電腦美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇電腦美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：電腦美術(shù)設(shè)計(jì)；現(xiàn)代設(shè)計(jì)；教學(xué)活動(dòng)

當(dāng)前，電腦不斷地融入人們的生活，電腦的普及和廣泛應(yīng)用開始發(fā)展迅猛。無(wú)論是在教學(xué)中還是在生活中都會(huì)出現(xiàn)開始運(yùn)用計(jì)算機(jī)的必然發(fā)展趨勢(shì)。尤其在美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中使用電腦軟件教學(xué)已成為教學(xué)創(chuàng)新的載體，我們通常會(huì)借鑒一些具有電腦美術(shù)設(shè)計(jì)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)的技術(shù)來(lái)提高美術(shù)創(chuàng)作的精準(zhǔn)度，這也是提高了整個(gè)美術(shù)設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量。

1電腦美術(shù)設(shè)計(jì)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)中的作用

一些傳統(tǒng)的電腦美術(shù)設(shè)計(jì)及其在現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)與創(chuàng)作沒(méi)有真正落實(shí)好教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新，都是處于一種被動(dòng)發(fā)展的狀況，這是極為不科學(xué)的。我們要將傳統(tǒng)的教學(xué)規(guī)則作為革新的樣本，改變過(guò)去一些無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前電腦美術(shù)設(shè)計(jì)及其在現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)與創(chuàng)作的狀況，因?yàn)樵谶^(guò)去，人們的思想還處于單純的理論教學(xué)模式中，沒(méi)有發(fā)揮出積極的主動(dòng)性，從而不利于電腦美術(shù)設(shè)計(jì)及其在現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)與創(chuàng)作的發(fā)展。當(dāng)前，伴隨著計(jì)算機(jī)的應(yīng)用普及，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到電腦的作用之大，這主要體現(xiàn)在日常的教學(xué)、生活等方面。我們要積極地探索出電腦美術(shù)設(shè)計(jì)及其在現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)與創(chuàng)作的方法，運(yùn)用這些方法可以為更新現(xiàn)代設(shè)計(jì)和教學(xué)創(chuàng)作，從而正確認(rèn)識(shí)電腦在美術(shù)設(shè)計(jì)中的重要地位。我們發(fā)現(xiàn)，在通過(guò)電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，能夠快速地提高美術(shù)設(shè)計(jì)，而且還可以在美術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中，調(diào)整好色彩設(shè)計(jì)，這對(duì)于滿足現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)起到重要的作用。這不光是教師的教學(xué)方法得到改變，還對(duì)于學(xué)生有更多的時(shí)間來(lái)自己動(dòng)手，活化了教學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生成為電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的承擔(dān)著，這樣做的目的在于有效的將教師在教學(xué)理念上給予扭轉(zhuǎn)。我們?cè)趯?shí)際生活中發(fā)現(xiàn)一些教師會(huì)花時(shí)間和精力去構(gòu)思有效的課堂教學(xué)方法，這是對(duì)教學(xué)態(tài)度的改變，其實(shí)，要教好一門功課，需要教師不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從中找到適應(yīng)電腦美術(shù)設(shè)計(jì)及其在現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)與創(chuàng)作的新方法。我們要緊緊依靠當(dāng)前電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的技術(shù)，通過(guò)嚴(yán)格按照教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)為本，從提升自身電腦軟件技術(shù)操作能力開始，努力將知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生。

2電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐

一些傳統(tǒng)的美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，對(duì)于教師來(lái)講，只能促進(jìn)教師理念錯(cuò)誤的出現(xiàn)。為了更好地將電腦美術(shù)設(shè)計(jì)及其在現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)與創(chuàng)作做好，這不光需要教師重視電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，還需要在研究和思考電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方法中不斷地更新。有很多的教師還處于對(duì)電腦教學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，不能靈活運(yùn)用當(dāng)前電腦技術(shù)來(lái)處理教學(xué)中遇到的問(wèn)題，這是不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的典型事例。有很多的教師不會(huì)要求學(xué)生去鉆研電腦美術(shù)設(shè)計(jì)是需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)，他們只是一味地遵照教師的要求，逐步走進(jìn)一個(gè)學(xué)習(xí)的框架，這樣是嚴(yán)重違背學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，尤其針對(duì)電腦美術(shù)設(shè)計(jì)，是需要專業(yè)軟件的實(shí)際操作。教師要逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)專業(yè)的美術(shù)設(shè)計(jì)軟件的重要性，這樣才能更好地教導(dǎo)學(xué)生。電腦美術(shù)設(shè)計(jì)在學(xué)校教學(xué)中地位越來(lái)越高，這是因?yàn)橛辛穗娔X美術(shù)設(shè)計(jì)的技術(shù)支持，可以大大的降低教師的教學(xué)任務(wù)，從而有利于提高教師的電腦軟件操作能力和教學(xué)水平。在日常教學(xué)中，我們的教師要運(yùn)用好電腦美術(shù)設(shè)計(jì)來(lái)處理好一些學(xué)生感興趣的人或者物作為素材，這樣可以讓學(xué)生在快樂(lè)和輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的積極性，達(dá)到教學(xué)與創(chuàng)新的目標(biāo)。我們?cè)谔剿麟娔X美術(shù)設(shè)計(jì)在教師具體教學(xué)中作用時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)這些具體的實(shí)踐，都會(huì)告訴我們電腦美術(shù)設(shè)計(jì)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)都會(huì)產(chǎn)生一些基本效應(yīng)。這是值得我們研究的，我們?cè)诔醪讲僮麟A段，要以學(xué)生操作為主，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握軟件操作技巧。這才是最根本、最關(guān)鍵的。學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)的自主環(huán)節(jié)，還應(yīng)該在于教師能夠?qū)F(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)從初級(jí)階段上升到熟練階段。在電腦教學(xué)中，教師也懂得利用網(wǎng)絡(luò)資源，例如采用視頻教學(xué)方式。現(xiàn)在有很多專業(yè)的教學(xué)網(wǎng)站，中職教師也懂得利用這些視頻教學(xué)網(wǎng)站，自己和學(xué)生可以一起學(xué)習(xí)，如51教學(xué)網(wǎng)、滬江網(wǎng)、大耳朵、軟件自學(xué)網(wǎng)等，學(xué)生在家也能學(xué)習(xí)軟件，不斷豐富實(shí)踐經(jīng)歷，提高實(shí)踐水平。

3電腦美術(shù)設(shè)計(jì)軟件教學(xué)效果分析

電腦美術(shù)設(shè)計(jì)軟件方面的創(chuàng)新主要是軟件功能的添加，應(yīng)用工具的增加等。如PhotoshopCS6中添加的3D效果處理，增加藝術(shù)作品的立體效果；3DMAX軟件中為美術(shù)繪畫提供了強(qiáng)大的材料庫(kù)，學(xué)生可以用軟件中的材料庫(kù)進(jìn)行真實(shí)模擬，無(wú)須考慮制作的誤差，全心全意地投入造型設(shè)計(jì)中。教師在教學(xué)中可以抓住學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情和渴望了解的心情進(jìn)行教學(xué)，可以建立并鼓勵(lì)學(xué)生保持傳統(tǒng)的繪制能力，在上機(jī)操作之前做好充分的準(zhǔn)備和探討工作，更加靈活和熟練地將自己的設(shè)計(jì)理念通過(guò)電腦軟件繪制出來(lái)，實(shí)現(xiàn)人和電腦之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，學(xué)生提供設(shè)計(jì)方案，電腦幫助提高設(shè)計(jì)完成的效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)兩種語(yǔ)言的溝通互補(bǔ)。電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)激情和興趣，對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，并且電腦為設(shè)計(jì)提供更多的材料庫(kù)和一些人為不能達(dá)到的特殊效果，教師要不斷創(chuàng)新電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

4結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上面的論述，我們可以看出電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，還能幫助學(xué)生掌握基本的電腦操作，學(xué)會(huì)專業(yè)的美術(shù)設(shè)計(jì)軟件，完善學(xué)生的發(fā)展，使之更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，具有實(shí)踐操作能力。電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師要注重?cái)M定教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教育———以教師為主的模式，創(chuàng)建互動(dòng)課堂氛圍。這篇文章主要論述電腦美術(shù)設(shè)計(jì)及其在現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)與創(chuàng)作中的作用，筆者希望給予讀者一些有用的借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁燁.電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2010(06).

[2]王芳琳.電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新探討[J].興義民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(03).

[3]王宏偉.電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)[J].黑龍江科技信息，2010(01).

篇2

1 電腦美術(shù)設(shè)計(jì)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)中的作用

一些傳統(tǒng)的電腦美術(shù)設(shè)計(jì)及其在現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)與創(chuàng)作沒(méi)有真正落實(shí)好教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新,都是處于一種被動(dòng)發(fā)展的狀況,這是極為不科學(xué)的。我們要將傳統(tǒng)的教學(xué)規(guī)則作為革新的樣本,改變過(guò)去一些無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前電腦美術(shù)設(shè)計(jì)及其在現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)與創(chuàng)作的狀況,因?yàn)樵谶^(guò)去,人們的思想還處于單純的理論教學(xué)模式中,沒(méi)有發(fā)揮出積極的主動(dòng)性,從而不利于電腦美術(shù)設(shè)計(jì)及其在現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)與創(chuàng)作的發(fā)展。

當(dāng)前,伴隨著計(jì)算機(jī)的應(yīng)用普及,人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到電腦的作用之大,這主要體現(xiàn)在日常的教學(xué)、生活等方面。我們要積極地探索出電腦美術(shù)設(shè)計(jì)及其在現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)與創(chuàng)作的方法,運(yùn)用這些方法可以為更新現(xiàn)代設(shè)計(jì)和教學(xué)創(chuàng)作,從而正確認(rèn)識(shí)電腦在美術(shù)設(shè)計(jì)中的重要地位。我們發(fā)現(xiàn),在通過(guò)電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué),能夠快速地提高美術(shù)設(shè)計(jì),而且還可以在美術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中,調(diào)整好色彩設(shè)計(jì),這對(duì)于滿足現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)起到重要的作用。這不光是教師的教學(xué)方法得到改變,還對(duì)于學(xué)生有更多的時(shí)間來(lái)自己動(dòng)手,活化了教學(xué)的任務(wù),讓學(xué)生成為電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的承擔(dān)著,這樣做的目的在于有效的將教師在教學(xué)理念上給予扭轉(zhuǎn)。我們?cè)趯?shí)際生活中發(fā)現(xiàn)一些教師會(huì)花時(shí)間和精力去構(gòu)思有效的課堂教學(xué)方法,這是對(duì)教學(xué)態(tài)度的改變,其實(shí),要教好一門功課,需要教師不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從中找到適應(yīng)電腦美術(shù)設(shè)計(jì)及其在現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)與創(chuàng)作的新方法。我們要緊緊依靠當(dāng)前電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的技術(shù),通過(guò)嚴(yán)格按照教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)為本,從提升自身電腦軟件技術(shù)操作能力開始,努力將知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生。

2 電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐

一些傳統(tǒng)的美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué),對(duì)于教師來(lái)講,只能促進(jìn)教師理念錯(cuò)誤的出現(xiàn)。為了更好地將電腦美術(shù)設(shè)計(jì)及其在現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)與創(chuàng)作做好,這不光需要教師重視電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué),還需要在研究和思考電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方法中不斷地更新。有很多的教師還處于對(duì)電腦教學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),不能靈活運(yùn)用當(dāng)前電腦技術(shù)來(lái)處理教學(xué)中遇到的問(wèn)題,這是不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的典型事例。有很多的教師不會(huì)要求學(xué)生去鉆研電腦美術(shù)設(shè)計(jì)是需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)體現(xiàn),他們只是一味地遵照教師的要求,逐步走進(jìn)一個(gè)學(xué)習(xí)的框架,這樣是嚴(yán)重違背學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),尤其針對(duì)電腦美術(shù)設(shè)計(jì),是需要專業(yè)軟件的實(shí)際操作。教師要逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)專業(yè)的美術(shù)設(shè)計(jì)軟件的重要性,這樣才能更好地教導(dǎo)學(xué)生。

電腦美術(shù)設(shè)計(jì)在學(xué)校教學(xué)中地位越來(lái)越高,這是因?yàn)橛辛穗娔X美術(shù)設(shè)計(jì)的技術(shù)支持,可以大大的降低教師的教學(xué)任務(wù),從而有利于提高教師的電腦軟件操作能力和教學(xué)水平。在日常教學(xué)中,我們的教師要運(yùn)用好電腦美術(shù)設(shè)計(jì)來(lái)處理好一些學(xué)生感興趣的人或者物作為素材,這樣可以讓學(xué)生在快樂(lè)和輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí),提高學(xué)生的積極性,達(dá)到教學(xué)與創(chuàng)新的目標(biāo)。我們?cè)谔剿麟娔X美術(shù)設(shè)計(jì)在教師具體教學(xué)中作用時(shí),可以發(fā)現(xiàn)這些具體的實(shí)踐,都會(huì)告訴我們電腦美術(shù)設(shè)計(jì)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)都會(huì)產(chǎn)生一些基本效應(yīng)。這是值得我們研究的,我們?cè)诔醪讲僮麟A段,要以學(xué)生操作為主,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握軟件操作技巧。這才是最根本、最關(guān)鍵的。學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)的自主環(huán)節(jié),還應(yīng)該在于教師能夠?qū)F(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)從初級(jí)階段上升到熟練階段。

在電腦教學(xué)中,教師也懂得利用網(wǎng)絡(luò)資源,例如采用視頻教學(xué)方式。現(xiàn)在有很多專業(yè)的教學(xué)網(wǎng)站,中職教師也懂得利用這些視頻教學(xué)網(wǎng)站,自己和學(xué)生可以一起學(xué)習(xí),如51教學(xué)網(wǎng)、滬江網(wǎng)、大耳朵、軟件自學(xué)網(wǎng)等,學(xué)生在家也能學(xué)習(xí)軟件,不斷豐富實(shí)踐經(jīng)歷,提高實(shí)踐水平。

3 電腦美術(shù)設(shè)計(jì)軟件教學(xué)效果分析

電腦美術(shù)設(shè)計(jì)軟件方面的創(chuàng)新主要是軟件功能的添加,應(yīng)用工具的增加等。如PhotoshopCS6中添加的3D效果處理,增加藝術(shù)作品的立體效果;3DMAX軟件中為美術(shù)繪畫提供了強(qiáng)大的材料庫(kù),學(xué)生可以用軟件中的材料庫(kù)進(jìn)行真實(shí)模擬,無(wú)須考慮制作的誤差,全心全意地投入造型設(shè)計(jì)中。教師在教學(xué)中可以抓住學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情和渴望了解的心情進(jìn)行教學(xué),可以建立并鼓勵(lì)學(xué)生保持傳統(tǒng)的繪制能力,在上機(jī)操作之前做好充分的準(zhǔn)備和探討工作,更加靈活和熟練地將自己的設(shè)計(jì)理念通過(guò)電腦軟件繪制出來(lái),實(shí)現(xiàn)人和電腦之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),學(xué)生提供設(shè)計(jì)方案,電腦幫助提高設(shè)計(jì)完成的效率和質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)兩種語(yǔ)言的溝通互補(bǔ)。電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,能提高學(xué)生學(xué)習(xí)激情和興趣,對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣,并且電腦為設(shè)計(jì)提供更多的材料庫(kù)和一些人為不能達(dá)到的特殊效果,教師要不斷創(chuàng)新電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

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關(guān)鍵詞：電腦美術(shù)設(shè)計(jì)；藝術(shù)；教學(xué)；課程；方法

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）-09-0199-01

一、電腦美術(shù)設(shè)計(jì)課程背景與教學(xué)現(xiàn)狀

信息化時(shí)代下的計(jì)算機(jī)技術(shù)與繪圖軟件技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新為美術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，美術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)依靠計(jì)算機(jī)技術(shù)和軟件技術(shù)在素材搜集方式、設(shè)計(jì)手段及方式、資料整理及相互交流方式等多個(gè)方面取得了很大的發(fā)展和轉(zhuǎn)變。隨著美術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)變和發(fā)展，美術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)途徑也隨之發(fā)生了很大的變化。在電腦美術(shù)設(shè)計(jì)課程產(chǎn)生和發(fā)展的同時(shí)，課程教學(xué)模式和方法時(shí)刻處于改革和完善當(dāng)中，課程的教學(xué)正朝著培養(yǎng)具有良好的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)素材搜集能力、計(jì)算機(jī)輔助美術(shù)設(shè)計(jì)能力、融合與計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的創(chuàng)新能力及良好的計(jì)算機(jī)處理和交流能力的綜合型美術(shù)設(shè)計(jì)人才的目標(biāo)發(fā)展。

當(dāng)前的電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生普遍存在“重學(xué)習(xí)、輕設(shè)計(jì)”的問(wèn)題，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的手繪美術(shù)設(shè)計(jì)與信息化時(shí)代下的計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)之間的聯(lián)系和區(qū)別，教師在實(shí)際教學(xué)中沒(méi)有認(rèn)識(shí)到或沒(méi)有像學(xué)生傳輸電腦美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的高度綜合性和集成性特點(diǎn)，致使學(xué)生從課程學(xué)習(xí)的開始便沒(méi)有形成與電腦美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科構(gòu)架相符的科學(xué)技術(shù)、藝術(shù)、哲學(xué)、文學(xué)、心理學(xué)綜合一體化學(xué)習(xí)和發(fā)展的意識(shí)，而是僅僅跟隨教師和教學(xué)大綱從學(xué)科分割出來(lái)的平面設(shè)計(jì)、三維美術(shù)設(shè)計(jì)、服裝美術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)美術(shù)設(shè)計(jì)及建筑模型設(shè)計(jì)等幾個(gè)行業(yè)分支的軟件操作上認(rèn)知和學(xué)習(xí)，既沒(méi)有注重課程教學(xué)中對(duì)不同的行業(yè)分支領(lǐng)域之間的共性、聯(lián)系、區(qū)別的深入探討和研究，也沒(méi)有切實(shí)將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，導(dǎo)致課程教學(xué)中的理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐教學(xué)均于電腦美術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)。上述電腦美術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的種種問(wèn)題，究其根源主要由于計(jì)算機(jī)技術(shù)及軟件技術(shù)更新速度過(guò)快、現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)與傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)之間的沖突、教師與學(xué)生對(duì)課程框架及實(shí)質(zhì)的認(rèn)知等方面引起。

二、新時(shí)期電腦美術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法

通過(guò)對(duì)電腦美術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題的分析和探討，筆者認(rèn)為當(dāng)前的電腦美術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法亟需改進(jìn)，主要應(yīng)從傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)與電腦美術(shù)設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、藝術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)整合實(shí)施課程教學(xué)、多學(xué)科交叉教學(xué)、多途徑的創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)等幾個(gè)方面實(shí)施科學(xué)、高效的課程教學(xué)。

（一）傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)與電腦美術(shù)設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)教學(xué)

電腦美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科是傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)軟件的基礎(chǔ)上融合發(fā)展起來(lái)的一門現(xiàn)代化藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)科，傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)與現(xiàn)代化的電腦美術(shù)設(shè)計(jì)之間的矛盾和沖突一直是制約當(dāng)前的電腦美術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革與發(fā)展的一大因素。電腦美術(shù)設(shè)計(jì)的主要原則和思想與傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作有很多相似之處。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)向?qū)W生展現(xiàn)電腦美術(shù)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)共有的創(chuàng)作規(guī)律和思想，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)中繪畫工具和繪畫手法、協(xié)調(diào)方式的鍛煉途徑，以及電腦美術(shù)設(shè)計(jì)中的程序應(yīng)用方式和優(yōu)點(diǎn)。幫助學(xué)生在深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)理念和規(guī)律的同時(shí)，明確電腦美術(shù)設(shè)計(jì)方式相比傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)更加精確、省時(shí)、省力的優(yōu)勢(shì)，著重學(xué)習(xí)和鍛煉數(shù)字化、科技化的設(shè)計(jì)技法。

藝術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)整合實(shí)施課程教學(xué)是傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)與電腦美術(shù)設(shè)計(jì)整合教學(xué)的精髓所在，其本質(zhì)是規(guī)律、思維與工具、技法的相對(duì)獨(dú)立及相互關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，真正優(yōu)秀的人才應(yīng)同時(shí)具備出色的設(shè)計(jì)思維、技法及工具操作能力，培養(yǎng)和鍛煉良好的審美能力、構(gòu)圖能力和創(chuàng)新能力，又符合傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)中色彩、比例、透視、結(jié)構(gòu)等多方面的技能要求。

（二）多學(xué)科交叉教學(xué)

當(dāng)前的電腦美術(shù)設(shè)計(jì)不僅是狹義上的傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的融合，還是哲學(xué)、心理學(xué)、科學(xué)多學(xué)科組成的交叉型學(xué)科。一般的電腦美術(shù)教學(xué)僅僅培養(yǎng)和鍛煉和學(xué)生對(duì)電腦、軟件等工具的操作和應(yīng)用能力以及美術(shù)等設(shè)計(jì)形式的表達(dá)能力，而忽略了哲學(xué)、心理學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)等內(nèi)涵層面的培養(yǎng)和塑造。教師在課程準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，大膽調(diào)整教學(xué)框架和教學(xué)內(nèi)容，將計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)和軟件操作等工具性教學(xué)、美術(shù)設(shè)計(jì)技法等作品表現(xiàn)性教學(xué)與內(nèi)涵性的哲學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科知識(shí)合理穿插設(shè)計(jì)以調(diào)整教學(xué)框架和內(nèi)容，幫助學(xué)生建立廣闊、完善的知識(shí)體系、在深厚的理論和實(shí)踐積累中成長(zhǎng)和發(fā)展。

（三）多途徑的創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)

針對(duì)當(dāng)前的電腦美術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中“重學(xué)習(xí)、輕設(shè)計(jì)”的問(wèn)題，教師應(yīng)通過(guò)更多元化的理論與實(shí)踐教學(xué)維護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出具有全面理論和實(shí)踐能力、深厚的文化底蘊(yùn)與獨(dú)特的創(chuàng)新風(fēng)格的競(jìng)爭(zhēng)性人才。

設(shè)計(jì)與創(chuàng)新皆源于生活，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引入行業(yè)中的新思維、新方法，引導(dǎo)學(xué)生在多元化的案例和作品中思考和學(xué)習(xí)，并適時(shí)組織學(xué)生在不同的教學(xué)部分如平面設(shè)計(jì)、三維美術(shù)設(shè)計(jì)、服裝美術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)美術(shù)設(shè)計(jì)及建筑模型設(shè)計(jì)等方面結(jié)合相應(yīng)的案例、作品及自身所學(xué)理論與實(shí)踐知識(shí)創(chuàng)新性地解決不同的設(shè)計(jì)問(wèn)題。另外，教師也可借鑒一些科學(xué)的思維訓(xùn)練方式如腦力激蕩法、心智圖法等鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)高度集中精力，形成對(duì)圖形、符號(hào)、數(shù)字等的敏感性和想象力，為美術(shù)作品的設(shè)計(jì)提供源源不斷的靈感。

總之，在電腦美術(shù)設(shè)計(jì)課程產(chǎn)生和發(fā)展的同時(shí)，課程教學(xué)模式和方法時(shí)刻處于改革和完善當(dāng)中，課程的教學(xué)方法應(yīng)朝著培養(yǎng)具有良好的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)素材搜集能力、計(jì)算機(jī)輔助美術(shù)設(shè)計(jì)能力、融合與計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的創(chuàng)新能力及良好的計(jì)算機(jī)處理和交流能力的綜合型美術(shù)設(shè)計(jì)人才的目標(biāo)改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

篇4

關(guān)鍵詞：電腦美術(shù)設(shè)計(jì)；創(chuàng)新思維

中圖分類號(hào)：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2008）06-0327-01

1 電腦美術(shù)設(shè)計(jì)是科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)的結(jié)合

新世紀(jì)是一個(gè)技術(shù)化的時(shí)代，誰(shuí)都不能否認(rèn)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大好處，電腦及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與普及，作為一種高級(jí)的設(shè)計(jì)工具，它帶來(lái)的絕不僅僅是勞動(dòng)時(shí)間的縮少和勞動(dòng)效率的提高，更有著創(chuàng)作方式的改變，甚或是創(chuàng)作思想的改變。同時(shí)伴隨著的是制作工藝和材料的變革，或者說(shuō)是設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)手段的變革。以平面設(shè)計(jì)為例，可以說(shuō)一部平面設(shè)計(jì)史伴隨著的是一部印刷史，伴隨著的是印刷工藝的發(fā)展與變革；從鉛版刻印到數(shù)碼彩印，設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作思路幾乎已經(jīng)可以不受任何限制，自由發(fā)揮。技術(shù)與藝術(shù)并重，未來(lái)經(jīng)典設(shè)計(jì)應(yīng)具有的又一特點(diǎn)。著名的未來(lái)學(xué)家奈斯比特指出： “處于偉大的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們最需要的是創(chuàng)造力……。”電腦美術(shù)是傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的延伸和升華，它更有賴于技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，所以，電腦美工需要電腦技術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)意的完美結(jié)合。就拿設(shè)計(jì)軟件為例，圖像處理軟件大王photoshop和繪圖專家coreldraw以及動(dòng)畫精典3DMAXS等,給這種表現(xiàn)方法帶來(lái)極大的方便和容易。photoshop完美的圖像自由組合給這種表達(dá)方式得到極易體現(xiàn)。電腦技術(shù)是表現(xiàn)手法，比起傳統(tǒng)的手繪表現(xiàn)方法來(lái)得快、精、準(zhǔn)、美、特；只有精通電腦設(shè)計(jì)軟件的操作，熟練技巧，才能很好的表現(xiàn)設(shè)計(jì)藝術(shù)。電腦美術(shù)設(shè)計(jì)有別于純藝術(shù)，一些效果用電腦技術(shù)完全可以取代傳統(tǒng)技法、甚至?xí)〉酶玫男Ч?/p>

2 在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的洞察力和感染力，尊重學(xué)生個(gè)性的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新積極性，拓寬學(xué)生發(fā)散思維

藝術(shù)源于生活，源于實(shí)踐；在實(shí)踐中深入生活，了解生活、觀察生活、博覽群書、日積月累到一定的程度、才能突發(fā)其想、出其不意。要在生活的實(shí)踐中逐步培養(yǎng)學(xué)生的洞察和感染能力，特別是在最富活力和表現(xiàn)欲的青少年時(shí)期，抓住眼前的機(jī)會(huì)啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲，創(chuàng)造性的成長(zhǎng)就開始了。人的主體性或說(shuō)是個(gè)形是與生俱來(lái)的，尊重學(xué)生的主體性是對(duì)人作為創(chuàng)造性個(gè)體的肯定與欣賞。在電腦美術(shù)教學(xué)中要力求為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的條件。而學(xué)生越是覺(jué)得他們是自己的，就越能激發(fā)起個(gè)人的成就感。因此，尊重他們，給他們提供一個(gè)“提出豐富問(wèn)題”所需的和諧，寬松，自由的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新性思維是有益的。特別是在電腦美術(shù)教學(xué)中，本身就是一個(gè)以科技為載體的事物，留有很大的獨(dú)立思考，想象的空間，比如一個(gè)電腦美術(shù)實(shí)例，會(huì)有多種操作方法做出多種視覺(jué)效果。鼓勵(lì)學(xué)生這種藝術(shù)表現(xiàn)，從而拓寬了學(xué)生的發(fā)散思維。創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的生命、是致勝的法寶，它貫穿于設(shè)計(jì)藝術(shù)的整體脈搏，不論是傳統(tǒng)設(shè)計(jì)還是現(xiàn)代設(shè)計(jì)都一樣。

3 不斷加強(qiáng)民族文化意識(shí)的培養(yǎng)，將中國(guó)民族文化藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，與世界多元化融入電腦美術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)之中

越是民族化也就越世界化；培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，就要避免“天下設(shè)計(jì)一大抄”的現(xiàn)象繼續(xù)蔓延。我們的設(shè)計(jì)既要具有民族的特色、要有文化根基，真正的“中國(guó)設(shè)計(jì)”應(yīng)該是試圖去發(fā)現(xiàn)一種既根植于我們民族的本土性又對(duì)整個(gè)當(dāng)代設(shè)計(jì)語(yǔ)言有意義的東西。如韓秉華把冰裂紋（開片）結(jié)合漢字引用與“蘇州印象”海報(bào)作為創(chuàng)意概念。開片紋圖案窗格及“三點(diǎn)水”的筆法，組成“州”字的主體，并突出“姑蘇城外寒山寺”牌匾中的“蘇”字以展示蘇州。背景襯以山水影波光和一葉小舟的照片，并以黑色和銀色印刷，展現(xiàn)了中國(guó)藝術(shù)古樸淡雅的詩(shī)般意境。好的電腦美術(shù)設(shè)計(jì)作品應(yīng)該是在尋找表現(xiàn)某種可以識(shí)別、分析、解讀我們的傳統(tǒng)藝術(shù)中滲透的我們民族的智慧、意境、精神的“中國(guó)特性”。我們要為“中國(guó)設(shè)計(jì)”尋覓正確的方向，也為電腦美術(shù)設(shè)計(jì)的豐富性提供來(lái)自把握們本土的智慧和想象力。

電腦美術(shù)設(shè)計(jì)是一門綜合學(xué)科，它集科學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)為一體；創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力不是天生具有，只有在教學(xué)中不斷的培養(yǎng)并保持學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，并使之與成熟的心智合一，是藝術(shù)教育的最高目標(biāo)。只有這樣，美術(shù)教育的目的才能真正實(shí)現(xiàn)，美術(shù)教育才能為藝術(shù)的繼承和發(fā)展培養(yǎng)出一批又一批合格的優(yōu)秀人才，讓藝術(shù)之光永遠(yuǎn)在人類文明的長(zhǎng)河里熠熠生輝。

參考文獻(xiàn)

［1］田少煦.數(shù)字設(shè)計(jì)目前面臨的主要問(wèn)題［J］.美術(shù)觀察, 2003,（3）.

［2］周香.創(chuàng)新教育在課堂教學(xué)中的實(shí)施［J］.當(dāng)代教育論壇，2003,（5）.

篇5

  .論文摘要:電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是近年來(lái)迅速發(fā)展的新興專業(yè)乙很多中職院校也都開設(shè)了這個(gè)專業(yè)，但由于經(jīng)驗(yàn)的不足，在教學(xué)的過(guò)程中面臨著很多問(wèn)題。如何對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改革，探索有效的方法是十分緊迫的問(wèn)題。本文結(jié)合中職學(xué)校電腦美術(shù)專業(yè)的實(shí)際情況，提出必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的課題，提高學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力來(lái)改進(jìn)教學(xué)。

    對(duì)藝術(shù)形式的創(chuàng)新的追求在每個(gè)時(shí)代都從未停止。隨著當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，利用高科技的計(jì)算機(jī)技術(shù)手段來(lái)從事美術(shù)創(chuàng)作的新型設(shè)計(jì)模式—電腦美術(shù)設(shè)計(jì)由此而產(chǎn)生。電腦美術(shù)設(shè)計(jì)是利用計(jì)算機(jī)的操作軟件和實(shí)用工具來(lái)從事設(shè)計(jì)創(chuàng)作，它能使許多傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)手段無(wú)法表現(xiàn)的設(shè)計(jì)思想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，是未來(lái)設(shè)計(jì)發(fā)展的潮流。

    一、中職學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)面臨的問(wèn)題

    我國(guó)的電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)起步比較晚，從1998年開始，我國(guó)教育部才在少數(shù)藝術(shù)院校設(shè)立電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的迅速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)專業(yè)電腦美術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求不斷加大，推動(dòng)了這一專業(yè)的擴(kuò)招。一時(shí)之間大量中職學(xué)校也紛紛開設(shè)電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，在條件不是非常成熟的情況下，開始了中職學(xué)校的電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)。

    現(xiàn)有的電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)所培養(yǎng)出來(lái)的人才很難適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。畢業(yè)生不能滿足社會(huì)和企業(yè)的需要。具體表現(xiàn)為一方面市場(chǎng)上對(duì)電腦美術(shù)設(shè)計(jì)師的需求量很大，另一方面則是中職學(xué)校培養(yǎng)出的大量“設(shè)計(jì)人員”在人才市場(chǎng)上找不到工作。即使這些畢業(yè)生被單位聘用，也不能高效率地完成工作，很多時(shí)候還會(huì)因?yàn)樽约翰荒芎芎玫剡m應(yīng)工作中遇到的各種問(wèn)題而被迫離職。出現(xiàn)這樣的情況，主要是學(xué)校的課程教學(xué)很難適應(yīng)市場(chǎng)需求造成的。

    二、電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的措施

    (一)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基本功和藝術(shù)修養(yǎng)

    中職院校的電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，生員數(shù)量和學(xué)生美術(shù)繪畫基礎(chǔ)，都和同專業(yè)藝術(shù)類院校相比有著極大的差距。目前中國(guó)專業(yè)類院校每年錄取時(shí)生源比例是幾十比一。全國(guó)每年有近百萬(wàn)的美術(shù)考生，這些學(xué)生在平時(shí)都參加了各類美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)班，這些學(xué)生都經(jīng)過(guò)幾年的專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，他們?cè)谌雽W(xué)時(shí)美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)能力已經(jīng)比中職學(xué)校的學(xué)生好很多，他們?nèi)藢W(xué)后一般就可以立即進(jìn)行對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，很少再學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程中的素描和色彩等美術(shù)基本課程。而大部分的中職學(xué)校的所面臨的情況剛好相反，生源與錄取學(xué)生的比率一般都是三比一或四比一左右。很大一部分學(xué)生只經(jīng)過(guò)短期的素描和色彩等基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，甚至很多學(xué)生初中都沒(méi)畢業(yè)，以前沒(méi)有經(jīng)過(guò)美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練，沒(méi)有一點(diǎn)基礎(chǔ)。中職學(xué)校的學(xué)生很多人關(guān)于美術(shù)的理解，往往都是停留在表面層次，達(dá)不到專業(yè)的層次。在這樣的美術(shù)基礎(chǔ)之上，如果不首先對(duì)其加強(qiáng)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練必然會(huì)影響學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)效果，過(guò)早進(jìn)人專業(yè)課程的學(xué)習(xí)只能是拔苗助長(zhǎng)，出現(xiàn)更壞的效果。

    所以目前的中職學(xué)校必須根據(jù)學(xué)生的情況首先要加強(qiáng)其美術(shù)基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程安排。如前一年首先集中進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的美術(shù)基本功和藝術(shù)專業(yè)修養(yǎng)，接下來(lái)的一年半進(jìn)行電腦設(shè)計(jì)課的學(xué)習(xí)，最后的半年學(xué)生再到企業(yè)開展實(shí)習(xí)，獲取實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)。

    (二)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓其主動(dòng)學(xué)習(xí)

    布魯納曾提出:“學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)接收的過(guò)程，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣最有效的辦法是讓學(xué)習(xí)者主動(dòng)卷入到學(xué)習(xí)之中，并體現(xiàn)為自己在平時(shí)外部世界的活動(dòng)中積極行動(dòng)。”教師在平時(shí)教學(xué)中必須充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，在教學(xué)的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)其主體意識(shí)，讓學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。教師在組織教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生積極參加到課堂教學(xué)活動(dòng)中，即在平時(shí)的學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，讓學(xué)生積極參與電腦美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓其真正成為學(xué)習(xí)的主人。

計(jì)算機(jī)技術(shù)目前發(fā)展很快，電腦美術(shù)應(yīng)用方面的軟件數(shù)量眾多，平面設(shè)計(jì)的軟件主要有photoshop和core1draw等，關(guān)于立體設(shè)計(jì)的軟件主要有3ds max,autocad,may。等，而且各種軟件都在以極快的速度不斷更新。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)掌握了這此設(shè)計(jì)軟件，但是等他們畢業(yè)走向工作崗位時(shí)，所學(xué)過(guò)的軟件可能已經(jīng)更新?lián)Q代跟他們所掌握的有了很大的不同。如果在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生像學(xué)其他科目一樣，只是簡(jiǎn)單地依靠老師教，然后去學(xué)，等學(xué)生畢業(yè)時(shí)肯定不能很好地滿足社會(huì)的需要。所以在課堂教學(xué)中必須要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“教師本位，到“以學(xué)生為主體”的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

    (三)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

    創(chuàng)新是學(xué)生發(fā)展的靈魂，學(xué)生是創(chuàng)新活動(dòng)的主體，教師是學(xué)生開展創(chuàng)新的引導(dǎo)者。教師在教學(xué)的過(guò)程中堅(jiān)持創(chuàng)新原則，才能在課堂上煥發(fā)出學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的動(dòng)力。在教與學(xué)的有效互動(dòng)中，才能全面地激發(fā)其創(chuàng)新潛能，讓學(xué)生在平時(shí)能夠培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。電腦設(shè)計(jì)教學(xué)有豐富的創(chuàng)造空間，它能提供給學(xué)生一個(gè)進(jìn)行創(chuàng)新的“天堂”。首先，這就要求教師盡最大可能為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠淋漓盡致地發(fā)揮他們的想象力。同時(shí)教師還應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)的軟硬件設(shè)備，來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生得到“黃金”，而是要讓他們學(xué)會(huì)“點(diǎn)金術(shù)”，不僅要授之以“魚”，更是授之以“漁”。在教學(xué)過(guò)程中要提倡學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)其自己想辦法解決問(wèn)題，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。在各部分的教學(xué)中，必須要求學(xué)生充分理解，學(xué)會(huì)舉一反三，不能生搬硬套。日常的教學(xué)中盡量為學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境，只有在活躍的創(chuàng)新氛圍里，學(xué)生才能充分地去發(fā)揮創(chuàng)造潛力。平時(shí)多給學(xué)生布置一此實(shí)際具體的任務(wù)，讓他們自己動(dòng)手去實(shí)踐，讓他們有機(jī)會(huì)去創(chuàng)造，經(jīng)常地獨(dú)立思考。

    其次，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，不能直接把正確答案灌輸給學(xué)生，應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，找出一個(gè)思路，指導(dǎo)其動(dòng)手去解決問(wèn)題，這必然會(huì)起到良好的效果。例如，講解設(shè)計(jì)一個(gè)煙灰缸，對(duì)其里面部分設(shè)計(jì)制作是一個(gè)難點(diǎn)，要是鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法去解決，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且在解決問(wèn)題后能夠加深印象，開展創(chuàng)新。

    (四)提高教師自身的綜合素質(zhì)

    電腦美術(shù)設(shè)計(jì)是發(fā)展十分迅速的學(xué)科，教師想給學(xué)生一瓢水，那么首先自己至少得有一桶水。作為一名合格的電腦美術(shù)教師，必須跟隨時(shí)代的發(fā)展腳步，走在學(xué)生的前面。教師平時(shí)要注意對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行更新，同時(shí)不斷提高自身素質(zhì)，多與同行進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)行充電。在工作之余廣泛閱讀專業(yè)書籍，從多種渠道收集整理資料，才能提高教學(xué)水平。