科技創新的方式精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇科技創新的方式，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞：科技創新；中俄科技合作；合作方式

中圖分類號：F125.4；F124.3 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）20-0044-02

引言

科技是國家經濟發展的原動力。在2015年的《政府工作報告》中總理強調，要把科技創新放在國家經濟發展全局的核心位置，以創新推動和引領經濟結構優化升級。現階段，歐美等發達國家在技術貿易中占據大約80%的市場份額，中國和俄羅斯在高技術產品貿易上的地位相對被動，因此，加強兩國之間的合作顯得至關重要。俄羅斯發展創新經濟的諸多有利環境和中國雄厚的經濟基礎也為兩國的合作提供了條件。目前，神五、載人飛船、蛟龍號、7 000米海試、第四代核電技術、火星科考、北極科考等項目都包含中俄科技合作的成果，科技合作項目也在中國53個經濟技術開發區和39個高新技術開發區中穩步推進[1]。通過科技合作，中俄兩國能夠更有效地參與國際分工，擴大高技術產品在國際上的市場份額，提升國家的出口競爭力。中俄兩國應通過靈活多樣的合作方式，不斷擴大科技合作領域，進一步完善科技合作環境建設，為增強中俄兩國的科技水平和綜合國力提供推力。

一、以技術互換方式實現模仿創新

技術互換作為一種較早產生的國際科技合作方式，是指不同國家或地區間的企業、科研機構、大學、科研人員之間互相交換技術合作信息、共享科學研究資源的活動。俄羅斯是一個擁有傳統科技優勢的科技強國，至今共有23位諾貝爾獎獲得者，具有世界領先的科技發展水平。中國特別重視在科技創新發展上提供支持，通過增加經費投入、聘請國外專家和引進先進設備等方式不斷加強國家和企業的科技創新水平。中國擁有的本國發明或引進改造西方發達國家的技術都符合國際標準檢驗的條件，且價格在國際市場上的競爭力很強，如在俄羅斯引入和應用必將產生很大的經濟效益。同時，在民領域，中方的民用實用技術也能為俄方提供很好的參考[2]。

以技術互換和合作為目的的交流互訪是實現模仿創新的重要形式，通過交流學習有利于尋找雙方合作的切入點，在加深了解的過程中找到開發技術的具體措施。中國國家科委火炬高技術產業開發中心與俄羅斯科技部“俄羅斯之家”以及俄羅斯高教委“國際科學中心”為了更好地引進中俄技術和人才、推動兩國科技成果轉讓，共同成立了中俄“科學與高技術中心”協會，旨在促進兩國在高技術產業方面的合作。根據中國科學院與俄羅斯科學院西伯利亞分院科學合作協定建立的聯合研究中心也已進入了實質性合作階段，該中心會根據研究工作和互訪學者的需要，采用“雙基地”的形式，即在中科院空間中心和位于伊爾庫茨克、具有很強研究能力和地面觀測設備的俄羅斯科學院西伯利亞分院日地物理研究所分別建立研究基地，在各自的研究基地配置專供對方來訪研究人員使用的必要日地物理觀測儀器以及辦公室等設備[3]。引進技術專家和人才互訪的方式直接、便利和簡捷，己成為促進中國與俄羅斯科技合作的重要途徑，能夠實現技術的有效銜接和知識的有益交流。同時，兩國還可以通過現代通信系統交換信息資料、尋找適當的合作伙伴以及推薦和評估項目，實現多種形式的科技合作。

二、以技術互補方式促進合作創新

互補是促進合作達成的關鍵因素。中國與俄羅斯在資金、技術、設備、自然資源等方面擁有各自的比較優勢，而且彼此的優勢能彌補對方的不足。高技術領域的互補合作可以縮短技術的研發周期，促進雙方技術競爭力的提升。統計數據顯示，俄羅斯在當今世界決定發達國家科技實力的50 項重大技術中有 12―17項處于世界領先水平，包括新材料技術、航空航天技術等；在決定發達國家科技實力的 100項突破型技術中，俄羅斯有17―20項與西方發達國家實力相當，另有 25 項經過幾年研究開發可達到世界先進水平，科技實力雄厚[4]。但是，國際金融危機的沖擊和盧布價值的波動促使俄羅斯把主要的財政力量運用到國家的經濟發展中，對決定國家長期競爭力的科技投入比例極少。

中國的科技實力不強，但近些年來在科研經費和人力資本方面的投入都顯著增加。中國的R&D經費投入從2007年的567億美元增加到2014年的1 905億美元，增長了近3倍，現居世界第3位；人力資本投入強度也于2013年突破2%。中國較強的R&D經費投入有效地對基礎研究和應用研究提供了支持。另外，中國還通過建立中俄科技合作專向合作基金等為合作提供資金保障。中國對科研機構的鼓勵和扶持為兩國的合作提供了條件。

以技術互補促進合作創新的方式對于中俄科技合作的應用很廣，它涉及航空航天、宇宙通訊、高能物理、船舶、交通通訊、微電子、能源、新技術和新材料等眾多領域。中國的很多地區和大學利用自身的資金優勢或設備優勢吸引俄羅斯的高技術人才從事研究；與此同時，建立相應的合作載體與平臺，引進、消化和發展技術，將合作推向更廣的領域，中俄兩國可以通過共同制定發展規劃和合作協議以及技術聯合開發開展雙方的科技合作。

（一）共同制定發展規劃和合作協議

為使中俄科技合作有計劃地穩步開展，中國和俄羅斯在20世紀90年代先后簽訂了《俄中區域發展和區域經濟發展規劃》、《中華人民共和國政府和俄羅斯聯邦政府和平利用核能合作協定》等。2014年10月26日中國新安股份公司與俄羅斯國家科學中心簽訂《元素有機物化學技術研究院科技合作協議書》，雙方集成各自的經驗、知識、科技和生產資源實施戰略合作，開展中俄科技經濟信息共同分析，篩選有較好前景和發展方向的新產品[5]。2015年12月17日俄羅斯技術國家集團與中國北方工業公司和中國南方工業公司于北京舉行的中俄政府首腦第20次定期會晤上簽署了就發展戰略合作達成的協議。此前，俄羅斯技術國家集團已與中國航天科工集團公司等中國多家龍頭國企簽署了一系列戰略合作協議。為使中俄貿易進一步獲得發展，兩國必須全力以赴地推動已經簽約或正在進行可行性研究的項目，加速推進合作的重大工程建設并使其發揮效益。

（二）技術聯合開發

中俄兩國可以充分運用各自在資金、技術、人力資本、基礎設施各方面的優勢進行合作，其中的技術聯合開發就是為了完善或擴大技術的使用深度和廣度進行的合作，通過合作有助于中俄雙方擴大產業融合，產生1+1>2的經濟效益。聯合開發可以使兩國的科技合作產生良好互動，一方面，通過聯系兩國企業促進雙方產業的有機融合，在鞏固、發展企業原有技術的基礎上提高產品的科技含量，增強技術開發的深度；另一方面，有助于加快雙方科技成果的研發和轉化，有效提高創新速度進程，實現科技合作帶來的市場價值。

三、以技術轉移方式實現自主創新

國際技術轉移是技術開發的一種方式，通過在不同技術領域或地理領域間的流動和滲透實現。在國際市場上，技術出讓方會按一定商業條件轉讓科技專利和生產工藝，受讓方通過專利授權后開發新產品，對于核心技術的學習和開發可以更大程度提高國家的自主創新能力。

（一）許可貿易

許可貿易的主要方式是技術供方向受方轉讓專利權，包含知識產權的獨占性和技術的先進性。自主創新強調核心技術突破的內生性，即獨立開發關鍵性核心技術、技術與市場的率先性以及知識和能力支持的內在性[6]。由于自主創新常常在全新技術領域實現技術突破，因此，中俄兩國首先可以就各自關注的領域通過許可貿易方式率先獲得技術成果，其次推進技術的產業化并積累與該項成果相關的技術知識，最后以該項成果的技術知識為基礎，獨立開發出該技術領域新的關鍵核心技術。通過技術轉移的方式，中國與俄羅斯對相關的專利技術擁有所有權，這些專利中往往也包含本國還未涉足的領域和方向，對其研究可有效推動技術的自主創新，產生新的突破。

（二）國際工程承包

國際工程承包是一種綜合性的國際經濟合作方式，同時也是國際技術貿易的一種方式。通過工程承包，中俄兩國可以把高技術產業鏈中的產品委托給對方的工程承包人，要求其按規定的條件完成任務。國際工程承包項目在建設過程中包含很多技術轉讓條款，尤其在項目建設后期，承包人要對項目的技術人員提供培訓，分享工程相關的專利技術和專有技術等，以保證項目的正常運行。

國際技術轉移的諸多方式在具體應用中并不是孤立存在的，因此，兩國應根據自主創新的實際需要，有效組合國際技術轉移方式。如可以選擇許可貿易方式與技術咨詢方式的有效組合，不僅可以率先獲得最新技術成果，為自主創新積累技術信息，還可以有效解決技術成果在產業化進程中遇到的技術瓶頸問題。

結語

隨著21世紀中俄兩國市場的逐步對接和經濟體制轉軌的逐漸深化，新的科技合作理念在逐步形成并加深，中俄兩國科技合作也逐步走向理智和規范，可以預見，雙方最終會找到更為行之有效的合作領域和合作方式。中俄科技合作的最終目的是中俄兩國科技水平的進步，通過互相交流學習的模仿到根據雙方的優勢進行互補合作，最后實現兩國自主創新能力的加強，在不斷的學習和合作過程中提升科技實力。目前，中俄科技合作無論在領域、規模還是方式上都在不斷拓展和增多，中俄科技合作正在向縱深發展，為兩國經濟的長遠高速發展提供支持。

參考文獻：

[1] 趙圍，郭力.“絕對收益”與“相對收益”視角下的中俄科技合作[J].俄羅斯研究，2014，（4）：61-82.

[2] 王威，李超.中俄科技合作的潛力、問題及解決方法[J].經濟師，2014，（3）：84-86.

[3] 程恩慶，焦悅梅.中俄科技合作對地方經濟影響研究[J].人民論壇，2010，（29）：102-103.

[4] 瓦?米赫耶夫，謝?盧科寧，鐘建平.俄羅斯需要應對中國對俄政策新元素[J].俄羅斯學刊，2016，（2）：77-84.

[5] 王維偉，張玉鵬，盧洋.搭建國際合作平臺建設一流孵化基地――煙臺高新區中俄科技園打造國際化創新型特色孵化器

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關鍵詞：科技創新 經濟發展方式轉變

黨的十七屆五中全會定制的十二個五年規劃中提到，以加快經濟發展方式轉變為核心，保障國民經濟的快速發展，便給國民經濟的發展擬定了路線。馬克思也認為，把握科技創新和經濟發展兩者的關系是實現經濟發展的重要步驟。隨著快速發展經濟時代的到來，我國經濟總量發展到了世界第一，但是人均生產水平不足世界的四分之一，可見我國經濟發展還存在著很大的不足。近年來的經濟發展直接證明了科技創新對解決經濟發展問題有促進作用。淺談科技創新和經濟發展方式轉變理論，希望能夠給廣大讀者提供理論支持和具有實效性的幫助。

一、科技創新推動經濟發展方式轉變的基本內涵和意義

（一）科技創新推動經濟發展方式轉變的基本內涵

科技創新指的是運用創新方式創造新的知識、技術，改革新的生產方式，創造新產品。當前人們所接受的科技創新指的是熊彼特的科技創新理論，包括：使用新產品或者新的產品特性，推動科技創新；運用一種新的生產方式和生產理念，還有推動新的經濟發展市場的開發，引導新的原材料來源和新的材料供應方式等等。經濟發展方式轉變指的是國家為解決社會矛盾而進行新的經濟發展方式的改變。可以是粗放型經濟轉變為集約型經濟，也可以是計劃經濟轉變為社會主義市場經濟等等。經濟發展方式轉變建立在“以人為本”基本理念之上，堅持以民優先的民主發展方式。同時，經濟發展方式轉變必須與我國當前的政治、文化、生態等相結合。

（二）科技創新推動經濟發展方式轉變的意義

1、科技創新推動經濟發展方式轉變是落實科學發展觀的重要措施

科學發展觀是以人為本的，而科技創新和經濟發展方式轉變都實現了“以人為本”的基本建設理念。在我國經濟建設過程中，出現了人口基數大，經濟基礎薄弱等問題，導致出現了先進行經濟建設而后治理環境污染的問題。實踐證明，這種做法是非常錯誤的，重視經濟建設而忽略環境建設帶來的經濟損失和環境破壞是不可逆的。科技創新推動經濟發展方式的轉變引領科學發展道路，推動了我國經濟的全面發展。

2、落實科技創新對經濟發展有重要的理論支撐

經濟發展方式轉變的重要意義在于解決經濟發展問題，逐漸解決我國基本社會矛盾。但是經濟建設出現了自然資源和資本建設過于急躁的現象，而科技創新便解決這些問題提供理論支撐：資源浪費和環境污染轉變為資源的再生利用，實現不可再生資源的低開發、再利用以及再循環。

3、落實科技創新是經濟建設的動力

在我國當前經濟建設過程中，如何實現加快經濟發展方式轉變是關鍵工作，當前經濟發展實踐表明，科技創新是經濟發展的動力來源。特別是在十七屆五中全會后，科技創新成為我國經濟發展的核心戰略，可見科技創新推動經濟發展方式轉變的意義重大。

二、落實科技創新推動經濟發展方式轉變理論

（一）重視技術進步，推動科學技術創新

在經濟發展方式轉變過程中，科技進步作為國家戰略來實現的。這要求把國家戰略目標保持在科學技術進步上，提出科學促進經濟發展觀，高效落實國家戰略。與此同時，牢牢把握住科學技術的投入經費，提高科研經費的利用率，保持科研經費在經濟總量的百分之二以上。提高國家的自主科研能力，提出二次創新模式，即以自主科研能力為主要的創新模式，又要發展政產學研究的多元模式。加大政府在科學技術方面的投入力度，全面提高科學技術的經費的使用效率。

（二）落實素質教育，科教興國

科教興國戰略是落實技術創新的重要前提，只有普及了素質教育，才能從整體上提高勞動者素質，實現高等教育。從根本上來說，世界的競爭，是人才的競爭，只有把握好了人才競爭，才能在經濟發展的大浪中穩步前行。人口素質建設是人才競爭的核心，人口素質建設包括體力、智力、文化以及科學、政治素質教育。根據美國經濟學家舒爾茨發現，加大素質教育投入能夠直接提升經濟發展中的勞動力質量，對經濟發展的效益遠遠大于增加勞動力數量帶來的效益。可見，要落實科技創新推動經濟發展方式轉變理論，落實素質教育是一個重要前提。

（三）統籌城鄉發展，優化城鄉人口結構

我國實現經濟發展方式轉變工作，必須實現農業生產率的高效轉變。統籌城鄉發展，可以加快我國農村發展，推進我國新農村建設。優化城鄉人口結構是走新型城市化到道路，創建城市發展的新模式。這要求我們完善城市新布局，優化產業結構，增加農民的就業幾率，提高城市的人口容量，實現城市的結構優化。

（四）創新生活，促進經濟發展方式轉變

生產和生活息息相關，把握住人民生活就能推動經濟發展方式的轉變。特別是經濟發展方式的轉變又能夠反饋于人民生活。可見兩者相互協調，引導創新生活，促進經濟發展方式的轉變。

三、結束語

總的來說，科技創新對推動經濟發展方式轉變的意義重大。它是我國提高經濟效益、保護環境的可持續發展的核心工作。這要求我們明確科技創新推動經濟發展方式轉變的根本理念，把握兩者的重要關系，落實素質教育，提高國人的基本素質；實現科學發展，統籌城鄉發展，發揮中國經濟增長的優勢，為我國的經濟發展奉獻自己的智慧。

參考文獻：

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關鍵詞：地方高校　科技創新團隊　快速發展　思路　措施

1研究背景

伴隨當今科學技術的發展，自然科學和技術與社會科學之間的相互影響、滲透、聯系愈來愈緊密，由此產生的綜合學科、交叉學科層出不窮，社會經濟和科技發展已形成一個極其復雜的系統，僅憑單個學者、單一學科、單一專業的傳統科研方式和科研規模已很難應對當今科學技術發展的需要。科技創新系統的復雜性，要求不同學科和不同技能的科技工作者之間組團集隊并且以團隊為基元，在多個環節、多個方面、多種形式上展開更高層次的協調和配合，才能達到優勢互補，共同攻克重大科研課題和重大技術問題，取得科技研發的重大創新。

高等學校既是教育的中心，又是科研的中心，歷來都是國家基礎研究和創新研究的主要陣地，是國家創新體系中舉足輕重的鏈條。重視高校科技創新團隊建設是實施科教興國和人才強國戰略的重要步驟。2004年開始，教育部實施“長江學者和創新團隊發展計劃”，旨在凝聚并穩定支持一批優秀的創新群體，形成優秀人才的團隊效應和當量效應，提升高校的創新能力和競爭實力，推動高水平大學和重點學科建設。

地方高校是國家創新體系的重要組成部分，是區域科技創新的骨干和引領力量但地方高校的科技創新體系還不健全，科技創新資源還未能充分發揮。因此，如何加快地方高校建設高績效科技創新團隊，以釋放出尚未釋放出來的巨大科研優勢和潛在能量，是迫切需要加以研究和解決的問題。為了充分挖掘安徽省高校豐富的科研資源，提高安徽省高校科技創新團隊的科技創新能力，增強安徽省科技競爭力，安徽省科技廳組織課題對此進行專門研究，旨在摸清高校科技創新團隊建設的現狀，分析存在的問題，并提出建設高績效科技創新團隊的對策。課題組已通過實際調查和相關法規制度研究，對地方高校科技創新團隊培育要素、存在問題與制約因素進行了系統分析。在上述研究的基礎上，借鑒國內外相關理論和企業團隊成功經驗，本文對加快地方高校科技創新團隊建設提出了相應的思路和措施。

2 政府：明確宏觀思路，落實扶持措施

政府職能轉變是落實科學發展觀及轉變經濟增長方式的關鍵，也是促進科技創新的關鍵。高校科技創新團隊是提升地方科技競爭能力的核心力量，政府在加強科技創新團隊的科學規劃和宏觀布局的基礎上，還應給予積極的政策支持和基金扶持為其創造必要的外部環境和發展動力，促其盡快成長起來并發揮高績效作用。

2.1科學規劃，合理布局

為適應經濟、科技、高等教育發展的需要做好科學技術的儲備和應用，加強基礎性研究和高新技術領域的探索，培養和穩定優秀的科技人才，進一步深化科技體制改革，安徽省在全省高校中有重點，有步驟地建設了一批省級重點學科，重點實驗室和重點研究基地等科技創新平臺。遴選的省級科技創新平臺有穩定、明確的研究方向，有站在科技發展前沿，符合科技發展趨勢和市場需求的高層次科研目標，有解決國家、區域經濟和社會發展重大科技問題的能力。依托這些科技創新平臺建設科技創新團隊能真正實現安徽省科技資源的當量凝聚，整合全省高校科技力量，為科技創新團隊的成長和高效運作提供合理的物質條件和良好的人文環境，使科技創新團隊具有可持續發展的活力。遴選的每個省部級科技創新平臺都具有特定的研究領域和自己的科研特色，對推動安徽省各個科技領域發展具有科學合理的布局。依托這些科技創新平臺組建的科技創新團隊能減少生態位重疊，避免了惡性競爭和資源浪費，提高科技資源的利用率。因此，建議省政府以省部級科技創新平臺為依托，從戰略角度制定全省高校科技創新團隊的發展規劃，設計科學合理的科技創新團隊宏觀布局，按照“統籌規劃，合理布局，發揮優勢。突出特色、擇優扶持”的原則，集中精力建設一批有創新力，有特色的科技創新團隊。

2.2政策支持，基金扶持

現代科技活動已從比較分散的個體活動轉向社會化的集體活動，政府主管部門從科技集成度、影響度出發也越來越多地強調多個科研單位和多個科研團隊開展合作研究，科技團隊將成為參與項目競爭和完成科技任務的主體力量。這就要求安徽省政府應樹立大人才觀理念，制定相應政策大力倡導和促進高層次創新型人才跨地區，跨行業使用，指導高校推行人才的所有權和使用權相分離，實行人才“租賃”制度，為高校吸引、利用、整合國內外人才資源提供政策保障。對跨學科，跨學校、跨部門建設的開放式科技創新團隊，應協調有關單位進行體制上的調整，建立開放式科技創新戰略聯盟，調動整合社會各方面資源，按照科學發展觀的要求，扎扎實實地積極推進，提高高校的科技創新水平和競爭能力。省政府應充分發揮對外交流合作的平臺，選派一批高校優秀學科帶頭人和科技特色人才到世界知名大學和研究機構學習或合作研究，使其了解和掌握學科前沿知識和先進的科學技術，提升團隊科研人員的科研能力和水平；應繼續加強創新人才工程建設，如以省級學科帶頭人培養對象和省級拔尖人才等優秀人才的選拔和培養為目標。以博士后工作站為平臺，對高校科技團隊的學科帶頭人和學術帶頭人進行重點培養。為適應國家經濟增長和社會發展的需要、適應具有地方特色和優勢的創新性研究的迫切需要，省政府還應擴大科技創新基金的資助規模，提高創新基金的資助強度，實施源頭創新戰略，培養精英科研，造就一批有潛力的科技創新團隊：要積極引導社會資金向高校科技創新團隊流動，為其進一步拓寬融資渠道，形成政府財政扶持，民間資本參與的融資新格局。總之，省政府要重視把高層次優秀科技創新人才培養和使用的相關政策與高校科技創新團隊建設有機結合起來，綜合運用政策引導。項目帶動、制度規范等手段，促使高校科技創新團隊迅速成長，為全省科教事業改革與發展和全省經濟與社會發展提供強有力的創新人才支撐。

3高校：發揮優勢，強化聯合，創新管理，科學評價

3.1發揮優勢，強化聯合

科學研究是探索性工作，其本質在于創新，不斷創新是科技團隊存在的理由和奮斗的目標，而高校科技創新團隊的組建是為了對科技資源進行有效整合，優化配置，集中力量發揮多學科的優勢，形成合力開展聯合攻關。根據地方高校特點可考慮從以下幾方面組建高績效科技創新團隊。一是發揮省級重點學科和重點實驗室，重點研究基地等科研創新平

臺優勢，著力打造“品牌”團隊，力爭在重點及優勢領域取得突破。因為重點科研創新平臺匯聚了高校優質資源，具有吸引一流人才的良好條件和環境，研究方向相對集中，科研優勢明顯，特色突出，易產生原創性研究，在科學技術突飛猛進的時代具有較強的競爭力和生命力。二是以重大項目為紐帶，以“重大問題引導”為線索，打破高校科研人才組織上的體制，加強基層學術組織之間的合作，構建符合現代科技發展規律(如學科交叉，融合)、能滿足科研任務要求的網狀，柔性科研組織結構，充分優化校內科研資源，發揮高校多學科、人才豐富的資源，形成綜合集成的科技創新團隊模式，建立一批多學科綜合集成的高校“主力軍”團隊。三是推動產學研相結合，加強團隊的聯合共建。高校要成為地方傳統產業技術升級的主導力量以及新興產業發展的重要力量，就要積極探索橫向聯合攻關新路子，打破地域和行業界限，建立一批跨學科、跨行業、跨領域的科技創新團隊，實現科技資源的優勢互補和強強聯合，發揮各自特長，在不同編制、體制下實現組合功能的最大化，使合作單位之間成為一個目標一致、風險共擔、利益共享的共同體，促進高校的科技活動，形成長效而有突破的創新合力和集成局面。

3.2創新管理機制，釋放團隊管理權

為了建立一套良性的創新團隊建設管理運行機制，高校科研管理部門要做好跟蹤管理，主動承擔向科技團隊提供科技知識和信息服務的職能，做好項目、技術、人才引進和科技招商工作。要科學、合理地釋放團隊管理權，明確團隊負責人職責與權利，給予團隊自主管理權，使其能最有效地開展工作。自主管理權包括：制定團隊內部各種規章制度，在一定額度內自主決定崗位津貼、績效津貼的發放標準；確定團隊規模與成員結構，自行招聘引進人才，實施全時或非全時的靈活聘任方式；確定團隊成員培養、梯隊建設方案；在團隊成員的出國等政策方面采取靈活的管理辦法，以保持團隊對國外最新研究動態的跟蹤等。

3.3建立評價機制，加強績效評估

科學合理的評價，不僅體現國家教育與科技的政策導向，也體現對科研創新人才價值的肯定與尊重，是加強高校科研創新宏觀管理與分類指導的重要手段，是實施獎勵的前提和基礎，也是進行合理利益分配的依據。科技創新團隊績效評價體系建立的宗旨是幫助團隊健康，有序地運行，實行公開公平的評價考核機制是建設高績效團隊的有效手段。首先，高校要建立起適合不同類型團隊自身特點的團隊績效評價體系。針對不同類型、不同學科的科技創新團隊應實施不同的評價原則，突出分類指導，建立多元化評價標準，促進高校多元化發展、特色化發展和教研人員個性化發展，充分發揮各類團隊應有的創新價值和經濟效益。建議對偏重基礎研究的科技創新團隊，主要評價原則應以學術創新價值為主，潛在經濟價值為輔：對偏重應用研究的科技創新團隊，其評價標準是學術與經濟評價相結合對偏重試驗開發研究的科技創新團隊，其評價基準應以經濟效益為主，學術價值為輔。第二，建立科學、客觀和可行的創新團隊評價指標。評價指標必須體現創新至上、競爭向上的價值觀念，體現績效優先、創新增值的基本原則，使資源真正向創新能力強，創新效率高的科技創新團隊傾斜。第三，通過網絡平臺實施開放式的監督與評價。對獲資助團隊實行目標考核和年度報告制度相結合的考核方式，同時開發“基于網絡的創新團隊管理平臺”，建立各團隊網上動態檔案，實時反映團隊業績動態，接受教職工監督，通過開放式的網絡平臺對團隊產生強烈的公眾關注壓力和相互競爭壓力。第四，對團隊績效的評估要堅持學術同行“第三方評估咨詢”制度。第三方組織獨立于項目主管部門和項目承擔單位，其評估咨詢的目的“就是要減少項目主管部門對科技計劃項目的行政干預，減輕項目主管部門的項目管理負擔，加強項目管理的專業性，提高項目管理水平，進而提高科技計劃項目的投入績效”。因此，來自同行的“第三方評估咨詢”能夠從學術角度對團隊的工作做出相對科學、公平和可靠的評價。

4團隊：更新理念，明確目標，強化自身建設，創新運行機制

4.1樹立科學理念，明確建設目標

科研團隊是一種新型的、復雜的社會組織，能否準確定位，是科研團隊生存和發展的關鍵。地方高校與地方建設存在著必然的互動關系，這就要求地方高校樹立“以服務求支持，以貢獻求發展”的理念，在組建科技團隊時應主動把服務地方發展作為首要任務，把學校科技創新與地方重大、急需解決的問題結合起來，有針對性和選擇性地進行深入、系統而持續性的跟蹤研究，做出有關注度的創新性科學發現和技術發明。首先，要求高校科技團隊根據自身的科研條件，如學術積累，研究水平、研究隊伍、基礎設施等實際情況，結合地方經濟建設和社會發展的需要，做好組織定位，確定團隊的性質和目標。如團隊主要從事基礎性研究還是應用性研究等，以此確定團隊的主要研究方向和保證團隊以后的分類評價。根據團隊的性質，發揮高校自己的科技特色，突出主攻重點，經過科學決策制定明確的團隊科研目標，包括中長期目標和近期目標，力爭能在不太長的時段內出人才、出成果、出效益。其次，要使團隊始終保持旺盛的生命力，還需要根據科技團隊實際運作過程中反饋的信息，適當地調整團隊的研究目標。再次，要求團隊的每一個成員根據團隊創新任務的需要，發揮個性化的專業優勢，擔當非我莫屬的那部分科技創新工作，圍繞團隊的近期目標開展創新性研究工作，既為團隊的科技研發提供豐富的階段性或局部性成果，也能以點帶面營造出熱烈的團隊創新氛圍。

4.2實施“頭腦風暴法”，催生創新成果

在團隊建設中，實施“頭腦風暴法”有利于促進創新成果的不斷涌現。主要體現在兩個方面：一是團隊成員的集體智慧是團隊創新的無價之寶，知識互補是“集體式創造性解決問題”方法――“頭腦風暴法”所必需的。即圍繞團隊研究目標，實現團隊成員的知識結構、能力，思維方式、研究經驗以及年齡、性格特征、工作風格、人文素養的優勢互補與融合，這樣易于發揮團隊的整體效應，有助于突破原有學科界限，推進學科交叉與融合，激發創造性和攻克科學研究中的重大難題。針對地方高校科技人才相對匱乏的情況，建議多采用“核心小組+人員”的運作模式，組建的團隊應具備科學的人才結構，是“共同愿景型”與“結構互補型”的靈活高效協作的綜合體。二是由“群體互動”而展開的團隊交流活動，通過經常性的、實質性的交流，團隊可以集個體之能成整體之勢，產生超越全體成員簡單加和的創新績效。首先，交流活動促使成員們愿意將個人的知識迅速傳播給其他人，并使整個科技團隊在共享個體知識基礎上，將“知識碎片”合并成新的整體：交流活動能夠激發成員自覺把隱性知識轉化為顯性知識，進而激發出新觀點、新方法和創造靈感。其次，交流活動是化解團隊沖突的有效途徑。美國學者謝里夫曾做過的團隊；中突試驗表明：適度的沖突對團隊是有益的，只有通過沖突，才能把它們各自的經歷、看法，價值

觀和期望值融合為共同的目標、行為準則和考核制度，從而形成團隊文化。通過交流活動團隊成員之間公開質疑和公開測試假定，經過爭論和沖突，經過清楚與模糊之間變換，成員們意見接近一致并實施某個新的事件。因此，加強“群體互動”的交流活動，有利于促進團隊創新成果的不斷涌現。

4.3建立持續學習和有效的人才流動機制，增強主體適應性

科學發展是一個跨時代的前后相繼和跨學科的廣泛協作的過程；作為科技創新的主體，科研人員要在繼承前人和借鑒今人已有成果的基礎上繼續創新，必須通過持續不斷的學習，掌握科研所需的知識、經驗、技巧，了解可能有助于科研創新的新技術，新方法以及相關學科領域的新進展、新思想，新理念。因此，建立持續學習機制，培養學習型科研團隊，可以不斷增強團隊成員的科技研發能力與潛力，并從整體上擴大團隊科技創新所需知識和技能的儲備i可以使團隊成員密切跟蹤外部科技發展的變化，能夠準確把握本領域創新的方向和切入點。團隊學習方式可根據需要采取靈活多樣的形式：如設立學術講壇，定期組織團隊成員之間進行學術交流；開展特殊技能和專業知識方面的集體培訓1，有效彌補科研團隊在知識結構方面的缺陷，選送優秀成員參加國內外大型學術會議、到國內外著名大學或研究機構培訓學習，加快其知識更新和深化的步伐。此外，有效的人才流動可以保證主體科技團隊對科技快速發展的適應性，能更好地激發團隊巨大的科研活力。因此，在團隊建設中要淡化成員“穩定”思想，樹立人才“流動”理念，建立起固定人員與流動人員、專職與兼職既分離又互補的管理模式，形成自由有序的人才流動機制，努力在全國范圍內甚至國際上引進有相當知名度和發展潛力的知名學者加盟，使創新團隊更具開放性，在全球范圍內獲取創新源，真正形成合力，組織攻堅力量創新。

篇4

摘要近年來，我國經濟發展逐漸放緩至7%左右。同時，面臨著傳統產業競爭、生態環境破壞等問題。因而，提出了轉變發展方式的思路。而學校科技創新是國家創新體系的重要組成部分，因此，需站在高中生角度，分析各個院校科技創新問題。然后，由學校的科技創新驅動經濟發展方式的不斷轉變。本文從經濟發展方式轉變的影響因素分析入手，并詳細闡述了經濟發展方式轉變措施。

關鍵詞科技創新經濟發展轉變

在當前資源約束、環境約束、能源約束的條件下，如若缺乏創新支撐，將影響區域經濟社會發展。為此，為了進一步提高我國科技創新能力，應結合現有文獻鮮少有對學校科技創新促進經濟發展方式轉變作用的詳細討論特點，從高中生角度入手，探索學校科技創新途徑，最終更好地帶動我國經濟發展方式的轉變，并培養現代高中生形成良好的創新意識。

一、科技創新促進經濟發展方式轉變的因素

就目前現況來看，影響科技創新驅動經濟發展方式轉變的因素主要體現在以下幾個方面：

第一，從學科分布角度來看，多學科交叉中新思想的產生，就意味著于原有研究方法上突破某學科已有范式。因而，更有利于我們產生創新的靈感。但由于目前高中院校學科的劃分更為細致，即每個學科基礎知識范圍過窄，從而阻礙了高中生創新思維的形成。同時，使得我們的思維模式固化且知識面單一；

第二，從激勵制度角度來看，如若在高中院校科研創新活動發展過程中，采取物質與精神相結合，且兼顧獎勵合理性的激勵方法，可充分挖掘我們學生的潛力，提高我們創新業績。同時，使高中院校科技創新向有利于經濟發展方式轉變的方向前進；

第三，從支持服務環境角度來看，由于目前學校創新發展涉及到了多個政府機構，而每個政府機構均以各自利益為中心，且存有推諉責任、管理方式沖突等行為，影響到了學校科技創新與發展。同時，限制了我們創新意識和能力的養成。

二、加強科技創新驅動經濟發展方式轉變的建議

（一）加強產學研結合

在學校科技創新活動開展過程中，為了更好的培養我們創新能力，應注重加強產學研結合。即鼓勵學校與地方政府機構建立合同協作關系。然后，成立聯合研究中心且設置科研基金，就此讓學校高中生真正參與到地方經濟建設工作中，發揮自身創新意識，提出科技創新的建設性意見。例如，江蘇省南通中學在科技創新活動開展過程中，為了更好地幫助高中生在校學生在科技創新方面的發展，即與地方政府建立協作，設立了科研基金。同時，于2017年1月8日，在江蘇省南通中學一會議室，舉辦了首屆望岳科技創新獎學金頒獎活動，在活動舉辦過程中邀請了學生處和部分班主任參與到其中，就此通過該項獎學金的設置，使得該學校信息技術和科技創新氛圍有所加強。如，基于該項獎學金設置的基礎上，吳鈺宸提出了云智能自行車碼表設計思想，王徐D提出了用手勢控制音樂的思想，即進一步實現了對在校學生科技創新方面發展的幫扶。

（二）提高學生創業能力

在學校創新活動組織過程中，為了更好地發揮學校科技創新對經濟發展方式轉變的驅動作用。同時，提升高中生科技創新能力，應落實高中生創業能力培養工作。即首先，在高中生教育工作開展過程中，應打通相似學科間的界限，以跨學科的方式，增強課程內容綜合性，且經創業教育課程的設立，培養我們自身的創業技能，最終讓我們主動參與到區域產業發展活動中，由學校科技創新活動驅動經濟發展方式的轉變。其次，為了更好地鍛煉我們科技創新意識，也應在實際教學活動開展過程中，增設“才齋講堂”等活動內容，且通過參與式、啟發式、討論式教學方法，將實踐經驗與課堂活動進行融合，繼而促使我們更好的形成創新思維。

（三）加強創新條件建設

學校科技創新有利于帶動經濟發展方式的轉變，而為了更好的發揮學校科技創新作用，應向學校科技創新領域發展投入大量資金，繼而為學校分配實驗室、儀器儀表、資料信息等Y源配置，并注重構建資源共享機制，讓我們在良好的科技資源配置環境中，積極參與到科技研究活動中，增加創新研究成果。此外，在學校科技創新活動組織過程中，也應樹立良好的新型人才培養意識。即邀請客座教授和社會各界高層人員向本校高中生介紹科技創新研究知識，培養我們形成良好的創新意識，而后，在學校科技創新活動中，施展才華。

三、結語

綜上可知，基于當代社會可持續發展背景下，經濟發展方式轉變問題迫在眉睫。而由于科技創新是驅動經濟發展方式的重要因素，因此，在學校科技創新活動組織過程中，應站在我們學生的角度，優化學校科技創新組織項目。即從加強產學研結合、提高學生創業能力、加強創新條件建設等層面入手，讓學生在科技創新領域得以發展。

篇5

[關鍵詞] 科技館 科普創新 科普教育

1 引言

日前，英國文化協會與英國大使館文化教育處、中國科技部及中國科協一起，發起組織了以“未來博物館”為主題的中英博物館論壇。中國科技館館長王渝生在本次論壇中作了《科技館的創新和可持續發展》的主題發言。他認為目前國內科技館界、包括中國科技館常常會出現剛開館時車水馬龍，過不了幾年就門庭冷落的狀況，主要反映的是可持續發展的問題。怎么才可持續發展，那就是講創新，科普理念的創新，展示內容和形式的創新，以及運行機制和管理的創新等。所以，新世紀的科技館只有進行各方面的創新，辦出自己的特色，才可能持續發展。

2 科普創新――科技館發展的精髓

創新是新世紀科技館的發展精髓。它會源源不斷地給科普教育理念注入新鮮血液。

首先，要以創新的方式加強科學家與大眾的溝通，以促進大眾學習科學。現代科技館是在吸收了19世紀科技與工業博物館傳統的前提下，以所謂的“做中學”的理念指導開創了一種新的模式，就是觀眾可以更加自由地選擇學習的環境和方式，倡導所謂互動式、啟發式、探究式的學習。福建省科技館的“科學探索宮”就是公眾學習科普的好地方。它于2004年1月開放，共有兩層展廳，面積3500平方米，設磁電、虛擬世界、航空航天和綜合技術四大展區，61個展項，137件展品。“科學探索宮”在展示形式上大量采用影視技術、光電技術、虛擬現實技術等現代化展示手段，設有“萬有引力”、“靜電發生器”、“虛擬打擊樂”等多種互動展品，50%的展品可供公眾動手操作，科學性、知識性和趣味性有機地結合在一起，鼓舞人們發現身邊的科學，了解科學。現在“科學探索宮”已成為公眾特別是青少年了解高科技、新知識、進行實踐和探索的理想場所 。

第二，在科技館的管理方面，應建立一個開放性強，以受眾為中心的科技館，并能靈活協調其他客戶的需求。把參觀者當“客戶”，多少有一點市場經濟的味道，同時這也是利用科普形式去賺科普的錢，在這個過程中，主要以受眾為中心，這樣觀眾才心甘情愿地把錢拿出來。

其三，商業運作，每個科技館的負責人同時也是“推銷商”，大家都要講。我有什么東西可以賣給你、可以拿到你這兒來展覽，可以吸收你的什么展覽到我們那兒去等等，有很強的商業運作的目的與利潤追求。英國及其他國家的科技館、博物館，除門票收入，他們的紀念品的收入也很可觀，甚至有的可以與門票收入相提并論，他們把紀念品展臺做到參觀必須經過的通道，有簡單的折紙作品，也有高級的鑲有寶石的作品，吸引隨同父母一起參觀的孩子們駐足。雖為追求利潤，但對公眾而言，等于把科技展品、科技教育帶回家，這才是雙贏，真正做到社會效益與經濟效益雙豐收，科技館與觀眾都滿意。

3 科普教育――科技館發展的重心

科普場館教育理念對于大眾來說尤為重要。如何讓它更深入人心呢？

其一，減少解說員，強調鼓勵觀眾自主根據自己的需要去學習，展品的說明書很詳盡而且分層次，比如第一部分是概括，第二部分是全面介紹，第三部分則很深入――有科學術語、數學公式還有進一步的展品背景及前景的內容，而且字體大小也根據不同層次而不同。例如，福建省科技館曾舉辦的“臺灣蝴碟展”，內容豐富。吸引了許多蝴蝶愛好者。展品設有大紅紋鳳蝶、蛇頭蝶、紅邊小灰蝶、寬尾鳳蝶、皇蛾陰陽蝶、蘭嶼黃裙蝶等多種生動逼真的名貴標本。讓公眾仿佛置身于蝴蝶的海洋。特別是每個展品旁附上的詳細圖片及說明讓參觀者能自由觀賞蝴蝶。

其二，開放性，觀眾可以接觸這些展品，同時經常有一些相關表演，以及中學物理、化學、生物實驗，這樣許多學校組織學生可以到這里來上課。強調科技館是第二課堂的實用性，讓學生更好地學習。福建省科技館近期舉辦的“歡樂七彩”六一科普活動。就是針對少年的特點和喜好開展的參與式、體驗式、互動式很強的活動。內容包括會等六個活動。尤其是“抗震救災，重建家園”搭建比賽，利用清華少年科學素養培訓教具，搭建一個小型的受災人民安居點，深受小朋友和家長的歡迎。讓孩子們在 “玩”、“動”中，體驗科學的快樂，學習科學知識，培養他們對科學的興趣。同時，也使家長感悟“寓教于樂”的科學教育新觀念。

其三，科技培訓, 在加強科普場館的設施建設的基礎上，充分發揮科技館科普主陣地作用，科技培訓要集合科技館、科普教育基地、科普示范基地等社會科普設施資源，建立功能各異的科普陣地。利用各種社會科普設施資源，建立起開放輻射范圍大、社會功能各具特色的科普陣地。提高群眾的科技文化素質。 針對社區居民，要著力培養他們科學文明的生活方式。福建省科技館為提高人們的防病意識，定期邀請專家免費為公眾舉辦健康講座，答疑解惑。針對青少年，要著力培養他們的創新意識和科技意識；省科技培訓中心為青少年開設“小小建筑師”、“超時空之旅”、“探索月球”等科學素養培訓班，采用拼插模型作為教具進行教學，要孩子動手實踐，引導他們對科學的興趣。而針對下崗職工，則著力提高他們的就業能力。省科技培訓中心專門對他們開設電腦基礎班課程。讓他們掌握技能，了解社會發展。找到適合自己的工作。

其四，集合社會科普傳媒資源，建立大眾科普現代化傳播手段。發揮互聯網反映快、容量大、集成度高的特點，在網上開設科技館網站和特色科普場館網頁，附上鮮明生動的圖片。或在電視、廣播、報刊等媒體上開辟科普專題欄目等，進一步擴大宣傳面。

其五，加強貼近生活、關愛生命，提高預防自然災害和激發每個人對科學技術的想象力和好奇心的科普內容。貼近生活是指科技館的展品無論多么宏觀，多么微觀，多么復雜，多么簡單，都應當貼近人們的現實生活。離開了人們的現實生活，科學技術就失去本來的意義。為紀念四川汶川大地震，提高人們防震自救能力，省科技館還專門舉辦了地震知識大型展覽，分地震災害、地震知識、地震觀測、工程措施、應急準備、地震自救和福建防震七個部分。活動展品貼近生活，引導人們通過科學技術來關愛生命，享有健康、文明的現代生活。

4 結語

科普工作是提高全民族科學文化素質的重要措施，是社會主義物質文明、政治文明、精神文明建設的重要方面。科技館的建設任重而道遠。

新世紀科技館要發揮創新和教育理念，創新地進行教育，教育中能充分體現創新。把自然科學和社會科學聯盟，弘揚科學精神的同時弘揚人文精神，實現科學與藝術的結合、知識性與娛樂性的結合。在這日新月異的時代，我們要振奮精神，與時俱進，開拓創新，讓科技館使現代科學技術走出象牙塔，走下神壇，走進民眾，服務社會。為繁榮科普事業，提高全民族科技文化素質，為實現全面建設小康社會的目標作出新的貢獻！

參考文獻