農業機械及其自動化精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇農業機械及其自動化，期待它們能激發您的靈感。

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關鍵詞：實踐教學；綜合技能；創新能力

[項目資助]：本文獲遼寧省“十二五”教育科學規劃課題“農業機械化及其自動化特色專業教學質量工程建設與實施（JD11DB238）”和沈陽農業大學教改項目“農機化專業學生自主式學習和創新型人才培養模式研究”資助。

引言：創新能力和實踐能力是評估本科生專業綜合素質的重要指標。目前，農業工程教育存在諸多問題，如理論教學所占比重較大，忽視創新能力的培養；學生被動學習，學習積極性不高；實踐環節學生以參觀為主，實際動手機會不多；實訓基地緊張等，這大大影響了學生實踐能力和創新能力的培養。針對農業機械化及其自動化特色專業，為了彌補以上不足，將學生培養成為社會所需要的全能人才，制定并實施了以內容更新和體系優化為重點的實踐教學方案[1-5]。

1 農業機械化及其自動化專業實踐教學概述。農業機械化及其自動化專業實踐教學環節分為教學實習和科研訓練兩部分。第一部分包括金屬工藝實習，拖拉機汽車實驗，機械制造工藝實習、農業機械化生產實習，畢業實習等；第二部分包括機械設計課程設計，PLC及機電一體化課程設計，專業綜合創新設計和畢業設計等。本文主要針對金屬工藝實習、農業機械化生產實習、畢業實習、專業綜合創新設計、專業綜合課程設計、畢業設計，進行實踐教學方案與實施的闡述。

2 教學實習實施。在教學實習中，將金屬工藝實習、機械設計課程設計、農業機械化生產實習、畢業實習進行了實習內容的修改，提高實踐教學環節學時，強調綜合、設計性實踐能力培養。

2.1 金屬工藝實習、機械設計課程設計實施。將原金屬工藝實習，在內容上增加“構件、鈑金”兩部分內容，要求學生進入實習工廠模擬實際生產進行全方位實習。在實習過程中，學生進行了焊接、車工、銑工、鉗工、數控等學習。實習結束后，學生自己動手完成了指定工件的加工。通過金工實習，培養了學生的觀察能力、動手能力，使其將理論知識與實踐能力有機地結合。機械設計課程設計采用指導教師給出設計項目的基本需求及必要的邊界條件，由學生獨立完成設計的全過程的方式，培養學生的設計開發與創新能力。

2.2 農業機械化生產實習實施。校外實訓基地是生產實習實施的關鍵，是創新型人才培養模式實施的保障。為加強本科生創新能力和實踐能力的培養，根據農業機械化及其自動化特色專業人才培養方案的要求，積極創建了沈陽農業大學黑山機械制造廠實踐教學基地、撫順農機技術推廣中心實踐教學基地，聘請了校外實習基地負責人。農業機械化生產實習重點在于增強“生產實習”綜合運用能力的培養，也就是將原來駕駛實習與原生產實習結合在一起，在農機化生產現場，根據給定田間條件，整地機械、播種機、插秧機、收獲機械的選型、調整、檢修、編組、與拖拉機掛接、拖拉機駕駛等實際操作，并對工作效果進行檢驗、測定等工作。2013年春季，在撫順市農機技術推廣中心實習基地，學生們親自參加了整地機械、播種機、插秧機作業等環節的實習，同學們親自到田間參與作業，由以往倦怠情緒轉變為積極樂觀的動手實踐，個別同學更是在師傅的指導下駕駛了拖拉機作業，通過現場實習實踐，增強了學生的實踐動手能力，鞏固了課堂學到的理論知識，培養了學生工程實踐能力，為學生在工作崗位上，從事農業機械設計與制造工作以及農業機械化宏觀管理奠定了良好的基礎。

2.3 畢業實習實施。綜合運用專業基礎知識能力訓練：整合原計劃中的“科技創新實習”、“畢業實習”等環節，將學生分組，指派到專業教師科研團隊中，在指導教師帶領下，參與教師（或校外兼職教師）的科研、專業業務管理工作。其目的是運用專業知識、現代設計方法，訓練科研、技術開發、生產管理等多方面的能力。

3 科研訓練實施。在科研訓練中將專業綜合創新設計和畢業設計進行修改，使其與教學實習相輔相成，完成社會需求的創新型人才的培養。專業綜合創新設計主要鍛煉學生的創新能力，設計時間為兩周，設計內容主要包括利用solid works軟件進行創新零件實體建模、設計書的撰寫。其實施主要體現在選題的拓展，即選題不僅僅局限在廚衛、環保、節能以及小型產品及設備方面，只要具有創新機構的新型農機具、小型機電產品等，均符合創新設計選題要求。通過專業綜合創新設計，學生完成了初步的設計方案。這些工作成果可以作為大學生創新實踐活動的前期基礎，也可以作為畢業設計的研究對象。幾年來，在創新設計中學生完成創新設計作品48項，獲沈陽農業大學機械設計大賽的一、二、三等獎和遼寧省大學生機械設計大賽的一、二、三等獎，由學生研制的一些產品獲得發明專利4項，實用新型專利14項。

4 結語：針對農業機械化及其自動化特色專業，通過教學實習實施和科研訓練實施，實現了專業創新型人才的培養，有效地提高了畢業生就業率、獲學位率和考研率，培養出的學生創新能力強、綜合素質高，贏得了用人單位的高度評價，體現了實踐教學實施的合理、可行，具有很強的針對性和可操作性。

參考文獻：

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我和舍友一入校，就一起加入學院的社會實踐部，周末我們會騎車去學校周邊的村子支教和下鄉進行文藝匯演。在大一快結束時，我參加了為期一個月的工程訓練實習，了解了各種機床的操作，制作了一把精致的小錘子，為即將開始學習的專業課做鋪墊。

步入大二，也就意味著要開始學習專業課。很多同學和我一樣，剛開始接觸專業課的時候可能會感到迷茫，但是學院會組織我們參加學長、學姐經驗交流會，他們作為過來人給我們分享了很多有用的學習經驗，告訴我們如何學好專業課。

時間過得很快，馬上就到了大三，在這一年，你需要做出自己的人生選擇――讀研、考公務員還是就業？這些都是你在大三會面臨的問題，但不用怕，學校會安排各種各樣的講座為你保駕護航。而在我所在的農業機械化及其自動化（以下簡稱“農業機械化”）專業，老師會根據大家的意愿和成績將我們分為兩類：應用型和研究型，從而幫助大家找準自身定位，確立未來努力的方向。在深思熟慮后，我選擇了更適合我的應用型方向。隨后的一年，學校組織我們進行各種實習、參觀活動。拖拉機駕駛實習能幫助我們更好地將課本知識運用到實踐中去；機械化生產實習讓我們近距離地觀看了小麥收割的全過程（我們可以坐在聯合收割機駕駛室里）；西安亞澳農機公司的實習讓我第一次進入車間操作，學習課本上沒有講到的知識。學校為我們提供的這些實習機會都是為了讓我們能將課本知識和實踐聯系到一起，從而提升自身能力，有利于今后的就業。同時，學校還為我們提供了更為廣闊的創新平臺，創意之星機器人大賽不僅讓我制作完成了人生中第一個行走機器人，同時也鍛煉了我的團隊協作能力，這個經歷將令我終生難忘。

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論文關鍵詞：行業人才；教學改革；人才培養 

論文摘要：農業機械化及其自動化專業致力于為社會培養農機專業人才，具有明顯的行業背景。面對我國新農村建設對專業人才需求的變化，調整農業機械化及其自動化專業教學人才隊伍已勢在必行。通過結合自身的辦學特色，構建農機專業教學人才隊伍，建立產學研有機結合的教育模式是本次教育教學改革的核心內容，本次教育教學改革通過人才隊伍的調整與完善，構建新型的人才培養方案、理論與實踐教學體系，實現為行業和地方培養具有創新精神和實踐能力的應用型高級人才。 

 

在長期產學研合作教育探索與實踐的基礎上，本專業教學團隊于2003年起，在“河南省教育廳高校創新團隊”計劃項目和河南科技大學教改課題的資助下，以河南科技大學具有50年辦學歷史的農業機械化及其自動化專業為試點，以“農業機械化及其自動化”國家級建設點建設為契機，系統地開展了“農業機械專業產學研合作教育的創新與實踐”項目研究。 

教學團隊在國內外進行了廣泛調研，走訪了日本筑波大學、吉林大學、中國農業大學、江蘇大學、沈陽農業大學等國內外同類高校。在查閱大量資料和參加國內外教育教學會議交流經驗的基礎上，剖析了產學研合作教育的多種典型模式，樹立了產學研合作教育新觀念。走訪了中國一拖集團有限公司、中國收獲機械有限公司、河南省坤達農業機械設備有限公司、鄭州三中收獲實業有限公司、河南強豫農業技術裝備有限公司、洛陽卓格哈斯機械有限公司等20多家企業，發放調查問卷1000多份，對畢業生的狀況和企業對人才的需求進行調查。在以下幾個方面進行了探索與實踐，并取得了一定的研究成果。 

一、提高認識，明確教學改革思路 

樹立產學研有機結合的合作教育新觀念，進一步提高對產學研合作教育的認識。確定了“一條主線、兩個突出、一個強化、一個目標”的教學改革思路。以產學研合作教育作為主線，貫穿于人才培養的整個過程；突出學科基礎，加強學科基礎教育；突出工程實踐環節，提高學生實踐動手能力；強化專業方向特色，凸顯辦學特色優勢；實現培養具有創新精神和實踐能力的應用型高級人才為辦學目標。充分利用學校工學、農學、管理學齊備的多學科優勢，拓寬專業發展空間，開設具有明顯行業特征的專業課程，培養學生農業機械設計制造及經營管理的綜合能力。 

二、全程互動，探索產學研合作教育新模式 

結合多年的校企合作辦學經驗，提出了“校企全程互動”的產學研合作教育新模式。全程互動主要體現在招生計劃、培養方案、理論實踐教學、基地隊伍建設、課程教材建設、科學研究和就業創業等環節的整個人才培養過程中，校企緊密合作，優勢互補，互惠互利，推動人才培養質量的穩步提高和生產技術的不斷進步。具體實施方式有：（1）利用科研與生產提升辦學條件。自2000年以來，本學科共計入校經費1000余萬元，在進行科研的過程中，研制成功各類實驗樣機如切割器實驗臺、風扇實驗臺、犁體外載測定裝置等12臺，價值60余萬元。通過設置設計性、綜合性實驗開發項目，內容涵蓋專業課實驗內容的50％以上。（2）通過教學培養學生生產實踐能力。農業機械化及其自動化專業一直注重學生實踐能力的培養，通過金工實習、認識實習、生產實習、課程設計、夾具設計、沖壓模具設計、畢業設計等38周的實踐環節，強化了實踐環節，提高了學生能力的培養。在加強校內實踐教學基地建設的同時，還建設了若干個滿足專業教學要求的、穩定的校外實習基地，保證學生受到與現代生產技術水平相對應的崗位實習訓練。（3）生產實踐發現的問題反饋于科研。針對我國玉米機械化收獲存在的問題，對玉米收獲機械、玉米秸稈處理、玉米根茬處理等技術進行了深入的研究，有效降低了玉米聯合收獲機的作業功耗，解決了雙行背負式玉米聯合收割機配套主機寬度較大，田間作業開道困難等問題，正是生產實踐對科研的反饋為科學研究提供了不竭的動力。（4）利用科研成果和生產實踐豐富教學內容。專業教師將科研和生產實踐中遇到的問題以及解決問題的思路與方法穿插到本科生課堂教學中，以實際積累的工作經驗和科研心得豐富本科生教學內容。（5）用科研培養學生創新與實踐能力。專業教師十分注重學生創新與實踐能力的培養，鼓勵本科生到研究項目中來參加課題工作，使學生真正感受到了學有所用。要求專業教師在進行校基金與校實驗技術開發基金的研究中要有本科生參與，培養了學生分析問題和解決問題的能力及創新與實踐能力。 

三、校企聯合制訂人才培養新方案 

針對農業機械行業的新發展、新需求，與企業工程技術人員共同研究教學計劃，制訂了“厚基礎、精專業、重實踐、強能力”的人才培養方案。低年級學生統一開設公共基礎課程和專業技術基礎課程，構建高素質創新應用型人才的完備知識結構，以利于學生長遠發展，使學生就業后能迅速勝任企業的生產技術和管理工作。高年級學生主要強化實踐環節和動手能力。 

建立了與生產實際、農村社會發展需要相結合的“二平臺+專業方向+創新教育”的課程體系。二平臺是基礎課程教學平臺和農業機械綜合實踐教學平臺。基礎課程教學平臺由公共基礎課和專業基礎課兩個模塊構成，開設課程主要包括科學基礎、人文社科基礎、工程學基礎和專業基礎四大部分，占總學分的65%，實現厚基礎教育。農業機械綜合實踐教學平臺由校內外實踐教學基地和專業實驗室構成，為學生基本技能訓練、實踐創新能力培養提供強有力的支持。專業方向包括專業必修課和專業選修課2個模塊，占總學分的8.5%。創新教育包括全校公選課、素質教育和綜合創新3個模塊，占總學分的9%。將創新教育融入到人才培養的全過程中，滲透到教學科研、工程實踐和公益活動等各個環節，全面培養學生的創新意識、創新能力及實踐能力。 

四、強化能力，優化實踐教學新體系 

建立與理論課程體系相適應的“四層次、八模塊”實踐教學體系。四層次由基本素質、基礎技能、專業技術和綜合訓練組成。八模塊由素質拓展、科技創新、科研訓練、工程訓練、專業技能等模塊組成，構建了學生基本素質、基本技能和專業能力培養的實踐教學框架，占總學分的18%。 

充分利用一批省級重點實驗室、實驗教學示范中心等教學科研基地，以現代農業裝備設計技術和先進農機制造技術為基礎，以農機設計與制造信息化技術為紐帶，整合、充實、提升原有實驗室資源。同時，依托形成的行業合作優勢，校企聯合建立校內外教學實習基地，全方位構建集農機設計與制造、智能控制、農業機器人技術、測試測量技術為一體的開放式農業機械綜合實踐教學平臺。 

五、專兼結合，形成教師隊伍新結構 

學校為企業舉辦不同層次、不同模式的農業機械學習班，教師在行業協會兼職，到企業進行技術指導、講學或短期工作、實踐進修，聘請企業院所高層管理和技術人員為兼職教授，為學生開設專業課和學術講座、聯合指導畢業設計等，企業設立專項獎學金。校企雙方互動，相互滲透，形成一支了解社會需求、理論水平高、實踐經驗豐富、熱愛教學工作的高水平專兼結合的教師隊伍。 

師資隊伍建設堅持走培養與引進相結合的道路，立足培養，重點引進，盡早規劃，分步實施，使農業機械化及其自動化專業擁有學術造詣較深、基礎理論雄厚、專業知識扎實、實踐經驗豐富的教師，逐步打造一個教學科研能力強，結構合理，綜合素質高的教師團隊，從而帶動整個師資隊伍建設。師資隊伍建設情況采用具體情形具體分析的策略，鼓勵碩士學位的教師讀博的同時加強對在職人員的培養。鼓勵和支持教師到國內條件好的重點實驗室去進修學習、參加科學研究，提高自己的學術水平，支持教師出國進修。在學校人事部門統一籌劃下，加強人才引進工作，提高引進人才的質量。對青年教師予以扶持，吸收青年教師進入科研梯隊，鍛煉其科研能力。做好骨干教師的培養工作，使他們在培養期結束后，都有較大的提高，成為合格的學術、學科帶頭人。 

六、人才培養質量跟蹤調查 

通過近兩年對用人單位的畢業生情況調查發現，用人單位對畢業生的綜合素質總體評價中，優秀與良好占90%以上。普遍認為本專業的畢業生工作能力和業務水平較高，基礎扎實、踏實肯干、動手能力強。在對畢業生的隨機抽樣調查中發現，畢業生對所學專業教學形式、教學內容、教學資源及教學效果的總體評價優秀與良好占91%。畢業生對多個教學環節的教學效果也比較滿意。從畢業生一次性就業率可以發現，除了考取研究生的畢業生之外，近三年本專業畢業生一次就業率都達到100%。這幾方面肯定了本次教育教學改革路線的正確性。 

 

參考文獻： 

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[3]林小峰,等.實行責任教授制提高本科實踐教學質量[j].實驗室研究與探索,2004,27(11):86-88. 

篇4

2008年我國農機裝備總量達到8022億KW，比2003年增長了36.1%，尤其是要適應大規模農機結構所需要的大中型、高性能的農業機械增長速度較快。2008年，全秧機和玉米收割機等高性能機械投入生產的總共就有20多萬臺。平均是2003年的6倍多。相比之下，比2004年全國耕種、收割綜合機械化水平上升了2.5%，基本實現了農業全過程的機械化。而且，在這個網絡時代，不將網絡技術應用到機械自動化是一種跟不上時代步伐的表現。

（一）常見農業機械中自動化技術的使用。在2000年到2008年。農用拖拉機可謂是風靡一時，家家戶戶都將此當做寶，它是采用機械油壓式三點聯結的位調節和力調節系統裝置，隨著社會的變遷，為了使其效率更大化，對其又進行了系統的完善，比如播種機使用了根據檢測產量來規定其行駛速度，保證高產不浪費，還有就是谷物干燥機可以自動維持自身溫度，當溫度過高時，可自動斷開電源等裝置。

（二）微灌機械中自動控制技術的應用。自從2008年之后，我國自然災害不斷，包括旱災，澇災等，為了更好地預防旱災帶來的土地產量不高，我國從2010年開始研究灌溉技術，并且在下半年將此技術進行分批試點，取得了可觀的成效。隨之，灌溉管理自動化技術成為發展高效農業，我國先后對自動化生產進行改進，將流量滴灌設備、微噴灌設備、微灌帶，孔口滴頭、壓力補償式滴頭等先進設備與其融合，組建了心性試驗示范基地。

二、制約我國農業機械自動化發展的瓶頸

（一）機械制造水平不高。機械制造屬于工業，由于我國早期是一個農業國家，所以，在農業機械制造這一方面大大落后于西方發達國家，主要表現為我國農業機械制造水平不高，機械制造產品質量很難保證，而且所生產的機械生產率普遍較西方發達國家低，人處于仿造階段。進口機器昂貴，限制了農民的購買力。因此，開發我國自己的機械品牌成為目前農業發展的前提條件。

（二）精準農業技術不成熟。由于我國在第一、二、三產業上面都落后于西方國家，尤其是網絡技術的興起，以及我國對網絡技術的應用都很難其作出很充分的評估，這不僅影響我國人民最基本的生活，因為我國是一個人口大國，而且還影響我國在國際中的地位，所以這就需要農業主管部門組織相關人員加快對精準農業技術的研究，自主開發或者引進國外先進技術，來彌補當前農業精細化方面的差距。

（三）市場主體培育不夠，農機服務產業化程度不高。目前，我國農業市場的前景廣闊，但是沒有形成特色服務化，社會化，產業化市場，包括各種農機服務組織還不能全方位對農業機械做全方位的使用和維修指導，而且推廣、宣傳力度不夠，使之還處于一種滯留狀態。

（四）農機補貼資金不足。農機補貼資金是發展農業的一項很大的支出，首先，我國是一個擁有13億人口的農業大國，其次，當下我國城鄉收入差距不斷擴大，所以，國家近幾年加強對農業和農村、農民的保障采取了一系列政策，但是，政府的扶持遠遠不夠，還需要農民自主來發，市場加以引導、政府積極配合，實行更大規模的農機生產。

（五）經銷商監管不夠。經銷商作為政府與農民“打交道”的中間環節，起著至關重要的作用，所以，政府在對農業扶持的同時，應對經銷商數量進行控制，因為經銷商的數量多少直接影響該行業內部的秩序，包括要是經銷商數量過少，會導致農機供給不夠，如果經銷商數量過多，會形成聯盟而產生壟斷現象，這樣對農民和政府都會產生負面影響。所以，農業主管部門應該以此制定相關管理辦法，規范他們不法行為，加強監督，保證農民權益，為農業發展提供一個康莊大道。

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關鍵詞：機械設計；機械制造；自動化；發展方向

前言

機械設計制造自動化本身包括著計算機技術、網絡技術、信息技術、電子技術、傳感技術、自動控制技術等多種技術形式，而這些技術形式在機械設計制造環節實現的有效控制，也較好的提高了相關環節的效率與質量，而為了保證機械設計制造自動化能夠發揮更好的作用，正是文章就機械設計制造及其自動化的發展方向進行研究的目的所在。

1 機械設計制造及其自動化的優勢

為了能夠對機械設計制造及其自動化的發展方向進行較好的研究，我們首先需要明晰機械設計制造及其自動化所具備的優勢，這里作者結合自身實際工作經驗與相關資料文獻，將機械設計制造及其自動化的優勢概括為應用安全、生產效率高與工作質量高等幾個方面。具體來說，在應用安全這樣優勢中，這是由于機械設計制造及其自動化相較于人工操作具備著更高的安全系數，而對于大型機械設備的生產環節來說，安全與利益是壓倒一切的重中之重，所以企業在保證自身利益的前提下，就必須用盡一切手段保證生產的安全，這也使得機械設計制造及其自動化在我國當下制造企業中廣泛應用，而這一應用也有效避免了人工操作失誤所引發的重大安全事故；而在生產效率高與工作質量高這一優勢中，這主要是由于機械設計制造及其自動化能夠根據指令自動進行分析，并根據分析進行不同設備的操作，這就使得生產效率大大優于人工，此外只要是合格的機械設計制造及自動化設備，就能夠短時間內既保證產品的質量也保證產品完成量，所以我們說機械設計制造及其自動化具備著高效率、高質量的產品生產優勢[1]。

2 機械設計制造及其自動化的實際應用

2.1 農業機械領域

在機械設計制造及其自動化的實際應用中，農業機械領域是其應用的重要方向之一，這一應用對農業機械精度與我國農業生產都能夠帶來不俗的促進效用。相較于發達國家，我國農業機械設計制造及自動化的起步較晚，技術水平也存在著一定差距，而據作者調查得知我國農業機械設計制造及自動化發展主要集中在農業節水與節肥方面。為了能夠較好的實現這一目標，機械設計制造及其自動化在農業機械領域中的應用就需要結合國外先進技術與我國農業實際，在技術上將農業機械自動化設備進行完善，此外我國還必須以科技為依托大力發展農業機械設備，通過對農業機械設計制造及自動化的優化，保證這一應用的較好進行，農業機器人的研發就是這一優化的具體表現之一[2]。

2.2 工業領域

相較于農業領域，機械設計制造及自動化在工業領域的應用更為廣泛，為了更好的對這一應用進行分析，作者以Pro/E數控加工的過程為例。所謂Pro/E數控加工，指的是以操作員、機器和圖形互相融合的方式，完成幾何圖形數字化、形成器件加工軌跡與操作仿真到數控程序的整體過程。一般來說想要實現Pro/E數控加工，我們就需要在Pro/E數據庫中存放各項環境參數，并嚴格按照加工工藝步驟來設計加工軌跡。在具體的Pro/E數控加工的過程中，存放于Pro/E數據庫中的參數主要為數控零件技術要求、幾何圖形、尺寸和器件在工藝上的要求等內容，而這些內容則會驅使數控機床完成工作，這樣就能夠在保證質量的同時提高生產效率，這正是機械設計制造及自動化在工業領域的典型應用[3]。

2.3 虛擬領域

除了上述兩個領域外，機械設計制造及自動化在虛擬領域也能夠得到較好的應用，例如將CAD技術與CAPP等計算機技術相互結合，就能夠實現自動繪圖，彌補以往手工繪圖存在的效率不足問題，這種應用模式多見于建筑領域的設計環節。值得注意的是，CAD技術與CAPP等計算機技術的結合，還能夠在制圖出現錯誤時進行修改，這就使得這一機械設計制造及自動化的應用能夠較好的縮短生產工期、提高產品質量。

3 機械設計制造及其自動化的發展方向

3.1 與大數據產業結合

在機械設計制造及自動化的發展中，與大數據產業結合是這一發展的重要方向之一，這種發展的優勢主要體現在能夠通過大數據收集并處理的數據有效推動自動化產業發展方面。在機械設計制造及自動化中，其本身涉及了智能傳感器、智能儀表、工業網絡等多種技術形式，這就使得以往其在運用中往往需要較多的數據處理環節支持，而這一現象在與大數據產業結合后將發生改變，真正實現機械設計制造及自動化效率的提高。除了上文中我們提到的幾方面領域外，機械設計制造及自動化在與大數據產業結合的過程中，在交通產業的設備自動化中也能夠得到較好的應用，這一應用能夠對交通中的大量數據信息進行分析，并與氣象監測部門相連接，這樣就能夠實現用戶出行所需交通等信息的實時傳遞，這對于我國民眾生活質量的提高有著較好的促進效用，也能夠看出與大數據產業融合后機械設計制造及自動化功能性的提高[4]。

3.2 基于“互聯網+”的機械設計制造及其自動化

在我國計算機信息技術與互聯網技術快速發展的今天，“互聯網+”的影響力不斷提高，而將“互聯網+”與機械設計制造及自動化相結合，也是這一自動化的重要發展方向。在這種基于“互聯網+”的機械設計制造及自動化中，其對于以往傳統數據信息保護中存在的問題能夠起到較好的改善作用。在傳統的機械設計制造及自動化工作中，信息安全較為容易出現危機造成的信息管理問題較為常見，而引入“互聯網+”技術，就能夠較好的實現數據信息的安全測評，自動制定應急處理方案，這就實現了機械設計制造及自動化的自動防護，大大提高了這一自動化的穩定性與安全性[5]。

3.3 在環保領域的應用

除了上述兩個方面的發展方向外，機械設計制造及自動化在環保領域的應用也是其較為重要的發展方向之一，這一發展方向與我國政府提倡的“資源節約型、環境友好型”社會的創建較為貼合。為了實現機械設計制造及自動化在環保領域的較好發展應用，我們必須首先將環保理念引入機械設計制造及自動化中，這樣就能夠逐步通過自動化境地廢水、廢氣等污染物的排放量，最大程度上降低機械設計制造及自動化帶來的環境污染。

4 結束語

作為提升我國工業生產能力與生產效率最有效途徑之一，機械設計制造及自動化的發展必須引起我們重視，這樣才能夠較好的保證我國的長期可持續發展，并為我國環保事業帶來一定幫助。

參考文獻

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