，突出教學中的重難點教學內容[3]。

（三）合理選擇商務英語教學模式

商務英語教學主要考察學生的實際應用能力和知識儲備情況，要求教師需要轉變傳統的教學觀念，基于ESP需求，合理選擇商務英語教學模式，對不同專業的學生進行有針對性的指導。學校需要給學生提供國際商務模擬操作實訓場地和實驗室，創造仿真的商務工作環境，促進教學模式創新。首先，情境教學模式，給學生模擬逼真的銀行、貨運碼頭、保險、商檢和工廠倉庫，使學生身臨其境，全程的參與進來。促進理論知識與實踐操作的有機結合，學生能夠明確各環節存在的問題，達到靈活運用商務英語的目的。其次，實訓教學模式，給學生營造仿真和真實的訓練環境，通過綜合訓練、校外實訓和單項訓練等形式，來培養出大量商務英語專業人才，促進理論知識向技能不斷轉化，提高學生的商務英語運用能力。

（四）合理設置商務英語教學評估體系

教學評估是確保商務英語教學有效開展的保證，能夠客觀、全面的評價商務英語的教學效果。要求教師需要及時對商務英語的教學管理、教學信息和教學質量進行反饋，結合實際的發展需求，不斷的調整教學策略，改進教學方法，使商務英語能夠滿足全球化經濟下對人才的使用需求。待完成商務英語課程后，需要對學生語言基礎能力和商務英語理論知識掌握情況進行考察，對總體教學活動進行終結性的評估。同時，還需要對教師進行評估，評估內容主要包括教學內容、教學組織、教學方法和教學手段等內容[4]。

五、結語

目前，大學英語后續商務英語教學還處于起步階段，課程設置的時間和課程的實用性等方面還需要進一步完善。要想充分發揮大學英語后續商務英語對人才發展的需求，需要從ESP角度對商務英語的教學方法進行討論，優化商務英語師資隊伍、合理選擇商務英語教材和教學模式、合理設置商務英語教學評估體系，使商務英語教學更夠滿足當前全球化經濟對人才的培養需求。

參考文獻：

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[3]姚姝.ESP理論指導下的大學英語后續教學[J].長春理工大學學報,2013,(02).

篇5

商務英語翻譯作為對外商務活動重要的溝通形式之一，不僅需要扎實的英語翻譯功底和良好的商務知識儲備，更需要了解國家歷史文化背景。隨著我國國際地位提升，在對外商務英語翻譯中要準確融入中華傳統文化，保證商務溝通的平等順利進行。因此要求在商務英語翻譯教學中引入中國文化教育，讓學生切實掌握中國優秀傳統文化的正確英語表達形式并應用于翻譯實踐。中國紡織出版社出版的《英語教學與商務翻譯研究》一書，從大學英語教育現狀入手，闡述轉型時期英語教學改革策略，重點介紹商務翻譯相關理論研究以及商務翻譯教學改革方案，最后論述英漢語言對比及文化差異。該書第一章論述大學英語教學概況和發展方向；第二章概述商務翻譯基本理論；第三章闡述商務英語教學理論研究與改革探索；第四章以英漢語言對比為例講述文化差異。

創新商務英語翻譯技巧教學，首先要在教學中引入中國傳統文化教育。商務英語翻譯課堂，在夯實基本翻譯技能的同時，必須強化對相關國家文化的涉獵。我國傳統文化博大精深，源遠流長，涵蓋了很多和國外文化相通的內容，因此，在介紹國外文化同時，加入我國相關文化內容展開論述，重點在于講解與我國文化相關的正確的英語描述，以及國家間文化的異同點，旨在今后商務英語翻譯實踐過程中，能夠準確把握對方文化價值取向，選用正確商務詞匯和語句，尋找正確的契合點，將中國文化準確加入到商務翻譯活動中，讓對方感受到中國文化的悠久歷史和深刻底蘊，以一種文化自信的態度贏得對方尊重與認可，保證商務洽談的順利進行。《英語教學與商務翻譯研究》第一章，介紹大學英語教育現狀，指出當前英語已經不能僅僅局限于對聽說讀寫能力的培養，還需要加強對英語文化的教育，了解相關國家的傳統歷史和風土人情，擴大英語交流涉足的范圍。其次，開展豐富多樣的商務英語翻譯實踐活動。大學英語翻譯社團、翻譯大賽、英語角等活動形式，為商務英語翻譯能力的培養提供了廣闊的舞臺。

在高校內舉行此類活動，可以充分發揮師資力量的優勢，將外教和國外留學生吸納進來，讓其在指導和參與中國學生商務英語翻譯能力訓練的同時，親身體驗中國傳統文化的博大精深。教師在活動準備過程，精心篩選代表世界各國典型文化的關鍵詞、習俗以及禁忌，待學生展示相關文化的英語論述后，模擬小型商務活動現場，對商務洽談各環節逐一進行演示和訓練，加深融入文化考量的商務英語翻譯技巧訓練，重點在于教師對訓練環節的點評，指出交流過程中不恰當的翻譯詞匯和語句，并予以詳細講解，有利于學生加深理解，提高商務英語翻譯能力。《英語教學與商務翻譯研究》第四章，介紹英漢語言之間對比和文化差異，指出語言作為文化的外在表現形式，必然要求翻譯過程中要考慮各國之間的文化差異，才能克服單純注重翻譯形式而忽略重要信息的翻譯習慣。最后，走進外貿企業進行翻譯實訓。鑒于商務英語翻譯的實用性，在課堂理論教學基礎上，要積極聯系相關外貿企業，為師生提供實戰訓練的機會。真實的商務英語翻譯實訓，可以采用導師帶徒的形式。由外貿企業選派優秀翻譯骨干擔任企業導師，指導學生進行實訓前各項知識儲備、背景介紹和流程準備。

由企業導師扮演不同國家的商務伙伴，學生擔任翻譯，進行不間斷實訓，并全程錄影。由企業導師對學生實訓進行點評，指出其中出現的錯誤和不恰當之處，并進行評比。實訓成績較好的學生可以跟隨導師進階參與企業商務活動翻譯實戰，作為翻譯助手體驗真實的商務英語翻譯環境，實地檢驗自身商務英語翻譯能力與技巧，感受與企業商務翻譯骨干能力上的真實差距，取長補短，找準未來努力改進的方向。《英語教學與商務翻譯研究》第三章，講述商務英語翻譯教學研究，指出只有將課堂教學中關于各國文化教育內容落實到實際訓練當中，才能真正加深學生對于相關知識的掌握程度和應用能力。隨著各國文化交流的不斷深化，商務英語翻譯技巧教育環節中，要堅定文化自信，加深學生對于世界各國文化的理解，領會文化對于翻譯實效的切實影響，全面提高商務英語實際翻譯能力。

作者：陳淑芬 單位：廣西工商職業技術學院