會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)環(huán)境；會(huì)計(jì)信息管理；專業(yè)人才培養(yǎng)

1引言

為培養(yǎng)符合社會(huì)需求的會(huì)計(jì)人才，我國教育部于2015年調(diào)整了會(huì)計(jì)專業(yè)的目錄，會(huì)計(jì)專業(yè)將包括會(huì)計(jì)電算化專業(yè)，同時(shí)開設(shè)會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)。同年10月份，教育部在財(cái)指委的要求下對(duì)會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)進(jìn)行了二次調(diào)研，重生設(shè)定了專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)今，我國高職院校中財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)等與會(huì)計(jì)信息管理相關(guān)的專業(yè)，其教學(xué)規(guī)劃、目標(biāo)以及教學(xué)方案都與會(huì)計(jì)專業(yè)差異不大。我國會(huì)計(jì)信息化有30余年的發(fā)展歷史，在這個(gè)過程中存在很多問題，例如會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)與會(huì)計(jì)核算的內(nèi)容是否一樣？會(huì)計(jì)信息化只是讓會(huì)計(jì)人員掌握淺顯的計(jì)算機(jī)知識(shí)嗎？會(huì)計(jì)核算是否還是會(huì)計(jì)信息管理工作的標(biāo)準(zhǔn)？我們對(duì)這些問題進(jìn)行了調(diào)研，以期能夠發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息管理的基礎(chǔ)特征，為培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息管理人才提供依據(jù)。

2有關(guān)會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)的調(diào)研

第一，我國指出會(huì)計(jì)信息化該如何發(fā)展：擺脫手工賬，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化工作，向著決策電算化，管理電算化發(fā)展，和企業(yè)系統(tǒng)統(tǒng)一合作，推行電子發(fā)票、財(cái)稅一體和電子銀行。現(xiàn)階段，經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展促使企業(yè)更加現(xiàn)代化，在核算方面，企業(yè)借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行全程管理，實(shí)時(shí)收集、處理各種財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)。賬務(wù)模塊作為企業(yè)核算的核心，其重要性也說明了決策高層和財(cái)務(wù)管理應(yīng)用方面人才的重要性。特別是新《會(huì)計(jì)法》出臺(tái)后，我國會(huì)計(jì)制度得到了完善和統(tǒng)一，并給會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)界和實(shí)務(wù)界帶來了很大的影響。無論是高校還是企業(yè)已經(jīng)明白，真正的會(huì)計(jì)人才不能只掌握單一的會(huì)計(jì)核算能力還要能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代化ERP系統(tǒng)，這樣才能符合社會(huì)人才要求。第二，人才需求預(yù)測(cè)情況。①互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及大數(shù)據(jù)時(shí)代來臨后，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、電子商務(wù)等層出不窮，全球一體化已經(jīng)成為趨勢(shì)。現(xiàn)今，很多企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)都離不開網(wǎng)絡(luò)，基本呈現(xiàn)“人才流、物流、資金流和信息流”的融合情況，因此企業(yè)要盡快完成ERP建設(shè)，提升會(huì)計(jì)人才信息處理能力。同時(shí)，企業(yè)必須明白企業(yè)管理競(jìng)爭(zhēng)在一定程度上決定企業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)能力，而管理競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)就是人才競(jìng)爭(zhēng)，所以想要提升競(jìng)爭(zhēng)能力就必須提升員工工作能力。②企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新以及制度創(chuàng)新都依賴于信息化建設(shè)，對(duì)于企業(yè)信息化而言，會(huì)計(jì)信息管理是最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。現(xiàn)階段，企業(yè)財(cái)務(wù)資金管理失控、財(cái)務(wù)信息失真是非常嚴(yán)重的問題，不過現(xiàn)代信息技術(shù)為企業(yè)提供了改善條件，讓其能夠?qū)崿F(xiàn)財(cái)務(wù)管理的集中統(tǒng)一。企業(yè)應(yīng)加大建設(shè)會(huì)計(jì)信息管理信息化的力度，提高監(jiān)控企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)資金管理力度，控制資金風(fēng)險(xiǎn)，提高資金使用效率。當(dāng)然，企業(yè)所有管理工作都離不開相應(yīng)人才的支持，因此要努力吸納數(shù)據(jù)分析能力高、知識(shí)理論豐富的會(huì)計(jì)信息管理人才。

3會(huì)計(jì)信息管理人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

會(huì)計(jì)信息制造軟件企業(yè)以及合作伙伴涉及的渠道管理、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)施、維護(hù)崗位，非營(yíng)利組織、中小企業(yè)以及行政事業(yè)的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)操作應(yīng)該職位等是會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)人才可選擇崗位。對(duì)此，會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)人才要有現(xiàn)代公民意識(shí)，要堅(jiān)持黨的政策，要有合作、誠信、敬業(yè)等基本素養(yǎng)，同時(shí)要掌握財(cái)務(wù)軟件操作、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)維護(hù)能力以及豐富的理論知識(shí)。作為真正符合社會(huì)需求，能夠勝任財(cái)務(wù)方面業(yè)務(wù)管理、信息核算的創(chuàng)新型、發(fā)展型人才，會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)人才還必須有以下職業(yè)能力：一是具備會(huì)計(jì)核算技能。如能夠建立會(huì)計(jì)賬簿和會(huì)計(jì)賬戶；具備會(huì)計(jì)憑證填制與審核能力；具備小型企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表編制能力；具備會(huì)計(jì)賬簿登記、核算能力；熟悉財(cái)務(wù)清查工作流程。二是熟悉稅法實(shí)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握會(huì)計(jì)核算和業(yè)務(wù)相關(guān)的操作，懂得會(huì)計(jì)信息之間的聯(lián)系并能進(jìn)行準(zhǔn)確解決，可通過會(huì)計(jì)信息知識(shí)對(duì)企業(yè)盈利情況與實(shí)際能力，評(píng)估現(xiàn)有項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)。三是熟練操作會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)。掌握手工賬務(wù)和會(huì)計(jì)信息化兩者處理方式的關(guān)系與區(qū)別；熟悉日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)賬務(wù)工作內(nèi)容；熟悉會(huì)計(jì)信息化業(yè)務(wù)處理方式；掌握會(huì)計(jì)信息化檔案管理工作流程；掌握會(huì)計(jì)信息化內(nèi)控制度內(nèi)容；熟悉記賬憑證填制、記賬、審核、查賬的流程；熟悉會(huì)計(jì)信息化期末業(yè)務(wù)工作內(nèi)容；懂得系統(tǒng)初始化中如何進(jìn)行人員分工和設(shè)置權(quán)限；熟悉供應(yīng)鏈模塊業(yè)務(wù)工作，知道如何進(jìn)行賬務(wù)處理以及同業(yè)務(wù)模塊交接；知道如何編制會(huì)計(jì)報(bào)表；知道如何進(jìn)行數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復(fù)。

4結(jié)語

綜上所述，會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)具有計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)與管理三方融合的特色。高職會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)畢業(yè)的人員不僅要有很強(qiáng)的動(dòng)手能力也要有豐富的專業(yè)理論知識(shí)，懂得管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)等多方面知識(shí)，是復(fù)合型的人才。因此，高職會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)規(guī)劃課程時(shí)要注意與社會(huì)掛鉤，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)不同軟件的賬務(wù)處理方式，而且能夠維護(hù)、管理、評(píng)析會(huì)計(jì)軟件，并通過軟件生產(chǎn)與企業(yè)會(huì)計(jì)信息相關(guān)的會(huì)計(jì)報(bào)告，具有較強(qiáng)的綜合專業(yè)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙娟.基于大數(shù)據(jù)的高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2017（7）.

篇2

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)＋”；會(huì)計(jì)信息管理；校企合作模式；措施探究

1校企合作內(nèi)容

1.1軟硬資源

教育合作項(xiàng)目資源有軟、硬件之分，前者包括師生團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)及教學(xué)資源等的建設(shè)，后者通常對(duì)應(yīng)的是基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、應(yīng)用示范區(qū)、培訓(xùn)中心等資源體系的構(gòu)建。

1.2項(xiàng)目職能

可以通過建設(shè)創(chuàng)新基地的形式，促進(jìn)企業(yè)與學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)、科研、孵化等多層次性遞進(jìn)合作項(xiàng)目，將企業(yè)、學(xué)校各自優(yōu)勢(shì)整合其中，力爭(zhēng)打造結(jié)構(gòu)及功能更為完整的產(chǎn)教研創(chuàng)新合作生態(tài)鏈條。

1.3合作運(yùn)營(yíng)

創(chuàng)新基地中學(xué)校與企業(yè)組建運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校發(fā)揮主導(dǎo)作用、企業(yè)發(fā)揮輔助效能以促進(jìn)運(yùn)營(yíng)過程，在企業(yè)平臺(tái)的支撐下首先對(duì)企業(yè)內(nèi)部資源的有效整合，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、培訓(xùn)、就業(yè)、創(chuàng)新等活動(dòng)[1]。

2校企合作現(xiàn)狀分析

2.1功利性較強(qiáng)、形式化顯著

在科學(xué)技術(shù)日新月異、“學(xué)與用”接軌的社會(huì)背景下，我國教育部門要求學(xué)校積極和企業(yè)及經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)相接軌，也把其作為評(píng)價(jià)學(xué)校發(fā)展質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。現(xiàn)階段，我國很多高等院校為實(shí)現(xiàn)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的生存與發(fā)展目標(biāo)，積極進(jìn)行校企合作人才培養(yǎng)模式，但是企業(yè)方和學(xué)校主動(dòng)合作的情況少之又少，此時(shí)校企合作模式多局限在學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)、參觀考察、企業(yè)導(dǎo)師講座等層面上，難以迎合信息時(shí)展需求，當(dāng)然也不能為企業(yè)提供優(yōu)秀的儲(chǔ)備人才。

2.2財(cái)政和政策支持不足

現(xiàn)代企業(yè)是以“盈利”為目標(biāo)的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)類人才的素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平等均提出較高標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)給學(xué)校投入大量資金以培養(yǎng)未畢業(yè)的學(xué)生，這種可能性很小，中央和地方財(cái)政對(duì)會(huì)計(jì)類專業(yè)的投入和工科類專業(yè)的投入相差甚遠(yuǎn)，在政策支持上存在較大懸殊性。故而，以往會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)進(jìn)行的校企合作模式難以迎合校方、企業(yè)方的預(yù)期設(shè)想與計(jì)劃。

2.3校企合作對(duì)畢業(yè)生報(bào)有過大的期許

以往校企合作的初衷是兩方各取所需、互利互惠，校方為企業(yè)發(fā)展提供技術(shù)、人才條件，企業(yè)為校方提供委培崗位和人才需求計(jì)劃等[2]。會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)為真正落實(shí)以上培養(yǎng)模式，在資金、實(shí)施條件等多種因素的制約下，通常是將期許寄托在校企合作的企業(yè)實(shí)習(xí)層面上。但在實(shí)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“學(xué)與用”脫節(jié)的問題，造成學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中不能較好的將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相整合，應(yīng)變與創(chuàng)新能力偏低，很可能造成本專業(yè)學(xué)生在企業(yè)中喪失優(yōu)勢(shì)，逐漸使企業(yè)喪失校企合作的信心。

3基于“互聯(lián)網(wǎng)＋”的會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)校企合作模式

3.1網(wǎng)絡(luò)化

以往，多數(shù)校企合作的形式是組織學(xué)生前往企業(yè)中實(shí)習(xí)，該種模式在現(xiàn)代企業(yè)中不是很受歡迎，因?yàn)閷?shí)習(xí)生會(huì)在某種程度上增加企業(yè)的管理成本。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)，校企合作可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)行，在ERP系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的協(xié)助下學(xué)生能實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)的認(rèn)知實(shí)習(xí)，足不出戶了解企業(yè)主要業(yè)務(wù)運(yùn)行的基本狀況及程序等。當(dāng)然，學(xué)生也可以以企業(yè)的在線網(wǎng)絡(luò)為支撐為其發(fā)展提供部分服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)化校企合作模式的建設(shè)與實(shí)施，能降低學(xué)生實(shí)習(xí)過程的開銷，也能減少對(duì)企業(yè)發(fā)展形成的不必要麻煩。會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)的實(shí)習(xí)具有一定特殊性，企業(yè)可把一些會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)原始憑證經(jīng)掃描上傳至網(wǎng)絡(luò)中，為維護(hù)企業(yè)商業(yè)信息的私密性，應(yīng)隨機(jī)掃描原始憑證，最好對(duì)應(yīng)的是企業(yè)的基本業(yè)務(wù)。以上做法的落實(shí)，一方面能協(xié)助學(xué)生能將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)操作完美對(duì)接，保證學(xué)生能接觸到企業(yè)的原始憑證，會(huì)計(jì)信息管理過程和企業(yè)業(yè)務(wù)運(yùn)行流程的統(tǒng)一性，而不是在教室中單一化模擬，提升學(xué)生參與實(shí)習(xí)活動(dòng)的能動(dòng)性[3]。還有益于提升學(xué)生的就業(yè)率。學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容和企業(yè)現(xiàn)實(shí)業(yè)務(wù)兩者統(tǒng)一，這能有效鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，在其畢業(yè)后有更大的資本使用單位崗位需求，降低用人單位的職工培養(yǎng)成本，得到用人單位的青睞。網(wǎng)絡(luò)化的校企合作模式還有益于同步壓縮學(xué)校和企業(yè)的實(shí)習(xí)成本。

3.2外包

業(yè)務(wù)外包是最近幾年中現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)行過程中發(fā)展起來的一類新型管理方式，其內(nèi)涵是把企業(yè)的部分業(yè)務(wù)委托給社會(huì)上他類機(jī)構(gòu)、組織其在限定的期間內(nèi)落實(shí)，采用降低生產(chǎn)成本的形式獲得更高效益。外包形式同樣也適用于校企合作進(jìn)程中。實(shí)現(xiàn)外包的基礎(chǔ)是現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)首先研發(fā)一個(gè)軟件平臺(tái)，在外包前期也要對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行碎片化處理，減少或規(guī)避泄露情況；其次，把會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)或財(cái)務(wù)信息的處理任務(wù)外包給學(xué)校，學(xué)生在軟件平臺(tái)注冊(cè)認(rèn)證以后就可以處理有關(guān)業(yè)務(wù)，以上處理操作可以在校實(shí)驗(yàn)室或個(gè)人電腦上進(jìn)行，時(shí)間不受限制，便于學(xué)生安排自己的時(shí)間。外包涵蓋的內(nèi)容是多樣化的，可以是具體業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)信息管理、也可以是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息的分析等，例如測(cè)算出企業(yè)在某一時(shí)段中所需的各種財(cái)務(wù)指標(biāo)比率，其為企業(yè)分析、預(yù)測(cè)、決策等過程使用[4]。在校企合作進(jìn)程中，外包模式的建設(shè)與應(yīng)用，一方面有益于減少企業(yè)業(yè)務(wù)運(yùn)行過程的工作量，減少運(yùn)營(yíng)成本；另一方面也彌補(bǔ)了會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，有益于提升學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)問題的熱情，促進(jìn)企業(yè)、高校、學(xué)生的“共贏”。

3.3應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，校企建設(shè)信息交流平臺(tái)

這是促進(jìn)學(xué)校、企業(yè)之間信息互動(dòng)的有效形式之一。學(xué)校和企業(yè)之間的信息溝通，不僅體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)層面上的溝通，還需加強(qiáng)員工層面的溝通。校企間有效溝通，能促進(jìn)信息的流通性，拓展對(duì)彼此了解的深度性。企業(yè)員工與教師進(jìn)行交流有益于拓展員工的四維，提升理論知識(shí)水平與職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而優(yōu)化現(xiàn)實(shí)問題處理的效果，也能加深教師對(duì)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀了解的全面性，獲得更多的素材，在實(shí)踐教學(xué)中更巧妙的將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合同步提升教學(xué)和科研能力，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。故而，學(xué)校和企業(yè)間可構(gòu)建一個(gè)信息交流平臺(tái)，企業(yè)員工與學(xué)校教師可以將疑問上傳至交流平臺(tái)上，相互交流、探究及學(xué)習(xí)。該平臺(tái)的建設(shè)與運(yùn)行，能協(xié)助學(xué)校教師更為真切的了解企業(yè)當(dāng)下業(yè)務(wù)發(fā)展對(duì)專業(yè)學(xué)生能力提出的要求，更有針對(duì)性的優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與人才培養(yǎng)方案，從而更好的迎合市場(chǎng)及企業(yè)發(fā)展的主觀需求。

3.4資源共享，共同研發(fā)創(chuàng)新

新時(shí)期下，企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)激烈，創(chuàng)新始終是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的源泉與根本動(dòng)力，研發(fā)是創(chuàng)新的重要體現(xiàn)形式，研發(fā)過程中通常需要大量資金的支撐，這可能使企業(yè)承受不同程度的壓力與風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)校同樣面對(duì)資金供應(yīng)不足的情況[5]。校企研發(fā)一般需要大規(guī)模的資金投入，其可以共同投資建設(shè)科研中心，企業(yè)技術(shù)人員、學(xué)校有關(guān)教師等是科研中心的成員。以校企合作為支撐，一方面能迎合現(xiàn)代企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的需求，另一方面也能降低研發(fā)過程中的風(fēng)險(xiǎn)；彌補(bǔ)學(xué)校科研經(jīng)費(fèi)不足的短板，為教師創(chuàng)造較優(yōu)異的科研條件。校企共同分享資金、人力資源，共同研發(fā)，最大限度提升了資源的使用價(jià)值。

4結(jié)語

會(huì)計(jì)信息管理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，校企合作是人才培養(yǎng)過程的重要一環(huán)。學(xué)校與企業(yè)應(yīng)立足于經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)環(huán)境變化情況，合理應(yīng)用信息時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)踐中連續(xù)優(yōu)化校企合作方式，為專業(yè)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]柯戈.互聯(lián)網(wǎng)視角下的高職經(jīng)貿(mào)類校企合作課程開發(fā)模式研究——以廣東生態(tài)職業(yè)學(xué)院為例[J].市場(chǎng)論壇,2019(06):57-59.

篇3

 

與此相適應(yīng)，會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)的人才培養(yǎng)課程體系體現(xiàn)為會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程、數(shù)據(jù)分析技術(shù)課程以及決策能力提升課程等三個(gè)層次。

 

0 引 言

 

2012年以來，鋪天蓋地的大數(shù)據(jù)進(jìn)入了我們的視線，各種流行書籍，各大網(wǎng)站、媒體都在談?wù)摯髷?shù)據(jù)，一時(shí)間成為這個(gè)時(shí)代最熱門的話題。同時(shí)，這也引起了我們的關(guān)注。我們說，大數(shù)據(jù)，不單純是數(shù)據(jù)規(guī)模上的大，還在多樣性、速度、精確性上都有突破性增長(zhǎng)。更重要的是，這種數(shù)據(jù)的潛在價(jià)值也是舊有數(shù)據(jù)難以企及的。我們這里暫且不論如何駕馭大數(shù)據(jù)以及有什么樣的技術(shù)要求，它給我們的一點(diǎn)重要啟示就是要注重?cái)?shù)據(jù)分析的重要性。在此背景下，深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)積極探索滿足新形勢(shì)下人才需求的培養(yǎng)模式，使人才更好地滿足當(dāng)前企業(yè)的實(shí)際需要。

 

1 大數(shù)據(jù)時(shí)代背景引發(fā)對(duì)人才需求的變革

 

可以說，在未來的競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域，“占領(lǐng)市場(chǎng)必須先占有數(shù)據(jù)”，也就是要做到基于信息的決策——“用數(shù)據(jù)說話，做理性決策”，即進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。數(shù)據(jù)分析是從海量的數(shù)據(jù)中提取和挖掘出對(duì)企業(yè)有價(jià)值的規(guī)律和趨勢(shì)，為企業(yè)的決策提供支持，這些支持體現(xiàn)在四個(gè)方面：①行為預(yù)見鏡——幫助企業(yè)識(shí)別機(jī)會(huì)、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn);②問題良藥——幫助企業(yè)診斷問題、亡羊補(bǔ)牢;③跟蹤檢測(cè)——幫助企業(yè)評(píng)估效果，提升效益;④引力動(dòng)力器——幫助企業(yè)提高效率，加強(qiáng)管理。

 

不可否認(rèn)，個(gè)別公司的決策人具有超人的戰(zhàn)略眼光以及敏銳的洞察力，單靠直覺也能給公司帶來巨大價(jià)值。那么究竟靠數(shù)據(jù)分析的決策能否優(yōu)于直覺決策，我們這里也要靠數(shù)據(jù)說話。有學(xué)者比較了組織中用直覺決策以及用數(shù)據(jù)分析決策的可能性，研究發(fā)現(xiàn)，業(yè)績(jī)優(yōu)秀的組織更多地傾向于采用分析決策，尤其是在財(cái)務(wù)管理、運(yùn)營(yíng)、戰(zhàn)略等方面。因此，可以推斷，用數(shù)據(jù)分析決策比直覺決策能給企業(yè)帶來更大的價(jià)值。與此同時(shí)，根據(jù)智聯(lián)招聘網(wǎng)站顯示，短短兩年時(shí)間，珠三角地區(qū)數(shù)據(jù)分析人才需求已接近了需求量旺盛的傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)。可見，越來越多的公司需要能夠?qū)矩?cái)務(wù)等相關(guān)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、加工、分析以為公司管理層決策提供信息支持的人才。

 

可以說，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)注重會(huì)計(jì)核算，即財(cái)務(wù)報(bào)表編制的整個(gè)流程及環(huán)節(jié)的掌握，而會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)更注重對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)以及其他有用信息數(shù)據(jù)的再加工、處理、分析及呈報(bào)，以滿足管理層經(jīng)營(yíng)決策的需要。 可以說，不同的社會(huì)發(fā)展階段和發(fā)展水平要求有不同的專業(yè)設(shè)置及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與之適應(yīng)。從會(huì)計(jì)電算化到會(huì)計(jì)信息管理背后的推動(dòng)力是時(shí)代的變革引發(fā)的對(duì)人才的需求。

 

然而，從當(dāng)前會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)的建設(shè)情況來看，多數(shù)院校存在培養(yǎng)目標(biāo)不清晰、沒有明確的專業(yè)定位、與會(huì)計(jì)電算化等專業(yè)沒有明顯區(qū)分以及缺乏明確的專業(yè)核心課程等突出問題，尤其是對(duì)會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)名稱中“信息”二字究竟如何體現(xiàn)沒有清晰的把握和界定。 因此，會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式亟需變革。

 

2 大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下會(huì)計(jì)信息管理人才工作崗位及能力分析

 

深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012年成功申報(bào)會(huì)計(jì)信息管理新專業(yè)，并于2013年下半年開始首屆招生。與此同時(shí)，會(huì)計(jì)信息管理的專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系也成為擺在專業(yè)任課教師面前的重大課題。近幾年來，全體專任教師圍繞會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)建設(shè)展開了一系列的咨詢、調(diào)研、走訪，并定期進(jìn)行討論、交流，扎扎實(shí)實(shí)了解實(shí)際中的人才需求，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才供給與人才需求無縫對(duì)接。到目前，初步形成了具有專業(yè)特色的會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)建設(shè)思路與方法。

 

首先，會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)人才就業(yè)崗位主要集中在賬務(wù)處理、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析、預(yù)算管理、成本管理、資金管理及內(nèi)部控制等方面。具體工作任務(wù)體現(xiàn)在：會(huì)計(jì)核算，納稅申報(bào)，管理會(huì)計(jì)，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)處理、加工、分析及呈報(bào)，以及預(yù)算、成本、資金管理等。

 

其次，在新形勢(shì)下會(huì)計(jì)信息管理人才的工作崗位領(lǐng)域，會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)人才應(yīng)具備如下三方面能力：

 

①會(huì)計(jì)核算能力，指的是熟悉并掌握會(huì)計(jì)信息生成系統(tǒng)，運(yùn)用財(cái)務(wù)信息對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià);②數(shù)據(jù)分析能力，指的是掌握一定的數(shù)據(jù)分析方法，運(yùn)用Excel、數(shù)據(jù)庫等現(xiàn)代信息技術(shù)手段對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、處理、分析及呈現(xiàn);③輔助決策能力，指的是能夠依據(jù)相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析結(jié)果，為公司日常財(cái)務(wù)等管理決策提供支持。

 

3 大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下會(huì)計(jì)信息管理人才培養(yǎng)目標(biāo)

 

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代及大數(shù)據(jù)時(shí)代，對(duì)財(cái)務(wù)人才的要求，已經(jīng)不局限于傳統(tǒng)賬務(wù)處理，更傾向于對(duì)決策相關(guān)信息數(shù)據(jù)的處理和分析。“占領(lǐng)市場(chǎng)必須先占領(lǐng)數(shù)據(jù)”，公司財(cái)務(wù)和經(jīng)營(yíng)決策的制定更多的是基于信息的決策，即“用數(shù)據(jù)說話，做理性決策”，而數(shù)據(jù)分析即是從海量的數(shù)據(jù)中提取和挖掘出對(duì)企業(yè)有價(jià)值的規(guī)律和趨勢(shì)，為企業(yè)的決策提供支持。因此，在新形勢(shì)下，會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)可以確定為數(shù)據(jù)分析引領(lǐng)財(cái)務(wù)決策信息化。

 

為了實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，需要三個(gè)層面的支撐體系，即基于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、強(qiáng)化數(shù)據(jù)分析、服務(wù)管理決策。

 

4 大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下會(huì)計(jì)信息管理人才培養(yǎng)課程體系

 

在以數(shù)據(jù)分析引領(lǐng)財(cái)務(wù)決策信息化的人才培養(yǎng)目標(biāo)指引下，我們初步形成了如下三個(gè)層次的課程體系。

 

(1)會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程：會(huì)計(jì)信息管理源于會(huì)計(jì)，不能脫離財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，仍然要以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)為基礎(chǔ)。專業(yè)學(xué)生要了解財(cái)務(wù)報(bào)表的生成過程及會(huì)計(jì)賬務(wù)處理流程、能夠?qū)σ话闫髽I(yè)常見經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理、進(jìn)行企業(yè)納稅申報(bào)等。

 

這方面課程主要有：會(huì)計(jì)學(xué)原理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、納稅實(shí)務(wù)。(2)數(shù)據(jù)分析技術(shù)課程：對(duì)信息的把握體現(xiàn)在兩個(gè)層面，其一是與企業(yè)信息化相適應(yīng)的一般管理軟件、財(cái)務(wù)軟件的使用及熟練操作以及簡(jiǎn)單維護(hù)，能夠作為關(guān)鍵人物輔助中小企業(yè)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)信息化;另一層面通過對(duì)數(shù)據(jù)的采集、整理、分析報(bào)告，滿足管理層基于信息的決策以及決策的科學(xué)化。數(shù)據(jù)的來源可以來自公司內(nèi)部的管理信息系統(tǒng)，根據(jù)需要也可以來自企業(yè)外部的國家經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)政策、行業(yè)市場(chǎng)信息等。

 

其中，對(duì)數(shù)據(jù)的分析能力又從兩方面進(jìn)行培養(yǎng)，一方面是分析思維方式的培養(yǎng)，這是起主導(dǎo)作用的層面;另一方面是分析工具運(yùn)用的培養(yǎng)，信息化時(shí)代，數(shù)據(jù)量的加大要求借助于一定的分析工具才能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析。企業(yè)信息化實(shí)施及數(shù)據(jù)分析方面的主要課程有：財(cái)務(wù)報(bào)表分析、財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)分析、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、數(shù)據(jù)處理軟件應(yīng)用、商務(wù)智能等。

 

(3)決策能力提升課程：新形勢(shì)下財(cái)務(wù)人員面對(duì)和服務(wù)的更多是企業(yè)的管理層和決策層，會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)學(xué)生要清楚公司管理層和決策層需要哪方面的決策信息支持，并通過數(shù)據(jù)分析方法進(jìn)行提供，同時(shí)給出合理化建議。這方面課程主要有：管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、成本管理等。

 

具體課程名稱及課程目標(biāo)見表2。

 

其中，財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)分析課程能夠使學(xué)生掌握系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析方法，包括數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)展現(xiàn)及報(bào)告撰寫各環(huán)節(jié)的基本理論及操作技能，同時(shí)熟練地運(yùn)用數(shù)據(jù)分析的思想和方法分析企業(yè)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，為管理層決策提供信息支持。數(shù)據(jù)分析軟件應(yīng)用課程能夠讓學(xué)生熟練運(yùn)用Excel等常見數(shù)據(jù)分析工具、軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入、數(shù)據(jù)整理和數(shù)據(jù)分析的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生操作Excel等數(shù)據(jù)分析軟件的基本技能。商務(wù)智能(含數(shù)據(jù)挖掘)課程依托商務(wù)智能平臺(tái)，從商務(wù)智能概念、商務(wù)智能結(jié)構(gòu)、多維數(shù)據(jù)集內(nèi)容、數(shù)據(jù)挖掘、交付等主要內(nèi)容，使學(xué)生在了解如何運(yùn)用商務(wù)智能的工具、架構(gòu)以及規(guī)則的基礎(chǔ)上，分析企業(yè)數(shù)據(jù)，為企業(yè)管理層提供信息化決策支持系統(tǒng)。

 

5 結(jié) 語

 

不同的社會(huì)發(fā)展階段和發(fā)展水平要求有不同的專業(yè)設(shè)置及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與之適應(yīng)。從會(huì)計(jì)電算化到會(huì)計(jì)信息管理背后的推動(dòng)力是時(shí)代的變革引發(fā)的對(duì)人才的需求。大數(shù)據(jù)時(shí)代下會(huì)計(jì)信息管理人才培養(yǎng)目標(biāo)為數(shù)據(jù)分析引領(lǐng)財(cái)務(wù)決策信息化。 相應(yīng)課程體系為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程、數(shù)據(jù)分析技術(shù)課程、決策能力提升課程。我們共同期待，會(huì)計(jì)信息管理人才將通過數(shù)據(jù)分析對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)等管理決策帶來價(jià)值增值。

篇4

關(guān)鍵詞：管理信息系統(tǒng)；目標(biāo)管理；會(huì)計(jì)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）12-0126-02

一、引言

地方院校會(huì)計(jì)專業(yè)《管理信息系統(tǒng)》（Management Information System，以下簡(jiǎn)稱MIS）課程列為學(xué)科核心基礎(chǔ)課程之一，是由教育特色發(fā)展、地方院校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位等共同確定的。社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)信息化需求決定會(huì)計(jì)專業(yè)能夠更快更好地獲得和處理信息的學(xué)生供給。從教學(xué)效果來看，教師和學(xué)生都感到了教與學(xué)的吃力，產(chǎn)生教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)的雙向障礙。企事業(yè)單位對(duì)學(xué)生的反映來看，會(huì)計(jì)畢業(yè)生沒能有效掌握利用MIS提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的方法，不能適應(yīng)單位管理信息化的需求。

文獻(xiàn)分析導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)MIS課程的自主性、實(shí)踐性和綜合性程度不高的重要原因分別是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)分離、知識(shí)儲(chǔ)備不足、教學(xué)內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不合理和教師知識(shí)結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)教學(xué)，并提出相應(yīng)的教學(xué)改革措施[1，2]，然而卻只描繪了經(jīng)濟(jì)管理類的MIS教學(xué)現(xiàn)象，有的放矢的對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的MIS課程改革研究仍處于空白。

那么如何有效實(shí)現(xiàn)大綱規(guī)定的既培養(yǎng)信息技能又培養(yǎng)綜合素質(zhì)的教學(xué)改革目標(biāo)呢？強(qiáng)調(diào)“目標(biāo)是管理的中心”的目標(biāo)管理模式是制訂、實(shí)現(xiàn)和檢測(cè)目標(biāo)的全過程管理方式，會(huì)計(jì)專業(yè)MIS教學(xué)改革工作是一個(gè)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程。本文在目標(biāo)管理思想的引導(dǎo)下，剖析了教學(xué)改革目標(biāo)工作的目標(biāo)確定、展開、實(shí)施及評(píng)價(jià)等方面的問題，給地方院校會(huì)計(jì)專業(yè)MIS的課程發(fā)展提供了借鑒。

二、相關(guān)理論回顧

1.目標(biāo)管理理論。現(xiàn)代管理大師彼得?德魯克根據(jù)目標(biāo)設(shè)置理論提出了目標(biāo)激勵(lì)方案，目標(biāo)管理是以目標(biāo)為中心的管理，管理活動(dòng)始于確定目標(biāo)、執(zhí)行過程以目標(biāo)為導(dǎo)向、結(jié)果的考核以目標(biāo)完成情況為準(zhǔn)繩，逐步實(shí)現(xiàn)“自我控制”，目標(biāo)管理是以人為中心的主動(dòng)式管理。

2.目標(biāo)管理理論與教學(xué)改革研究的整合。文獻(xiàn)提出科學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)課程實(shí)踐教學(xué)和構(gòu)建教學(xué)案例，改進(jìn)教學(xué)手段[3，4]。與此同時(shí)，高校課堂教學(xué)模式也在發(fā)生著變革，經(jīng)歷了單向“灌輸式”教學(xué)過渡到單向啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展到雙向互動(dòng)式教學(xué)。

文獻(xiàn)和教學(xué)實(shí)踐都承認(rèn)教學(xué)方法改革是解決地方院校會(huì)計(jì)MIS課程教學(xué)改革問題的不可改變的特征，集中在討論教學(xué)方法的運(yùn)用上。教與學(xué)的不積極性表現(xiàn)出來的是教學(xué)目標(biāo)的不可衡量性、不具體或失效的結(jié)果，因此，要建立起有效的教學(xué)改革實(shí)施機(jī)制，需要全面梳理教學(xué)改革目標(biāo)與教學(xué)改革實(shí)施之間的關(guān)系。

三、研究設(shè)計(jì)

根據(jù)目標(biāo)管理思想的三步驟“目標(biāo)設(shè)立―目標(biāo)實(shí)施―目標(biāo)考評(píng)”，教學(xué)改革分為以下三個(gè)內(nèi)容。

1.KSF方法展開地方院校MIS的教學(xué)改革目標(biāo)體系。地方院校會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)地方性專業(yè)應(yīng)用型人才，而如何對(duì)總目標(biāo)進(jìn)行分解，即會(huì)計(jì)專業(yè)MIS的教學(xué)改革目標(biāo)多級(jí)分解和維度分析，是教學(xué)改革工作目標(biāo)管理中的重要一環(huán)。“多級(jí)”指的是對(duì)總目標(biāo)進(jìn)行縱向分解，構(gòu)建起院系層面的教學(xué)改革管理目標(biāo)和大學(xué)生個(gè)體層面的自我控制目標(biāo)，為的是使學(xué)院和大學(xué)生雙方的目標(biāo)能很好地契合。“多維”則指的是在此基礎(chǔ)上對(duì)目標(biāo)進(jìn)行橫向分解，而多維分解總目標(biāo)需確定不同的關(guān)鍵成功因素，運(yùn)用KSF法是由“目標(biāo)”切入，探究成“因”――聚焦教學(xué)改革總目標(biāo)，從傳統(tǒng)“全面評(píng)價(jià)”到“重點(diǎn)考察”的轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革總目標(biāo)。KSF（Key success factors）分析法是通過分析找出使得項(xiàng)目成功的關(guān)鍵因素，來確定項(xiàng)目需求并進(jìn)行規(guī)劃，數(shù)據(jù)源來自于文獻(xiàn)檢索和案例研究。教學(xué)改革項(xiàng)目主要的利益相關(guān)方是學(xué)生、教師、學(xué)校和用人單位；教學(xué)改革的關(guān)鍵因素是教學(xué)培養(yǎng)過程與管理和學(xué)生學(xué)習(xí)。基于KSF法對(duì)教學(xué)改革總目標(biāo)的分解等級(jí)和維度，將教學(xué)改革目標(biāo)體系定義為“一總目標(biāo)，二級(jí)目標(biāo)，五維子目標(biāo)”，具體分解為表1。

2.地方院校會(huì)計(jì)專業(yè)的MIS教學(xué)目標(biāo)實(shí)施途徑。

（1）教學(xué)課程改革。在培養(yǎng)專業(yè)特色鮮明的實(shí)踐人才的教學(xué)改革總目標(biāo)的指導(dǎo)下，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與展開要體現(xiàn)“管理是核心，技術(shù)是工具，應(yīng)用是目的”。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)MIS課程內(nèi)容一般劃分為如下五個(gè)知識(shí)模塊：MIS概念和與管理的關(guān)系；企業(yè)信息系統(tǒng)的技術(shù)基礎(chǔ)和ERP等常用管理軟件的基本操作；信息系統(tǒng)規(guī)劃開發(fā)方法與開發(fā)過程；企業(yè)系統(tǒng)選型基本知識(shí)和信息系統(tǒng)實(shí)施運(yùn)行的新趨勢(shì)，如電子商務(wù)；教學(xué)實(shí)務(wù)，如ERP―U8軟件操作。

（2）教學(xué)方法改革。在教學(xué)改革目標(biāo)體系的指導(dǎo)下，教學(xué)方法可分為三類：灌輸式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)。教學(xué)改革方法的實(shí)施設(shè)計(jì)如表2。

（3）考核方式改革。傳統(tǒng)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)期末分?jǐn)?shù)，不注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，成績(jī)好的學(xué)生大多是把時(shí)間放在刻板理解書本教學(xué)知識(shí)、完成學(xué)校規(guī)定的課時(shí)、順利取得學(xué)分上。傳統(tǒng)的考核方式是期末卷面考試占70%，考勤占10%，平時(shí)課堂表現(xiàn)占20%，而在培養(yǎng)專業(yè)特色鮮明的實(shí)踐人才時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力，應(yīng)加大課堂表現(xiàn)的平時(shí)分，占總分的50%，考勤占10%，期末卷面分占40%。

（4）校企合作改革。關(guān)注會(huì)計(jì)MIS理論教學(xué)的同時(shí)，也關(guān)注企業(yè)發(fā)展階段的管理實(shí)踐和應(yīng)用趨勢(shì)。通過校企合作，學(xué)校可以獲得不同類型、不同階段企業(yè)信息系統(tǒng)的案例，結(jié)合企業(yè)實(shí)際識(shí)別企業(yè)業(yè)務(wù)流程，實(shí)驗(yàn)室模擬仿真運(yùn)行，推動(dòng)教學(xué)模式改革；同時(shí)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐的基地，為企業(yè)提供專業(yè)性強(qiáng)、符合企業(yè)用工需求的人才。

（5）大學(xué)生學(xué)業(yè)目標(biāo)改革和職業(yè)生涯規(guī)劃改革。MIS課程大多安排在大二，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)MIS的課程時(shí)，最重要的是要有學(xué)業(yè)目標(biāo)，對(duì)自己的職業(yè)生涯有初步的設(shè)計(jì)和規(guī)劃。考研的學(xué)生在強(qiáng)調(diào)成績(jī)的同時(shí)要考慮是否可以跨會(huì)計(jì)專業(yè)考管理科學(xué)的研究生，畢業(yè)后就業(yè)的學(xué)生考取與將來就業(yè)有關(guān)的證書以期從事信息化職業(yè)，如ERP工程師等。

3.教學(xué)改革目標(biāo)的評(píng)估。教學(xué)改革目標(biāo)的評(píng)估是把教學(xué)改革的路徑實(shí)施情況與“一個(gè)總目標(biāo)、二級(jí)子目標(biāo)和五維子目標(biāo)”聯(lián)系起來，是目標(biāo)的調(diào)節(jié)和實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；ERP；會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)；人才規(guī)格

在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)時(shí)代，國家提出“一路一帶”國家宏大的戰(zhàn)略，越來越多的企業(yè)加入實(shí)施行列。企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的電子商務(wù)平臺(tái)化、電子發(fā)票、電子銀行已成未來會(huì)計(jì)信息的主體，會(huì)計(jì)信息確認(rèn)、核算、管理、安全在企業(yè)已然成為重要的命題，對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作帶來很大的沖擊，會(huì)計(jì)信息化時(shí)代已然具備條件。

1會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)調(diào)研

首先，國家明確提出了會(huì)計(jì)信息化發(fā)展的方向：①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下工作；②完全脫離手工賬；③與企業(yè)系統(tǒng)相整合；④向管理電算化、決策電算化發(fā)展；⑤向財(cái)稅一體、電子發(fā)票、電子銀行發(fā)展。當(dāng)前電算化在核算層次上達(dá)到了目標(biāo)，隨著企業(yè)現(xiàn)代化程度的提高，企業(yè)各環(huán)節(jié)使用計(jì)算機(jī)管理，各種數(shù)據(jù)在管理系統(tǒng)中流動(dòng)，作為核算的核心模塊（賬務(wù)模塊）的作用更加突出在財(cái)務(wù)管理和決策高層次的應(yīng)用方面受著人才能力的制約。尤其是具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的陸續(xù)出臺(tái)，新《會(huì)計(jì)法》的頒布實(shí)施及新的全國統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度的，更是成為會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)界和學(xué)術(shù)界的焦點(diǎn)。在現(xiàn)代化ERP系統(tǒng)運(yùn)用的現(xiàn)在，單一的會(huì)計(jì)核算人才已經(jīng)不能完全適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求了。

其次，人才需求預(yù)測(cè)情況。①在高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)里，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)時(shí)代到來，電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)等高新科技把全世界聯(lián)成一個(gè)“地球村”，企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)依托于網(wǎng)絡(luò)，會(huì)計(jì)信息實(shí)現(xiàn)了“物流、資金流、人才流、信息流”的四流合一，導(dǎo)致企業(yè)必須加快ERP建設(shè)進(jìn)程，對(duì)會(huì)計(jì)人才的信息化處理能力必須提升。企業(yè)內(nèi)部管理必須提高工作效率，以增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。未來的競(jìng)爭(zhēng)將很大程度上取決于管理的競(jìng)爭(zhēng)；而管理的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底乃是信息人才的競(jìng)爭(zhēng)。②信息化建設(shè)是推動(dòng)企業(yè)管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和制度創(chuàng)新的強(qiáng)大動(dòng)力，而會(huì)計(jì)信息管理信息化是企業(yè)信息化的重點(diǎn)和核心，是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前，企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)信息失真，財(cái)務(wù)管理、資金管理失控是一個(gè)突出的問題，而現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為企業(yè)實(shí)行集中統(tǒng)一的財(cái)務(wù)管理創(chuàng)造了必要條件。大力推進(jìn)企業(yè)會(huì)計(jì)信息管理信息化建設(shè)，可以加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理與資金監(jiān)控，從而提高資金使用效率和降低資金風(fēng)險(xiǎn)，并且還可以推動(dòng)其他各項(xiàng)管理。所以，企業(yè)需要具備完整知識(shí)結(jié)構(gòu)、掌握數(shù)據(jù)分析工具的會(huì)計(jì)信息管理人才。③在國家信息發(fā)展綱要中提出的電子銀行、電子發(fā)票、電子商務(wù)，無論在企業(yè)經(jīng)營(yíng)方式信息流、會(huì)計(jì)原始憑證的信息化均要求企業(yè)必須高度重視會(huì)計(jì)信息的收集、數(shù)據(jù)安全管理，具備對(duì)會(huì)計(jì)信息管理人才的迫切需要。

最后，通過調(diào)研形成如下結(jié)論：①“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)時(shí)代，企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的電子商務(wù)平臺(tái)化、電子發(fā)票、電子銀行已成未來會(huì)計(jì)信息的主體，會(huì)計(jì)信息確認(rèn)、核算、管理、安全在企業(yè)已然成為重要的命題，對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作帶來很大的沖激，會(huì)計(jì)信息化時(shí)代已然具備條件。②時(shí)代、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，同時(shí)為會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)賦予新的內(nèi)涵，派生了新興的崗位群，如會(huì)計(jì)信息管理崗、會(huì)計(jì)信息維護(hù)崗、會(huì)計(jì)信息實(shí)施崗，企業(yè)需要大量的新興的會(huì)計(jì)信息化人才。③管理軟件的發(fā)展，以會(huì)計(jì)核算為中心的企業(yè)信息化系統(tǒng)導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息化知識(shí)結(jié)構(gòu)要求復(fù)合，“會(huì)計(jì)+計(jì)算機(jī)+管理=會(huì)計(jì)信息管理人才”，要求人才培養(yǎng)規(guī)格必須適應(yīng)時(shí)代要求。④人才規(guī)格的變化，對(duì)于教師能力、實(shí)訓(xùn)條件、教學(xué)資料同步提出更高的要求。⑤會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)與會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)不再是同一概念，既有相互重疊的地方，又有不同的外延，應(yīng)該有區(qū)分度。

2會(huì)計(jì)信息管理人才培養(yǎng)探索

四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院以原來的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)為基礎(chǔ)為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)了大批會(huì)計(jì)信息管理人才，良好地服務(wù)了地方經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)了會(huì)計(jì)信息行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也充分把握了會(huì)計(jì)信息化人才的發(fā)展方向，走在了眾多院校的前面。從2006年與四川用友分公司進(jìn)行校企合作，建設(shè)了現(xiàn)代化的會(huì)計(jì)信息管理實(shí)驗(yàn)室，并聘請(qǐng)用友公司專家作為該院外聘教師任課。結(jié)合企業(yè)自身發(fā)展的需要及四川合作伙伴的需要、合作的客戶（財(cái)務(wù)軟件的使用者）的需求，與該院進(jìn)行了訂單式的人才培養(yǎng)。在2019-2015年期間，學(xué)生就業(yè)單位從用友又?jǐn)U展到管家婆、成都金稅、航天金穗、世紀(jì)中稅等財(cái)會(huì)及稅務(wù)信息化企業(yè)，信息化業(yè)務(wù)從財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化到財(cái)稅一體化，為四川會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)了大批急需人才。為了培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息管理人才，已有多家電算化行業(yè)、企業(yè)與該院達(dá)成了訂單式的培養(yǎng)合作協(xié)議。

3會(huì)計(jì)信息管理人才培養(yǎng)規(guī)格

會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)畢業(yè)生面向中小企業(yè)、非營(yíng)利組織、行政事業(yè)的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)操作應(yīng)用崗位，以及會(huì)計(jì)信息制造軟件企業(yè)及其渠道管理、合作伙伴所需的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)銷售、實(shí)施及維護(hù)崗位，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，具備現(xiàn)代公民意識(shí)，具有誠信、合作、敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，掌握會(huì)計(jì)信息管理基本理論知識(shí)，具有熟練應(yīng)用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化、財(cái)稅一體化操作技能和會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)施維護(hù)技能，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能熟練地辦理會(huì)計(jì)信息應(yīng)用、管理業(yè)務(wù)的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的“誠信好，實(shí)操強(qiáng)”技術(shù)技能人才。應(yīng)具有如下職業(yè)能力：①掌握會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理及稅法實(shí)務(wù)的基礎(chǔ)知識(shí)、業(yè)務(wù)要求與操作流程，熟悉會(huì)計(jì)信息的內(nèi)涵和相互關(guān)系，能準(zhǔn)確分析和解讀會(huì)計(jì)信息，能夠根據(jù)會(huì)計(jì)信息分析企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和盈利能力，并在此基礎(chǔ)上對(duì)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估。②熟練掌握會(huì)計(jì)核算的基本技能。掌握會(huì)計(jì)憑證的審核與填制；掌握會(huì)計(jì)賬戶的設(shè)置和會(huì)計(jì)賬簿的建立；掌握會(huì)計(jì)賬簿的登記和賬簿的核對(duì)與結(jié)賬；掌握小型企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表的編制；熟悉財(cái)產(chǎn)清查的方法和工作過程。③熟練運(yùn)用會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)的技能。熟悉會(huì)計(jì)信息化內(nèi)控制度；熟悉會(huì)計(jì)信息化檔案管理方法；熟悉手工賬務(wù)處理和會(huì)計(jì)信息化處理的區(qū)別和聯(lián)系；掌握會(huì)計(jì)信息化的業(yè)務(wù)處理流程；掌握系統(tǒng)初始化的過程及人員分工、權(quán)限設(shè)置功能；掌握記賬憑證的填制、審核、記賬、查賬的方法；掌握日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理；掌握往來、供應(yīng)鏈模塊業(yè)務(wù)流程，并掌握業(yè)務(wù)模塊與賬務(wù)處理模塊接口關(guān)系；掌握會(huì)計(jì)信息化期末業(yè)務(wù)處理；掌握會(huì)計(jì)報(bào)表的編制方法；掌握數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)方法。④掌握ERP運(yùn)維服務(wù)的工作職責(zé)及規(guī)范；熟練掌握計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)，能夠解決各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)問題及故障排除；了解財(cái)務(wù)核算的規(guī)范流程及相關(guān)財(cái)務(wù)管理知識(shí)，熟練應(yīng)用運(yùn)維服務(wù)方法及技巧解決財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)處理中的常見及典型問題；熟練進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的日常維護(hù)、備份及常用故障的收集和處理；熟悉公司內(nèi)部管理控制體系，掌握各分支機(jī)構(gòu)的日常運(yùn)作流程，掌握各業(yè)務(wù)處理模塊。⑤熟練掌握ERP系統(tǒng)的營(yíng)銷、實(shí)施的基本技能；熟悉ERP系統(tǒng)營(yíng)銷的操作流程，熟悉客戶服務(wù)禮儀并養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，能快速識(shí)別客戶和成功拜訪客戶，能夠有效地與客戶溝通和進(jìn)行內(nèi)部溝通，能夠獨(dú)立開拓和維護(hù)客戶，有效化解客戶的異議和拒絕。能獨(dú)立開展小微企業(yè)ERP系統(tǒng)產(chǎn)品實(shí)施工作，能開展操作及業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作、協(xié)助企業(yè)完成系統(tǒng)初始化工作。⑥熟悉會(huì)計(jì)信息管理信息生成的原理；熟悉會(huì)計(jì)信息管理人員的職業(yè)規(guī)范；熟悉會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)信息管理相關(guān)法律、法規(guī)。⑦熟悉信息安全相關(guān)法規(guī)，具備數(shù)據(jù)收集、管理、備份及數(shù)據(jù)恢復(fù)能力。課程體系的確定以對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，參照職業(yè)資格證書的要求。職業(yè)能力課程是在對(duì)本專業(yè)學(xué)生必備的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上系統(tǒng)設(shè)計(jì)的體現(xiàn)本專業(yè)職業(yè)要求的課程。包括職業(yè)通用能力課程、職業(yè)專門能力課程、職業(yè)拓展能力課程和職業(yè)能力綜合訓(xùn)練課程。

4總結(jié)