能力提升培訓精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇能力提升培訓，期待它們能激發您的靈感。

篇1

上周五周六非常榮幸的參加了為期兩天的班主任能力提升培訓，通過認真地聆聽優秀教師的講課，我收獲頗多。這次學習不僅讓我對新時代的班主任工作有了更深的認識，也對如何做好班主任有了更深刻的理解。以下是我本次參加學習的感想。

關于代建勇老師的課題《讓班級成為學生的精神樂園》。代老師從班級建設方面給予了很實用的指導，包括班主任角色的定位，班級文化的建設，班級理念如何深入學生心田，以及具體到班級團隊的建設等方面都有很多值得學習和借鑒的地方。其中，我最有感悟的觀點是：改變教育觀念，學會引領和影響學生。作為新時代班主任，我們要改變過去的班級管理的觀念，不要一味的用各種制度和方法去管教學生，而應該用智慧引領、影響學生身心發展。這就要求教師走下“高高的講臺”，步入學生群體中，用自己寬闊的眼界，恢弘的氣度，靈活的頭腦面對學生。代老師創辦的“素質銀行儲蓄單”就是非常有個性和創新的管理辦法，這一方法讓我眼前一亮。他的實行制度是讓學生的儲存積極優良的行為以獲得一定積分，最后以儲蓄單的積分與老師達成小交易，如獲得一本書，或是讓老師陪著打一場比賽等等。是的，班主任要做到有效引領學生，與其不厭其煩的說教，不如讓學生參與體驗，在活動中改正行為。那么，在設計和組織活動過程中就要求教師具有扎實的專業知識和智慧的頭腦，同時，以愛心和責任心為指導思想，用自己的一言一行影響學生，做好學生的引路人和楷模。

說到這一點，正如第二位培訓教師左軍娥所言，教師要有崇高的師德，能夠俯下身體去傾聽孩子的心聲，善于發現學生的優點，并能夠用真誠的語言贊美每一個學生，用一顆充滿仁慈和關愛的心，把每個學生當做自己的孩子一樣，用心用愛的灌溉，把智慧的教育落實到日常細微的教育行為之中。

篇2

關鍵詞：培訓師 能力提升 研究

培訓師的角色與教師有著很大的差別，后者的作用主要是傳授傳統知識，用現代的理念和手段來影響學生，使他們成長為各方面都出色的人才。培訓師則是一個豐富信息資源的整合者，結合經濟發展、技術進步和就業要求，研究開發針對新職業（工種）的培訓項目，最大限度利用資源來為企業的發展調動員工的熱情和潛力的溝通者，是一個將人才勞動力最大限度轉化為效益的驅動者。可以說，一名優秀的培訓師對企業的發展起著舉足輕重的作用，培訓師的個人能力尤為重要。

培訓師需要的技能是多方面的，包括知識技能、方案設計技能、課堂培訓技能、培訓后評估技能等。筆者根據自己多年的培訓經驗認為，能夠在成熟的自身能力基礎上提升的主要有三項。

一、培訓師要具備的首要能力是溝通技巧

要能夠按照自己的課程設計表達出來、吸引學員的注意，讓學員圍繞課程計劃主動學習并達到參加培訓的期望值。要做到既將自己想傳授的內容巧妙地表達出來，又要確保學員將自己的觀點、經驗和知識融合到其中，使其進一步升華，培訓師需要提前做大量的準備。第一，在培訓前，培訓師要充分了解自己的學員，他們的知識層次如何，來自哪些工作崗位，培訓需要解決的問題是什么，他們最關注的是什么。不僅了解，培訓師還需要與這些學員的送培單位進行溝通，了解他們的培訓期望值。第二，培訓師需要考慮使用哪些恰當的提問技巧，來讓學員積極參與問題的解答，組織學員自己探討問題，通過培訓師引導學員之間的討論，讓學員自己找到解決問題的辦法。第三，成年人的學習也是有時效的，在一個培訓時間段內，還需要增加一些相關的視頻、音頻效果，甚至于讓學員來模擬實戰，把“講”變成“演”，吸引住學員，使學員跟著培訓師的節奏走，讓學員在學習中通過培訓師的引導把學習的內容轉化為自己的知識、技能甚至是改變思維模式，從而達到培訓的目的。

二、培訓師面臨的最大挑戰是培訓內容的組織

溝通主要是把控整個培訓課堂，而培訓內容的組織，是對培訓師能力提出的最大挑戰。培訓師不能僅僅停留于新知識、新觀念的的學習和傳授，而必須要經常“走下去”，下到企業中去。企業的送培需求是不斷變化的，不僅是需要的知識、技能在變化，管理的理念、員工素質水平的提升要求也在變化。這一切，都要求培訓師經常深入企業，與企業的管理者、與送培學員進行深入接觸，征詢他們培訓的實際需要、培訓的意見建議、培訓的期望值等。培訓師只有在充分的了解之后，才能將搜集的素材進行有效整理，形成比較切合當前形勢需要、對企業有價值的培訓案例，才能保證培訓的生命力。每一個培訓師開發的新課程，都需要與企業的實際情況相關，這樣才能吸引學員，才能得到企業領導的支持，才能保證培訓持續有效進行。

成功的培訓是由關鍵的內容、巧妙的引導和具有類似經驗的學員構成。其中，內容起著最核心的作用。如果一個培訓師不能夠深入企業，不理解企業的文化內涵，那么培訓必然流于表面的形式，不能夠達到解決問題的目的，就算課堂氣氛再活躍，學員討論再熱烈，肯定不能夠解決實際問題，也必然是一個失敗的課堂。

三、培訓師成功的關鍵因素是制作課件以及脫稿能力

篇3

論文關鍵詞：培訓研究能力；培訓需求；培訓方式；培訓評估；培訓價值認同

人力資源培訓是企業人力資源發展的關鍵內容之一。從個體層面上看，培訓可以使員工具備勝任工作的能力，提升自身的專業知識、操作技能和思想觀念，充分發揮自身的人力資源潛能，更大程度地實現員工的個人價值；從組織層面上看，企業培訓可以提高員工的整體素質與能力水平，從而提高企業的工作效率和經濟效益、降低生產成本、減少事故發生等，進而可以提升企業的市場競爭力，促進企業發展。在當前的經濟環境背景下，特別是隨著后金融危機時代的到來，企業所面臨的形勢正在以更快的速度發生變化。企業要想永葆生產經營的活力，就必須適應環境變化所帶來的新要求，加強反應速度，迅速調整生產或服務策略，從而不斷提升產品的市場競爭力，而這一目標的實現，離不開企業培訓的及時跟進。系統、有效的企業培訓可以使企業員工不斷適應新形勢的發展要求，不斷更新自身的知識與技能，從而有效地保證員工能力與企業需要協調一致，促進企業與員工的共同成長，維持企業內部經營運作的穩定和諧，并最終在激烈的市場競爭中保持人力資源的戰略優勢，持續地發展下去。

一、國內企業培訓存在的問題

雖然企業培訓對員工、對企業都有著不勝枚舉的益處，但近期卻有研究表明，廣泛地培訓不僅沒有提高企業員工的滿意感，反而使得員工對組織的認同感顯著下降。這一結論大大出乎研究者的意料，進而研究者考察了培訓對企業層面的效用和效果。結果卻并不樂觀，許多企業盡管對培訓投入了不少的人力、物力和財力，但培訓效果依然不盡如人意。實踐結果與管理理論背道而馳，究其根源終于發現，問題并非出自理論本身，而是國內企業的培訓實踐存在許多不盡完善的地方。通過對企業的實地調查和他人的研究綜述，現將其歸納為以下四個方面。

1.對培訓理念認同度不高

許多企業對于培訓的作用存在著認識上的誤區，認為企業培訓僅僅是員工對文化知識的學習，沒有實用價值，因此參與培訓的主動性和積極性不高。在培訓實踐中，不論是企業高層，還是負責培訓的專員，對企業培訓沒有足夠的重視，對培訓過程不能嚴格把關、敷衍了事，從而導致企業培訓多流于形式，效果不夠理想。培訓效果的不理想造成了企業對培訓價值更大的認識誤區，企業高層對培訓的忽視和不信任態度以及企業員工對培訓的反感進一步阻礙了企業培訓效果的發揮。這種惡性循環使得企業培訓無法有效地改善員工個人工作績效以及企業整體的經營業績。

2.缺少規范的培訓需求分析

企業無論為員工提供何種培訓，其目的都應該是為了實現企業的總體目標而服務。然而在企業實際培訓的過程中，許多培訓與企業需求脫節，沒有與企業的總體目標相結合，同時又缺乏對員工自身需要的考慮。企業目前的培訓在很大程度上存在著盲目性和隨意性，大部分企業忽略了培訓需求分析的重要作用，不能形成科學的需求分析制度，只憑經驗或想當然地確定培訓內容，對人力資源的需求缺乏戰略眼光，對企業整體的人才需求缺乏全面、系統和長遠的科學規劃，在員工培訓上出現了南轅北轍的現象，從而在很大程度上造成了資金的浪費、人力資源的閑置和培訓效果的缺失。

3.缺乏形式上的多樣性、針對性和趣味性

不少企業培訓存在一些諸如語言晦澀、觀念陳舊、內容膚淺、培訓方式單調等方面的問題，無視企業成年員工的接受方式，依舊采用學校中的灌輸式教育，缺乏互動，缺少有針對性和實用性的訓練。這種缺乏創新和變化的“一貫制”培訓方式，在企業培訓中并不鮮見，許多企業的培訓部門只注重完成培訓任務，忽視了課堂氛圍的營造，忽視了實踐技能的訓練。單調的授課方式勢必使員工難以提起興趣，枯燥的理論知識同樣會難以調動員工的積極性，培訓課程因此毫無吸引力，培訓效果也大打折扣。

4.忽視對培訓效果的科學評估和反饋

許多企業不重視培訓效果的評估和反饋，缺乏對培訓評估的投入，甚至不了解該如何采用有效的評估方法。有的企業培訓隨著課程的結束便戛然而止，對培訓效果絲毫不關心，丟失了對培訓結果的反饋。即便有些企業對培訓進行了評估，所采用的評價方式也并不完全科學，有些只是請員工為培訓師打分，或者口頭詢問員工對培訓是否滿意，并沒有采用科學的方法和技術對培訓效果進行評估；在少量能夠對培訓效果進行一定評估的企業中，大多也僅局限于培訓項目本身，并且多在培訓項目剛結束的時候進行評估，而忽視了用后續的實際工作來進行評價，忽略了培訓項目與企業長期績效的聯系，造成了培訓與實際工作效果的脫節。

上述問題導致了企業內部培訓多流于形式、不符合實際需求、培訓積極性低落等問題，沒有發揮出企業培訓應有的作用與效果。

二、基于培訓研究能力的企業培訓效果提升

針對以上問題，基于組織動態能力的視角，本研究提出培訓研究能力的概念。培訓研究能力是指企業在進行培訓的整個過程中，需要具備對培訓需求、培訓內容和方式、培訓效果等環節進行科學的調查、分析和評價的能力。培訓研究能力有助于企業有針對性地開展培訓，可以提升企業培訓的作用和效果，可以對企業培訓進行更科學的監管。

對企業來說，所處的行業不同會使企業具有特殊的行業性質，即便是同一行業，也會由于企業的發展階段不同、自身資源不同等因素而具有不同的發展要求。市場上能為企業提供的培訓由于其經營性質更多具有通用性，因此，這類忽視了企業特殊性的通用式培訓能為企業提供的幫助一定是有限的。所以企業只有針對自身特殊的發展階段和發展要求，注重和加強企業的培訓研究能力，開發適合企業自身的培訓項目，才有可能使企業培訓真正有效地開展，才能夠通過培訓切實提升企業的業務優勢和競爭力。

根據培訓發生的不同階段，研究者將培訓研究能力分解為以下幾個環節。

1.加強對培訓需求的研究能力

培訓需求是企業培訓工作的起點，需求分析能力對培訓效果具有至關重要的作用。從需求對象上來看，可以分為企業戰略發展的需要和員工的個人需要兩個層面。在企業層面上，需要從戰略的高度著眼，研究企業的發展方向對培訓需求的要求，研究企業的經濟基礎對培訓需求的制約，研究企業的人才結構對培訓需求的影響，從而使企業的培訓工作符合企業的戰略要求，進而有效的促進企業發展。在員工層面上，要深入研究如何將員工的興趣、知識、技能、能力以及員工的職業生涯發展規劃與企業的發展需求結合起來，據此培養員工的綜合素質，使員工能夠將自身的職業興趣與企業的發展方向相結合，激勵員工積極主動參與培訓的熱情，使得員工在培訓中能夠充分挖掘個人潛能，從而增強培訓效果、實現培訓目標。

從需求分析的具體研究內容上來看，可以分為組織分析、工作分析和人員分析三個層次。組織分析應包括組織目標分析、組織資源分析及組織環境與特質分析。工作分析的目的就是獲取有關工作活動的詳細描述，其中包括員工所需要完成的工作任務以及成功的完成工作任務所需要的知識、技能和行為方式。人員分析有助于了解培訓對象的特征，通過分析員工實際工作績效與預期工作績效之間的差別，可以更好地發現培訓的必要性、掌握培訓的重點方向、確立培訓的關鍵知識與技能要求等。這三個層次的培訓需求研究，是使培訓具有針對性原則的根本保證，是取得良好培訓效果的基本前提。

2.加強對培訓方式的研究能力

企業的培訓對象都是成年人，不同于高校的學生，在學習方面有其自身的行為習慣與心理特點，對培訓方式的研究應根據成人的知識背景、接受能力和興趣愛好等，開發適合于成人學習的培訓模式，加強培訓的實踐性和趣味性。同時，培訓方式的選擇離不開培訓師對課程的設計。企業應該從引進機制、考核機制、激勵機制等方面著眼，研究如何提高培訓師的能力水平，幫助培訓師積極主動地開展培訓研究，豐富培訓內容，創新培訓方法，活躍培訓課堂。更重要的是，要為培訓師提供接觸企業實踐的機會，讓培訓師切實了解到企業和員工的實際困難，從而開發出有針對性的培訓課程，保證培訓的有效性。

3.加強對培訓評估的研究能力

培訓效果的評估是推動培訓工作扎實有效開展的原動力。在培訓評估時，需要堅持實事求是的原則，排斥主觀臆斷，真實反映培訓的實際效果；需要針對不同的培訓內容，確立科學、可行的評估標準，因為培訓成果具有多因素、多變量、界限模糊等特點，合適的評估標準對于提高評估質量、發揮評估功具有重要意義；需要將反應層、學習層、行為層、結果層等多個層面的評估有機地結合起來，系統地評估培訓的整體狀況；需要發揮培訓評估的診斷功能，以評估結果為基礎進行分析，對今后的培訓工作提出切實可行的改進措施。另外，企業還應該加強與培訓師之間的溝通，從不同的側面了解企業培訓的效果與存在問題，從而為培訓工作的提升和企業的發展獲取多方面的建議與支持。

三、提升企業培訓效果的價值觀保障

篇4

     

教師能力提升培訓心得體會1 

 

  xxxx年7月25日，我參加了這次培訓活動，在培訓學習中，我分別聆聽了加樂中心學校馮家茂老師和澄邁縣實驗小學陳雪輝老師的講座。

 

  兩位主講老師從切身的經驗體會出發，暢談了他們對小學數學教育教學各個領域的獨特見解。在他們的引領下，我的思想受到了極大的震撼：作為一個普通農村小學的數學老師，我們平時思考的太少了！平常我們在學校中，考慮的都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮并不多，更勿論著眼于教育的的發展遠景，作為新時期的教師，這方面欠缺太多了。教學理論的感悟需要在相應的實踐中融會貫通。

 

  通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，對于今后更好地提高自己必將起到巨大的推動作用。我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的動力，不斷反思與梳理自己，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。

 

  通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經驗。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發展。由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變為在學習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態度、價值觀。新教材的編寫從兒童的現實生活和童真世界出發。圖文并茂，版式多樣、風格活潑，色彩明麗，能吸引學生閱讀，激發學習興趣。因此，面對耳目一新的教材。我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當的教學手段，努力為學生創造一個良好的有利益學生全面發展的教學情境。從而達到激發學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。從而真正體現“以人為本”、“以學生為中心”，讓學生成為學習的主人而不是知識的奴隸。

 

  總之，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，體會到作為教師，要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。通過學習掌握學習技巧、策略,最終學會學習。

 

教師能力提升培訓心得體會2

 

  我透過一學期的業務理論學習，逐漸感到幼兒教育的重要性，現就個人的學習經過，談談自己的學習體會：

 

  幼兒教育需要創設有利于幼兒發展的機會與條件，透過幼兒自主的創設活動，促進幼兒發展，在教育教學活動中著重創造各種條件和環境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分發覺他們的想象力，創造力……為今后成長打下堅實的基礎。

 

  其次，幼兒園的教育資料是全面性的，啟蒙性的，各領域的資料相互滲透，從不一樣的角度促進幼兒情感，態度，潛質，知識技能等方面發展。在以后的工作中，我會根據《幼兒園教育指導綱要》，結合本班幼兒的實際狀況，制定切實可行的工作計劃并靈活地執行。最后透過學習，我深深的體會到，幼兒教育務必堅持保教相結合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結合的原則證明了幼兒園教育與其它教育的重要區別，同時也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。因此，我更應提高自己的文化素質水平，透過各種教育活動的觀摩，評價自己或他人的教育行為，相互交流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發展。

 

教師能力提升培訓心得體會3

 

  學校組織的這次教師寒假培訓的內容十分豐富，通過認真的培訓和自己的學習，我有了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

 

  一、對自己選擇人民教師的職業無怨無悔。

 

  在這次培訓會上，學校領導做了熱情洋溢的講話，勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務，這也堅定了我扎根于人民教育事業、扎根于xx這片充滿希望的熱土的信心。

 

  二、認真學習教學基本常規和管理規范，做一名合格的小學教師。

 

  我認識到，作為小學教師，要有強烈的工作責任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。

 

  三、認識到小學教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。

 

  小學教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。

 

  雖然這次新教師培訓雖然是安排在寒假之中，但絕大多數教師都來參加培訓。通過這次培訓，我總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格的小學教師，為我們國家的教育事業，為我們xx的發展壯大做出自己應有的貢獻。

 

教師能力提升培訓心得體會4

 

  學校組織的這次教師寒假培訓的內容十分豐富，包括對師德、班主任工作規程考核、如何聽評課、新教育實驗等諸多方面的系統學習。通過認真的培訓和自己的學習，我有了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

 

  一、對自己選擇人民教師的職業無怨無悔。

 

  在這次培訓會上，學校領導做了熱情洋溢的講話，勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務，這也堅定了我扎根于人民教育事業、扎根于實小這片充滿希望的熱土的信心。

 

  二、認真學習教學基本常規和管理規范，做一名合格的小學教師。

 

  雖然在來到實小以前，我已經積累了一些工作經驗，但是做一名人民教師，尤其是一名小學教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教務處的張、黃、王主任給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規章制度、常規和教學方法。這些都使我深受教育和啟發，我認識到要成為一名合格的小學教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

 

  我認識到，作為小學教師，要有強烈的工作責任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。

 

  三、認識到小學教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。

 

  從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。我認識到，小學教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從型向民—主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。

 

  雖然這次新教師培訓雖然是安排在寒假之中，但絕大多數教師都來參加培訓。通過這次培訓，我總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格的小學教師，為我們國家的教育事業，為我們實小的發展壯大做出自己應有的貢獻。

 

  教師能力提升培訓心得體會5

 

  教師的使命是教書育人，作為一名教師，除了要有一定的文化素養和專業的學科知識技能外，還應當具備奉獻和服務的精神，所以，我們教師應該每時每刻都學習“充電”，通過這次寒假培訓，使我感觸頗多，受益非淺。

 

  寒假期間學校進行了為期兩天的培訓學習，教師們認真聽取了13位老師的精彩發言，感覺收獲頗多，特別是教學常規方面給我留下了深刻的印象，現將體會總結如下：

 

  教務處張主任對我校的教學常規進行了詳細的解讀，帶領我們重溫了這項常規，對于一些改變之處，張主任也是進行了強調性的解釋，使我對自己該做的一些常規以及在教學中不該出現的一些問題有了更加清晰的認識，相信在自己的教育教學中我能嚴格的遵守常規的每一條。

 

  黃主任和王主任分別對如何數學作業和語文作業進行了經驗傳授，作為一名語文老師，我知道自己所擔任的三年級應該批閱的作業，以及在作業批改中要注意的問題，教育教學中除了需要常規的規整，也需要自己的專業成長，我校一直堅持在教研中促進教師的專業成長，針對此問題教科室莊主任進行了詳細的匯報。教科室的桑主任針對新教育這個問題做了報告，倡導每位老師努力打造一個個書香班級，共同建設一個書香校園，同時對新教育的方方面面進行了解讀，讓我們知道了到底該做么做才能更好地引導孩子們的成長。我曾經一直認為在教學上能教出成績的教師就是好教師。

 

  因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、批作業、輔導，幾乎每天都在重復這樣的工作。隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力，虛心向身邊那些優秀的教師學習。所以今后，我要更加努力，努力把這次培訓活動學習到的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導我的教學工作。

篇5

青年干部能力提升培訓心得體會

根據組織科的統一安排，7月27日至7月30日，我有幸參加為期4天的青年干部能力提升培訓班。此次培訓教學內容上的精心編排，現場實地教學的周密部署，授課教師們的言傳身教，無一不體現出組織上對我鎮年輕干部的高度重視和培養我們的良苦用心。通過參加本次培訓學習，我在思想上和認識上都有較大的收獲，下面談一下具體的幾點體會：

1、從被動學習向主動學習轉變，克服學習上的懶惰性。

由于平常工作事務繁雜，自己老是借口忙而放松學習，即使學習了，也只是面上的學習，這實際上是學習上懶惰的表現，是學習主觀能動性不夠的問題。通過此次培訓，使我感受到了在新形勢和任務面前加強學習的重要性、必要性和緊迫性。我們必須廣學博覽，盡可能地獲得各方面的知識和信息，以適應工作的需要，特別是要積極主動地接受新理念、學習新知識、掌握新技能，這樣才能不斷提高自身的綜合能力和素質，更好地完成各項工作。

2、從零碎學習向系統學習轉變，克服學習上的隨意性。

當今社會發展日新月異，新知識和新信息層出不窮，需要學習的方面和內容很多，涉及面很廣，如果在學習上心血來潮，雜亂無章的話，就很可能導致什么都想學，什么都學不好的結果。因此，必須在學習上結合本職工作，堅持不懈地有計劃、有重點、有步驟、有目的搞好系統學習，這樣才能起到事半功倍的效果，達到學習和工作相互促進、相互提高的目的。

3、從理論學習向結合工作轉變，增強學習上的指導性。此次學習不僅使我感受到了集體的溫暖，還使自己的知識面得到了進一步拓寬，并對我今后的工作有著重要的指導意義。幾位老師的授課內容，與我們目前所從事的工作緊密聯系，通過言傳身教，深入淺出的給我們分析了從嚴治黨的要求、基層干部決策力以及我國目前的宏觀經濟形勢等方面的知識，使我受益匪淺，感觸頗深。通過此次培訓，讓我充分認識到在充實理論知識的同時一定要與自身的本職工作聯系，用新的創新思維的方法開展工作，對解決復雜多變的環境下產生的問題是必不可少。

通過此次培訓，使我的知識得到了進一步的豐富和充實，不僅使我提高了理論水平，找到了自身差距，明確了努力方向，更教會我深入思考。在今后的生活中要更加用心學習、細心思考，工作中立足本職、勤奮學習，用實際行動來回報組織的培養，用踏實工作來答謝領導的信任，用不懈努力來爭取更大的進步。

市委組織部青年干部培訓心得

我榮幸地成為第十期青干班的一員，感謝市委組織部的關心與厚愛。為期七天的集體學習，形式豐富，內容精彩，感謝市委組織部的精心組織與安排。老師的精彩授課與講解，同學們的學識與風采，讓我受益匪淺，感悟良多。

一、學思結合、汲取知識，提高綜合素質。“學而不思則罔 ，思而不學則殆”。在學習過程中嚴格遵守班級紀律， 心無旁騖認真聽課，結合實際進行思考，消化吸收授課內容，學習同學優點，把握新形勢，迎接新挑戰。主要認識有以下三方面：

一是更清晰地認識當前經濟形勢，更好地投身我市改革創新建設浪潮。王超老師的《縣域經濟發展理論與動力機制》、《當前經濟形勢與對策》，孫沛老師的《傳統產業轉型升級》，全面介紹了當前國際國內經濟形勢，深度剖析了我市經濟建設存在的問題和機遇，高度指明了我市經濟可持續發展的路徑，通過學習將引領我們更好地參與我市經濟建設。

二是秉承黨的優良作風，開拓思路促進作風轉變。吳紅老師的《創新思維培養與創新能力提升》，胡瓊老師的《群眾工作方法與溝通藝術》，王青老師的《新媒體背景下的媒體關系與危機公關》，教導我們要有創新的精神和勇氣，要有密切聯系群眾的作風和實踐，要有“些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情”的境界和信念，要有處理突發事件的能力與智慧。

三是加強素質修養，做好青年干部表率。趙巖老師的《形象塑造與政務禮儀修養》，段鑫星老師的《壓力釋放與情緒管理》，指導我們青年干部“外正衣冠禮儀、內正品德心靈”，引導我們樹立正確的價值觀、人生觀，面對個人得失要正確對待，調整心態，將壓力變動力。

二、學互促、身體力行，提升工作水平。理論指導實踐，實踐豐富理論，在學習和實踐中提升工作水平，提高解決問題的能力，更好地服務于我市經濟社會建設。主要做到以下三點：

一是做到勤思好學。社會發展日新月異，知識更替日益加快，社會的發展呼喚學習，社會的競爭要求學習。青年干部要樹立終身學習思想，與時俱進不斷拓展知識面，優化知識結構，要思考探索新方法、新途徑解決新問題、新矛盾，進而更好的適應社會發展的需要。

二是實踐群眾路線。青年干部要做群眾路線實踐者，始終把人民放在心中最高位置，制定政策，安排工作要始終把人民群眾的利益放在首位。“大樹扎根于沃土，高樓立足于基石”，人民群眾是我們最強大的后盾，來自人民，植根人民，服務人民是我們的根本。

三是敢于擔當作為。牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨，堅持勤勤懇懇為人民、一心一意干正事的理念，青年干部要走出機關，躬身實踐，深入基層，走進一線，在一線發現問題、解決問題、推動工作。青年干部要有直面困難的勇氣，不畏難怕事、不退縮回避、不找借口、不講客觀，敢于直面矛盾，在依法依規的前提下，創新化解矛盾和困難的方法，提高破難攻堅的本領。

三、正身立德、嚴于律己，做到廉潔從政。在經濟社會發展、物質財富豐富、工作環境優化，各種誘惑無處不在的新形勢下，青年干部要堅守道德底線，抵制社會不良風氣影響。通過觀看電影《焦裕祿》，學習張萬海老師《遠離腐敗守望平安擁有幸福》的課程，結合自身體會，主要把握以下三點：

一是加強黨性修養，堅定思想信念。青年干部要具有崇高的理想追求，堅定的政治信念，先進的思想覺悟，堅強的組織觀念，必備的科學文化知識和高尚的道德情操。在工作和學習中不斷進行自我教育、自我鍛煉、自我改造和自我完善，做一位讓黨放心，讓人民滿意的合格黨員。

二是樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。正確看待權力、地位、利益，堅持人民利益高于一切，自學抵制不良風氣影響，反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。勿為名累、勿為利鎖、勿為權迷、勿為欲困，堅守做人的底線，保持做人的尊嚴。

三是認真執行各項規定，防微杜漸。“千里之堤毀于蟻穴，百尺密室焚之突隙”，在工作要以制定辦事，以規定管事，堂堂正正做人，清清白白做事，才能防微杜漸、光明磊落，才能潔身自好、無所畏懼。

通過此次培訓，豐富了知識、拓寬了視野，收獲了友誼，使我終身受益。在今后的工作中保持平常心，淡泊名利;保持上進心，努力工作;保持自信心，攻堅克難;保持警惕心，清正廉潔。堅守崗位，拼搏創新，以行動來體現人身的價值，以成績來報答組織的厚愛與關心!

市委組織部青年干部培訓實習心得

近日，有幸參加市委組織部組織的興化市第十期青年干部培訓班，遠赴徐州xx大學進行為期一周的學習，時間雖短，但是收益匪淺、感觸良多。

自離別校園，投身社會，屈指算來已歷經二十余春秋，回首望去，一件件往事依稀如在昨日，一個個曾經熟悉的身影已經遠去。渾渾噩噩于塵世之間，追逐名利于世俗之中，少了初出校園的純真，多了一點舉手投足之間的世故。然而，當走進礦大校園，我們心靈上再度感受到了校園的純真，重溫了那份獨有的寧靜與安詳。

徐州礦大分文昌、南湖兩個校區，我們所處的是地處文昌山下的老校區，下榻在位于一處山坡上的礦大交流中心。初進校園，印象最深的是它的“曠、大”。 作為一個北方城市的校園，盡管不具有南方城市的那種秀美、典雅、小家碧玉，但是寬闊的校園道路、高大的法國梧桐、星羅棋布的小山丘陵、點綴其間的殿堂樓閣，充滿滄桑的教學大樓，無不盡情彰顯了北方大漢那特有的粗獷與豪情。礦大“勤奮、求實、進取、奉獻”的校風，“開拓創新

嚴謹治學”的校訓，和礦大的百年滄桑，也給我們參加學習培訓的每一位學員以啟迪與思考。

從交流中心到上課的逸夫樓并不遠，大約有十五分鐘的步程。從交流中心出來，經過游泳館前一條長長的下坡路，向右轉個彎，從左側一棟教學樓下直穿過去就到了。一路走來，也許是正值暑假的原因，校園里除了偶爾走過的參加暑期活動的學生外，并不見三五成群的莘莘學子，每日陪伴我們一路前行的只有一排排高大的梧桐、松樹，和那靜靜的或臥、或躺、或微側的遍地黃葉，微風拂過，片片樹葉競相追逐著、跳躍著，給寧靜的校園增添出一片盎然的生機。

上課的地方叫逸夫樓，顧名思義，是否是香港邵逸夫先生所捐贈的，姑且不去考證吧。印象深刻的是，這里竟然是礦大研究生院所在地，教學樓的陳設顯然還是多年之前的，普通的日光燈、傳統的吊扇、斑駁的墻壁、簡單的桌椅，無不透露出莘莘學子求學的艱辛與勤勉。唯有每個教室的講臺上都安裝了一臺電腦，成為顯示現代社會氣息的唯一象征。古人云，“斯是陋室，惟吾德馨”，這里的條件盡管比不上現代化的高檔會所，但是我們知道，每日在這里孜孜求學的卻是我們民族的希望和將來，在這里講學的也不乏博士、教授，正所謂“談笑有鴻儒、往來無白丁”。這是名副其實的“陋室”，但是也是當仁不讓的神圣殿堂，身居于此，任你是身居高位，還是腰纏萬貫，不能不拋卻所有紛繁雜念，遠離案牘與絲弦，不能不慶幸自己能于大都市的紛擾中求得一張寧靜的書桌，靜靜的思考人生的價值，靜靜的尋覓人生的真諦，“心無雜念，心如止水”。

學習班的課程顯然是經過精心挑選的，既有對年輕干部成長反腐倡廉的要求，又有現代社會必不可少的創新思維與創新能力的培養，既有領導科學與藝術的考量，又有壓力的應對方法教授，既有日常課程的教學，又有融趣味性、知識性于一體的漢字聽寫的游戲安排，對我們每一個學員的成長可謂是用心良苦。我們每一個學員也深深領會到這次重回校園學習機會的來之不易，靜下心來，全身心的投入到此次學習中，使自己開拓了視野、鍛煉了能力。

時光匆匆，轉瞬即過，我們今天又重新走進社會。也許是歲月的洗禮，也許是生活的歷練，也許我們習慣了喧囂的生活，也許我們適應了浮躁的社會，隨著年齡的增長，每個人越來越會不由自主的渴望寧靜，哪怕片刻的安寧。所以，當我們昨天坐在礦大教室里，聆聽一個個專家的諄諄教誨，我們是那樣的慶幸與自豪，也是那樣的珍惜與留戀，慶幸的是這樣的學習機會，珍惜的是同學友情，留戀的是短短數日礦大“兩點一線”的生活，相信再相逢時，我們都會說，我們是…我們曾經…