廣告學的發展前景精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇廣告學的發展前景，期待它們能激發您的靈感。

篇1

【關鍵詞】廣告學；課程；網絡；多媒體

一、廣告學專業課程的網絡與多媒體教學的發展現狀

我國高校廣告專業是80年代在廈門大學首先創立，進入90年代深圳大學和北京廣播學院也相繼成立廣告專業，到了21世紀，我國有三百多所高校建立了廣告專業，廣告專業的急迅擴張與飛速發展的經濟生活密切相關。而廣告學專業課程的網絡與多媒體教學結合也已成為了目前每一個有廣告學專業的學校在教學改革和教學研究中最關鍵的問題。武漢大學、中國傳媒大學、湘潭大學等廣告學專業教師都先后開展了網絡與多媒體教學的運用研究，并有了一些階段性的成果。但是由于這些成果大部分都是某門專業課程的教師獨立開發并運用于教學的，所以也存在一些問題，如：課程體系不明晰導致多媒體資源堆砌，教師多媒體技術能力不平衡導致課程效果差異大等等。

二、廣告學專業課程的網絡與多媒體教學的理論研究方向

第一，網絡與多媒體技術與行為主義學習理論。為了解釋更高水平的學習，美國心理學家斯金納提出了“操作性條件反射”的概念。有機體必須首先表現出正確的行為，這個行為將產生強化。由于看到某個特殊行為之后出現了強化，有機體可能再一次去表現這種行為，以期望得到進一步的強化。網絡與多媒體組合教學使學生在整個教學過程中保持較高的積極性和主動性。

第二，網絡與多媒體技術與認知學習理論。新的學習一定要適合學習者當時的認知發展水平，因為以前的學習已經形成了認知結構，正是這個認知結構把輸入的信息與過去的經驗聯系起來，并且強有力地制約著輸入的信息。這個加工過程包括發展一般知覺的概念的范疇，并且在相同、相似、不同等特點的基礎上把當前的感覺納入現有的相應的范疇。

第三，網絡與多媒體技術與創造性學習理論。我們認為：多媒體組合教學可以使教與學的過程更加生動、有效，特別是對高等院校的學生來說，大學教育重要是教育學生掌握良好的學習方法，形成良好的學習習慣，使他們在今后的一生可以充分發揮自主性學習的才能，真正做到活一生，學一世。

三、廣告學專業課程的網絡與多媒體教學的實踐研究方向

第一，運用多種媒體組合課件。一般而言，像《廣告學概論》、《傳播學概論》之類的概述性的理論課程，運用多種媒體組合課件，可以讓教學過程更直觀、生動，并使學生對教學內容更感興趣，對知識點會理解記憶得更加深刻，并能激發學生主動探索和提出問題。

第二，開發CAI課件。CAI課件是基于WORD、PPT、投影儀、錄音機，以及SWF動畫等手段而高于其的一體計算機輔助系統教學課件。

第三，開發網絡版遠程教學課程。因為廣告學專業的市場性要求較高，需要學生在不斷變換的市場中轉變思維，接受新的市場信息和觀念，因此大多數的課外生活都應該納入到學習范疇。再加上越來越多的廣告傳播要素都依托網絡平臺，從內容到媒體，以及受眾等。這使得網絡版遠程教學課程更能滿足學生不只是在課堂上學習，也可以在業余時間學習的要求。并且為學生提供了自主學習和個別學習的機會。

第四，將課程的多媒體教學素材系統化，形成開放的，可以給使用者方便運用的資源庫系統。廣告學專業各科專業課程的關聯性非常強，完整的包含了廣告活動運作的整個流程，但是不同課程中很多教學內容和案例之間又難免重復。所以我們要建立的一個可交互的多媒體教學素材資源庫，即不同專業課程的老師都可以采集到自己需要的資源，同時也可以把自己的資源不斷提供給資源庫，以至于每個老師都能夠準確把握學生專業學習的程度，在教學過程中避免資料重復使用。

第五，運用網絡資源、多媒體課件、資源庫組合教學。當所有的細節性、階段性教學課件和教學平臺開發出來以后，如何將它們綜合、有效地組合使用，這就需要所有專業教師根據整體的教學進程進行新的教學設計方案，從而提高教學效率，使學生在有限的教學時間內，獲取更多的信息，養成學生活潑、大膽的習慣和討論、爭論的學術素養。因為學生只有在創意和策劃過程中才能相互進行思想碰撞而產出良好的意念。

綜上，廣告學專業課程的網絡與多媒體教學的未來發展既要有理論研究作為支撐，確保研究的科學性和理論深度，又要有實踐研究作為保障，確保研究的有效性和可執行性，并整合更多的網絡和媒體資源運用于教學，保證教師之間、課程之間、學生和課堂之間、學生和專業教師之間多渠道的、高效率的溝通和銜接，節約大量教學時間，避免資源的浪費和重復開發。由于廣告學專業對信息要求幾乎是日新月益的，因此，我們應提供一個視野廣闊、信息豐富，且隨時可以更新的開放式學習平臺和教學平臺。對于學生而言，我們還應該提供一個新型的教學環境，一個寬容的思辯環境，一個相互合作的學習方式和一個自由發揮的創意天地。

參考文獻：

[1]（美）約翰布·魯德斯，華生，李維譯.行為主義.浙江：浙江教育出版社，1998.

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一、研究現狀與背景分析

廣告學專業學生創新能力培養與實踐是一個重要的研究領域。“創新能力指在順利完成以原有知識經驗為基礎的創建新事物的活動中表現出來的潛在心理品質。創新能力具有綜合性、獨特性、結構優化性等特征。”實踐是人創新能力形成的唯一途徑，是檢驗創新能力水平和創新活動成果的重要尺度和標準。

“培養具有創新意識與創新能力的寬口徑、厚基礎、高素質、強能力、廣適應的應用復合型人才已為高等院校廣告人才培養的共識”。激發學生的主體自我創新意識，培養學生的實踐動手能力，成為培養創新型廣告人才的核心問題。

中國傳媒大學副校長丁俊杰教授認為：一個學生在校期間掌握方法、掌握基本理論、基本觀念這是最重要的，現在廣告教育存在的問題，不是理論和實踐脫節的問題，而是要么是純理論的教學，要么是完全教一些技巧，這兩個趨向是最可怕的。這也說明了目前國內高等院校廣告學專業教育中存在的問題一創新能力的培養與實踐沒能很好。

高等院校廣告學專業的廣告教育自1983年產生至今，目前已經有各類高校共計600多所開展專業廣告教育，每年廣告專業設置以30%的速度增長。迄今為止，中國廣告學專業已經形成了從大學本科、碩士到博士的培養梯隊。每年“科班”出身的畢業生數萬人，但仍然無法滿足市場的需求。專業課設置面窄，少實踐鍛煉機會，缺乏創新精神，已經成為廣告人才培養難題。

目前我國廣告學專業所歸屬的大學性質并不統一，廣告專業設在綜合性大學的商學院、新聞學院，工科院校的人文、經濟學院，藝術院校、師范院校。各類型的院校都對廣告這一新興專業產生了濃厚興趣，究其原因不外乎學生的“進口和出口”兩個方面。市場經濟的高速發展使得中國廣告業迅速發展，需要高素質的廣告專業人才。但高校廣告學專業的教育問題已成為制約廣告業進軍國際市場的瓶頸，“廣告教育的現狀卻是專業設置無序，培養目標模糊；師資水平不高；課程設置隨意；教育經費匱乏”。突破體制局限已是務實之需。這其中最為關鍵的是廣告學專業學生創新能力培養與實踐。

創新能力包括創新意識、創新思維，創新實踐，這方面的研究成果和相關資料是非常豐富的。通過本專業的教學實踐證實，創新能力的培養與實踐研究與廣告學專業具體結合，有廣闊的研究前景。開展系統的理論研究，將相關理論研究成果應用于廣告學專業學生培養、業內實踐，都將是意義重大的。

二、研究內容、目標、要解決的問題和主要特色

以“廣告學專業學生創新能力培養與實踐”為研究對象，具體內容包括：總結在課程教學、課程實驗、課程實習、專業實習、與企業橫向合作過程中的對學生創新能力培養。縱向對比與橫向研究相結合，同時緊密結合廣告學專業的前沿發展與學科動態。探討“廣告學專業學生創新能力培養與實踐”的范圍、特點和創新機制的規律。打破學科局限，整合多重資源。

加強實踐教育，探索多元化教學模式，建立其創新評價標準，以學科為依托，重點分析、研究廣告學專業學生創新能力培養與實踐的具體方法和途徑。廣告學專業學生的創新能力培養，主要包括創新意識、創新思維、創新實踐與具體課程相結合，廣告學專業教學理論和實踐相結合，創新能力培養與實踐結合。廣告專業是應用性和開放性非常強的專業，必須密切聯系實際，讓學生在實踐中提高自己的創新能力。

培養的學生必須經得起市場的檢驗，要有較強的社會活動與溝通能力、創新能力和創業意識；具有敏銳的洞察力、有強烈的創意策劃意識以及較強的市場駕馭能力，緊密結合市場和行業動態的能力。形成一套完備的創新能力培養與實踐體制，課內、課外、課內外橫向結合的“三位一體，，的特色教學機制。“廣告專業教學創新的關鍵是建立四個體系：規范地構建實踐教學體系、科學地設置課程結構體系、嚴格地建立師資質量體系、嚴謹地建立能力評價體系”。學風建設，強化過程管理，突出創新能力，重視創業教育。管理制度保障，如基于學生學習過程的督促、激勵、跟蹤、評估的學習管理制度。能力培養機制，如課程中的實驗、課程中的實踐、基于創新項目的實訓和專業實習的學生實踐能力和創新能力培養機制，與企業橫向合作。第二課堂活動，如組織學生參加全國大學生廣告大賽、廣告設計比賽、全國大學生挑戰杯和創業設計大賽等。

三、預期效果與具體成果

研究廣告學專業學生創新能力培養與實踐的具體方法和途徑更加規范、系統和科學。研究成果具體應用到廣告學專業的相關課程中，促進教學改革。為廣告學的交叉學科提供借鑒和支持。擬分三個階段展開研究：第一階段主要是進一步完善相關資料的收集整理工作，落實分工，明確職責，對有關“廣告學專業學生創新能力的培養與實踐”理論和運用的資料進行梳理與評估，把握研究現狀，奠定后續研究的理論與材料基礎。第二階段主要是探討“廣告學專業學生創新能力的培養與實踐”的本質特點與思維方式，與廣告學的相關課程結合，總結研究方法和措施，采用定量、定性的分析方法。第三階段收尾總結階段。將研究的成果運用到具體的教學工作中，用以指導廣告學專業學生創新能力培養與實踐。

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隨著廣告與人們生活的聯系日益緊密，廣告已逐漸成為人們生活中不可分割的組成部分，并對社會發展與文明進步產生深刻影響，廣告學作為一門研究廣告的學問逐漸興起。

改革開放30年來，隨著中國特色社會主義事業的推進、中國特色社會主義經濟制度的確立，中國廣告業經歷了從無到有、由弱到強，取得了巨大的成就。與此同時，“廣告學學科發展迅速，目前已經形成了由理論廣告學、歷史廣告學和應用廣告學三大部分內容組成的完善的學科體系。”廣告學的學科體系的各組成部分或學科分支因研究主體不同而呈現出不同的特點：

廣告作為說服社會公眾的藝術，它與心理學有著密切的關系。心理學提供了人的心理構成的機理和心理活動的特點和性質，廣告借助于心理學的理論和規律才能達到說服的目的。理論廣告學主要以心理學、傳播學、市場營銷學的基本原理和方法為理論基礎，結合廣告運行的原則、觀念、方法及運行機制的特點而構建的理論體系。

在廣告學所涉及到的研究領域，要對廣告產生、發展和演變的歷史過程中每一階段廣告現象進行剖析，以探索廣告發展的歷史必然性。歷史廣告學主要研究和總結人類廣告活動的規律和特點，發展、演變的歷史及預測廣告發展的趨勢。

探討廣告運作規律和運行機制是應用廣告學的一項重要任務。廣告理論必須運用于廣告實際，在實踐中以廣告效果來評判和彳修正、完善。應用廣告學主要探討廣告理論、手段、技術、方法在廣告實踐中的具體運用。廣告理論必須以廣告實踐來檢驗，廣告理論的是與非、優與劣絕對不能用純粹邏輯方法來推論。

2發展廣告學的提出契機

因為廣告學的出現受其自身發展的物質基礎和社會環境的影響，在不同的歷史時期，廣告學涉及的內容、范疇有其特定性和必然性；廣告學是人類知識積累和智慧的結晶，和業界、學界的廣告人、廣告大師的研究、探討、總結密不可分，不同歷史時期人們對廣告的認識水平和研究視野則可能影響到廣告學發展的方向或決定廣告學的發展的趨勢。

20世紀七八十年代以來，隨著全球經濟一體化步伐加快，廣告業跨地區、跨過度運作力度的加大，廣告理論得到了進一步發展。在國際經濟合作加強、廣告國際化與本土化的爭論日趨激烈的大背景下，人們開始加強對各國廣告發展史、各國不同廣告文化背景以及各國廣告文化現象和文化潮流的研究。當前，我國以陳剛教授和姚曦教授為倡議者的廣告學界專家們提出了“發展廣告學”的概念，號召所有同仁集中研究。

中國是當今世界上最大的發展中國家，也是世界上在發展過程中面臨特殊問題最多的國家，“發展才是硬道理”！武漢大學新聞與傳播學院博士生導師姚曦認為：“廣告作為商品經濟的產物，它既是一種經濟傳播活動，同時也是一種社會文化現象，無論是加快經濟的發展，還是對社會文化、娛樂、消費觀念的引導，廣告都是一種重要的工具和手段”。當前中國正處在蓬勃發展的關鍵時期，但是中國特殊的市場環境導致了經濟和市場發展嚴重失衡，是否擁有正確科學理論指導是發展能否順利、有效和持續的決定性因素，中國既需要一般廣告學學的基本理論，更需要中國特色發展廣告學指導，而且中國發展的實踐還為中國特色“發展廣告學”的創建提供了有利條件。所以提出“發展廣告學”是當務之急。

3什么是發展廣告學

3.1發展廣告學的概念

發展廣告學是發展理論的應用和拓展，而不是簡單的照搬和沿襲。發展理論更多的是從社會大系統的角度進行研究，比如發展經濟學、發展社會學、發展政治學、發展傳播學等，而發展廣告學是針對中國廣告業的獨特問題，參考發展理論的框架和方法，聚焦一個具體的產業，進行學術的分析和研究。發展廣告學遵循廣告活動的基本要素與規律，是研究廣告在促進經濟、社會、文化的發展，及對廣告學科自身的發展的科學。

3.2發展廣告學研究應注意的問題

1) 發展廣告學有別與現有的廣告學學科體系中的理論廣告學、歷史廣告學和應用廣告學，他的研究范疇不再集中在狹義的傳播和營銷兩個層面，它在此基礎上t步擴展到中國特色文化締構、中國特色社會主義社會文明進步等相關領域。

“發展廣告學”的提出是一場系統性的創新，作為解決中國等發展中國家廣告產業發展問題的理論，未來將以廣告產業為研究對象，運用科學的研究方法，重在解決中國特有的傳播環境、市場環境、制度環境和文化環境下，廣告產業服務模式、經營模式以及發展模式的轉變與選擇，從而更好地支撐和推動中國廣告業科學健康的發展;

2) 有選擇借鑒西方發達國家的廣告學成果，結合中國特色的廣告實踐，不斷調整研究方向和研究內容，確立一套真正適合中國廣告業發展、適應當代學術潮流，并能有效地闡釋和解決中國廣告業特有問題的研究方法體系。

未來的國際化方向不僅是社會發展使然，真正的實質在于能有效地促進廣告學科的提升，為中國的廣告業培養更多的具有創新意識的人才。我國廣告教育經過改革開放20年多的快速發展，現在已經進入新一輪的整合期。廣告教育要立足當前，放眼未來，為促使我國廣告業保持活力與健康做出應有的貢獻。在研究發展廣告學的過程中，我們必須認真深入的研究海外學者的經驗，但要注意到這些經驗行之有效的具體環境;同時，更加細化，給報業帶來了新的盈利增長渠道，所以要根據自身特點和優勢發展“全媒體”，避免盲目開展過多業務。

4都市類報紙實現“全媒體”戰略發展對策

4.1深刻理解全媒體的內涵

都市類報紙實現“全媒體”戰略，首先要深刻地理解全媒體的內涵。“全媒體”是在現代數字網絡通訊技術條件下，各種信息傳播媒介實現了深度融合的結果，是當今媒介傳播形態大變革中最為嶄新的傳播形態。全媒體新聞報道模式要求實現報道內容的多媒體化、載體的多元化、以及資源的整合與共享。

4.2發揮優勢深化全媒體融合

都市類報紙作為一個強大的組織和權威平臺，擁有專業的記者、編輯隊伍，在各大城市中擁有一定的公信力和社會動員力。處于主要內容提供者的地位，這是都市類報紙生存的前提，也是其布局“全媒體”發展的基礎和根本。都市類報紙應利用資源，放大內容優勢，采用數字技術對已有內容進行深加工，形成各個系列的全媒體產品，以此來規劃媒體發展前景。都市類報紙在擁有自身資源的基礎上，要積極發展網絡、影視、手機、戶外等多媒體手段，開發富有都市新聞傳播特色的全媒體終端產品。

4.3外部實施有效的合作戰略

都市類報紙發展“全媒體”很重要的一點是要轉變觀念，既要重視傳播內容的采集和加工，更要重視傳播渠道的選擇與建設，從而實現全媒體生產、全介質傳播、全方位運營。都市類報紙應以做傳統媒體為主，融合手機報、電子報、戶外傳媒、移動閱讀等延伸報紙功用，實現都市新聞傳播社會效益、經濟效益的最大化。

4.4 內部資源的整合與共享

多媒體融合是當前傳媒集團全媒體化的主要手段。一方面，采編資源共享，依靠報刊、網絡和影視共同策劃，共同采訪，其經營成功的關鍵又在于要有一批符合電視信息產業要求的合格人才，所以在深化電視品牌經營活動中一定要重視對人才的培養和選拔，這是實施品牌經營戰略的前提。否則，無論怎樣好的戰略方案也只能是一紙空文。因此，鄉村頻道的品牌經營要想走向更大的成功，管理者就應制定出科學的人才培養計劃，并采取有效措施組織實施。在鄉村頻道這樣一個媒體中有農業知識背景的人才，有優秀的采編技術的記者和懂得電視品牌營銷的精英是缺一不可的。聯合報道；另一方面，多媒體融合可以多方介入活動，為合作單位提供全方位、多媒體的宣傳策劃產品。都市類子媒體可借力集團優秀品牌，增強其經營能力，獲益遠遠大于單個媒體營銷。同時，都市類報紙要立足于自身優勢與核心競爭力，在同一平臺上針對不同盈利模式分別發力，形成各具特色的媒介經營性項目或產品，力爭成本最低、效率最優、效益最大。

4.5 傳媒人才和制度的全媒體化

“全媒體”發展的方向，對新聞從業人員提出了更高的素質要求。“全媒體”新聞采訪具有記者裝備的現代化、采訪資料的完備性、采訪結果的非成品化、采訪活動的團隊式等特點，所以，都市類報紙必須高度重視“全媒體”人才的培養，不僅要有精通傳播媒介內容生產、信息加工、統籌協調的人才，更要有懂得數字傳播技術與了解傳播領域發展趨勢的復合型人才，還要有善于把握傳媒產業發展商機的贏利模式人才，這就需要都市類報紙必須強化制度建設，實行良好的激勵機制。

5結論

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1.專業教師隊伍建設不足

出現這一問題與我國的發展情況有一定的關系。20世紀早期，我國經濟發展和社會發展受到一定的阻礙。改革開放以后，人們的思想變得更加開放，在此基礎上，廣告的重要性逐漸顯現，廣告設計人員的培養逐漸步入正軌。由于各個師范學校對廣告專業教師的培養力度不夠，在一段時間內，廣告專業師資力量不足，也導致教學質量難以有效提高。

2.理論教學與實踐脫節

部分學生的社會經驗比較缺乏，加之學生專業知識不過關，學校往往不會輕易指導學生集體性地參加廣告設計實踐。廣告公司出于成本的考慮也不愿意接受仍在“象牙塔”之中的大學生參加廣告設計業務。因此，在校期間學生只能了解與廣告設計有關的學科基礎知識，如廣告史、設計學概論等，對廣告設計實際操作的認識較為膚淺。理論教學與實踐的脫節導致了廣告設計專業學生面對激烈的市場競爭，競爭力不足。

3.學生綜合素質有待提高

對于廣告設計專業的學生來說，增強自身綜合競爭力的主要途徑就是提高專業知識技能與操作能力。但是，部分大學生由于受到的約束較少，自制力較弱，缺乏遠大的理想，對專業知識的學習不夠專心，導致自身缺乏豐富的理論知識作為基礎，操作能力和創新意識也較為薄弱，缺乏競爭意識和隨機應變能力。而這些都是從事廣告行業必不可少的素質。

二、廣告設計教學問題的解決措施

1.加快教師隊伍建設

加快教師隊伍建設的首要前提就是要提高教育界和社會中相關領域對廣告設計專業發展的重視程度，加快在各類師范院校普及廣告專業師資力量培養系統；加強宣傳教育，使得更多的人意識到廣告設計專業廣闊的發展前景，從而吸引更多的高中畢業生投身于為廣告事業的進步而奮斗的隊伍。建立高素質的教師隊伍對培養高素質廣告設計人才，加快廣告事業發展具有重要意義。

2.實行校企合作制度

在開設了廣告設計專業的大學推行校企聯合制度，為廣告專業學生盡早適應工作的需要打下基礎。對學校來說，校企聯合能夠提高學生的操作能力，激發他們的學習熱情，加強教師的專業素質并且使其能夠根據市場要求的變化及時調整教學進度，培養更能適應市場競爭的畢業生。對企業來說，校企聯合保證了企業的人力資源和后備員工數量，企業與學校建立良好關系對于廣告公司來說也有重要意義。

3.提高實踐課程比重

除了與廣告公司加強合作以外，在學校內部也要健全廣告專業相關的硬件設施，建立設施完善的計算機教室和科教系統，滿足學生上機操作、廣告設計課程教學的要求。教師在設計課程、安排課程進度時，應加大電腦操作、設計廣告圖案和繪畫基礎等方面課程的比重，使得學生能滿足廣告公司對廣告專業畢業生實踐能力的要求。

三、結語

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21世紀的來臨，中國加入MT0，我國站在了新的一輪起跑線上。在各個與國際接軌的行業中，廣告業是第三產業中最具有發展前景的高智產業之一。目前我國的廣告業存在著國際競爭意識不強、從業人員水平較低的問題。目前澳美等跨國廣告公司搶先登陸我國，帶給我們的不僅是挑戰，還有機遇。我們必須不失時機地縮短與發達國家在廣告業和廣告教宵方面的差距,急起直追，為此必須明確新形勢下廣告教宵的特點。

1. 實行通才教育

廣告學涉及社會學、經濟學、市場學、心理學、傳播學、美術學、公共關系學以及繪畫、音樂、戲劇等多種學科，也涉及到聲學、光學、電子學、信息論等理論和技術。它是在許多邊緣學科的基礎上發展起來的_門綜合性的獨立學科。只靠單獨一門學科的知識是難以勝任廣告行業對人才的要求的，必須培養能適應環境快速變化和社會急劇轉變的通才。這種通才，指的是基礎厚實、知識面寬、能融會貫通有關學科知識的人。隨著科學技術不斷進步和發展，不同學科之間的聯系將會越來越密切。各學科間或網絡結構，相互滲透、盤根錯節。通才教宵是這個時代的特征。

2. 突出創新精神

廣告業是一個充滿競爭性的行業，它是在經濟競爭的環境下發展起來的，它要代表不同客戶以不同的角色參與競爭。而且在專業廣告公司之間也存在競爭。廣告創意、廣告策劃強調與眾不同的獨特賣點。廣告專業的學生如果只重視有知識的積累，而忽視創新能力的培養，循規蹈矩的拘泥于現成的教育模式,那么必然作繭自縛’被充滿活力的廣告業所拋棄。廣告行業需求的人才，不是"學究氣"十足的飽學之士，而是具有創新精神的新型人才。

3. 重視實踐和能力培養

廣告學專業要把培養學生的能力放在主導地位，必須把學生由知識型變為能力型。首先體現在教學內容上，教師要始終站在廣告教育的前沿，把握廣告業的脈搏，把現代的理論文化知識傳授給學生，讓學生明了廣告業發展的步伐和趨勢，防止知識老化;二是教學、科研、實踐相結合。廣告學是一門實踐性很強的課程，從低年級起就應引導他們適當參與一些新聞媒體、廣告公司的業務實踐和科研活動，加強學生對各種廣告媒體的性質、特點的了解，掌握一些主要廣告媒體的制作。使學生成為既有理論深度，又具實際操作能力的廣告人。

二、廣告學教宵目標與課程體系設置

1. 廣告學教育目標

根據加入MT0后經濟全球化形勢對廣告教育培養人才的要求,廣告教育必須樹立面向世界、面向未來的辦學指導方針,吸取新技術的成果,在培養人才和課程設置上與時俱進，進行大膽的嘗試與改革,樹立新的人才培養目標現代廣告人才。

我們廣告學專業的培養目標定位在策劃方面,培養具有廣泛而深厚的人文社會科學學科基礎的廣告策劃、創意、文案、經營與管理方面的專業文化人才。這種人才培養模式重心在為實現廣告主的廣告目標而進行總體策劃創意能力的培養上。它的基點不在于對廣告各種展示手段技術運用的把握，而在于按一定廣告目標對廣告活動全過程的整體駕馭。這類人可能不是精通各種廣告制作技術的高手,充其量只是對其有一定的了解或較淺的水平,他們的長項在于可以使各類廣告活動要素實現一種目標性極強的有機結合。

2. 科學設置課程體系

合理的培養目標定位，需要有科學課程結構來支持。課程結構是人才培養的知識藍圖。廣告學專業的課程設置,應本著“廣博”與"專門”相結合,具有民族特色，吸收國外各類廣告專業課程設置的優點,并根據國內廣告界的實際情況,制定出新的綜合性的廣告教學課程。

要適應現代化、專業化廣告發展的要求，現代廣告人才必須具備三個要素:現代知識、現代技能和現代品質。

現代知識包括三個層次的知識結構:一是一般大學生都應修讀的通識科目，如哲學、文學、歷史、藝術、社會和自然科學常識,這些對健全人格,提高素養，培養正確的思維方式有著不可忽視的影響；二是專業基礎知識,指支撐廣告學框架的各類相關學科，如傳播學、心理學、社會學等;二是專業技能知識,指著眼于應用的課程,如計算機設計、廣告文案等。這三個層次知識結構的構架,必須循序漸進，比例適當，處理好專業知識與基礎知識、“專"與“博”的關系，不能顧此失彼。

現代技能是指現代廣告人才應具有的專業技能和綜合能力。前者包括創意能力,策劃能力，在繁雜的市場中捕捉信息的能力，整體行銷宏觀把握的能力;后者指工作所需的諸如外語、電腦、駕駛等基本技能和適應環境、組織管理的能力。

現代品質則包括敬業精神、團隊合作精神、快速溝通能力、責任心,較好的心理素質、競爭意識、進取的意識和法制觀念。這一點尤其重要,現代廣告業的競爭,使得廣告公司對從業者的人品最為看重,稍后則是對創造力、獨立工作能力的要求。

從目前來看，廣告學的課程建構，有公共課（基礎知識課）、專業基礎課（經濟類課、傳播類課等）、專業技能課（廣告類課和廣告藝術設計類課）構成。各部分相互聯結、相互配合、相互照應。因為課程建設是廣告教育的核心問題,又是實施廣告人才素質教育的主要載體。

公共課是對學生的基本素質、修養及技能等方面進行綜合教育的課程。廣告學專業的公共課應培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀及高尚的道德情操。外語課對廣告學專業的學生來說越來越重要，學生應能閱讀本專業的外文書籍和資料,并能初步運用外語進行口語交際。隨著我國市場的進一步開放,廣告公司直接為國外客戶和品牌服務,而對那些去外資企業和外資廣告公司工作的學生來說,外語更是重要的工具和條件。計算機課和外語同樣重要，應使學生掌攞計算機的基本原理,而且要了解和掌握常用的應用軟件、進行一般的廣告設計。隨著網絡廣告的興起，廣告專業的學生應了解互聯網的知識和原理，特別是網絡廣告的知識。此外，還應加強綜合知識的學習，開設文學、藝術、自然科學等多領域的課程，目的是拓寬學生的知識面，提高廣告專業學生的人文素質。

專業基礎課,首先應抓住廣告學專業的基礎、交叉學科的理論成果，以傳播學、社會學、市場學、心理學等為基礎,協調各課程之間的關系。其二,專業基礎課是該專業主體性課程，旨在傳授本專業基礎知識、基本理論和基本技能，增加該專業最新、最有價值的內容，建立科學、合理的專業課程體系。

專業課是加強和深化專業素質培養的重點，旨在拓寬學生視野,強化專業意識,提高理論知識水平,培養科研意識、創新能力和研究能力,課程設置注重求實求新,充分體現本學科主要發展方向的新思路、新理論、新方法、新動向。