大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

【關(guān)鍵詞】就業(yè)壓力；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)意識(shí)；創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生根據(jù)主客觀的條件，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，利用社會(huì)提供的各項(xiàng)資源，做出新的就業(yè)選擇。這種選擇立足于大學(xué)生自身的就業(yè)需求，也為他人的就業(yè)提供了更多的機(jī)會(huì)，緩解了社會(huì)上的就業(yè)難問(wèn)題。

大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的原因

大學(xué)生的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)：就業(yè)人數(shù)的不斷增加：自高校擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生不斷地增加，2011年的大學(xué)畢業(yè)人數(shù)高達(dá)640萬(wàn)。阜陽(yáng)師范學(xué)院是一所普通的師范類(lèi)院校，培養(yǎng)的是教育類(lèi)學(xué)子，隨著國(guó)家對(duì)教育的日益重視，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)師范類(lèi)院校，使得師范類(lèi)院校的發(fā)展日益蓬勃，招生人數(shù)也隨著擴(kuò)招不斷增加，師范類(lèi)院校的畢業(yè)人數(shù)也不斷地激增。

大學(xué)畢業(yè)生自身能力不足：阜陽(yáng)師范學(xué)院是以培養(yǎng)師范類(lèi)人才為主，因而學(xué)生們的教學(xué)素質(zhì)與能力如何在就業(yè)過(guò)程中起著重要的作用。對(duì)阜陽(yáng)師范學(xué)院90名在校大學(xué)生進(jìn)行的素質(zhì)能力鍛煉情況的調(diào)查，見(jiàn)表1。

大學(xué)生的發(fā)展與社會(huì)需求不相適應(yīng)：大學(xué)所設(shè)置的科目與課程是根據(jù)當(dāng)時(shí)社會(huì)的需要，社會(huì)缺少什么樣的人才，當(dāng)4年后大學(xué)生畢業(yè)之時(shí)，在學(xué)校里所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)難以迎合社會(huì)的需要，當(dāng)年的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)在今天人才需求也已經(jīng)飽和。難以滿(mǎn)足招聘單位的要求，所學(xué)專(zhuān)業(yè)難以對(duì)口，從而導(dǎo)致了“人才過(guò)剩”和“供不應(yīng)求”的狀況，阻礙大學(xué)生就業(yè)。阜陽(yáng)師范學(xué)院以提供師范類(lèi)人才為主，但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于其他各類(lèi)人才，如高級(jí)技師等的需求加大，而對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要求也日益提高。阜陽(yáng)師范學(xué)2008屆師范類(lèi)畢業(yè)生所學(xué)習(xí)的是舊版高中課程知識(shí)，然而安徽省自2008年起實(shí)現(xiàn)高中課程的改革，新課改后高中知識(shí)進(jìn)行了重新的規(guī)劃和梳理，對(duì)于師范類(lèi)畢業(yè)生在就業(yè)中遭遇瓶頸。

用人單位多重要求：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)在社會(huì)上的用人單位在招聘時(shí)更加注重應(yīng)聘人員是否具有工作經(jīng)驗(yàn)，他們往往把工作經(jīng)驗(yàn)作為重要的衡量指標(biāo)之一。對(duì)于安徽省部分學(xué)校對(duì)教師的招聘要求統(tǒng)計(jì)，見(jiàn)表2。

部分用人單位在招聘中盲目的要求高學(xué)歷、不注重挖掘大學(xué)生的思想與能力，使得部分大學(xué)生的就業(yè)擋在了學(xué)歷的門(mén)檻之前。更有的用人單位在招聘中設(shè)置戶(hù)籍壁壘，實(shí)行地方保護(hù)。

國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)的缺失：法律法規(guī)的的實(shí)施是規(guī)范社會(huì)發(fā)展的有力手段，在大學(xué)生就業(yè)中也起著重要的作用。然而，在我國(guó)的法律中，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)中權(quán)利的維護(hù)未有明確的法律維護(hù)，并且，我國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)不完善，難以保障勞動(dòng)者的主人翁地位。這使得大學(xué)生在找工作及就業(yè)的過(guò)程中常常無(wú)法保護(hù)自己的合法權(quán)利，嚴(yán)重打擊就業(yè)的積極性和主動(dòng)性。

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勝點(diǎn)：政策優(yōu)勢(shì)，見(jiàn)表3。

除了國(guó)家出臺(tái)的鼓勵(lì)政策外，很多省市也在當(dāng)?shù)亻_(kāi)辦各種創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，例如：上海市成立的大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會(huì)、寧夏省提供的各類(lèi)創(chuàng)業(yè)基地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持。

知識(shí)保障：大學(xué)畢業(yè)生擁有著一定的知識(shí)和技能，能夠迅速學(xué)習(xí)和掌握進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，保證創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)。技術(shù)是進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵，大學(xué)生通過(guò)十幾年的學(xué)習(xí)掌握了一定的知識(shí)，又通過(guò)大學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，豐富了知識(shí)的儲(chǔ)備，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了知識(shí)保證。

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情：大學(xué)生充滿(mǎn)著激情，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)自己的理想全身心投入；他們易于接受新事物、新觀念，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)憧憬，敢闖敢干，這些都有利于進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。在自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中會(huì)遇到這樣或者那樣的困難，只有有勇氣去挑戰(zhàn)才能真正的成功。

解決就業(yè)問(wèn)題的重要渠道—自主創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)：總書(shū)記在十七大報(bào)告中就曾指出：實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)；就業(yè)是民生之本；要堅(jiān)持實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)政府引導(dǎo)，完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)；完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者[1]。進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)是就業(yè)壓力背景下的必然趨勢(shì)，也符合社會(huì)發(fā)展的需要。大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)既解決了自己的就業(yè)，也有利于大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自己的理想，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)環(huán)境的安定和諧，是利國(guó)利民的。

大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的不足之處：據(jù)2011年中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)聯(lián)合中國(guó)傳媒大學(xué)調(diào)查統(tǒng)計(jì)研究所、中國(guó)青年網(wǎng)、中國(guó)共青團(tuán)網(wǎng)等在北京共同《全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告》，報(bào)告顯示，八成被調(diào)查者對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣，認(rèn)為通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值，享受人生自由[2]。

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)措施

為使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)，能夠積極投身于自主創(chuàng)業(yè)中，首先要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)問(wèn)題的良好渠道，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)不僅能夠滿(mǎn)足就業(yè)需要，更能實(shí)現(xiàn)自己的理想，激發(fā)起大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。其次，要不斷提高大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)方面的各項(xiàng)能力。進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，需要大學(xué)生不斷地奮斗。不僅要有著眼于社會(huì)的眼界，更要有進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的能力，保證創(chuàng)業(yè)能夠順利的進(jìn)行[3—7]。

從國(guó)家方面來(lái)說(shuō)，優(yōu)化和維護(hù)好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境：目前，國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)了相關(guān)的政策鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，然而，在法律制度方面仍然存在著不足之處，這使得大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中合法權(quán)益得不到維護(hù)。國(guó)家應(yīng)積極了解現(xiàn)今的創(chuàng)業(yè)形式，深入了解大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中會(huì)遇到的問(wèn)題，以此制定合適的法律法規(guī)來(lái)保證大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。另外，國(guó)家也應(yīng)積極樹(shù)立創(chuàng)業(yè)榜樣，將成功創(chuàng)業(yè)者作為教育實(shí)例，讓大學(xué)生受到鼓舞，有信心及勇氣開(kāi)啟自己的創(chuàng)業(yè)道路，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

從社會(huì)方面來(lái)說(shuō)，要摒棄落后的思想，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)：社會(huì)應(yīng)轉(zhuǎn)變對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。不能將對(duì)大學(xué)生的觀念停止在之前的“天之驕子”之上，而要看到大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的有利方面。讓社會(huì)上的人們看到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成就，轉(zhuǎn)變對(duì)其看法。只有以正確的態(tài)度對(duì)待自主創(chuàng)業(yè)這一問(wèn)題，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供榜樣動(dòng)力和知識(shí)支持，才能激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，不斷努力提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)及能力[8—10]。

從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，實(shí)行創(chuàng)業(yè)教育：在學(xué)生踏向社會(huì)之前學(xué)校的教育是不可缺失的，學(xué)生的各項(xiàng)能力提高是不斷教育培養(yǎng)的結(jié)果，創(chuàng)業(yè)對(duì)于在校大學(xué)生們對(duì)于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)還處于懵懂的狀態(tài)。如何實(shí)現(xiàn)有效的創(chuàng)業(yè)教育需要開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)，體會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。①提高創(chuàng)業(yè)教育的教師素質(zhì)及能力：在創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，教師起著重要的作用。在創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，教師可以說(shuō)是引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自主創(chuàng)業(yè)的重要向?qū)В蚨仨毺岣邘熧Y隊(duì)伍的素質(zhì)和水平，包括教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力、個(gè)人的思想意識(shí)。這需要學(xué)校不斷地對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行培養(yǎng)和更新。②開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷探索：為了更好地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高自主創(chuàng)業(yè)的能力，學(xué)校可以開(kāi)展各種形式的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)學(xué)以致用。阜陽(yáng)師范學(xué)院的就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)就曾舉行辦過(guò)關(guān)于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的實(shí)踐活動(dòng)。這些主題活動(dòng)包括征集具有創(chuàng)業(yè)意義的新觀念、制作自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)等等。這是面向阜陽(yáng)師范學(xué)院的在校大學(xué)生征集具有創(chuàng)新性、可行性、實(shí)用性的創(chuàng)業(yè)方案，積極引導(dǎo)大學(xué)生健康創(chuàng)業(yè)，拓展職場(chǎng)道路。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，不但認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，能夠不斷地提高自身能力，也為大學(xué)生在以后的創(chuàng)業(yè)中規(guī)避了風(fēng)險(xiǎn)[11—12]。

從大學(xué)生自身方面來(lái)說(shuō)，進(jìn)行自主的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)。除了國(guó)家社會(huì)和學(xué)校的努力外，更為重要的是大學(xué)生自身主動(dòng)地接受創(chuàng)業(yè)理念，積極的學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，不斷地轉(zhuǎn)變就業(yè)意識(shí)，將自主創(chuàng)業(yè)作為解決就業(yè)問(wèn)題的重要渠道。首先要確定什么是自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生應(yīng)瀏覽學(xué)校的就業(yè)信息網(wǎng)站上的各種信息，了解到當(dāng)今就業(yè)的嚴(yán)峻趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)到進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)的重要渠道。其次，應(yīng)積極地接受學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育。再次，參加到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中去，不斷地提高進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的能力。當(dāng)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)，了解到一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)之后，需要通過(guò)實(shí)踐的試煉才能最終成功。最后，大學(xué)生應(yīng)積極地適應(yīng)社會(huì)，不斷地挖掘社會(huì)中所隱藏的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，把握時(shí)機(jī)，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

在社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的今天，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題遏待解決，大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)問(wèn)題的重要渠道，然而任何事情并不是一蹴而就的，需要各方面相互促進(jìn)、相互協(xié)作共同來(lái)完成。阜陽(yáng)師范學(xué)院只是一所普通院校，各種師資、設(shè)備還不齊全，在創(chuàng)業(yè)教育及實(shí)踐的過(guò)程中遭遇不少的阻礙。大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)之路任重而道遠(yuǎn)，需要不斷的培養(yǎng)，提供優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)條件和創(chuàng)業(yè)環(huán)境來(lái)保證自主創(chuàng)業(yè)的順利科學(xué)合理的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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篇2

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)意識(shí)；調(diào)查；培養(yǎng)；建議

中圖分類(lèi)號(hào)： C31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

近年來(lái)，大學(xué)不斷擴(kuò)招，本科畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，大學(xué)生就業(yè)面臨巨大的困難，為此國(guó)家出臺(tái)了很多政策來(lái)解決這一問(wèn)題，其中鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就是一個(gè)很好的政策。但是大學(xué)生畢竟經(jīng)驗(yàn)不足，創(chuàng)業(yè)成功率很低，而且大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)也不強(qiáng)，這時(shí)候大學(xué)就要相應(yīng)的開(kāi)設(shè)部分課程以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。究竟大學(xué)生哪些方面存在問(wèn)題，大學(xué)又該開(kāi)設(shè)什么課程呢！這都是我們需要了解的。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)途徑問(wèn)卷調(diào)查目的及人群

以安徽理工大學(xué)為例，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方式，從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，繼而建議相應(yīng)的大學(xué)機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)對(duì)應(yīng)課程以解決這個(gè)問(wèn)題。

通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自己的就業(yè)問(wèn)題，開(kāi)辦的企業(yè)也可以解決很多大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，緩解社會(huì)壓力。但是大學(xué)生待在學(xué)校時(shí)間太長(zhǎng)了，只會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)于做生意就欠缺很多能力了，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也不足，所以我們要針對(duì)性開(kāi)辦一些課程，提高創(chuàng)業(yè)能力，繼而提高創(chuàng)業(yè)的成功率。國(guó)家也針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了一系列政策，以鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

本次研究的對(duì)象是安徽理工大學(xué)14個(gè)學(xué)院所屬大一至大四的本科生。此次研究共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷340份，收回問(wèn)卷312份，有效問(wèn)卷298份,有效率87.65%。調(diào)查對(duì)象分別情況如下：女生95人、男生203人；團(tuán)員253人、黨員45。

二、調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查主要是為了了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的現(xiàn)狀以及我們需要做哪些事情來(lái)提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，因此我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查：

1、大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解；

2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情；

3、大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的途徑；

4、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的阻力；

5、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要什么素質(zhì)；

6、大學(xué)針對(duì)性開(kāi)設(shè)的課程以及創(chuàng)業(yè)活動(dòng)――以安徽理工大學(xué)為例；

7、大學(xué)課程該如何改進(jìn)；

8、男女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)有何差異等。

三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

（1）大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解不全面

對(duì)于創(chuàng)業(yè)的定義，學(xué)生中30%認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是開(kāi)公司、35%的認(rèn)為是創(chuàng)新項(xiàng)目、27%的是開(kāi)創(chuàng)事業(yè)。很多人理解的創(chuàng)業(yè)就是開(kāi)公司、開(kāi)店、當(dāng)老板，實(shí)際上創(chuàng)業(yè)并非如此，當(dāng)老板只是其中一個(gè)方向。我們可以有很多選擇，只要我們發(fā)現(xiàn)和捕獲機(jī)會(huì)并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品、服務(wù)或?qū)崿F(xiàn)其潛在價(jià)值就可以。通過(guò)自身努力，將資源進(jìn)行整合優(yōu)化，創(chuàng)造出更大的價(jià)值和社會(huì)空間，所以創(chuàng)業(yè)不僅僅是經(jīng)濟(jì)上從無(wú)到有、從少到多，這種理解是局限的。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校可以開(kāi)設(shè)一系列課程，從而糾正同學(xué)們對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解錯(cuò)誤。

（2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情有待提升

從數(shù)據(jù)中我們可以發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)創(chuàng)業(yè)興趣高的并不多，創(chuàng)業(yè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)比較陌生的世界，我們習(xí)慣了學(xué)校生活，出去后也更希望找一份工作，比起創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)工作就輕松很多。雖然創(chuàng)業(yè)誘惑很大，但是困難重重，所以大學(xué)生就望而卻步了，就像彩票，獎(jiǎng)項(xiàng)豐厚，但是概率太低了。

對(duì)于大學(xué)生我們要建立激勵(lì)機(jī)制，可以通過(guò)政策進(jìn)行激勵(lì)，大學(xué)中開(kāi)設(shè)相應(yīng)課程使學(xué)生們消除顧慮，并提供相應(yīng)法律保護(hù)，以鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)或者對(duì)創(chuàng)業(yè)有更大熱情。

（3）大學(xué)生從媒體中了解創(chuàng)業(yè)較多

53%的學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)是從社會(huì)媒體中，媒體對(duì)于創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)也是很重要的一個(gè)方面。我們可以在網(wǎng)上很多關(guān)于創(chuàng)業(yè)的信息，比如國(guó)家政策、創(chuàng)業(yè)需要的條件、創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)等等。

（4）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)阻力大

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的最大問(wèn)題就是資金短缺，幾乎所有創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都是白手起家，通過(guò)提供技術(shù)支持，以達(dá)到創(chuàng)業(yè)的目的。除了資金問(wèn)題，還有經(jīng)驗(yàn)的缺乏，大學(xué)生接觸社會(huì)機(jī)會(huì)有限，大部分時(shí)間都是在校園里，進(jìn)入社會(huì)經(jīng)營(yíng)事業(yè)很難生存下去。還有就是創(chuàng)業(yè)本身存在的壓力很大，大學(xué)生很難應(yīng)付這種困難。除此之外，還有來(lái)自家庭的壓力，家人希望孩子少點(diǎn)磨難，找一份安穩(wěn)的工作。這些方面的問(wèn)題的阻力達(dá)到了76%，所以要鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，必須解決這些問(wèn)題。我們可以提供資金以及經(jīng)驗(yàn)支持，大學(xué)生提供想法和技術(shù)，而對(duì)于家長(zhǎng)也要普及教育，改變以往的安于現(xiàn)狀的情況，多給孩子一點(diǎn)空間發(fā)揮。然而考慮創(chuàng)業(yè)存在的風(fēng)險(xiǎn)的僅有7%，同學(xué)們對(duì)創(chuàng)業(yè)的考慮還是很多欠妥。

（5）大學(xué)生很多創(chuàng)業(yè)能力還需提高

市場(chǎng)洞察力、較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、龐大的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)是非常重要的，這些方面也是同學(xué)們選擇最多的，但是也是非常難培養(yǎng)的，需要我們一點(diǎn)一點(diǎn)的經(jīng)營(yíng)。沒(méi)有平常的日積月累，很難有很大的改觀。除此之外，對(duì)于創(chuàng)業(yè)心理承受能力培養(yǎng)卻很少有同學(xué)關(guān)心，可見(jiàn)同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題還是不甚了解，創(chuàng)業(yè)面臨巨大的壓力，沒(méi)有良好的心理素質(zhì)，很難經(jīng)營(yíng)下去。對(duì)于市場(chǎng)洞察力的有268位同學(xué)選擇了，達(dá)到了近90%，還有交際與社交能力，也是同學(xué)們覺(jué)得非常重要的。

（6）大學(xué)針對(duì)性開(kāi)設(shè)的課程以及創(chuàng)業(yè)活動(dòng)――以安徽理工大學(xué)為例

從安徽理工大學(xué)收集的數(shù)據(jù)中看出，學(xué)校針對(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)還有有所欠缺。在關(guān)鍵的四個(gè)方面都差不多，沒(méi)有完整的課程和知識(shí)支持，為學(xué)生提供的設(shè)計(jì)實(shí)踐機(jī)會(huì)太少，缺乏專(zhuān)門(mén)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師等等。這些都是很多高校都缺乏的，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)重視力度不夠，多關(guān)注的是就業(yè)，這是大學(xué)當(dāng)前課程出現(xiàn)這種問(wèn)題的最主要原因。安徽理工大學(xué)已為此舉辦的很多關(guān)于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，如：GYB培訓(xùn)（又稱(chēng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)）和SYB（創(chuàng)辦你的企業(yè)）培訓(xùn)，培養(yǎng)了數(shù)千人，已改變了很多學(xué)生的觀念，激發(fā)了創(chuàng)業(yè)熱情，但創(chuàng)業(yè)意識(shí)仍需提高，社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)需要更多，指導(dǎo)老師也需要有很大增加。

（7）大學(xué)課程該如何改進(jìn)

本次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)選擇通過(guò)專(zhuān)家講授創(chuàng)業(yè)必修課和選修課的較少，大家都認(rèn)為創(chuàng)業(yè)最重要的就是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，如果單單只憑專(zhuān)業(yè)知識(shí)還是不夠的，需要豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)查過(guò)程中我們了解到同學(xué)們的想法是教授都沒(méi)有創(chuàng)業(yè)又怎么指導(dǎo)我們創(chuàng)業(yè)呢？的確，這也是一個(gè)問(wèn)題。所以選擇通過(guò)創(chuàng)業(yè)者講授創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐以及創(chuàng)業(yè)模擬分析的較多。我們需要的是社會(huì)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。但是某些必要的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)還是不可或缺的，這里我們調(diào)查了同學(xué)們更重視哪些技能，以此為例，可提供相應(yīng)的課程支持。

創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和環(huán)境分析、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)比例都達(dá)到了80%左右，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，需要我們投入更多的人力物力。

在這里我們很容易的發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)以及創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和環(huán)境分析是非常受歡迎的兩個(gè)課程，人際交流與溝通技巧也挺關(guān)注，而對(duì)于其他課程同學(xué)們就沒(méi)有很大興趣。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是非常重要的，都不容忽視，所以這些課程對(duì)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)都很有必要，可能我們需要變換一種方式來(lái)使同學(xué)們接受這些內(nèi)容，比如對(duì)財(cái)務(wù)稅收我們模擬公司運(yùn)行，從中加入稅收環(huán)節(jié)。

（8）女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)女生較男生創(chuàng)業(yè)熱情更低，幾乎95%以上的女同學(xué)都趨向于找工作或者考公務(wù)員，女生期望更低，只求安穩(wěn)工作的更多，這是非常保守的觀念，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，女性是一個(gè)非常重要的角色，她們的思維和男生不一樣，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這對(duì)創(chuàng)業(yè)非常有用，而且女性有著敏銳的洞察力，良好的交際能力，我們需要改變這種狀況，針對(duì)性的輔導(dǎo)女生，以提高女生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。

四、總結(jié)與建議

通過(guò)本次調(diào)查，我們對(duì)安徽理工大學(xué)本科生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)有了一定的了解。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)理解不夠全面，認(rèn)為就是掙錢(qián)的還有很大一部分，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的激情逐漸的減弱，大一大二有很大熱情，大三大四就趨向于找一份安穩(wěn)工作了。面對(duì)創(chuàng)業(yè)路上的各種艱辛，學(xué)生們也做了很多思考，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)需要多方面的技能以及良好的綜合素質(zhì)，并且渴望擁有它們。但資金短缺、經(jīng)驗(yàn)不足成為他們創(chuàng)業(yè)路上最大的障礙。我們的建議是：

1、大學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的愛(ài)好，選擇自己喜歡的專(zhuān)業(yè)或者某些方面，打好基礎(chǔ)。

2、針對(duì)自己某方面的不足，重點(diǎn)改進(jìn)。

3、多參與社會(huì)實(shí)踐，獲取經(jīng)營(yíng)管理的經(jīng)驗(yàn)，多和他人交流，多接觸一些人，管理好自己的人脈。

4、學(xué)校應(yīng)多組織各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)，營(yíng)造更好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

5、政府應(yīng)出臺(tái)更多鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，幫扶大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)基金組織，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

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篇3

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)意識(shí) 培養(yǎng)方式

一、當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的現(xiàn)狀

自主創(chuàng)業(yè)是勞動(dòng)者依靠自己的資源、信息、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)及其他因素自己創(chuàng)辦實(shí)業(yè)，依靠自己的力量解決就業(yè)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的行為和過(guò)程。創(chuàng)業(yè)意識(shí)則指在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)創(chuàng)業(yè)群體起動(dòng)力作用的個(gè)性意識(shí)傾向，它決定著人們的創(chuàng)業(yè)行為和態(tài)度。但是，由于我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的步伐才剛起步，目前創(chuàng)業(yè)觀念還無(wú)法在更深的層次上被接受，大學(xué)生無(wú)法從思想和行為上真正理解創(chuàng)業(yè)。主要問(wèn)題歸納為以下幾點(diǎn)：

（一）有創(chuàng)業(yè)熱情，缺乏創(chuàng)業(yè)行動(dòng)

據(jù)調(diào)查，在我國(guó)選擇自主創(chuàng)業(yè)的人群中，高職院校畢業(yè)生遠(yuǎn)多于本科畢業(yè)生，他們多是迫于激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)才走上創(chuàng)業(yè)之路的。相反，綜合素質(zhì)較高的本科學(xué)生極少會(huì)選擇畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)。這一現(xiàn)象可以看出，創(chuàng)業(yè)意識(shí)在深層次上尚未得到我國(guó)大學(xué)生的廣泛接受。

（二）缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解

許多大學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的缺乏，對(duì)創(chuàng)業(yè)的形式、領(lǐng)域、合作伙伴的正確選擇認(rèn)識(shí)不足。有些同學(xué)認(rèn)為只有高科技、高投入的事業(yè)才是創(chuàng)業(yè)；有些同學(xué)認(rèn)為只有找不到工作的人才會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)。由于種種對(duì)創(chuàng)業(yè)不成熟的看法，很多大學(xué)生不愿選擇創(chuàng)業(yè)。

（三）對(duì)創(chuàng)業(yè)政策和條件不了解

近年來(lái)，為了鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，國(guó)家和各級(jí)地方政府相繼出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策，包括：簡(jiǎn)化創(chuàng)業(yè)手續(xù)、放寬融資條件、稅收優(yōu)惠、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等，但只有極少數(shù)人了解并主動(dòng)咨詢(xún)。

二、當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成因素

基于對(duì)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀的分析，影響創(chuàng)業(yè)意識(shí)的因素來(lái)自從社會(huì)文化、政府政策、高校教育、資金風(fēng)險(xiǎn)四個(gè)方面。

（一）社會(huì)文化方面，引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的社會(huì)文化氛圍尚未形成

在我國(guó)保守文化傳統(tǒng)的影響下，社會(huì)各界普遍認(rèn)為，與從事一份穩(wěn)定的工作相比，自主創(chuàng)業(yè)是不務(wù)正業(yè)的行為。父母總是給孩子灌輸畢業(yè)后就應(yīng)該找一份穩(wěn)定高薪水工作的思想。

（二）政府政策方面，社會(huì)扶持仍顯不足

國(guó)家為鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，出臺(tái)了相關(guān)政策，但很多優(yōu)惠政策的實(shí)施細(xì)則不清晰，實(shí)際操作很難展開(kāi)。

（三）創(chuàng)業(yè)教育方面，高校創(chuàng)業(yè)教育氛圍不足

創(chuàng)業(yè)意識(shí)是需要在實(shí)踐中不斷積累和增強(qiáng)的，而我國(guó)的傳統(tǒng)教育方式屬于被動(dòng)教育，以教師授課，學(xué)生記憶為主，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（四）資金和風(fēng)險(xiǎn)方面，大學(xué)生籌資渠道狹窄，風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)壓力大

由于缺乏社會(huì)人際關(guān)系，大部分大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源于家庭。而大多數(shù)家庭沒(méi)有多余資金提供給孩子創(chuàng)業(yè)，更無(wú)法承擔(dān)創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)。盡管政府也出臺(tái)了有關(guān)融資優(yōu)惠政策，但相關(guān)部門(mén)的執(zhí)行力度較差，故而創(chuàng)業(yè)資金的缺乏最終嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成。

三、當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)途徑

關(guān)于如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，下面就從以下三個(gè)層次出發(fā)，具體闡述。

（一）政府層次

1.加強(qiáng)政策支持，確保切實(shí)落實(shí)

政府需通過(guò)進(jìn)一步狠抓制度在基層的落實(shí)情況，簡(jiǎn)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)手續(xù)，并提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避等服務(wù)，鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)貸款開(kāi)辟綠色通道。

2.加大宣傳力度，營(yíng)造濃厚氛圍

政府應(yīng)發(fā)揮好帶頭引導(dǎo)的作用，開(kāi)展相關(guān)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，如表彰大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先進(jìn)個(gè)人或先進(jìn)團(tuán)隊(duì)；向大學(xué)生們發(fā)放創(chuàng)業(yè)政策手冊(cè)；邀請(qǐng)學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)座談會(huì)等。

（二）高校層次

1.強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)

高校應(yīng)開(kāi)展相關(guān)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)或競(jìng)賽，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)立相關(guān)社團(tuán)，學(xué)生組織，為同學(xué)提供交流的平臺(tái)。再者，若充分利用校內(nèi)資源建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，引進(jìn)ERP沙盤(pán)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下虛擬創(chuàng)業(yè)公司，也能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和精神。另加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生熟悉實(shí)戰(zhàn)過(guò)程。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在師資建設(shè)方面，高校應(yīng)建立一支獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，并在理論和實(shí)戰(zhàn)上加強(qiáng)對(duì)其的培訓(xùn)。這支創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍除了要掌握高超的創(chuàng)業(yè)教育授課技巧，還需熟悉國(guó)家關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策條件。同時(shí)，高校也可以通過(guò)邀請(qǐng)一些具有豐富創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家來(lái)校為學(xué)生們授課，以拓寬師資隊(duì)伍來(lái)源，優(yōu)化師資隊(duì)伍力量。

（三）個(gè)人層次

1.勤于學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功做好充分的知識(shí)儲(chǔ)備

為了具備多方面的品質(zhì)，大學(xué)生不僅要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)了解對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有所幫助的其他領(lǐng)域的學(xué)科，如：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、企業(yè)戰(zhàn)略管理、稅法等。

2.勇于實(shí)踐，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)

大學(xué)生應(yīng)積極參與各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富自身的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)。通過(guò)實(shí)習(xí)、兼職、社會(huì)實(shí)踐或調(diào)查等方式使自己能盡早地融入社會(huì)，全面提升創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。同時(shí)，有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生更應(yīng)該大膽地將自己的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想付諸行動(dòng)，充分利用現(xiàn)有的資源，先在有限的范圍內(nèi)（如校園內(nèi)）實(shí)踐自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉鳳清，喬芬.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀及培養(yǎng)方式研究.思想教育研究，2010（02）.

篇4

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 意識(shí)培養(yǎng) 培養(yǎng)途徑

隨著經(jīng)濟(jì)水平和科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,當(dāng)代的中國(guó)需要更多的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)的技術(shù)和技能型人才。作為新一代的大學(xué)生,不僅要具有寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí),更應(yīng)具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。中南大學(xué)作為一所全國(guó)性的綜合性大學(xué),培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)已成為一項(xiàng)不可推卸的緊迫而艱巨的戰(zhàn)略任務(wù)。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的重要性

1.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)能緩減就業(yè)壓力

圖1 高校畢業(yè)人數(shù)增長(zhǎng)趨勢(shì)圖

如圖1,近些年,我國(guó)高校畢業(yè)生每年呈現(xiàn)大規(guī)模攀升的發(fā)展趨勢(shì)。然而工作崗位卻不會(huì)因?yàn)楫厴I(yè)人數(shù)的增加而增加。現(xiàn)在畢業(yè)時(shí)的大學(xué)生就業(yè)率只有55.8%,而畢業(yè)半年后的就業(yè)率為87.5%。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和不斷完善,人力資源的配置轉(zhuǎn)為市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié),就業(yè)問(wèn)題主要通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)解決。具有較強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生頗受企業(yè)的青睞,這也就決定大學(xué)生在校期間需注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。具有很強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生自然也會(huì)創(chuàng)辦自己的企業(yè),這不僅解決了他們自己的就業(yè)問(wèn)題,同時(shí)也可為社會(huì)提供新的工作崗位。

2.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是社會(huì)轉(zhuǎn)型的需要

當(dāng)代社會(huì)正在向創(chuàng)新型社會(huì)轉(zhuǎn)變,而在該轉(zhuǎn)變中起主導(dǎo)作用的是具有高素質(zhì)的大學(xué)生。近幾年,高校在不斷地?cái)U(kuò)招,每年進(jìn)入社會(huì)的畢業(yè)生人數(shù)也在不斷擴(kuò)大。然而,現(xiàn)有的社會(huì)模式下企業(yè)容納不了如此多的工作崗位。這就需要更多人具備更加大膽的思維方式,找出現(xiàn)有社會(huì)中潛在的商機(jī)或出路。高校是國(guó)民教育體系中的高端組成部分,具有自身的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和規(guī)律,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高層次創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才的重任。高等學(xué)校培養(yǎng)大量具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高水平人才,是我國(guó)社會(huì)實(shí)現(xiàn)快速轉(zhuǎn)型的先決條件,是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和全面建設(shè)小康社會(huì)的客觀需要。因此,大力培養(yǎng)具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生是社會(huì)轉(zhuǎn)型的基本工作和重要環(huán)節(jié),它的成敗決定著我國(guó)能否快速實(shí)現(xiàn)向創(chuàng)新型社會(huì)的轉(zhuǎn)變。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是國(guó)家和個(gè)人發(fā)展的需要

“落后就要挨打”,這是一句人人皆知的話。沒(méi)有創(chuàng)新,一個(gè)國(guó)家就不可能進(jìn)步,在各個(gè)方面也不會(huì)有重大的突破。而如今是一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì),沒(méi)有進(jìn)步就意味這落后。因此,創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家興盛發(fā)展的標(biāo)志。創(chuàng)新對(duì)個(gè)人來(lái)講也是一種生存的方式,擁有創(chuàng)新的想法就能在求職中立于不敗之地。同樣,創(chuàng)業(yè)能提高我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,為我國(guó)創(chuàng)造更多的財(cái)富。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的途徑

1.開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽,培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生積極參加各類(lèi)競(jìng)賽,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)融于競(jìng)賽之中。近年來(lái),學(xué)校大力開(kāi)展以挑戰(zhàn)杯、升華杯、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽、力學(xué)競(jìng)賽等為主要形式的科技創(chuàng)新系列活動(dòng)。在這些競(jìng)賽之中,學(xué)校取得了豐碩的成果,同時(shí)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的學(xué)生,也資助了一部分學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

2.以項(xiàng)目為載體,參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

實(shí)踐出真知,要使一代大學(xué)生在觀念上變革,就必須以實(shí)踐作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)孕育的載體,使更多的學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)而萌發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。

近些年來(lái),國(guó)家與學(xué)校鼓勵(lì)許多同學(xué)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的申報(bào),先后成立了“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”和“米塔爾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”等。凡是申請(qǐng)了項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì),學(xué)校都為其配備了一名指導(dǎo)老師。在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們積極參與到項(xiàng)目中去,完成申請(qǐng)的創(chuàng)新課題或創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,在雜志上、申請(qǐng)專(zhuān)利或創(chuàng)立自己的企業(yè)。

“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”是教育部、財(cái)政部“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的重要舉措之一,該活動(dòng)是以課題的形式,資助在校本科學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn),計(jì)劃分四個(gè)年度(2006～2010)在全國(guó)總共資助15000個(gè)項(xiàng)目。2007年,教育部的“質(zhì)量工程”啟動(dòng)以后,學(xué)校成為首批“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”的60所高校之一,進(jìn)入第一方陣系列;從2005年至今,教務(wù)處投入707萬(wàn)元,資助了846項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目,參與學(xué)生4250人。2009年,學(xué)校共有274項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目獲得資助,其中,65項(xiàng)獲得了教育部的資助。米塔爾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目則是由米塔爾(Mittal)鋼鐵公司每年出資30萬(wàn)元在我校成立的,每年資助60余個(gè)項(xiàng)目。

3.推廣創(chuàng)新思維訓(xùn)練,培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

有時(shí)思維方式?jīng)Q定解決問(wèn)題的成敗。通過(guò)思維訓(xùn)練教會(huì)學(xué)生轉(zhuǎn)變思維角度,大膽創(chuàng)新和突破,從而在人格上形成個(gè)性化人格、獨(dú)立意識(shí)。創(chuàng)新思維訓(xùn)練較容易寓教于樂(lè),往往許多新奇的案例使學(xué)生樂(lè)不思蜀,重要的是使學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋。

三、結(jié)語(yǔ)

在高校中大力推行學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),既是國(guó)家建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)的要求,也是高校尋求自身發(fā)展的必然選擇。關(guān)于創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的討論,必然能積極促進(jìn)高等院校改革教學(xué)思路,優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,更新教學(xué)模式,促進(jìn)高校健康發(fā)展。在當(dāng)前的形勢(shì)下,迫切需要把各個(gè)高校的有效舉措加以總結(jié)完善,并進(jìn)一步推廣,以使更多的大學(xué)生能夠從中受益。

參考文獻(xiàn):

[1] 飛黃曉瓏陳露:淺析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[J].科技資訊,2008

篇5

一、 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

在我國(guó)，由于各方面原因，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重相對(duì)偏低。有人在北京某著名高校做過(guò)調(diào)查，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例還不到1%。湖南省教育廳湖南09屆畢業(yè)生就業(yè)情況通報(bào)，統(tǒng)計(jì)顯示：2009年湖南大學(xué)生就業(yè)率為75%，其中，自主創(chuàng)業(yè)的586人，僅占0.21%。在我國(guó)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例低的基本原因在于，長(zhǎng)期以來(lái)大學(xué)生畢業(yè)去行政事業(yè)單位就業(yè)的傳統(tǒng)觀念根深蒂固。創(chuàng)業(yè)在大學(xué)生中還存在一些模糊意識(shí)，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是找不到工作的無(wú)奈之舉，與農(nóng)民工進(jìn)城和下崗工人再就業(yè)差不多，不愿承擔(dān)創(chuàng)業(yè)的艱辛和風(fēng)險(xiǎn)，有的非常羨慕創(chuàng)業(yè)者，自己都沒(méi)有信心和勇氣去嘗試。大學(xué)生自身面臨很多難題，主要有：知識(shí)限制、經(jīng)驗(yàn)缺乏、心態(tài)問(wèn)題、創(chuàng)新能力薄弱和資金問(wèn)題等。

二、 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)途徑

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前大學(xué)校園的一個(gè)熱門(mén)話題，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對(duì)于當(dāng)今社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和大學(xué)生自身的成長(zhǎng)都非常重要，同時(shí)也能緩解當(dāng)前的就業(yè)壓力。因此，認(rèn)清大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要性和探索大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)及能力培養(yǎng)的主要途徑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。目前我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情并沒(méi)有得到很大程度的激發(fā)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)的缺失成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要障礙之一。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)是值得研究的問(wèn)題。

1、 增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育和創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育

要讓大學(xué)生在觀念上變革，就要以實(shí)踐作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的載體，使更多的大學(xué)生加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而萌發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，尤其是在給學(xué)生上就業(yè)指導(dǎo)課時(shí)，要教育和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生打破安于現(xiàn)狀的就業(yè)觀念，樹(shù)立開(kāi)拓進(jìn)取，自主創(chuàng)業(yè)的新觀念。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是基本理論，創(chuàng)意知識(shí)比較薄弱，實(shí)踐表明:創(chuàng)業(yè)除了具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還必須具備全面、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)與智能結(jié)構(gòu)。初期的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，不可能坐在寬敞的辦公室，高薪聘用眾多的技術(shù)和管理人員，他們不得不在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里充當(dāng)管理人和“技術(shù)人”的雙重角色，在整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，人才引進(jìn)、市場(chǎng)開(kāi)拓、管理、法律咨詢(xún)，資產(chǎn)評(píng)估等等都是必須通過(guò)自己親力親為。因此，對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生必須進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育。讓他們了解和增加創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)法律等知識(shí)，以及經(jīng)營(yíng)管理，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃，公共關(guān)系，保險(xiǎn)等。做好知識(shí)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)的儲(chǔ)備，同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生收集分析創(chuàng)業(yè)案例，汲取創(chuàng)業(yè)者成功經(jīng)驗(yàn)，尋找其成功的共同點(diǎn)，避免日后走彎路。

2、 創(chuàng)造良好的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍

①大力宣傳創(chuàng)業(yè)的意義和價(jià)值。利用學(xué)校廣播、校報(bào)、櫥窗等宣傳工具，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)宣傳，使培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的思想深入人心，樹(shù)立勇于創(chuàng)業(yè)的榜樣，形成崇尚科學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新、勇于進(jìn)取、樂(lè)于創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍。

②加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的主力軍，他們不僅可以用自己的創(chuàng)業(yè)精神感染學(xué)生，成為激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的楷模，而且可將學(xué)生納入自己的教學(xué)和科研活動(dòng)中，直接培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。

③成立創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)，未來(lái)創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)要組織通過(guò)社團(tuán)沙龍的組織管理、公共活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織、報(bào)刊雜志的創(chuàng)意策劃、學(xué)術(shù)研究的立項(xiàng)申請(qǐng)、法律或金融實(shí)踐的模擬等活動(dòng)來(lái)創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)氛圍。

3、做好國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的宣傳工作

近年來(lái)，為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，這些優(yōu)惠政策大致包括辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照、兩年內(nèi)免征企業(yè)所得稅、小額貸款、免費(fèi)為自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生保管人事檔案、免費(fèi)查詢(xún)?nèi)瞬艅趧?dòng)力供求信息、免費(fèi)招聘廣告等服務(wù)、適當(dāng)減免參加人才集市或人才勞務(wù)交流活動(dòng)所收取的費(fèi)用等等。