農業技術的概念精選(五篇)

發布時間：2023-12-07 11:41:36

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇農業技術的概念，期待它們能激發您的靈感。

農業技術的概念

篇1

關鍵詞:綠色農業種植技術;推廣;概念;意義

引言

傳統的農業生產過程中，農戶更加注重農產品的產量和經濟效益，因此，為了盡可能地提高農產品產量，在農作物種植過程中，往往會施用大量的化肥和農藥，導致生產出的農產品含有一定量的有害物質，對人體具有一定的危害性，同時，過于依賴化肥和農藥還會嚴重破壞生態環境，因此，綠色農業技術的推廣對于我國農業生產發展而言就有重要意義。

1綠色農業種植技術的概念與推廣意義

1.1綠色農業種植技術的概念

眾所周知，農業是我國的第一產業，在國民經濟發展中占據舉足輕重的地位。綠色農業種植技術并不是簡單的生產出綠色農產品，而是指一種可持續發展、綠色環保的種植技術。近年來，在生活品質不斷提高的背景下，人們對農產品提出了新的要求，由數量向質量轉變，傳統的農業種植技術，對化學肥料和農藥的依賴程度比較高，使得部分農產品農藥殘留超標，不滿足國家食品安全標準的要求，威脅著人們的身體健康與生活質量。同時，隨著改革開放進程的推進，我國工業的發展取得了世界矚目的成就，然而，由于多方面因素，有些工業廢料被排放到自然環境中，污染了農田，導致農產品中的有害物質含量超標［1］。綠色農業種植技術強調的是綠色環保與農業的可持續發展，毋庸置疑，綠色農業種植技術必然是我國農業未來發展的重要方向，能夠更好地保障人們的身體健康和生活質量。

1.2綠色農業種植技術的推廣意義

綠色農業種植技術的推廣意義具體體現在以下3個方面:保障食品安全，“食品安全”現已經成為社會熱議的焦點，不僅是人民群眾和國家相關部門深切關注的問題，同時嚴重困擾著人們的生活。綠色農業種植技術的推廣，保證農產品的種植培育在安全環境下進行，生產出綠色、健康、無公害的農產品供人們食用，同時，綠色農業種植技術強調采用綠色健康的種植技術，盡可能地降低化學肥料和農藥的施用量，有效減少農產品的農藥殘留和有害物質含量;提高農業經濟性，現代人們的經濟收入和生活品質都得到了顯著提高，對于許多人而言，寧愿花更多的錢，也要追求健康、高質量的生活，因此，超市中雖然相較于普通食品，綠色食品的價格更高一些，但人們仍然青睞于綠色食品，推廣綠色農業種植技術，生產綠色、健康農產品，能夠獲得更高的經濟效益，帶動當地農業經濟的發展，推動區域經濟的發展;保護環境與資源，雖然我國各類資源豐富，但由于人口基數大，人均資源占用量低于世界平均水平，甚至有些地區已經出現了能源、水資源和土地資源枯竭的現象，再加上工業和經濟發展，帶來的環境污染問題，使得人們可用的綠色、無污染的空氣、水等資源越來越少。基于這種情況，大力應用與推廣綠色農業種植技術能夠起到有效保護資源和自然環境的作用，并且綠色農業種植技術在強調保護生態環境的同時，也非常注重資源利用率，由此可見，綠色農業技術的推廣，綠色農業生產發展，有利于自然環境與資源的保護，對于農村發展起著至關重要的作用，有利于農村資源的充分利用，改善農村經濟條件［2］。

2綠色農業種植技術的推廣策略

2.1建設示范基地

對于大多數農戶而言，要想應用和推廣綠色農業種植技術，建設示范基地是最有效的手段，主要原因在于，在創建綠色農業種植示范基地過程中，農戶可以全面、直接地都對綠色農業種植技術進行了解，通過親身體驗和參觀學習，真正認識到運用綠色農業種植技術的優勢與重要意義，從而在今后的農作物種植過程中，更有信心、更主動地去運用綠色農業種植技術。此外，綠色農業種植示范基地的建設，為廣大農戶創建了良好的學習、交流平臺，促使農戶種植技術水平的提高，在讓農戶全面、深入了解綠色農業種植技術的同時，也讓他們將綠色農業種植技術與傳統農業種植技術有效地融合在一起。我國相關農業部門應該積極學習國外先進的理念和經驗，引進國外先進的綠色農業種植技術，并加以研究與創新，使之符合我國農業生產發展的需求。同時，應該加大綠色農業種植技術人員的培養力度，培養出一批高素質、高水平的綠色農業種植技術人才，為綠色農業種植技術的推廣提供人力資源保障［3］。

2.2制定有效的惠民政策

相較于傳統的農業種植技術，綠色農業種植技術屬于一種新型的技術，對于大多數農戶而言，該技術是陌生的，他們不了解該技術的優勢，因此，在農作物種植過程中仍然青睞于傳統的農業種植技術，而不愿意去嘗試運用新型的綠色農業種植技術，擔心新技術的應用會降低經濟效益。因此，為了更好地推廣綠色農業種植技術，各地區要根據自身的實際情況，制定相關的惠民政策，激發農戶綠色農業種植技術應用的主動性和積極性。例如，制定獎勵與補貼等優惠政策，鼓勵農戶采用環境友好生產方式，激發農戶綠色農業種植技術應用的積極性和主動性，在促進綠色農業種植技術有效推廣的同時，還有效提高了農戶的農業種植技術水平。除此之外，各地區還應該充分發揮綠色農業種植技術人員的作用，要求技術人員深入基層，給予農戶技術方面的支持，使農戶盡快地掌握綠色農業種植技術，并將該技術與傳統農業種植技術有機地結合在一起，實現綠色農業種植技術的有效應用與推廣［4］。

2.3與綠色種植企業合作

綠色農業種植技術應用方面，綠色種植企業比一般農戶，在種植管理、風險控制和農產品加工等方面都具有一定的優勢。因此，我國相關部門在綠色農業種植技術推廣過程中，應該加強與綠色種植企業之間的合作，這樣才能夠更好的擴大綠色農業種植面積，提高綠色農業種植技術的規范性，提高綠色農業種植技術的應用價值［5］。

2.4加強宣傳力度

綠色農業種植技術尚未得到廣大農戶的全面了解，其根本原因在于該技術的影響力較小，知名度不高。因此，各地區有關部門要加強對綠色農業種植技術的宣傳力度，提高廣大農戶對綠色農業種植技術的認識，不斷改變傳統的種植理念，提高社會責任感和環保意識。同時，通過加強宣傳力度，提高廣大人民群眾對綠色、無公害農產品的認可度，增強人們對綠色農產品的認可，為綠色農產品的銷售提供群眾基礎。

篇2

關鍵詞：小學數學；作業問題；改進策略

在全面推進素質教育的今天，小學數學教育越來越引起人們的關注。曾有許多學者對小學階段學生的數學成績做過調查研究，發現高年級學生的數學成績處于整個小學階段的低谷。因為越到高年級，數學學習內容就越是抽象、邏輯性越強，學生學習難度越大。這就使得相當一部分學生以失敗的心態面對數學，自信心受到嚴重的影響，數學學習成績始終沒有大的進步。

一、小學高年級數學課外作業存在的問題

作業是教學的一個重要環節，是學生進行學習最基本的活動形式，學生數學概念的形成，數學知識的掌握、數學方法與技能的獲得，學生智力的訓練和創新意識的培養，都離不開作業這一基本活動。同時，作業對于指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案，提高學生的學業成績，有著十分重要的作用。

有關小學數學作業的布置，批改及學生的完成情況。普遍存在的問題是：

1、作業量大，學生負擔重。學生數學作業數量多，學生每天都要大量的時間來完成作業。而且作業布置很隨意，老師對安排給學生的作業并沒有經過認真的思考和研究，只上上完課程了就隨意地布置作業，讓學生練習，有很大一部分作業是重復性的機械勞動。

2、學生作業不認真，純屬應付。學生作業字跡比較潦草，作業格式不規范，隨意性較強。

3、學生自主反思意識薄弱。學生作業負擔太重，整天忙于應付，對所學知識的整理、回顧意識較差，往往是翻開書就寫作業，從不復習梳理所學知識，對作業的檢查意識也較差，認為完成作業便大功告成，至于作業的對錯那是老師批改的事情。

4、教師批改作業不及時，評價不科學。老師面對一大堆的作業，很難做到及時批改，即使批改，也只上用“√”和“х”標明對錯，缺乏定性評價，課堂練習和講評較少，使學生學習效果大打折扣。

這些因素導致學生數學學習效果越來越差，效果越差就越不想學，形成惡性循環，對小學生的數學學習帶來消極影響。

二、改進小學高年級數學作業的策略

1、教師要樹立正確的作業觀，講清作業要求，合理的安排作業

布置作業的目的在于使學生加深理解，鞏固所學知識形成技能技巧，培養學生運用知識分析問題，解決問題的能力。現在，一些教師對作業價值的認識存在一定的片面性，認為大量布置作業是對學生負責的表現，往往不考慮如何發揮作業的“正功能”，只想見縫插針地布置繁重的作業任務，不顧學生的感受，給學生增加沉重的負擔，如節假日留大量的作業，留機械重復性作業就是一些典型性表現。這種超量繁多的數學作業不僅不能有效提高學生的學習成績，反而導致一些消極效果：作業過多或形式單一使學生產生厭煩情緒；使學生作業字跡潦草，亂涂亂改；少做漏做；引發學生的欺騙行為，助長學生不良品德的形成。教師首先要改變這種“多做就是負責的表現”的觀念，要把作業看作是一種延伸性的學習活動。要注意控制作業量，我國規定：“小學一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級每天課外作業量不超過30分鐘，五、六年級不超過45分鐘，初中不超過1個半小時，高中不超過2個小時”。[1]因此，教師布置作業要根據農村學生的實際情況，做到適度、適量，即作業布置的量和深度不能超過要求。布置作業要少而精，要貼近學生的生活，讓學生愿做，樂做。

布置作業時，切忌那種布置完作業就匆匆走人的做法，要預留布置作業的時間，布置作業要集中學生的注意力，老師要講清作業的目的，要求，包括解釋完成作業的途徑，交作業的時間，以及采用什么樣的格式等。布置完作業后要留有一定的時間，以便回答學生關于家庭作業的問題。要要求學生養成用小記錄本記錄當天作業的習慣，不僅要記作業的內容，還要記清作業的要求，布置作業的時間，上交作業的時間。

2、批改要及時，利用恰當的評語，激勵學生學習

作業批改是對學生學業狀況的審查和評價。教師通過作業批改獲得反饋信息，找出存在的原因，及時調整教學方案。學生通過教師的評價，知道自己對知識掌握程度，強化正確，改正錯誤，找出差距，繼續努力。可見教與學雙方都需要及時得到對方的反饋。

農村教師由于教學工作和家務都很重，很難有大量的時間及時深入的批改學生的作業，那么可以通過改變傳統的全批全改方式來達到目的。如讓學生參與到作業的批改中來，教師用一定的時間來進行集體講解訂正后，讓學生自我校對，自我批改；或將學生的作業本打亂，交叉批改，這樣可以提高他們的識別判斷能力，從別人作業中接受教訓，從別人的作業中吸取優點，改進自己的作業。同時，還可以促進師生之間、生生之間的合作交流；增強師生之間、生生之間的友誼。

對數學學習的評價既要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程。[2]數學教師在批改作業時，如果能在留意學生解題正誤的同時，注意發現學生創造性思維的火花，發揮學生的潛能，用不同的評語來取代單純的優、良、中、差的話，學生就能深深體會老師對他的關注。特別是后進生，當他的作業有丁點兒的進步時，老師若能批上“有進步”、“再努力”，“加油，趕上去！”等評語的話，學生學習的積極性會更高，可收到事半功倍的效果。

3、加強家校交流，培養孩子良好的學習習慣

由于小學生自控能力較低，玩是他們的一大天性，因而做完作業后往往缺少自我檢查的意識，故家長要起到一定的監督作用。在農村，家長和教師很難見面，但現在信息溝通方便，電話基本上已普及，家長可以通過電話和教師取得聯系，了解課堂教學內容、課后作業情況，培養孩子從小養成認真書寫、自我檢查作業等良好習慣。這樣，到了高年級就算家長無法輔導孩子學習、沒有時間檢查學生作業，良好的學習習慣也有助于學生高質量的完成作業。教師還應該要求家長在孩子完成的家庭作業上簽上姓名和日期。

小學階段是孩子的啟蒙階段，是孩子打基礎的重要階段，孩子的學業和健康成長僅靠教師是無法完成的，他還需要家長的教育和輔導！因此，建議我們農村的家長，少出門打工，多點時間陪伴和輔導孩子的學習！讓孩子在小學階段打下堅實的基礎，以有利于孩子的發展。

參考文獻：

篇3

關鍵詞：新時期；農業推廣；農業現代化

1新時期農業推廣的涵義

1.1農業推廣的概念

在探究農業推廣內涵的過程中，基礎工作為對農業推廣的概念進行解讀與分析，為農業推廣內涵打下基礎，農業推廣概念需要從狹義、廣義與現代農業推廣三個層面進行分析，分析內容如下。1.1.1　狹義上的農業推廣概念。狹義推廣的概念是指，在大學以及農業科研院所研發了新的農業技術后，采用合理的方法將這些內容教授給農民，農民在后續的工作中應用這些方法進行農業生產，這種農業推廣主要集中在養殖業、種植業領域，對其余方面的重視程度不足。這種方法能夠在一定程度上提高新型研發技術的應用效率和效果，但是由于研究的領域過窄，對農業的指導效果較為一般。這種方法在當前的發展中國家以及農業欠發達地區被廣泛應用，我國當前也主要應用狹義上的農業推廣概念進行農業技術推廣，就取得的效果來看，這種方法已經逐漸不能滿足我國的農業現代化建設要求。1.1.2　廣義上的農業推廣概念。廣義農業推廣的概念主體為農民，在該概念的踐行過程中，農業推廣人員會調查農民的現實需求，在此基礎上對農民進行培訓，培訓的主要內容為講解相關農業知識，從而讓農民能夠在務農過程中應用相關農業知識從事農業生產活動。這種方法不但能夠實現對先進農業技術進行有效推廣，也能夠從根本上提高相關地區的農民受教育水平，最終讓農民能夠更好地進行務農活動。我國當前已經開始針對廣義上的農業推廣概念展開了一定范圍內的試點工作，就取得的效果來看不太理想，原因在于我國農民的整體素質較低，導致農民對相關農業知識的掌握情況較差。1.1.3　現代農業推廣概念。現代農業推廣的基礎在于當其的農產品發達，農民能夠通過對相關農業技術的全面運用已經提高了農作物產量，相關部門的主要工作內容為能夠讓農民對產生的多余農作物進行合理售賣，以提升農民的經濟收益。在現代農業推廣體系下，主要推廣的內容為各類互聯網技術，并向農民提供金融、農業技能等方面的知識，可以說在現代農業推廣概念下，技術推廣的重點已經不再局限于農業技術，工作重心轉移到了各類互聯網技術等。在當前的農業發達國家，已經開始全面落實現代農業推廣工作，對于我國來說當前還是任重道遠。

1.2新時期的農業推廣內涵

對農業推廣內涵的研究是基于我國國情進行研究的，通過對當前我國各地農業推廣形式相關資料的研究，可以我國當前的農業推廣形式無法按照上文中的內容進行有效定義，從農業推廣形式上來看，我國當前的農業推廣形式為一些大學與科研院所逐步提升對農業技術的開發，在農業推廣的過程中對這些技術進行講解，實現對農民的有效教育，保證這些農業技術能夠被更好應用。同時我國當前也已經加快了廣大農村地區的互聯網建設工作，一些農業站的工作人員會向當地農民介紹互聯網上的農業資源，并通過相關資料的上傳提高農民的整體水平。可以說我國當前的農業推廣技術是一種獨有的農業推廣方式，即將廣義、狹義和現代農業推廣方式進行合理融合，在提升我國農業發展速度的同時，也能夠更好推進農業現代化建設工作。

2新時期農業推廣與農業現代化的關系

2.1新時期農業推廣對農業現代化建設的促進作用

2.1.1　技術方面的促進作用。在農業現代化的建設過程中，基礎內容為各種現代化技術的應用，比如農耕器具、選種育種等方面，在我國的新時期農業推廣工作中，一方面相關大學與農業科研院所當前已經加強了對相關信息技術的研發工作，并在論證完成后將這些技術傳授給農民，另一方面也會對農民進行教育，讓農民能夠從自身角度出發對相關高新技術進行應用。我國的農業現代化基本要求就是加大對各類高新技術的應用，從而提高作物產量，讓農民獲取更高的經濟收益，所以在新時期農業推廣體系下，已經能夠同時完成在廣義與俠義方面的農業推廣工作，極大加快了我國的農業現代化建設速度。2.1.2　農民素質方面的促進作用。在農業現代化的建設過程中，農民會發揮極大的作用，所以推進農業現代化工作的過程中，最基本的工作內容為提升農民的基本素質。在新時期的農業推廣工作中，我國已經重視對農民個人素質的提升工作，這種個人素質提升內容包括讓農民掌握各類基礎農業知識，讓農民能夠提高對這些農業技能的掌握程度。另外在當前的一些地區中，已經開始推行農業信息化系統的建設工作，讓農民能夠應用互聯網進行農產品銷售以及學習相關的農業生產知識，就試點區域取得的效果來看，當前的這種工作已經取得了很好的效果，這種農業推廣模式在很大程度上加快了我國的現代化農業體系建設速度。2.1.3　輔助設施方面的促進作用。在現代化農業體系的建設過程中，必然少不了相關輔助設施的應用，這些輔助設施包括互聯網技術、農業器械等，在我國當前的農業推廣工作中，已經基本全面普及了農業器械的應用，在今后的工作中關注重點為信息化系統建設。由于我國的新時期農業推廣體系中已經對這些輔助設施進行了普及，并取得了很好的實踐效果，所以我國新時期的農業推廣工作已經加快了對農業現代化體系中相關輔助設施的建設，在后續的農業推廣中，工作人員的工作量大幅下降，并且農業推廣的質量大幅提升，最終形成了農業推廣與農業現代化建設之間的良性循壞。

2.2農業現代化建設對新時期農業推廣的指導作用

農業現代化建設也能夠反作用與新時期農業推廣過程中，這種指導作用包括以下內容：1）信息化系統的作用。在農業現代化建設中，互聯網技術將發揮重要作用，農業推廣工作人員能夠通過對信息化系統的應用向農民提供各類農業生產資料，從根本上提升了新時期的農業推廣效率與效果。2）農業技術的促進。在新時期農業推廣的過程中，一個重要推廣內容為各類新型農業技術，由于現代化農業體系不但能夠提升農作物產量，也能夠提高農作物的質量，為農民帶來更高的經濟收益，所以在農業現代化的建設中，農民會更加主動地了解與探究農業高新技術，這種現象讓農業推廣工作能夠更好施行。3）基礎設施建設。在新時期農業推廣中，也包括水利工程、信息化系統等基礎設施的建設與講解，這些內容能夠為農作物的生產、銷售過程產生助益，在現代農業體系的建設中，將會對這些建設工作內容進行全面推進，對基礎設施建設方面起到了促進作用。

2.3通過新時期農業推廣建設現代化農業體系的措施

在新時期的農業推廣過程中，需要從以下方面加快現代化農業體系的建設：1）信息化系統建設方面。在今后的政府部門工作中，可以建設農產品交易網，讓農民能夠應用網絡進行產品銷售，在農業推廣的過程中，工作人員要對這些互聯網的功能進行講解，從而讓農民能夠對該信息化系統產生興趣，從而進行主動了解和探究。2）提高推廣人員的從業素質。在我國的新時期農業推廣工作中，推廣人員需要能夠向農民講解甚至演示各類新型農業技術，這些工作人員需要有很高的素質才能夠完成該項工作，所以農業站需要在政府部門的牽頭下，定期或不定期對推廣人員的從業素質進行考核，保證推廣人員能夠滿足新時期的農業推廣要求。3）優化農業推廣機制。農業推廣機制不但包括應用信息化系統等內容對農民進行教育，也需要能夠讓工作人員主動提高個人素質，所以在新的農業推廣機制優化中，工作人員的素質要與其薪資水平進行掛鉤，保證工作人員能夠全面完成技術推廣工作。

篇4

1．市場經濟中農業技術概念的不適應

在人們的普遍概念中，農業技術僅僅局限在農業生產這個環節，相當于英語中的technique。因此，盡管人們將其擴展到產前和產后，但最終仍然沒有脫離一個“產”字。顯然，這一格局依然是沿用計劃經濟的思維模式，并與傳統農業較低的生產力相關聯。雖然我們運用了一系列先進的“生物技術”、“化學技術”、“物理技術”和“機械技術”，尤其是近來不斷發展中的所謂農業高科技，如基因工程、細胞工程在農業中的應用以及“電腦農業”、“精細農業”等，但歸要結底無不是以增加農業生產的產量為目標導向的。因而，這些技術在小規模的示范階段，因其極大地提高了農產品產量。并且在這種農產品在市場上處于供不應求的情況下，使農業增產和增收的雙重目標的實現成為可能。然而，一旦將這些技術在更大的范圍進行推廣應用時，便會出現農民應用先進技術后“增產而不增收”的普遍現象。其原因一方面是人們在選擇應用新技術時，缺乏對市場最基本規律的認識，另一方面則與人們使用了這種單一性的、不完整的農業技術概念有關。在傳統的農業技術概念中，農業生產和農業經營始終處于分離的狀態。

嚴格意義上的農業技術應該是英文中的tech-nology，是指一系列工具、手段、方法、工藝、程序等的總稱，它不僅作用于生產過程，同時也涉及到生產的組織和管理過程；既作用于物，同時亦作用于人，而根本的則在于對人的能力的提升，提高其在變化的、復雜環境中的適應性和能動性。因此，農業技術不僅要作用于自然，降低農業生產中的自然風險，更重要的是要作用于人與人所關聯的社會，以減少農業生產的社會風險，并在同市場的關聯中，控制市場風險。

但長期以來，在人們的傳統觀念中，農業技術被限定為人與自然相互作用關系的產物，而忽視了農業技術同樣是人類社會中人與人關系的結果。人們在選擇農業技術時，往往對農業技術應用的社會性因素考慮不夠。在農業技術由政府供給主導的情況下，地方政府，尤其是縣級政府，在制定農業政策和在推廣農業技術時，往往運用靜態的決策方法，即只是根據當前市場狀態，而缺乏對未來市場變化的基本預測，有時是按當前外地市場甚至是國際市場的價格來組織當地的農業生產，決策時存在著嚴重的時空錯位現象。而在當地農產品市場容量極為有限時，農民缺乏有效組織的情況下，造成了農民間的無序競爭，各種農產品收購大戰中，最終受損失的是農民的利益。在我國由計劃經濟向市場經濟過渡的過程中，幾乎所有的地方在推廣農業新技術時，均出現過大起大落的局面，尤其是像果品生產，從決策到見成效，需要有一個較長的周期。這種決策的延滯效應，使農民在政府的行政命令下，一次次地隨著政策“失誤”所造成的損失，而且更重要的是導致了政府權威性的逐步衰減，農民們甚至發現了“逆政府號召而動”的規律。在用市場行為標準處理一系列相關的問題時，農民行為與政府行為之間的沖突呈日益加大的趨勢。

2．市場經濟中農業技術的價值

面對這種當地市場空間狹小，而政府調動資源能力超強的情況，各地農業技術部門扮演著一個十分尷尬的角色，在增加農民收入的良好愿望的激勵下，農業技術推廣人員仍然沿用傳統的推廣模式：技術引進-試驗-示范-推廣，農業新技術在解決農民對技術某方面需求的過程中，往往產生農民所不期望的負效應。大規模推廣的各種新技術，在某種程度上甚至起到了干擾、破壞市場平穩運行的反作用。

嚴格來講，農業技術部門缺乏真正有效的技術，因為在市場經濟條件下，對于技術有效性的評價再也不是以前以產量的增加幅度為唯一的標準了，衡量技術的先進性更重要的是其能產生的經濟效益，而對技術經濟效益的評價只能是通過市場，較之計劃經濟下的專家評估體系更加客觀。顯然，在許多新技術推廣過程中，農業技術部門是同市場脫節的，即所推廣的新技術缺乏市場檢驗的過程。因此，當問到技術人員自己敢不敢首先應用所推廣的新技術時，回答一般是否定的，或至少在考慮市場因素時，回答往往是不肯定的。那么，在這種情況下，他們要求農民采用新技術，豈不有自欺欺人之嫌？當然，這里涉及到對技術的評價問題，即如何認識技術效益的兩面性。當人們追求技術的正效益的時候，往往會缺乏對技術可能的負效益的應有認識，缺乏對技術應用風險性的正確理解。在市場經濟條件下，技術的經濟效益同市場風險呈正相關，即效益愈高，其存在的市場風險亦愈大。而且，任何技術的經濟效益是同一定的時間和空間關聯在一起的，受到市場供求均衡基本規律的制約。

農民在滿足自身對農產品消費的傳統自給自足的生產目標時，農業生產技術以其極大提高產量的優勢，所發揮的作用是巨大的，農業技術進步從根本上解決了我國廣大農民糧食自給問題。然而，在以市場為導向追求農業的經濟效益目標的商品化生產時，農業便不是一種簡單的生產過程，更多的則取決于同生產相關聯的經營過程。在這種情況下，經營策略決定了對技術選擇的效益。一旦經營策略失誤，技術愈先進，產量愈高，則帶來的損失愈大。

由于對技術經濟效益的不確定性增加，傳統農業生產的弊端便顯露無遺。農民尚沒有改變其在市場經濟中的自然人狀態，其對技術的選擇應用仍然受到下列因素的嚴重制約。

（1）農戶小規模生產與大市場的矛盾，限制了其在市場中的有效參與。

（2）農戶處于市場信息不完全條件的多主體決策狀態，所形成的決策趨同性，經常導致農副產品生產的供大于求。

（3）農戶間的無序競爭格局，尤其是在有限的本地市場，導致農戶有限資源的內部消耗。

4）由于缺乏相應的資本市場，農戶調動資源的能力十分有限，很難充分地利用新技術的優勢把握市場機會。

（5）政府技術部門在向農民提供技術時，處于嚴重的部門分割，學科分離的狀態。

所有這些反映出農村地區農業技術進步的落后狀況，并與市場經濟體系的建立和完善要求不相適應。農業技術市場發育的滯后，使農民在被動地接受政府部門供給的農業生產技術外，缺乏根據市場機會和其自身特點選擇農業技術的可能性。

3．市場經濟中農業技術進步的體系特征

面對市場，農民不僅需要農業生產技術，同時更需要與農業經營相關的技術。市場經濟體系為農民提供了不同的發展機會，因而也促進了農村社區原來基本上處于同質狀態的農戶間的不斷分化。在同一社區農戶自然資源稟賦基本相同的情況下，掌握和應用農業技術的差異，導致并加速農戶間分化的根本性動因。因此，當我們比較同一農村社區農戶間的差異時，會毫無例外地發現，那些社區中的“能人”（專業大戶），較一般農戶，尤其是較貧困戶的優勢，并非僅僅表現在農業生產這類“硬”的技術上，更多的是在“軟”的經營技術上，包括更強的經營能力和組織能力，具有更強信息意識和創新意識，即他們在對其“智能”的應用上，呈現出高于一般農戶的明顯傾向。

在市場經濟條件下，農戶不僅僅是一個生產者，更重要的他們已經或正在成為農業的經營者，即根據市場對農產品的需求和自身的資源特點，組織進行以經濟效益為目標的農業經營活動。在傳統農業中，種什么、養什么以及怎樣種、怎樣養的技術對于農民生存條件的獲得是十分重要的，但在市場條件下，生產技術必須在同市場關聯的情況下才能意義。所謂的經營技術，首先是要會進行最基本的成本-效益分析，知道在不同的市場條件下，如何降低生產成本、如何提高銷售利潤，從而制定針對不同市場狀態的經營策略，尤其是如何避免市場價格風險的措施。顯然，絕大多數農村“專業戶”，通過長期實踐的摸索和總結，基本上具備了這方面的技術能力，使之能更主動和更有效地參與市場，以取得相應的經濟效益，而一般農戶的技術水平尚沒有進入到這一層次，使其提高農業效益十分艱難。

當然，即使那些成功的“專業戶”，在追求更高經濟效益的過程中，由于缺乏相應的經濟技術，農業生產和經營仍然停留在較小的規模上，導致其在市場上缺乏競爭力，尤其是不能參與到更遠、更大的市場中去。本地農產品市場空間的狹小以及農戶間的無序競爭格局，成為農業提高效益的瓶頸之一。因此，農業組織技術所針對的是如何有效解決農戶小生產對大市場的適應，通過組織的形式不斷擴大農業生產經營的規模，促進農戶間需求和農戶自身特點的分工與合作。目前各地在推行農業產業化經營的過程中，強調并扶持各種類型的農民技術組織和經濟組織的建立，其實質便是農業組織技術的具體推廣和應用。

在市場經濟條件下，農業生產經營呈現出越來越開放的格局，相對于自給自足傳統農業的封閉性，其有效運行是建立在信息的基礎之上的。農業商品化程度越高，生產經營的規模越大，對有關信息的需求量則越大，對信息的質量要求越高。從一定程度上來講，農業生產經營的效益與所采用的信息技術呈正相關。農村中的“小販”在關聯農業生產者和消費者、活躍農產品市場、提高農業效益的過程中發揮著重要的作用，從一個側面反映出農業流通領域中信息的價值。農業信息技術是涉及到如何更有效地收集信息、分析信息、傳遞信息和使用信息等的手段和途徑，使信息最終為農業生產經營的決策提供有效的依據。顯然，相對于分散的農戶生產經營格局，有組織有規模的農業生產經營更依賴于信息技術的有效性。

同傳統農業的保守性相對而言，市場經濟條件下農業的生產經營是以創新為根本動力機制的。國內外實踐充分表明，沒有創新便不會有農業的發展。當然，這里所討論的創新并不僅僅是前述各技術層面上一般意義的創新，更重要的是強調戰略層面的創新，包括觀念上、意識上以及思維方式和行為模式等，運用有效的手段和途徑，適應不斷變化中社會、市場環境的要求，從而使農業生產經營能更好地為全社會的發展服務，并更廣泛地調動全社會在農業中的參與。

根據上面的討論，我國應該將農業技術理解為一個體系，即除了農業生產技術外，還包括與農業經營相關的各種技術，包括農業經營技術、農業組織技術、農業信息技術和農業創新技術等，其在農業中的重要性處于不同的層次。處于下部的技術是基礎，是高層次技術發展的前提條件。因此，在市場經濟條件下，要想使農業效益不斷提高，在處于低層次的技術得到基本配置的情況下，則取決于較高層次的技術是否得到配置以及配置的數量和質量。嚴格來講，較高層次技術的發展是農業效益提高的源泉，是促進農業發展的根本動力。在這五個層次的技術中，除了生產技術是以物為載體外，其他四個層次的技術均是以人為載體的。顯然，掌握和運用這些技術，對人的知識和能力的要求，愈往上則愈高。為了更好地適應市場經濟發展的需要，農業技術進步的方向，不僅涉及到對人的技能的開發，更重要的是對人的智能的開發。

4．市場經濟中農業技術進步的戰略

市場經濟體系的建立和發展為農業技術進步創造了一個全新的制度環境，并帶來更多的機遇，同時也使建立在計劃經濟體系下的農業科研推廣體系面臨著嚴峻的挑戰。目前農業技術體系中所存在的一系列問題，在很大程度上反映出原有的技術體系同市場經濟體系的不適應，尤其是傳統計劃經濟的思維方式，仍然在深刻地影響著廣大農業科技人員和農民在市場中的行為方式。

依靠農業技術進步是市場經濟條件下農業增效、農民增收、農村現代化的必然戰略選擇。為此，需要從兩個方面著手。一方面要對現有農業技術體系按照市場經濟運行的基本要求，對其進行改造，加強其同市場的關聯，在提高各級技術人員素質的同時，引入市場競爭機制，實現技術隊伍人員結構和知識結構的優化；另一方面按照農業發展對技術需求，建立以市場為導向的新型農村技術服務體系，促進農業技術的專業化、市場化、社會化和規模化的發展。

（1）農業技術和農業技術人員需要以技術發展主體的角色參與市場，通過市場檢驗和實現農業技術的效益和技術人員的價值。為此，需要技術市場的建設同其他農業要素市場的建議綜合在一起，根據農業技術的特點，形成農業技術市場運行和管理的規范。

（2）技術人員需要了解市場、研究市場，只有這樣才能有效地建立起農業技術研究-推廣-應用同市場-消費者的關聯。為此，需要建立有效的制度，使技術人員能隨著市場經濟體系的建立和完善的進程，不斷提高其市場意識和市場能力。

（3）在強調農業“硬”的生產技術發展的同時，農業科技政策需要將重點逐步轉移到對農業“軟”技術的開發上，促進生產技術、經營技術、組織技術、信息技術和創新技術等以市場和農民需求為導向的均衡發展格局。為此，需要根據農業發展和農業技術進步的方向，制定相關的農業技術政策和發展計劃。

（4）建立農業技術體系中部門之間，學科之間以及地區之間的合作和協調機制，尤其需要運用市場行為替代政府行為，使市場利益機制在技術資源的配置和技術效益的分配過程中發揮主導性的作用。為此，要深化科技體制改革，在科技資源市場化的進程中，提高農業運行的效率。

（5）根據農民對不同技術的需求特點以及其掌握不同技術的能力差異，建立不同形式的技術服務體系，促進技術推廣和技術服務的多樣化和根據市場經濟發展的針對性和及時性。為此，需要借助市場資源來裝備農業服務的手段，而不應沿襲“等、靠、要”的思維方式。

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