航天技術在生活中的應用精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇航天技術在生活中的應用，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞：物理知識；生活；應用分析

引言

物理學科是自然科學的重要分支，與生活有著密不可分的聯系。對物理課程的學習是我們從自然到物理、從生活到物理的認識過程，在學習物理的過程中，一定要經歷基本的科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，讓我們的思維得到開拓。物理學理論是人類對自然界最基本、最普遍規律的認識和概括。因此，加強物理知識與生活實際的聯系，對我們高中生學習物理知識、認知物理知識、運用物理知識都是極為重要的。加強兩者的聯系，不僅可以提高自己的學習興趣，也可以增加物理學習的直觀性，更具有對生活的指導意義，提升生活技能。

一、生活實際與物理的關系

在生活中，我們看到的很多現象都被歸類為物理的方面，比如說樹葉會漂在水上，而石頭會沉入水底；氫氣球可以飛上天，但吹出來的氣球卻會掉在地上；水往低處流；水底石穿的現象；航天員在月球行走是漂著走；冬天毛衣容易起靜電；指南針的工作原理……這些生活中常常容易被忽略的小事情，卻無一例外都可以用物理學的知識來解釋，而我們高中生在學習物理的過程中，也正是對生活進行深入了解的過程。物理是最早的物理學家們對自然界的現象的總結，后來逐漸形成了物理這一專門的學科，物理科學家們研究的范圍越來越廣，也越來越深入，但物理還是從相對簡單的現象入手的。物理和生活之間的聯系，物理課本中就有很多生活化的小例子，但是，更多地與生活實際相聯系，可以增加學習物理的樂趣，我們學習起來會更好理解，同樣的，將我們學到的物理知識應用在生活中，也能夠開發我們的創造力。

二、物理知識在生活中的應用

1、納米技術

納米技術（nanotechnology）是用單個原子、分子制造物質的科學技術，研究結構尺寸在0.1至100納米范圍內材料的性質和應用。納米科學技術是以許多現代先進科學技術為基礎的科學技術，它是現代科學（混沌物理、量子力學、介觀物理、分子生物學）和現代技術（計算機技術、微電子和掃描隧道顯微鏡技術、核分析技術）結合的產物，納米科學技術又將引發一系列新的科學技術。納米技術在高中物理中，屬于分子學的范疇，所以，了解納米技術的應用，對我們學習分子學有很大的幫助。在生活中，我們經常接觸到的納米技術如下：

（1）在紡織和化纖制品中添加納米微粒，可以除味殺菌。化纖布雖然結實，但有煩人的靜電現象，加入少量金屬納米微粒就可消除靜電現象。

（2）利用納米材料，冰箱可以抗菌。納米材料做的無菌餐具、無菌食品包裝用品已經面世。利用納米粉末，可以使廢水徹底變清水，達到飲用標準。納米食品色香味俱全，還有益健康。

（3）納米材料可以提高和改進交通工具的性能。納米陶瓷有望成為汽車、輪船、飛機等發動機部件的理想材料，能大大提高發動機效率，延長發動機工作壽命。

（4）利用納米技術制成的微型藥物輸送器，可攜帶一定劑量的藥物，在體外電磁信號的引導下準確治療。納米機器人，其體積小于紅細胞，能疏通腦血管的血栓，清除心臟動脈的脂肪和沉淀物，還可“嚼碎”泌尿系統的結石等。

2、車輛速度計

在我們高中物理第一冊第二章《運動快慢的描述速度》中講到速度計是來測定運動物體的瞬時速度，本文來解釋一下它是如何來測定機動車的瞬時速度。

當車以一定的速度行駛時，對應著車輪的一定轉速，這時經過變速機構也使軟軸以一定的轉速轉動，從而由電磁感應使感應盤也轉動，使指針偏轉一定的角度，那么在刻度盤上對應的位置刻上對應的車子速度，由于指針的轉動角度與感應盤的轉動角度是相等的，而感應盤的轉動與軟軸的轉動成正比，而軟軸的轉動與車輪的轉速成正比，而車輪的轉速完全與車速成正比，所以速度計上指針所指的速度值完全由汽車的行駛速度來決定，所以測出的速度就是這個時刻車子的瞬時速度。速度計中應用了很多的物理知識，電磁感應、力矩轉動、力矩平衡及儀表的刻度刻制和實際數據的處理.這都是物理知識的應用和能力體現。

3、航天技術

針對航天技術學習高中物理力學，就是在充分利用教材上的航天技術的所有內容，了解我們所感興趣的領域。我們在學習的時候，可以進一步充分利用各種媒體，獲得大量的有關航天技術的資料，包括古代的，現代的，當代的，中國的，外國的，視頻的，文字的，圖片的，在此基礎上進行刪減，最終獲得那些形象的，有趣的，勵志的等等對我們學習高中物理力學有價值的資料，除了課堂上教師的講解內容，我們還應該利用課外的時間多多關注一些航天技術，感受物理知識所帶來的強大的力量，明白物理知識與實際生活的聯系，與科技進步的聯系。我們在學習的時候，要結合我們自己了解到的航天知識，在課堂上積極主動學習，勇于質疑，敢于挑戰權威困。在航天技術中所應用到的力學知識如下：

（1）天體力學和軌道力學

為了開發宇宙，我們必須對各個行星的運動規律有進一步的認識。因此，必須用近代的力學知識進一步描述天體的運動規律。另一方面，為了節約能量，必須對各種航天器的軌道進行優化。關于這方面，我們可以舉例子。比如AOTV，就是氣動輔助變軌轉移飛行器。大家知道，要改變航天飛行器的飛行軌道，需要很大的能量。有時幾乎是做不到的。一些力學專家提出了一些新的想法，即利用航天器在再人大氣層中所受的氣動力，來改變飛行軌道，就可以節省許多能量。

（2）大氣層飛行力學

大氣層飛行力學的重點是空天飛機的上升段軌道優化。由于空天飛機使用吸氣式組合發動機，在整個飛行過程中，它受到很大的阻力和氣動加熱。為了節省能量，必須對上升段的軌道進行優化。

（3）結構動力學

不論是航天器，還是運載器，都存在大量振動問題。例如，運載火箭的長細比例較大，就必須進行振動塔試驗和結構動力學的計算。建造振動塔是非常費錢的。隨著今后火箭直徑的加大和長度的進一步增加，進行全尺寸的振動試驗變得越來越困難。為此，必須在建立正確的模擬火箭結構的結構動力學模型，進行分析計算。運載火箭還存在一些復雜的振動現象，若處理得不好，就可能造成發射的失敗。

結語

總之，物理知識在生活實際中的應用十分廣泛。我們在學習的時候要理解物理知識的重要性，認識物理知識在當代社會中的重要作用，更要關注物理學的最新發展，堅持與時俱進，利用物理知識推動社會和諧發展，更好地造福于人類。

參考文獻

篇2

關鍵詞：測控技術與儀器，高科技，實踐

前言：在經濟全球化的浪潮下，各個國家都在大力發展經濟與科技，我國也不甘落后，開始大力發展科技與經濟，伴隨著科學技術快速的發展，我們的作業方式更加高科技化，而測控技術與儀器的發展在全球高科技化中尤為不可或缺，成為時代的一個主流發展專業，如今要想跟上科技的發展科技發展的速度，就迫切地需要投入更多精力深入了解測控技術與儀器專業，這樣才能夠適應二十一世紀的需求，所以對于測控技術與儀器專業的深入研究與新興生力軍的培養都是未來科技發展的必然趨勢。

1.測控技術與儀器的概述

1.1測控技術與儀器的內涵

測控技術與儀器是多種學科相結合產生的一個綜合性很強的專業，主要包含的是儀器技術與控制技術，測控技術與儀器在實際生產生活中起作用的地方在于儀器儀表自動化控制與處理統計數據信息，通過數字化的管理達到最佳的控制效果是最終要達成的效果。其主要的研究領域是收集統計處理信息，同時還包括控制其中的相關要素，它也包含了電力電子、精密機械、計算機、自動控制和電力電子等領域的相關知識。

由于控制技術和人工生產技術的測量和儀器技術已經占了很大的比例，是一個非常廣泛的應用在現實生活中，現實意義是非常高的，監測和控制技術的未來生產和生活的是能夠達到一個非常有用的功能，比如很多是網絡化管理，數字化管理，采用智能系統，因為它有很多的功能和優勢，應用的儀器是更廣泛將這些屬性都是利用起來。對人而言是一種有效的技術支持，以減少人工費用支出，以提高系統的效率。同時，在監視和控制技術的當前應用中，數字控制處理信號可以提供給人們最有效率的方法。監測，對同一時間的技術和設備的控制，這樣的便利性，可以大大降低成本，加快了生產速度。許多測控技術的優點逐漸被發現，它的發展不僅可以造福于人的技術發展，也給在生活中的實際應用提供技術支持。

2.測控技術與儀器在實踐中的應用

2.1航天、農業等領域的應用

測量和控制技術在航空航天工業和農業中扮演著重要的角色，其對航空航天技術的發展，起著監測和控制的重要作用，利用測控技術對太空飛船的飛行時間和飛行狀態進行監控，還要進行數據收集和處理更方便工程人員修改數據，測控技術是中國的航天技術發展的一個不可缺少的一部分。在中國農業生產也將適用于測量儀表和控制設備，這要歸功于其使用的農業生產將能夠實現數字化控制，會讓農業生產的生產效率得到前所未有的提高，以及更智能的農業生產管理監測得到的實時生產數據，可以為制造商提供有效的參考數據，幫助人們作出生產計劃的改進，提高了生產效率和質量。

2.2新型傳感器技術的應用

對于新的傳感器技術，在目前的社會環境中，它已被很好的在現代測量和控制技術和設備技術中發展，數字傳感器和集成傳感器是新型傳感器的兩大代表傳感器，在測量數據如溫度壓力和其他數據上集成傳感器很有用。使用數字傳感器主要使用在監視系統上。近年來，開發新的傳感器技術已經成為一個重要任務，新的傳感器技術領域已經開始使用新開發的傳感器技術，以反映實際意義巨大的實用價值，生活種新的傳感器技術提供了很大的技術支持和重要性。證實了新型傳感器開發的價值和潛力。

2.3遠程測控技術的應用

目前，測控技術的實際應用有很多方面，使用測控技術和儀器在生活和工業中已經是一個現實狀況，重要的工業活動常用的監控技術是測控技術。 使用電話網絡的監測和控制技術，包括遠程監控和控制技術，綠色技術和無線通信的遠程監控和控制，可用于檢查特定設備，維護設備，在管道故障，水電 ，氣體等方面有效，同時減少人力的使用和降低人工檢修難度，解決使用遠程運輸上存在難以管理的技術問題，實現高效的運行效率。

3.測控技術與儀器的發展前景

儀器在開發時已經開始結合社會科學與技術和測控技術。工業生產已經逐漸規范化，網絡化，在生活的各個方面使用的數字化管理，這些有效的科技，和技術的飛速發展，是我們社會發展和科學研究控制技術和設備的重要先決因素。引起別人注意的越來越多的是，測控技術和設備在當今社會越來越受重視，學校也加強了對這方面人才的培養，用以成為以后的專家。測控技術能加以促進發展和中國科技的進步，有更多的新鮮血液加入到測控技術中來，深入測控技術與設備的研究儀器的研究。而且，越來越多的測控技術和設備的行業，在這樣的全球化的經濟、市場環境下，測控儀器儀表的技術有了更為迫切進一步的發展，將發展和社會需求的繁榮。在當前的社會環境下，發展測控技術與設備將有很好的發展前景。開發和研究的測控技術儀器是公司競爭力的重要因素。為了應對社會的發展，未來的趨勢，教育機構將會重點培養測控方面的人才，以提高相關的儀器儀表和控制技術的影響力。

4. 總結

根據我國的當前實際情況，測控技術和儀器的發展需要積極地被支持。支持測控技術和設備在未來工業中的技術開發，可為國民經濟提供良好的基礎，提供科學和技術扶持，有效提高國家工業生產力和生產效率。為了實現快速發展，國家在使用計量和測控技術方面的實踐同時也促進該專業的發展，以達到相互支持和互惠互利。測控技術和專業測控技術與設備的使用已經開始應用到數據采集過程中，同時發展了生活中的測控技術和設備的重點培訓，具有很強的實用價值。在監控方面也很具有開發潛力。除了實施遠程監控技術外，還可以應用于農業生產的數字化管理，用于航天航空機器的運行分析，也可用于石油、天然氣、電源等方面的新型傳感器。對于更多的現有生產條件，更方便的是測試相關機器的障礙，及時的故障排除以及幫助工作人員確保運輸系統的正常運行。測控技術在傳感器方面的應用將非常強大，在未來的研究中也具有巨大的潛力，更高的性能。

參考文獻：

[1]溫秀蘭.應用型本科測控技術與儀器專業人才培養體系的探索與實踐[J].中國現代教育裝備，2008（05）：122-123.

[2]祝青園，王書茂，康峰，張磊，陳度.虛擬儀器技術在農業裝備測控中的應用[J].儀器儀表學報，2008（06）：1333-1338.

[3]郭敘蕊.測控技術與儀器在實踐中的應用[J].電子測試，2016（12）：117-118

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關鍵詞：教學反思；教學理念；教學方法；物理教學

我國的教育在經過新課程改革的實施后，發生了翻天覆地的變化，教育觀念和教學理念乃至于教學方法都較傳統教學有很大的突破，但是還存在一些弊端，有待改進。這就需要教師不斷地總結和反思。所以有人說，不善于反思的老師不是好老師，不會反思的老師就不可能有進步。由此可以看出，教學反思在提高教學效果過程中的重要性。

一、更新教學理念

教學理念是指導教學的燈塔，所以有人說新課程改革是我國基礎教育教學的一場革命。教師要把教學的重點放在提高學生素質上，放在提高學生的學習能力上，所以教師的教學關鍵一定要放在觀念的轉變上。新課改提倡培養學生的學習能力，關注學生的終身發展，通過教學實踐，使學生形成一定的學習能力。新課改還提倡轉換師生的角色，提倡學生在教學中要保持主體地位，教師在教學中要保持主導地位。轉變過去教學中教師一言堂，滿堂灌的教學模式。這樣的教學理念，是需要教師在實踐中深刻改變和不斷完善的。教師在教學中的地位不再是講授，還有協助、指導等多種身份。多元化的教師作用是以往教師身份發生變化的關鍵，教師要把握好這樣的轉變并適應這種變化。

二、反思物理教學是否生活化

新課改后的物理教學更加重視學生的學習能力培養，提倡靈活使用教材，將教材作為教學的藍本，用教材而非教教材。好的老師善于在生活中尋找教學資源。因為物理知識的學習，是為了解決生產和生活中的實際問題，所以物理知識的學以致用是非常重要的。在物理教學中，從教學走向生活，從生活走向物理，是新課改后的重要教學理念。初中物理是自然科學教學的基礎知識，而且在生活中應用較為廣泛。生活中的很多內容都和物理知識密切相關，因此教師要善于挖掘生活中的教學資源，將生活中廣泛應用的物理知識充分應用到教學中來，使學生在掌握物理基礎知識和技能的基礎上更加明確生活知識的應用，提高物理學習重要性的認識，懂得生活就是科學知識的源泉。提高應用物理知識解決生活中實際問題的重要性，啟蒙學生的物理科學意識。作為一名初中物理老師，要具有挖掘生活資源的能力，而且要善于將此作為教學反思的一個重要內容，反思教學中的實際應用。學生的學習和教師的教學是否都密切聯系了生活，應該成為物理教學反思的重點。

三、反思物理教學是否具有先進性

有人說，教師的高度就是教學的高度，教師的高度就是指教師的教學理論水平和教學理念的新穎。因此，作為初中物理教師要具有超前的科學意識、較高的科學素養，對當今社會的高新技術要有一些了解，給學生傳遞最新的科技信息，為學生終身的科學意識培養打好基礎。教師是否能在教學中將現代物理技術傳遞給學生，也是物理教學反思的重要內容。教學中要根據教學內容將當今社會的科技發展進度給學生以傳遞。比如，新科技、新成果、新動向，如納米技術、超導體、激光、現代航天技術、現代信息技術、環境污染、環境保護、能源危機、噪聲污染等內容的科技研究最新進展，都應適時地融入教學，作為一項重要的信息傳遞給學生。優秀的老師都是善于傳達新的科技信息的使者，是否能做到這一點，也應該成為教學反思的重點。

四、反思教學中是否做到了以人為本

人力資源是一切社會活動的重要生產力，以人為本是構建社會主義和諧社會的關鍵，那么在初中物理教學中，體現以人為本的思想就應該一切教學設計都能從學生的實際出發，符合學生的認知水平，符合學生的心理特點和興趣習慣。教師研究教學的前提是研究學生，這也是新課標的重要理念。以生為本，以學生的學習意志為主導，是一名初中物理老師應該認真反思的一項內容。學習的主人是學生，讓學生有學習物理的興趣，是教師提高教學效果最重要的內容。所以，教師要反思自己的教學設計，是否符合學生的認知，反思自己的教學方法是否符合學生的心理特點，反思自己的教學理念是否符合新課改的要求。反思自己的教學是否關注了學生的能力形成和能力培養，是否培養了學生終身學習的意識。

綜上所述，進行教學反思對于教學效果的提高具有重要的作用，教師的反思就是對教學實施之后的總結，對教學中出現的問題進行修正，對教學中反映出的優勢進行發揚，不斷地完善，不斷地進步，那么教學效果的提高就不是難題，學生的物理學習能力也會得到相應的提高。教師積極進行教學反思應該成為一種習慣，成為教學活動的一個重要組成部分。

參考文獻：

[1]翟揚.淺談初中物理課堂教學的有效性[J].青年與社會，2012（2）.

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一、 農村中學數學教學中普遍存在的問題

（一）初一新生基礎參差不齊

由于新生來自不同學校，基礎不一，這就給教師按統一標準和進度教學帶來困難，顧全三分之二的中上水平的人，就會丟掉三分之一的后進生，從而為今后造成兩頭差距越來越大的局面種下惡果，大大打消了相當一部分人的興趣，繼而出現一批一竅不通、得過且過、摔破罐子破摔的厭學者，嚴重影響課堂效果和教學質量。

（二）忙于進度忽略消化

由于受 “以統考分數評定教師”制度的影響，各數學教師都忙于趕進度，以便應付頻繁的“統練”“周考”“月考”“期末考”，從而忽略了抓消化、抓基礎，課堂教學漸漸成為部分“跟得上”學生的平臺，而逐步成為部分后進學生的地獄。

二、 把好初一數學教學的基礎關

（一）抓好興趣基礎關

培養新生學習數學的興趣，就是為新生學習數學打下第一步基礎。第一節課，教師可以不必進入新課教學，就上“吹牛課”，講有關古今中外數學家、科學家的經典故事，列舉數學與現實生活密切相關的典型事例，小到生活中的買賣活動、家庭生計劃算，大到工程測算乃至整個國家的財政預算甚至高科技的航空航天技術應用等，讓新生在故事和實例中感知數學，了解數學，認識數學，愛上數學。

（二）摸清新生小學基礎關

如，為了解新生的識圖作圖能力，可出示一個直角平面圖，再把直角分成兩個角，并標明其中一個角的度數，請問另外一個角的度數，或畫出一個平面角（直角或銳角），請學生作出該角的角平分線（保留作圖痕跡）。最后，為了解新生的讀題能力和列式計算、列方程解應用題能力，可出兩道較簡單的應用題進行考察。

通過檢測，老師對每個新生的小學數學底子就能做到心中有數，以便自己在今后的教學中做到有的放矢，對癥下藥。對小學數學基礎極差的同學，老師還要抽時間耐心幫其補上來。

（三）把好概念定理定義教學基礎關

新生在小學階段，只知道最小的數就是0，而進入初中后卻要涉及到“負數”。教師可以通過現實生活的實例來直觀的引入“負數”的概念。如，師問：我們知道，最小的數是什么？學生可能都會答：0 。然后老師再進一步引問：大家經?？刺鞖忸A報，我國東北部冬季最低的溫度是0度嗎？學生都會答：不，還有低于0度的溫度。師：那么，低于0度的溫度播音員是怎么報道的？學生都會答：用“零下幾度”來表達。師：那么在生活中，為了方便記錄和計算，我們該用什么符號來表示低于或小于0的數呢？繼而引出用于表示負數的符號“-”，從而形象直觀地引出“負數”這一概念――小于0的數。怎么表示，在一個數前面加上一個符號“-”即可表示“負數”（0除外）。

諸如此類的概念教學，比如“絕對值”“相反數”“倒數”等等的概念教學，都要非常重視，講清，講透，講深，概念清，基礎才牢，今后學習才無障礙。

（四）把好數學語言表達基礎關

1.讀題注意抓關鍵詞。如題：3的相反數是（ ）。A.；B.-3；C.+3；D.-。此題目中的關鍵詞是“相反數”，有的學生不注意讀題審題就匆忙做題，甚至混淆“相反數”與“絕對值”和“倒數”的概念而把簡單的題做錯了。

2.邊讀文字表述邊用數字符號或圖形符號表示。如“代數式”和“列方程解應用題”教學中，要教會學生邊讀題邊用數字符號表示的技能。如題：小明的課外讀本是a本，小強的課外讀本是小明的課外讀本的2倍還多1本，請用代數式表示小強課外讀本的數量。當學生讀到“2倍”時，就應立即想到并寫下“2a”這一代數項，再讀到“還多1本”時就應寫下“+1”，于是，就不難得出所要的結果，即“2a+1”的代數式。

3.語言文字表述邏輯性要強。教師要教會學生由果及因的 “倒推法”，環環相扣，層層深入，然后再從最先的因推出最終的果，形成邏輯性很完整的語言表述。如此反復訓練，學生在學習幾何證明題時，就不會出現“幾何幾何，卡卡角角，老師難教、學生難學”的局面。

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（一）教材分析

《百分數的意義和讀寫》是義務教育教科書人教版小學數學六年級上冊第六單元“百分數”較為重要的教學內容。百分數是在學生學過整數、小數特別是分數的意義和應用的基礎上進行的。本節課教學的主要內容是百分數的概念。這一內容是學習百分數與分數、小數互化和用百分數知識解決問題的基礎，是小學數學中重要的基礎知識之一。百分數在學生生活、社會生產中有著廣泛的應用，大部分學生都直接或間接接觸過一些簡單的百分數，對百分數有了一些零散的感性認識。所以在教學中我從學生生活實際入手，采用學生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導為輔的策略，讓學生在生活實例中感知，在積極思辨中發現、在具體運用中理解百分數的意義，從而體現了教師“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育境界。

（二）教學目標

1.知識與技能：使學生理解百分數的意x；掌握百分數的讀、寫法；知道百分數在實際生活、生產中應用非常廣泛。能夠正確讀寫百分數。弄清分數百分數的異同。會用百分數分析、解決一些實際問題。培養學生的搜集信息、分析、概括等思維能力。

2.過程與方法：通過觀察、比較等學習方法，理解百分數的意義。

3.情感、態度、價值觀：激發學生求知欲，讓學生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學習，使學生能體驗到數學與日常生活密切相關，激發學生求知欲，并適時地滲透思想品德教育。

（三）教學重點、難點

重點：百分數的意義。

難點：百分數與分數的聯系與區別。

（四）教學準備

1.讓學生課前收集百分數的資料。

2.計算機課件等。

（五）學生現狀分析

本班學生人數54人，大部分學生課外知識較豐富，有一定的收集信息能力，反應靈敏，很好地表現自己，學習熱情高。學習新課之前，學生已經學習過分數，知道分數可以表示兩個量之間的關系，還可以表示一個具體的數量，而且在生活中對百分數已經有了充分的感性認識，部分學生能說出每一個具體百分數的含義，有一定的知識基礎，不過大多數學生對百分數的概念還是比較模糊的。

二、教學設計程序

（一）創設情境，激趣引新

師：同學們平時喜歡看足球比賽嗎？下面我們來看一場足球比賽。（課件播放江門市“迎亞運”足球比賽片斷）

1.設疑質疑

（提出問題，體驗百分數產生的必要性）

師：在剛才的比賽中，新會隊獲得了一次罰點球的機會，如果你是主教練，你會選派隊員去罰點球呢？（學生自由發言）

生1：我要看這位隊員在平時訓練中的表現

生2：我會讓在本場比賽中發揮最好，進球率最高的球員去罰點球

生3：我會從技術水平差不多的球員中，挑選心理素質最好的

出示課件表格，讓學生看到三位球員以往的點球戰績，討論會安排幾號球員去。

新會隊球員 罰點球總數 進球總數

9號 20 18

3號 10 7

5號 25 21

生1：我會讓5號去，因為它進球最多。

生2：我不同意，因為罰點球總數不同，所以不能這樣比。我認為讓9號去，因為在罰點球中，他失球最少，說明他水平高。

生3：我認為要看他們的進球率。假設都罰點球100個，3號進球88個，9號進球90個，而5號只進86個。所以9號最合適。

師：剛才同學們據理力爭，那么你認為從哪個角度來衡量隊員水平更公平？

生：按進球率

師：為什么剛才的同學要把分母化成100呢？

生：方便比較它們的大小

2.導入新課

師：剛才我們在解決問題時為了便于比較，把分數轉化成分母是100的分數，你知道這樣的分數還可以怎樣表示嗎？這就是我們今天要認識的百分數。（板書課題：認識的百分數）

3.感受百分數的作用

在生活中，你在什么地方見過百分數，哪些數據用百分數表示更簡潔一些。請大家用同樣的方法幫科技小組解決他們在進行種子實驗時遇到的問題。（課件出示表格）

師：哪個品種的發芽情況最好呢？

自己先獨立做，然后小組交流、比較、匯報，進一步感受百分數的作用。

生匯報：一號品種發芽種子數占實驗種子的，即；二號品種發芽種子數占實驗種子的，即；三號品種發芽種子數占實驗種子的，即，這樣一比較，二號品種發芽情況最好。

師：對，把分母變成100，比較起來非常方便。

【評析：本節設計，教師從學生身邊熟悉的生活情景和感興趣的足球比賽作為教學的切入點，學生很快地進入了最佳的學習狀態。通過創設“足球比賽罰點球―種子發芽率”等系列問題情境，將“百分數的意義”以“問題串”的形式巧妙地貫穿其中，使學生體驗到百分數在生活中的廣泛運用。】

（二）探索新知，研究意義

1.結合生活實例，進一步加深對百分數意義的理解

（1）小組合作交流。請同學們拿出自己課前搜集的關于百分數的資料，在小組內說一說內對某個百分數的認識。

（2）感受百分數的優越性。人們為什么喜歡使用百分數？使用百分數有什么好處呢？百分數與分數有什么異同？

（3）開展信息會。教師出示課前學生收集的一些生活中的百分數，讓學生根據自己的理解進行解讀，進一步理解百分數表示兩個數量之間的一種關系。

師：課前大家都收集了很多百分數，待會我們來開個信息會。大家先在組內交流一下，把你們組最有價值的信息向全班，好嗎？（每組代表用展臺展示并講解，并選一個小主持人來主持：你收集的百分數表示什么？你從中了解了什么？有什么建議？）

教師用實物投影出示學生收集的信息：

一次性筷子是日本人發明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們卻不砍伐自己國土上的樹木來做一次性筷子，全靠進口；我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。（我們要注意保護環境，減少樹木過度砍伐……）

據了解，某西歐國家發射人造衛星的成功率為91%，我國發射人造衛星的成功率是100%。（我們可以看出什么？中國的航空航天技術在世界居于領先地位，作為中國人，我們感到自豪嗎？）

人腦的重量約是人體重量的2%-3%，一個兒童體內80%是水分。人體中，除了人腦以外的重量約是人體重量的97%-98%。（我們每天要多喝白開水，及時補充水分，這樣有利于身體健康……）

我省適齡兒童入學率達99.9%。（我省還有少數貧困地區的孩子沒有書讀……）

信息后，教師引導學生得出：百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。百分數也叫百分比或百分率。

【評析：教師讓學生通過課前收集含有百分數的信息進行交流，體現了數學的生活化，而且也很好的培養了學生的數感?！?/p>

2.探究分滌氚俜質的聯系與區別

師：通過自學，你還有什么問題？

課件出示：

（1）一堆煤重85/100噸，運走它的。

（2）鴨的只數是雞的70%

師生討論：

（1）這兩句話中的三個分數，哪個是百分數是？為什么？

（2）噸為什么不是百分數？

師：誰能說出百分數和分數之間的聯系與區別？

小組討論，得出結論：

百分數與分數不但讀法、寫法不同，而且意義也不相同：分數既可以表示兩個數之間的倍數關系，又可以表示一個具體的數量；百分數只能表示兩個數之間的倍數關系，它是一種特殊的分數。也就是說，分數后面可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱。百分數不能表示具體的數量，不可帶單位名稱的。

【評析：為了讓學生明確百分數與分數之間的區別，設計了這兩道題，通過小組討論進一步加深了對百分數的認識?！?/p>

3.指導學生寫百分數

（1）師：百分數通常不寫成分數形式，而是在原來的分子后面加上百分號來表示。（板書：%）比如寫成22%（板書：22%），讀作：百分之二十二（板書：百分之二十二）。

師：（指板書）誰來黑板上隨意寫幾個百分數呢？（學生自由到黑板上寫）（像22%、90%、70%等，就是百分數）

（2）這些百分數那些寫得漂亮，有的哪個地方需要改進，使學生自己發現書寫方面的問題，從而指導書寫。

（3）教師布置寫5個百分數的任務，在寫的過程中突然叫停，讓學生說一句帶百分數的話描述自己的書寫情況，叫其他同學才自己寫了幾個。

（三）鞏固強化，應用拓展

1.做課本第91頁讀一讀，說一說。（實物投影出示）

2.寫出下面的百分數。（課件出示）

（1）某造紙廠2008年完成生產計劃的百分之一百二十。

（2）女性人口約占全國總人口的百分之四十八。

3.選擇適當的百分數填空。（課件出示）

2% 15% 120% 98% 100%

（1）淘氣的爸爸是個著名的牙科醫生，經他主治的患者治愈率達到（ ）

（2）今天上課，由于同學們認真學習，積極動腦，學會的人數占全班人數的（ ）

（3）小汽車的速度是大客車速度的（ ）

師：在短短一節課的相處中我發現我們班同學學習氛圍特別濃厚，上課發言積極踴躍，真是一個百里挑一的好班級。老師剛才用了一個成語，是什么？你能用百分數來表示它嗎？那百發百中呢？十拿九穩呢？平分秋色呢？一箭雙雕？半壁江山？

【評析：練習的設計充分體現了數學在生活中的“用”，如“百里挑一”、“十拿九穩”、“百發百中”等讓學生根據這些成語寫出相應的百分數。這樣既激發了學生學習積極性，同時也讓學生真正的感受到百分數在生活中隨處可見，讓學生充分感受到數學的生活化價值。】

（四）全課總結，暢談收獲

今天我們一起學習了百分數，你有什么收獲？百分數就在我們身邊，希望同學們帶著對百分數的認識和理解，到生活中去尋找更多的百分數。 最后老師送你一個成功的密訣，那就是天才=99%的汗水+1%的靈感。（課件出示：天才= 99%的汗水+1%的靈感）

【評析：教師并沒有把結尾看成是搞形式，走過場，而是始終如一的把學生的主體地位貫穿到課堂的每一個環節和細節當中去。在這個結尾中，教師充分考慮所學內容的特點，準確把握學生的思維實際，適時地把總結的權力放給學生，實現了從“要我總結”到“我要總結”的思維轉變，如最后教師送給學生成功的密訣：“天才=99%的汗水+1%的靈感”激發了學生的學習興趣。】

三、教學反思

1.整節課的教學體現了“數學源于生活，寓于生活，用于生活的思想。”我在本節課的教學中，無論是在引入課題，還是在鞏固練習中，都緊密聯系學生的生活實際，使學生認識到百分數在生活中具有廣泛的應用。此外，還安排了讓學生交流在實際生活中收集到的百分數這一環節，師生共識、共享、共進，形成了一個真正的“學習共同體”。這樣，使數學與學生的知識與經驗緊密地聯系起來。充分促進學生的自主學習。讓“數學”生活化，貼近生活，激發了學生學習數學的興趣和積極性。把生活和知識聯系起來，使學生明白知識來自于生活。

2.這堂課還體現了一種新的理念，用教材或依托教材展開、擴充教材的新教材觀，不拘泥于已有教材，而是根據實際情況在巧改教材，努力做到教學內容貼近學生生活。

3.《新課程標準》指出：數學是生活的一部分，是人類生活、勞動和學習不可缺少的工具。課程內容應與學生生活緊密聯系，從而讓學生感悟到生活中處處有數學，進而有利于數學學習的生活化、情景。在教學中我從學生生活實際入手，采用學生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導為輔的策略，讓學生在生活實例中感知，在積極思辨中發現，在具體運用中理解百分數的意義。在這一愉悅的課堂中，學生能力得到了發展，個性能得到了張揚。

四、蓬江區環市街中心學校數學教研員周一安老師點評：

吳順超老師執教的《百分數的意義和讀寫》這一課時，主要有以下三個亮點：

1.上課時，吳老師組織學生觀看了江門市“迎亞運”足球比賽片斷。課始，他從新會隊的比賽引入，通過出示圖片、語言描述等教學策略創設了學生感興趣的課堂教學情境，很自然的過渡到了新的教學內容之中。