發(fā)布時(shí)間：2023-11-17 09:45:22
序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)，期待它們能激發(fā)您的靈感。
重要性與創(chuàng)造性
近年來，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字電視技術(shù)和通信技術(shù)日益成熟，極大地推動了多媒體產(chǎn)業(yè)的興起。目前，多媒體產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成了以影像、動畫、圖形、聲音等技術(shù)為核心，以數(shù)字化媒介為載體，內(nèi)容涵蓋信息、傳播、廣告、通訊、電子娛樂產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)教育、娛樂、出版等多個(gè)領(lǐng)域，涉及計(jì)算機(jī)、影視、傳媒、教育等多行業(yè)的產(chǎn)業(yè)集合，被稱為21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)。毫無疑問對人類交流來說，它的重要性不亞于擁有500年歷史的印刷術(shù)，它不但改變我們學(xué)習(xí)和理解問題的方式，而且還改變我們對自己和他人原有的認(rèn)識。
多媒體設(shè)計(jì)與制作，使設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)表現(xiàn)更加生動，在面對投資方講解設(shè)計(jì)方案時(shí)會更有說服力，以前的設(shè)計(jì)方案多以手繪與模型表現(xiàn)為主。表現(xiàn)的角度形態(tài)大大的受到了限制。如今多媒體設(shè)計(jì)和制作的誕生，可以提高設(shè)計(jì)師的工作效益，運(yùn)用計(jì)算機(jī)、數(shù)碼技術(shù)、錄像和膠片技術(shù)相結(jié)合完成的藝術(shù)作品，它既是純藝術(shù)的一種，也是電影、電視、廣告和音樂畫面的常用手段之一。以數(shù)碼技術(shù)為基點(diǎn)，兼容攝影、錄像、視頻、聲音、裝置、互動等綜合手段進(jìn)行創(chuàng)作的“多媒體藝術(shù)”，在世界各個(gè)大型工程的投標(biāo)方案中，都會有設(shè)計(jì)多媒體互動的環(huán)節(jié)。通過動態(tài)漸進(jìn)的手法，使承辦方對設(shè)計(jì)理解更透徹，清楚的作出決定。
例如上海世博會中國館投標(biāo)方案多媒體設(shè)計(jì)制作。多媒體的設(shè)計(jì)制作對我們的社會生活影響很大。人們對新鮮事物更容易接受，也使該個(gè)領(lǐng)域迅速成長，并受到社會特別是藝術(shù)界的關(guān)注，相對于傳統(tǒng)藝術(shù)而言，多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)利用了電影、電視、攝影、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，形成自己的獨(dú)特藝術(shù)場，當(dāng)代科技的進(jìn)步積極推動了多媒體設(shè)計(jì)的發(fā)展。
它是一個(gè)“能夠使人產(chǎn)生許多聯(lián)想的設(shè)計(jì)形式，它建立了一個(gè)人性化地親密接近設(shè)計(jì)和技術(shù)的環(huán)境和態(tài)度，意味著我們可以把設(shè)計(jì)師看做是網(wǎng)絡(luò)的調(diào)解人和探索者。
多媒體設(shè)計(jì)的發(fā)展與技術(shù)的發(fā)展是相互促進(jìn)的。
首先，科技發(fā)展促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)的繁榮。社會觀念大變革、大解放為藝術(shù)設(shè)計(jì)的應(yīng)用和發(fā)展提供了廣闊的思想和思維空間。與科學(xué)技術(shù)結(jié)合，有利于克服設(shè)計(jì)師個(gè)人在設(shè)計(jì)中的激進(jìn)和片面，從而全方位地表現(xiàn)和反映社會生活，多媒體設(shè)計(jì)的介入可以從不同角度，不同領(lǐng)域，不同空間已收到有利的信息。以前的設(shè)計(jì)只是二維的平面展開聯(lián)想，如今可以通過三維，觸覺，聽覺等方面一同接收信息開拓了思路。能夠更好地的為人們的社會生活服務(wù)。因此現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為設(shè)計(jì)提供了新的物質(zhì)手段，促進(jìn)新的藝術(shù)種類和藝術(shù)形式的產(chǎn)生、為藝術(shù)創(chuàng)造了前所未有的文化環(huán)境和傳播手段。同時(shí)也有利于設(shè)計(jì)師進(jìn)一步開拓視野，提高創(chuàng)作水平，加深對藝術(shù)規(guī)律和本質(zhì)的認(rèn)識。科學(xué)領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)對藝術(shù)觀念和美學(xué)觀念產(chǎn)生了巨大而深刻的影響。
多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)又促進(jìn)科技的發(fā)展。表現(xiàn)在它不僅滿足了人們不斷增長的物質(zhì)需求，也滿足了人們的精神需求。它可以改變?nèi)藗兊纳罘绞健Ｈ纾瑒赢嬙O(shè)計(jì)就是把預(yù)期目的和觀念具體化、實(shí)體化的手段，這種設(shè)想和籌劃是進(jìn)步的、發(fā)展的，甚至是超前的。電腦圖像和音樂、無線技術(shù)、普遍存在的運(yùn)算處理（比如工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)等等）以及智能界面都為我們提供了新的表現(xiàn)方式。媒體提供給我們那些看不到，但渴望了解的事物。這種對美好事物的向往與追求，成為推動科技進(jìn)步、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大動力。
因此，我們看到多媒體設(shè)計(jì)藝術(shù)與制作技術(shù)的關(guān)系是相互融合、相互滲透和相互促進(jìn)的。
多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)對社會生活的影響
科學(xué)技術(shù)的最高境界是合理性，藝術(shù)設(shè)計(jì)的最高境界是多樣性，合理而多樣的人生是人類今天挑戰(zhàn)性的理想。透視畫法、攝影技術(shù)、電影、計(jì)算機(jī)圖像和動畫的發(fā)明，都是藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的綜合產(chǎn)物。移動圖像與聲音的語言，也是基于對波通過空氣的傳動產(chǎn)生聲音，對持久視覺的感知和理解，他們共同的基礎(chǔ)是在感覺和基于感覺的媒體之間形成了連續(xù)統(tǒng)一體。都對人們理解設(shè)計(jì)，體會設(shè)計(jì)，提供便捷的途徑。
多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)利用電視、錄像、互聯(lián)網(wǎng)等多種手段積極地投入到大眾文化與消費(fèi)文化之中，走出了個(gè)人的私密性與狹隘感，對公共文化具有極強(qiáng)的影響力；例如現(xiàn)在的人們看電影不只是局限在二維銀幕上，開始追求3D體驗(yàn)，這種多媒體技術(shù)，畫面震撼使人們對電影本身產(chǎn)生共鳴 ，讓人們“耳目一新”。這種現(xiàn)代多媒體技術(shù)通過藝術(shù)手段，使人們的社會生活豐富多彩。同時(shí)多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)往往善于抓住時(shí)髦的話題與文化熱點(diǎn)問題，及時(shí)有效、快捷地進(jìn)行報(bào)道與傳播，它的藝術(shù)符號極易與流行文化接軌，從而成為一種帶有先鋒性與前衛(wèi)感的藝術(shù)樣式。具有時(shí)代感，對社會生活有一定的引領(lǐng)作用。
（一）教學(xué)觀念陳舊多媒體技術(shù)
廣泛應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)領(lǐng)域，盡管教學(xué)模式發(fā)生了巨大改變，然而，在實(shí)際教學(xué)中，多數(shù)教師的教學(xué)觀念依然處于落后的狀態(tài)，并未隨教學(xué)模式的改變而進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，即依然以傳統(tǒng)的“灌輸”式教學(xué)理念為主，教師是整個(gè)教學(xué)過程中的絕對主導(dǎo)者，學(xué)生仍是被動、機(jī)械的接收教師所教授的課堂知識。當(dāng)前的多媒體教學(xué)雖然從表面上看實(shí)現(xiàn)了更新、進(jìn)步，但實(shí)質(zhì)上是“換湯不換藥”，并未發(fā)生根本性的改變。
（二）多媒體教學(xué)濫用
在目前藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)濫用的現(xiàn)象比較常見。并非每門藝術(shù)設(shè)計(jì)課程都適用于多媒體教學(xué)，諸如，藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)課，就需要教師親自進(jìn)行繪畫展示，并結(jié)合學(xué)生的畫圖演練來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而這則需要在專業(yè)的繪畫教室進(jìn)行，多媒體教學(xué)模式此時(shí)就顯然不適合。另外，多媒體教學(xué)濫用現(xiàn)象還表現(xiàn)在過度吸納信息量方面，課堂教學(xué)信息并不是一味地多就好，然而，很多教師在設(shè)計(jì)課件的時(shí)候，面對豐富多彩的信息不知取舍，將之全部搬到課堂上進(jìn)行講解，這就造成教學(xué)內(nèi)容不分主次，使得學(xué)生被海量的信息所吞噬，無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)與目的。
（三）課件制作不精
對于多媒體教學(xué)來說，課件制作的精細(xì)與否對于教學(xué)效果具有決定性的影響。而要制作出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件，就需要教師投入大量的精力與時(shí)間。由于網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源極其豐富，這就導(dǎo)致一些為求省時(shí)省力的教師直接從網(wǎng)上粘貼或者下載相關(guān)課件，稍加改動甚至不做絲毫修改，就直接拿到課堂上使用。另外，現(xiàn)在的很多教材幾乎都配有多媒體課件，所以，一些不負(fù)責(zé)任的教師就不再備課，而是將教材中配備的課件或者其他教師的課件內(nèi)容直接拷貝過來應(yīng)付課堂教學(xué)。這些現(xiàn)象都會降低教師隊(duì)伍的能力與素質(zhì)，對藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)具有惡劣的影響。
二、多媒體在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用策略
（一）多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合
教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用與進(jìn)步，不是通過相互排斥、徹底否定其他教學(xué)方式為基礎(chǔ)的，而是相互促進(jìn)與完善，多媒體技術(shù)也不例外，無論其多么先進(jìn)都無法完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。例如，教師在講授課程中，對于藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)專業(yè)知識或者課程中的關(guān)鍵點(diǎn)與難點(diǎn)，就可以通過板書的形式做更加深入的講解，以此增強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)知識的理解與技藝；另外，教師在課堂上經(jīng)常會迸發(fā)出一些靈感，而板書就是將這些靈感及時(shí)的記錄下來并傳授給學(xué)生的最佳手段。而這些正好填補(bǔ)了多媒體教學(xué)的缺陷與不足。因此，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，才更加有利于提高藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的效率。
（二）提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性
學(xué)生是整個(gè)學(xué)習(xí)的主角，在應(yīng)用多媒體教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源與技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。教師可以依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)與要求，對課件進(jìn)行精心制作或者儲備相關(guān)資料，在課堂上對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂枺⒎e極組織學(xué)生參與各種學(xué)習(xí)活動。學(xué)生可以充分地利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)，對課堂上教師講解的課件進(jìn)行搜索查詢，然后進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)、分析與總結(jié)，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，更加有效地提高教學(xué)效率。
（三）精心制作課件在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中
教師要最大限度地發(fā)揮多媒體教學(xué)的功能，一方面，必須精心的準(zhǔn)備課件，對教材進(jìn)行詳細(xì)研讀，真正領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)。教師制作課件的過程中，除了要從宏觀上掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱之外，還要弄清楚教學(xué)的重點(diǎn)部分與難點(diǎn)部分，從而讓學(xué)生清晰學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)鍵之處。另一方面，教師還要創(chuàng)新性的進(jìn)行課件制作，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，將教學(xué)內(nèi)容通過生動有趣的方式講授給學(xué)生。
三、總結(jié)
關(guān)鍵詞：多媒體藝術(shù) 互動虛擬 藝術(shù)設(shè)計(jì)
多媒體是計(jì)算機(jī)和視頻技術(shù)的結(jié)合，可以將多媒體技術(shù)和功能在概念上區(qū)分為控制系統(tǒng)和信息。多媒體之所以能夠?qū)崿F(xiàn)是依靠數(shù)字技術(shù)。多媒體代表數(shù)字控制和數(shù)字媒體的匯合，電腦是數(shù)字控制系統(tǒng)，而數(shù)字媒體是當(dāng)今音頻和視頻最先進(jìn)的存儲和傳播形式。事實(shí)上有人就簡單地認(rèn)為多媒體是電腦和電視的結(jié)合。電腦的能力達(dá)到實(shí)時(shí)處理電視和聲音數(shù)據(jù)流的水平，這時(shí)多媒體就誕生了。多媒體電腦需要具有比主流電腦更強(qiáng)的能力，多媒體電腦決定了主流電腦的發(fā)展。
1 多媒體概述
多媒體技術(shù)層面多元化的特點(diǎn)使得多媒體的應(yīng)用領(lǐng)域涉及到各行各業(yè)，諸如廣告、藝術(shù)，教育，娛樂，工程，醫(yī)藥，商業(yè)及科學(xué)研究等行業(yè)。利用多媒體網(wǎng)頁，商家可以將廣告變成有聲有畫的互動形式，可以更吸引用家之余，也能夠在同一時(shí)間內(nèi)向準(zhǔn)買家提供更多商品的消息，但下載時(shí)間太長，是采用多媒體制作廣告的一大缺點(diǎn)。利用多媒體作教學(xué)用途，除了可以增加自學(xué)過程的互動性，更可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)、提升學(xué)習(xí)興趣、以及利用視覺、聽覺及觸覺三方面的反饋來增強(qiáng)學(xué)生對知識的吸收。多媒體還可以應(yīng)用于數(shù)字圖書館、數(shù)字博物館等領(lǐng)域。此外，交通監(jiān)控等也可使用多媒體技術(shù)進(jìn)行相關(guān)監(jiān)控。
2 多媒體藝術(shù)互動科技創(chuàng)新
隨著互動體驗(yàn)技術(shù)創(chuàng)新性發(fā)展，互動體驗(yàn)科技與多媒體技術(shù)完美融合，互動多媒體創(chuàng)新科技將信息傳播渠道與交互式的體驗(yàn)結(jié)合起來，隨著社會信息化步伐的加快，多媒體的發(fā)展和應(yīng)用前景將更加廣闊，改變著傳統(tǒng)的信息傳遞方式，將傳統(tǒng)受眾被動式接受信息的局面升級轉(zhuǎn)化到主動式的交互自主選擇層面，這種創(chuàng)新性的發(fā)展無疑在未來擁有無比遼闊的發(fā)展空間。近年來興起了全球范圍的“信息高速公路”熱潮。
目前，多媒體藝術(shù)已經(jīng)發(fā)展得相當(dāng)成熟，它所提供的互動性幾乎更是無窮無盡的。一方面它可以由多種路徑進(jìn)入，另一方面它也可以鏈接到無窮無盡的其他文本之中，主要是結(jié)合了視頻、聲音、文字的超級文本。多媒體藝術(shù)的主要特征體現(xiàn)在如下幾點(diǎn)：①具有很強(qiáng)的時(shí)效性與流行性。②具有廣泛的公共性。多媒體藝術(shù)走出了個(gè)人的私密性與狹隘感，對公共文化具有極強(qiáng)的影響力，積極地投入到大眾文化與消費(fèi)文化之中，主要是利用電視、錄像、互聯(lián)網(wǎng)等多種手段。③具有深刻的觀念性。藝術(shù)家通過它來傳達(dá)的觀念性藝術(shù)，包括聲音藝術(shù)、錄像藝術(shù)、互動裝置以及攝影等等。④具有強(qiáng)有力的虛擬性。對當(dāng)下問題予以非真實(shí)的假想、虛構(gòu)，這種虛擬性表現(xiàn)為通過多媒體藝術(shù)構(gòu)建非真實(shí)的幻象。
3 多媒體藝術(shù)及技術(shù)融合
互動多媒體虛擬技術(shù)正漸漸改變著我們接受信息的方式，改變著我們傳統(tǒng)的生活習(xí)慣，改變著人們的視界，輝煌影音數(shù)字科技所倡導(dǎo)的“科技讓生活變得更加美好，互動讓視界更加精彩”正在一步步地在我們生活中得到驗(yàn)證。人們期待著科技的力量讓生活變得更加直接與精彩。這都是多媒體技術(shù)逐步發(fā)展的結(jié)果，下面我們來了解多媒體兩個(gè)特點(diǎn)：①電信、電腦、電器通過多媒體數(shù)字技術(shù)將相互滲透融合。各種多媒體技術(shù)手段一方面是生產(chǎn)管理的工具、生活娛樂的方式，另一方面也可以是科研工作的工具，多媒體技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展將會充分地體現(xiàn)出多領(lǐng)域應(yīng)用的特點(diǎn)，雖然相距遙遠(yuǎn)，但其交談和合作的感受卻如同相聚一室，我們可以采用多媒體信息形式的遠(yuǎn)程通信。②分布式、網(wǎng)絡(luò)化、協(xié)同工作的多媒體系統(tǒng)。在當(dāng)前形式下，各種多媒體系統(tǒng)尤其是基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體系統(tǒng)，有線電視網(wǎng)、通信網(wǎng)和因特網(wǎng)這三網(wǎng)正在日趨統(tǒng)一，一個(gè)多點(diǎn)分布、網(wǎng)絡(luò)連接信息資源環(huán)境正在日益完善和成熟。
在如今略顯浮躁的社會環(huán)境中，每個(gè)人在忙碌奔波之余都渴望獲得心靈的安寧與愜意。一個(gè)好的環(huán)境藝術(shù)作品必定是沉靜、真誠且有趣的。借助于多媒體藝術(shù)的表現(xiàn)，在互動中讓人獲得心靈上的滿足和愉悅，這也是一切藝術(shù)作品的意義。
不可否認(rèn)，多媒體藝術(shù)正在逐步改變著我們的認(rèn)知與思考的方式，不論技術(shù)發(fā)展到何種程度，關(guān)注體驗(yàn)、貼近心靈、真誠友好的環(huán)境藝術(shù)作品永遠(yuǎn)會被人銘記。
4 結(jié)束語
我國多媒體藝術(shù)經(jīng)歷了從模仿到原創(chuàng)、從局部到整體、從單一到多元化的發(fā)展過程，正在步入全面快速發(fā)展的新階段。多媒體藝術(shù)是當(dāng)代信息科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)相互結(jié)合的產(chǎn)物，多媒體技術(shù)對于多媒體藝術(shù)是非常重要的，不但增加了藝術(shù)表現(xiàn)形式，而且實(shí)現(xiàn)了很多普通方式無法實(shí)現(xiàn)的效果，可再重要的技術(shù)也只是手段，它可以建構(gòu)出多媒體藝術(shù)的“形”，但是藝術(shù)工作者的探索和創(chuàng)新才最終賦予多媒體藝術(shù)獨(dú)特的“神”。今后的多媒體藝術(shù)將更加貼近我們的生活、學(xué)習(xí)和工作，它將是我們以后信息交流的重要手段。
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一、引導(dǎo)互動教學(xué)模式
多年來，在課堂上，老師習(xí)慣于站在高高的講臺上，將課程內(nèi)容一講到底，與學(xué)生的互動也僅限于提問與被提問。這樣的講課方式被稱為“填鴨”式或者“稻田”式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式暗示著一切由老師說了算，學(xué)生只能處于被動接受的地位，這就在無意之中拉大了老師和學(xué)生之間的心理距離。但是，多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)課有其自身的學(xué)科特殊性，它是以多元思維訓(xùn)練和多媒體技術(shù)操作為內(nèi)容的新興學(xué)科。這樣，就要求在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的互動。教師起到引導(dǎo)作用，而以學(xué)生作為主體，充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力。互動式教學(xué)法，包括引導(dǎo)法、討論法、參與法等。
1.引導(dǎo)法
引導(dǎo)法教學(xué)要求教師在上課前充分準(zhǔn)備前言內(nèi)容，清楚如何用巧妙地方法開始課堂內(nèi)容。這要求教師隨時(shí)在預(yù)設(shè)性教學(xué)內(nèi)容和即興生成的新教學(xué)內(nèi)容之間，做適度的調(diào)控，且把握好尺度，使教學(xué)保持預(yù)設(shè)進(jìn)度，又使教學(xué)能夠更有利于學(xué)生的發(fā)揮，具有更多的靈活性和展開空間。例如，在上課時(shí)，教師不進(jìn)行課程講授，而是講故事，然后向?qū)W生提出設(shè)計(jì)命題，讓學(xué)生從故事中體會道理，完成命題。當(dāng)然，故事一定要新穎，能夠抓住學(xué)生的心理，讓他們有興趣，這樣會起到令教學(xué)事半功倍的效果。在課堂中，教師要認(rèn)真聆聽，學(xué)生隨時(shí)都會有奇特的、讓人意想不到的想法，這就需要教師即興解決，并聯(lián)系到預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容中，使課程在輕松愉快的氣氛中完成。一節(jié)課下來，學(xué)生感覺不是在上課，而是在娛樂，當(dāng)再對課堂內(nèi)容進(jìn)行細(xì)品時(shí)，才發(fā)現(xiàn)正是老師所講授的知識內(nèi)容。
2.討論法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師提出問題，讓每個(gè)學(xué)生自由地問答問題，老師和同學(xué)都參與進(jìn)去。在討論過程中，教師要始終把自己定位在與學(xué)生平等的角度上來思考問題、討論問題。在討論過程中，不僅學(xué)生可以學(xué)到新的知識，教師也同樣可以把自己的問題升華，提高自己的教學(xué)水平。討論法要求教師具有敏銳的觀察力，首先成為一個(gè)傾聽者和記錄者，讓學(xué)生在自由寬松的氛圍中充分表達(dá)自己的想法，并通過對學(xué)生內(nèi)心語言的傾聽和對課堂行為的觀察和記錄，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動向，以便隨時(shí)向?qū)W生拋出能引發(fā)進(jìn)一步思考的話題，激發(fā)學(xué)生的思維，還可在下一步或下一課及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，更大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.參與法
所謂的參與法，就是讓學(xué)生參與到課堂內(nèi)容中，包括課內(nèi)參與和課外參與、校內(nèi)參與和校外參與。在課內(nèi)，可以利用角色扮演的方式，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)內(nèi)容中。例如，在多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生可以通過扮演“使用者”、“設(shè)計(jì)者”來體會客戶和設(shè)計(jì)師的需求與想法之間的融合點(diǎn)及沖突，幫助學(xué)生建立“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。另外，讓學(xué)生走出課堂，外出參觀或者實(shí)地考察，讓書本知識與現(xiàn)實(shí)得到聯(lián)系，開拓學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維。例如，參觀博物館、美術(shù)館、書畫院、畫廊等，讓學(xué)生從這些被欣賞的藝術(shù)品中體會藝術(shù)文化，觸發(fā)設(shè)計(jì)靈感，陶冶審美情操。
二、校企結(jié)合項(xiàng)目式教學(xué)改革
1.項(xiàng)目教學(xué)法的含義
“項(xiàng)目教學(xué)法”是通過實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵，是設(shè)計(jì)和制定一個(gè)項(xiàng)目的工作任務(wù)。項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)法相比，有很大的區(qū)別，主要表現(xiàn)在它改變了傳統(tǒng)的三個(gè)中心：由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心；由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊?xiàng)目”為中心；由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際經(jīng)驗(yàn)為中心。所以，在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，學(xué)生是認(rèn)知的主體，是知識意義的主動建構(gòu)者根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)的教法思路和教學(xué)設(shè)計(jì)原則。
2.項(xiàng)目教學(xué)對教師的要求
(1)要求教師熟悉職業(yè)實(shí)踐。“雙師型”人才，就是要求教師在精通專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，具備一定的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，了解市場形式。在教學(xué)過程中，從整體聯(lián)系的視角選擇典型的課題項(xiàng)目，帶領(lǐng)學(xué)生參與到社會角色中，用實(shí)踐的方式學(xué)習(xí)理論。
(2)要求教師具有較強(qiáng)的統(tǒng)籌能力。多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)涉及多學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，所以很多教師都很難獨(dú)立完成教學(xué)工作。這樣，就要求教師不僅熟悉學(xué)科內(nèi)的專業(yè)知識，還要了解相關(guān)學(xué)科的知識和技能。教師之間要保持合作關(guān)系，教師與企業(yè)之間也要聯(lián)合起來。教師必須與合作者建立聯(lián)系，關(guān)注其他領(lǐng)域的發(fā)展，創(chuàng)建適應(yīng)教學(xué)，適應(yīng)市場的項(xiàng)目內(nèi)容。在項(xiàng)目的實(shí)施過程中，教師是連接學(xué)生和社會、學(xué)生和項(xiàng)目的關(guān)鍵因素，所以就要求教師具有較強(qiáng)的統(tǒng)籌能力。
(3)要求教師具有創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的能力。項(xiàng)目內(nèi)容要引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從人文角度入手，不能片面，要顧全學(xué)生和企業(yè)雙方面因素，這樣才能使項(xiàng)目進(jìn)展順利。
(4)要求教師重新定位在教學(xué)中的角色。在準(zhǔn)備階段，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)者，要向?qū)W生提供與完成教學(xué)項(xiàng)目相關(guān)的知識、信息與材料，指導(dǎo)學(xué)生尋求解決問題的方法。在實(shí)施階段，教師是組織者，要營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，組織和引導(dǎo)教學(xué)過程。在評價(jià)階段，教師在學(xué)生自我評價(jià)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生對項(xiàng)目教學(xué)的目標(biāo)、過程和效果進(jìn)行反思，讓學(xué)生總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，評價(jià)自己的過程行為。同時(shí)，教師也對學(xué)生的能力進(jìn)行評價(jià)。這時(shí)候，教師就是評價(jià)者。
3.項(xiàng)目教學(xué)過程
(1)確定項(xiàng)目任務(wù)，選擇項(xiàng)目內(nèi)容。項(xiàng)目內(nèi)容的選擇，要主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會的發(fā)展，不斷強(qiáng)化工作意識，建立多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的創(chuàng)新機(jī)制；以教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，突出工作實(shí)踐在項(xiàng)目過程中的主體地位；以工作任務(wù)為向?qū)В瑥墓ぷ鹘Y(jié)構(gòu)中獲得項(xiàng)目結(jié)構(gòu)，從工作目標(biāo)與任務(wù)中獲得教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，按照工作的相關(guān)性，而不是知識的相關(guān)性設(shè)置項(xiàng)目內(nèi)容。選擇項(xiàng)目內(nèi)容可以通過三種渠道：一是校企合作企業(yè)提供的真實(shí)任務(wù)或課題；二是由教師或?qū)W生個(gè)人自主地在社會上尋求設(shè)計(jì)項(xiàng)目；三是參與社會上的設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)投標(biāo)項(xiàng)目。
(2)項(xiàng)目實(shí)施，分組完成，教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。項(xiàng)目內(nèi)容確立后，如何組織、如何實(shí)施是問題的關(guān)鍵所在。從物的方面看，項(xiàng)目教學(xué)要依托校內(nèi)外設(shè)計(jì)室或設(shè)計(jì)公司、產(chǎn)學(xué)研一體化企業(yè)及設(shè)計(jì)研究所等基地，開展實(shí)踐性教學(xué)，在真實(shí)的環(huán)境里將項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處。從人的因素看，主要包括教師、學(xué)生、企業(yè)員工和管理機(jī)構(gòu)等；從制度建設(shè)方面看，主要包括教學(xué)管理規(guī)章制度、教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)等。教學(xué)組織和運(yùn)行強(qiáng)調(diào)制度管理，用機(jī)制激勵人，注重項(xiàng)目全過程、全方位管理，將過程控制與目標(biāo)控制有機(jī)結(jié)合起來。
(3)將完成的項(xiàng)目成果進(jìn)行展示，并對其進(jìn)行評價(jià)。采取學(xué)校和企業(yè)相結(jié)合、實(shí)踐教學(xué)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合的方式，做好項(xiàng)目成果的評價(jià)工作。重點(diǎn)放在對學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，在項(xiàng)目實(shí)施過程中確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)。
[要害詞]多媒體藝術(shù);信息設(shè)計(jì);信息化社會;特性;
產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科,它涉及到社會、文化、經(jīng)濟(jì)、市場、科技等諸多方面的因素,其審美標(biāo)寫作論文準(zhǔn)也隨著這諸多因素的變化而改變。隨著信息化技術(shù)在社會各個(gè)領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展和延伸,現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)也找到了一個(gè)全新的載體。與以純藝術(shù)、繪畫、雕塑等為主要內(nèi)容的視覺欣賞相對應(yīng),現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的視覺傳達(dá)帶有明確的目的性,更正確而快捷地把所需的信息傳遞給大眾。其中視覺信息是其傳達(dá)的精髓,或者也可將現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)稱之為一門信息處理的藝術(shù)。
作為多媒體藝術(shù)的信息設(shè)計(jì),擁有無限復(fù)制和瞬時(shí)傳播的功能,使藝術(shù)設(shè)計(jì)從傳統(tǒng)的個(gè)體創(chuàng)造向現(xiàn)代群體復(fù)制拓展,“制作”成了一個(gè)重要的藝術(shù)概念。現(xiàn)代高科技替代了傳統(tǒng)精細(xì)、繁瑣的手工勞作,減少了設(shè)計(jì)中的重復(fù)勞動,減輕了設(shè)計(jì)者的勞動強(qiáng)度,提高了設(shè)計(jì)工作的效率,藝術(shù)載體也從“作品”轉(zhuǎn)向“超文本”、“超媒體”。例如,信息設(shè)計(jì)者在嫻熟運(yùn)用傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)手段的同時(shí),又在信息技術(shù)的引導(dǎo)和支撐下,通過綜合文字、圖片、動畫、聲音、視頻等各種表現(xiàn)手段,全方位、多角度、生動地表達(dá)設(shè)計(jì)意圖,真正達(dá)到了圖、文、聲、像并茂的設(shè)計(jì)效果。這種新的多媒體藝術(shù)在形式上模糊了藝術(shù)和技術(shù)的界限,構(gòu)成了科學(xué)與藝術(shù)高度融合的新的藝術(shù)形式,形成了新的審美趨向。
一、信息設(shè)計(jì)的起源與定義
當(dāng)今的人類社會至少已經(jīng)經(jīng)歷了幾次意義重大的信息傳播革命,每一次信息傳播革命都把人類文明推向一個(gè)新的發(fā)展階段。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明是迄今為止人類歷史上最偉大的發(fā)明。可以說PC時(shí)代的數(shù)字化是個(gè)人的,互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的數(shù)字化則是全球的。互聯(lián)網(wǎng)使時(shí)空的距離成為零,整個(gè)地球被它收縮成一個(gè)新的世界,我們可以在互聯(lián)網(wǎng)上周游世界,大大地降低了信息的傳播費(fèi)用,實(shí)現(xiàn)了社會化和信息迅速廣泛的傳播。與傳統(tǒng)的傳媒方式相比較,互聯(lián)網(wǎng)具有鮮明的優(yōu)勢。以計(jì)算機(jī)二進(jìn)制語言處理的數(shù)字化信息,構(gòu)成了信息社會的最基本原子,20世紀(jì)90年代以來,先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅征服了文字?jǐn)?shù)字化的難題,而且征服了比文字更復(fù)雜的聲音世界。如今,表現(xiàn)和記錄人類物質(zhì)和精神世界的數(shù)字、語言、文字、聲音、圖畫和影像等過去相互之間界限分明的各種信息傳播方式,都可以用計(jì)算機(jī)的二進(jìn)制語言來作數(shù)字化處理;許多計(jì)算機(jī)軟件具有繪圖、三維動畫、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、資料檢索功能,交互式傳播媒體使得傳播者與接受者之間的傳統(tǒng)的相互關(guān)系正面臨著巨大的變化,人類逐步進(jìn)入了真正的信息化社會。[1]隨著人類生活向信息化社會轉(zhuǎn)型,設(shè)計(jì)藝術(shù)也在一些表現(xiàn)形式和設(shè)計(jì)理念上發(fā)生了很大的變化。進(jìn)入信息化社會的設(shè)計(jì)藝術(shù)始于20世紀(jì)90年代。大衛(wèi)·斯萊斯在1990年提出信息設(shè)計(jì)關(guān)注于使信息易于獲得并為人所用。國際信息設(shè)計(jì)學(xué)會認(rèn)為對信息設(shè)計(jì)很難下定義,因?yàn)樗强鐚W(xué)科的,它綜合了平面設(shè)計(jì)、寫作和編輯、插畫和人因?qū)W的方法,信息設(shè)計(jì)師試圖綜合以上領(lǐng)域的技能,使復(fù)雜的信息更易于接受。彼特·邦戈茲在2009年提出信息設(shè)計(jì)是帶有特定目標(biāo)的過程。通過這個(gè)過程,與某一群體的人以及相關(guān)的信息被轉(zhuǎn)化為適合這一群體理解和接受的表達(dá)形式。羅伯特·霍姆在2009年提出信息設(shè)計(jì)是加工信息的藝術(shù)和科學(xué),使信息被人高效地利用。盧內(nèi)·彼得森在2009年的解說更為詳細(xì),他認(rèn)為,為了滿足目標(biāo)受眾的信息需要,信息設(shè)計(jì)綜合了對信息內(nèi)容、語言、形式的分析、策劃、表達(dá)和理解。無論信息的載體是哪一種媒體,優(yōu)秀的信息設(shè)計(jì)作品都應(yīng)該滿足美觀、有效、人因工程和受眾的其他要求。2009年在日本多摩美術(shù)大學(xué)舉行的國際信息設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)研討會上,使用了英文“Informa-tionDesign”,它是信息(Information)和設(shè)計(jì)(de-sign)的合成語。但對于這個(gè)新興并布滿活力、不斷處于發(fā)展中的交叉學(xué)科領(lǐng)域,也許不宜過早地給出定義,我們可從以往學(xué)者對它的描述和認(rèn)識中把握這個(gè)領(lǐng)域的一些非凡性。內(nèi)森·舍卓夫在2009年針對信息設(shè)計(jì)的發(fā)展,指出信息設(shè)計(jì)不是要取代圖形設(shè)計(jì)或其他“視覺傳達(dá)”學(xué)科,而是一種使上述學(xué)科通過信息設(shè)計(jì)這一平臺更好地發(fā)揮各自的作用。論證“利用圖像溝通科學(xué)和技術(shù)信息”的耶魯大學(xué)愛德華·圖弗特教授,在關(guān)于可視化信息設(shè)計(jì)的開創(chuàng)性著作中指出好的設(shè)計(jì)是“將清晰的思想可視化”,這一認(rèn)識可以作為信息設(shè)計(jì)功能的另一解說。總地來說,信息藝術(shù)設(shè)計(jì)是信息化社會高科技的產(chǎn)物,也是在現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)發(fā)展過程中感性藝術(shù)與理性科學(xué)完美結(jié)合的歷史性成果。信息設(shè)計(jì)主要為了進(jìn)一步提高信息的效應(yīng)度和符合目的的交流,充分利用信息和通信技術(shù),把文字、圖片、動畫、聲音、視頻等信息轉(zhuǎn)換成數(shù)碼信號,并進(jìn)行儲存、加工、處理、供給,讓使用者利用更多樣的信息,實(shí)現(xiàn)信息的可視化(Visualized)、智能化(Intelligent)、個(gè)別化(Personalized),帶給使用者多樣的、立體的、游戲式的快樂。
二、信息設(shè)計(jì)的時(shí)代性
多媒體藝術(shù)信息設(shè)計(jì)成為當(dāng)代信息化社會中的一員,在社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建造中扮演著越來越重要的角色。設(shè)計(jì)藝術(shù)本身具有一定的流行性,其主要功能在于正確無誤地傳遞信息,緊隨社會流行文化的變遷,反映社會發(fā)展中的大眾審美趣味,所以以文字、圖片、動畫、聲音、視頻為綜合的信息設(shè)計(jì),作為一種信息化時(shí)代公眾性的藝術(shù)形式,有著明顯的時(shí)代特性。
(一)信息設(shè)計(jì)的類型以信息設(shè)計(jì)表現(xiàn)出的實(shí)質(zhì)性形式和使用者認(rèn)知的特性為中央,筆者將信息設(shè)計(jì)分為五種類型。1.基于信息與設(shè)計(jì)的構(gòu)造化信息集合體。它是信息設(shè)計(jì)的最基本的形態(tài),將事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行構(gòu)造化轉(zhuǎn)換為信息,主要使用于私人信息系統(tǒng)、電子地圖、航空旅客時(shí)間表,具有使用者為了自身目的很容易地查找信息等直觀性特性。2.以狀況、順序、流程、構(gòu)造的表現(xiàn)為前提的信息設(shè)計(jì)類型。這主要使用于導(dǎo)游指南、使用說明書、processdiagram等,具有反映信息使用者的邏輯性認(rèn)知特性。3.基于信息與設(shè)計(jì)的控制系統(tǒng)操作。它和汽車導(dǎo)航系統(tǒng)及PDA相似,是將系統(tǒng)操作的信息傳達(dá)給信息使用者。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域中,主要以使用者的計(jì)算機(jī)圖形界面的體現(xiàn)為主要目的,具有為了產(chǎn)品和系統(tǒng)操作的安全性,并更多地提供給使用者直觀性或邏輯性的特性。4.基于信息與設(shè)計(jì)的通信傳播系統(tǒng)操作。這包括文字、數(shù)據(jù)、聲音、圖形、圖像、動畫等視訊信息于一體的網(wǎng)站、交互式視頻、多媒體扇頁等以信息傳達(dá)表現(xiàn)為主的設(shè)計(jì)形式。這樣的信息設(shè)計(jì)形式具有順暢而便利的通信交流、使用者進(jìn)行反饋的前提下的反映性認(rèn)知特性。5.屬于文化性操作的信息設(shè)計(jì)。這是到目前為止在信息設(shè)計(jì)中最有擴(kuò)張性和整合性的形態(tài),其中包括服務(wù)于互聯(lián)網(wǎng)共同體的信息設(shè)計(jì)、表達(dá)文化象征的信息設(shè)計(jì)、評價(jià)大眾反應(yīng)而出現(xiàn)的信息設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)形態(tài),在當(dāng)代文化性設(shè)計(jì)藝術(shù)中,最具代表性的是微軟互聯(lián)網(wǎng)、understandingUSA、Seattle’smod-ernodysseys等。
(二)信息設(shè)計(jì)對當(dāng)代社會的影響信息設(shè)計(jì)對當(dāng)代信息化社會的影響表現(xiàn)為內(nèi)容的數(shù)字藝術(shù)化、設(shè)計(jì)形式的虛擬化、設(shè)計(jì)過程的無紙化以及設(shè)計(jì)服務(wù)的個(gè)人化。1.設(shè)計(jì)內(nèi)容的數(shù)字藝術(shù)化在信息社會,設(shè)計(jì)的形式、實(shí)質(zhì)和內(nèi)容都有所改變。設(shè)計(jì)的重心已經(jīng)不再是某種有形的物質(zhì)產(chǎn)品,而是逐漸地脫離了物質(zhì)層面向純精神的方面靠攏。設(shè)計(jì)從靜態(tài)的、理性的、單一的、物質(zhì)的創(chuàng)造向動態(tài)的、感性的、復(fù)合的、非物質(zhì)的創(chuàng)造轉(zhuǎn)變。諸如網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)設(shè)計(jì)、智能化界面設(shè)計(jì)、氛圍設(shè)計(jì)、互動媒體設(shè)計(jì)、信息娛樂服務(wù)以及數(shù)字藝術(shù)的設(shè)計(jì),均是著重于調(diào)動消費(fèi)者的感覺系統(tǒng)并試圖在人與非物質(zhì)的互動中實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的功能,其結(jié)果具有不確定性。它突破了傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)表達(dá)方式的限制,創(chuàng)造出新的設(shè)計(jì)形式以滿足人類在信息社會生活與工作中的新需要。2.設(shè)計(jì)形式的虛擬化虛擬現(xiàn)實(shí)(virtualreality)技術(shù)的發(fā)展使設(shè)計(jì)形式由現(xiàn)實(shí)走向了虛擬。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)又稱仿真技術(shù),20世紀(jì)90年代在全球獲得了長足發(fā)展。作為一種新的人機(jī)界面形式,它與用鍵盤、鼠標(biāo)等傳統(tǒng)人機(jī)交互方式不同,是根據(jù)人的生理與心理的特點(diǎn),運(yùn)用圖形學(xué)和人機(jī)交互技術(shù)制造一個(gè)三維仿真環(huán)境,使人在與計(jì)算機(jī)溝通時(shí)能產(chǎn)生立體視覺、聽覺和觸覺等反饋。虛擬現(xiàn)實(shí)打破了人與機(jī)器的對立,為人與計(jì)算機(jī)的交流尋找到了一種最好的方式。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用范圍非常廣泛,從軍事練習(xí)、航空航天、遠(yuǎn)程醫(yī)療、建筑設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)到商業(yè)、通訊和娛樂業(yè),幾乎任何一個(gè)領(lǐng)域都可以借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)產(chǎn)生本質(zhì)的變化。3.設(shè)計(jì)過程的無紙化集文字、數(shù)據(jù)、聲音、圖形、圖像、動畫等視訊信息于一體的多媒體技術(shù),基于數(shù)字信息網(wǎng)絡(luò)的跨國境的設(shè)計(jì)協(xié)同,從視覺、觸覺、嗅覺上,多維地模仿虛幻世界的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),徹底地實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)表達(dá)和交流過程的無紙化。傳統(tǒng)設(shè)計(jì)表達(dá)的方式是靜態(tài)的圖紙或幾何模型,而多媒體技術(shù)可以設(shè)置產(chǎn)品的模仿裝配過程、模仿拆卸過程和模仿運(yùn)行過程,將三維設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)動態(tài)的可視化,將產(chǎn)品設(shè)計(jì)橫向延伸至制作作業(yè),縱向延伸至產(chǎn)品維護(hù)以及市場銷售過程,從而增進(jìn)企業(yè)內(nèi)和企業(yè)之間的信息交流,加速對正在進(jìn)行的設(shè)計(jì)達(dá)成一致認(rèn)識,以完成真正意義的創(chuàng)新。4.設(shè)計(jì)服務(wù)的個(gè)人化以機(jī)器化大生產(chǎn)為標(biāo)志的工業(yè)時(shí)代,是在一個(gè)特定的時(shí)間和地點(diǎn)以統(tǒng)一的操作化方式生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。以電腦為特征的信息時(shí)代,減弱了時(shí)間和空間與經(jīng)濟(jì)的相關(guān)性。在信息化社會的大環(huán)境中,信息變得極其個(gè)人化了,產(chǎn)品與人就如同人與人之間一樣熟識,產(chǎn)品對人的了解和人與人之間的默契不相上下。這些變化要求設(shè)計(jì)師面對的設(shè)計(jì)對象是包含智慧的產(chǎn)品,并應(yīng)努力以電腦語言的工具和技巧來尋求科學(xué)與藝術(shù)之間的平衡支點(diǎn)。[2]
三、信息設(shè)計(jì)的產(chǎn)業(yè)概況多媒體藝術(shù)之信息設(shè)計(jì)是現(xiàn)代社會不可缺少的產(chǎn)業(yè)。目前世界各國在科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的諸多領(lǐng)域?qū)π畔⒃O(shè)計(jì)方面的需求都十分強(qiáng)烈。信息交流與互動類的產(chǎn)品已經(jīng)逐步進(jìn)入人們的日常生活,如何從信息媒介交流的角度構(gòu)筑全新的、簡潔而優(yōu)美的信息環(huán)境,已成為高科技人性化和生活化的要害。例如,美國以2%的人口生產(chǎn)的糧食就能夠滿足全體國民的需要,假如再以2%的人口生產(chǎn)家庭其他用品就能夠滿足全體國民的需要,那么,人類的精神需求如文化和藝術(shù)的需求將會出現(xiàn)一個(gè)什么樣的局面呢?對此,未來學(xué)者們認(rèn)為,在一個(gè)物質(zhì)文明高度發(fā)展的“數(shù)字時(shí)代”,人們的精神生產(chǎn)包括藝術(shù)生產(chǎn)必將發(fā)生“出人意料”的“革命”性的新變化。[3]數(shù)字革命正在形成新的產(chǎn)業(yè),正在成為新的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。以多媒體技術(shù)為核心所生產(chǎn)出來的數(shù)字內(nèi)容催生了當(dāng)今眾多的朝陽產(chǎn)業(yè),以數(shù)字娛樂、動畫和游戲產(chǎn)業(yè)為例:全球現(xiàn)有150億美元的電子游戲市場(并仍在持續(xù)快速增長);美國娛樂界中第一大行業(yè)是數(shù)字娛樂業(yè);2009年全球數(shù)字娛樂業(yè)的規(guī)模和產(chǎn)值已經(jīng)超過了電影;日本經(jīng)濟(jì)的1/5由數(shù)字娛樂及動漫畫產(chǎn)業(yè)所創(chuàng)造;韓國數(shù)字娛樂業(yè)近幾年增長率高達(dá)40%,成為最具盈利前景的一個(gè)產(chǎn)業(yè);在我國,游戲也已被列入“863”國家發(fā)展規(guī)劃。2015年前后發(fā)達(dá)國家將進(jìn)入休閑娛樂時(shí)代,信息技術(shù)發(fā)展將使數(shù)字娛樂超越傳統(tǒng)娛樂方式,數(shù)字化游戲?qū)⑹?1世紀(jì)最重要的娛樂產(chǎn)品,數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)推動著體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來。隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,像中國這樣的發(fā)展中國家信息革命的進(jìn)展也是相稱驚人的。以中國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與應(yīng)用情況為例,2009年1月,CNNIC了“第21次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告”,報(bào)告指出,截至2009年12月,網(wǎng)民數(shù)已增至2.1億人。中國網(wǎng)民數(shù)增長迅速,比2009年6月增加了4800萬人,2009年一年就增加了7300萬人,年增長率達(dá)到53.3%,在過去一年中平均天天增加網(wǎng)民20萬人。[4]中國有著巨大且競爭激烈的娛樂市場,擁有優(yōu)秀的信息化人才和極為豐富的數(shù)字化題材,為了避免成為國外信息和文化產(chǎn)業(yè)的“來料加工廠”,我們必須著眼未來,開發(fā)、設(shè)計(jì)、創(chuàng)立有自主知識產(chǎn)權(quán)的優(yōu)秀數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)品,為我國巨大的信息和文化產(chǎn)業(yè)市場提供豐富、健康的現(xiàn)代數(shù)字內(nèi)容體驗(yàn)。這不僅將對我國未來的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,而且更有利于將創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的“話語權(quán)”把握在自己手中,同時(shí)還能產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益與社會效益。其應(yīng)用研究領(lǐng)域包括信息產(chǎn)品界面的開發(fā)、設(shè)計(jì)與評價(jià);軟件信息界面的開發(fā)、設(shè)計(jì)與評價(jià),數(shù)字娛樂、游戲的開發(fā)、設(shè)計(jì)制作與評價(jià)(項(xiàng)目系統(tǒng)策劃設(shè)計(jì)、角色、情節(jié)設(shè)計(jì)和界面設(shè)計(jì)),遠(yuǎn)程互動教學(xué)產(chǎn)品的制作、開發(fā)、設(shè)計(jì)與評價(jià),網(wǎng)站設(shè)計(jì)的制作、開發(fā)、設(shè)計(jì)與評測,展示空間的信息界面的制作、開發(fā)、設(shè)計(jì)與評測,以解決問題為目標(biāo)的圖形圖像系統(tǒng)設(shè)計(jì)(如圖表、地圖、手冊、路標(biāo)、符號等),數(shù)字化環(huán)境的制作、開發(fā)、設(shè)計(jì)與評價(jià),存儲介質(zhì)(如光盤)的互動產(chǎn)品(如以知識、文化傳播、促銷等為目的的多媒體產(chǎn)品),視頻技術(shù)及應(yīng)用,虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及應(yīng)用以及聲音與圖像等12個(gè)方面。綜上所述,多媒體藝術(shù)之信息設(shè)計(jì)是理性科學(xué)與感性藝術(shù)的結(jié)合體,是前沿的科學(xué)技術(shù)與歷史悠久的審美傳統(tǒng)親密接觸的產(chǎn)物。信息設(shè)計(jì)的誕生與發(fā)展,將得益于信息技術(shù)、電子技術(shù)的發(fā)展,而數(shù)字化信息技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的完美結(jié)合,使信息設(shè)計(jì)由平面設(shè)計(jì)擴(kuò)展到立體、由純粹的視覺藝術(shù)擴(kuò)展到空間聽覺藝術(shù),信息傳達(dá)效果不再近似于書籍或報(bào)刊雜志等印刷媒體,而更接近于電影或電視的觀賞效果。同時(shí),印刷業(yè)、攝影業(yè)、出版業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展,使整個(gè)設(shè)計(jì)程序構(gòu)成了構(gòu)思、設(shè)計(jì)、繪制、印刷的統(tǒng)一體,加快了信息傳遞的速度。然而這從另一個(gè)意義上卻產(chǎn)生了消極的一面,主要表現(xiàn)在:不少設(shè)計(jì)者沉溺于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和軟件中,忽視藝術(shù)設(shè)計(jì)的真正目的,即設(shè)計(jì)觀念的創(chuàng)新,缺乏人機(jī)共同創(chuàng)造意識;設(shè)計(jì)的作品偏重于理性表現(xiàn),忽視作者的主觀體現(xiàn)。另外,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展,各種操作系統(tǒng)和設(shè)計(jì)應(yīng)用軟件相繼推出,設(shè)計(jì)專業(yè)系統(tǒng)層出不窮,在使設(shè)計(jì)資源與治理規(guī)范化、科學(xué)化的同時(shí),設(shè)計(jì)方法與程序也變得簡樸化與模式化,客觀上影響了設(shè)計(jì)創(chuàng)造性的挖掘與原創(chuàng)性的發(fā)展。筆者希望今后有關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)界和文化藝術(shù)治理部門在此方面進(jìn)行全方位的調(diào)動,并給予重視,使中國的信息設(shè)計(jì)和產(chǎn)業(yè)更加專業(yè)化、市場化,讓當(dāng)今信息化社會的設(shè)計(jì)師有別于純粹的藝術(shù)家和純粹的工程師,他們是科學(xué)和藝術(shù)間創(chuàng)造新神話的時(shí)代創(chuàng)造者。
[參考文獻(xiàn)]
[1]中國藝術(shù)設(shè)計(jì)聯(lián)盟.網(wǎng)絡(luò)形象設(shè)計(jì)(IVIS)與視覺文化時(shí)代[EB/OL]./redirect.php?tid=177419&goto=lastpost.