計算機硬件系統的基本功能精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇計算機硬件系統的基本功能，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞：計算機；教學目標；內容設計

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-06-0135-02

一、課前預析

（一）教學內容分析

這節課是新生入校的第一堂課，在教材中課題是“計算機使用初步”，要講授的內容包括兩個方面：初識計算機和計算機的開機、關機及重啟。通過這節課的學習，一方面使學生在初中已有的計算機知識基礎上進一步地學習常見硬件及其功能，使學生充分了解計算機的組成和簡單的工作原理。另一方面，讓學生養成一個好的習慣：那就是正確地開機、關機及重啟。本節知識是該課程的起點，只有學好這部分內容，才能為后面的其他內容的學習起拋磚引玉的作用。

（二）學生情況分析

本節課的授課對象是中職一年級學生，年齡大多在16歲，都是初中畢業生，他們對計算機機有了一定的了解，比如說認識哪個是顯示器、哪個是鼠標、鍵盤等一些硬件設備，還會一些應用軟件的操作，比如他們感興趣的游戲。但他們說不清什么是硬件、軟件，以及常用硬件的作用，就是說他們對這些基礎知識了解的太少，不夠系統、不清晰，通過這節課的學習，會讓他們從基礎學起，激發他們學習這門課的熱情，提高他們的認知能力。

二、教學目標設計

（一）知識與技能：通過老師講授引導以及學生觀察實物的基礎上使學生對計算機硬件有直觀的認識,了解一臺基本的計算機主要是由主機、顯示器、鍵盤、鼠標等組成，并簡單地了解他們的功能。

1.通過這節課的學習，使學生有更大的柔性和發揮的空間，以培養他們觀察、總結歸納、繼續學習的能力，為他們的未來作好準備。

（二）過程與方法：通過實物演示、學生觀察、師生互動等形式，培養學生觀察能力、自主學習能力和語言概括表達的能力。

（三）教學價值。1.通過老師引導讓學生在自主解決問題的過程中培養成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎。

2.通過生生、師生的協作活動，加強師生情感紐帶、構建和諧師生關系、培養學生合作學習的意識和研究探索的精神，從而調動學生的積極性，激發學生學習計算機的興趣。

三、教學內容設計

（一）教學重點

1.一臺基本的計算機的硬件系統主要由哪幾部分組成，它們的基本功能是什么？

2.主機箱前、后面板的介紹及硬件間的連線操作。

3.正確的計算機開機、關機及重啟。

（二）教學難點

1.常見的計算機硬件系統及其基本功能。

2.主機箱前、后面板按鈕、接口、指示燈等的名稱、作用及連線。

3.糾正學生不正確的開、關機操作。

四、教學方法

啟迪總結法，師生互動法、實物演示法、講授法

五、教學準備

常見的計算機硬件實物

六、教學過程

（一）引言

當今社會是信息時代，它不但推動著世界經濟的高速發展，而且還引起人們生活習慣、工作方式、價值觀念的改變。信息社會離不開計算機的普及和應用，學習、掌握計算機的操作和使用技能，已成為新世紀對現代青年的最基本要求。如成績統計、身份證管理、人事檔案、體育奧運獲金牌運動員統計、情報檢索等，利用計算機的數據庫管理系統軟件，能夠迅速、準確地對數據進行存儲、編輯、排序、檢索、計算統計等。所以我們每個同學必需要學習計算機知識，那么從哪開始學起呢？

（二）講授新課

1.初識計算機

（1）計算機組成

師：請同學們回憶一下，你接觸的計算機都有哪些部件構成的？

生（七嘴八舌,這樣課堂氣氛活躍）：顯示器、鼠標、鍵盤，還有主機箱等。

（演示實物，名物對照）

師(鼓勵):大家回答得不錯。那么你們還能不能說出這些部件有什么共同特點？

（同學們思考）……

師提醒：這些部件我們能不能看見?

生：能。

師：這些部件我們能不能摸著？

生：能。

師（小結）：我們把計算機系統中能看得見、摸得著的這些部件（或者設備）叫做硬件。硬件的集合叫做硬件系統。

師生（小結）：從外觀來看，一臺基本的個人計算機硬件系統主要是由主機（箱）、顯示器、鍵盤、鼠標、音箱等組成。

師（進一步）：大家知道，我們的眼睛有看的功能，鼻子有嗅的功能，耳有聽的功能，那么計算機系統中的每一個硬件有什么作用（功能）呢？這就是我們要講得第二個小問題。

（2）各硬件的作用

師講（新知識）：

a.主機（箱）。計算機系統的主體，其主要功能是完成各數據的運算和存儲。計算機中的主要部件（如主板、中央處理器、內存、硬盤、顯卡、光驅等）都安裝在其內部，其他的外部設備（如顯示器、光盤等）通過各種形式的接中與之相連，從而形成一個完整的計算機硬件系統。

b.顯示器。它是計算機的主要輸出設備，與主機中的顯卡相連接，其功能是將主機處理好的各種文本、圖像、圖形、視頻、動畫等信息顯示在屏幕上。

c.鍵盤。它是計算機中最常見的輸入設備之一，其主要功能是將數字、字母、漢字、控制命令及其他語言的字符輸入到計算機中。

d.鼠標。計算機中最重要且常見的輸入設備之一，通過它，操作者可以對屏幕上的光標進行定位，從而對屏幕上顯示的各種元素進行操作。

e.音箱。它與主機中的聲卡相連接，是計算機中常見的音頻輸出設備，通過它可將計算機中處理好的音頻信息進行輸出。

篇2

1、計算機硬件系統維護的必要性 

計算機硬件有由電子和機械部件構成，硬件作為計算機內部的核心組件，是數據存儲的主要場所，從根本上決定了計算機的運算速度和讀取速度。從大的方面講，硬件部分主要包括控制設備、存儲設備、運算設備和I/O設備。控制設備——CPU，它是計算機指揮控制中心，計算機中的其它部件及外部設備都要直接或間接地受它的控制、存儲設備內存儲著用戶日常辦公或生活的重要數據、I/O設備擔負著信息輸入和輸出的重任，若硬件系統受到破壞，輕者計算機不能正常工作，重者用戶數據將受損或完全丟失。對辦公和生活用的計算機而言，很大程度上扮演著數據存儲的角色，重要的功能便是存儲數據，而計算機數據的存儲功能大多由硬件實現的，因此，維護計算機硬件，是提高數據的安全性、提高辦公效率的有力保障。 

2、計算機硬件的維護原則 

用戶必須掌握相關的計算機硬件系統維護原則，以提高維護效率。（1）掌握必要的計算機使用常識。 用戶不僅要了解計算機的基本構成和工作原理，而且還要加強對計算機硬件的維護工作，當計算機硬件出現硬件故障時，可以利用所學的知識對其進行檢修和搶救，以便及時解決相關問題，避免出現更大的損失。（2）用戶必須清楚硬件的安裝方法。（3）掌握日常使用計算機的注意事項。第一，計算機的工作溫度應控制在18-30度，若遇雷雨等惡劣天氣，要及時關閉計算機，并拔掉電源插頭。第二，計算機工作環境應防潮、防干燥。因為潮濕的環境會使計算機的元器件生銹或發霉，甚至出現短路和斷路問題；而異常干燥的環境會使計算機產生靜電現象，影響計算機的存儲能力。第三，要及時檢查計算機的散熱性能是否良好，注意保持工作環境的通風，避免在灰塵過多的環境中使用計算機。若計算機散熱不良，會直接導致內部元件燒損，灰塵過多將會使風扇轉動受阻，降低轉速，影響計算機的正常工作。第四，不可將計算機放在烈日下，因為顯示屏在陽光直射下會發生色散，降低屏幕的顯色程度，降低計算機的使用性能。第五，打開電源后，不要立即開機，應等待10秒左右再開機。因為計算機的工作電壓低于電源電壓，立即開機可能會燒損元器件，導致電池老化。計算機使用完畢后，要及時切斷相關的電源，避免火災的發生。 

3、加強硬件檢測，降低故障發生率 

計算機硬件的維護工作重點在于用戶的自覺檢測。計算機硬件問題主要包括電子元件本身的問題和使用中的保養問題等。一部分電子元件在出廠時未經過嚴格的質量檢測，或者不法商販對部分元件“偷梁換柱”、“以次充好”，導致應用于計算機后性能不佳或頻出故障問題。因此自覺檢測計算機非常必要。首先，對計算機進行硬件檢測與性能測試。一般使用第三方軟件對設備進行專項測試，這種測試軟件又稱為“考機”軟件，如Windows的“設備管理器”初步檢測硬件、“魯大師”詳細檢測硬件等，及時發現有瑕疵的元件，并進行更換，從而保證計算機的最佳性能。其次，查看開機POST（上電自檢，Power On Self Test）畫面。POST卡又叫主板診斷卡，其工作原理是：利用主板中的BIOS（Basic Input/Output System，基本輸入輸出系統）內部自檢程序的檢測結果，使用POST代碼顯示出來。結合代碼含義找到故障所在。尤其是計算機不能引導操作系統、黑屏、蜂鳴器不叫時，使用POST卡更能體現其便捷性。 

最后 ，計算機在使用過程中，用戶對硬件的保養和維護不到位。如，外力破壞或在使用中頻繁拔插電源插頭，均會影響計算機硬件的使用壽命，重者，會導致硬件系統癱瘓。再如，有些用戶在長期使用計算機的過程中，沒有及時對鼠標、鍵盤、打印機等設備進行維護更新，導致計算機性能非正常發揮，嚴重影響計算機工作效率。 

計算機硬件問題是多方面，要求用戶必須在使用的過程中及時發現問題，針對使用過程中出現的問題采取科學合理的措施及時進行解決。從計算機硬件故障從實質上可分成真故障和假故障。真故障是物理損壞，交專業人員修復。在日常生活中，大多數故障屬于假故障，使用者進行簡單的維護即可。如計算機挪動位置后重新開機，發出“滴—滴—滴”聲，是因內存條松動，不是損壞，需重新插拔內存條幾次即可恢復正常工作；又如，新增一塊新硬盤后，無法進入系統，是由于硬盤主重盤設置有誤，不是硬盤損壞，只需進入BIOS系統進行主重盤的正確設置即可。用戶必須在日常使用中多積累處理硬件故障的方法，才能提高計算機硬件的維護效率。 

參考文獻 

篇3

由于在傳統實驗室進行計算機基礎教學的硬件實驗，受到空間、時間、硬件設備等因素的限制，為了有效解決該問題，設計一個基于VRML技術，結合3Dmax建模工具，以及javaScript、asp、Access數據庫等工具，實現基于網絡環境下的計算機基礎課虛擬實驗室系統。

【關鍵詞】網絡 虛擬實驗室 硬件展示 硬件組裝

1 引言

高等院校教學活動中實驗是不可缺少的教學環節，實驗對于培養學生的綜合素質和實驗技能都至關重要。在以往的計算機基礎教學中，由于受到教學條件的影響和硬件設備的限制，教學中涉及硬件的實驗很多是紙上談兵，通常是介紹CPU、主板、內存、顯示卡以及一些常見外部設備的型號品牌、技術指標等，即使做實驗大多也是用一些過時、淘汰、破舊的設備進行學生不感興趣的實驗練習，學生的實際操作技能得不到訓練和培養。當學生畢業后走上工作崗位遇到計算機故障時，由于缺乏實際動手能力，再加上計算機軟、硬件的不斷更新，所以學生感到無從下手，根本解決不了計算機的故障。為了改變現狀，使學生能適應社會，建立基于網絡的虛擬的計算機基礎硬件實驗室，改變傳統實驗教學模式的局限性，這樣不僅可以降低教學成本，而且可以不斷擴大實驗范圍和實驗科目，實現資源共享，提高實驗教學質量，才能培養出合格的應用型人才。

2 計算機基礎虛擬實驗室實現方案

2.1 虛擬實驗室特點和實驗內容

計算機基礎虛擬實驗室創建一個基于Web的可視化三維環境，系統提供常見的計算機硬件三維模型，并且對顏色、接口傳感器感應點等配置相應參數，將每一類可視化的三維物體抽象成一種實驗對象。學生或教師通過注冊登錄進入虛擬實驗室，通過操作鼠標、鍵盤進行虛擬實驗，完成實驗任務。這種設計理念，不但為實驗類課程的教學改革及遠程教育提供了條件和技術支持，還可以隨時為學生提供更多、更新、更好的儀器設備進行安裝、調試。

組建基于網絡環境的開放式計算機基礎課虛擬實驗室，主要完成非計算機專業計算機基礎課程所涉及的計算機硬件方面的基本實驗。主要包括如下內容：

（1）三維立體展示當前最新的計算機硬件并配以文字說明，主要有主板、CPU、內存、硬盤、顯示器、打印機、掃描儀、光驅、鍵盤、鼠標等。

（2）完成微型計算機組裝實驗。

（3）以二維網頁的形式完成計算機網絡組建實驗，主要完成局域網組建、網線制作、路由器配置、ADSL連接配置實驗。

（4）計算機基礎課虛擬實驗的教師管理。

2.2 系統實現方案

本項目基于VRML技術，結合3Dmax建模工具，以及javaScript、asp、Access數據庫等工具，實現基于網絡環境下的B/S結構的計算機基礎課虛擬實驗室系統。

（1）根據系統總體框架設定各個模塊的基本功能。

（2）構建三維虛擬實驗環境。虛擬環境建模主要是三維視覺建模，使用基于VRML組件技術封裝該模型，使得虛擬器件具有良好的獨立性、擴展性和重用性。再適當地配備聲音輔助實驗中的交互效果，增加實驗的真實性。虛擬實驗的建模涉及到實驗環境和實驗設備兩方面的建模。

① 簡單模型的創建。

對實驗室、實驗臺等本身結構不太復雜的模型直接利用VRML來建模。綜合運用VRML語言中的Transform、Scale、Box、Cylinder等實現造型。由于用VRML建模形成的文件很小，這樣有利于網上傳輸。

② 復雜模型創建及優化處理。

由于主機、主板、內存、顯示器、顯卡、打印機、掃描儀等結構比較復雜，直接用VRML語言完成困難，選用專業三維建模軟件3DMax進行建模。由于3DMax對元器件描述的精度高，經VRML轉換后形成的VRML文件存在大量垃圾代碼，必須對該代碼進行優化處理，經過處理后的文件再通過VRML進行調用。

（3）交互式虛擬實驗的實現。交互操作主要是基于事件驅動的，如鼠標單擊、雙擊、右擊、拖拽、鍵盤事件等，以及攝像機的位置變化等形式。通過定義接觸傳感器結點，確定部件間關聯關系，通過詳細的三維模型展示內部構造，并以動畫、圖文相結合的方式，介紹硬件工作原理，形式直觀，易于非專業學生理解。

虛擬實驗過程通過接觸傳感器節點（TouchSensor）、VRMLScript編寫的腳本程序實現。在各個需要交互控制的物體上，定義一系列的TouchSensor節點，相應的實驗都要針對這些節點進行控制執行。將用戶的輸入經過程序轉換，輸出到特定的對象上，從而實現交互過程的完成。

（4）網上。將構建完成的三維場景進行集成，與網上其他媒體素材合成，形成一個控制方便、界面友好的虛擬實驗環境。把虛擬實驗放在Web服務器上，用戶通過互聯網就能對虛擬實驗進行遠程瀏覽和交互操作。

開發步驟簡單概括為：利用3Dmax建模導出模型文件VRML編輯輸出到Internet。

3 系統主要功能模塊設計

3.1 學生實驗操作模塊

學生經過注冊后，才可以登錄進入虛擬實驗系統。學生可以瀏覽虛擬硬件設備、選擇實驗項目進行實驗操作并可以填寫提交實驗報告供教師查閱和評分。系統還提供軟件下載的功能以及用于學生和教師之間的交流疑難解答模塊。

3.2 教師管理模塊

實驗管理由教師承擔，只有通過審核的教師，方可進行實驗器件庫元器件的增加、刪除、修改，更新并進行虛擬實驗項目的制定和管理工作。教師管理的數據庫包括實驗管理庫和學生成績管理庫。教師將實驗目的、實驗任務以及實驗要求等信息存儲實驗管理庫中，供學生調閱。教師可以選擇學生的實驗報告進行瀏覽、評閱，并將成績存入學生成績管理庫中。

4 結束語

本文對虛擬實驗室的設計進行了總體分析，將學生一步步帶入計算機基礎課程涉及的硬件實驗DIY世界的大門， 學生可以從最基本的計算機硬件實驗入手，在操作中掌握計算機硬件的有關參數與性能，使學生全面掌握計算機硬件基礎知識及系統的安裝與調試方法，從而提高學生的操作技能。

篇4

一、信息系統審計的含義

要了解信息系統審計，首先得了解什么是信息系統。信息系統又稱IS系統（Information System），是由計算機硬件、網絡和通訊設備、計算機軟件、信息資源、信息用戶和規章制度組成的以處理信息流為目的的人機一體化系統。它具有輸入、存儲、處理、輸出和控制五個基本功能。

目前審計所涉及的信息系統主要是與單位經濟活動相關的財務信息系統和業務信息系統。財務信息系統是傳統手工記賬的升華。業務信息系統可貫穿各個管理環節，常見的如ERP系統、銀行信貸系統、醫院收費系統等。

信息系統審計是以信息系統為依托，結合傳統審計和計算機輔助審計的高級計算機審計。它不僅對數據審計，更對信息系統全面審計，要檢查機房環境、網絡設備安全、邏輯訪問控制、輸入輸出、權限、主數據和業務參數控制等。

二、信息系統審計的內容

信息系統審計的內容取決于被審計單位信息系統的構成。它分為橫向和縱向兩部分。橫向是由計算機硬件、系統軟件和應用軟件所組成的計算機系統，加上相應的組織和管理制度等組建完成的。縱向包括可行性研究、設計、編程和測試、系統轉換、驗收和維護等幾個階段。兩者共同構成一個完整的信息系統，而審計需要關注的是其中的每一個控制點。綜合而言，信息系統審計的內容包括系統總體目標實現、組織結構和管理方式、硬件設施、軟件控制措施、系統開發維護生命周期、災難恢復等內容。

三、信息系統審計的重點

在信息系統審計過程中，審計人員應重點關注信息系統的內部控制，包括一般控制和應用控制。

一般控制是指為合理保證所有計算機數據處理活動安全、可行的控制措施。它對系統的各個方面都有廣泛的影響，包括組織控制、操作控制、系統開發和維護控制、硬件和系統軟件控制和災難恢復控制。

應用控制是指設計用來合理地保證計算機數據處理系統在特定應用方面能夠正確地完成數據的記錄、處理和報告功能，包括輸入控制、處理控制和輸出控制。它直接影響數據的結果，如常見的會計報表、賬簿等。具體來講，信息系統審計可進行以下重點審查和評價。

1.審計財務信息系統軟件的合法性。主要是審查操作系統和財務軟件的使用是否違反《中華人民共和國著作權法》和《計算機軟件保護條例》，有無使用非法復制的計算機軟件。

2.審計軟件應用平臺的安全性。主要是檢查計算機軟、硬件系統配置和運行環境是否符合要求，軟件架構是否完全、穩定。身份準入是否存在非指定人員登陸計算機，取得控制權和軟件操作權的可能性。

3.審計財務軟件的安全性、可信性。這個環節的重點是按照《核算軟件基本功能規范》的要求，從會計數據的輸入、處理、輸出和安全等4個方面測試各功能模塊和整體性能。

4.檢查財務部門電算化會計內部管理制度。主要是檢查電算化崗位責任、會計電算化管理、計算機軟硬件和數據管理、電算化會計檔案管理等內部管理制度是否完備，有無違反《會計電算化規范》中相關條款。

四、信息系統審計的方法

信息系統審計與一般審計相比，在準備階段和報告階段運用的技術方法與傳統財務審計的技術方法大同小異，但實施階段運用的技術方法則很具有信息技術的特色。信息系統審計不僅可以采用有手工環境下傳統的審計技術方法，也可以在此基礎上增加計算機技術方法，主要包括一般方法和計算機輔助審計方法。

1.一般方法

信息系統審計的一般方法主要包括面談法、系統文檔審閱法、觀察法、描述法等審計人員較熟悉的方法。面談法在信息系統審計的各個階段均可使用。系統文檔審閱法主要應用于信息系統審計的準備階段和實施階段，通過審閱技術手冊、操作手冊、流程圖、組織結構圖、源程序等系統文檔，按照其中規定的控制措施，對照檢查實際操作過程中是否有效執行。描述法可以文字、表格、圖形等直觀的方式對信息系統的運行、業務流程等進行詳實、有條理地描述。

2.計算機輔助審計方法

這是信息系統審計不同于傳統審計方法的特色之一，主要在財務軟件安全性可信性審計中應用，是對數據輸出結果和控制的審計，包括測試數據法、平行模擬法、嵌入審計模塊和受控處理法等。測試數據法是審計人員設計出一些虛擬的業務數據，提交給要檢查的信息系統進行處理，然后將系統的處理結果與審計人員的預期結果進行對比，從而確定系統控制是否存在并有效執行。此方法簡單、易操作，但相當于抽查，不能準確測試整體的系統控制。

平行模擬法，顧名思義，是設計一個與被審計單位處理規范相同的程序，將被審計單位的真實數據在審計人員設計的程序中模擬運行，再將得出的結果進行比對。此方法類似與傳統審計的分析性復核。國家審計目前使用的審計現場實施系統（AO），就是使用被審計財務賬備份，從中提取憑證表和相關表，生成會計賬簿和財務報表。

嵌入審計模塊是在被審計單位的計算機數據處理系統中加入為完成審計目的而編寫的程序代碼，使嵌入模塊成為被審計系統的一個組成部分，并按照審計人員的要求，為其生成和輸出結果。其優點是可以對被審計單位的信息系統進行實時的運態監控，但基于身份授權和技術要求高等原因，在實際工作中較難操作。目前在SQL Server中編寫計算機語句得出結論的方式，可視這種方法的簡化。

篇5

關鍵詞：多媒體模擬實驗；信息技術教學；實踐

多媒體模擬實驗指的是利用計算機多媒體技術模擬真實現象或實驗現象，以探求規律，要求學生通過一系列操作和實驗建立模型，或在給定的模型條件下檢驗其適用范圍并進行模型修正。多媒體模擬實驗有著逼真直觀、生動形象、經濟安全等諸多優點，被廣泛應用于物理、化學、生物等自然學科的教學實踐中。信息技術作為一門新興且信息更新較快的學科，在教學手段與教學方法上也應不斷去創新。信息技術課堂中，傳統的上機操作并非學生學習知識的固有模式，也不是學生掌握技能的唯一方法。在合適的教學內容中恰當運用多媒體模擬實驗進行教學，往往能夠取得意想不到的效果。本文將以初中信息技術課中“計算機硬件及工作原理”一節為例，探討基于多媒體模擬實驗開展信息技術教學實踐的方法過程，并分析其教學反思。

一、多媒體模擬實驗教學適用于本節教學內容

“計算機硬件及工作原理”這一節內容講述的是計算機的基本知識，包括基本組成、軟硬件常識等以及計算機工作的一般原理。初一學生普遍能夠熟練使用計算機進行一些常用操作，但是對于計算機的內部組成結構仍然是一知半解，而對計算機的工作原理更是一無所知。要想讓學生對計算機內部組成結構和工作原理有更深入的了解，達到預期的教學目標，最好的方法是通過計算機組裝的具體實驗來實現。但現實情況是信息技術學科并不像物理、化學等學科那樣有專門的實驗室、實驗設備和實驗儀器等，學校往往只有用于上課的普通計算機房和普通計算機，不可能提供專門的計算機實驗室和足夠的用于實驗操作的計算機部件。那怎么辦呢？在此情況下，多媒體模擬實驗可以“大顯身手”了。

1.模擬真實的實驗環境，經濟、環保

通過計算機多媒體技術制作模擬實驗軟件，將實驗過程中所需要的環境以及計算機各部件虛擬出來，例如220V電壓電源、計算機主板、CPU、硬盤等。學生通過使用鼠標以及鍵盤對軟件進行操作，完成計算機組裝過程。這樣就不需要專門的計算機實驗環境和大量的計算機實驗部件，既能節約成本，又能減少實驗造成的污染。

2.模擬真實實驗操作，安全、省時

學生在完成計算機組裝后是要對計算機進行通電開機測試的，如果在真實的實驗過程中沒有老師的指導，就要花費不少時間，并且具有一定的危險性。多媒體模擬實驗能模擬加電測試環境，并且能把測試信息反饋給學生，幫助學生找出其中操作錯誤的地方，直到完成實驗。這樣的實驗，既保障了實驗的安全性，又節省了時間。

二、多媒體模擬實驗設置及實施

“計算機硬件及工作原理”一節教學需要2個課時來完成。教師共設置了兩個模擬實驗，第一個實驗是讓學生認識計算機常見硬件，并學會分類；第二個實驗是讓學生完成簡單計算機硬件組裝，了解計算機工作一般原理。兩個模擬實驗軟件都是由教師利用Flash軟件及通過腳本設計而成的。軟件界面友好，操作簡單，交互性好。

（一）實驗一（第1課時）：認識計算機常見硬件

1.實驗設計

（1）實驗目的與任務：熟識計算機的五大功能部件。通過鼠標點擊圖片了解常見的計算機硬件知識，通過拖曳的方法把常見的計算機硬件放到五大部件分類容器中。

（2）實驗原理：不管哪種類型的計算機，組成計算機硬件的基本部件都包括存儲器、運算器、控制器、輸入設備、輸出設備五大部件。五大部件各有各的功能作用，共同組成了計算機硬件系統，缺一不可。

（3）實驗裝置：利用Flash軟件及腳本編程設計而成的多媒體模擬實驗交互軟件（單機版），通過計算機操作完成。

（4）實驗結果要求：能準確說出常見計算機硬件的名稱、分類及其基本功能，能把常見的計算機硬件放到五大部件分類容器中，能準確計算出存儲容量的不同單位之間的數值轉換。

2.課堂組織及實施過程

教師先組織學生自主學習課本內容10分鐘，讓學生對課本知識有所了解，然后把模擬實驗軟件發送給每一個學生的電腦上，在演示簡單的操作方法后，讓學生按照要求獨立完成實驗。學生在操作過程中，教師巡堂，并給予學生適當指導，并掌握實驗過程的總體情況。

3.教學評價方式

（1）在完成模擬實驗后，軟件提供一個計算機存儲容量轉換計算練習，以測試學生學習效果。例如：3MB=（ ）B；2KB可存放（ ）個漢字等。

（2）另外，在操作完軟件后，教師在講臺上按順序放了主板、硬盤、內存條、CPU、光驅等幾個常見的計算機硬件實物，讓學生觀察，并完成下表：

■

（二）實驗二（第2課時）：組裝計算機

1.實驗設計

（1）實驗目的與任務：了解計算機基本工作原理。按照計算機硬件組裝流程圖，通過鼠標點擊以及拖曳的方法把計算機硬件組裝在一起，并進行通電開機測試。若開機不成功則根據軟件的反饋信息進行修正，直到成功為止。

（2）實驗原理：計算機的基本工作原理――馮?諾依曼“存儲程序”的工作原理，如圖1。

■

圖1

其中，計算機硬件組裝流程圖如圖2。

■

圖2

（3）實驗裝置：利用Flash軟件及腳本編程設計而成的多媒體模擬實驗交互軟件（單機版），通過計算機操作完成。

（4）實驗結果要求：能說出計算機的基本工作原理，能完成計算機組裝并實現成功開機。

2.課堂組織及實施過程

教師在向學生講授完計算機基本工作原理后，將學生分成若干小組，每小組兩人。教師把模擬實驗軟件分發給學生，演示基本操作方法，讓學生進行小組合作，積極探索，共同完成模擬實驗。學生在操作過程中，教師巡堂，并給予適當指導，并掌握實驗過程的總體情況。

3.教學評價方式

（1）為增強實驗的趣味性和學生學習的積極主動性，教師特意在模擬實驗軟件中添加了一個實驗成績得分項。當學生完成實驗時，軟件會根據學生完成的時間以及需要安裝提示的次數等來計算出一個得分，總分是100分，沒有進行任何安裝操作的得0分。得分也直接反映出學生完成實驗的效率。

（2）理論是要結合實踐的。課前，教師準備好了一臺真實計算機的部件，在學生完成模擬實驗后抽取得分最高的那個小組的同學來進行真實計算機組裝，以檢驗學生學以致用的學習效果。教師在一旁進行適當指導，其他小組同學觀察、思考。

三、教學反思

1.教學效果分析

（1）“計算機硬件及工作原理”這一節的教學重點是熟識計算機的五大功能部件，教學難點是對計算機的工作原理的了解。通過模擬實驗開展本節的教學，輕松地突破教學重點、難點，順利完成教學任務。通過第1課時的學習，學生基本掌握了計算機五大功能部件的知識，都能順利完成模擬實驗一，準確完成教學評價中的檢驗；通過第2課時的學習，學生基本了解計算機的工作原理，大部分學生都能完成模擬實驗二，而通過老師的指導，進行真實計算機組裝實驗的學生最后也能完成任務。

（2）本節課的教學打破了傳統教學模式，注重模擬實驗與實踐的結合，注重學生的自主學習，加強了學生探索、求知、研究欲望，取得了較好的教學效果。學生在做模擬實驗的過程中，表現出極為濃厚的興趣，探索求知欲被充分激發，或通過獨立思考，或通過小組合作完成實驗，最后通過實踐的檢驗，達到學以致用的效果。

2.需要注意的問題

（1）多媒體模擬實驗只是一種實驗教學的輔助手段，基于多媒體模擬實驗開展信息技術教學實踐不能一味地熱衷于在計算機上模擬操作而忽視學生的實際操作，只有與傳統實驗手段相結合，才能調動學生的各種感覺系統，取得最佳的學習效果。如，在模擬實驗二中，模擬實驗只是模擬計算機安裝的一般過程的步驟，并沒有對其中的一些細節方法進行模擬，而在真實的組裝過程中這些細節方法是必須的，不能忽略的。在模擬實驗后進行的真實計算機組裝過程中，倘若沒有老師在旁的指導，恐怕學生也將難以完成任務。