如何學(xué)好生物的方法和技巧精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇如何學(xué)好生物的方法和技巧，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：記憶；復(fù)習(xí)；生物學(xué)

一、注意理解

與學(xué)習(xí)其他理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，要“先理解，后記憶”，只有理解了才能記得輕松，記得牢固，而且要注意重復(fù)記憶。艾賓浩斯遺忘曲線告訴人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程很快，并且先快后慢。

觀察曲線會發(fā)現(xiàn)，學(xué)得的知識在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí)，就只剩下原來的25%。隨著時間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。所以，在學(xué)習(xí)中我們要有計劃有規(guī)律的復(fù)習(xí)，在遺忘之前把知識重新復(fù)習(xí)一遍。這樣可以達(dá)到事倍功半的效果，何樂不

為呢？

二、注意知識的前后聯(lián)系

在學(xué)習(xí)中可以以某一重要的知識點(diǎn)為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。例如，以遺傳為核心，可衍射出人類遺傳病、伴性遺傳、遺傳的基本規(guī)律、DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制、基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成、變異、育種、進(jìn)化等知識。

三、注意理論聯(lián)系實(shí)際

生物學(xué)與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系。在學(xué)習(xí)過程中我們可以到附近的農(nóng)田、草地、樹林、花園、動物園、庭院、校園實(shí)驗(yàn)基地等去參觀考察。例如，學(xué)習(xí)光合作用時我們可以去農(nóng)田向農(nóng)民了解合理密植、合理施肥及除草的意義，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行套種和輪作等。我們還可以做家庭小作坊實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)如何制作葡萄酒、果醋、臭豆腐、泡菜等。這樣把空洞的理論知識與實(shí)際相聯(lián)系更有助于對原理的掌握。

四、注意答題技巧的應(yīng)用

古語云：授人以魚，只供一飯。授人以漁，則終身受用無窮。在教學(xué)過程中我們要注意答題技巧的傳授。高考注重考查學(xué)生獲取信息的能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、理解能力、綜合運(yùn)用能力、識圖

能力。

篇2

關(guān)鍵詞： 高中生物教學(xué) 激發(fā)興趣 強(qiáng)化記憶 選擇習(xí)題 知識積累

生命科學(xué)是二十一世紀(jì)發(fā)展最快的科學(xué)，而且生命科學(xué)將成為決定國家和民族發(fā)展的最為重要的科學(xué)制高點(diǎn)。學(xué)好生命科學(xué)，對于學(xué)生將來為祖國作出更大貢獻(xiàn)和更好地實(shí)現(xiàn)個人價值有重要意義。因此，對高中學(xué)生來說，如何學(xué)好生物學(xué)非常重要。那么，如何才能學(xué)好高中生物學(xué)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下方面努力。

一、對生物感興趣是學(xué)好生物的基礎(chǔ)

無論做什么事，興趣是最重要的。有的學(xué)生感覺生物很抽象，也很枯燥，其實(shí)不然，有些生物問題就在我們身邊，可以借用日常生活中的實(shí)例解釋生物知識。如某些元素的反應(yīng)、某些疾病的成因、糧食的保存、米酒的制作等。學(xué)好生物，會發(fā)現(xiàn)做題是一種享受，做出一道難題讓人興奮，學(xué)生只要有這種感覺，就肯定能學(xué)好生物。因此，首先要激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣，喜歡上生物，這樣就成功了一大半。高中生物比物理、化學(xué)更容易一些，學(xué)生更感興趣。有了學(xué)習(xí)興趣，就會對未知的問題產(chǎn)生探索欲望，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生會認(rèn)真看書，認(rèn)真理解，認(rèn)真總結(jié)。無論是課前預(yù)習(xí)，還是課后，都可先從自己感興趣的部分開始有重點(diǎn)、有選擇地自主學(xué)習(xí)。總之，學(xué)好所有課程最重要的一點(diǎn)就是對所要學(xué)習(xí)的科目有興趣，并且喜歡任課教師，欣賞任課教師的講課方式，在課堂上理解任課教師講的知識。

二、強(qiáng)化記憶是學(xué)好生物的法寶

同學(xué)習(xí)其他理科科目一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是，高中階段的生物學(xué)有一些與其他理科科目不一樣的特點(diǎn)。就學(xué)生學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說，這些學(xué)科的一些基本思維方式學(xué)生已經(jīng)一清二楚，如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù)x和加減乘除運(yùn)算，化學(xué)中的原子、電子，以及物理中的力、光，等等。而面對生物學(xué)，學(xué)生要思考的對象既思維元素又包括陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物和無機(jī)物及它們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此，學(xué)生只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律，即所謂的“先記憶，后理解”。

生物是正確認(rèn)識身體，了解人和環(huán)境（植物、動物、自然界）之間關(guān)系的科目。生物學(xué)中有很多定義和規(guī)律性的東西，因此需要記憶。教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀和了解課本內(nèi)容，理解和記憶基本概念。根據(jù)每單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，聯(lián)系各個概念進(jìn)行學(xué)習(xí)。上課好好聽，認(rèn)真聽老師講的一些規(guī)律，筆記一定要記好，由于知識點(diǎn)多，不可能全部記住，必要的時候要查閱筆記。要善于總結(jié)，并強(qiáng)化對高中生物知識點(diǎn)的記憶，掌握記憶和背誦的技巧，對于一些關(guān)鍵性概念和知識必須牢牢把握。不要盲目記憶，更不要死記硬背，要注意知識點(diǎn)之間的聯(lián)系；把所學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，將日常用語和科學(xué)用語做比較，理解整理后再記憶。此外，利用對自己有特別意義或有特殊意思的詞幫助記憶；調(diào)動眼睛、手、嘴、耳朵等感官進(jìn)行記憶；要把學(xué)過的知識串聯(lián)起來，幫助記憶。不要只記憶核心事項(xiàng)，要一步一步進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)資料的解釋部分和習(xí)題集的部分為中心進(jìn)行記憶，把所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來進(jìn)行記憶，根據(jù)內(nèi)容采用不同方法記憶，等等。

三、恰當(dāng)?shù)剡x擇練習(xí)題加深記憶，提高能力

高中生物知識點(diǎn)繁多，生物作為一門理科，免不了要做大量練習(xí)。生物除了要求基本知識扎實(shí)外，多做題也是很必要的。一定量的練習(xí)對提高生物的學(xué)習(xí)成績很關(guān)鍵。首先老師講課的時候要認(rèn)真聽；其次，要理解書上的內(nèi)容，重點(diǎn)的要多看幾遍，然后結(jié)合自己的理解做幾道相關(guān)習(xí)題，這樣就會理解得更透徹；最后，把理解的東西記下來。課后練習(xí)很重要，課后一定要多看資料，多做習(xí)題，生物練習(xí)題與物理化學(xué)相比，具有一定的趣味性，而且練習(xí)做多了，能夠取得較好的學(xué)習(xí)效果。但是，不能為了做題而做題，一定要在建立完整清晰的知識結(jié)構(gòu)體系上的基礎(chǔ)上有選擇地做題。單靠背和做題來學(xué)生物的人，成績不會一直很好。此外，還要認(rèn)真研讀課本，很多問題其實(shí)課本上都有答案，只是你平時沒注意而已，溫故而知新是非常有道理的。在平時做實(shí)驗(yàn)題時，要先做，再對答案，并且將答案讀幾次，最好將一些最常用的格式背下來。實(shí)驗(yàn)題要注意科學(xué)性原則、重復(fù)性原則、對照原則等。

根據(jù)平時積累的做題經(jīng)驗(yàn)，對做題提幾個小建議：在做選擇題時，應(yīng)該把題目解出來：比如問哪個對哪個錯，則應(yīng)該將錯誤的選項(xiàng)先改正，至少應(yīng)該將錯誤的地方畫出來；如果是遺傳概率題，則應(yīng)該先將它算出來，再看看選項(xiàng)有沒有這個答案。在做大題時，會有很多要寫專有名詞的小題，這些叫做送分題，其實(shí)也是失分最嚴(yán)重的題，因?yàn)閷戝e一個字，就全錯了；如果做錯了，則一定要把錯誤找出來，多寫幾遍，保證以后不錯。

四、注意知識點(diǎn)的積累

學(xué)習(xí)是一個積累的過程。生物的知識點(diǎn)比較雜，比較碎，因此，要注意積累。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會依靠邏輯思維用學(xué)過的知識點(diǎn)推題，而不是僵化地記憶。花時間把散碎的知識點(diǎn)整理出來，將主要的大綱寫出來，當(dāng)你能把書里的東西都在頭腦中有序地儲存起來自由調(diào)取的時候，就是把書吃透了。平時做選擇的時候不要只看對的，要把每個選項(xiàng)的知識點(diǎn)調(diào)取出來，找出錯在哪，涉及哪些知識點(diǎn)，有時候做卷子僅前面的選擇題就能幫助把一大塊知識復(fù)習(xí)一遍，事半功倍。

此外，建議單設(shè)一個本子，在平時翻書時，將覺得容易忘記的，容易錯的，之前沒注意的知識點(diǎn)記下來；到了考試前時，可以拿出來復(fù)習(xí)，最好是用活頁本；這個本子也要肩負(fù)積累錯題的任務(wù)。生物考試的特點(diǎn)是從不回避重點(diǎn)，也就是說，這個知識點(diǎn)這次考試考了，下次還有可能考。積累錯題，很有必要，這次錯了，就看多幾遍，平時多留意，汲取教訓(xùn)，時時提醒自己，可有效提高生物成績。

參考文獻(xiàn)：

篇3

關(guān)鍵詞：生物 方法 指導(dǎo)

在人類21世紀(jì)的今天，生命科學(xué)與生物技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成多學(xué)科綜合滲透的高科技領(lǐng)域，而且成為21世紀(jì)高科技發(fā)展的三大支柱之一，在我國也越來越受到重視和發(fā)展。但由于種種原因，我們的學(xué)生和家長總體上還不太重視這一學(xué)科，，選考生物的學(xué)生的人數(shù)較少和質(zhì)量較差的現(xiàn)象便可以看出來。這種狀況繼續(xù)下去，必然會影響中學(xué)的生物教學(xué)和今后我國生命科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。要改變這種狀態(tài)，涉及因素很多，但就中學(xué)教師來說，如何發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情是十分重要的。我們認(rèn)為一個真正優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一個指揮家，而不是一個表演家，以下是我們在這一方面的實(shí)踐。

一、培養(yǎng)學(xué)生重視生命科學(xué)的意識

行為是由意識決定，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情首先要從培養(yǎng)學(xué)生重視生命科學(xué)的意識開始。1、教師要理直氣壯地宣傳生命科學(xué)的重要性。抓住一切機(jī)會，利用各種場合、各種手段，從生命科學(xué)對人類社會的影響和意義各個方面去說明生命科學(xué)的重要性。2采用的迂回宣傳的戰(zhàn)術(shù)引起學(xué)生對生命科學(xué)的重視。如果光是生物教師講生物的重要性，學(xué)生不一定是全信，因?yàn)樗麄兌加幸环N看法：哪個教師都是說自己的學(xué)科是最主要。但是如果由第三者來講生物學(xué)的重要性，會更有說服力，例如由班主任，其他科任教師，利用廣播電視、報刊雜志，甚至利用某些往屆學(xué)生、家長的現(xiàn)身說法等會使學(xué)生更加相信。如果說謊言重復(fù)了一百遍就會變成真理的話，那么真理重復(fù)了一百遍就會變成絕對的真理。3、結(jié)合學(xué)生的切身利益。4、從低年級抓起。培養(yǎng)意識的東西應(yīng)該越早越好，最好從低年級（如初一、初二）就開始灌輸生命科學(xué)重要性的意識，讓學(xué)生盡早地重視生物的學(xué)習(xí)，為高年級的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。5、營造好一個學(xué)習(xí)生物的氛圍，生物教師除了在課堂要用生動的言語、活生生的例子、多種的教學(xué)方式去營造好課堂的氛圍，還要利課室的黑板報、著名的生物學(xué)家肖像及名言、學(xué)校的學(xué)科專欄、學(xué)校的學(xué)科專題報告、學(xué)科競賽、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)生生物論壇等豐富形式營造好學(xué)習(xí)生物的氛圍，讓學(xué)生在其中受到潛移默化，受到良好的心理暗示作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)好生物的熱情。

二、樹立教師的威信，爭取學(xué)生的配合

教學(xué)是一個雙向互動的過程，缺少了任何一方都不可能成功，因此教師在教學(xué)過程中調(diào)動學(xué)生，爭取學(xué)生配合，尤為重要，而學(xué)生肯不肯配合老師又在很大程度取決于學(xué)生信不信任教師，因此要想較好地調(diào)動學(xué)生，教師必須在學(xué)生面前樹立較高威信。首先教師自己要有這個意識，然后做好以下幾點(diǎn)：1、做好自我包裝和推銷，將自己輝煌介紹給學(xué)生；2、上好第一節(jié)課，爭取第一印象；3、任何時候跟學(xué)生說話無論眼神、表情、語氣和身體動作都有充滿自信和果敢，要給學(xué)生肯定唯一的回答，不能模棱兩可，猶豫不決；4、借助他人來樹立自己的威信，通過領(lǐng)導(dǎo)、班主任和其他教師，甚至高年級的學(xué)生介紹和贊揚(yáng)來樹立自己的威信。當(dāng)老師通過努力獲得了學(xué)生信服，他們的情緒和學(xué)習(xí)自然就會被老師調(diào)動起來。

三、教師在整個生物教學(xué)過程中必須充滿激情和愛心

人是一種有感情的動物，動之以情、攻心為上是教師調(diào)動學(xué)生的重要的法寶，教師在整個教學(xué)過程都必須充滿激情和熱情，使學(xué)生感受到教師對生物科學(xué)的熱愛，對教育事業(yè)的熱愛和對生活的熱愛，讓學(xué)生感受到教師的樂觀、積極和進(jìn)取的人生態(tài)度，從而對學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的感染力和震撼力。愛是推動教育過程的力量之源，教師對自己的每一個學(xué)生都應(yīng)該充滿愛心，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上和學(xué)生的心身健康等方面關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，時時處處都為學(xué)生著想，讓學(xué)生都受到的教師的愛，他們也會愛自己的教師，所謂“愛屋及烏”，學(xué)生自然也就喜歡學(xué)習(xí)生物了。

四、加強(qiáng)教法探索和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道，要調(diào)動學(xué)生的情緒和熱情并不算太難，難的是長時間地維持這種學(xué)習(xí)熱情，尤其是認(rèn)真地學(xué)習(xí)了一段時間后，成績沒有提高的話，熱情更難維持下去。相反，如果教師的教學(xué)得法，學(xué)生的學(xué)習(xí)得法，那么學(xué)生學(xué)起來就相對輕松，學(xué)習(xí)的效果就好，學(xué)生就能從學(xué)習(xí)中獲得滿足和快樂，由于成功感能源源不斷地得以強(qiáng)化，學(xué)習(xí)的熱情和積極性也就可以較長時間地維持下去。因此教師在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行教法探索和加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對調(diào)動學(xué)生學(xué)好生物是十分重要的。一方面教學(xué)上應(yīng)該通過豐富的語言藝術(shù)、生動感性的實(shí)例，深入淺出，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，注意與學(xué)生的雙向交流，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用各種直觀教具和多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，講練結(jié)合，力爭課堂解決問題，向45分鐘要質(zhì)量，減輕學(xué)生課后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；另一方面，做好對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，包括如何制訂學(xué)習(xí)計劃，如何選參考書，如何掌握學(xué)習(xí)各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)技巧（閱讀技巧、記憶方法、概括知識的方法、向老師提問的技巧等），如何運(yùn)籌時間，知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考試熱點(diǎn)的分布，高考各類題型的解答方法，考試過程的常見失誤與對策等方面。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來就會主動、輕松、針對性強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果自然大大提高，積極性也就會最大限度地調(diào)動起來。

五、注意心理科學(xué)的應(yīng)用，調(diào)整學(xué)生的情緒，控制好學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

調(diào)動學(xué)生的最終目的是激發(fā)學(xué)生的潛能。心理學(xué)的研究成果表明：人的潛能激發(fā)的心理因素中，IQ的作用僅占20%，而EQ的作用卻占80%。因而現(xiàn)代教育已由重視IQ的開發(fā)轉(zhuǎn)向重視EQ的提高。因此在平時的教學(xué)過程中注意對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是信念、信心、意志、毅力、心理調(diào)節(jié)能力和自我激勵的能力的培養(yǎng)，力求使學(xué)生具有一個積極、樂觀和平衡的心態(tài)，從而較長時間地保持旺盛的斗志和激情，最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能。

篇4

關(guān)鍵詞：初中生物　激發(fā)興趣　高效課堂

興趣是學(xué)習(xí)和求知最大的動力，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)鉆研精神，開發(fā)創(chuàng)造能力，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、開發(fā)學(xué)生非智力因素、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。但由于不是中考科目等原因，容易把它看作“副課”、“豆芽課”。這種狀況繼續(xù)下去，必然會影響中學(xué)的生物教學(xué)和今后我國生命科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。要改變這種狀態(tài)，涉及因素很多。對初中教師來說，如何發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣是十分重要的。

如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者做了以下探索和實(shí)踐。

一、培養(yǎng)學(xué)生重視生命科學(xué)的意識，提高生物學(xué)習(xí)興趣

行為是由意識決定的，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣首先要從培養(yǎng)學(xué)生重視生命科學(xué)的意識開始。

1.教師要理直氣壯地宣傳生命科學(xué)的重要性

抓住一切機(jī)會，利用各種場合、各種手段，從生命科學(xué)對人類社會的影響和意義各個方面去說明生命科學(xué)的重要性。筆者利用上課的前幾分鐘介紹一些生命科學(xué)方面的最新進(jìn)展，利用學(xué)生對生物科學(xué)的好奇心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用迂回宣傳的戰(zhàn)術(shù)引起學(xué)生對生命科學(xué)的重視

如果光是生物教師講生物的重要性，學(xué)生不一定是全信，因?yàn)樗麄兌加幸环N看法：哪個教師都是說自己的學(xué)科是最主要的。但是如果由第三者來講生物學(xué)的重要性，會更有說服力，例如由班主任，其他科任教師，利用廣播電視（中央臺的《科技博覽》、《科學(xué)世界》等欄目介紹）、報刊雜志。如果說謊言重復(fù)了一百遍就會變成真理的話，那么真理重復(fù)了一百遍就會變成絕對的真理。

3.結(jié)合學(xué)生的切身利益

可利用學(xué)生在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)等方面的切身體會，讓學(xué)生明白學(xué)好生物的重要性。課堂上盡量與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況相結(jié)合：使用當(dāng)?shù)氐睦印⒚Q和當(dāng)?shù)匾恍┎磺‘?dāng)?shù)纳铒嬍沉?xí)慣。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)習(xí)生物的興趣

中學(xué)生正是長身體、長知識的時期，他們對知識具有較強(qiáng)的求知欲，但注意力不易集中，極易受到外界環(huán)境因素的影響，從而產(chǎn)生偏科甚至厭學(xué)等現(xiàn)象，特別是生物科更容易被學(xué)生所忽視。因此，如何為學(xué)生創(chuàng)立一個良好的學(xué)習(xí)情境，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣，激發(fā)學(xué)生對生物知識的求知欲是非常必要的。

1.上好第一課調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“良好的開端是成功的一半”。第一節(jié)課教學(xué)的成敗，將會對后續(xù)教學(xué)的好壞產(chǎn)生舉足輕重的作用。因此，第一節(jié)課教學(xué)必須努力給學(xué)生留下難忘的印象。

2.精彩的新課導(dǎo)入能使學(xué)生進(jìn)入興奮狀態(tài)

課堂教學(xué)的導(dǎo)入，如同戲曲的“引子”、影劇的“序幕”，負(fù)有醞釀情緒，集中學(xué)生注意力，滲透主題和帶入情境的任務(wù)。精心設(shè)計的導(dǎo)入，能抓住學(xué)生的心弦，立疑激趣，促成學(xué)生情緒高漲，步入求知欲的振奮狀態(tài)。導(dǎo)入的方法有多種，如提問、討論、設(shè)疑置問、選講故事等等，可根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)靈活運(yùn)用。

3.教師在整個生物教學(xué)過程中必須充滿激情和愛心

人是一種有感情的動物，動之以情、攻心為上是教師調(diào)動學(xué)生的重要的法寶，教師在整個教學(xué)過程都必須充滿激情和熱情，使學(xué)生感受到教師對生物科學(xué)的熱愛，對教育事業(yè)的熱愛和對生活的熱愛，讓學(xué)生感受到教師的樂觀、積極和進(jìn)取的人生態(tài)度，從而對學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的感染力和震撼力。愛是推動教育過程的力量之源，教師對自己的每一個學(xué)生都應(yīng)該充滿愛心，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上和學(xué)生的心身健康等方面關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，時時處處都為學(xué)生著想，讓學(xué)生都受到的教師的愛，他們也會愛自己的教師，所謂“愛屋及烏”，學(xué)生自然也就喜歡學(xué)習(xí)生物了。

三、注重實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，開展課外科技活動，激發(fā)學(xué)習(xí)生物的興趣

華盛頓兒童博物館的墻上有一標(biāo)語：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了。”在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡實(shí)驗(yàn)，特別喜歡能自己親手做實(shí)驗(yàn)。滿足學(xué)生這種迫切需要的心理，同樣是激發(fā)學(xué)生興趣的一種有效方法。因此，我們要上好每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，特別是第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，要求學(xué)生在守紀(jì)的基礎(chǔ)上，做到合理分工，人人動手。而教師對所做的實(shí)驗(yàn)不僅會做，而且要熟練，并要求在實(shí)驗(yàn)前，陳述本次實(shí)驗(yàn)的目的和步驟，引起學(xué)生興趣，在實(shí)驗(yàn)過程中，要關(guān)心學(xué)生、鼓勵學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生，耐心地從旁指導(dǎo)，對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的錯漏之處，及時糾正。

四、加強(qiáng)教法探索和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，維持學(xué)習(xí)生物的興趣

篇5

關(guān)鍵詞：高中生物；遺傳學(xué)知識；難點(diǎn)；應(yīng)試技巧

高中生物是一門基本學(xué)科，其所蘊(yùn)含的知識也并不復(fù)雜，對與生物遺傳學(xué)這塊的學(xué)習(xí)來說，擁有一個好的計算能力是前提，其次是學(xué)生能對所學(xué)的知識進(jìn)行運(yùn)用，擁有好的運(yùn)用技巧.而對所學(xué)的基礎(chǔ)知識最好的鞏固就是加強(qiáng)習(xí)題的訓(xùn)練，掌握解題方法，熟讀課本，對課本上的知識走著深刻的影響。適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練對學(xué)生的技巧作用和做題速度，綜合解題能力都有一定的幫助，也能讓學(xué)生對考試大概了解。許多學(xué)生在生物遺傳學(xué)這塊用了很多時間和精力，但還是感覺無可奈何，入不了門，這是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)方法不對，在此，我對如和高效學(xué)習(xí)高中生物遺傳學(xué)進(jìn)行簡要分析。

一、高效學(xué)習(xí)生物遺傳學(xué)的前提

其實(shí)生物知識并不深奧，考查形式也比較單一，很多人無法學(xué)好生物是思想不對，愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”，由此可見，興趣的重要性，興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)的源源動力。學(xué)生一旦對生物產(chǎn)生興趣，就會愉快地，輕松的投入生物學(xué)習(xí)中，不會把生物學(xué)習(xí)看成是一種累贅，而在享受學(xué)習(xí)生物的過程。記得歌德說過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”而生物的很多知識是需要死記硬背，只有記住了才能運(yùn)用，學(xué)生有了對生物學(xué)習(xí)的興趣，對生物知識也就記憶深刻。許多時候，學(xué)生對一門科目的學(xué)習(xí)不僅僅受學(xué)生本身影響，也受外在環(huán)境干擾，俗話說的好“親其師信其道”，如果學(xué)生對生物老師很喜愛，因?yàn)槔蠋煹年P(guān)系，學(xué)生對生物也是極其上心。俗話說的好“良好的開端是成功的一半”，生物要從剛一開始就抓起，而高一是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的起點(diǎn)，是能為以后的生物學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)的地方，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，也就沒有想象中的難。

二、如何高效學(xué)習(xí)生物遺傳學(xué)

1.掌握遺傳學(xué)的規(guī)律。

生物有本身的規(guī)律，掌握一些規(guī)律有助于學(xué)生對生物知識更好的理解和應(yīng)用，例如伴性遺傳中有中生無為顯性，無中生有也隱性等等這些，根據(jù)這種規(guī)律，生物的這種題型就能很好的得到解決。遺傳學(xué)很多都遵循孟德爾遺傳定律，記住并理解這些規(guī)律就能很好的運(yùn)用。

2.觀察比較。

學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識的過程，觀察比較是不可缺少的。觀察比較是一種帶有目的性的學(xué)習(xí)，是對知識的全面了解。如如何對DNA和RNA進(jìn)行區(qū)分，我們可以通過組成成分，產(chǎn)生作用的場所，所需要的霉，等等來進(jìn)行比較區(qū)分，減數(shù)分裂和有絲分裂的差異，可通過分裂過程中染色體數(shù)目，形態(tài)的不同變化進(jìn)行區(qū)分，有了比較就會有區(qū)分，鑒別，生物知識很多都可以都可以通過比較進(jìn)行記憶，尤其是那些容易搞混的，不容易區(qū)分的，這也是學(xué)習(xí)生物的有效方法。

3.靈活運(yùn)用。

把生物學(xué)活的關(guān)鍵是能對生物知識進(jìn)行應(yīng)用，只有把知識用活了才能記得牢固，知識能靈活應(yīng)用才有用，例如，遺傳學(xué)中的減數(shù)分裂、有絲分裂、明白弄懂兩種細(xì)胞分裂過程中染色體行為，形態(tài)、數(shù)目的變化，就能應(yīng)用知識區(qū)分減數(shù)分裂和有絲分裂，區(qū)分他們分裂的過程，分裂圖形。只要把心放入學(xué)習(xí)，就一定能把生物學(xué)好，學(xué)活。

4.掌握一個好的記憶方法。

俗話說的好“記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)”，掌握良好的記憶方法可以提高學(xué)習(xí)效率，不同的知識有著不同的記憶法，記憶方法多種多樣，以下是常用的幾種記憶方法。

簡化記憶法：也就是找出教材中的要點(diǎn)，將知識簡化成學(xué)生易懂，有規(guī)律的字來幫助學(xué)生記憶，例如如何記住DNA的組成成分，可把它簡單記成“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

對比記憶法：在生物的學(xué)習(xí)過程中，有很多容易搞混的知識點(diǎn)，可以通過對比記憶存同求異，把知識的不同點(diǎn)找出來，通過這種明顯反差能快速牢固記住知識。

綜上所述，在對高中生物遺傳學(xué)習(xí)題進(jìn)行解析的時候，要緊緊抓住基礎(chǔ)知識，對課本的熟悉度要達(dá)到滾瓜爛熟，平時應(yīng)多注意對那些失誤率高的習(xí)題進(jìn)行反思，對那些出現(xiàn)次數(shù)很多的習(xí)題進(jìn)行歸納總結(jié)。在面對生題的時候，一定要冷靜下來，用一顆平常的心態(tài)去對待他，在高中生物遺傳學(xué)的學(xué)習(xí)過程可能會荊棘叢生，但是懷有一顆學(xué)習(xí)的熱情之心，尋找正確的方法學(xué)習(xí)，遺傳學(xué)這方面的得分也會更上一層樓。要名確學(xué)習(xí)的目標(biāo)并不是簡單地應(yīng)付考試，最重要的是在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)生物思想，掌握學(xué)習(xí)方法。所以分享了學(xué)習(xí)心得和一些技巧，希望能夠?qū)Ω咧猩鷮W(xué)習(xí)生物遺傳學(xué)這方面的難點(diǎn)有所幫助。

作者：江譜娟

參考文獻(xiàn)： 

[1]路文心.淺談怎樣學(xué)好高中生物之難點(diǎn)——遺傳和變異學(xué)[J].中華少年，2017，（33）：190-191.