檔案管理特色亮點精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇檔案管理特色亮點，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞：特色檔案；內涵；建設；利用

武漢航道學校是交通部長江航道局所屬的全國唯一的一所培養內河航道專業人才的中等職業學校，創建于1976年9月。本文從學校三十余年辦學歷程中對各門類檔案的整理心得入手，對于如何建設、利用與管理中職學校特色檔案，進行全面闡述。

一、中職學校特色檔案的內涵與實質

表面的理解，“特色”就是指事物具有獨特的色彩、風格、內容及其特征、特性、內涵等。就檔案工作而言，主要是指與本單位工作有關的、具有一定的內容特征的檔案集合。對不同的單位，其特色檔案的內容與形式會有許多不同的情況，每個單位都會有各自的工作特色。

檔案工作及檔案材料要有特色，可用“人無我有、人有我優、人優我特”的形式來表現。以武漢航道學校特色檔案建設為例，學校的建設與發展、創建湖北省重點學校、申辦全國航道職工教育培訓中心、全國職工教育培訓優秀示范點，申辦航海教育培訓資質，走職工培訓教育為主，學歷教育為輔，航道職工培訓與海船船員培訓相結合的發展之路，為學校的特色檔案管理提供了重要源泉和活力。為適應學校各項工作的需要，檔案部門在檔案的收集內容、管理方式、信息的開發、利用服務、文件匯編等方面都反映出與其它航道單位的不同。檔案工作圍繞學校教學、培訓等工作，開展了特色檔案的建設和管理。以學校的建設發展為核心，按照“整理—開發—利用”三個層面，在做好學校檔案工作日常管理的基礎上，提煉、完善亮點材料，整合檔案特色資源，為學校各項工作的順利開展服務，力爭特色檔案建設與學校建設協調一致，促進學?？沙掷m發展。

二、中職學校特色檔案工作的建設、利用和管理

中職學校的特色檔案建設，可結合本單位的情況，圍繞學校重點工作，檔案部門根據自已的人、財、物等條件有選擇性地從以下幾點進行。

2.1 特色檔案材料的收集整理

針對反映學校亮點材料開展收集整理工作，彰顯檔案特色。特色檔案的內容可結合學校的教學、科研及管理工作，凡是在歸檔材料中能反映學校亮點和成果的，其它航道系統內單位不具備的，學校獨自特有的內容，都可以作為特色檔案來進行收集整理。航道學?，F將以下內容檔案材料納入特色檔案收集范圍：

1.反映學生各種職業技能和水平考試的文件材料，如各工種職業鑒定考審批材料，海船船員培訓證書申報材料及成績等各種職業技能考試達到一定水平的材料。

2.反映歷屆學生錄取、學籍、畢業及就業信息的文件材料

3.學校重要資產證書材料（如房產證、土地證、車輛使用相關證照等）。

4.教師公開出版的專著、教材，以及為適應教學需要組織編寫的內部培訓資料。

5.反映學校師資力量的各類教師資格證書復印件。

6.反映學校辦學資質的文件材料。

7.學校及教師在教學、科研、管理工作中獲省部級以上獎勵證書、獎牌實物檔案等。

8.學校教學科研活動中產生的影音資料。

9.學校完成的科研課題。

以上文件材料反映了一個學校的管理水平、師資隊伍建設、教學科研水平、教學質量、學生的素質培養，教師的專業技能等各方面。

如：歷屆學生學籍信息。在2009年學校申報湖北省檔案目標管理AA級時，有一位評審組的專家上世紀80年代曾在校進行過為期三個月的短期培訓，在對學籍檔案進行抽查的時候，看到自己當年的學籍卡，整個專家組對學校檔案的完整性有了高度的評價，對學校檔案管理工作通過AA級評審起到了很好的推動作用。檔案部門在歷屆學生錄取、學籍、畢業及就業信息的基礎上編制了《航校學子名冊》，還收集了大量畢業后在各領域從事各種職業的成功畢業生信息，在學校二十年、三十校慶活動中，將歷屆學生畢業照與畢業多年后的工作照制成展板，成為校慶活動中的一大亮點。

2.2 特色檔案材料的編研開發

檔案管理的根本就是利用，檔案人員不能只重管理，而是應該管理與利用并重，沒有利用價值的檔案，就沒有任何意義。而檔案人員最重要的工作就是從庫存檔案的大海中，提煉出發光的珍珠，讓廣大利用者都能得到想要的，甚至是出乎他們意料之外的珍貴寶藏，而不是讓利用者們親自在一堆堆的檔案中去尋找。這個提煉的過程就是檔案的編研開發。

多年來檔案部門的編研成果，通常以紅頭文件匯編的數量來衡量，編研的內容形式單一，大多是各類文件的匯集?，F在隨著計算機技術的普及，只要采用了檔案計算機管理系統管理檔案，查找一份紅頭文件已是非常容易的事，利用檔案計算機管理軟件的查找功能，編輯各種專題文件目錄匯編，只要不嫌紙張浪費，要多少就可打印多少。各種紅頭文件不論是本單位的發文，還是上級機關的來文，在“OA”辦公系統都可找到，紅頭文件匯編已不是難事。而開展學校亮點材料的匯編和編輯，匯編文件的內容具有學校工作的特點、特色，對學校具有特定的參考價值和使用價值，這才是學校特色檔案內容的一部份。

檔案部門要在做好日常檔案工作的基礎上，從各部門移交的歸檔材料中，發現和挖掘一些能反映學校亮點工作和特色工作的文件。對收集可用的材料，確定主題，分類編目、分層提煉、適當增加簡單文字說明、配有相應的原始檔案素材。

特色材料文件匯編不是單純的文件匯集，它是一種成果的提煉和加工，匯編內容要有層次性、有條理性的，即有文字說明、又有數據匯總表，同時還有一定檔案原始資料支撐，它是檔案編纂內容的一部份。

2011年，長江航道局開展《當代長江航道發展史》編纂工作，到學校進行調研，學校檔案部門提供了以文字、圖表、聲像為主的大量反映學校辦學歷程的史料，調研專家組對學校二十年、三十年校慶專題集表現出了濃厚的興趣，這兩本專題集正是在廣泛收集相關檔案史料的基礎上對學校建設的曲折經歷，學校發展的堅苦歷程，學校辦學的豐碩成果等方面進行了全面而詳實的闡述，相信在不久的將來，能在《當代長江航道發展史》（正在編寫）相關章節中尋找到學校特色檔案發揮的作用。

2.3 特色檔案材料的利用服務

檔案的生命是利用，如何提供利用，服務學校中心工作，是一個值得探討的課題，首先是要改變觀念，變被動服務為主動服務，尤其是特色檔案的利用服務。

傳統的紙質檔案利用模式在這個辦公高度現代化的時代已經逐漸被弱化，人們會更多地借助網絡、現代化辦公平臺等途徑獲取信息，普通公文自助式查詢隨著辦公數字化程度的提高越來越成為可能。檔案人員已經從以前的紙質目錄中抬起了頭，從一排排檔案箱柜中直起了腰，從簡單的手工作業中解脫出來了，檔案人員有更充裕的時間，更精良的設備，更先進的技術，提高檔案利用服務的廣度和深度。特色檔案利用服務，正是檔案人員可以施展才華的大好天地。因為特色檔案是特別的、不具備共性特征的檔案，其利用潛能不可估量。檔案人員在管理好、開發好特色檔案的同時，也要有主動宣傳主動服務的工作理念。

古語云：“酒香不怕巷子深”，其實不然，檔案部門將特色檔案整理得再規范，編研開發得再深入，如果缺乏宣傳和服務意識，可以說整理和編研都是做的無用功。不能等著利用者自己找上門來，而是要主動展示檔案工作成果和特色，主動服務于學校的各項工作，從而體現檔案工作的價值。

以學校特色檔案為干部人事檔案工作服務為例。檔案部門收集的檔案材料涵蓋學校工作的各個方面，包括干部人事任免，教職工獲得各種省部級以上榮譽等。在收集檔案的同時，檔案部門對組織機構圖進行實時更新與完善，對榮耀室展出實物檔案定期替換，針對學校及個人所獲榮譽，每年編制優秀人物集。這些針對特色檔案所開展的工作在近年來黨群部門、人事部門開展的干部人事檔案規范化管理工作中起到了良好的輔助作用。

如：學校檔案部門選派專職檔案管理人員，協助干部人事檔案管理部門進行規范化整理工作，主動提供干部檔案中的任職時間、任免文件，職工個人獲得榮譽及獎項，職工個人“三齡一歷”確認依據等，有些缺失的項目在檔案部門的特色檔案中找到了原始依據。

2.4特色檔案材料的規范化管理

近年來，隨著學校領導對檔案管理工作關注度的不斷增強，對檔案工作的投入力度逐漸加大，2009年學校通過了湖北省檔案規范管理AA級審核，學校檔案工作更進一步趨向規范化管理。近幾年通過多次的檔案業務培訓和指導，學校檔案工作已取得一定成效，現各部門領導都非常重視檔案工作，按照學校檔案工作規定，進行“四同步”管理，在每一項工作結束后，都主動按時將各種文件材料整理歸檔。在此基礎上，檔案部門主動配合教務處、學工處、職工培訓處、船員培訓中心、招生就業指導中心等特色檔案產生的重點部門開展工作，不斷改進特色文件資料的規范化管理，把檔案工作融入學校的教學管理、質量監控、學生管理、人事管理等各個工作環節中。

如：對教學部門的歸檔材料如試卷、教案、教師工作手冊、學生實訓手冊，進行統一規范標題、名稱、編號模式。即方便了部門歸檔，又規范了部門文件材料的管理和檔案管理的統一標準。對招生畢業部門及培訓部門提供的歸檔材料根據實際情況新增了中職及繼續教育學員畢業證書號碼，對學生獲得的海船船員各類證書號碼也進行了存檔，在證書號碼可以代替證書原件進行網絡查詢的當今社會，檔案部門所留存的完整的證書號碼信息，可以為不慎遺失證書的學員在補辦證書時提供最有力的依據。

特色就是創新，特色檔案的建設、利用與管理，是新時期對檔案工作提出的新的要求，每個行業都有自己的特色和亮點，檔案人員要有一雙慧眼，尋找和挖掘出蘊藏在檔案材料中的寶藏；檔案人員要有一種沉靜的心態，開發和提煉出高質量的編研成果。只有這樣，才能做好特色檔案的建設、利用和管理工作。檔案工作必需做出自己的特色，才能從學校的后臺末梢工作轉移到參與學校的前沿管理工作；才能從單純檔案收集、整理、保管、利用轉化為主動為學校的重點工作服務；才能使檔案人員的工作能力和水平得到充分發揮和展示，檔案工作從無“為”、 無“位”，到有“為”，有“為”才會有“地位”。

參考文獻：

[1] 謝菁. 加強職業學校檔案管理的具體做法[J].辦公室業務， 2011，（09）.

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關鍵詞：學校檔案；管理目標；自身形象；價值觀

一個學校自身形象和價值觀的建設，是這個學校成長和奮斗的沉淀和記錄，也是影響學校發展的重要因素。因此，努力樹立學校良好的自我形象和優秀的價值觀，從而樹立校園文化對社會的積極影響，對當前學校教育教學工作不無啟迪意義。我們力抓學校檔案建設的要素，既要有效捕捉檔案管理目標和管理重點的異同，又要彰顯以人為本、能力本位的職教特色，真正做到以教書育人為根本，以檔案管理實際為落腳點，切實用先進理念、校園文化、教科研成果、獨特個性渲染檔案管理的主要基調和內涵特點，不斷提升學校檔案管理的層次和水平。

一、以先進思想提升辦學理念

學校的獨特魅力，實際上是辦學主導者實踐自身的辦學理念與特色思想的產物。辦學理念是辦學主導者在理論深度和實踐挖掘兩方面交互融合而逐步形成的，滲透在學校工作的各個層面，是學校辦學精華和主體靈魂的集中體現。因此，學校檔案管理必須圍繞這一靈魂展開，把握學校工作主動脈、主旋律，如具有學校特色的、可持續發展的近、中、遠期規劃，學校管理目標、制度體系和職能分解，主要領導的重要發言及論述等都是這一靈魂的體現，檔案管理就要依據這一理念和思想的精髓進行探索和擴展，做到因地制宜，盡善盡美。檔案管理要以“以人為本、能力本位、全面培養、重點突出”的教育理念為指導依據，深入專業一線，滲透教育教學與管理實踐全過程，真正做到辦學理念與創新實踐的融會貫通，前后一致，內外交融，真正體現現代化的辦學理念和職教風貌，全力培養“一專多能”的技能型優秀人才，努力促進學生的全面、和諧、穩定、持續發展。

二、以人文關懷灌溉校園文化

學校檔案是師生員工在政治生活、教育教學、行政事務等方面活動形成的具有歷史和使用價值的文件材料，它既傳遞著思想，又傳播著文化。在培養高素質人才的同時，學校要營造自身的文化氛圍，進而推動學校各項事業的不斷提升。不可否認，學校檔案是學校樹立自身形象和價值觀，從而進一步提升學校規格的文化載體。校園文化既有靜態綻放的一面，又有富含生命活力的新時代氣息。我校獨特的文化魅力必將潛移默化地影響著學生整個精神世界的諸多領域，并實實在在成為我校主體活動的一個突出特征。鑒于此，我校的檔案管理工作要切實站在社會大文化的廣闊背景下，關注整個校園的精神文化、物質文化及制度文化，并使學生在極具個性的發展空間里自由翱翔，這充分展現了新時代、新環境條件下新生事物多姿多彩的生命魅力，這必將最大限度地反映出我校最具特色的文化風貌和人文精神。我校更是憑借著“我的青春我做主、社團一角、體育大比拼、文藝流行風、青年志愿者活動、暑期‘三下鄉’社會實踐、文明風采”等亮點展示，選取晨跑、太極拳表演、廣播操比賽、歌舞繪畫比賽、護理競賽、中藥技能競賽等成長片斷，從學生的一言一行、一歌一舞、一筆一畫、一步一調、一舉一動中表現了現代新青年自編自導、自創自作的校園人文精神，體現了多姿和諧的校園美育世界，力求多側面、多層次地展示學生青春風采和藝術才華，更好地體現了我校努力培養全面發展的優秀技能型人才的文化底蘊。

三、以內涵建設凸顯職教外延

學校建設是系統工程，而課程與教學改革是學校建設的重要環節。因此，學校的各項建設必須以提高質量求生存，以創新改革求發展。因此，為強化我校自身形象和價值觀建設意識，我們必須明確：任何工作都應該不局限于檔案工作而工作，而應當關注與前瞻學校的各項發展前景，只有充分認識到檔案工作的屬性，才能更有機地發揮其作用。這也必將促使教育教學工作更加立足于內涵化要求，更加關注課程與教學實踐，關注教科研動態，及時收集信息，尤其是注重收集體現富有特色的多元化的課程理實一體材料，以更加多樣化、個性化的教學方法，加大我校教學教育研究的拓展深度和強度，以更好地總結推廣和應用，擴大我校極富中醫藥特色的教育影響。在此，尤其還要考慮極能展現我校特色的檔案材料，如中醫藥、護理專業教育校本課程系統材料、教學教材教法研討會等培訓與講座材料、教師論文及課題報告會材料、多媒體課件制作材料、十分鐘講課等材料，以及專門研究校企合作特色教育的科研材料，通過系統整理，形成教科研有機統一的內涵化發展檔案，成為致力于特色均衡發展寶庫的優質特等資源。

四、以特色成果提煉辦學精華

在學校檔案管理中，要深層次開發學校檔案的信息資源，為學校自身形象和價值觀建設服務。我們就需要對特色工程進行不斷深入的研究和細致的挖掘，再重新規劃、提煉整合、總結強化。通過編寫各種檢索工具、介紹指南等，利用學校檔案進行二次、三次加工開發而形成專題材料，使一些分散保存的檔案材料集中起來，把湮沒在一般檔案中的有用信息發掘出來，以成果展現，以精神提煉，以物質張揚，充分顯示出我校特色辦學的科學性、先進性、穩定性和獨特性，積極參與學校自身形象和價值觀建設，使學校檔案真正成為我校特色文明建設的搖籃。這些特色成果及個性特質不僅僅是我校特色檔案在特色學校內在價值的體現，更全面而有力地展示了學校積極的閃亮點和美好的發展前景，這在一定程度上促進了我校特色學校的定型和發展。中醫藥教育特色成果檔案絕不能熱衷于表面化的包裝，而是要抓住本質，努力體現中醫藥教育的內在質量和實際成效，因此，我們在檔案收集時不僅要關注學生日常學習、實習、見習、實踐等場景，而且要關注日常素質教育過程中學生的創新表現、探索發展、道德變化和人格完善等點點滴滴的變化，通過這些典型的事例，有效地體現中醫藥特色學校的成功之妙。

五、關注特殊個體，體現個性特長

學校檔案工作不斷更新和發展的一個至關重要的關節點，就是有效強化學校檔案的基礎工作建設。學校特色來源于辦學優勢的競爭合力，更來源于師生雙邊的個體活力，而這個個體就是最能彰顯學校特色的立足點和發祥地。學生個體其發展是自主的、多樣的，因此，作為特色學校，我們首先尊重學生的個性發展要求，這也是我校自身形象和價值觀建設的目的之一——營造一個“尊重人、理解人、關心人、教育人”的工作氛圍，使全體教職員工從內心產生一種團結協作、發奮進取的效應。只有因材施教、因地制宜，才能滿足學生更多方面、更廣泛的興趣愛好和個性人格的發展需要，這也必將使我校擁有一大批具有鮮明個性、特色紛呈的學生。我校的檔案建設始終堅持走學生成長成才之路，關注學生個體知識、技能和人格等多方面特長的延續，不僅看到學生的短期成績和顯性特質，而且關注學生的長遠發展和潛在特質，致力于對每個個體檔案的專心研究和有效建設。因此，作為具有中醫藥特色的學校，必將擁有一大批專業骨干教師，繼而培養一大批擁有專業特長的特色學生，也將為我校注入源源不斷的生機和活力，因為這些特殊的個體既是我校的代表，又是這個長線骨干專業的代表，更是這個國粹行業的代表，這將值得我們長期為其關注留檔和進行微觀研究，并以檔案管理實際為落腳點，切實用先進理念和一流的服務，踏踏實實地為學生的健康發展真正做到凡事以人為本，凡事以能力為本位。

綜上所述，學校檔案管理工作和學校自身形象和價值觀建設是既相輔相成，又密不可分的關系。因此，我校將繼續努力把學校檔案室建成學校自身形象和價值觀建設的文化基地，并做好充分的檔案利用工作，最大限度地發揮檔案的參與職能與指導職能，不斷豐富教職員工和學生的文化生活，積極參與學校的自身形象和價值觀建設中，真正成為社會主義精神文明建設的搖籃。此外學校檔案是彰顯學校特色和體現學校整體發展水平的最寫實記錄，同時也是我們認識和把握學校發展規律的重要依據。因此，檔案的建設與管理是相提并論的，絕不能片面地標新立異，也不能孤立地突出一點，更不能只追求浮華的外表，而應該做到由點到面、由面到點、點面結合地整體領會學校的精髓，緊扣學校的風格，透視學校的內涵，并力求做到形式和內容、本質和現象的完美結合與和諧統一，真正形成獨具特色的人無我有、人有我優、人優我精的學校檔案系統。這也是我校檔案管理的一個綜合目標。只有這樣，才能真正使我校的檔案成為學校的一筆寶貴的財富，并為今后學校的各項建設事業提供最及時、最確鑿的信息，發揮其超現實的效益價值，全方面地促進我?？焖?、持續、穩步地發展。

參考文獻：

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［2］劉曉麗.淺談學鷴檔案工作目標管理.吉林省教育學院學報，2011，（4）.

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【關鍵詞】教育檔案；管理；制度；人員素質

俗話說，百年大計，教育為本。21世紀是知識經濟和信息化的時代。在這種時代背景下，國家和社會各界更加注重我國教育事業的發展。教育事業的發展不是一朝一夕、一蹴而就的事情，它是一項系統的工程，一個完整的統一體，需要我們長時間的不斷努力和完善。在教育這個系統工程中，教育檔案是一個不可忽視的關鍵環節。教育檔案在學校教研、管理等各個方面都發揮這種要作用，為真實地記錄學校發展歷史做出了重要貢獻。但是，在過去，由于教育檔案管理人員素質低、管理方式落后、管理制度不健全等，造成教育檔案管理混亂等諸多問題。教育檔案的這些問題嚴重制約了學校教學活動的進行和教育事業的發展。所以，在知識經濟的新時期，我們要通過明確工作思路、建立健全教育檔案管理機構和制度保障以及轉變工作方法和服務等，從而實現教育檔案管理的新跨越和新發展，使教育檔案更好地發揮自身功效，更好地為我國教育事業的發展進步提供條件。

一、明確一個目標，統領檔案管理全局

目前，我國教育事業改革正在不斷深化發展。在這種形勢背景下，如何圍繞著學校教學活動中心做好教育檔案工作，這已經成為一個亟需解決的新問題。眾所周知，無論任何工作，都要有明確的工作目標和工作思路，教育檔案管理也不例外。為了打破過去落后的管理觀念和管理方法，解決過去教育檔案管理中存在的諸多問題，我們首先要明確新時期教育檔案的工作目標，把它作為一個指導思想，從而統領教育檔案工作全局。為了迎接和應對新時期教育事業發展新的機遇和挑戰，我們要明確“以檔促教，以教興檔”的工作目標。在這種工作目標的指導下，從而增強相關人員的教育檔案管理意識，完善教育檔案管理機構和制度，融入一些現代管理理念和管理手段，形成一個教育中心、學校等多個部門共同重視分級管理的局面?？傊?，明確教育檔案的工作目標是實現教育檔案創新發展的首要問題和前提條件。

二、完善兩個基礎，提供檔案管理條件

教育檔案管理作為學校開展教育活動的一個重要條件，對學校教育發展起著至關重要的作用。在教育檔案管理中，管理人員素質和管理制度是兩個基本條件，我們要通過提高教育檔案工作人員素質和完善教育檔案管理制度，從而為教育檔案的管理提供便利條件，才能使教育檔案更好地滿足學校教育事業的發展要求，為教育事業的不斷前進提供服務。

（一）提高教育檔案管理人員的業務能力

教育檔案管理的好壞與具體的工作人員素質有著直接關系。在新時期，為了適應時展和滿足現實需要，必須要提高教育檔案管理人員素質。其中，提高教育檔案工作人員的業務技能就是一個重要方面。關于提高教育檔案管理人員業務技能方面，要從兩個方面著手。一方面，現在是學習型社會，教育檔案工作人員要自己不斷學習有關檔案管理的各種新知識和新技能，另一方面學校領導，尤其是教育檔案管理部門的領導，要定期或者不定期組織工作人員進行教育檔案管理知識和技能的教育培訓或者外出參觀等，從而使工作人員不斷學習先進經驗和各項新技能等。總之，通過對教育檔案工作人員業務能力的培訓，從而使每個工作人員都能從容應對和處理現代教育檔案管理中出現的各種問題，為實現教育檔案管理的創新提供人員條件。

（二）建立健全教育檔案管理制度

建立健全教育檔案管理制度是保證教育檔案工作正常進行的一個有力保障，也是開展日常教育檔案管理工作的一個基本條件。所以，實現教育檔案的創新，必須完善教育檔案管理部門的管理制度。比如，通過完善教育檔案管理制度，確保教育檔案管理機構以及各個科室職權分明，形成一個統一的有機整體；通過完善教育檔案管理制度，使教育檔案的立卷有一定的標準，歸檔有一定的范圍，借閱有相關的規定和手續，保密有一定的管理條例和措施等?？傊?，通過建立健全教育檔案管理制度，保證一切都依法運行，有章可循，確保教育檔案管理工作有條不紊地進行下去。

三、實現三個轉變，確保檔案管理落實

為了促進教育檔案工作在新時期的發展，在明確工作目標和確立管理人員和管理制度兩個保障的基礎上，還需要轉變管理觀念、轉變工作模式以及轉變服務功能等三個方面，從而確保教育檔案管理的具體工作落到實處。具體來講，主要把握以下幾個要點。

（一）轉變教育檔案管理人員的觀念和意識

教育檔案是對學校教育發展變革的記錄。在過去，很多教育檔案管理人員認為，只要把真實的記錄內容保存下來就可以了。是的，對歷史記錄進行保存是教育檔案的一個基本功能，但是，這僅僅是教育檔案管理工作的冰山一角。如何保存，如何整理，如何提高教育檔案的利用效率，這些都是教育檔案管理的工作內容。尤其是新時期，科學技術的發展為教育檔案管理提供了新的平臺和方法，但是各種新情況和新問題也層出不窮。面對這種形勢，教育檔案管理人員和具體的工作人員都必須轉變落后的管理觀念和工作思想，增強教育檔案管理意識，這樣才能在日常的教育檔案管理工作中高度重視自己的工作，認真負責地做好教育檔案管理的各項工作。

（二）轉變教育檔案管理的工作模式

由于教育檔案管理設計的環節也比較多，也是一個復雜的系統工作，工作模式的好壞直接影響到教育檔案的工作效率。在教育檔案發展的新時期，我們要轉變教育檔案管理的工作模式，從而實現教育檔案管理的創新發展。第一，由被動變主動。在過去，很多教育檔案管理機構都是坐等檔案信息的到來?，F在，教育檔案管理工作人員可以根據工作的需要，由被動變主動，深入到學校教學活動中去，挖掘各種教育檔案信息資源，不斷加強教育檔案資源庫建設。第二，由幕后走向前臺。在過去，教育檔案作為學校教育檢查的一個部分，為了迎接上級領導的檢查，很多教育檔案部門都建立了一個“迎檢教育檔案”，這種教育檔案純粹是為了迎接領導對學校的檢查而準備的，與教育檔案管理的實際情況并不相符。所以，教育檔案管理人員以及具體的工作人員要同心協力，克服種種困難，把教育檔案的混亂局面糾正過來，不再為檢查而建立“迎檢教育檔案”，而是為了教育檔案的建設發展而做好檔案工作，使教育檔案成為學校發展中的一個特色資源和亮點，使教育檔案也走向前臺。第三，由傳統走向現代。如今，網絡信息技術已經被廣泛應用。教育檔案管理也要從傳統單獨的人工向現代化科技應用管理轉變。比如，教育檔案管理可以借助于網絡平臺，一方面可以實現教育檔案的數字化，另一方面可以通過網絡方式開展教育檔案服務工作。

（三）轉變教育檔案管理的服務功能

通過轉變教育檔案管理的服務方式，可以提高教育檔案信息的利用效率。以前，教育檔案主要負責教育檔案的保存服務功能，對教育檔案的利用功能的開發比較少。在當代，在教育檔案管理工作中，管理人員可以著眼于未來，轉變傳統的服務功能，加大對教育檔案信息資源的利用。比如，教育檔案管理部門可以建立一些特色檔案，為學校的發展和師生的學習提供指導，從而實現教育檔案由滯后保管向超前指導的跨越。具體來講，教育檔案管理部門可以建立完整的“學生成長檔案”，從而加強學校和教師對學生的認識和了解，以便更好開展教學活動。另外，教育檔案管理部門還可以建立“特色教師檔案”，在檔案中把這些特色教師的教學經驗或者研究成果進行歸類整理，從而為教師的借鑒和學生的學習提供條件，加大了教育檔案的利用效率。

近年來，隨著經濟社會的發展進步，我國教育事業也在不斷向前推進。教育檔案管理作為學校教育中的一個組成部分，涉及到教育檔案的收集、分類、整理以及檔案的管理和有效利用等多個環節，也是一個系統的工程。為了適應時展的要求和滿足現實的教育需要，教育檔案管理人員及其相關部門和人員要增強教育檔案管理意識，提高工作人員業務技能，借助于網絡等新科學技術，從而實現教育檔案管理的創新發展，使教育檔案的管理更加有序，更好地為學校教育的發展提供服務，最終推動我國教育事業的整體前進。

參考文獻：

[1]朱玉媛. 當前我國高等檔案學教育面臨的危機與發展策略[J]. 檔案學通訊.2005（2）

[2]丁麗.學校檔案管理工作要做好“五個建設”[J].蘭臺內外.2009（2）

[3]王艷.加強學校檔案工作 提高學校管理水平[J].黑龍江檔案.2010（5）

[4]朱忠燕.做好學校檔案工作的幾點體會[J].山東檔案.2010（1）

[5] 黃新榮，周生玉.信息網絡時代高校檔案學專業的計算機教育問題[J].檔案學研究. 2003（1）

[6]張俊利.學生檔案管理對民辦高校內涵建設的意義[J].蘭臺世界.2013（8）

篇4

一、加強學習促進落實

進一步組織班子成員、教研組長、年級組長及部室管理員學習了《陜西省學校發展水平督導評估316工程實施方案》和《陜西省發展水平督導評估316工程評估指標體系》，對照評價體系中的六個一級指標和二十四個二級指標，圍繞提出的六方面建議，結合學校發展規劃重新進行了梳理，細化了各項目標任務，明確了辦結時限，增強了規則整改的針對性和可行性。

1、成立了學校發展水平督導整改領導小組。

組長：

同時在政教處設辦公室，由####同志擔任辦公室主任，負責協調督辦各項整改措施的落實。

2、將《陜西省學校發展水平督導評估361督導評估得分表》中失分指標內容整理印發各處室，進一步看準問題，吃透標準，議清措施，促進落實。

二、對照落實逐一整改

對照自查后，學校決定對反饋整改建議中，近期能及時整改落實的務必于12月31日前落實到位，對整改條件不成熟或有一定困難的，等條件成熟后及時予以落實。

1、關于“檔案管理”工作。一是學校依照今年新督導體系，對原有檔案偏目分類進行適當調整，使檔案與新體系保持一致。二是明確各處室、部室、教研組的檔案管理制度，落實“誰主管、誰負責”的責任追究制。三是聘請檔案管理專業人員對學校檔案管理員、各處室負責人進行檔案收集、分類、歸檔、裝訂、檢索等知識培訓。

2、關于“部室建設及使用”工作。一是學校將在縣局現代化學校建設的總體規劃下，千方百計籌措資金，逐步完善理化實驗室、音樂室等部室內設，提高利用率，充分發揮部室教育教學的作用。二是加強部室人員專業培訓，鼓勵和支持部室管理人員外出學習培訓，并把部室管理員培訓列入本校培訓的重中之重，以提高部室管理人員的專業素質，促進學生綜合素質的提高。

3、關于“學科平衡問題”。一是學科方面，著力加強教師崗位聘任制落實，尤其是在數學、英語等學科上，加強專業教師配備，注意薄弱學科的教研和學科常規工作的細化落實，竭力改進課堂無效或低效的教學行為，倡導“探究性”學習機制的運行，從“教”與“學”兩方面下工夫解決學科短腿現象。二是專業水平方面，充分發揮市、縣級教師、名師，學科帶頭人、新秀的典型引路示教作用，強化校本研訓，落實“人人都是培訓者”的研訓策略，不斷提高教師的專業水準。三是繼續抓好省、校兩級實驗課題的研究，充分發揮教學科研的引領作用，鞏固和推廣好已形成的學科教育特色與模式，力爭在研究中有所創新，在解決薄弱學科問題上有大的突破。超級秘書網

4、關于“教育教學時效”的問題。一是要立足校情，深入研究教育教學規律，適當壓縮學生在校學習時間。二是通過校本培訓、業務進修、學歷提高，提高教師的“工作力”。三是通過探究性學習機制的運行，落“四自四組”活動，提高學生的“學習力”。

篇5

一、加強學習促進落實

進一步組織班子成員、教研組長、年級組長及部室管理員學習了《陜西省學校發展水平督導評估316工程實施方案》和《陜西省發展水平督導評估316工程評估指標體系》，對照評價體系中的六個一級指標和二十四個二級指標，圍繞提出的六方面建議，結合學校發展規劃重新進行了梳理，細化了各項目標任務，明確了辦結時限，增強了規則整改的針對性和可行性。

1、成立了學校發展水平督導整改領導小組。

組長：

同時在政教處設辦公室，由***同志擔任辦公室主任，負責協調督辦各項整改措施的落實。

2、將《陜西省學校發展水平督導評估361督導評估得分表》中失分指標內容整理印發各處室，進一步看準問題，吃透標準，議清措施，促進落實。

二、對照落實逐一整改

對照自查后，學校決定對反饋整改建議中，近期能及時整改落實的務必于12月31日前落實到位，對整改條件不成熟或有一定困難的，等條件成熟后及時予以落實。

1、關于“檔案管理”工作。一是學校依照今年新督導體系，對原有檔案偏目分類進行適當調整，使檔案與新體系保持一致。二是明確各處室、部室、教研組的檔案管理制度，落實“誰主管、誰負責”的責任追究制。三是聘請檔案管理專業人員對學校檔案管理員、各處室負責人進行檔案收集、分類、歸檔、裝訂、檢索等知識培訓。

2、關于“部室建設及使用”工作。一是學校將在縣局現代化學校建設的總體規劃下，千方百計籌措資金，逐步完善理化實驗室、音樂室等部室內設，提高利用率，充分發揮部室教育教學的作用。二是加強部室人員專業培訓，鼓勵和支持部室管理人員外出學習培訓，并把部室管理員培訓列入本校培訓的重中之重，以提高部室管理人員的專業素質，促進學生綜合素質的提高。

3、關于“學科平衡問題”。一是學科方面，著力加強教師崗位聘任制落實，尤其是在數學、英語等學科上，加強專業教師配備，注意薄弱學科的教研和學科常規工作的細化落實，竭力改進課堂無效或低效的教學行為，倡導“探究性”學習機制的運行，從“教”與“學”兩方面下工夫解決學科短腿現象。二是專業水平方面，充分發揮市、縣級教師、名師，學科帶頭人、新秀的典型引路示教作用，強化校本研訓，落實“人人都是培訓者”的研訓策略，不斷提高教師的專業水準。三是繼續抓好省、校兩級實驗課題的研究，充分發揮教學科研的引領作用，鞏固和推廣好已形成的學科教育特色與模式，力爭在研究中有所創新，在解決薄弱學科問題上有大的突破。新晨

4、關于“教育教學時效”的問題。一是要立足校情，深入研究教育教學規律，適當壓縮學生在校學習時間。二是通過校本培訓、業務進修、學歷提高，提高教師的“工作力”。三是通過探究性學習機制的運行，落“四自四組”活動，提高學生的“學習力”。