發(fā)布時(shí)間:2023-11-10 11:02:44
序言:作為思想的載體和知識(shí)的探索者,寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù),我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇工程管理專業(yè)問題,期待它們能激發(fā)您的靈感。
關(guān)鍵詞:建筑行業(yè);工程管理;校企合作;人才培養(yǎng)
作為一個(gè)有多年發(fā)展基礎(chǔ)的新專業(yè),工程管理專業(yè)在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式上逐漸走出自己的特色。但在國(guó)內(nèi)院校進(jìn)行該專業(yè)的進(jìn)一步建設(shè)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)其在人才培養(yǎng)定位、課程體系設(shè)置、課程內(nèi)容組織、實(shí)踐環(huán)節(jié)控制、師資培養(yǎng)等多個(gè)方面存在一些共性問題。其中,如何與社會(huì)需求接軌、做好校企合作、提高實(shí)踐教學(xué)效果成為影響工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)效果的重要問題。
一、工程管理專業(yè)校企合作的作用和類型
(一)工程管理專業(yè)校企合作的作用
校企合作是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式,目的是通過學(xué)校、企業(yè)兩者各部門間的合作,實(shí)現(xiàn)技術(shù)研發(fā)、人才培養(yǎng)、資源共享、信息溝通等多個(gè)方面的功能。這種模式是在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇、企業(yè)研發(fā)和人才培養(yǎng)效率需求加大、院校人才培養(yǎng)質(zhì)量要求提高的背景下實(shí)現(xiàn)的,是一種“雙贏”模式。其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)定位更為精確、培養(yǎng)效率和質(zhì)量逐步提高、企業(yè)研發(fā)和人才培養(yǎng)成本下降等。工程管理專業(yè)的應(yīng)用性較強(qiáng),實(shí)驗(yàn)實(shí)踐需求量和質(zhì)量要求較高,借助校企合作的功能和優(yōu)勢(shì)將能大幅度提高工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
(二)工程管理專業(yè)校企合作的類型
一般來說,校企合作的類型較多。從學(xué)校參與方角度可以分為學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)與企業(yè)、個(gè)人與企業(yè)、實(shí)驗(yàn)室等機(jī)構(gòu)與企業(yè)等;從合作內(nèi)容角度可以分為科研型合作、人才培養(yǎng)型合作、資源信息共享型合作等;從參與者角度可以分為教師與企業(yè)、學(xué)生與企業(yè)、學(xué)校與企業(yè)個(gè)人等。
依托工程管理專業(yè)開展的校企合作,主要目的有三個(gè):一是為師生提供工程項(xiàng)目管理的實(shí)習(xí)、實(shí)踐場(chǎng)所;二是為建筑業(yè)企業(yè)定向培訓(xùn)人才或培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才;三是進(jìn)行科研合作,充分利用建筑業(yè)企業(yè)的實(shí)踐場(chǎng)所、資金,以及學(xué)校的人才儲(chǔ)備、科研軟硬件資源等,實(shí)現(xiàn)多方間的優(yōu)勢(shì)資源共享和成本控制。結(jié)合這三個(gè)主要目的,可以將工程管理專業(yè)校企合作類型劃分為以下四種。
1.服務(wù)學(xué)校型
工程管理專業(yè)在進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)過程中需要很多基礎(chǔ)條件和實(shí)踐環(huán)境的支撐,建筑業(yè)企業(yè)作為實(shí)踐環(huán)境的主角可以為學(xué)校提供一定的服務(wù)場(chǎng)所和服務(wù)內(nèi)容。針對(duì)工程管理專業(yè)來說,主要是提供學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐場(chǎng)所、教師實(shí)踐場(chǎng)所、資源及信息支持等。
2.服務(wù)企業(yè)型
學(xué)校服務(wù)企業(yè)就是利用學(xué)校本身的知識(shí)、技術(shù)、人才、資源、信息和環(huán)境等為建筑業(yè)企業(yè)提供多方面的服務(wù)。在建筑業(yè)企業(yè)的各類需求中,最關(guān)鍵的是技術(shù)服務(wù)和人才服務(wù),技術(shù)服務(wù)是對(duì)建筑業(yè)企業(yè)提供先進(jìn)、穩(wěn)定、適用的技術(shù)支撐;人才服務(wù)包含對(duì)建筑業(yè)企業(yè)自身人員的知識(shí)能力培訓(xùn),以及建筑業(yè)企業(yè)對(duì)學(xué)校培養(yǎng)人才的素質(zhì)能力要求。
3.科研合作型
科研合作是以前兩種類型為基礎(chǔ),依循既定目標(biāo),分工協(xié)作,充分利用學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源來開展科研合作。該類型與前兩種類型的區(qū)別在于合作的目標(biāo)并不僅限于服務(wù)對(duì)方,而是包含了理論創(chuàng)新、技術(shù)升級(jí)、工藝改造等。
4.成本分擔(dān)型
建筑業(yè)企業(yè)的發(fā)展是以自身資本和市場(chǎng)資本為源動(dòng)力的,組織、管理、技術(shù)、市場(chǎng)等各方面的提升都需要大量的資金支持。學(xué)校在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)過程中不僅積累了理論和實(shí)踐功底深厚的人才資源,還利用專項(xiàng)撥款、科研投入等多種非自身盈利渠道建設(shè)有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和資源信息數(shù)據(jù)庫(kù)。建筑業(yè)企業(yè)的發(fā)展需要大量成本投入,巨大的人才與環(huán)境,學(xué)校的發(fā)展也需要企業(yè)提供資金和實(shí)踐環(huán)境支持,雙方以成本分擔(dān)為核心的合作將大大減少發(fā)展成本,降低發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)。
在上述主要四種類型下,工程管理專業(yè)校企合作的表現(xiàn)形式主要是共建科研實(shí)驗(yàn)室、科研平臺(tái)、實(shí)習(xí)實(shí)踐基地、專業(yè)技能培訓(xùn)班、人才技能定向培養(yǎng)等。
二、工程管理專業(yè)校企合作存在的問題
工程管理專業(yè)作為新興的工程技術(shù)與管理交叉的復(fù)合性學(xué)科,在開設(shè)之初就確立了其工程項(xiàng)目高級(jí)管理人才的培養(yǎng)定位。但在實(shí)際培養(yǎng)過程中,受建筑市場(chǎng)發(fā)展及就業(yè)形勢(shì)影響,在專業(yè)定位、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)效果等方面出現(xiàn)一些問題。其中,在校企合作方面存在的問題如下。
(一)專業(yè)間的沖突
工程管理專業(yè)培養(yǎng)的是立足土木工程技術(shù),兼具管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等基本知識(shí),掌握工程項(xiàng)目管理基本技能的復(fù)合型人才。各高校開設(shè)該專業(yè)前基本都開設(shè)有土木工程、工程造價(jià)等類似的技術(shù)型專業(yè),工程管理專業(yè)的師資也基本來自這些技術(shù)型專業(yè)。同時(shí),工程管理專業(yè)與技術(shù)型專業(yè)在畢業(yè)生的就業(yè)方向上也有很大交叉。因此,工程管理專業(yè)的正式培養(yǎng)過程中經(jīng)常出現(xiàn)與技術(shù)型專業(yè)在課程體系、實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)、就業(yè)方向上的雷同,使得該專業(yè)在當(dāng)前的建筑市場(chǎng)上認(rèn)可度較低。體現(xiàn)在校企合作上,就表現(xiàn)為企業(yè)更樂于接受技術(shù)型專業(yè)的合作;工程管理專業(yè)難以介入技術(shù)型專業(yè)先期的校企合作項(xiàng)目;工程管理專業(yè)的管理、經(jīng)濟(jì)、法務(wù)能力仍在校企合作中處于次要位置;工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)內(nèi)容和模式陳舊,未跟上當(dāng)前建筑企業(yè)的最新需求(如BIM建造、信息化管理、成本風(fēng)險(xiǎn)的技術(shù)型分析等),導(dǎo)致校企合作空間受限等。
(二)合作上的障礙
在具體合作上,學(xué)校的合作意圖首先是滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的需求,然后才是師資培養(yǎng)和科研合作。企業(yè)的合作意圖首先是在不影響企業(yè)正常運(yùn)行的情況下獲取高素質(zhì)人才,對(duì)于科學(xué)研究、技術(shù)改造、工藝升級(jí)等方面的需求并不迫切。因此,雙方在合作目標(biāo)上的分歧就導(dǎo)致合作實(shí)施上的一系列障礙,其中比較突出的幾項(xiàng)如下。
1.合作觀念不統(tǒng)一
雙方的合作意圖較為單一,合作的達(dá)成經(jīng)常是基于個(gè)人或組織在原有合作基礎(chǔ)上的延續(xù),缺乏為對(duì)方解決發(fā)展問題的思考和行動(dòng),使得合作經(jīng)常處于有協(xié)議無行動(dòng)或不能持續(xù)開展的狀態(tài)。
2.經(jīng)費(fèi)缺乏保障
學(xué)校開展校企合作時(shí)受到政策、空間、資金、技術(shù)、人才的影響,不能系統(tǒng)地設(shè)計(jì)并實(shí)施校企合作;企業(yè)在沒有短期明顯效益的情況下也不會(huì)對(duì)合作項(xiàng)目持續(xù)投入資金。
3.實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施難
在服務(wù)學(xué)校上主要體現(xiàn)在企業(yè)受安全等因素影響,不能提供符合要求的實(shí)習(xí)實(shí)踐場(chǎng)所;在服務(wù)企業(yè)上主要體現(xiàn)在學(xué)校缺乏足夠的人才儲(chǔ)備和軟硬件資源來解決企業(yè)發(fā)展過程中的問題;在科研合作上主要體現(xiàn)為人員變動(dòng)和持續(xù)資金投入缺失而導(dǎo)致的項(xiàng)目停頓等。
(三)環(huán)節(jié)上的失控
在校企合作的各個(gè)環(huán)節(jié),不僅要合理地設(shè)置合作內(nèi)容和計(jì)劃,還要注意加強(qiáng)環(huán)節(jié)上的控制。在實(shí)際合作實(shí)施過程中,環(huán)節(jié)失控已經(jīng)成為影響合作效果的重要問題。例如,在實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié),僅重視實(shí)習(xí)實(shí)踐場(chǎng)所的提供,忽略了實(shí)習(xí)實(shí)踐過程的設(shè)計(jì)和指導(dǎo);在企業(yè)人才培訓(xùn)環(huán)節(jié),僅提供理論知識(shí)的灌輸,缺乏對(duì)企業(yè)實(shí)際運(yùn)行問題的掌握、分析和總結(jié);在科研合作環(huán)節(jié),僅解決合作之初的既定目標(biāo),缺乏對(duì)建筑市場(chǎng)發(fā)展過程中新要求、新技術(shù)的關(guān)注和研究。類似這樣在合作環(huán)節(jié)上的失控已經(jīng)成為校企合作可持續(xù)發(fā)展的重要問題。
三、工程管理專業(yè)校企合作的相關(guān)建議
工程管理專業(yè)開展校企合作,不僅要緊跟工程建設(shè)領(lǐng)域的發(fā)展步伐來確立合作的形式,還要合理設(shè)計(jì)合作的內(nèi)容和具體安排,將過程控制和合作效果作為校企合作實(shí)施的關(guān)鍵。
(一)工程建設(shè)領(lǐng)域發(fā)展的時(shí)代特征
隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提升和居民生活需求水平的提高,城市建設(shè)步伐逐步加快。同時(shí),當(dāng)前科技更新?lián)Q代加速、信息數(shù)據(jù)急劇膨脹、競(jìng)爭(zhēng)日益加劇,這都使得工程建設(shè)領(lǐng)域在市場(chǎng)、技術(shù)、管理和人員等多個(gè)方面有了新的變化和要求。從市場(chǎng)上來說,企業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)多元化,整個(gè)行業(yè)的管理和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)在逐步提高,但項(xiàng)目利潤(rùn)率卻仍舊保持低位運(yùn)行。從技術(shù)上來看,以工業(yè)化建筑、綠色建筑、智能建筑、BIM建造、全過程控制、信息化管理等為代表的發(fā)展趨勢(shì)日益明顯。從管理上來看,精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化、流程化的管理模式正逐漸推行。從人員上來看,工程建設(shè)領(lǐng)域各崗位對(duì)從業(yè)人員專業(yè)能力、創(chuàng)新能力和問題綜合處理能力的要求越來越高。這些時(shí)代特征也決定了工程管理專業(yè)要不斷更新觀念,加強(qiáng)師資和人才培養(yǎng)體系建設(shè)。
(二)針對(duì)學(xué)校方的建議
從院校層面來看,要大力支持工程管理專業(yè)校企合作的開展,從硬件設(shè)施、組織配合、政策支持等多個(gè)方面加以扶持。從專業(yè)層面來看,要認(rèn)真做好調(diào)研,一要了解工程建設(shè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì),二要了解企業(yè)發(fā)展的管理和技術(shù)需求,三要了解專業(yè)培養(yǎng)的質(zhì)量。在做好調(diào)研的基礎(chǔ)上,要積極與企業(yè)溝通具體的合作內(nèi)容和形式,深化教學(xué)改革,提高師生科研和工程實(shí)踐能力,進(jìn)行精確的培養(yǎng)定位和系統(tǒng)的培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施。
(三)針對(duì)企業(yè)方的建議
企業(yè)與學(xué)校合作的目的要從簡(jiǎn)單的人才培養(yǎng)、資質(zhì)支持等方面走出來,充分利用學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室、高素質(zhì)人才、既有軟硬件環(huán)境等方面的優(yōu)勢(shì),挖掘自身的發(fā)展需求,將雙方的合作關(guān)系進(jìn)行深化設(shè)計(jì)。這就要求企業(yè)在合作觀念上發(fā)生轉(zhuǎn)變,將服務(wù)學(xué)校與自身發(fā)展緊密結(jié)合起來,有序開放實(shí)踐環(huán)境,投入必要的科研和人才培養(yǎng)資金,擴(kuò)展合作內(nèi)容。
當(dāng)前以實(shí)習(xí)基地、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、技術(shù)服務(wù)平臺(tái)為代表的校企合作對(duì)工程管理專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展起到了重要作用。因此,教育及建設(shè)行業(yè)管理部門要積極引導(dǎo)類似校企合作在內(nèi)容和形式上的發(fā)展,從政策和資金上加以扶持;學(xué)校與企業(yè)也要建立順暢的信息溝通渠道,了解對(duì)方的能力和需求,建立高效的校企合作模式。
四、結(jié)語(yǔ)
校企合作在工程管理專業(yè)建設(shè)中處于非常重要的地位,是建立穩(wěn)定實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)境、提高師生科研和工程實(shí)踐能力、優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)體系的重要保障。目前,工程管理專業(yè)校企合作還存在觀念和內(nèi)容上的不足,影響了實(shí)施的效果。隨著相關(guān)研究和實(shí)踐的發(fā)展,工程管理專業(yè)校企合作必然會(huì)在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮更為重要的作用。
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工程管理專業(yè)是管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程技術(shù)和法學(xué)的交叉學(xué)科,是培養(yǎng)建設(shè)工程類高素質(zhì)、創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的重要培養(yǎng)基地。工程管理專業(yè)在人才培養(yǎng)方案中設(shè)置了工程估價(jià)的原理及應(yīng)用、工程造價(jià)軟件等相關(guān)的課程,目的是希望學(xué)生通過在校的學(xué)習(xí)掌握基本的理論知識(shí)、提升全面能力,畢業(yè)后可以勝任工程造價(jià)與估價(jià)方面的工作。根據(jù)近幾年畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查,凡參加科技創(chuàng)新、算量大賽,真正掌握了工程預(yù)算、工程決算的同學(xué),他們?cè)诰蜆I(yè)中受到用人單位的歡迎,就業(yè)崗位及工資待遇都很好。但目前學(xué)生畢業(yè)時(shí)由于種種原因,大部分人不具備工程估價(jià)的應(yīng)用能力。因此如何改革工程管理專業(yè)的教學(xué)模式和實(shí)踐方法,有效培養(yǎng)工程管理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力值得去探索。
工程管理專業(yè)課程教學(xué)模式現(xiàn)狀
據(jù)調(diào)研,大多數(shù)高校工程管理專業(yè)在人才培養(yǎng)方案中都設(shè)置了工程識(shí)圖模塊、施工技術(shù)模塊、工程估價(jià)及項(xiàng)目管理模塊等課程,而工程估價(jià)又是工程管理專業(yè)的核心課程,該課程具有的“理論性”、“實(shí)踐性”、“綜合性”等特點(diǎn)導(dǎo)致其教學(xué)難度大,對(duì)任課教師理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求高,也導(dǎo)致了工程估價(jià)等同類型的專業(yè)課程在教學(xué)模式上存在諸多問題,直接影響了教學(xué)效果及學(xué)生就業(yè)。本文基于作者長(zhǎng)期擔(dān)任工程估價(jià)課程教學(xué)與研究的基礎(chǔ)上,以工程估r課程為例,分析工程管理專業(yè)課程教學(xué)模式現(xiàn)狀如下:
課程體系不完善、知識(shí)結(jié)構(gòu)零散。估價(jià)課程模塊中,雖然工程識(shí)圖、項(xiàng)目管理、工程概預(yù)算及其它應(yīng)用類課程在教學(xué)計(jì)劃中都安排一周的課程設(shè)計(jì),但以往的課程設(shè)計(jì)以所配套的課程為單元,只完成對(duì)特定課程的相關(guān)知識(shí)的驗(yàn)證和鞏固,沒有知識(shí)系統(tǒng)化的環(huán)節(jié),造成學(xué)生掌握知識(shí)零散,與實(shí)際脫節(jié),難以建立關(guān)系化的課程系統(tǒng)概念
教學(xué)方式被動(dòng)、缺乏綜合訓(xùn)練。傳統(tǒng)教學(xué)方式以教師“滿堂灌”、“純理論授課”方式為主,教學(xué)方式單一,教學(xué)場(chǎng)地固定,大部分同學(xué)上課時(shí)玩手機(jī)、睡覺、走神等,課堂表現(xiàn)沉悶,教學(xué)效果不理想。一些實(shí)驗(yàn)類課程,軟件設(shè)備都是單模塊購(gòu)買的軟件,其自身開發(fā)能力和綜合協(xié)調(diào)能力較弱,僅能完成一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),按照指導(dǎo)書上的內(nèi)容和步驟做實(shí)驗(yàn),僅僅是模仿老師的操作,運(yùn)行后,看看效果,而對(duì)于每個(gè)項(xiàng)目具體實(shí)現(xiàn)方法、運(yùn)用原理,往往不求甚解,很少有學(xué)生去針對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,提前主動(dòng)了解、靈活運(yùn)用,這種被動(dòng)的教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
實(shí)踐教學(xué)形式化、軟硬件設(shè)施保障不足。課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等集中實(shí)踐環(huán)節(jié),一方面平時(shí)學(xué)生實(shí)踐能力較弱,測(cè)試時(shí)沒有提前準(zhǔn)備,沒有深入的認(rèn)識(shí)。另一方面,全部軟件的購(gòu)買需要較大的經(jīng)費(fèi)投入,因此這一環(huán)節(jié)目前主要是購(gòu)買幾個(gè)節(jié)點(diǎn)運(yùn)行。把幾個(gè)基本節(jié)點(diǎn)連接起來,完成課程任務(wù)。學(xué)生不能經(jīng)歷工程預(yù)算的基本原理,工程預(yù)算軟件運(yùn)行原理,投資估算,設(shè)計(jì)概算,施工圖預(yù)算,竣工結(jié)算,竣工決算等全過程的概預(yù)算操作方法。教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)參與較少,個(gè)別教師不重視,不愿參與實(shí)踐教學(xué),也影響學(xué)生能力的提高。
考核方式單一、成績(jī)?cè)u(píng)定不規(guī)范。考核盡管由理論考試和實(shí)踐考核構(gòu)成,理論考核采用試卷考試形式比較公正客觀,但實(shí)踐環(huán)節(jié)考核難于進(jìn)行,只能給出影響分,而且只要到場(chǎng)不管做的效果如何都會(huì)通過,因此學(xué)生往往重理論輕實(shí)踐。
基于上述分析,工程管理專業(yè)改革相關(guān)課程的教學(xué)模式和教學(xué)方法迫在眉睫,勢(shì)在必行!
工程管理專業(yè)課程教學(xué)模式改革內(nèi)容
為了改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,達(dá)到較高的教學(xué)效果,可以從以下三個(gè)層面進(jìn)行改革。
基礎(chǔ)層:以《工程估價(jià)》課程為例,改變傳統(tǒng)的教室授課、滿堂灌的教學(xué)方式,將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)移到實(shí)驗(yàn)室,教師講授一部分知識(shí),學(xué)生實(shí)驗(yàn)一部分,邊學(xué)邊做,淡化實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)概念。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容就是項(xiàng)目中的一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)、子模塊或者是子程序。通過實(shí)踐來強(qiáng)化工程估價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí),掌握工程估價(jià)的軟硬件資源及工作原理。
應(yīng)用層:在工程估價(jià)原理及應(yīng)用課程實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,學(xué)生帶著在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)的一個(gè)個(gè)子模塊或者子程序進(jìn)入集中實(shí)踐環(huán)節(jié)(工程估價(jià)課程設(shè)計(jì))。教學(xué)安排上將工程設(shè)計(jì)CAD實(shí)習(xí)與工程估價(jià)原理及應(yīng)用課程設(shè)計(jì)整合到一起,引入項(xiàng)目訓(xùn)練,讓學(xué)生在此完成一個(gè)項(xiàng)目的綜合設(shè)計(jì)。使實(shí)踐訓(xùn)練與工程實(shí)際接軌,啟發(fā)學(xué)生多向思維和設(shè)計(jì)思路,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感和創(chuàng)新欲望。
創(chuàng)新層:通過基礎(chǔ)層與應(yīng)用層的工程估價(jià)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)子項(xiàng)目設(shè)計(jì)與調(diào)試的全過程訓(xùn)練,學(xué)生已具備工程估價(jià)應(yīng)用系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、制作和應(yīng)用能力。在這一階段,要求學(xué)生進(jìn)行綜合性的項(xiàng)目設(shè)計(jì)。通過學(xué)生自制作品,參加學(xué)校舉辦的算量軟件的創(chuàng)新比賽,也可以參加全國(guó)廣聯(lián)達(dá)設(shè)計(jì)大賽。通過大賽來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,檢驗(yàn)實(shí)踐創(chuàng)新能力,完成綜合項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、制作與調(diào)試。在創(chuàng)新層的項(xiàng)目法實(shí)施過程中,做到“以學(xué)生為主”,從文獻(xiàn)查閱、方案制定、可行性分析、設(shè)計(jì)、仿真、實(shí)驗(yàn)調(diào)試、總結(jié)等方面組織學(xué)生獨(dú)立開展工作,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,分析解決實(shí)際概預(yù)算過程中遇到的問題,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。培養(yǎng)以創(chuàng)新為靈魂,以實(shí)踐為基礎(chǔ)的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,不斷提高自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作和組織實(shí)施的能力。
工程管理專業(yè)教學(xué)模式改革效果
通過上述教學(xué)模式改革,《工程估價(jià)》課程教學(xué)效果有了明顯的提高。
首先,學(xué)生聽課的積極性大大提高。轉(zhuǎn)變?cè)小敖處煘橹鳌奔兝碚撌浇虒W(xué)方法為“學(xué)生為主”參與式教學(xué)法,學(xué)生上課不再是“低頭族”,悶不吭聲,而是勤于發(fā)言,爭(zhēng)相討論。由此,他們不僅掌握了基本的理論知識(shí),而且通過討論加深了對(duì)知識(shí)的理解和深層次思考,從而熟練掌握本門課程的所有知識(shí)點(diǎn)和應(yīng)用技能。
其次,學(xué)生作業(yè)有了質(zhì)的飛躍。作業(yè)不再是應(yīng)付和抄襲,而是積極主動(dòng)完成相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)老師布置的任務(wù),同學(xué)之間多了相互探討和溝通,課余時(shí)間能夠自覺查閱相關(guān)資料,更深一步研究拓展外的知識(shí),并與授課教師積極溝通交流,不恥下問。學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了興趣,能夠?qū)⒗碚撝R(shí)融會(huì)貫通,將自己的觀點(diǎn)和想法融入在作業(yè)里,形成了以做促學(xué)、以做促教的良好局面。
關(guān)鍵詞:建筑企業(yè);建筑工程;管理工作;金融危機(jī)
0 引言
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國(guó)民用住宅及商業(yè)用建筑業(yè)在發(fā)展的同時(shí)也面臨著挑戰(zhàn)。要使企業(yè)快而好的發(fā)展,既要注重工程質(zhì)量以使業(yè)主滿意,從而提升企業(yè)的形象,又要注重工程的成本使企業(yè)獲得最大利潤(rùn),從而提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。目前金融危機(jī)、歐債風(fēng)波的影響?yīng)q存,中國(guó)也放緩了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐,國(guó)內(nèi)房地產(chǎn)市場(chǎng)也處在調(diào)整之中,建筑行業(yè)面臨的形勢(shì)仍然十分嚴(yán)峻,再加上歷史積弊,建筑工程管理問題比較多,下面先分析一下當(dāng)前形勢(shì)下的建筑市場(chǎng)和管理形勢(shì)。
1當(dāng)前建筑企業(yè)面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)
1.1 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇,企業(yè)生存艱難
過去由房地產(chǎn)業(yè)帶動(dòng),建筑行業(yè)獲得蓬勃發(fā)展。金融危機(jī)后受困于投資環(huán)境的影響,新上項(xiàng)目數(shù)量銳減,已開工項(xiàng)目也有不少處于停工半停工狀態(tài),建筑行業(yè)受到空前挑戰(zhàn),在一些城市出現(xiàn)了一個(gè)項(xiàng)目招標(biāo)信息公布后幾十上百家企業(yè)參與競(jìng)標(biāo)的情況。然而即便爭(zhēng)得一杯羹,日子也并不好過,許多工程項(xiàng)目要求墊資開工,而且墊資程度越來越高,甚至墊資到建筑主體封頂之后,大量流動(dòng)資金被占用后企業(yè)的生存環(huán)境也更加惡劣。同時(shí)拖欠工程款的現(xiàn)象非常普遍,完全收回工程款時(shí)間竟要達(dá)到5年的以上[1]。
1.2分包、轉(zhuǎn)包現(xiàn)象嚴(yán)重,造成工程管理難上加難
分包、轉(zhuǎn)包這種現(xiàn)象多年前就已經(jīng)出現(xiàn)了,但這種情況愈演愈烈,是各種利益相互糾結(jié)的結(jié)果。承包單位分包、轉(zhuǎn)包,有一部分是出于轉(zhuǎn)嫁風(fēng)險(xiǎn)的需求,目前的建筑市場(chǎng)環(huán)境比較差,拿到項(xiàng)目不易,而做項(xiàng)目又難,不如分包、轉(zhuǎn)包出去,讓其他人分擔(dān)一些風(fēng)險(xiǎn)。建設(shè)單位肢解分包工程,將主體工程以外的其他工程分包出去,更可能是某種利益驅(qū)使。無論原因如何,分包、轉(zhuǎn)包太濫的后果是安全、質(zhì)量的管理很難跟上。大部分分包單位都是憑掛靠生存的施工隊(duì),管理水平低,人員混雜,施工技能不夠,素質(zhì)較差,沒有培訓(xùn),操作全憑經(jīng)驗(yàn)[2]。
1.3管理體系不健全,人員隊(duì)伍不穩(wěn)定
當(dāng)今形勢(shì)下施工企業(yè)的資質(zhì)良莠不齊,許多施工企業(yè)只顧眼前利益,沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和打算;管理體系不完善,管理制度不健全,僅僅依靠經(jīng)濟(jì)手段管理企業(yè);管理隊(duì)伍不穩(wěn)定、不配套,人員流動(dòng)性過大,無法形成積極向上的企業(yè)文化;再加上企業(yè)內(nèi)部收入分配不合理,影響了企業(yè)員工的積極性,降低責(zé)任性和歸屬感。還有一些企業(yè)盲目擴(kuò)張規(guī)模,管理技術(shù)人員的數(shù)量、質(zhì)量要求都跟不上擴(kuò)張的步伐,造成管理技術(shù)人員頻繁借調(diào)、應(yīng)急,因而企業(yè)的管理水平不穩(wěn)定,管理的成效不理想。
2建筑企業(yè)工程管理工作的對(duì)策
2.1 內(nèi)引外聯(lián),增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力
(1)優(yōu)化資源組合,提高企業(yè)管理效率。企業(yè)能夠生存到今天,必然有其可取之處。企業(yè)的資源就是人、材、機(jī)、金(資金)、管(管理)五要素,通過對(duì)這些資源的優(yōu)化配置和合理組合,減少消耗,提高資源利用率和回報(bào)率,提高企業(yè)管理效率,增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。人力資源是具有創(chuàng)造性的活性資源,加強(qiáng)對(duì)人力資源的管理和合理調(diào)配,提高施工效率。材料管理要加強(qiáng)從計(jì)劃到使用全過程的控制,合理使用,減少浪費(fèi),降低工程成本。加強(qiáng)機(jī)械設(shè)備的維護(hù)、保養(yǎng)和使用環(huán)節(jié),充分發(fā)揮機(jī)械設(shè)備使用效能,提高完好率和利用率。強(qiáng)化資金管理,提高資金利用率,減少不必要支出,達(dá)到降低成本、增加收入的效果。管理要力爭(zhēng)高效,減少無效的活動(dòng)和內(nèi)耗,關(guān)鍵是管理者要公正、客觀,賞罰分明,言行一致和以身作則。
(2)向外借力,通過合作擴(kuò)大企業(yè)生存空間。當(dāng)前的建筑市場(chǎng)格局是強(qiáng)勢(shì)的甲方、弱勢(shì)的乙方,整個(gè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是不合理的。要想扭轉(zhuǎn)這種局面,僅靠施工企業(yè)一方的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要各方還有國(guó)家的調(diào)整才能完成,然而這條路很長(zhǎng),施工企業(yè)不應(yīng)該坐以待斃。通過多種合作方式,提高企業(yè)的綜合實(shí)力。一是施工企業(yè)之間通過聯(lián)合、改組、兼并、股份合作等方式,組成實(shí)力更雄厚、人才優(yōu)勢(shì)更突出、融資能力更強(qiáng)的企業(yè)集團(tuán)。二是通過優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)施工企業(yè)聯(lián)合起來成立專業(yè)的承包企業(yè),共同競(jìng)標(biāo),中標(biāo)后分擔(dān)業(yè)務(wù)。三是與科研院所高等學(xué)校合作開展科研活動(dòng),形成具有企業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)能力的施工技術(shù)。
2.2 機(jī)制創(chuàng)新,引導(dǎo)分包健康發(fā)展
(1)調(diào)整分包機(jī)制,完善相關(guān)管理體系建設(shè)。轉(zhuǎn)包行為是國(guó)家明令禁止的,所以任何時(shí)候轉(zhuǎn)包都是違法的,分包則在有限條件下是允許的。分包工程總承包人參與主要工程的施工,而轉(zhuǎn)包工程總承包人不參與施工,這是原則性的區(qū)別。分包的限制是主體工程、關(guān)鍵性工程不允許分包。對(duì)于分包,雖然有不合理的分包存在,但合理合法的分包有其存在的現(xiàn)實(shí)意義,由于現(xiàn)代建筑結(jié)構(gòu)愈趨復(fù)雜,而且工期較緊,所以承包人將部分發(fā)包人允許的工程分包有助于按期完成施工,也有助于保證主體工程的質(zhì)量。但是不合理的分包機(jī)制必須調(diào)整,承包企業(yè)內(nèi)部要建立相應(yīng)的分包管理機(jī)構(gòu),對(duì)分包出去的部分實(shí)施有效的管理和控制,同時(shí)協(xié)助分包單位在其內(nèi)部細(xì)分工作責(zé)任,明確相關(guān)人員職責(zé)和管理職能,并幫助分包單位建立完善安全、質(zhì)量和培訓(xùn)等相關(guān)制度 [3]。
(2)規(guī)范分包準(zhǔn)入制度,健全分包合同管理。市場(chǎng)上分包商的資質(zhì)、技術(shù)水平等參差不齊,承包人的分包管理機(jī)構(gòu)要對(duì)分包商的資格嚴(yán)格審查,并采取專業(yè)整體承包的方式。選定分包商后簽訂分包合同時(shí)嚴(yán)明禁止轉(zhuǎn)包和再分包,同時(shí)必須明確其組織管理機(jī)構(gòu)、設(shè)備機(jī)具等要求。
(3)強(qiáng)化對(duì)分包單位施工過程的管控。承包單位引進(jìn)合格的分包單位,要對(duì)分包單位的施工過程進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范的管理和控制,確保分包單位履行分包合同,保證施工質(zhì)量,保障施工安全,維護(hù)施工人員正常權(quán)益。同時(shí)要求分包單位建立嚴(yán)密的內(nèi)控體系,加強(qiáng)過程控制,保證質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。
2.3 以人為本,促進(jìn)管理模式轉(zhuǎn)變
(1)改變管理觀念,以為用戶服務(wù)為原則。施工的最終目標(biāo)是生產(chǎn)用戶滿意的建筑產(chǎn)品,而不僅僅是完成一件建筑產(chǎn)品就結(jié)束了。目前施工企業(yè)把注意力集中在建筑產(chǎn)品生命周期的施工過程,對(duì)售后服務(wù)、產(chǎn)品維修方面漠不關(guān)心,對(duì)工程交付使用后出現(xiàn)的問題應(yīng)付了事,這樣不利于以后繼續(xù)合作。施工企業(yè)對(duì)保修期內(nèi)的服務(wù)應(yīng)由主管部門負(fù)責(zé),保修期后繼續(xù)聯(lián)系,爭(zhēng)取開發(fā)新用戶的同時(shí)留住老用戶。
(2)完善管理體系建設(shè),促進(jìn)管理水平更上一層樓。施工企業(yè)應(yīng)落實(shí)項(xiàng)目管理責(zé)任制、質(zhì)量與安全目標(biāo)責(zé)任制和監(jiān)控審計(jì)制度等建設(shè)。保證施工安全,質(zhì)量可靠,按期完工,控制好成本。實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化管理,提高管理的效率和質(zhì)量。
3 結(jié)束語(yǔ)
目前是我國(guó)加強(qiáng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和變革企業(yè)機(jī)制的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)建筑行業(yè)提出新的挑戰(zhàn),要求建筑業(yè)企業(yè)從觀念和程序方面按國(guó)際慣例改進(jìn)項(xiàng)目施工管理模式,理順關(guān)系,提高效率,以項(xiàng)目的集約經(jīng)營(yíng)確保企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,在當(dāng)前形勢(shì)下,建筑工程管理工作遇到多方面的挑戰(zhàn),需要廣大從業(yè)人員攜起手來,共謀良策,共度難關(guān),為創(chuàng)出健康有序、良性競(jìng)爭(zhēng)的有利局面而共同努力。
參考文獻(xiàn):
[1] 楊杰等. 當(dāng)前建筑市場(chǎng)存在問題分析及發(fā)展對(duì)策[J]. 價(jià)值工程,2010,29(5).
關(guān)鍵詞:水暖工程;土建工程;質(zhì)量問題;預(yù)防措施
引言
在土建工程中消防設(shè)施安裝、空調(diào)系統(tǒng)安裝、通風(fēng)系統(tǒng)的建設(shè)以及給排水體系的建設(shè)同采暖設(shè)備的安裝共稱土建工程的五大后續(xù)工程,并且其大部分都在土建工程完成了主體結(jié)構(gòu)以及內(nèi)外墻建設(shè)之后才進(jìn)行的后續(xù)操作工程。但在土建工程進(jìn)行過程中仍舊需要對(duì)上述工程予以預(yù)先考慮,或者同時(shí)進(jìn)行。例如,在砌筑墻體時(shí)需要為后續(xù)工作設(shè)置預(yù)留孔或者預(yù)埋管道,充分考慮后續(xù)工作需要進(jìn)行標(biāo)高的設(shè)置等。但是有些施工單位并沒有對(duì)這些前期的工作予以充分考慮,甚至有些單位忽視了該類工作,其實(shí)這些前期的預(yù)留預(yù)埋預(yù)設(shè)工作極易出現(xiàn)問題,因此成為了現(xiàn)代工程建筑中的薄弱點(diǎn)。工程質(zhì)量從本質(zhì)上講就是在保證每一個(gè)工程環(huán)節(jié)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,保證各個(gè)專業(yè)之間的配合,因此如何提高此類工作質(zhì)量成為了目前我們需要重視的內(nèi)容。
文章主要針對(duì)水暖安裝同土建工程之間的專業(yè)配合中常見的一些實(shí)際問題進(jìn)行了簡(jiǎn)要敘述:
1 預(yù)防要點(diǎn)
1.1 思想意識(shí)的提高
對(duì)于工程之間的配合應(yīng)首先從思想上重視起來,通過有效的措施對(duì)設(shè)計(jì)施工以及施工監(jiān)理全方位制定全面有效、切實(shí)可行的措施。在施工前做好全面的準(zhǔn)備,對(duì)工程設(shè)計(jì)圖進(jìn)行專業(yè)會(huì)審,不但要對(duì)本專業(yè)圖紙了解審核,同時(shí)要在本專業(yè)的基礎(chǔ)上對(duì)照其他專業(yè)圖紙,避免專業(yè)間沖突,將施工問題在施工初步有效解決,通過明確的技術(shù)交底,將所有跨專業(yè)問題在施工前有效排除。
1.2 組織管理體系的健全
質(zhì)量管理體系的有效完善能夠解決工程項(xiàng)目在安排、組織以及監(jiān)督的問題,根據(jù)安排將工程分為不同的部分,各司其職,完成預(yù)留以及預(yù)埋工作。而技術(shù)負(fù)責(zé)人全面對(duì)工程人員進(jìn)行管理,有效調(diào)動(dòng)安裝技術(shù)人員、施工人員以及各部門技術(shù)人員等。
1.3 規(guī)范施工
通過嚴(yán)格的技術(shù)規(guī)范以及操作工藝規(guī)定對(duì)工程工藝有效保證,施工工藝的使用以及技術(shù)交底是保證各類工程能夠配合完善的基礎(chǔ)。并且一些新興工藝的使用也是提高質(zhì)量的有效手段。
1.4 通過有效的成品保護(hù),將認(rèn)為因素排除在影響工程質(zhì)量的破壞因素之外。
2 問題以及解決措施
2.1 預(yù)埋預(yù)留問題、標(biāo)高問題
工程建設(shè)中預(yù)埋工作以及預(yù)留工程是項(xiàng)目建設(shè)的有機(jī)組成,預(yù)留工程以及預(yù)埋工程對(duì)安裝工程的質(zhì)量有著直接的影響,因此建筑工程中預(yù)留、預(yù)埋的完整、有序及時(shí)是對(duì)工程質(zhì)量的有效保證,是工程建設(shè)中各類工程項(xiàng)目配合的基礎(chǔ)。
在安裝工程的安裝過程中,澆筑混凝土往往容易在澆筑后受到忽視,沒有專人進(jìn)行看護(hù),有些甚至忘記預(yù)留洞口的存在,另外在采暖工程的安裝中一些敲打操作容易造成建筑結(jié)構(gòu)的鋼筋暴露、變形,有些甚至?xí)榱税惭b工程的順利進(jìn)行隔斷鋼筋,這些都會(huì)對(duì)工程的整體結(jié)構(gòu)安全性以及質(zhì)量造成不利影響。
2.1.1 成因分析
采暖安裝在土建工程中的重要內(nèi)容,其與土建工程的相互配合是基礎(chǔ)內(nèi)容。不準(zhǔn)確的預(yù)留或者是忘記預(yù)留在進(jìn)行采暖安裝中就需要對(duì)工程結(jié)構(gòu)進(jìn)行改變,需要鑿剔建筑結(jié)構(gòu)用以安裝管道,或者破壞鋼筋混凝土結(jié)構(gòu),這些操作嚴(yán)重影響了工程結(jié)構(gòu)安全和質(zhì)量。
其主要的成因有以下幾方面:(1)項(xiàng)目部對(duì)采暖安裝同工程之間的配合不重視,通常為了節(jié)約項(xiàng)目成本減少工程投入,克扣項(xiàng)目資金,使得項(xiàng)目工程施工不能達(dá)到規(guī)定要求;(2)技術(shù)交底工作不到位。具體的操作過程中人員之間必須進(jìn)行技術(shù)交底,但是由于工程方的不重視,沒有切實(shí)執(zhí)行交底工作,導(dǎo)致操作人員不清楚預(yù)留位置,側(cè)面反映技術(shù)人員不具有工程要求的專業(yè)素質(zhì);(3)采暖安裝同土建工程之間交流不足。由于協(xié)商工作不到位,土建圖紙中具置以及標(biāo)高同采暖安裝圖紙中預(yù)留位置、標(biāo)高有差別,由于交流不夠各自施工,沒有在前期發(fā)現(xiàn)問題,因此常常因此返工。
2.1.2 預(yù)防措施
(1)保證技術(shù)交底工作質(zhì)量。首先專業(yè)的技術(shù)人員必須同操作人員進(jìn)行交底,技術(shù)交替是保證前期工程質(zhì)量的控制基礎(chǔ),其編制工作主要從兩個(gè)角度著手,施工班組同項(xiàng)目部分別根據(jù)各自的工作角度進(jìn)行編制,項(xiàng)目部的交底工作細(xì)化是班組交底的編制依據(jù)。(2)施工前應(yīng)當(dāng)對(duì)各種工程圖紙進(jìn)行統(tǒng)一對(duì)照。在施工前對(duì)各類專業(yè)圖紙進(jìn)行對(duì)照,在審核對(duì)照中及時(shí)發(fā)現(xiàn)標(biāo)高以及位置的不同之處。并通知建設(shè)單位,令其同設(shè)計(jì)單位進(jìn)行確認(rèn),設(shè)計(jì)單位若發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)需要進(jìn)行變更,則根據(jù)需要進(jìn)行修改,繼而再進(jìn)行施工。(3)可以將預(yù)留工程交由條件專業(yè)人員進(jìn)行施工,在項(xiàng)目施工前將需要預(yù)留的位置、標(biāo)高以及預(yù)留數(shù)量規(guī)格圖紙交由土建專業(yè)人員,待施工完畢后,安裝單位再對(duì)模板施工進(jìn)行檢查驗(yàn)收,并保證在安裝管道時(shí)不能破壞建筑結(jié)構(gòu)。
2.2 室內(nèi)排水管堵塞問題
2.2.1 分析成因。排水管不暢通通常是安裝工程沒有同建筑工程良好協(xié)調(diào)的又一通病,室內(nèi)排水管道堵塞是土建施工同管道安裝一直無法有效調(diào)解的矛盾。
(1)土木工程建筑中,安裝工程往往會(huì)同其在內(nèi)容上有所交叉,管道堵塞現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生,尤其是衛(wèi)生間內(nèi),地漏同排水管口最容易堵塞。管道安裝后施工人員往往會(huì)用水泥砂漿將管口進(jìn)行封閉處理用以避免管道堵塞,但是后期的一些工程處理中往往會(huì)有人將其打開作為地面清洗、打墨水、石以及找平污水的排污口。(2)有的工人從屋面透氣管口、雨水斗落入木條、碎石、垃圾、砂漿等,以至造成管道的堵塞。輕者耗工疏通,重者鑿打砼地面,返工拆除管道重新安裝,這樣既耗工耗料,又影響工期。(3)有的排水管道管腔內(nèi)已部分堵塞,在通水試水過程中未能及時(shí)發(fā)現(xiàn),投入使用后,必然出現(xiàn)管道堵塞,影響用戶使用。
2.2.2 防治對(duì)策。為了避免交叉施工中贊成管道堵塞現(xiàn)象,在管道安裝前,除應(yīng)認(rèn)真疏通管腔,清除雜物,合理按規(guī)范規(guī)定正確使用排水配件;安裝管道時(shí),應(yīng)保證坡度,符合設(shè)計(jì)要求與規(guī)范規(guī)定及排水管口采用水泥砂漿封口等措施外,還必須采取如下多種技術(shù)措施以防止管道堵塞。
(1)由于建筑結(jié)構(gòu)需要原因,當(dāng)立管上設(shè)有乙字管時(shí),根據(jù)規(guī)范要求,應(yīng)在乙字管的上部設(shè)檢查口便于檢修。(2)當(dāng)設(shè)計(jì)無要求時(shí),應(yīng)按施工及驗(yàn)收規(guī)范規(guī)定,應(yīng)設(shè)置檢查口或清掃口。(3)為了避免樓面地漏以及相關(guān)管道受到垃圾、砂石的杜澤,所有突出屋面的雨水管道口以及透氣管、地漏的呢過結(jié)構(gòu)在安裝結(jié)束后都必須用水泥砂漿進(jìn)行封堵,并保證后期的工程中不會(huì)被人為的隨意打開,派專人積極的巡查,一旦發(fā)現(xiàn)封閉處被人為打開則應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的處理,防止該類結(jié)構(gòu)受到堵塞。(4)排水管道的設(shè)置中,若分段排水管道灌水試驗(yàn)合格后,應(yīng)當(dāng)及時(shí)的封堵,若是在實(shí)驗(yàn)室中發(fā)現(xiàn)放水速度緩慢,則證明該處的水平支管中存在堵塞部位,應(yīng)當(dāng)及時(shí)的檢查,確定堵塞點(diǎn)進(jìn)行清理排除。
3 結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,若是室內(nèi)的水暖安裝沒有有效同土建工程進(jìn)行溝通,則在建設(shè)施工中必然會(huì)發(fā)生各種問題,有效改善水暖安裝同土建工程專業(yè)之間的交流不足問題以及協(xié)調(diào)施工是目前提高工程質(zhì)量需要重點(diǎn)保證的工作,需要得到相關(guān)工作人員的積極配合和重視。
參考文獻(xiàn)
[1]GB50300-2001.建筑工程施工質(zhì)量驗(yàn)收統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)[S].
論文關(guān)鍵詞:管理科學(xué)與工程;信管;協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)科建設(shè)
1管理科學(xué)與工程學(xué)科與信管專業(yè)概述
管理科學(xué)與工程學(xué)科是我國(guó)管理學(xué)科中發(fā)展最早的學(xué)科之一。1978年改革開放后我國(guó)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展對(duì)科學(xué)管理產(chǎn)生了巨大的需求,管理科學(xué)與工程學(xué)科依托自然科學(xué)與工程科學(xué)首先發(fā)展起來,并在我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。我國(guó)管理科學(xué)與工程學(xué)科已經(jīng)建立了一支較為成熟的研究隊(duì)伍。在國(guó)內(nèi),知識(shí)管理、信息技術(shù)與管理、風(fēng)險(xiǎn)管理等這些領(lǐng)域是當(dāng)前學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn),可以預(yù)見它們?nèi)允俏磥韼啄甑闹攸c(diǎn)研究領(lǐng)域。信管專業(yè)是管理科學(xué)與工程學(xué)科的重點(diǎn)專業(yè)之一,目前全國(guó)有五百多所本科院校開設(shè)了“信息管理與信息系統(tǒng)”專業(yè),但它又是~個(gè)年輕的新專業(yè),其教學(xué)內(nèi)容與課程如何設(shè)置,一直是大家爭(zhēng)論不休的問題。我校信管專業(yè)成立于2000年,目前已為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才近1000人,專業(yè)的發(fā)展也經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的摸索和研究過程。
2管理科學(xué)與工程學(xué)科與信管專業(yè)發(fā)展中的問題
我校管理科學(xué)與工程學(xué)科和信管專業(yè)的發(fā)展與國(guó)內(nèi)其他高校一樣存在著很多共同的問題和不足。
2.1學(xué)科建設(shè)不足和差距。
①學(xué)科方向:現(xiàn)有的四個(gè)研究方向,優(yōu)勢(shì)特色不明顯,缺少優(yōu)勢(shì)特色學(xué)術(shù)方向帶頭人和學(xué)科骨干。
②學(xué)科隊(duì)伍:學(xué)科梯隊(duì)成員職稱和學(xué)歷偏低,碩士生導(dǎo)師人數(shù)少,成果水平不高,獲獎(jiǎng)層次低,沒有國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
③科學(xué)研究:整體科研水平偏低,缺少國(guó)家級(jí)課題,橫向課題少,科研經(jīng)費(fèi)略顯不足,發(fā)表高水平國(guó)家級(jí)論文或檢索論文數(shù)量不多。
④人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)交流:研究生招生不景氣,招生生源和途徑單一,梯隊(duì)成員參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流次數(shù)少,與國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)聯(lián)密切。
2.2專業(yè)建設(shè)不足和差距。
①師資隊(duì)伍建設(shè)方面:信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)中,師資隊(duì)伍建設(shè)尚不充分,本專業(yè)教師職稱與學(xué)歷層次相對(duì)較低,本科學(xué)歷年輕教師較多。在教師隊(duì)伍方面專業(yè)師資隊(duì)伍的職稱等結(jié)構(gòu)尚欠合理,低職稱教師數(shù)量偏多。由于年輕教師多,教師具有較高的教學(xué)水平和較強(qiáng)的科研能力受到了影響。
②課程建設(shè)方面:受師資隊(duì)伍高職稱教師比例低的制約,信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)在課程建設(shè)方面尚處于較低層次。
③教學(xué)和科研研究方面:由于年輕教師較多,忙于教學(xué)與學(xué)歷提高,沒有形成穩(wěn)定的研究方向,教學(xué)、科研項(xiàng)目與成果缺乏。
3如何促進(jìn)管理科學(xué)與工程學(xué)科與本科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展方案研究
3.1學(xué)科建設(shè)方面要采用目標(biāo)管理,任務(wù)分解到人,激勵(lì)和考核并用,重在隊(duì)伍建設(shè)。
積極開展教學(xué)和科學(xué)研究工作,創(chuàng)建良好的科研條件,營(yíng)造濃厚學(xué)術(shù)氛圍,加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流,擴(kuò)大學(xué)科對(duì)外影響。發(fā)表高水平研究論文的同時(shí),在主要研究方向上,取得一批能夠在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際中應(yīng)用并有顯著經(jīng)濟(jì)效益的科研成果,進(jìn)一步重視學(xué)科的隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng),廣泛吸引省內(nèi)外優(yōu)秀的專家學(xué)者專職或兼職從事學(xué)科的教學(xué)、研究工作。
①進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)。積極培養(yǎng)、引進(jìn)高素質(zhì)人才,選送有潛質(zhì)和發(fā)展前途的青年教師到著名高校進(jìn)修、培訓(xùn);鼓勵(lì)更多的教師攻讀碩士或博士學(xué)位。逐步形成適合學(xué)科發(fā)展,年齡、職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教學(xué)、科研學(xué)術(shù)群體。
②積極提高科研水平,加強(qiáng)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和研究。隊(duì)伍成員要跟蹤學(xué)科前沿,積極申請(qǐng)國(guó)家級(jí)課題。
③緊密結(jié)合黑龍江省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展建設(shè)需求,加強(qiáng)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合,為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
④加大對(duì)學(xué)科建設(shè)的投入力度,改善和加強(qiáng)學(xué)科的工作環(huán)境和條件。
⑤積極開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng),聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專家為我校講座教授,進(jìn)行講學(xué),共同合作承擔(dān)科研課題:派出人員去國(guó)內(nèi)外著名學(xué)校進(jìn)修提高。
⑥進(jìn)一步加強(qiáng)校企聯(lián)合,完善學(xué)科實(shí)踐基地建設(shè)。不斷拓展學(xué)科實(shí)踐基地,為學(xué)科隊(duì)伍成員和碩士研究生提供廣泛的社會(huì)實(shí)踐舞臺(tái),使教師更了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求,使培養(yǎng)的學(xué)生更加符合社會(huì)需要。
3.2專業(yè)建設(shè)方面。
①制定新的培養(yǎng)方案,加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與課程體系建設(shè)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快,社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)在不斷的變化,這就要求專業(yè)培養(yǎng)方案既要求具有其相對(duì)的穩(wěn)定性,也要有其靈活性,要根據(jù)發(fā)展需要和畢業(yè)生動(dòng)態(tài)反饋調(diào)整完善培養(yǎng)方案,因此,新的培養(yǎng)模式應(yīng)側(cè)重考慮綜合素質(zhì)的培養(yǎng),注重創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的訓(xùn)練,拓寬基礎(chǔ),擴(kuò)大口徑,同時(shí)還應(yīng)有地域特色。課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容,為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo),本著重視基礎(chǔ)課程,加強(qiáng)主干課程,擴(kuò)大選修課程,突出專業(yè)人才培養(yǎng)定位與特色,加強(qiáng)專業(yè)課程體系的建設(shè),同時(shí)開展與各有關(guān)課程配套的教學(xué)大綱、教材建設(shè)工作。
部級(jí)期刊
中國(guó)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì);住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部標(biāo)準(zhǔn)定額研究所;中國(guó)建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究院有限公司主辦
省級(jí)期刊
內(nèi)蒙古自治區(qū)科學(xué)技術(shù)信息研究院主辦
省級(jí)期刊
遼寧省交通科學(xué)研究院有限責(zé)任公司主辦
北大期刊 統(tǒng)計(jì)源期刊
武漢大學(xué);中國(guó)灌溉排水發(fā)展中心主辦