經(jīng)濟(jì)學(xué)常見(jiàn)效應(yīng)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇經(jīng)濟(jì)學(xué)常見(jiàn)效應(yīng)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

論文摘要：進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)后，學(xué)校也由管理提升到經(jīng)營(yíng)的層面。本文簡(jiǎn)要介紹了學(xué)校經(jīng)營(yíng)的概念，并列舉了它的性質(zhì)和它的經(jīng)營(yíng)模式。學(xué)校作為一個(gè)非企業(yè)組織，具有其特殊性，其經(jīng)營(yíng)主要包括學(xué)校有形資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)和無(wú)形資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)。雖然現(xiàn)在已經(jīng)有了一定的發(fā)展，但是理論上的研究還不透徹，在實(shí)踐上仍然有很多地方需要探索。最后指出了學(xué)校經(jīng)營(yíng)在現(xiàn)在社會(huì)對(duì)其生存和發(fā)展的重要性。

一、學(xué)校經(jīng)營(yíng)概述

經(jīng)營(yíng)是組織的一種有目性的活動(dòng)，其目的就是組織通過(guò)對(duì)其控制或擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化配置和整合，從而提高資源的使用效率和運(yùn)作的效益。其次，也可以認(rèn)為經(jīng)營(yíng)是組織為實(shí)現(xiàn)目的而策劃的一系列營(yíng)銷活動(dòng)。經(jīng)營(yíng)的三個(gè)基本特征指經(jīng)營(yíng)活動(dòng)基本形態(tài)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的層次性與類別性。

對(duì)于學(xué)校經(jīng)營(yíng)來(lái)說(shuō)，它是現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)在學(xué)校實(shí)踐中的具體表現(xiàn)。由于學(xué)校一般為非企業(yè)組織，具有其特殊性，如多目標(biāo)性、多公眾性、專供服務(wù)性和公眾監(jiān)督性。因此可以對(duì)學(xué)校經(jīng)營(yíng)的概念加以修訂，學(xué)校經(jīng)營(yíng)是指學(xué)校組織考慮到自身實(shí)際，為了提高學(xué)校資源的利用效率和效益，通過(guò)將學(xué)校的資源進(jìn)行多層次優(yōu)化配置和整合，分析學(xué)校的經(jīng)營(yíng)環(huán)境，確定學(xué)校的經(jīng)營(yíng)思想，確立學(xué)校的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，選擇學(xué)校的經(jīng)營(yíng)策略和經(jīng)營(yíng)操作方式。

在學(xué)校經(jīng)營(yíng)中，既有形資源的經(jīng)營(yíng)，也必須充分重視學(xué)校無(wú)形資源的經(jīng)營(yíng);既要重視經(jīng)營(yíng)的學(xué)校自身資源，也要重視經(jīng)營(yíng)的學(xué)校外部資源;既要善于使用傳統(tǒng)方法經(jīng)營(yíng)學(xué)校，也要積極使用現(xiàn)代化手段經(jīng)營(yíng)學(xué)校。同時(shí)，學(xué)校經(jīng)營(yíng)是學(xué)校經(jīng)營(yíng)過(guò)程中各要素與經(jīng)營(yíng)環(huán)境相互耦合、相互作用、相互聯(lián)系的制約關(guān)系和功能體系，它是一種能夠規(guī)范和推動(dòng)學(xué)校行為，使其趨向?qū)W校經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的內(nèi)在機(jī)理，具有引導(dǎo)、激勵(lì)和約束學(xué)校行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)校經(jīng)營(yíng)活動(dòng)良性循環(huán)的基本功能。學(xué)校經(jīng)營(yíng)機(jī)制主要包括學(xué)校正常的運(yùn)行機(jī)制、激發(fā)學(xué)校活力的動(dòng)力機(jī)制和約束學(xué)校行為的監(jiān)控機(jī)制。三是學(xué)校經(jīng)營(yíng)過(guò)程。這個(gè)指的就是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目的而優(yōu)化配置資源進(jìn)行經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的運(yùn)行過(guò)程。學(xué)校的經(jīng)營(yíng)過(guò)程具有系統(tǒng)性、制約性和連續(xù)性的特點(diǎn)。其中，系統(tǒng)性指的就是學(xué)校的經(jīng)營(yíng)過(guò)程雖然由諸多環(huán)節(jié)構(gòu)成，但是各個(gè)環(huán)節(jié)都不是獨(dú)立地發(fā)揮作用，而是作為一個(gè)統(tǒng)一體發(fā)生作用的。制約性指的就是學(xué)校在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)既相互聯(lián)系，又相互制約、互為條件，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題都會(huì)影響整個(gè)過(guò)程的正常運(yùn)行。連續(xù)性指的就是學(xué)校經(jīng)營(yíng)是個(gè)連續(xù)不斷的運(yùn)行過(guò)程。

二、 學(xué)校經(jīng)營(yíng)的市場(chǎng)觀念

現(xiàn)在，國(guó)家的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)建立并得到了逐步完善，，學(xué)校教育也已經(jīng)開(kāi)始走入市場(chǎng)。此時(shí)，學(xué)校經(jīng)營(yíng)就必須具有強(qiáng)烈的市場(chǎng)意識(shí)，雖然說(shuō)學(xué)校作為一個(gè)非企業(yè)組織，但在這樣的大環(huán)境下，學(xué)校也要按照市場(chǎng)需求來(lái)進(jìn)行學(xué)校經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的安排。學(xué)校具有雙重身份，既是商品(學(xué)生等)的生產(chǎn)者，又是經(jīng)營(yíng)者，商品生產(chǎn)離不開(kāi)市場(chǎng)，沒(méi)有用戶的學(xué)校也肯定會(huì)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下破產(chǎn)，所以在學(xué)校經(jīng)營(yíng)過(guò)程中必須強(qiáng)化市場(chǎng)意識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)校辦學(xué)時(shí)，一定要根據(jù)社會(huì)對(duì)行業(yè)人才的需求設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)，同時(shí)根據(jù)人才市場(chǎng)和用人單位的具體需求，可以開(kāi)展訂單式培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)需結(jié)合。最后，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，肯定是充滿競(jìng)爭(zhēng)的，因此學(xué)校經(jīng)營(yíng)中，就必須始終具有憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在辦學(xué)的過(guò)程中辦出自己的特色，這樣才能在激烈的教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。 轉(zhuǎn)貼于 　我們也必須看到，學(xué)校經(jīng)營(yíng)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，已經(jīng)得到了豐富的發(fā)展，但是仍然還是存在許多問(wèn)題，它們體現(xiàn)在:一是學(xué)校經(jīng)營(yíng)沒(méi)有得到足夠的重視。一些教育工作者和學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理者還沒(méi)有認(rèn)真細(xì)致的研究學(xué)校經(jīng)營(yíng)理論，學(xué)校經(jīng)營(yíng)概念和學(xué)校經(jīng)營(yíng)的理論框架還不是很充分。二是對(duì)學(xué)校經(jīng)營(yíng)的認(rèn)識(shí)還不到位。在認(rèn)識(shí)觀念上還沒(méi)有確立學(xué)校經(jīng)營(yíng)的的。學(xué)校經(jīng)營(yíng)與學(xué)校管理是兩個(gè)不同的概念，不能將它們混為一體，它們有著完全不同的操作方式，因此做好學(xué)校的經(jīng)營(yíng)，就必須真正從學(xué)校經(jīng)營(yíng)理論角度對(duì)學(xué)校經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)識(shí)。三是學(xué)校經(jīng)營(yíng)的實(shí)踐還不成熟。由于現(xiàn)在關(guān)于學(xué)校經(jīng)營(yíng)的理論研究還不夠透徹，還不能很好的指導(dǎo)學(xué)校經(jīng)營(yíng)的實(shí)踐行為，因此學(xué)校經(jīng)營(yíng)的科學(xué)性、學(xué)校經(jīng)營(yíng)的效率和效益都難以收到應(yīng)有的效果。

三、 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的學(xué)校經(jīng)營(yíng)內(nèi)容

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)校的經(jīng)營(yíng)主要包括學(xué)校有形資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)和學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)。

(1)學(xué)校有形資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)

學(xué)校的有形資產(chǎn)是學(xué)校經(jīng)營(yíng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，一切活動(dòng)的開(kāi)展都必須有強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)作保障，這樣，學(xué)校經(jīng)營(yíng)才能得到順利的開(kāi)展。同時(shí)，學(xué)校經(jīng)營(yíng)規(guī)模擴(kuò)大和范圍擴(kuò)展，都需要學(xué)校有形資產(chǎn)相應(yīng)增長(zhǎng)，學(xué)校有形資產(chǎn)的增大，也是學(xué)校良好經(jīng)營(yíng)的體現(xiàn)之一。學(xué)校經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，可以通過(guò)多種形式來(lái)實(shí)現(xiàn)有形資產(chǎn)的增加，壯大自己的實(shí)力，如吸引投資，承包，租賃等。實(shí)現(xiàn)學(xué)校各種資源的合理優(yōu)化配置，提高學(xué)校的資產(chǎn)利用率。

(2)學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)

學(xué)校的無(wú)形資產(chǎn)是相對(duì)于有形資產(chǎn)而言的，主要包括學(xué)校的品牌、校譽(yù)、現(xiàn)代教育技術(shù)、經(jīng)營(yíng)策略、專有教學(xué)模式、學(xué)校文化等。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)校在無(wú)形資產(chǎn)方面的經(jīng)營(yíng)已經(jīng)成為學(xué)校生存的重要力量，成為學(xué)校能獲得長(zhǎng)久發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α？梢哉f(shuō)，無(wú)形資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)在未來(lái)是最有潛力的，也是個(gè)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)最激烈的地方。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)包括對(duì)辦學(xué)理念的經(jīng)營(yíng)，學(xué)校文化的經(jīng)營(yíng)，學(xué)校特色的經(jīng)營(yíng)，學(xué)校形象的經(jīng)營(yíng)。

四、 小結(jié)

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的學(xué)校經(jīng)營(yíng)將會(huì)是未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，任何學(xué)校都不能避免，它是一項(xiàng)有著廣泛實(shí)踐基礎(chǔ)，并也逐漸積累了豐富經(jīng)驗(yàn)的嶄新的形式。通過(guò)良好的學(xué)校經(jīng)營(yíng)獲得過(guò)硬的質(zhì)量，優(yōu)秀的生源，充足的財(cái)富支持和良好的聲譽(yù)，最終在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)

[1]周游.學(xué)校經(jīng)營(yíng)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略.教書育人，2005;12

[2]王志峰，徐嵐.從市場(chǎng)環(huán)境談高等學(xué)校的經(jīng)營(yíng)觀.現(xiàn)代大學(xué)教育，2002;2

篇2

論文關(guān)鍵詞：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 學(xué)校經(jīng)營(yíng) 有形資產(chǎn) 無(wú)形資產(chǎn)

論文進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)后，學(xué)校也由管理提升到經(jīng)營(yíng)的層面。本文簡(jiǎn)要介紹了學(xué)校經(jīng)營(yíng)的概念，并列舉了它的性質(zhì)和它的經(jīng)營(yíng)模式。學(xué)校作為一個(gè)非企業(yè)組織，具有其特殊性，其經(jīng)營(yíng)主要包括學(xué)校有形資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)和無(wú)形資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)。雖然現(xiàn)在已經(jīng)有了一定的發(fā)展，但是理論上的研究還不透徹，在實(shí)踐上仍然有很多地方需要探索。最后指出了學(xué)校經(jīng)營(yíng)在現(xiàn)在社會(huì)對(duì)其生存和發(fā)展的重要性。

一、學(xué)校經(jīng)營(yíng)概述

經(jīng)營(yíng)是組織的一種有目性的活動(dòng)，其目的就是組織通過(guò)對(duì)其控制或擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化配置和整合，從而提高資源的使用效率和運(yùn)作的效益。其次，也可以認(rèn)為經(jīng)營(yíng)是組織為實(shí)現(xiàn)目的而策劃的一系列營(yíng)銷活動(dòng)。經(jīng)營(yíng)的三個(gè)基本特征指經(jīng)營(yíng)活動(dòng)基本形態(tài)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的層次性與類別性。

對(duì)于學(xué)校經(jīng)營(yíng)來(lái)說(shuō)，它是現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)在學(xué)校實(shí)踐中的具體表現(xiàn)。由于學(xué)校一般為非企業(yè)組織，具有其特殊性，如多目標(biāo)性、多公眾性、專供服務(wù)性和公眾監(jiān)督性。因此可以對(duì)學(xué)校經(jīng)營(yíng)的概念加以修訂，學(xué)校經(jīng)營(yíng)是指學(xué)校組織考慮到自身實(shí)際，為了提高學(xué)校資源的利用效率和效益，通過(guò)將學(xué)校的資源進(jìn)行多層次優(yōu)化配置和整合，分析學(xué)校的經(jīng)營(yíng)環(huán)境，確定學(xué)校的經(jīng)營(yíng)思想，確立學(xué)校的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，選擇學(xué)校的經(jīng)營(yíng)策略和經(jīng)營(yíng)操作方式。

在學(xué)校經(jīng)營(yíng)中，既有形資源的經(jīng)營(yíng)，也必須充分重視學(xué)校無(wú)形資源的經(jīng)營(yíng);既要重視經(jīng)營(yíng)的學(xué)校自身資源，也要重視經(jīng)營(yíng)的學(xué)校外部資源;既要善于使用傳統(tǒng)方法經(jīng)營(yíng)學(xué)校，也要積極使用現(xiàn)代化手段經(jīng)營(yíng)學(xué)校。同時(shí)，學(xué)校經(jīng)營(yíng)是學(xué)校經(jīng)營(yíng)過(guò)程中各要素與經(jīng)營(yíng)環(huán)境相互耦合、相互作用、相互聯(lián)系的制約關(guān)系和功能體系，它是一種能夠規(guī)范和推動(dòng)學(xué)校行為，使其趨向?qū)W校經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的內(nèi)在機(jī)理，具有引導(dǎo)、激勵(lì)和約束學(xué)校行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)校經(jīng)營(yíng)活動(dòng)良性循環(huán)的基本功能。學(xué)校經(jīng)營(yíng)機(jī)制主要包括學(xué)校正常的運(yùn)行機(jī)制、激發(fā)學(xué)校活力的動(dòng)力機(jī)制和約束學(xué)校行為的監(jiān)控機(jī)制。三是學(xué)校經(jīng)營(yíng)過(guò)程。這個(gè)指的就是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目的而優(yōu)化配置資源進(jìn)行經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的運(yùn)行過(guò)程。學(xué)校的經(jīng)營(yíng)過(guò)程具有系統(tǒng)性、制約性和連續(xù)性的特點(diǎn)。其中，系統(tǒng)性指的就是學(xué)校的經(jīng)營(yíng)過(guò)程雖然由諸多環(huán)節(jié)構(gòu)成，但是各個(gè)環(huán)節(jié)都不是獨(dú)立地發(fā)揮作用，而是作為一個(gè)統(tǒng)一體發(fā)生作用的。制約性指的就是學(xué)校在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)既相互聯(lián)系，又相互制約、互為條件，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題都會(huì)影響整個(gè)過(guò)程的正常運(yùn)行。連續(xù)性指的就是學(xué)校經(jīng)營(yíng)是個(gè)連續(xù)不斷的運(yùn)行過(guò)程。

二、 學(xué)校經(jīng)營(yíng)的市場(chǎng)觀念

現(xiàn)在，國(guó)家的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)建立并得到了逐步完善，，學(xué)校教育也已經(jīng)開(kāi)始走入市場(chǎng)。此時(shí)，學(xué)校經(jīng)營(yíng)就必須具有強(qiáng)烈的市場(chǎng)意識(shí)，雖然說(shuō)學(xué)校作為一個(gè)非企業(yè)組織，但在這樣的大環(huán)境下，學(xué)校也要按照市場(chǎng)需求來(lái)進(jìn)行學(xué)校經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的安排。學(xué)校具有雙重身份，既是商品(學(xué)生等)的生產(chǎn)者，又是經(jīng)營(yíng)者，商品生產(chǎn)離不開(kāi)市場(chǎng)，沒(méi)有用戶的學(xué)校也肯定會(huì)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下破產(chǎn)，所以在學(xué)校經(jīng)營(yíng)過(guò)程中必須強(qiáng)化市場(chǎng)意識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)校辦學(xué)時(shí)，一定要根據(jù)社會(huì)對(duì)行業(yè)人才的需求設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)，同時(shí)根據(jù)人才市場(chǎng)和用人單位的具體需求，可以開(kāi)展訂單式培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)需結(jié)合。最后，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，肯定是充滿競(jìng)爭(zhēng)的，因此學(xué)校經(jīng)營(yíng)中，就必須始終具有憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在辦學(xué)的過(guò)程中辦出自己的特色，這樣才能在激烈的教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

我們也必須看到，學(xué)校經(jīng)營(yíng)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，已經(jīng)得到了豐富的發(fā)展，但是仍然還是存在許多問(wèn)題，它們體現(xiàn)在:一是學(xué)校經(jīng)營(yíng)沒(méi)有得到足夠的重視。一些教育工作者和學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理者還沒(méi)有認(rèn)真細(xì)致的研究學(xué)校經(jīng)營(yíng)理論，學(xué)校經(jīng)營(yíng)概念和學(xué)校經(jīng)營(yíng)的理論框架還不是很充分。二是對(duì)學(xué)校經(jīng)營(yíng)的認(rèn)識(shí)還不到位。在認(rèn)識(shí)觀念上還沒(méi)有確立學(xué)校經(jīng)營(yíng)的的。學(xué)校經(jīng)營(yíng)與學(xué)校管理是兩個(gè)不同的概念，不能將它們混為一體，它們有著完全不同的操作方式，因此做好學(xué)校的經(jīng)營(yíng)，就必須真正從學(xué)校經(jīng)營(yíng)理論角度對(duì)學(xué)校經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)識(shí)。三是學(xué)校經(jīng)營(yíng)的實(shí)踐還不成熟。由于現(xiàn)在關(guān)于學(xué)校經(jīng)營(yíng)的理論研究還不夠透徹，還不能很好的指導(dǎo)學(xué)校經(jīng)營(yíng)的實(shí)踐行為，因此學(xué)校經(jīng)營(yíng)的科學(xué)性、學(xué)校經(jīng)營(yíng)的效率和效益都難以收到應(yīng)有的效果。

三、 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的學(xué)校經(jīng)營(yíng)內(nèi)容

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)校的經(jīng)營(yíng)主要包括學(xué)校有形資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)和學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)。

(1)學(xué)校有形資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)

學(xué)校的有形資產(chǎn)是學(xué)校經(jīng)營(yíng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，一切活動(dòng)的開(kāi)展都必須有強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)作保障，這樣，學(xué)校經(jīng)營(yíng)才能得到順利的開(kāi)展。同時(shí)，學(xué)校經(jīng)營(yíng)規(guī)模擴(kuò)大和范圍擴(kuò)展，都需要學(xué)校有形資產(chǎn)相應(yīng)增長(zhǎng)，學(xué)校有形資產(chǎn)的增大，也是學(xué)校良好經(jīng)營(yíng)的體現(xiàn)之一。學(xué)校經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，可以通過(guò)多種形式來(lái)實(shí)現(xiàn)有形資產(chǎn)的增加，壯大自己的實(shí)力，如吸引投資，承包，租賃等。實(shí)現(xiàn)學(xué)校各種資源的合理優(yōu)化配置，提高學(xué)校的資產(chǎn)利用率。

(2)學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)

學(xué)校的無(wú)形資產(chǎn)是相對(duì)于有形資產(chǎn)而言的，主要包括學(xué)校的品牌、校譽(yù)、現(xiàn)代教育技術(shù)、經(jīng)營(yíng)策略、專有教學(xué)模式、學(xué)校文化等。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)校在無(wú)形資產(chǎn)方面的經(jīng)營(yíng)已經(jīng)成為學(xué)校生存的重要力量，成為學(xué)校能獲得長(zhǎng)久發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α？梢哉f(shuō)，無(wú)形資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)在未來(lái)是最有潛力的，也是個(gè)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)最激烈的地方。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)包括對(duì)辦學(xué)理念的經(jīng)營(yíng)，學(xué)校文化的經(jīng)營(yíng)，學(xué)校特色的經(jīng)營(yíng)，學(xué)校形象的經(jīng)營(yíng)。

四、 小結(jié)

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的學(xué)校經(jīng)營(yíng)將會(huì)是未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，任何學(xué)校都不能避免，它是一項(xiàng)有著廣泛實(shí)踐基礎(chǔ)，并也逐漸積累了豐富經(jīng)驗(yàn)的嶄新的形式。通過(guò)良好的學(xué)校經(jīng)營(yíng)獲得過(guò)硬的質(zhì)量，優(yōu)秀的生源，充足的財(cái)富支持和良好的聲譽(yù)，最終在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

:

[1]周游.學(xué)校經(jīng)營(yíng)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略.教書育人，2005;12

王志峰，徐嵐.從市場(chǎng)環(huán)境談高等學(xué)校的經(jīng)營(yíng)觀.現(xiàn)代大學(xué)教育，2002;2

靳希斌，任建華.論學(xué)校經(jīng)營(yíng).北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)，2002;4

篇3

一、指導(dǎo)思想

構(gòu)建和完善我校防治常見(jiàn)病、多發(fā)病工作的長(zhǎng)效管理和應(yīng)急管理機(jī)制，全面落實(shí)“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早隔離、早治療”的防治原則，使防治工作科學(xué)、規(guī)范、有序、高效地運(yùn)轉(zhuǎn)，切實(shí)保障我校師生員工的身體健康和生命安全。

二、工作原則

充分發(fā)揮防控領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，校長(zhǎng)親自指揮，從講科學(xué)、講政治、講穩(wěn)定的高度，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)病防控的重要性，加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)預(yù)防措施的落實(shí)，并認(rèn)真檢查監(jiān)督，扎實(shí)有效的開(kāi)展工作。

三、工作要求

全體教師和學(xué)生要高度重視，充分認(rèn)識(shí)常見(jiàn)病問(wèn)題的嚴(yán)重性和緊迫性，服從學(xué)校的工作安排和統(tǒng)一指揮，各負(fù)其責(zé)，密切配合，將工作做到實(shí)處。班主任要在教學(xué)工作中注重宣傳教育本班學(xué)生講究衛(wèi)生，保持校園和公共區(qū)域的環(huán)境，及時(shí)清理教室，服從大局，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和履行請(qǐng)假手續(xù)，輔導(dǎo)教育工作要注意方式方法，避免出現(xiàn)抵觸情緒。

四、工作細(xì)則

(一)成立學(xué)校防控常見(jiàn)病、傳染病、多發(fā)病領(lǐng)導(dǎo)小組。

(二)利用多種形式加強(qiáng)防控常見(jiàn)病的宣傳工作。

充分利用科普宣傳材料，板報(bào)，櫥窗等宣傳常見(jiàn)病的預(yù)防知識(shí)，使全體師生從思想上高度重視常見(jiàn)病防治工作，正確認(rèn)識(shí)傳染病對(duì)人類的危害，采取有效措施，控制預(yù)防各類常見(jiàn)病的傳播。既高度重視，又不能盲目恐慌，樹立必勝信心。

(三)認(rèn)真落實(shí)預(yù)防常見(jiàn)病的各項(xiàng)措施：

1、教室、辦公室要經(jīng)常通風(fēng)換氣。

2、圖書室、閱覽室等公共場(chǎng)所要做到通風(fēng)換氣和5‰的84液擦拭桌面和地面。

3、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣是預(yù)防本病的關(guān)鍵，做到不隨地吐痰，不亂扔垃圾，勤洗手，打噴嚏或咳嗽時(shí)掩住口鼻。

(四)加強(qiáng)校園管理：

1、門衛(wèi)要做好門檢工作，對(duì)外來(lái)人員進(jìn)行檢測(cè)。

2、常見(jiàn)病、多發(fā)病高發(fā)期，根據(jù)需要，每天對(duì)學(xué)生進(jìn)行體溫檢測(cè)，此項(xiàng)工作由班主任老師完成并進(jìn)行登記，衛(wèi)生室派專人檢查。

3、做好學(xué)生晨檢工作，密切關(guān)注學(xué)生健康狀況。凡發(fā)熱在38、5℃以上或有流感癥狀者，應(yīng)立即隔離患者，并及時(shí)通知家長(zhǎng)，接回去醫(yī)院治療，痊愈后持醫(yī)生診斷證明(無(wú)傳染性)方可復(fù)課。

4、按要求做好對(duì)發(fā)病學(xué)生的情況調(diào)查工作，并登記造冊(cè)。

5、加強(qiáng)值班，實(shí)行24小時(shí)值班制，保障通訊暢通。發(fā)現(xiàn)有傳染性疾病及時(shí)向?qū)W校及上級(jí)主管部門和當(dāng)?shù)丶膊》揽貦C(jī)構(gòu)報(bào)告。

(五)增強(qiáng)師生健康體質(zhì)，提高抵抗疾病的能力。

1、加強(qiáng)體育鍛煉，多做戶外活動(dòng)(課間操、體育課、課外活動(dòng)及課間休息)。

2、根據(jù)氣溫變化，提醒學(xué)生及時(shí)增減衣服，注意防寒保暖。

3、合理配餐，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)及維生素的攝入。

篇4

關(guān)鍵詞：NOEM 投資組合管理 國(guó)際宏觀金融學(xué)

一、投資組合問(wèn)題

Lane & Milesti - Ferretti (2007)顯示,就涉外資產(chǎn)/負(fù)債組合頭寸和結(jié)構(gòu)而言,新興國(guó)家在股權(quán)和FDI上漸成借方,在債券等固定收益資產(chǎn)上則為貸方;發(fā)達(dá)國(guó)則相反.亟需解答的問(wèn)題是,一國(guó)涉外資產(chǎn)頭寸和最優(yōu)風(fēng)險(xiǎn)分享型組合的決定因素,匯率和資產(chǎn)價(jià)格對(duì)涉外財(cái)富價(jià)值、沖擊的國(guó)際傳遞和經(jīng)濟(jì)周期的影響等.Devereux、Sutherland和Saito(2006)以“隨機(jī)動(dòng)態(tài)一般均衡”(DSGE)方法作了初探.

設(shè)有發(fā)達(dá)和新興兩國(guó),前者具某先進(jìn)技術(shù),預(yù)期瞬間報(bào)酬和方差為和；后者持“傳統(tǒng)”和“現(xiàn)代”技術(shù)而有 和。以發(fā)達(dá)國(guó)技術(shù)為例,報(bào)酬為,

(1.1)

為標(biāo)準(zhǔn)Weiner過(guò)程增量；設(shè)、和間協(xié)方差均為零,即三種技術(shù)相互獨(dú)立;因市場(chǎng)不完備，新興國(guó)行為人無(wú)法購(gòu)買發(fā)達(dá)國(guó)股份，發(fā)達(dá)國(guó)行為人只能購(gòu)買新興國(guó)現(xiàn)代部門股份(FDI)；兩國(guó)名義債券各以貨幣標(biāo)示且含通脹風(fēng)險(xiǎn)，

(1.2)

即，平均通脹率為，標(biāo)準(zhǔn)差為,為標(biāo)準(zhǔn)Weiner過(guò)程增量；和的協(xié)方差為，即名義債券報(bào)酬與發(fā)達(dá)國(guó)技術(shù)報(bào)酬關(guān)聯(lián)度，表實(shí)際債券報(bào)酬呈同周期變動(dòng)；和獨(dú)立于；以所標(biāo)債券瞬時(shí)名義報(bào)酬為,實(shí)際報(bào)酬為，

(1.3)

為調(diào)整性名義利率。發(fā)達(dá)國(guó)預(yù)算約束為，

(1.4)

是財(cái)富，為無(wú)風(fēng)險(xiǎn)利率，、和 為技術(shù)、名義債券和FDI的組合份額,故是實(shí)際無(wú)風(fēng)險(xiǎn)債券份額。類似地可寫出新興國(guó)預(yù)算約束。

發(fā)達(dá)國(guó)行為人的偏好是，

(1.5)

為時(shí)間偏好率。

自上兩式可得最優(yōu)消費(fèi)法則，

及下列最優(yōu)投資組合法則，

發(fā)達(dá)國(guó)，

(1.6)

新興國(guó)，

(1.7)

定義，可得，

(1.8)

(1.9)

發(fā)達(dá)國(guó)均衡的FDI份額為，

(1.10)

，為的增函數(shù)和的減函數(shù)，且受制于；若， 的增加將導(dǎo)致其FDI增加。

再者，在新興國(guó)組合中,官方儲(chǔ)備和無(wú)風(fēng)險(xiǎn)債券份額為，

(1.11)

(1.12)

可見(jiàn)，若和官方儲(chǔ)備總為正,無(wú)風(fēng)險(xiǎn)債券量持有則可正可負(fù)。

二、宏觀經(jīng)濟(jì)理論的前景展望

在開(kāi)放經(jīng)濟(jì)框架內(nèi)，經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)愈顯合流。常規(guī)國(guó)際經(jīng)濟(jì)模型多忽略股資市場(chǎng)、組合管理和潛在涉外股權(quán)收益 (所謂“估價(jià)效應(yīng)”)。新興的國(guó)際宏觀金融學(xué)力圖構(gòu)筑新型模型，以股權(quán)收益調(diào)整經(jīng)常賬戶定義，以便探研金融與實(shí)體經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)。因此，力圖把國(guó)際資產(chǎn)定價(jià)、國(guó)際貿(mào)易與開(kāi)放型宏觀理論予以統(tǒng)一，由Pavlova & Rigobon (2006, 2010) 模型或?yàn)橹档藐P(guān)注的構(gòu)模版式。

設(shè)世界由兩國(guó)構(gòu)成，各專產(chǎn)某特定產(chǎn)品，產(chǎn)出的不確定是唯一風(fēng)險(xiǎn)源；狀態(tài)是截至期的歷史，發(fā)生概率為。兩國(guó)狀態(tài)依存性“產(chǎn)出-價(jià)格”對(duì)是和.貿(mào)易條件()為.計(jì)價(jià)品籃子中,兩國(guó)產(chǎn)品權(quán)重為和.在Arrow-Debreu市場(chǎng)上,存在兩國(guó)的價(jià)格為和的兩國(guó)單期無(wú)風(fēng)險(xiǎn)債券和價(jià)格為和的股票.行為人的預(yù)期效用函數(shù)為,

(2.1)

.因設(shè)市場(chǎng)完備, 可將約束表述為Arrow-Debreu形式,

(2.2)

為狀態(tài)的Arrow-Debreu式價(jià)格除以其發(fā)生概率 ;為的期初財(cái)富.國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)性均衡由狀態(tài)依存的配置 和構(gòu)成,可使兩國(guó)行為人均達(dá)到效用最大和產(chǎn)品、資產(chǎn)市場(chǎng)出清.全球最優(yōu)資產(chǎn)配置問(wèn)題是求取效用權(quán)數(shù)組 和競(jìng)爭(zhēng)性均衡價(jià)格,

(2.3)

s.t. 乘數(shù)為 (2.4)

乘數(shù)為 (2.5)

可將外國(guó)權(quán)重規(guī)范為1.為本國(guó)單位產(chǎn)品在時(shí)狀態(tài)下的價(jià)格.以狀態(tài)發(fā)生概率加權(quán),單位計(jì)價(jià)物在下的價(jià)格為,

(2.6)

也可看作狀態(tài)價(jià)格縮減因子,即行為人在最優(yōu)化時(shí)對(duì)價(jià)格指數(shù)的邊際效用估價(jià).是兩國(guó)產(chǎn)品間的邊際替代率,即資源約束乘數(shù)之比率,

(2.7)

據(jù)上可得權(quán)數(shù),進(jìn)而可為資產(chǎn)定價(jià).根據(jù)“無(wú)套利條件”,股票和債券價(jià)格各為以貼現(xiàn)的狀態(tài)依存報(bào)酬,

(2.8)

(2.9)

是以時(shí)可得信息為條件的預(yù)期.至此,勾勒了Pavlova 和 Rigobon的“構(gòu)模版式”.

可將它用于國(guó)際經(jīng)濟(jì)理論中常見(jiàn)效用函數(shù),普通對(duì)數(shù)線性偏好函數(shù)和具備沖擊項(xiàng)的對(duì)數(shù)線性偏好函數(shù).現(xiàn)僅概述圍繞后者所得一些結(jié)論,其形式為,

(2.10)

表對(duì)一國(guó)需求的狀態(tài)依存沖擊程度,設(shè)它服從“鞅穩(wěn)定”,即.據(jù)前述,將體現(xiàn)沖擊效應(yīng),

(2.11)

股價(jià)為,

和 (2.12)

篇5

    1資料與方法

    1.1一般資料:觀察病例均為我院針灸科門診患者,按照中西醫(yī)結(jié)合研究會(huì)婦產(chǎn)科專業(yè)委員會(huì)制訂的標(biāo)準(zhǔn),診斷確診為慢性盆腔炎,共218例,隨機(jī)分為兩組。埋線組115例,年齡20~55歲,平均33.2歲,病程3.9±3.5年。其中氣滯血瘀證49例,寒濕凝滯證36例,脾虛瘀濁證30例。針灸組103例,年齡22~53歲,平均29.7歲,病程3.4±4.1年。其中氣滯血瘀證41例,寒濕凝滯證33例,脾虛瘀濁證29例。兩組一般資料比較無(wú)顯著性差異(P>0.05)具有可比性。

    1.2方法:兩組治療方法分述如下。

    1.2.1埋線組:取穴:主穴:腎俞、關(guān)元俞、子宮、腰陽(yáng)關(guān)、關(guān)元、氣海;配穴:氣滯血瘀證加中都、地機(jī)、血海、太沖;寒濕凝滯證加地機(jī)、三陰交、足三里;脾虛瘀濁證加三陰交、足三里。器材:0.4mm×50mm不銹鋼平頭針做針芯、“4-0”號(hào)醫(yī)用羊腸線剪成1~1.5cm線段若干,浸泡在酒精內(nèi)備用,若干創(chuàng)可貼膠布。操作:根據(jù)取穴采用不同。用龍膽紫作進(jìn)針點(diǎn)標(biāo)記;常規(guī)皮膚消毒后,左手拇指、食指繃緊或捏起進(jìn)針部位的皮膚,右手持已穿好線的埋線針垂直穴位快速進(jìn)針;將針刺入所需的深度后稍做提插,出現(xiàn)針感后,推動(dòng)針芯將腸線留于穴內(nèi),將針管退出;傷口貼上創(chuàng)可貼,防止感染。根據(jù)需要,一次穴位埋線選擇7~13個(gè)穴位,以上穴位可以交替使用。穴位埋線后,囑咐患者針眼位置24小時(shí)不能沾水。10天1次,6次為1個(gè)療程,值月經(jīng)期順延治療。上述臨床治療過(guò)程中,注意觀察患者的脈搏、血壓變化,不良反應(yīng)癥狀和埋線穴位局部不良反應(yīng)癥狀。針對(duì)常見(jiàn)幾種意外情況預(yù)處理方案如下:①局部炎癥反應(yīng):選擇口服和或外用抗生素對(duì)穴位局部對(duì)癥處理;②過(guò)敏反應(yīng):如因羊腸線等誘發(fā)局部紅腫、瘙癢等過(guò)敏反應(yīng),立即切斷過(guò)敏源,給予脫敏藥物。③其他意外:如出現(xiàn)低血壓、血暈等積極給予對(duì)癥處理。

    1.2.2針灸組:選穴同治療組,使用30號(hào)40mm毫針,常規(guī)針刺,平補(bǔ)平瀉,得氣后留針30min。1天1次,10天為1療程,6療程后觀察療效。

    1.3醫(yī)療成本的確定:醫(yī)療成本為直接成本和間接成本之和。直接成本:治療過(guò)程中產(chǎn)生的手術(shù)費(fèi)、材料費(fèi)等。間接成本:患者因病假而損失的工資、交通費(fèi)等費(fèi)用。誤工費(fèi)=(患者的治療時(shí)間+往返費(fèi)時(shí))×每時(shí)貨幣工資。每時(shí)貨幣工資以2010年“杭勞社薪[2011]199號(hào)文件:關(guān)于2010年度杭州市區(qū)全社會(huì)在崗職工平均工資的通知”為準(zhǔn),杭州市在崗職工平均工資計(jì)算:117.4元÷8h=14.675元/h1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法:采用SPSS16.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。成組資料采用t檢驗(yàn),P<0.05為有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

    2結(jié)果

    2.1療效評(píng)定指標(biāo):參考《中藥新藥臨床研究指導(dǎo)原則》有關(guān)盆腔炎的療效評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。治愈:癥狀、體征消失,婦科檢查正常,積分為0分;顯效:癥狀消失,婦科檢查有明顯改善,治療后比治療前積分降低2/3以上;有效:癥狀、體征及檢查均有減輕,治療后比治療前積分降低1/3以上;無(wú)效:治療后無(wú)改善。

    2.2成本效果分析指標(biāo):以兩組總體癥狀療效指數(shù)和隨訪未復(fù)發(fā)率做為成本效果分析指標(biāo)。原則上成本效果比越小,說(shuō)明患者獲得單位效果的花費(fèi)越少,是從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度應(yīng)優(yōu)先選擇的方案。

    2.3直接成本和間接成本:治療費(fèi)為直接成本,屬定額收費(fèi),平均每次為8穴,每次收費(fèi)約160.00元。普通針刺每次20.00元。埋線組每例總費(fèi)用960元,針灸組每例總費(fèi)用1200元。兩組總費(fèi)用比較,有非常顯著性差異(P<0.01),埋線組為優(yōu)。間接成本:每小時(shí)耗時(shí)誤工費(fèi)14.68元,每次治療交通誤工時(shí)間30分鐘(社區(qū)內(nèi)到社區(qū)醫(yī)院平均按單次耗時(shí)15分鐘計(jì)算),治療時(shí)間30分鐘,單次治療間接成本14.68元,埋線組總間接費(fèi)用88.08元,針灸組總間接費(fèi)用880.80元,兩組比較有顯著性差異(P<0.05)。

    2.4總醫(yī)療成本:穴位埋線組由于手術(shù)時(shí)間短,操作頻率低,誤工天數(shù)少費(fèi)用較針灸組低。比較有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。(表略)

    2.5臨床療效:經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的治療,兩組患者癥狀及體征均有所改善,療效顯著。其中,埋線組115例中,痊愈33例,顯效49例,有效25例,無(wú)效8例,總有效率93.04%;針灸組103例中,痊愈19例,顯效34例,有效32例,無(wú)效17例,總有效率83.50%。兩組總有效率比較,差異具有顯著性(P<0.05)。

    2.6成本—效果比較:兩組治療期間成本一效果比較:埋線組總體癥狀療效的成本—效果比在直接成本和總體成本兩方面均低于針灸組,表明埋線組的經(jīng)濟(jì)學(xué)價(jià)值優(yōu)于針灸組。(表略)