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        大數據相關畢業設計精選(五篇)

        發布時間:2023-11-13 11:32:48

        序言:作為思想的載體和知識的探索者,寫作是一種獨特的藝術,我們為您準備了不同風格的5篇大數據相關畢業設計,期待它們能激發您的靈感。

        大數據相關畢業設計

        篇1

        關鍵詞:大數據分析技術;畢業設計質量分析

        中圖分類號:TP393 文獻標識碼:A 文章編號:1009-3044(2016)11-0125-05

        Abstract: Big data analysis technology is nowadays the most cutting-edge computer technology, through big data analysis technology can provide business decision-making basis for managers. In this paper, the work experience of the author's many years of Guiding College of traditional Chinese medicine(TCM) information technology graduates graduate design works, based on the data analysis technology of previous graduate design works quality analysis and research, and presents the final analysis results.

        Key words: information technology; big data analysis technology; graduation design quality analysi

        1 畢業設計工作現狀分析

        1.1 什么是畢業設計工作

        畢業設計是高職院校教學的最后一個實踐環節,是對所學知識全面的總結以及系統的運用,通過畢業設計,學生可將課堂上學習到的知識與實踐知識聯系起來,同時還可以鍛煉學生運用相關專業知識的能力。

        畢業設計的難度要大于一般的課堂教學中的課程設計,因為通常畢業設計設計的知識面很廣,可以很好的鍛煉學生將理論知識運用到實踐中的能力。

        1.2 畢業設計工作對于人才培養的重要意義

        畢業設計工作對于一個即將踏入社會的學生來說是非常有意義的,具體包含以下幾個方面。

        (1)畢業設計可以提高畢業生的綜合素質和能力

        在中醫院校信息技術類專業的教學中,畢業設計是教學的最后一個環節。學生在離開校園之前,要對其最后的理論知識與實踐應用進行綜合訓練,同時,學生綜合素質也要得到相應的培養和提高,畢業設計對提高畢業生的創新能力以及科研水平也有很大的幫助。

        (2)畢業設計是學生進入工作崗位前的演練

        畢業設計可以看做是對即將進入工作崗位的畢業生的最后演練,在校教育的最后一年,學生面臨多種選擇,就業、創業等。同時他們也面臨著四個轉變:從經濟不獨立到經濟即將獨立的個人轉變;從同齡人活動群體到非同齡人活動群體轉變;從教師指導下的學習、工作項獨立的學習、工作轉變;從學習為主到工作為主的生活節奏的轉變。

        為了學生可以順利的步入競爭激烈的社會,畢業設計成為重要的過渡階段,在這一環節,可以迅速的增強學生的自信心,提高學生的綜合素質和各項能力,增強學生的就業競爭力。

        (3)畢業設計可以成為衡量專業教育水平的標準

        畢業設計是學生對所學知識的運用,因此畢業設計的質量在一定程度上可以代表所學專業的教育水平和總體的教學質量。畢業設計是高校專業教育最后的一個環節,可以對教學的質量進行綜合性的檢驗,是衡量高校專業教學總體水平的重要標準。

        1.3 當前畢業設計工作中存在的問題

        (1)缺乏分析

        在以往每一屆畢業生的畢業設計工作中,都只是簡簡單單的教師指導,學生主導執行,然后到最后的畢業設計答辯,得到最終的結果,以往的畢業設計工作到這就結束了,缺乏最終的總結分析,通過對畢業設計工作的總結分析,畢業生才能更清楚明白的了解本次畢業設計自己畢業設計作品結果。

        (2)對于存在的問題不清晰

        在畢業設計工作過程中將會有許多的問題或矛盾出現,以往的畢業設計工作沒有將這些問題很好的呈現,更沒有發現這些問題的實質所在,也就沒有很好的解決這些矛盾,所以畢業設計工作也就沒有體現出最重要的意義。

        (3)學生評價不準確

        在當畢業生根據自己的畢業設計作品而進行答辯時,各專業也都將會為每位畢業生的畢業設計作品給予相應的分數,人們往往會通過這個分數去衡量一個畢業生,這往往是不準確的,可能是由于在做畢業設計作品期間,學生忙于找工作等原因,影響到畢業設計的質量,所以說以分數衡量學生是不準確的。

        (4)對教學的指導意義不明確

        畢業設計不僅僅是一個對學生的培訓和實踐,也是衡量高校專業教學水平的一個很好的教學標準,但是目前許多專業中的畢業設計工作對各專業沒有推動作用,畢業設計工作反饋回來的結果對教學改革沒有明確的指導作用。

        2 大數據分析技術

        2.1 什么是大數據分析技術

        大數據分析技術,通俗地講,是在多樣或巨量數據中快速收集和分析數據,獲得有價值信息的技術和能力,主要包括數據采集、存儲、 管理、分析挖掘、可視化等技術及其集成。

        當前,大數據不僅指數據量的巨大,更重要的是要對大數據進行分析,只有通過分析才能獲取更多智能、深入、有價值的信息。大數據之所以具備戰略意義,之所以能夠有效提升競爭能力,不在于掌握了何等巨量的數據,而在于其有能力對這些有價值的數據進行處理和運用。沒有高性能的分析工具,大數據的意義與價值就不可能得到有效的洞察和釋放。因此,解決大數據問題的核心,是大數據分析技術, 它是最終決定信息是否具有價值的決定性因素。

        一般而言, 大數據分析主要涵括預測性分析能力 (Predictive Analytic Capabilities)、數據質量和數據管理 (Data Quality and Master Data Management)、可視化分析( Analytic Visualizations)、 語義引擎( Semantic Engines)、數據挖掘算法(Data MiningAlgorithms)等五個基本方面。

        具體的大數據處理方法有很多,但大數據處理的基本流程可以概括為四個步驟:采集;導入和預處理;統計和分析;挖掘。不同于傳統的數據處理,運用大數據分析技術進行數據處理,其基本理念可以凝煉為:要全體,不要抽樣;要效率,不要絕對精確;要相關,不要因果。從具體操作的層面來看,大數據處理可能用到的大數據分析技術包括:數據采集、基礎架構、數據存取、統計分析、數據挖掘、數據處理、模型預測、結果呈現等。

        2.2 大數據分析技術對畢業設計工作的意義與價值

        大數據分析技術在畢業設計分析工作的過程中有著重要的使用價值,具體的價值主要包括以下幾方面內容。

        (1)大數據分析技術保障畢業設計分析工作順利開展。當面對7屆(從2005屆到2011屆)畢業生,854件畢業設計作品時,沒有一個良好的技術手段,是無法對如何龐大的工作進行整理和匯總。大數據分析技術可以解決數量大的問題,所以說大數據分析技術保障了工作的順利開展。

        (2)大數據分析技術保障畢業設計分析工作順利進行。在面對如此多的數據進行統計整理時,將會遇到許多無用或錯誤的數據(俗稱“臟數據”),這些“臟數據”對畢業設計分析工作有著很大的影響。大數據分析技術在面對著這些“臟數據”,選擇刪掉,從而保障了畢業設計分析工作的順利進行。

        (3)大數據分析技術保障畢業設計分析工作順利完成。當完整對數據的整理和匯總后,這樣的工作其實僅僅完后了一部分,還要對這些數據進行整理分析,這才是本次工作的重點。大數據分析技術是對有關聯的數據進行再一次的整理和分析,并將分析的結果以某種形式呈現,從而可以更直觀的表現出某種觀點,從而實現分析的最終目的。

        3 畢業設計分析工作的目標與流程

        3.1 畢業設計分析工作預期實現的最終目標

        本次畢業設計分析工作主要為了解決上述中畢業設計工作中存在的問題,所有本次畢業設計分析工作的主要目標有以下幾方面。

        (1)整理分析歷屆畢業設計工作內容。本次畢業設計數據分析統計的數據概況如下:

        3個專業:計算機科學與技術、信息管理與信息系統、專升本

        7屆畢業生:從2005屆到2011屆7屆畢業生的畢業設計作品。

        41位指導教師:統計7屆畢業生的所有指導教師信息。

        854件畢業作品:統計7屆畢業設計中所有畢業設計作品的全部信息。

        (2)客觀的評價學生。在本次畢業設計分析工作中,分析了學生的畢業設計成績和指導教師的指導時間,通過時間的長短可以較為客觀的評價學生的能力。

        (3)將存在問題呈現,直面問題。將畢業設計質量分析的結果以繪圖的方式呈現,直觀的看出畢業設計工作中存在的問題與矛盾,促進問題與矛盾的解決,從而使畢業設計工作在以后的開展過程中更加有力、有序的進行。

        (3)以強有力的數據分析推動教學改革。通過對畢業設計作品質量進行分析,從而可以查看出學生總體的學習范圍,并且可以促進教學內容的改變,推動教學體系的前進。

        3.2 畢業設計分析工作的階段和流程

        本次畢業設計工作主要有四個階段,分別是數據采集、數據處理與集成、數據分析以及數據解釋,具體每個階段的工作內容以及工作目標詳見表1所述。

        4 畢業設計分析數據模型設計

        (1)相關分析模型

        相關分析是研究現象之間是否存在某種依存關系,并對具體有依存關系的現象探討其相關方向以及相關程度。相關關系是一種非確定性的關系。例如,在本次的畢業設計質量分析中,以X和Y分別記一個畢業設計作品質量和該作品畢業生的性別,或分別記畢業設計作品質量與指導教師的指導時間,則X與Y顯然有關系,而又沒有確切到可由其中的一個去精確地決定另一個的程度,這就是相關關系分析。

        相關關系分析模型也是本次大數據分析過程中使用的主要的分析依據模型。

        (2)對應分析模型

        對應分析也稱關聯分析,通過分析由定性變量構成的交互匯總表來揭示變量間的聯系。可以揭示同一變量的各個類別之間的差異,以及不同變量的各個類別之間的對應關系。對應分析的基本思想是將一個聯列表的行和列中各元素的比例結構以點的形式在較低維的空間中表示出來。在本次畢業設計質量分析中,使用對應分析模型主要是為了以點的形式形成趨勢,從而可以在趨勢中看到數據波動變化。

        (3)對比分析模型

        對比分析是按照同一個參考依據,將同一類別的不同變量放在一起形成對比,通過不同變量的變化趨勢,進而分析變量之間存在的某種關系。

        根據上述的分析模型進行相關數據的采集收集以及整理過程,如整理畢業設計成果形式數據分析時的內容如圖2所示。

        5 畢業設計分析工作指標設計

        在本次畢業設計分析工作過程中,整理的大量指標及其數據,具體的指標有教師指導畢業設計的數量、畢業設計成果形式、科研項目衍生課題數量、參加二次答辯分析、不同軟件開發技術的畢業設計作品、不同數據庫技術的畢業設計作品、不同作品成果形式的畢業設計作品數量、作品擴展形式等眾多分析指標,分析指標的具體內容詳見表2所述。

        6 畢業設計工作分析結果

        6.1 分析報告結果形態

        筆者與團隊經過長時間的整理,最終將如此多的數據整理匯總,并對畢業設計作品的質量進行分析,本次分析的結果改變了以往紙質分析報告的常規,本次的畢業設計質量分析結果以Web化的形式呈現,網站地址為:http://,如圖3所示。

        本次的分析結果以網站的形式呈現,這樣這設計的主要目的及意義有以下幾方面內容。

        (1)方便快捷。本次主要使用的是ECharts畫圖的方式,運用ECharts多種繪圖的方式,將數據導入到ECharts畫圖代碼中,可直接生成圖像,也可對圖像進行形狀改變,從而方便快捷。

        (2)修改整理方便。當在分析的過程中,可能發現某些數值或字段是缺失或錯誤的,可在源數據中進行準確查找,并可將查找后的結果直接寫在代碼中,這將會自動從新繪制新的圖形,從而可以在修改、查錯的過程提供方便。

        (3)分析結果直觀、效果強。以網站形式將分析的結果呈現,可以直觀、方便地看到畢業設計質量分析的結果,同時也可根據每個分析指標結果的色彩不同,從而可以更加直觀的展示出各個字段之間的差異性,從而使分析的結果更具有可視化。

        6.2 分析結果呈現

        (1)歷屆教師指導畢業設計作品成績層次匯總分析

        首先對歷屆教師指導畢業設計數量進行統計,具體統計結果如圖4所示。

        然后對歷屆教師指導畢業設計作品成績進行統計,并對其成績層次比例進行匯總分析,具體分析結果如圖4所示。

        從圖4中可以看出,歷屆教師人均指導畢業設計的數量成逐步上升趨勢,從圖5教師指導畢業設計的質量來看,所有的畢業設計中,優秀比率在30%以上的教師有9人(22%),優秀比率在30%以下的教師有32人(78%),從而充分的說明了,教師指導的力度不夠,從而促使畢業設計的優秀率偏低。

        (2)指導教師初評成績分析

        對歷屆指導教師初評平均成績與畢業設計參加一次答辯時的平均成績進行統計分析,統計結果如圖6所示。

        從圖中可以看出,指導教師給自己所指導的畢業設計的打分(平均值),普遍高于一次答辯時評委組給相應畢業設計的打分(平均值)。

        充分的體現出指導教師對自己所指導的畢業設計作品的存在一定的“私心”,指導教師沒有進行嚴格把關,展現出畢業設計工作中的問題。

        (3)畢業設計所用軟件開發技術分析

        對歷屆畢業設計作品中所使用的軟件開發技術進行統計分析,結果如圖7所示。

        在本次分析的過程中,也根據性別進行統計,統計分析結果如圖7所示。

        通過兩個分析結果,可以看出HTML/CSS和JS/Jquery是畢業設計中用的最多的技術;.NET、C#的比例也較高,但從趨勢來看,C#的比例有下降趨勢;JAVA、JSP和C/C++呈上升趨勢;PHP的比例相對穩定;ASP技術明顯呈下降趨勢。結合性別分析發現,男生中,使用C#與使用JAVA的人數基本持平,約為1.3:1,而女生中,這一比例達到2.8:1,說明女生更傾向于使用C#。

        根據上述的分析,可以為本專業類教學內容體系的改變提供重要的依據,學院可以根據學生使用的比率而進行教學內容的改革。

        7 畢業設計分析工作存在的不足與改進

        7.1 存在的不足

        (1)指標點少。由于本次畢業設計分析工作是第一次對畢業設計質量進行分析,所以在設計和整理的過程中所使用的指標點都較少,所以造成本次畢業設計分析內容有待升華。

        (2)關聯性低。在進行關聯數據分析時,對收集到的數據關聯分析較低,沒有充分的發揮出每一個字段的價值,同時,在本次畢業設計質量分析中,關聯分析力度不足,如沒有對畢業生的在校職位與畢業設計最終成績分析、指導教師的年齡與指導畢業設計作品成績分析等,這都是本次畢業設計分析工作中的所欠缺的。

        (3)數據清洗度不高。雖然在前期對數據進行清洗處理,但是處理的力度不夠,所以在分析過程中,仍能發現存在許多錯誤的數據,這樣給畢業設計分析工作帶來了一定的影響。

        7.2 下一步計劃

        根據本次畢業設計分析工作中存在的問題,在以后的分析工作中,將加大對指標點的統計整理,如學生的籍貫、學生在校期間獲得的獎項、教師的工齡、教師的性別等等,同時也將增加每個指標點之間的關聯分析,從而使每個指標點數據更加有意義。

        8 結束語

        隨著國家技術的不斷發展,信息化的不斷發展,大數據分析也起到了越來越大的作用,為每個項目的發展和前進提供了重要的依據。本文也結合了大數據分析技術對畢業設計作品進行質量分析,從分析結果中得到許多的結論,也為教學改革提供依據,從而也推動了整個教學內容體系的完整和發展。

        參考文獻:

        [1]劉智慧,張泉靈.大數據技術研究綜述.智能系統與控制研究所,2014-06.

        [2]任長春.淺談高職教育中畢業設計環節的教學改革[J].科技信息,2009(35).

        篇2

        關鍵詞:畢業設計;高校;信息管理學院

        中圖分類號:G640 文獻標識碼:A 文章編號:1002-4107(2017)02-0048-04

        業設計是高校實踐教學環節的重要組成部分。畢業設計可以培養學生運用專業知識解決實際問題的能力及創新意識,加強學生的實踐操作能力,提高學生的專業素質[1]。在高校人才培養方案中,畢業設計學分最高、耗時最久、考核綜合性最強,是可以衡量和評價學生綜合水平及專業知識儲備量的重要教學實踐環節。因此,科學、合理、高效地管理畢業設計的是高校教學工作的重點。隨著工程化培養工作的推進及教學多元化的發展,新形勢下傳統的管理方式已不能滿足畢業設計的管理要求,本文將分析畢業設計的管理現狀,結合畢業設計的發展形勢,提出基于信息化管理模式的畢業設計管理方式及其信息系統的設計思想和技術路線。

        一、畢業設計管理現狀問題

        鑒于畢業設計在高校實踐教學工作中的重要地位,國內各大高校均高度重視畢業設計的管理工作,經過多年的積極實踐及探索,結合各自實際的教學管理模式,均制定了較為規范的畢業設計實施細則及管理制度[2-3]。但是,隨著科技不斷進步、教學工作的多元化發展,已構建的畢業設計管理模式不斷出現新的問題和挑戰,直接影響了畢業設計的質量。

        (一)學生重視度低

        大部分高校計劃于第八學期開展畢業設計相關工作,而該時期內,學生將主要精力投放于就業及考研等方面,不能全身心投入畢業設計中。同時,學生畢業設計場所分散,學生管理工作者未能及時、全面地開展畢業設計動員工作,讓學生及時了解、掌握畢業設計相關要求及畢業設計管理的規章制度,致使學生忽略該教學環節的重要性,最終導致畢業設計的質量逐年下降。

        (二)選題監管不嚴

        畢業設計選題階段目前普遍存在課題重復率較高、專業相關度較低、虛假課題等現象[4]。畢業設計是綜合使用專業知識解決實際問題的過程,若選擇陳舊、無前瞻性、無創新性可言的課題,或是不切實際的虛假課題,將限制學生的創新思維和實踐能力,不能發揮畢業設計的教學作用。

        (三)畢業設計場所分散

        隨著教學模式的不斷改革,校企合作作為高校推進工程化人才培養工作的重要舉措,逐步滲透到高校的教學工作中。校企合作不僅涉及課程企業化改革,高校也與企業共同組建畢業設計企業教師指導團隊,并由學生自主選擇企業進行畢業設計。但由于畢業設計場所分散,學生不能及時獲取校內關于畢業設計的相關通知,且學生與校內指導教師溝通不及時,致使學生畢業設計期間的過程監督、管理效果較差,直接影響畢業設計質量。

        (四)畢業設計過程管理松懈

        確定選題后,畢業設計將分為開題、中期、評閱論文及答辯四個階段。目前,由于應屆畢業生人數逐年增加,畢業設計各環節的管理工作量激增,使得高校制定的畢業設計實施細則等規章制度形式化,教學工作者不能及時發現并處理過程管理中存在的問題。同時,為給學生提供更多時間解決就業問題,各環節檢查時降低標準,導致出現不能及時跟蹤各階段問題的整改進度、學生畢業設計進度較緩等問題。

        二、構建畢業設計信息管理系統的意義

        針對畢業設計管理目前存在的問題,分析當前高校教學工作的發展形勢,為使畢業設計可達到預期實踐教學效果,須采用先進、高效的管理模式和規范、科學的管理系統。

        (一)信息管理系統的作用

        隨著時展,各行各業已將信息化發展作為理念,逐步采用信息管理模式適應新的發展、變化形勢,而信息化管理系統則更被廣泛應用于政府、私企、高校等傳統企、事業單位中[5]。信息管理系統可以規范信息的存儲及管理,為管理者提供簡便、快捷的管理操作,使管理者從復雜、煩瑣的人工操作中脫離,減輕工作量及工作強度。

        在高校中信息管理系統主要應用于建立高效、智能管理的辦公信息化平臺。為適應高校管理辦公水平快速提升的需求,針對高校實際的辦公需求,信息管理系統可提供教務管理系統、辦公管理系統、在線學習系統、網上考試系統、人力資源管理系統等功能綜合一體化的信息管理平臺,規范、簡化高校的信息管理工作,為師生提供新時代的信息化環境[6-7]。

        (二)構建畢業設計信息管理系統的目的

        實現科學化教學管理需采用現代管理方法和手段,結合信息管理系統的特點及作用,為更好地完善畢業設計的管理,

        提高畢業設計質量,本文將結合畢業設計的管理模式提出一款畢業設計信息管理系統。基于信息管理模式的畢業設計信息管理系統應簡化畢業設計管理工作、有效規范學生選題、加強指導教師管理、增強畢業設計過程監督力度。

        信息化的畢業設計信息管理系統應將復雜、煩瑣的申報課題、選題、開題等管理工作,結合高校關于畢業設計實施細則的管理規定,通過規范的管理方式,在網上完成過程管理及監督工作,督促學生按照規定的時間節點完成任務,協助指導教師實時掌握學生畢業設計的工作進度,同時也可降低教學管理者的工作強度。畢業設計信息管理系統不僅可以提高教學管理效率,也符合高校信息化發展的內涵[8-9]。

        (三)畢業設計信息管理系統的功能

        畢業設計信息管理系統使教學管理者、指導教師及學生可在網上完成畢業設計各環節中的申請、填報及檢查等操作,與傳統的人工管理方式相比,畢業設計信息管理系統可從優化過程管理及加強質量監控兩方面較好地改善畢業設計的管理現狀。

        1.優化過程管理。畢業設計信息管理系統結合高校針對畢業設計制定的實施細則,設計各環節的功能模塊,簡化師生工作的同時,規范各環節中師生的操作,使其在規定時間節點內完成相應工作,優化了各環節的管理工作。另一方面,網絡操作可避免校企合作致使學生畢業設計場所分散所帶來的問題,企業教師可在網上填報學生在企業完成畢業設計的進展情況,使校內指導教師可及時獲取學生信息,深化過程管理的力度及影響。

        2.加強質量監控。確保畢業設計順利進行的同時,畢業設計質量監控也是畢業設計管理現狀中存在的問題之一。畢業設計信息管理系統可在畢業設計各環節考核時,及時過程考核的相關信息及安排,并采取指導教師回避的政策為學生分配開題檢查、中期檢查、論文評閱及答辯的檢查教師。考核結束后,系統將檢查結果及時反饋給學生及指導教師供其參考并完善畢業設計相關材料,提高畢業設計質量。業設計信息管理系統可有效嚴肅考核過程、加強考核力度加強畢業設計各環節的質量監控工作。

        三、畢業設計信息管理系統的設計與實現

        畢業設計信息管理系統應結合畢業設計的實施細則及各環節管理工作的實際需求,完成系統整體框架設計及功能實現。

        (一)系統的功能需求

        高校畢業設計是由教學管理者、教師、學生共同協作完成的實踐教學工作,因此,畢業設計信息管理系統擬設計三種用戶權限:管理員、教師、學生。不同權限的用戶對應不同的功能模塊,系統功能用例圖如圖1所示,各權限用戶的系統功能介紹如下。

        1.管理員。管理員是畢業設計信息管理系統的核心權限,負責計劃、安排畢業設計的各環節工作。管理員可完成學生的畢業設計資格審查、指導教師的資格審查、課題重復率檢查及人員基本信息維護等工作,并對畢業設計各環節時間節點進行初始設定。開題、中期、評閱論文、畢業設計答辯等環節,管理員可完成檢查通知、學生及教師分組、成績統計及驗收等操作,規范化整個畢業設計工作流程。

        2.學生。學生是畢業設計信息管理系統的應用主

        體。學生通過系統可查看畢業設計資格審查結果,根據個人的研究方向與興趣完成雙向選題操作,每周按時提交工作進度,并查詢畢業設計各環節的檢查通知、分組信息、各階段檢查成績等信息。參加校企合作的學生,可在系統中完成與校內教師的在線溝通,及時反饋畢業設計進展情況。

        3.教師。具備教師權限的用戶可查看畢業設計各階段的通知公告,及時了解工作進展,完成畢業設計的指導、審閱工作。結合校企合作的實際情況,教師權限分為企業教師與校內教師兩類。企業教師可在系統中為學生分配企業項目、初步擬定實際的畢業設計題目、完善學生在企業的實習情況,并及時反饋學生畢業設計在企業的進展情況。校內教師具備指導教師、評閱教師及答辯教師三種角色:指導教師可在系統中完成課題錄入、查

        詢學生信息、添加畢業設計工作計劃等操作;評閱教師可在系統中查詢須進行評閱的學生信息、審查學生材料、錄入成績及評語;答辯教師可查詢自己所在答辯組信息、填寫答辯記錄、錄入答辯成績。

        (二)畢業設計信息管理系統的架構

        建立畢業設計過程管理的規范化、標準化是畢業設計過程管理的關鍵。通過分析畢業設計各環節的工作流程,結合畢業設計信息管理系統的功能需求,本文完成了系統架構設計,架構圖如圖2所示。

        畢業設計從工作流程上可分為選題、開題、中期、評閱論文、畢業設計答辯五個核心部分。結合功能需求,可將系統分為以下幾部分。

        1.學生信息管理。畢業設計管理系統提供了較為完善的學生信息管理功能,用于維護學生在畢業設計中涉及的基本信息,如姓名、學號、專業、班級、畢業設計類型、指導教師、課題名稱等。

        2.教師信息管理。教師信息管理主要針對企業教師及校內教師信息提供增、刪、改、查等操作,實時維護教師基本信息,如姓名、年齡、性別、職稱、研究方向、指導學生數等。

        3.課題管理。課題管理主要為畢業設計選題階段提供便利操作,教研室將結合教師錄入的課題信息完成對課題可行性、難易程度及相似度的審核工作,審核通過后的課題可由教師及學生完成課題的雙向選擇,同時,課題管理也為指導教師提供了課題論證書打印操作。

        4.開題管理。開題管理中系統可提供學生分組、教師分組、成績錄入等功能,協助指導教師及教學管理者實時、準確地完成開題檢查的相關工作。

        5.中期管理。中期檢查是對畢業設計前階段工作的總結性檢查,中期管理中系統可提供學生分組、教師分組、材料提交、成績錄入等功能,協助指導教師及教學管理者實時、準確地完成中期檢查的相關工作。

        6.論文評閱管理。論文評閱管理將根據學生與指導教師的對應關系,采取回避指導教師政策為學生分配評閱教師,系統將提供評閱教師查詢、成績錄入等基本操作。

        7.答辯管理。答辯作為畢業設計過程管理中的重要環節,將整合其他過程管理的考核成績,審查學生參加畢業設計答辯資格,并提供答辯組教師錄入、學生分組、答辯記錄、成績錄入等相關功能。

        8.成績管理。成績管理主要針對畢業設計過程考核中的各部分成績進行匯總及統計,提供成績導出、打印等功能。

        9.日常工作管理。日常工作管理包括通知、公告的、常用資料下載及工作進度表的填寫。系統將采用系統時間作為時間戳記載使用者登錄系統時間、查看通知時間,并實時填寫工作進度表時間。

        (三)畢業設計信息管理系統的技術實現

        隨著Internet的發展,網絡體系結構從最初的C/S(Client/Server)模式逐步發展為B/S(Browser/Server)模式。為簡化系統開發、維護及使用,畢業設計信息管理系統采用B/S結構完成畢業設計信息管理系統的架構設計。系統前臺界面采用JSP、JS、CSS完成布局及細節設計,后臺數據庫擬采用MySQL數據庫完成表結構及視圖設計。

        從系統穩定性、安全性及易維護性的角度出發,數據交互部分,系統采用SSH(Struts-Spring-Hibernate)框架結合MySQL數據庫完成,SSH框架將應用程序分為三個層次:表現層、業務邏輯層及數據持久層,可以安全、高效、迅速地完成數據交互操作,結合MySQL數據庫可以有效保證數據的實時性、安全性和一致性。

        針對以上開發技術及數據庫設計,系統采用Java作為開發語言,具體應用的開發工具參數如表1所示。

        四、應用與展望

        畢業設計信息管理系統可以規范化、標準化畢業設計過程管理,簡化畢業設計內各環節工作,為師生提供良好、便利的操作平臺,滿足目前畢業設計管理的實際需求。該系統已于2012年起投入實際應用,經過不斷改進,系統具備良好的擴展性、平臺無關性及易用性。結合校企合作工作不斷推進的現狀,系統完善了企業教師在系統中的功能,較好地解決了學生畢業設計場所分散所引發的問題,確保了畢業設計過程考核的質量。

        畢業設計是高校教學環節中的重要組成部分,是學生綜合運用專業知識解決實際問題的實踐教學過程。因此,畢業設計信息管理系統完成基本管理需求的同時,

        應針對畢業設計管理進行深層次的挖掘及改進。隨著大數據時代的到來,如何采用數據倉庫、數據挖掘等技術完成畢業設計課題重復率篩選將作為畢業設計信息管理系統下階段的研發重點。同時,也將從信息安全性、功能完整性等方面不斷完善系統,以提高畢業設計信息管理系統的整體運行效率。

        參考文獻:

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        篇3

        關鍵詞:B/S模式;網絡化;畢業設計;管理系統

        中圖分類號:TP311 文獻標識碼:A 文章編號:1009-3044(2014)03-0551-03

        1 緒論

        隨著計算機網絡技術的不斷進步和發展,運用先進的網絡管理信息系統及軟件,對傳統的工作管理進行信息化和網絡化管理,己經成為新建本科院校高校數字校園發展的重要組成部分。畢業設計管理系統實現學生在畢業設計的整個過程中以及教師對畢業設計管理的過程中系統化、規范化和網絡化。本系統是針對新建本科院校畢業設計教務管理工作,研究、設計并開發的畢業設計管理系統。在網絡支持的環境下,實現教師網絡管理、學生網絡選題和信息查詢的網絡平臺。它提高了辦公效率和設備可靠性,減少了工作人員的勞動強度,減少辦公耗材,提高選題的現代化管理水平。同時教學單位能夠充分利用學校的各類教學資源,建立先進的教學管理機制,優化學生專業知識結構,充分調動教師與學生畢業設計環節的積極性、主動性,促進高校內涵建設,提高辦學效益。

        2 系統分析與設計

        2.1 框架技術

        本系統前端開發技術采用的是jQueryEasyUI框架技術。作為簡單實用的富客戶端的Web前端開發技術,jQueryEasyUI是jQuery眾多框架產品的一種,主要用于提供web開發者功能豐富并且美觀的UI界面的UI插件。Web前端開發人員只需要掌握簡單的javascript,和相應的DIV+CSS樣式的結構,開發者就可以輕松運用jQueryEasyUI所提供給我們的UI控件完成界面和菜單的全部設計。基于jQueryEasyUI框架的畢業設計管理系統的開發,可以除去大量的前端開發工作,既簡單,又美觀實用。jQueryEasyUI作為一個簡潔快速靈活的JavaScript框架,它能實現網頁上簡單的操作文檔、處理事件、實現特效并為Web頁面添加Ajax交互。同時,jQueryEasyUI框架可以把一些數據盡量放到前臺客戶端用JavaScript與用戶進行的交互,避免到服務器處理,從而減輕了服務器端壓力。

        2.2 體系結構設計

        本系統采用了基于Web技術的瀏覽器/服務器模式。Web技術是基于HTTP的Web Server,主要是可以執行動態地數據請求并進行頁面交互的工作,B/S模式是一種三層網絡體系結構。第一層為客戶機,只有在客戶機上安裝瀏覽器才可以訪問,客戶機是用戶與Web服務器的接口,它將管理系統的內容轉化為用戶直觀可見并具有交互功能網頁。用戶只需要對前端頁面進行點擊操作和相應的表單請求提交給Web服務器處理并返回處理結果到頁面上。第二層為Web服務器,包括WWW服務器和數據庫網管兩部分,它將根據客戶機提交的請求進行處理并根據系統功能動態生成一串嵌入了處理結果代碼,然后返回給客戶機的瀏覽器。第三層為數據庫服務器,它的任務是與Web服務器中的數據庫網管進行交互,負責協調Web服務器發出的各種不同的數據庫SQL語句來操作數據庫,并將處理結果返回給Web服務,包括添加、修改和刪除數據庫內容等。

        2.3總體設計

        畢業設計管理系統實現畢業設計過程的網絡管理,使高校能高效率地完成畢業設計管理工作,并對進一步的畢業設計答辯及其相關方面的工作提供科學決策,通過網絡數字化管理實現:畢業設計課題的自動化,規范化管理;畢業生自主選題;指導老師與畢業生的雙向選擇;畢業論文的規范化管理;畢業設計過程的實時監控和網上登分。

        本系統主要圍繞整個畢業設計過程中教師、學生、課題三者展開,根據用戶需求分析,教師通過該系統可以實現畢業設計的網絡化的課題管理教學活動,包括錄入選題、管理選題、、退選選題、學生成績管理等權限;學生通過該系統可以了解課題相關信息,并進行自主選題,查看成績等權限;管理員可以對整個系統各方面進行管理,包括部門管理、教師管理和學生管理等權限。系統功能結構如圖所示:

        3 系統詳細設計與實現

        畢業設計管理系統是在Windows XP環境下開發的,利用,C#和JavaScript編程語言實現,釆用了 VS2010編寫環境和SQL Server 2005數據庫,通過使用網絡信息服務器(IIS)將Windows XP的環境虛擬為Web服務器,采用B/S的結構分布模式,因此只要打開網頁就可以使用該系統。對系統各個模塊的功能設計如下:

        1) 系統登錄模塊:具備權限的學生用戶登陸系統后選題,并查看選題結果;老師用戶登錄系統后錄入選題,管理選題;管理員用戶管理系統各個模塊等。其中該模塊以教師權限登陸的界面如圖:

        2) 教師權限模塊:根據教師的權限進入相應的集各功能模塊于一體的主頁面。

        ①個人業務模塊:包括個人信息頁面,老師可以對個人信息進行修改、修改密碼等功能。

        ②畢業設計模塊:包括上傳任務書頁面,設置課題名稱,限選人數,以及上傳任務書文檔等;修改任務書頁面,對上傳的任務書進行修改;任務書查詢頁面;課題使用查詢頁面,老師可以在該頁面查看課題選擇情況;退選頁面,老師可以對不適合進行該課題的學生退選,實現老師和學生雙向選擇;錄入成績頁面,對每個完成畢業設計的學生給予成績。其中畢業設計模塊任務書管理中的上傳任務書界面如圖:

        3) 管理員權限模塊:根據管理員的權限進入相應的集各功能模塊于一體的主頁面。

        ①系統設置模塊:包括機構管理頁面,設置部門名稱等信息;用戶管理頁面,添加、修改用戶賬號;角色管理頁面,添加、修改角色;課題設置頁面,任務書上傳開始時間、結束時間、每個老師上傳任務書最大數目、單個任務書最大選題人數等設置;學生選題設置,學生退選最大次數等設置。

        ②畢業設計模塊:包括任務書審核頁面,審核任務書;教師任務書查詢頁面,對通過審核的任務書進行管理;學生選題查詢頁面,查看學生選題情況;課題使用查詢頁面,查看課題使用情況;成績查詢頁面,查看學生成績情況。

        ③數據導入模塊:包括導入教師信息頁面;導入專業信息頁面;導入班級信息頁面;導入學生信息頁面。

        4) 學生權限模塊:包括學生個人信息頁面,修改個人基本信息、修改密碼等功能;畢業選題頁面,對可以選的選題中選擇合適的選題,并可以退選,退選次數不超過3次等;畢業設計成績頁面,查看完成畢業設計的成績。其中畢業選題管理中的學生在線選題界面如圖:

        4 結論

        實現高校畢業設計管理信息化,把傳統的學生畢業設計管理模式與校園網相結合,充分發揮互聯網使用的方便,高效的優勢,能極大地提高傳統論文管理模式的水平和效率。既有利于教務干事從瑣碎、繁重的管理工作中解放出來,而且又給教師和學生提供了快捷和便利。基于jQueryEasyUI框架的畢業設計管理系統,采用目前流行的融合了先進成熟的計算機網絡、中間件和組件技術的B/S軟件架構體系,能夠對畢業設計工作進行完善有效地管理。對高校管理進一步實現無紙化辦公起到一定的推動作用。

        參考文獻:

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        篇4

        關鍵詞:疫情;線上平臺;遠程畢業設計;化學畢業生

        畢業設計是大學生學業生涯所學知識的重要總結,是培養大學生實踐能力的重要環節,是大學生畢業成績評定的重要依據。在當前疫情仍沒有得到根本控制的情況下,全國各高校均延期開學,畢業生無法及時返校。離開學校的資源支撐和老師的現場指導,多數畢業生的畢業設計面臨諸多難題,尤其是以實驗為基礎的化學類專業,畢業設計工作舉步維艱,停滯不前,影響了畢業生正常的畢業流程和就業進度。因此,為確保大學生畢業設計及后續畢業就業工作正常進行,我們需要利用互聯網技術,發揮大數據優勢,整合各類網絡資源,開發各類平臺功能,構建線上平臺支撐大學生遠程畢業設計。

        1大學生畢業設計存在的問題

        畢業設計要求大學生在導師指導下,利用所學理論知識對現實問題進行獨立規劃、設計、實驗、分析、寫作,并形成一份完整的研究報告。因此,畢業設計是一項系統工程,要求以學生為中心,形成師生、校生、校企之間的良流互動。當前大學生畢業設計存在一系列問題,發現并分析這些問題,可以為構建大學生遠程畢業設計平臺提供充分依據。1.1選題內容欠妥,可操作性不強。選擇一個合適的研究課題和方向是畢業設計的首要環節,也是影響畢業設計最終質量的重要部分。當前大學生畢業設計存在的一些普遍性問題:一、選題過大。部分學生在本科期間注重于化學的基本知識學習,能夠基本掌握無機化學、有機化學、物理化學、分析化學的專業知識,但是很少去接觸科研,畢業設計更注重于用所學的專業知識對一個具體的科學問題進行探索研究,如果沒有對這化學某一領域的未來發展把握不夠精準而盲目選題,導致選題范圍過大,失去選題現實意義,實際操作工作量過大,甚至無法保證畢業設計保質保量的完成。二、選題不明確。一些學生由于專業知識不牢,同老師溝通較少,在選題時比較隨意,沒有選擇最適合自己的選題,在實驗時只能疲于奔命,效率低下,影響最終論文的質量。在疫情影響下,尤其是以實踐為主的化學類專業大學生在完成畢業設計的過程中存在一些現實問題,這些問題會被放大,需要更加被引起重視。1.2生搬硬套普遍,學術規范不夠。數據和資料是畢業設計的基礎,沒有足夠的實驗數據和文獻資料支撐,畢業設計的真實性和有效性就得不到保證。畢業生面臨畢業和就業的兩重壓力,常常無法合理權衡二者,做出正確的計劃安排,導致部分學生不能全身心投入畢業設計中,沒有嚴格遵守學術規范,不進行足夠的實驗分析和查閱文獻,就將相似的實驗數據和理論知識生搬硬套過來,做出的畢業設計往往存在巨大的漏洞,影響自己的答辯畢業。1.3監管效率較低,環節銜接不暢。造成大學生畢業設計存在各種不規范,不合理問題的重要原因之一,在于學校缺乏對學生畢業設計相關流程的嚴格監督管理。一般高校的畢業設計完整流程包括:選題申報,選題確認,開題報告,中期考核,預答辯,正式答辯等環節。每個環節都包含一定的程度規范,學校要加強管理,在各個環節發現問題都要爭取及時處理。高校畢業設計管理環節還存在一定銜接不暢問題,各環節的具體時間在現實操作中存在一定不合理安排,留給學生的準備時間不夠。1.4成果審核隨意,答辯把關不嚴。由于升學率與就業率的存在,部分學校對學生的畢業設計論文審核嚴謹度不高,論文合格標準較低,往往只要字數達到了就能合格。部分高校的畢業論文審核機制不完善,等于是在變相鼓勵"混日子"的學習態度,不利于學生形成刻苦學習,踏實實踐的優良作風。部分高校的畢業答辯存在形式主義突出問題,答辯過程不嚴肅,不嚴謹,不嚴格,這是對學生的不負責,也是對國家"立德樹人"教育政策的無視,應該采取相關措施,嚴格答辯過程,摒棄這種現象出現。

        2構建化學專業的線上遠程畢業設計平臺

        大學生畢業設計工作事關大學生的畢業就業,關乎國家發展的長治久安,在疫情背景下,我們可以構建集選題、學習、管理、答辯于一體的線上遠程畢業設計平臺,充分調動各方資源,破解大學生畢業設計中的難題,輔助大學生順利完成畢業設計。以無機生物炭材料在環境領域的應用研究為例。2.1構建線上化學學習平臺。目前,國內已經形成了不少包含各類精品課程的大學生網上學習平臺,例如慕課、網易公開課等平臺。我們可以在此基礎上整合各類網絡學習資源,并提高資源整合的精度,完善資源搜索的準確度和便利性,為學生的畢業設計提供更加有用的學習資源。除此之外,線上平臺可以整合各類文獻資料庫,為許多查文獻困難的學生提供鏈接跳轉服務。一份優秀的畢業設計,必然是大學生在“嘗試———失敗———學習———再嘗試”的不斷循環中完成的。受困于疫情的影響,畢業生無法在實驗室進行現場操作,卻可以在線上進行自主學習,為返校后的實驗做好充分的理論知識儲備。我們要構建包含豐富學習資源的大學生學習平臺,幫助大學生完成畢業設計。2.1.1化學專業相關軟件的學習。化學畢業生應以實踐學習為主,導師可以在線上為學生提供學習化學計算機軟件的學習資源,這些軟件包括Jade、Origin、Chemdraw等軟件。充分利用豐富的線上資源,指導學生了解化學中大量繁瑣的理論計算、公式推導、分子結構的繪制、化學動力學曲線的繪制和擬合等問題,促進學生自主學習化學實踐工作,提高化學畢業生的自主學習能力。2.1.2學習查閱生物炭應用領域的相關文獻。在確定研究課題前,給予學生主動選擇自己感興趣的大方向,例如:無機材料方向,有機全合成方向,計算化學等大方向。當學生選擇了自己心儀的大方向,通過導師責任制,將學生劃分到不同小方向的課題組,比如無機生物炭功能材料制備的課題組,在一個大方向的課題組中也有不同的小方向,比如生物炭制備電池、生物炭降解有機污染物、生物炭吸附重金屬和生物炭催化裂解產油等更具體的研究方向。導師及時與學生溝通,并指導學生查看有關生物炭方向的論文。當學生對生物炭領域有大致的了解后,及時與導師溝通自己對生物炭的某個領域感興趣,導師就可以指導學生確定自己的具體研究方向。2.2構建大學生畢業設計選題平臺。線上遠程畢業設計平臺,必須要為大學生畢業設計的選題提供足夠的資源支撐。首先,院系可以會議,對選題的內容進行層層篩選把關,充分關照院系、導師、學生、企業之間的研究互動,建立較為開放的線上研究方向,并對每個科研方向劃分化學大類,幫助學生高效地選擇自己的研究課題。每類選題的價值意義不同,要讓學生在選題時充分發揮主觀能性,真正選到自己感興趣的,自己能完成的,有一定價值的課題[1],同時使學生對選題的流程和重要性有清醒深刻的認識。2.2.1如何選擇生物炭研究的畢業設計。由于疫情大學生不能返校,對于無機生物炭功能材料的研究只能在線上進行,不能對其進行實驗探究,這就需要學生要閱讀大量的相關文獻,探究生物炭在某一領域的現有應用和前景應用。畢業生A對生物炭應用于環境領域很感興趣,導師指導其查看了大量相關文獻,最終選擇了探究環境友好型鐵基生物炭功能材料優異的理化性質在環境污染修復中的應用。畢業生A通過查閱大量的文獻資料系統的探究了鐵基生物炭的制備方法,如熱解法,水熱碳化,濕法熱解等,從而闡明了生物炭/鐵復合材料在有機污染和重金屬污染修復中的重要作用,表明鐵系負載生物炭的功能材料大大提高了復合材料物理性質及電化學性性能。最后,結合企業發展及國家需求提出了未來鐵基生物炭在環境領域的發展方向。在疫情的大環境下,學生應及時與導師溝通查閱大量與自己感興趣的研究方向的文獻,學生將文獻調研結果及時反饋給自己的導師,選擇一個小方向的值得探索的某一科學問題,對其科學問題進行深入探索研究。2.2.2“生物炭工程”科研團隊與環境企業協作共創良好的線上學習平臺。化學是一門實際應用型學科,為了能讓未返校的畢業生能深入了解無機生物炭功能能材料的研究課題以及生物炭在近幾年中的應用領域,學校可一和環境領域的公司企業形成產學研的合作關系,這些企業可以將自己的生物炭產品做成一份線上報告以供畢業生學習,促進科研與產業結合的發展,使臨近畢業的大學生體驗如何將化學應用于實踐中,給學生提供更廣泛的就業機會。2.3構建大學生畢業設計監管平臺。多數高校在大學生畢業設計過程中實行的是節點式監督管理方式,在選題、開題、中期考核等關鍵節點對學生進行監督考核管理,容易導致學生出現臨時抱佛腳、濫竽充數等消極對待現象。我們需要構建大學生畢業設計點的“一體式”、“全方位”監管平臺,實現對大學生點面結合的監督管理。在疫情期間,大學生需要在線上平臺按時匯報自己的畢業設計進度,例如:學習程度,大綱修改程度,實驗構思程度等等。導師要在平臺上對學生進行在線指導與考察,學生也可以就學習中出現的問題向平臺進行反饋,進一步促進師生良性互動。線上監管平臺的建設完善,會對學生起到充分的激勵和鞭策作用,敦促學生做好畢業設計的每個環節,從而有效提高學生畢業設計成果的質量。學校可以開發線上平臺的相關提醒、對接等功能,使管理工作的消息傳達如同QQ、微信一樣快速便捷,促進畢業設計各環節的工作得到順利銜接。2.4構建大學生畢業設計答辯平臺。在疫情蔓延期間,為保證大學生按質按量地完成既定的課程學習任務,全國各大高校均采用線上教學方式來進行大學生授課,主要依托“騰訊會議”、“雨課堂”、“課堂派”等在線軟件進行線上教學,考核與評價。畢業生答辯是一個互動過程,需要被答辯者針對提出的問題提供詳實的證明,對被答辯者的資料準備和語言表達有一定要求。“騰訊會議”等線上互動平臺“真實、高效、實時互動等特點,實時交互的信息包括文本、聲音、圖像等”[2],可以在一定程度上滿足答辯過程的要求,因此疫情期間的高校畢業生答辯多采用這些平臺。但是這類平臺不是為線上答辯所單獨設計,頁面顯示存在一定不合理,不能為答辯提供精準的操作服務,無法為學生提供試答辯操作,不能營造答辯所需要的一定儀式感。我們可以構建審核嚴格,全程透明,服務精準的線上答辯平臺。線上畢業設計平臺的每一個環節學生都要按時通過,如果沒通過,則不允許答辯。”嚴格的過程監督、審核制度勢必直接影響學生對畢業設計的工作投入度,也必將極大提高畢業設計質量[3]”。高校還可以通過網絡平臺嚴格答辯審核機制,對答辯過程進行全程監控錄像,杜絕"走馬觀花"式的答辯現象出現。

        3結語

        在疫情這樣的特殊時期,確保大學生順利完成畢業設計工作,按時畢業,及時就業,是高校畢業生管理工作的重中之重。通過構建大學生線上畢業設計平臺,對大學生畢業設計進行遠程輔助,能夠較為有效地幫助大學生完成畢業設計,但是建設功能完備的線上畢業設計平臺涉及社會、高校、學生等各方行為主體,是一項宏大的系統工程,還需要進一步的論證和構思。在今后的教學工作中,我們將學生的合理建議,優化畢業設計課程的模式,探索出線上的化學畢業論文教學機制,提高畢業生的實踐教學質量。

        參考文獻

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        篇5

        1.高校本科畢業論文質量提升的思考

        2.本科論文寫作過程細化性分析

        3.提高農學類本科畢業論文質量的主要途徑

        4.大學本科畢業論文模式探索

        5.本科論文教學質量評價指標體系研究

        6.從高校本科論文環節淺談本科評估與教學管理

        7.本科畢業論文教學改革的實踐與探討

        8.有關本科畢業論文設計問題的思考——以歷史學為例

        9.英語專業本科論文寫作創新性研究

        10.本科畢業論文教學改革研究——以工商管理專業為例

        11.財經類本科畢業論文形式與選題研究——基于學生能力培養的視角

        12.本科論文新教學模式的探索與實踐

        13.本科論文教學質量評價指標體系研究

        14.對藝術類本科論文的幾點思考

        15.自學考試本科論文預申請管理系統設計

        16.護理本科實習生畢業論文回顧分析

        17.對會計專業本科畢業論文選題的思考

        18.基于本科畢業設計(論文)的導師制運行模式探索

        19.聯合指導本科畢業論文的動因、困難及出路

        20.跨校本科畢業論文指導模式初探

        21.高校本科畢業論文學術不端現象平議

        22.本科論文的創新性與本科生的創新能力

        23.金融學應用本科畢業論文選題的實證研究——以某地方財經高校為例

        24.“全過程”本科論文寫作中科學素養的培養——以法學專業為例

        25.漢語國際教育專業本科論文選題的分析和思考——以南開大學漢語國際教育本科論文選題為例

        26.影響本科畢業設計(論文)完成質量因素探討

        27.我國本科畢業論文制度的闡釋與建構

        28.合理安排時間,提高本科論文質量

        29.本科畢業論文(設計)存在的主要問題及幾點建議——以欽州學院為例

        30.關于圖書館服務職能與本科畢業論文的幾點思考

        31.二類院校本科畢業論文外審制度利弊及對策淺析——以陜西榆林學院為例

        32.中日化工類大學本科畢業論文環節教育方式比較

        33.對本科畢業論文工作的幾點思考

        34.工商管理函授本科畢業論文質量提升路徑探析

        35.理工類專業本科畢業論文寫作現狀調查與分析

        36.英語本科畢業論文寫作的動機研究及其啟示

        37.略論大數據時代下本科學位論文過程管理網絡交互平臺的工作機制

        38.護理本科畢業生對畢業論文撰寫的相關態度和行為調查

        39.本科畢業論文選題質量的探索與實踐

        40.體育專業本科論文寫作不應取消而應加強

        41.外語專業本科畢業設計(論文)多樣化的現實思考

        42.以案例分析為創新路徑的大學本科畢業論文指導

        43.論“本科畢業論文存廢之爭”對當前地方高校本科畢業論文的影響

        44.強化本科畢業論文教學環節的探索與應用

        45.高校本科畢業設計(論文)教學質量綜合評價研究

        46.綜合性大學取消本科畢業論文辨析

        47.英語專業本科論文寫作的交互式教學模式探索

        48.關于提高經管類本科畢業論文質量的探究

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