班級網絡文化建設精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇班級網絡文化建設，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞：信息技術 班級建設 網絡文化

隨著互聯網技術的迅猛發展和數字化學校的建設，網絡文化越來越對學生的的成長產生了巨大影響。現在大多數學生家庭都有電腦，并拉上了寬帶，能夠上網，每個老師、家長、同學幾乎都有智能手機、QQ號和微信，有的學生還建立了自己的博客，喜歡玩網絡游戲。部分中學生因為上網成癮，影響了自己的學業。在“以人為本班級文化建設與評價實踐研究”課題實施過程中，我們利用信息技術，在開展了班級網絡文化專題建設，⒒チ網作為班級文化建設的平臺，指導學生安全、文明、健康、綠色上網，利用互聯網平臺建設班級文化，促進了學生的健康成長。

一、開通開辟郵箱專欄，營造網絡心理文化氛圍

互聯網交流具有隱秘、快捷、高效的特點，這就為師生溝通提供了方便的交流平臺。

網絡交流既具有不可見的特點，又具有圖文并茂的特點，這不僅有利于學生敞開心扉，袒露心聲；更有利于教師與學生在輕松愉悅的氛圍中平等交流，營造班級網絡心理文化氛圍。教師可以把自己的郵箱地址告訴家長和學生，在互聯網上咨詢問題，相互解答，交流思想；也可以在節日、生日互發賀卡，互送禮物。這樣既可以加強師生交流，也可以改善教師和家長的交流，家校結合，共同教育學生。中學生正處于青春期，雖然生理發展成熟，但心理發育相對滯后。面對成長帶來的種種煩惱，他們羞于向老師、家長和同齡人訴說，因此，我們可以在班級主頁上開辟“我的成長煩惱”專欄，利用互聯網開展網上心理咨詢。教師可以介紹青春期知識，及時與學生對話交流，引導學生坦然面對煩惱，消除發惱，做到心靈對話，潤物無聲。

二、創建班級主頁，開辟教育欄目

我們向學校網站管理員申請，在校園網站建立了班級主頁。建設班級主頁要有技術和有內容。班主任和班級電腦愛好者可以擔負起主頁技術維護的責任，班委會成員根據班級特色和學生實際討論研究主頁設計和欄目設置。欄目一般包括班級介紹、班主任寄語、班級風采，教師風采、校園新聞、班級新聞、活動剪影、課外閱讀、學習方法、小組風采、學生干部、讀書之星，學習之星，佳作園地、班級日記、班級榮譽等。欄目設置不要求保留羅萬象，可根據運行效果及時調整。班級主頁建設不是班級信息技術愛好者的主頁，而是整個班級的主頁，需要學生共同參與。我們建立了班級特色文化和小組文化，并且連接在班級主頁上。班級特色文化包括班名、班訓、班號、班歌等，小組文化包括組名、組訓、組號、組徽等。為了提高班級網頁的制作水平，我們專門請計算機老師講解網頁制作的方法，開展網頁設計大賽，既激發了學生網頁制作的欲望，又建設了內容豐富、圖文并茂的班級主頁。

三、建設班級博客，打造網絡交流平臺

班級博客的出現，既有利于老師、家長、學生之間的溝通交流，也為學生自我管理、自我教育提供了載體，可以代替網站班級主頁，成為班級管理、學生教育的網絡平臺。我們建設班級博客的宗旨是以人為本，為學生成長發展服務。班級博客的制作也需要一定的信息技術，我們又請信息技術老師作為技術指導，幫助學生申請、制作班級博客。班級也成立了網頁制作興趣小組，學生利用現成模版，自行設計制作網頁。班級博客模塊分為我們的班級、班務公告、班級活動、成長故事、家長學校、學科教育、安全教育、課外閱讀、班級日記、班級競賽等，有些模塊和班級網主頁相同。如“我們的班級”模塊包括班名、班級目標、班級口號、班主任寄語、任課教師寄語、班長寄語、班級制度等。我們成立了班級博客管理小組，負責班級博客的管理，要求學生不斷更新日志內容，經常跟帖評論。通過班級博客的申請、設計、制作和運行，既增加了教師、學生、家長的多元溝通，又促進了學生健康成長。

四、創建班級QQ群，探索班級管理的新途徑

篇2

【關鍵詞】文科大學生；班級文化建設；網絡

一、網絡視野下班級文化建設的新方向

班級文化建設，是對班級環境、班級形象、班級精神、班級凝聚力，班級目標、制度，班級文化活動的綜合管理，在網絡環境下結合新媒體的傳播和應用，體現出班級主體自我管理的新訴求和新表達。

根據中國互聯網信息中心第33次《中國互聯網網絡發展狀況統計報告》，我們發現，目前，學生依然是中國網民中最大的群體，占比25.5%，互聯網普及率在該群體中已經處于高位。其中，學歷為大學本科的網民占據6.18億總數的10.8%，這標志著網絡在大學本科生中的高度普及；截至2013年12月，我國社交網站用戶規模達2.78億，使用率為45.0%，相比2012年底降低3.8個百分點。近年來，雖然社交網站用戶使用率下降，但社交已發展成為各種互聯網應用的基本元素。

隨著時間更迭，高校擴招，90后學生群體逐漸成為當下大學生主體。90后大學生群體的價值觀呈現出多元性、自我性和矛盾性的特征，個性強而班級歸屬感弱。他們活躍在各個新媒體平臺，影響著信息的傳播和溝通，反應了新媒體建設和運用的新趨勢。90后用戶的操作習慣，就是打開電腦使用即時通訊軟件，或者是通過手機聯入互聯網，瀏覽微博或個人空間，這是當下大學生所處的網絡大環境。

新媒體（New media）概念由美國人戈爾德馬克1967年率先提出。相對于傳統媒體而言，新媒體是在報刊、廣播、電視等傳統媒體以后發展起來的新的媒體形態，是利用數字技術、網絡技術，通過互聯網、無線通信網、衛星等渠道，以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態。新媒體在互聯網的推廣反應了信息時代的諸多特點，隨著上網條件更加便利，技術手段更加成熟，手機終端的推廣，上網成本更加低廉，催生出高校90后群體為主體的網絡小環境。

各大高校也相繼推出網絡信息平臺，如網絡迎新、虛擬校園等。北京大學于2010年推出的“北大英雄”游戲光盤，幫助新生適應未來校園生活場景；上海交通大學、哈爾濱工業大學等國內諸多高校也推出虛擬校園；2013年，江蘇師范大學也開展了網絡迎新活動，又依托微信公共服務推出“微信請假”系統，迎合了學生工作網絡化的需求。

張伯陽在《大學生班級管理網絡信息平臺建設探析》中探討了網絡平臺的方法，在這里，我們要討論的是受到網絡環境影響的班級文化建設的重要意義和途徑，并以江蘇師范大學文學院強化班發起的一項社會實踐為例分析，總結文科班級在班級文化建設網絡化要求下的訴求。

二、網絡平臺下文化建設的具體實踐

（一）項目概述

自2012年6月，江蘇師范大學文學院強化班進行了為期兩年的嘗試。通過在成熟的web平臺中開通班級公共空間，建設班級網站，激發文科大學生創意創新、交流創作的能力。這一方案融合了班級文化建設的要求，著重考慮班級凝聚力的建設目標，旨在培養高效率的團隊，培育創新性、自主性的文化活動管理模式。以專業學術交流為例，2012-2013年間共有10人次參加兩岸學術研討會，班級讀書交流會14場，這是互相激勵、比學趕超的效果；網絡化班級建設實踐減輕了班主任和輔導員的工作壓力，動員了學生的積極性和主動性，聯系學生、家長和學校，發揮協同管理的作用。

（二）項目在實踐中遇到的困難

在實踐過程中有以下的困難。一是網站管理倦怠期長，資源整合不及時。二是管理模式缺乏監督。三是個人興趣方向發生轉移，時間分配有沖突。學生精力受到諸多因素的限制，不能夠嚴格按照項目規劃進行實踐，網絡環境下的松散狀態表明班級建設網絡平臺只能作為班級管理的輔助力量，對學生進行管理、教育。

（三）班級文化建設的新特征

班級網站是班集體對內、對外展示的窗口，它彌補了現實中高校硬件資源緊張，高校擴招后學生人數增長、高校教師壓力過大等缺憾，以強化中文素質為目的的班級網站激發了班級同學自我管理，自我教育的內在能動性，是加強班級自我管理轉型的新途徑。

受大學生價值觀影響較大的文科班級，想要培育班級精神，孕育班級文化，不但要強化班級凝聚力，增強集體歸屬感，而且要增強文科學生聽說讀寫的能力。以江蘇師范大學文學院強化班為例，通過規劃網站建設方案，逐步訓練中文專業素質，練好中文基本功，提高創作能力，探究能力和交流能力，擴大學生閱讀量，拓寬視野，這是班級文化中強化專業技能訓練，提高就業素質的部分。

1. 服務為主，節約快速。班級服務依托成熟建站平臺，減少技術難題。目前成熟的平臺提供技術支持，除了博客、播客、QQ空間，利用好建站之星、微信服務賬號，搭建web平臺，開發APP、安卓系統應用、信息群發系統等應用極大地縮短了信息推送的時間，最大程度上整合了區域資源，按照活動類別劃分，縮短線上距離，服務班級同學的學習生活、工作生活。

2. 重視專業培養，著眼終身發展。中文學生以紙筆走天下，這對專業技能提出高要求。復旦大學首推創意寫作的本碩課程，旨在培養作家和創作型文藝工作者，以滿足社會對寫作能力的需求。同樣，網絡平臺的板塊設計應緊密聯系專業課程實際，鼓勵學生創作，按照創作數量和創作質量與教學考核相掛鉤，提高學生作品的積極性。在該班級的實踐項目中，劃分原創、評論、論文交流等不同板塊，有針對性地強化訓練；提供本科生創作、交流的網絡平臺，在本專業內部集合、碰撞、交流，對提高本科生寫作能力、強化創作因素有積極作用。

3. 班級事務透明化。大學生都有很強的個體意識，自尊心強，規則意識濃厚。線下管理班級事務多是有班級負責人牽頭，在班主任、輔導員的組織下，完成獎助學貸等重要工作。通過網絡平臺及時互通消息，立足班級管理要求，在網絡平臺中班級管理信息，有助建成公平、公正、公開的班級文化。

4. 三方聯合，重視學生個體發展需求。網絡平臺化的班級建設，方便受眾添加班級同學為關注對象，對學生個人的培育培養工作發揮監督作用。大學生來自不同的地方，有著不同的生活學習習慣。結合院校開展的迎新活動、心理教育活動，配合開展多種多樣的網絡文化活動。設立生活板塊，展示學生個人才藝，發泄生活、學習壓力，一方面方便輔導員、班主任及時了解班級同學動態，根據大學生不同階段的心理訴求，方便觀察大學生信息，做好心理健康教育。另一方面為班級同學提供表達意見，使得觀點、意見相似的同學聚合到一起，擺脫心理孤獨感。班級文化對個人價值的重視，達到了家長、學校和學生個人的心理預期。

5. 自發自覺，產生輻射作用。班級的網絡化建設是對班級文化的窗口展示，優秀的班級文化會發揮輻射作用，在同年級、同類別的班集體中中發揮示范作用。學生自覺地在網絡環境中豐富班級形象，結合宿舍文化、文體活動、學風建設，納集活動素材，掛貼到網站上，從無到有，從有到多，班級文化的建設逐漸豐富可感。利用語音、視頻、影片展播等的方式，倡導中文學生體會生活，創作創新。開展同題創作的互動，在任課教師的指導下，分主題地組織古代文學、現當代文學、文學流派、文藝學理論等多方面的交流，有深度地挖掘多位同學對同一問題的認識。

三、多重有益的發展方向

班級文化表達的不僅是個體的價值，也是聚合的群體的價值觀念。推廣班級文化的網絡化建設，有著多重意義。

首先，它整合校內外資源，對高校學生管理工作提供益處。不僅使班班級小單元符合校園信息化建設的大要求，有利于提高學生管理工作的質量。還能提供師生、同學對話的平臺，定向強化中文專業學生的讀寫能力，支持學生自我管理，自我教育，在教師、輔導員對網站信息監管下，及早發現問題，解除隱患，保證學生健康成長。

其次，重視班級文化建設、發展的訴求，能夠利用網絡平臺集中展示班級文化，對內凝聚班級力量，對外展示班級魅力，增強班級的吸引力。

最后，從創意支撐向創業支持過渡，形成聯接班級體的長期紐帶，在中文應用快速發展的當下，有著商業價值和教育、借鑒意義。

合理運用網絡資源，以網絡化建設的方式推進班級管理，借助平臺優勢，便利學生，便利管理，使班級在網絡環境中互動交流，凝聚發展，作為高校學生管理工作者的有利配合，為學生成長成才護航。正如雅斯貝爾斯告訴我們的“教育意味著一棵樹動搖另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，在網絡環境中開展班級文化教育，對于高校文科生而言，是一個個體喚醒另一個個體，一個班級吸引另一個班級。

參考文獻

[1] 石磊.新媒體概論[M].北京：中國傳媒大學出版社，2009.

[2] 第33次中國互聯網絡發展狀況統計報告[R].中國互聯網絡信息中心（CNNIC），2014.

篇3

[關鍵詞]無紙化辦公　校園網　網絡建設

隨著計算機的普及應用以及網絡時代的到來，網上辦公即無紙化辦公便應運而生。無紙化辦公不僅能節省大筆文印經費，更重要的是可以提高各部門的辦事效率。無紙化辦公網絡的建設被很多政府機關、企事業單位提上日程，尤其是作為教書育人的學校，應用好該技術，在充分為學生服務的同時，還可以影響學生的思想，從而影響將來的社會。

網絡平臺是校園信息化建設的重要基礎設施，必須從網絡信息體系建設的全局考慮，將無紙化辦公網絡建設為一個高起點、易于擴充、升級、管理和使用的網絡系統。以下是要考慮的幾個問題。

一、先進性和實用性

網絡規劃既要從現實需要為出發點，又要考慮長遠發展的需要和潛在的擴充，盡可能采取先進而成熟的技術和產品，使之在一定時期內都能保持較先進的水平，使網絡帶寬性能不僅適應現在的需要，還可以滿足未來幾年數據量的要求。在網絡設計中，首先要考慮的是實用性，使之易操作、易管理和維護，并且易于用戶掌握和學習使用；其次要考慮采用成熟的網絡通信技術和設備，保證投資。

二、可靠性與安全性

系統安全可靠運行是整個系統建設的基礎。鑒于網絡信息的重要性，要求網絡系統要有較高的可靠性，各級網絡應具有網絡監督和管理能力；要適當考慮關鍵設備和線路的冗余，使其能夠進行在線修復、更換和擴充；要確保系統數據傳輸的正確性以及為防止異常情況發生所必需的保護性措施。根據具體情況采用訪問控制列表、子網隔離等安全控制措施，以保證網絡安全運行，拒絕未經授權的訪問。

不僅要求網絡能夠長時間的安全運轉，同時要求網絡設備具有較強的容錯能力。在系統設計上，要從以下幾個方面保證網絡的可靠與容錯：1、選用高可靠性的網絡設備，在網絡的關鍵部位采用冗余備份設計，避免單點故障，保證網絡長期運行的可靠性；2、采用優秀的網管系統對網絡進行實時監控，以便及時發現網絡故障，采用優秀的用戶管理組件，對接入網絡的用戶進行實時監控與保護，從接入層面對網絡進行防護；3、采用可靠的備份系統，通過TFTP服務器定時備份網絡設備配置。系統設計能對關鍵數據提供可靠的保護，對網絡病毒提供防范措施。網絡數據要有可靠的備份，備份系統要求讀寫速度快，保密性好，可靠性高。

三、開放性與標準化

系統采用的硬件平臺、軟件平臺、網絡協議等符合開放系統的標準，并能夠與其他系統實現互聯，將采用大多數廠商支持的國際標準協議。具體講，主要從以下幾個方面實現開放性和標準化：1、采用工業標準TCP／IP協議；2、網絡互聯設備應支持多種協議，能與其他廠家設備互操作；3、采用支持SNMP協議的網管軟件。

在總體設計中，應采用開放式的體系結構，使網絡易于擴充，使相對獨立的分系統易于進行組合調整，有適應外界環境變化的能力，即在外界環境改變時，系統可以不做修改或僅做少量修改就能在新環境下運行。

網絡選用的通信協議和設備要符合國際標準或工業標準，將不同應用環境和不同的網絡優勢有機地結合起來。也就是說，要使網絡的硬件環境、通訊環境、軟件環境、操作平臺之間的相互依賴減至最小，發揮各自優勢。同時，要保證已有網絡的互聯，為信息的互通和應用的互操作創造有利條件。

四、經濟性與可擴充性

1.擴展和升級。系統建設要考慮將來的擴展和升級，以免人力、物力、財力的浪費。網絡設計不僅要滿足當前的需求，還要為將來的擴展留有余地，保護投資。網絡設計采用國際標準的技術和符合標準的設備，系統軟件或硬件升級都不應影響整個系統的運行。建成的網絡系統必須具有良好的可擴充性和升級能力，其擴充和升級將以最低成本花費為前提。

2.易于管理和維護。網絡系統的所有設備都應是可管理的，會支持遠程監控及對故障的過程診斷和恢復。通過網絡管理工具，可以方便地監控網絡運行情況，對出現的問題及時解決，對網絡的優化提供依據。另外，網絡的設計應采用簡單易用的網絡技術，降低運行維護的費用。

3.經濟性。學校不是營利單位，資金有限，所以必須考慮可以和現有網絡無縫的連接，同時可以提升現有網絡的性能。

基于前面所做的分析，現提出以下的設計思想，以供參考：(1)在產品選型上采用業界最先進的產品，可以保證網絡具有長期的產品升級、支持和維護；(2)在考慮網絡建設成本的同時，必須兼顧先進性與適用性，求得最佳的性能價格比；(3)網絡必須面向應用，支持變化，以滿足新的應用的需求；(4)必須制定周密的網絡安全策略，最大限度地保證網絡安全；(5)做好全面的網絡管理與后期維護工作。

以上是網上辦公的一些建議和設想，請大家批評指正。讓我們攜手搞好網絡基礎建設，迎接無紙化辦公時代的到來!

[參考資料]

1.謝希仁編《網絡基礎》

2.郭衛泳編《計算機網絡技術與局域網組建簡明教程》

篇4

一、提高認識，全面構建學校網絡文化建設

為了提高教師開展網絡文化的積極性，我們采取了一系列措施。

1、宣傳教育，提高認識。學校充分利用集會、板報、櫥窗、教師座談會等，開展宣傳教育活動，讓教師們認識到網絡文化建設是“校園文化建設”重要的組成部分，是學校向信息化高速發展的必然要求。加強校園網絡文化建設，使之步入積極、健康的軌道，是校園文化建設的當務之急。

2、制定方案，組織實施。學校成立網絡文化建設領導小組，健全學校網絡文化建設的領導體制，加強對網絡文化建設的規劃和組織領導，領導小組制定學校文化建設實施方案，將每一個活動責任到人，制定詳盡的活動配檔表，層層把關，分工合作，切實將各項工作落到實處。

3、開展活動，扎實推進。網絡文化建設，旨在強化文明網絡理念，達到校園網絡文化的規范管理。針對學校實際，我們認真組織開展了文明上網序列活動。 “綠色上網周”活動，宣傳遵守網絡道德，倡導綠色上網； “規范管理月”活動，以“常規管理”為抓手，以“文明規范”為內容，規范教師的上網、使用行為；“文明上網年”活動，凈化網絡環境，努力營造文明健康、積極向上的校園網絡文化氛圍。

二、推行四項工程，落實網絡文化工作

加強網絡文化建設，我們重點推行四項工程。“網絡協作備課工程”、“信息化教育效益工程”、“網絡教研工程”、“綠色文明用網工程”。

1、以網絡資源為載體，養成協作備課習慣，實現無紙化辦公。

在教師以往電子備課的基礎上，我們又進行了新的探索。每位教師備好課后，學校進行匯總，把優秀的電子教案、課件上傳到學校資源庫，實現資源共享。網絡備課，把優秀的教育資源整合在一起，一人勞動，大家受益，取得了較好的效果。

2、以“班班通”為載體，營造網絡教育教學氛圍，提高學習效益。

充分發揮“班班通”在教學中交互性、情境化和共享性的優勢，使教學形式更加直觀、新穎、靈活、多樣，教學手段更加豐富，學生學習方法更加新穎、多變，調動學生的積極性和創造性，使學生學習變得主動，體現以學生為主體的教學思想。

各班級積極創造條件，開展主題教育活動。為增強對學生的教育效果，充分利用“班班通”這一現代教育媒體，利用課間、午休、自習等時間，通過觀圖片、讀文字、看視頻片斷等多種方式，開展愛國主義教育、安全教育、健康教育等，并適時對學生加強管理。

學校網站開辟網上“每周一薦”、“每日一問”、班主任論壇、讀書論壇等欄目，為老師、學生交流、討論搭建平臺，每周中午，同學們都利用業余時間瀏覽學校的網站，尋找各班級中涌現出來的新人新事，同學之間，班級之間，相互訪問，共同提高，既增進了相互間的友誼，又提高了學生爭創一流、比學趕幫的積極性。

3、以教育博客為載體，搭建網絡教研平臺，實現“超時空”對話。

學校教師人人都建立了自己的“教師博客”，探索博客教研新模式。教研組長認真規劃每期教研活動，在博客上下達通知，以便教師能在思考的基礎上有所準備。教師們提前觀看課例，積極準備，使教研活動不再受時間、地點、環境的限制。教師在博客里，盡情表達自己的看法，自己發的帖子可以在最短的時間內得到最多教師的回應。讓自己有更多的收獲。

4、以制度建設為載體，凈化網絡運用環境，規范網絡管理。

制度建設是學校網絡文化順利實施的有效保證，只有把各項規章制度落到實處，才能使學校文化達到科學化、規范化。

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【關鍵詞】高校；網絡文化建設；策略

引言

校園網絡文化是網絡化條件下所形成的一種嶄新的校園文化。研究高校校園網絡文化建設的策略具有理論意義和實踐意義。理論意義體現在：只有弄清楚校園網絡文化的內涵及其與傳統校園文化的關系，進而給校園網絡文化以準確的定位，才能夠促進校園網絡文化朝著健康有序的方向發展，使校園網絡文化真正成為校園文化的主流。實踐意義體現在：良好的校園網絡文化，對于大學生而言，有利于樹立正確的思想道德觀，培養健康的心理素質,培養創新、創造能力；對于大學學校而言，有利于營造一個和諧文明的校園網絡文化氛圍，豐富校園文化，提升學校的品味和人文價值；對于整個社會而言，有助于豐富社會文化活動，凈化社會風氣，維護社會的穩定團結。

1 高校校園網絡文化的內涵

文化是一個群體在一定時期內形成的思想、理念、行為、風俗、習慣、代表人物，及由這個群體整體意識所輻射出來的一切活動。《中國大百科全書》社會學卷是這樣對“文化”進行釋義的：“廣義的文化是指人類創造的一切物質產品和精神產品的總和。”

高校校園網絡文化是高校校園文化與網絡文化相結合的產物，是以大學師生為活動主體，以校園文化為依托，通過網絡進行信息溝通的行為方式及其道德和規范的總和，是一種新型的校園文化，它包括所有與網絡直接相關的校園文化部分。

2 高校校園網絡文化建設與管理的現狀

國外的高校校園網絡文化的研究已經比較成熟，一些世界名校(如劍橋大學、麻省理工學院等)已經建立了具有自己特色的校園網絡文化。國內對高校校園文化的研究已經比較成熟，但對校園網絡文化的研究才剛剛起步。本文主要從以下幾個方面分析高校校園網絡文化建設與管理的現狀。

2.1 網絡文化全面滲透到大學校園

網絡文化成為校園文化發展的新方向，現今網絡文化已滲透進大學校園的每一個角落，校園物態文化、制度文化、行為文化以及精神文化，都打上了網絡文化這一時代烙印。校園網絡、學校網站是校園網絡文化的主要載體。通過這些載體，院系與院系之間可以進行跨學科、跨專業的學習與交流。校系領導和老師能夠及時交流信息，下發通知。學生也能夠及時全面地了解學校新聞、校園公告。利用校園網絡提供的虛擬社區可以實現師生之間的互問互答，辨析商討，學生也可以討論課程內容或者感興趣的生活話題，網絡真正融入師生的工作、學習、生活之中。

2.2 各種形式的校園網絡文化活動的涌現

網絡技術、電腦創意活動成為校園網絡文化中的一項基礎活動，為引導學生合理使用電腦及網絡，開展網絡信息技術活動是最好的方式，各種專題形式的校園網絡文化團體開始紛紛成立。網上的相同愛好者不再受地域的限制，幾乎所有的校園網絡文化形式都走向跨校區發展，幾乎所有的大學生都能夠聚集在一起交流和溝通。

2.3 校園網絡文化建設成為高校德育工作的重點

一些高校通過開設網上黨校、網上團校，設立理論學習、時事政策、“兩課”輔導與答疑、心理咨詢等校園網絡服務平臺，達到對大學生進行思想政治教育的目的。

2.4 校園網絡文化建設與管理工作

校園網絡文化建設與管理工作體現在校園網絡資源文化建設、制度文化建設、隊伍文化建設等方面。

2.4.1 校園網絡資源文化建設

高校校園為方便廣大師生學習、交流提供了多種網絡平臺，如虛擬社區、精品課程網站、電子圖書館等。虛擬社區充分利用網絡能夠跨越時空界限的特點，利用網絡信息傳輸與反饋的技術，架起一座通往知識宮殿的橋梁。精品課程網站可以輔助教師的教學，促進教師團隊的發展，可以使學生不受時空限制地獲取自己所需的課程資源。電子圖書館的出現，改變了學生對知識信息加工、處理和傳輸的方式，滿足了遠程教育個性化和多樣化的要求。

2.4.2 校園網絡制度文化建設

高校管理人員建設了較為合理的上網規范體系，致力于從制度上制約不文明、不健康的上網行為。但是網絡管理人員還應該加大力度對學校各個網站進行網上監控，及時處理有害信息。

2.4.3校園網絡隊伍文化建設

高校校園網絡管理隊伍的建設仍然存在有待于改進的地方，應加強對大學網絡管理專業人員的培訓，使他們做到擅長網絡技術、熟悉學生上網規律、能夠與學生良好溝通，維護大學校園網絡文化的監管，凈化網絡信息。

3 高校校園網絡文化建設的策略

中國社科院沈杰先生說過，“網絡文化存在問題的關鍵不在于網絡本身，而在于人們如何對它們進行把握和使用”。建設高校健康的校園網絡文化，要在提高認識、轉變觀念的基礎上，從思想、法制、基礎建設（包括校園網絡硬件建設、軟件建設，以及網絡資源的開發利用）、學科等方面入手，以多種形式推進校園網絡文化建設。

3.1 加強網絡道德素養和網絡德育工作

積極利用網絡手段，加強網絡道德教育，提升大學生的網絡道德素養和自律意識，使他們樹立正確的網絡道德觀念，引導大學生自覺抵制網絡垃圾的侵蝕，恪守網絡規范、自覺維護網絡秩序，努力營造健康有序的網絡環境。建立學校主頁，通過教研網頁、班級網頁、個人（學生、教師）網頁等，對學生進行愛國、愛校教育；通過開設心理咨詢服務專欄加強對大學生的網絡心理輔導，以防止使用網絡而導致的人格障礙和心理障礙。