工程造價的學習精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇工程造價的學習，期待它們能激發您的靈感。

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關鍵詞：工程造價軟件；課程教學；問題；應對對策

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.13.117

工程造價軟件課程教學的目的是培養學生靈活運用圖形算量軟件與鋼筋抽樣軟件建立模型，對工程量進行計算，然后通過計價軟件編制工程造價文件，以便快速適應工作崗位需要。然而從我國當前工程造價軟件課程教學的現狀分析，在進行工程造價課程教學的過程中，受種種因素的影響，仍存在諸多不足之處，導致課程教學效率不盡人意。在這種情況下，如何運用有效方法解決教學問題，進行相應的實踐性教學，培養學生的軟件算量應用能力已經成為急需解決的主要問題。

1 當前我國工程造價軟件課程教學的問題

1.1 學習軟件不足，學生學習時間緊迫

工程造價軟件價格高達萬元，要想讓每一名學生都能夠手持一套軟件進行聯系是不切實際的。即使學生人手一臺電腦，但是除了上課時間，其他時間無法進行練習，加上工程造價軟件具有較強操作性，學生在學習工程造價軟件前，沒有接觸與軟件有關的理論知識與技能，并且軟件操作需要多加練習，才能學會靈活運用。但是由于學生學習時間緊迫，學生需要花費時間復習上一節課教學知識同時，還要提前預習新課，長時間發展下去，極易打擊學生學習積極性，讓學生就此放棄這門課程的學習。

1.2 現行教材更新跟不上工程造價軟件更新的速度

與軟件更新的速度相比，學生現行使用的教學內容相對比較落后。具體表現為在工程造價軟件課程教學的過程中，大部分高職院校使用的教學素材過于陳舊，沒有將新規范、新圖集和新法律等內容納入到教學素材中，詳細介紹軟件的具體操作和功能，對整個項目的軟件算量與計價過程描述的案例不足，加上在使用工程造價軟件的過程中，軟件版本升級過于頻繁，教材內容無法詳細介紹各個造價軟件，增加了學生的學習難度，給授課教師帶來嚴峻挑戰。

1.3 課程安排不合理

從課程教學安排來看，在進行工程造價軟件課程教學的過程中，課程安排不合理。具體表現為工程造價軟件中鋼筋算量軟件與圖形算量軟件主要安排在第一學期，由于鋼筋手算的時間相對較早，大部分學生在學習鋼筋算量、鋼筋平法表示方法和鋼筋手算方法時，鋼筋算量、鋼筋平法表示方法、鋼筋手算方法與鋼筋算量軟件、圖形算量軟件的學習無法融會貫通，學生需要花費較多時間重新進行復習，導致學習效果不盡人意。

2 完善我國工程造價軟件課程教學的應對對策

2.1 加大軟件的資金投入

在進行工程造價軟件課程教學的過程中，針對學習軟件不足，學生訓練時間緊迫的問題，學校應按照自身具體情況與教學內容，適當投入相應資金購買工程造價軟件，為W生學習提供良好的學習條件。在進行練習時，教師也可通過軟件公司提供的免費軟件――“體驗版”、“學習版”為學生提供小規模施工圖紙，將學生劃分成不同小組進行課后練習。通過這樣的學習模式不僅能夠有效解決軟件學習不足、學習時間緊迫的問題，還可讓學生親自參與到軟件操作中，強化學生理論知識，提高學生操作能力。

2.2 關注軟件的升級換代，編制專業性教材

工程造價軟件課程教學研究的首要問題是如何做到以“市場需求為導向”，將培養學生的能力落實到位，讓學生掌握且靈活運用工程造價軟件對工程實際造價進行計算。這就要求教師應關注軟件的升級換代，了解軟件升級信息與內容，通過“視頻教程”、軟件公司編制的教材，并結合新規范、新圖集和新法律進行教學，以滿足社會與企業崗位對新時代人才培養的需求。例如在進行工程造價課程價教學過程中，授課教師可將近年來頒布的《新清單計價規范》、《建筑工程建筑面積計算規范》、《11G101平法圖集》和《中華人民共和國招投標法》納入到教學活動中，然后通過軟件公司編制的專業教程――《廣聯達圖形算量教程》、《廣聯達鋼筋抽樣教程》、《清華斯維爾三維建模教程》以及實體工程的視頻教程進行教學，同時教師也可建立微信群，將一些本地市場占有率較高的軟件視頻教程上傳到微信群中，讓學生隨時隨地進行學習，以提高學生專業操作技能。

2.3 合理安排課程教學內容

針對課程教學內容的安排問題，教師在進行教學過程中，可細分學習內容，合理安排前置、同步教學課程。所謂合理安排前置、同步教學課程是指在教師在教學時，調整有關專業課程的學習順序，將鋼筋算量軟件的學習時間排在鋼筋手算教學結束后，或者是將鋼筋算量軟件與圖形算量軟件分開教學，待到課程教學內容結束后，再將鋼筋算量軟件與鋼筋手算等兩個軟件有機結合起來進行詳細講解，實現教與學銜接的無痕化。例如在進行工程造價軟件課程教學的過程中，在第二學期主要學習《建筑工程制圖與識圖》，第三、四學期學習工程造價軟件，鑒于教學內容學習時間間隔較長，部分學生很快忘記前面學習的知識內容。為方便新舊知識的銜接無痕化，讓學生快速掌握運用所學知識，教師可通過現場體驗式教學法建立一個建筑模型，借助多媒體制作PPT課件，通過動畫形式將梁、板、柱的整個鋼筋骨架完整呈現出來進行詳細講解，并適當融入背景音樂，為學生提供良好的學習氛圍，讓學生快速進入到創設情境中去體驗、感受，學習看圖知識與技巧。

3 結束語

綜上所述，在進行工程造價軟件課程教學的過程中，要想提教學效率，順利完成教學任務與教學目標，必須從科學多方面出發，合理安排課程教學內容，加大軟件的資金投入，為學生提供良好學習條件。此外，在日常教學過程中，還需關注軟件的升級換代，了解軟件升級的有關信息，為教育教學奠定扎實基礎。

參考文獻：

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1 工程造價專業教學問題現狀

（1）培養目標定位模糊。工程造價和工程管理專業一樣是一門專業性很強的學科，需要理論和實踐相結合，尤其是工程造價專業在信息化方面的學習和運用尤為重要。而現階段很多學校在培養人才的時候對于工程造價專業的學生目標定位十分模糊，出現理論和崗位任務嚴重脫節的現象。沒有突出培養學生應用能力、實踐能力、信息化能力的專業特性，這種教育下產出的學生一律有“理論不精、實踐欠缺、崗位不專”的缺陷。如若學校在工程造價專業的教學方面一直不進行改革，則會導致學生畢業就業后無法適應崗位工作，使學生看似什么崗位都適合，但什么崗位都干不了的尷尬場景，因此學校在培養人才上一定要制定培養和崗位相兼容的方案，因崗施教下的學生才可以更好、更快、更專業地適應工作崗位，并在工作崗位上有所成就。

（2）教學課程系統性較差。工程造價專業涵蓋面較廣，屬于土木工程技術、經濟管理、工程管理、BIM技術等多學科的交叉專業，是一門融合性和整體性較強的學科。目前我國高等院校在對該專業的課程設置課程內容時缺乏融合性、整體性和科學信息性以及實踐性，致使整個工程造價專業課過于單一、呆板和過于理論化，出現嚴重的系統結構失衡狀況。同時，工程造價專業課課程內容還面臨內容重疊和次序不合理，理論和實踐脫節不協調的問題，使學生在學習時無法融會貫通地去全面了解建筑行業，對工程造價更是停滯于書本，卻又無法理解與書本的脫節現狀，因此學院在課程設置時應遵循融合性、整體性、科學信息性、實踐性的原則去設置授課內容，不必拘于傳統。

（3）理論與實踐脫節的教學模式。目前我國各大高校在授課時主要以教師為主、理論偏重的授課方式，如此授課方式無法調動學生的積極性和主動性，更是讓學習難以理解所學，導致學生在課堂上聽課提不起興趣，幾年大學下來一無所獲。在工程造價專業上需要理論和實踐相結合，在對學生授課時要以實踐性和應用性為原則去講授，多設置實踐環節，將理論和實踐相融合，增設校外實訓，使學生更多地以理論和實踐結合的形式去學習，綜合提高應用能力。同時學校還應多加入BIM技術方面的授課，利用多媒體軟件為學生提供信息化知識，一方面可以提高學生的興趣，另一方面還可以增加學生對信息化的掌握，有助于在走上工作崗位后不與實際脫節。

（4）信息化技術運用較少。現階段建筑行業BIM技術興起，尤其是在工程造價中更是運用廣泛，建筑信息模型技術是目前建筑工程方面研究和探討的熱點，屬于繼CAD技術后新技術的一次突破。尤其BIM技術在建筑環節中起著至關重要的作用，故我國現階段對BIM技術的研究十分重視，尤其是在《2011―2015年建筑業信息化發展綱要》中多次提到BIM技術的應用，要求在“十二五”期間加快BIM技術、基于網絡的協同工作等新技術在工程中的應用，加速推動信息化標準建?O。但是，很多高校在工程造價專業課程中并未完全引入BIM技術，使學生無法接觸和學習到BIM技術的可視化和模擬化，跟不上時展的信息化節奏。

（5）專業課程過于模式化。縱觀各大高校在工程造價課程上的專業課程模式依舊是學科本位的課程模式即“公共基礎課+專業基礎課+專業課”的“三段模式”，從教學內容到教學方法沒有任何的突破和改變，幾乎沒有向能力本位轉換的改變。同時每位任課教師授課互為獨立，教學基于各課程教材，授課時沒有一個共享平臺，導致學生所學的知識零散、不系統，甚至互有重復，學生所學過于碎片化。

2 教學信息化引入BIM的必要性

在傳統教育理論下，造價專業學生利用理論知識解決問題的時候，根本上是學科綜合知識的運用，隨著信息化時代的到來，使三維算量軟件的運用越來越廣泛，通過工程圖紙和造價軟件進行三維建模，并結合軟件自動計算、匯總等功能得到工程量和工程造價，通過BIM技術與不同維度的多算對比是成本控制最有效的手段，且精確度很高，在計算和效率上對工程造價有著很大的幫助。

（1）實現理論與實踐相結合。利用BIM技術教學就如同將施工現場搬到教室，既解決了情景教學資源少、實驗室場地建設局限、實驗室成本高、重復利用率較低等問題又解決了學生無法接觸實踐的問題。BIM的模擬化和可視化通過4D虛擬施工技術展現，實現了建筑工地在實際建造之前的虛擬施工，可非常直觀地顯示細致施工過程的方方面面。BIM技術運用到現代教學中一方面可以向學生展現建筑施工全過程，其中過程中涉及的所有工藝也會同步展現；另一方面使教學更具信息化和技術性，同時融合了專業針對性強、項目整體連貫、分類科學性的優點。這一技術的融合，使教學顯得生動和形象化，豐富了老師們的教學手段，增加了學生們學習的積極性和主動性，提高了教學質量。

（2）有助于提高學生學習興趣。傳統的教學依靠的是一支粉筆一塊黑板一本書的枯燥模式，而信息化的教學模式則是通過軟件的4D技術呈現視覺立體效果，對學習的視覺有較強的沖擊和代入感。學生們通過信息化的4D技術一掃往日的枯燥學習情境，通過信息化的技術傳遞輕松掌握專業知識，實現了玩中依舊可以學習的目標。同時教師們通過4D技術的傳遞，將書本上抽象的文字通過軟件的操作和演示呈現出生動形象化的說明，將割裂的理論教學與實踐教學有機結合起來，學生也更樂于接受這種學習方式，大大地提高了學生們的學習興趣。

（3）豐富教學手段和內容。良好的教學手段是完成教學內容的必要途徑，通過使用BIM技術運用到工程造價專業課程教學，讓學生以三維模型中認識建筑識圖和土木施工技術，通過BIM的傳導提升學生對各種構件和內部構造的認知，培養了學生們對施工相關結構、構造知識、識圖、算量的能力，不但增添了他們對建筑施工全方面的知識，還讓他們了解了信息化技術的重要性和操作性，為勝任以后的工作奠定基礎。

（4）實現驅動教學模式。引入BIM技術可實現教學采用任務驅動的教學模式，以具體項目為主體，以工程任務為中心，學習任務為載體，教學可逐步通過由教師介紹學習目的，呈現學習內容，提出任務，緊接著學生識別問題、分解問題、制訂問題解決計劃然后學生分組解決問題，最后教師進行整體性評價4個步驟的階梯式教學。在BIM技術的帶動下學生在課堂教學活動中積極性大大提高，突破了傳統老師單一講課，學生只聽的陳舊模式，使學生自發參與到“教”與“學”的全過程，學生自主學習，發揮了每個學生的主體作用，每個學生積極參與的同時，發揮學生們個人獨到見解，點燃他們對知識探索的內心的同時培養了學生分析問題的能力和發展思維的技能，實現了高興趣、高質量的驅動教學模式。

（5）考核更加實際化。學習的結果通常是通過考核來檢驗，傳統的考核一般采用試卷的理論模式，學生可通過死背書來完成考核，甚至是可以拿到高分，此類考核無法真正意義上對學生所學知識掌握情況進行評估，這是應試教育的缺陷。而在加入BIM技術后，教師可以指定BIM項目任務，通過對學生分組完成任務的模式去利用BIM信息軟件去測評，如此一來學生不但可以在考試中進行實踐，老師還可以通過學生們的實操進行綜合打分，更加全面和真實地了解和檢測學生所學。

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關鍵詞： 工程造價管理 課程實驗 教學內容 教學模式 考核方式

一、引言

工程造價管理課程實驗是工程管理專業的主要實踐環節，課程實驗是在學生具備專業課工程造價管理課程理論知識的基礎上，通過對工程招標控制價和投標報價的編制，以及對工程造價管理軟件的熟悉和運用，使學生掌握編制招標控制價和投標報價的依據、原則和流程，了解應用廣聯達工程量清單整體解決方案處理工程計價問題，增強學生實踐技能，培養學生初步具備運用工程造價知識解決實際問題的能力。工程造價管理課程實驗主要教學內容及教學基本要求包括四個方面：掌握建設工程施工招標控制價的編制方法;掌握建設工程施工投標報價的編制方法;運用造價軟件進行工程量定額計價和運用造價軟件進行工程量清單計價。為了進一步利用學校教學資源，激發學生學習興趣，培養學生實踐能力，我校對工程造價管理課程實驗的教學模式進行了不斷探索，得到了師生的認可，取得了較好效果。

二、工程造價管理課程實驗教學存在的問題

工程造價管理課程實驗教學意在培養在投資決策階段、設計階段、招標投標階段、建設實施階段、竣工驗收等工程建設項目各個階段對工程造價進行全面、有效控制的實踐技能。目前，工程造價管理課程實驗教學存在以下四方面問題。

1.實驗教學內容覆蓋面不全

我校工程造價管理課程實驗教學是集中性實訓教學，歷時1周。由于實驗教學集中且學時少，實驗教學內容僅涉及工程造價全過程控制的招標投標階段，也就是招標控制價和投標報價的編制，同時，運用廣聯達GBQ4.0造價軟件進行工程量定額計價和工程量清單計價。然而，工程造價管理課程實驗教學應該覆蓋工程建設項目全過程造價管理，包括從項目投資決策階段一直到項目竣工決算階段所有涉及造價控制內容。具體實驗教學基本內容應該包括五部分：建設項目投資總額的計算，即固定資產投資估算編制;工程設計技術經濟分析，即價值工程法的運用;概預算編制與審查，即施工圖預算的編制;建設工程施工招投標，即工程量清單計價模式的投標報價;施工索賠與工程價款結算，即竣工結算的編制。工程造價管理是一門理論性和實踐性相結合的課程，只抽取招投標階段進行實驗教學的局限性很明顯，學生不能對全過程造價管理有全面認識，不能很好地培養學生運用工程造價管理理論知識處理實際問題的能力。目前，工程造價管理課程實驗教學更像是一種片斷教學、形式教學，與具體實際問題脫節。

2.實驗軟件及資源落后

工程造價管理課程實驗教學主要在工程管理軟件實驗室開展，主要運用廣聯達圖形算量軟件GCL8.0和廣聯達計價軟件GBQ4.0。工程造價相關依據是一個不斷更新和完善的過程，2013年建設部推出了《建設工程工程量清單計價規范》（以下簡稱規范），2013版規范對2008版規范有了較大修改和完善，對清單編制和計價有了更為詳細和深化的指導，并對2008版規范一些含糊不清的地方做了詳細闡述，新規范的出臺為工程造價全過程管理提供了有力保障。然而，學生在工程管理軟件實驗室中應用的GCL8.0還在使用2008版規范的計量規則，GBQ4.0還在使用2008版的清單庫，軟件沒有得到及時更新升級，現實狀態是用2008版規范實踐2013版規范的內容，效果可想而知，學生實踐能力培養受到嚴重限制。

3.實驗教學模式單一

工程造價管理課程實驗教學過程中，由教師設計實驗內容、下達實驗任務、規定實驗步驟，學生只要按照教師要求一步步完成即可，這是一種傳統的以教師為主的實驗教學模式，在目前實驗條件有限的情況下，這種教學模式是比較合理的，能最大限度利用實驗教學資源。然而，這種教學模式限制學生創造能力發展，學生被機械式地灌輸實驗技能，沒有融會貫通真正運用這些知識解決實際問題的能力，已不適合目前學生學情。

4.實驗教學考核方式不合理

一般來說，工程造價管理課程實驗的最終成績由平時表現成績和上交的實驗報告成績組成，平時表現成績從學生實驗態度和出勤率考量;實驗報告成績則通過實驗報告內容的質量給分。這種考核方式不能對學生的真實動手能力給出全面考量，甚至引導學生只要出勤率高、實驗報告做得漂亮就能得到高分的錯誤想法，而忽略實驗過程中自身能力培養。

三、結語

為了更好地通過工程造價管理課程實驗教學培養學生工程造價管理能力，培養能獨立解決工程造價實際問題和具有創新精神的高素質人才，對工程造價管理課程實驗教學模式的改革勢在必行。針對以上實驗課程中存在的問題，提出以下改革思路：增加課程學時爭取獨立開課，教學學時設置為32學時為宜，優化實驗內容覆蓋工程造價全過程;加大實驗室投入，豐富教學資源，更新造價軟件;采用多種實驗教學模式，如案例教學、開放式教學、微課、慕課等教學模式;重視對學生實驗教學中的過程考核，可針對手算工程量、小組討論、預算書等內容單獨考核。

參考文獻：

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關鍵詞：工程造價 項目管理

它是以政府定價的形式存在，其本質內容是計劃價格體制，雖然近幾年來政府制定了各種措施在一定程度上適應了我國市場經濟發展的需要，但是，由于定額反映的是社會平均消耗水平，而調整定額基價的指導價和調整系數卻往往由于各類文件的相對滯后而跟不上市場變化，已經不能適應市場經濟的需要，也不能讓施工企業充分發揮自己的價格和技術優勢，因而困擾了我國招標承包制的發展，而目前推行的工程量清單報價是在招標文件中附上統一的工程量清單，并規定作為投標企業作價的統一依據，由各企業自行制定每個分項的綜合單價，反映了工程的消耗和有關費用，易于結合工程的具體情況進行計價，更能反映工程的個別成本和實際造價，其作用是為了能適應市場經濟規律的客觀要求，通過市場的作用，優化各種相關資源的配置，提高經濟效益，促進建設工程項目按程序辦事，克服混亂現象，實現這一目標的必經途徑是工程招標投標價格的逐漸市場化，最終形成市場價格機制，使工程價格在充分的市場競爭中不斷趨于合理。因此，作為一名工程造價咨詢人員在推行工程量清單報價中應不斷地進行學習與思考。

一、“工程量清單及工程量清單報價”的概念及應用

“工程量清單”就是在建設工程施工招標時，由招標人在招標文件中提供招標項目工程量清單，而由投標人自主報價的一種計價行為，推行工程量清單計價是建設市場發展的客觀要求，是整頓和規范建筑市場的需要，符合“企業自主定價，市場形成價格，政府間接調控”的價格運行機制，符合社會主義市場經濟特征，符合國際慣例，體現了價值規律，根據工程量清單及所列項目的綜合單價，即人工費、材料費及間接費用等計算出來的絕對值，進行合計后，作為工程投標報價的數據，稱為工程量清單報價，它主要應用于招標、投標，也適用工程概算、預結算。"工程量清單及工程量清單報價"其報價要出自于施工方，如果出自于業主方，在招標時它只能作為招標標底。

工程量清單計價模式是對原有定額計價模式的改革，與原有定額計價模式相比，具有完全不同的特點：

1、工程量清單計價采用綜合單價計價，綜合單價中綜合了工程直接費、間接費、利潤和稅金等其他費用，有些還綜合了技術措施費及施工單位降低的成本費（與現行國家頒布的定額及費用水平相比）。這種計價方式有利于施工企業編制自己的定額，加強企業內部管理，積極大膽創新、推行新工藝、新方法的使用，通過提高技術水平和企業內部定額水平，極大地提高其在招投標中的競爭力，從而失去整個建筑行業健康迅猛地發展。

2、工程量清單計價要求投標單位根據市場行情和自身實力對工程量清單項目逐項報價，其一啊工程招標中的弄虛作假、暗箱操作等違規行為，如：有些招標規定，投標總價，另外投標時的單價在竣工結算時，是不能改變的，如果誰改變了，該次招投標就會受到質疑，其二是有利于招投標工作的順利進行，如采用定額加費用招標，定額缺項項目，特殊工藝項目的計價無據可依，使標底計價與各施工單位投標報價很難統一，使招投標工作難度增大，而工程量清單計價，由投標單位根據自身情況自行編制綜合單價，優價中標，從而克服了原有定額計價招標的不足。

3、工程量清單計價具有合同化的法定性，投標時的分項工程單價在工程設計變更計價、進度報表計價、竣工結算計價時是不能改變的，從而大大簡化了工程項目各個階段的預結算編審工作。

三、"工程量清單報價"公平、合理、勢在必行

通過經歷招標、投標活動幾年，為進一步維護招投標雙方的合法權益，規范招投標行為，現推行“工程量清單報價”，筆者認為雙方都能接受。比較目前多數單位采用“工程總價報價”的做法，就更具有科學性、公正合理性。因為過去采用“工程總價報價”的做法，招標人如果用"低標"或者叫“不合理標底”進行招標，投標人則用合理的報價投標，往往不能中標，優秀的施工隊伍、合理的工程報價，有時甚至還不入圍就被淘汰。為使中標可能性變大，投標人在報價問題上，幾度揣測，有時還會采取一些不正當手段去索取有關信息、數據，因為“工程報價”在“綜合評估法”中它所占的比重就有65%，所以力求“中標等價”更加趨于公平、合理，采用“工程量清單報價”的做法勢在必行。

四、實行工程量清單計價的必要性

工程量清單計價是由有編制招標能力的招標人或受其委托具有相應資質的中介機構，依據《計價規范》、投標須知，設計規范，圖紙等，編制擬建工程的分部分項工程項目，措施項目，其他項目的名稱和相應的明細清單，投標人按照招標文件所提供的工程量清單，施工現場實際情況及擬定的施工方案，施工組織設計，按企業定額或建設行政主管部門的消耗不實之處以及工程造價管理機構的市場價格，結合市場競爭情況，充分考慮風險，自主報價，通過市場競爭形成價格的計價方式。

1、實行工程量清單計價，是工程造價深化改革的產物。

我國長期以來承發包計價，定價以工程預算定額作為主要依據。工程建設預算定額管理制度，盡管曾在歷史上對合理確定和控制工程造價起過積極作用，表現出其具有科學性、統一性、系統性、權威性、強制性、時效性和相對穩定性的特點。但是，隨著我國經濟體制改革的深入和對外開放的擴大，這一制度的弊端越來越明顯。一是量價合一，形成"活市場"和"死單價"的矛盾，不能在市場中真實地、及時地、準確地反映建筑產品價格。二是現行預算定額綜合程度較大，施工實物性消耗和施工措施性消耗不分，不利于施工企業發揮優勢，提高競爭力。三是定額計價是按圖紙計算工程量，套對應定額子目，按規定費率取費，執行文件政策調整來確定工程造價，這實質是政府定價，企業沒有自主定價的權利。這一模式難以滿足招標投標和評標的要求，不能充分體現市場公平競爭，工程量清單計價將改革以工程預算定額為計價依據的計價模式。

2、實行工程量清單計價是適應市場經濟的需要。

《招標投標法》自2000年實施以來，建設工程招投標制度已在建設市場中占主導地位，特別是國有投資和國有資金為主體的建設工程基本實行公開招標，通過招標投標競爭尤為形成工程造價的主要形式。而現行預算定額規定的消耗量和有關施工生費用是按社會平均水平編制的，以此為依據形成的工程造價基本上也屬于社會平均價格，這實質是政府定價，企業沒有自主定價的權利，在一定程度上限制了企業的公平競爭。為滿足招標投標競爭定價的要求，推行工程量清單計價已尤為當前建設工程承發包計價改革的重要舉措，工程量清單計價是按照國家統一的工程量清單計價規范，投標人自主報價，經評審合理低價中標，能夠反映出工程個別成本，有利于企業自主報價和公平競爭，適應市場經濟的發展要求。 3、實行工程量清單計價是與國際慣例接軌的需要。

工程量清單計價是目前國際上通行的做法，如英聯邦等許多國家、地區和世界銀行等國際金融組織均采用這種模式。我國加入WTO后，建設市場進一步對外開放，為了引進外資，對外投資和國際間承包工程的需要，采用國際上通行的做法，實行招標工程的工程量清單計價，有利于增進國際間的經濟往來，有利于促進我國經濟的發展，有利于增進國際間的經濟往來，有利于促進我國經濟的發展，有利于提高施工企業的管理水平和進入國際市場承包工程。

4、實行工程量清單計價是規范建設市場秩序的治本措施之一

由于工程預算定額及相應的管理體系在工程承發包計價中調整承發包利益和反映市場實際價格、需要，特別是建立公開、公平、公正競爭機制方面還有許多不相適應的地方，例如建設單位招標中廢止壓級壓價、施工企業在投標報價中高估冒算造成合同執行中產生大量的工程糾紛和扯皮。為了逐步規范這種不合理或不正當的計價行為，除了法律法規，行政監督以外，發揮市場規律中"競爭"，"價格"的作用是治本之策。實行工程量清單計價，工程量清單作為招標文件和合同文件的重要組成部分，風招標人計價行為，在技術上避免招標中弄虛作假和暗箱操作以及保證工程款的支付結算都會起到重要的作用。

轉貼于 五、實行工程量清單計價應采取的方法和步驟

1、成立實施建設工程工程量清單計價領導小組。

由主管部門的領導和專家、相關部門的人員為成員，成立領導小組，以確保工程量清單計價的順利實施。

2、制定與《建設工程工程量清單計價規范》配套的有關文件。進一步明確清單計價的內容、程序和依據，一是規定統一的計價程序，規定工程量清單格式，確定、稅金計算方法以及綜合單價的組成內容。二是分別按土建、安裝、市政、園林、裝飾、修繕等項目，組織編制工程量實物消耗定額。三是根據《計價規范》、《實施細則》、消耗定額，開發清單計價軟件，達到消耗定額，開發清單計價軟件，達到消耗定額、計價規范、清單項目結合，直至對方方面面計價人員從定額計價過渡到清單計價的指引作用。四是制定建設工程工程量清單計價評標定標辦法，適應《計價規范》執行后評標工作的需要。

3、組織有步驟的培訓工作。使方方面面專業人員盡快掌握新的計價方法。

六、實行工程量清單計價，需要研究認識的幾個問題

1、關于推行工程量清單后定額無用的問題。

我國五十年代初從原蘇聯引進定額管理制度，一直使用至今。搞市場經濟以來，要不要定額問題的爭論從沒有停止過。現在有人認為，采用工程量清單計價后，不再需要定額了，這種說法是一種誤解。建立社會主義市場經濟體制下的工程造價模式，必須取消束縛建筑業競爭的法定性的死的"定額"制度，建立新的能指導企業定價的"定額"制度。企業在確定工程成本和投標報價中還是需要工程造價管理部門的消耗量水平和價格信息作參考。從投資方看，更需要這方面的資料和信息作為投資決策。財政、審計、仲裁和法院等在相應的工作中也要以此為依據。反映社會必要活勞動和物化勞動的消耗量定額對引導和規范市場定價的作用始終是十分重要的。

2、關于研究工程量清單計價評標辦法的問題。

實施工程量清單計價后，原有的以定額計算的標底價為準，上浮3%、下浮5%控制投標價的評標辦法，已不能適應評標工作的需要。按照招標投標法、國務院有關部委精神，對政府投資工程國有投資工程今后評標中采取經評審最合理價中標越來越普遍，為配合《計價規范》執行后的評標工作的需要，要抓緊研究制定有關商務標的評標辦法，加強部門監管，達到有效控制造價。

3、關于強化工程造價監督管理工作的問題。

工程造價的監管是一項涉及建設項目投資效益和建設市場經濟秩序的重要工作。實行工程量清單計價后，造價管理部門對工程造價是不管，而需要從直接管理向間接管理轉變、寒來暑往同法制管理轉變、事后調控向事前調控轉變，管理任務更重了。針對目前建筑市場秩序尚未完全規范，建筑市場信用機制尚未建立，盲目壓價，低于成本中標，結算扯皮嚴重的情況，要進一步加強對建設工程全過程的監督管理工作，盡快制定出監督管理的具體措施，并將工程造價管理工作與建筑管理其他工作有機結合起來，發揮建筑行業管理的整體優勢，從工程前期入手，對招標文書、施工圖預算、招標標底、投標標底、投標報價、簽訂合同價、工程結算等活動進行全過程監督管理。重點加大對招投標過程中低于成本報價的判定、陰陽合同和惡性壓價等擾亂建設市場經濟秩序的違法行為的監督，使工程造價計價活動的監督管理法制化、規范化。工程造價管理是一項技術性、經濟性、政策性都很強的工作，面對目前的發展機遇和新的形勢，一定要轉變觀念、與時俱進、開拓創新、團結管理職能，在思想觀念、計價辦法、管理模式等方面逐步與世界慣例接軌，真正落實"政府宏觀調控，企業自主報價，部門動態監管"，努力開創新時期新階段工程造價管理工作的新局面。

七、工程量清單計價模式下的造價控制

1、工程項目準備階段。在這一階段造價控制的重點是：充分了解分項工程內容，了解工程價格的市場行情和各種應繳稅費的情況。作為業主可以聘請有經驗的專業人員，也可以委托具有相關資質的工程中介機構調查，提供有關分項工程單價報告，為工程招投標作好充分準備。

2、工程項目施工招投標階段。在這一階段里，應認真編制和分析工程項目招標文件：招標公告、招標文件、招標答疑、工程量清單、工程標底等等，其中有不少條款直接關系到工程項目造價的確定與控制，是控制工程各階段造價的主要依據，應仔細斟酌，做到準確、詳細和周全，而且條款之間、文件之間應互相銜接，避免出現相互矛盾。

篇5

關鍵詞：工程造價 網絡教學 資源平臺建設

工程造價專業具有很強的實踐性、經濟性、法規性、區域性和時效性，學生在學習期間，需要大量的規范、標準、規定、政策文件、工程案例等，因此教師需要為學生及時提供學習素材并經常更新。如何保障學生能夠了解并應用行業最新標準、規范，以及新技術新材料，需要建設一個教學資源平臺。構建專業網絡教學資源平臺，便于專業人才培養目標順利實現，為學生成才提供便捷和有效的學習途徑，打開學校與企業、專業與行業、課程與工作任務的通道，為學生有效學習提供幫助。

1 工程造價專業網絡教學資源平臺建設的意義

①能夠建立課程體系中的項目庫；②通過網絡教學平臺制作出優質多媒體課件、真實項目成果，為終身教育以及精品課程建設服務；③能增強學生的學習興趣，提高學生的自學能力；④作為教學的輔助工具，有助于教學質量的提高；⑤通過網絡平臺拓寬學生獲取知識的渠道，有效提高學生對專業的系統認識；⑥為已經畢業的學生繼續學習提供平臺。

2 工程造價專業網絡教學資源平臺建設的內容

①教學資源系統：課程學習資源、工程案例、行業規范、在線學習、試題庫；②虛擬實訓系統、交互操作、結果呈現、數據分析等；③學生檔案系統：學生密碼、個人帳號、個人特征資料、其他相關資料；④學習導航系統：內容檢索、路徑指引；⑤診斷評價系統：形成性練習、達標測驗、閱卷批改、成績顯示、結果分析等；⑥學習工具系統：專業標準規范、電子圖紙、項目成果、資料庫、電子筆記；⑦協商交流系統：電子郵件、電子公文等。

3 工程造價專業網絡教學資源平臺展示的成果

①建立項目化課程體系學習資源平臺網站；②形成適用整個建筑大類學生可以學習的多元化學習平臺；③提供了學生獲取職業證書需要的學習園地和信息咨詢服務；④建立立體化學生學習成果檔案庫。

4 目前工程造價專業網絡教學資源平臺存在的主要問題及今后的設想

4.1 目前，職業教育網絡平臺建設主要是課程，主要集中在課程內容難度、課程內容本身的學術質量和組織結構上，卻削弱了本課程是否具有開放性和可拓展等內容。因此本項目研究過程中存在的主要問題就是如何實現教學設計的轉型。在今后建設趨向上，教學設計就必須從以內容為中心的設計轉向以學習環境和學習活動為中心的設計。

4.2 職業教育的特色決定了網絡課程建設應著重實踐環節，在網絡課程建設中，應著重加強實踐性學習的設計和職業技能訓練及其組織與實施。但由于時間等方面的限制，目前實踐教學這一塊還有待進一步的開發和完善。今后將加強實踐這一環節，重點利用模擬實驗、模擬實習、案例設計、實驗實訓視頻來增強高職教育特色。

4.3 由于網絡技術等方面的原因，目前網絡課程開發還處在信息傳播的低級應用階段，因此今后還需要利用Web技術，在網絡課程開發的各個環節中積極運用信息技術領域的先進技術，最終將網絡課程逐漸轉變為Web 高級應用階段。目前出現的一些新技術，如MultiAgents（多重智能）技術、XML（可擴展標記語言）技術、GRID（ 網格）技術、NLP（自然語言處理）技術、VR（虛擬現實）技術等，將會使基于Web 的課程在制作、管理和應用上推向一個新階段，這也是Web應用于課程教學的必然趨勢所在。

4.4 目前項目化課程體系學習資源平臺還只針對本校本系部學生的開放，今后我們還需要整合本校及相關兄弟院校的網上教學資源，繼續完善教學資源平臺，真正實現資源共享，形成開放式網絡課程建設模式。

4.5 技術標準還有待進一步規范。網絡課程建設在兼容性與技術標準方面必將走向規范化。課程要能夠適應不同的學習管理系統，就必須符合關于網絡課程的互操性等相關規范。

綜上所述工程造價專業網絡教學資源平臺在研究過程中存在教學設計、實踐內容、資源共享、高級應用設計、技術標準規范化等問題，這些問題今后能否被解決將成為網絡課程在教育領域發揮更大應用價值的關鍵。

5 結束語

雖然網絡教學很多高校都在做，也取得了較大的成果，但由于各地經濟特色及區域經濟發展不均衡，導致在工程造價領域，各省均根據自身經濟社會發展情況制定了自己的定額，計算方法，費用標準等，并隨時根據地方特色推出工程計價文件，通知等，使得在工程造價領域很難推出全國性的工程造價專業網絡平臺，而江蘇省的高等職業技術學校目前還只是將精品課程掛在網上，尚沒有一所高職院校推出完整的工程造價專業網絡平臺，因此很需要整合全省各高等職業技術院校的網上教學資源，構建具有特色的工程造價專業網絡教學平臺，實現“理實一體”化的教學理念，通過網絡平臺實現教學效果評價，網上閱卷，互動教學、在線交流、成績評定等全部教學過程。

參考文獻：

[1]孫宏文，戴闖.淺談高校網絡教學平臺建設應用與發展的研究[J].價值工程，2010（30）.

[2]吳志瑋.優化發展高校網絡教學資源[J].科技創新導報，2007（36）.