孩子英語入門教育精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇孩子英語入門教育，期待它們能激發您的靈感。

篇1

2、從一開始，hello。thankyou。motherfather最簡單的詞匯入門，開始慢慢教會孩子用此來交流，比如，叫孩子起床，hello小豬豬，起床啦，現在開始，你試試叫媽媽，mother，你試試叫爸爸，father，慢慢來，兩天左右孩子就會適應這樣的對話，記得也要切回中文，母語是基礎，如果后面母語拉下了，學習會更困難。

3、循序漸進，當孩子掌握大部分語氣詞以及基礎詞語之后，可以開始讓孩子練習音標，為什么不一開始就接觸音標，那是因為，你空學音標，卻不知道一個常用的單詞來舉例，就算舉例孩子也無法理解那是什么，有了一定發音基礎之后，學習音標會事半功倍，也有部分詞語他的發音很特殊，不用著急，后面學習到之后和孩子提示一下。

4、擴大詞匯量，開始注意英語語法，英語源自印歐語系，他和我們國家的漢藏語系有著根本性的差別，語法也是非常迥異，建議這一步在孩子熟練運用漢語之后，再教學。其實這一步已經是英語的進階階段了，沒有基礎的家長已經不適合教學，需要找教師來輔助教學，可以家教也可以培訓班，這個時候孩子也不是很頑皮，可以專門抽時間來練習英語。

篇2

在教學中，為學生創設情景，例如借助圖片、整理提供玩具等引出教學內容，根據學生們的生活體驗，如喜歡什么食物、喜歡什么顏色等引發孩子們的學習興趣，從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養學生的興趣和能力。

形式多樣的競賽和游戲激景。游戲也迎合小學生愛玩的天性。寓教于樂；競賽則永遠是一劑課堂的興奮劑，培養他們合作協調能力和適者生存、優勝劣汰的意識。如本學期針對英語學習的四項基本技能：聽、說、讀、寫。我推出了人人爭做小明星的競賽項目，具體有：朗讀小明星一培養他們正確的語音語調；詞匯無敵是一積累豐富的詞匯量；多才多藝星一訓練他們創造英語的積極性和團隊合作的能力；詩歌天王星一培養他們學英語、說英語的興趣，他們通過自己的努力，在單項競賽中這些學生心里充滿成就感，更自信，也就更喜歡英語了。

一、從師自身特點出發，最大限度地發揮師愛的作用，培養小學生具有初步的學習英語的興趣

師愛不僅是對孩子天真、活潑的下喜愛，而是將師愛視為社會、職業、自己的需要。只有這樣，對教學過程中遇到的種種困難，才能擁有動力，才能獲得解決問題的好辦法。從而靜下心來，因勢利導，溝通情感，發揮師愛的巨大情感作用，讓“親其師，信其道”這句格言永存于教師與學生之間。在平常的工作中，我努力遵循這一宗旨，多鼓勵，多表揚，讓學生喜歡英語，不放棄英語，較好地鞏固了學生學習英語的興趣。

二、從學生自身特點出發，培養學生持久的學習英語的興趣

學生在剛接觸英語時，有新穎感，出于好奇，興趣盎然。但隨著學習時間的增加，年級的升高，內容難度的加大，學習的興趣就回逐漸降低，有的甚至會產生畏懼感。此時，作為老師，就應從學生自身特點的不足之處著手，發揚優點，克服缺點，出奇制勝，使學生在無情感焦慮，身心愉悅的狀態下學習。這樣不僅能提高學習效率，還能增強學生的自信心。提高學習興趣，性之有效的學習方法就是依據小學生心理發展的特點，制定活潑、生動、多樣化、科學的游戲教學模式。那么，如何在一堂課中合理有效地穿插游戲教學呢?首先在上課初，調動學生的學習積極性。剛開始上課時，學生雖然進了課堂，但是注意力可能還在課題之外。此時若設計英語教學活動就可以將學生注意力轉移到課堂中來，快速進入語言環境和學習狀態。

三、在英語課堂的教學當中以孩子們為中心

針對小學生的心理和特點，在小學英語教學中體現特的特色――以學生為主體，充分發揮孩子們的自主性，培養他們的興趣，為他們在以后的英語學習當中打下堅實的基礎。照這樣說來在英語課上的教學活動和其有效性以及師生之間的英語互動就顯得尤為的重要。

大家都知道在現在的課堂上孩子們才是真正的主人，我們要做到把課堂還給孩子們，充分的發揮孩子們的自主性，并且以鼓勵的語言和和藹態度來鼓勵孩子們，讓學生們大膽地說，激發出孩子們的興趣和創造性，讓他們超越自己邁向成功!

四、在英語教學中師生集體的互動

篇3

【關鍵詞】小學英語英語入門教育陶行知教育思想

【中圖分類號】G620 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）08－0117－01

陶行知先生是一位勇于開拓、崇尚創造的教育家，根據多年開展的教育實驗，陶行知研究總結了一系列的教育原則和方法，他的“平民教育”“鄉村教育”“生活教育”“民主教育”“創造教育”“教、學、做合一”“愛滿天下”等教育思想和教育理念，仍對當前學生的培養有重要的現實指導意義。本文基于陶先生的教育理論，并結合實際教學過程，對小學英語入門教學方法進行研究，提出以下幾點建議。

一 “教、學、做”合一

英語是一門實踐性很強的學科，語音、詞匯、語感都要通過大量的練習獲得，在教學中有機地將教、學、做結合起來，收效很大。

在小學英語教育起始階段，教師應充分發揮學生的主體性，將課堂真正交給學生，鼓勵學生大膽開口說英語，采用各種教學方法充分調動孩子的學習積極性，值得一提的是，在小學低年級階段，孩子比較好動、貪玩，通過教、學、做，讓學生在課堂中充分動起來。如課本的每一單元都有情景對話，如何將對話中的知識要點轉化為技能，就要看教師能否做到在做中教，讓學生在做中學?？稍O置與課文內容有聯系且學生在能力范圍內可掌握的場景，易于調動學生的積極性。學生一旦對學習有了興趣，就會自覺地投入學習，一些不良習慣就會因興趣而隨之消失，厭學就會轉為樂學。

二 構建“生活大課堂”

生活教育理論是陶行知的基本教育理論，是其教育思想的核心，也是中國現代最重要的教育思潮。什么是生活教育？陶行知說：“從定義上說，生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關系上說，是生活決定教育。從效力上說，教育要通過生活才能發出力量而成為真正的教育。”教育要以生活為中心，是生活決定教育、教育改造生活，教育只有通過生活才能發揮作用。

教師要根據新課程理念，結合學生英語學習的特點，體現英語學習性質，要求教師指導學生在生活中學英語、用英語，把英語學習的范圍擴大到學生的整個生活世界。我在小學英語教學中著力建構生活化英語課堂，或把生活引入課堂，或讓學生聯系生活實際學習并運用英語。通過設計貼近生活、生動形象、真實有趣的英語課堂，激發學生英語學習的興趣，置身生活場景，自主合作探究，使學生從英語學習小天地步入“生活大課堂”。

三 讓課堂充滿“愛”

陶行知先生有句名言：“愛滿天下?！睈凼墙逃脑慈?，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點。一年級的學生們尤其在意教師對自己的評價，一句簡單的表揚與鼓勵，都會讓孩子們興奮許久。陶行知先生的“愛滿天下”理論體現在小學英語教育中，可以用兩句話概括：“用愛心換取學生信心”和“用愛好激發學習興趣”。

用愛心換取學生信心。教師要善于以自己的感化力使學生體驗到應有的情感。在教學活動中，可以主動接近和加入后進生游戲的行列，增強他們的自信心，調適他們不平衡的心理。這樣學生學習英語的自覺性開始增強，學習風氣也有所好轉，提高了學生學習英語的信心。

用愛好激發學習興趣。每個學生都有自己的特長愛好，后進生也是如此。只要教師善于發現，并不失時機地去鼓勵和幫助他們，就一定會激發他們的興趣，調動他們積極上進的“內動力”。

四 引入“創造教育”

陶行知認為，小學生的創造力既是一種遺傳素質，更是需要經過后天的精心培養才能充分發展的。作為一名教育工作者，應該培養小學生的創造力，使之得以充分發揮。但在舊教育體制下，小學生的創造力不但沒有得到充分發揮，反而被成見所蒙蔽了。陶行知的創造教育追求的是“處處是創造之地，天天是創造之人”的理想境界，他的實踐路徑圖就是“六大解放”，即把學習的基本自由還給學生：（1）解放學生的頭腦，使他們能想；（2）解放學生的雙手，使他們能干；（3）解放學生的眼睛，使他們能看；（4）解放學生的嘴，使他們能談；（5）解放學生的空間，讓他們自由發展；（6）解放學生的時間，讓他們做自己喜歡做的事。

五 總結

陶行知先生的教育理論對過去和現在的教育都有著實際的指導意義，并且正在不斷地發展和完善，作為一名小學英語教師，只有努力提高自身素質，以“愛心教育”為前提，以“生活教育”為方法，以“創造教育”為目標，把陶行知先生的教育思想融入小學英語實際教學中去。

篇4

事實上，很多美國人根本不懂國際音標，他們輕松讀寫的奧妙何在呢？

大多數中國人學英語都會有一個天然的障礙，因為漢語多是形聲、象形和會意的方塊字，形狀各異，變化多端，很難從字的形狀上去辨識出其發音，所以首先得在拼音上下足功夫，掌握每個拼音符號所代表的特定發音和其中規律，然后把特定的字所對應的特定拼音硬性記在腦子里。學習漢語的這個習慣也被我們沿用到了英語學習中，然而，除了26個字母之外，我們還得再記憶一套國際音標符號，必須通過國際音標去了解單詞的發音。

通過國際音標去了解英語單詞的發音，它有不少難點：

容易混淆。在初學的時候，學生常常會搞混了音標和字母，所以，老師每次都強調：一定要加個括號，把音標圍起來，否則就跟字母分不清了；

容易遺忘。結束音標學習之后，某個音標相應的字母組合，除了簡單的像ea，ee等發長音/i:/外，很多其它的，尤其是三個以上的字母組合對應什么音標，幾乎都被忘得一干二凈，這對記憶單詞拼寫用處并不大；

容易產生依賴。最棘手的是，在音標教育方式下學習英語的這一代人，養成了對音標的強烈依賴：沒有音標就不會讀略有難度的單詞，讀課文時一遇到個新單詞就心里打鼓，想馬上查字典，好確定它的音標，結果是給自己平添了不少麻煩。

自然拼音，輕松快樂

從音標入手的方式，是學習英語的唯一方式嗎？很多美國人不認識音標，那美國的孩子是如何學習單詞讀音的呢？

原來，歐美人從小學習認讀英文的主要方式竟是自然拼音（Phonics）！而不用花時間去多記一套“音標”符號體系。“自然拼音法”根據26個字母與字母組合本身的發音，建立字母與發音的“感知”，讓小朋友看到任何字母組合就會立即產生如何發音的直覺；反之，聽到任何發音，也能立即反映出單詞的拼寫，真正可以做到無需音標、無需死記硬背、見詞會讀、聽音會寫。

不過，需要說明的是，自然拼音法和國際音標法本身并沒有矛盾，只不過，它比國際音標更加簡單易學，也更加適合進行英文認讀入門的孩子學習。自然拼音法能讓孩子進行有意義的識讀與拼寫，使他們牢固掌握字母和字母組合發音，形成清晰的音韻意識（phonological awareness），會拼讀一個音就會寫一組單詞，并且會運用該法則去認讀新的單詞，進行準確的拼讀，達到認讀、拼記單詞一舉兩得的效果。

自然拼音的學習方法

自然拼音作為一種單詞發音的規則，自然也需要花一定的時間去認識、記憶，但是，一旦熟悉了它的規則，就會讓你說起英文來更加得心應手。當然自然拼音法也不是一把萬能鑰匙，它雖然能用來拼讀80%左右的英文單詞，但還是有不少不符合自然拼音規律的例外，需要老師通過列舉高頻單詞（high frequency words）,再通過高頻率的掃讀，讓學生來記憶。

系統地學習和較好地掌握自然拼音法需要一段相對較長的時間。正規的短訓班能起到認讀入門的作用，在孩子經過專業的培訓學習之后，家長們還需要讓孩子好好練習和復習，通過聽錄音及書面練習等功課，指導他們去使用這個認讀工具。

目前在國內一些國際學校里都開設了自然拼音課程，他們把自然拼音插入低年級學生的英文課程中，很受孩子的歡迎，效果也很明顯。針對這一現狀，為了讓普通學校的孩子同樣享有這種實用性很強的英語課程，耀華國際教育機構旗下的耀華語藝教育中心(省略)傾力推出了自然拼音課程，即將在2008年2月全面開課。這對學齡前和小學低年級的學生來說，將是新年的英語學習佳音。

耀華語藝教育中心

浦西上課地點和聯絡方式

古北新區榮華西道28弄6號

Tel：62191706 62085124

Fax：62083144

Email：info@sh.省略

Website： 省略

浦東的上課地點和聯絡方式

浦東新區浦電路86號 教育大廈6樓

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篇5

【關鍵詞】小學英語；學習；家長；教育

英語在人們的生活中所占有的比重是越來越大，因此學習英語是學生乃至很多的社會人士的首要任務。英語雖然是一種工具，我們需要通過這種工具跟外界溝通，英語同樣是一種語言，學習英語需要有足夠的語言環境。語言的學習需要身邊的環境的幫助，因為如果學了之后不能夠使用的話，在腦海中就不能夠加深印象，就像一直以來生物上的某些功能一樣，用進廢退，不經常使用的話，就會這項功能就會逐漸的衰退，而學習英語之后，不經常的使用的話同樣也會逐漸的忘記，那么這個的學習就沒有價值了。

中國逐漸全球化，實現了與世界接軌的目標，而國際交流中英語就是一個必不可少的工具。因此國家越來越重視英語的教育，國家的重視也就引起了社會的關注的，家長們對于英語也就更加的在乎。每個家長都希望自己的孩子能夠學好英語，不要讓孩子輸在了起跑線上，因此各類英語的補習班是大行其道，橫空出世。家長們在補習班面前是眼花繚亂，無從下手。有的甚至不惜花費重金，讓孩子多去幾個補習班，就是為了讓孩子能夠學好英語，不輸于人。而在選擇補習班的時候千萬要小心，一定要挑到英語教學質量高的班級，不要既浪費了錢，又浪費了孩子們寶貴的時間。

而關于補習班這個問題，一直都是很有爭議的。其實孩子們可以去參加補習班，因為很多的補習班的教學質量和效率都是很高的，但是凡事都存在兩面，而補習班有利也有弊，參加補習班會增加孩子的課業負擔，讓孩子們面對如此繁重的學習任務，有時會起到適得其反的作用，使得孩子們厭煩學習，這都是可能出現的后果。因此家長們在為孩子們規劃學習的時候一定要注意。切莫讓你們的付出起到反效果。而筆者結合資深英語教學者和在英語教育上面很有成就的學者在小學英語的教育上面總結出以下幾點。

一、英語教育應該從小開始抓起，但是抓的太早會出反效果

英語的學習應該從小抓起，這種語言應該在孩子們的學習語言的興趣和大腦最為活躍的時候，一般小學三年級是孩子們最適合學習英語的時候，太早了的話，孩子們的漢語都還沒有學好，中國漢字中的很多字都不認識，所以很難的去漢譯英，在通過漢語學習英語。而且太早學習英語的話，對孩子們的漢字的學習也會產生影響，有些家長為了讓孩子們贏在起跑線上，讓孩子剛會說話就接觸英語，最后導致了孩子漢語說出來的時候夾雜英語，英語中又夾雜一些漢語，不僅英語沒有學好，漢語都受到影響了，而且語言的學習是一種習慣，如果孩子們養成了英語和漢語混淆的習慣的話，孩子們以后是很難才能夠改正。

太早學習英語，會增加孩子們的學習負擔，對于孩子們的學習沒有幫助。因此家長們千萬不要因擔心孩子落到別人的后面，而提前開始為孩子們補習英語。英語是一種語言，學習英語需要持之以恒的毅力，需要孩子們不斷的練習，所以英語成績的好壞只是在于孩子的勤奮程度，過早的去補習英語也是沒有太大的好處的，而小學英語帶給孩子們的只是英語的入門，英語入門都是很簡單的，因此在補習班，孩子們也不會學到太多較深的知識。所以各位家長一定要注意孩子的英語學習時間。

二、小學生學習英語的現狀分析

現在的小學生有自己的一定思想，在學習上面也是極為的具有個性，讓他們學習的話，他們總是有一定的借口推辭，或是解釋自己為什么沒有完成英語的任務。下面就來看看，筆者收集的小學生的英語學習現狀。

1.平時語文和數學課業任務繁重，學習時間緊湊，沒有時間再用來學英語。

2.現在英語學不好也沒有關系，以后初中，高中還會學呢，我三四年級也沒有聽說一定要學英語，所以現在學不好，以后也學不好。

3.英語太難了，要讀單詞和背句子簡直是要了我的命，我才沒那么閑呢。

4.棒極了，今天有英語課，終于可以好好的休息一下了。

5.明天沒有英語課，終于又減輕一門負擔。不用帶厚重的英語書了。

6.上英語課了，怎么老師說要聽寫單詞，聽寫句子了？怎么沒人告訴我呢。

7.沒寫英語作業沒有關系，反正大家都沒有寫，等一下找寫完的抄一下就行了，省著麻煩。

8.你的作業怎么還沒抄完，不是讓你早點開始抄嗎？早知道就先讓他借給我了。

以上都是現在小學生學習英語的狀態，很多的學生都不重視英語，將英語視作一種可有可無的科目，而英語課堂更成了他們放松的課堂，可以在英語課上調節最近疲勞和緊迫的狀態。英語也是主要科目之一，英語這門課程的學習之路極其漫長，孩子們小學的時候就這樣的心態的話，以后學習英語是更加的無能為力了。所以家長們一定要時時刻刻關心孩子們英語學習的心態，如果沒有一個正常積極的心態的話，孩子們的學習是不會取得好成績的。

三、如何教孩子們學習英語

英語的學習是和興趣相關的，沒有興趣的話，孩子們是不能夠很好的學習的，因此培養孩子的英語學習興趣是關鍵。興趣是學習的最好的老師，有了興趣的話，孩子們才會不斷的探索，不斷的進步，最后取得輝煌的成績，因此培養孩子們學習英語的興趣是現在的家長們的首要任務。如果孩子們對學習英語有興趣的話，那么就無需家長費心，孩子們的英語成績也會很好。